陶行知教育名篇摘录3
陶行知教育名篇摘抄及感悟(六篇)
陶行知教育名篇摘抄及感悟(六篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育家陶行知经典语录
教育家陶行知经典语录教育家陶行知是中国现代教育事业的重要奠基人之一，他的教育思想深受广大教育工作者和家长的推崇。
他的语录具有深刻的思想内涵和富有启发性的教育智慧，下面我将为您整理陶行知的经典语录。
1. “教育不是灌输知识，而是唤起智慧。
”这句话是陶行知对传统教育观念的一种否定，他认为教育的目的不仅仅在于传授知识，更重要的是激发学生的智慧和创造力。
2. “教育的本质是爱，爱是唯一能够使人真正成长的力量。
”陶行知强调教育的本质是爱，只有用爱去关心、包容和引导学生，才能真正帮助他们成长。
3. “最好的老师，是学生自己。
”陶行知认为学生是最好的老师，通过自主学习和自我发现，学生才能真正理解并将知识应用于实际中。
4. “教育就是帮助学生实现自我价值。
”陶行知认为每个学生都有自己的独特潜能和发展方向，教育的目标应该是发现和培养学生的特长，帮助他们实现自己的人生价值。
5. “教育要关注学生的全面发展，而不仅仅是学业成绩。
”陶行知强调教育应该注重培养学生的品德、情感、社交能力等方面的发展，而不仅仅是关注学生的学习成绩。
6. “学习要从实际生活中来，用于改造生活。
”陶行知认为学习应该与实际生活紧密结合，学到的知识和技能要能够应用于实际生活中，为改善生活质量做出贡献。
7. “教育不是为了去做某个职业，而是为了培养全面发展的人。
”陶行知认为教育的目标不仅仅是培养学生具备某个特定职业所需的知识和技能，更重要的是培养学生成为全面发展的人。
8. “教育就是灌溉，学生就是花朵。
”陶行知用这样一句简单而富有意义的比喻，表达了教育对学生成长的重要性，教师要像灌溉者一样，用关爱和培养，让学生如花朵般绽放。
9. “每一个孩子都是独特的，需要给予他们个性化的教育。
”陶行知强调每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和学习方式，教育应该根据孩子的个性特点，进行个性化的教育。
10. “教育不仅体现在学校教育，更体现在家庭教育和社会教育。
陶行知文集原文摘抄
陶行知文集原文摘抄
1. 教育可不是那闷头闷脑的老学究，它像个调皮的精灵，在孩子的心田里蹦跶，一会儿播下好奇的种子，一会儿撩拨起创造的小火苗。
2. 有些书本知识啊，就像没放盐的菜，看着有模有样，可吃起来寡淡无味，要是不把它们放到生活的大锅里翻炒翻炒，就永远只是些干巴巴的菜叶子。
3. 那些死读书的人，脑袋就像个塞满稻草的麻袋，看似鼓鼓囊囊，可风一吹就瘪了，啥有用的东西都倒不出来。
4. 学校不是囚禁孩子灵魂的笼子，而是放飞想象的飞机场，要是把它变成了鸟笼，那飞出来的只能是些没精打采的小麻雀，而不是展翅翱翔的雄鹰。
5. 老师要是只会照本宣科，那简直就像个只会念咒的老和尚，学生们在下面听着就像听天书，脑袋里全是嗡嗡作响的苍蝇。
6. 教育的真谛可不是把孩子捏成一模一样的泥娃娃，那是扼杀个性的刽子手所为，教育应该像个神奇的魔法师，让每个孩子都绽放出独特的花朵，红的像火，粉的像霞，紫的像梦。
7. 传统教育里的一些规矩，就像紧箍咒一样套在孩子的头上，稍微一动就头疼欲裂，哪还有心思去探索那十万八千里外的精彩世界。
8. 学知识要是不懂得联系实际，那就像在沙漠里种庄稼，白费力气，最后只能收获一捧捧干巴巴的沙子，还幻想着能吃上香喷喷的米饭呢。
9. 有些家长只看重分数，眼睛里的分数就像那能点石成金的魔法石，孩子其他的闪光点都被这石头的光芒给掩盖了，仿佛孩子是个只会生产分数的机器。
10. 真正的教育者不能像个木头人一样站在讲台上，而应该像个活力四射的小丑，用各种有趣的方式把知识的糖果抛给孩子们，让他们在欢笑中一口吞下。
陶行知教育名篇》精彩句摘抄
陶行知教育名篇》精彩句摘抄
陶行知，是中国现代教育家、思想家，也是教育改革的先驱者。
他的教育思想深受人们的喜爱和尊敬。
以下是他教育名篇中的精彩
句摘抄：
1. “心有多大，舞台就有多大。
”——这句话告诉我们只要有足
够的志向和决心，我们能够做到任何事情。
2. “学校教育的目的，应是养成学生为人之本能力。
”——这句
话强调了教育的根本目标是培养学生的品德和素养。
3. “教育应该注重培养学生的创造力和批判性思维。
”——陶行
知认为培养学生的创造力和批判性思维是重要的教育任务。
4. “教育不仅仅是为了知识的传授，更重要的是培养学生的人格。
”——陶行知认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是
培养学生的品格和品德。
5. “教育是一种艺术，需要教师有深厚的学识和高尚的品格。
”——陶行知认为教育是一种艺术，只有具备深厚学识和高尚品格的教师才能真正实现教育的目标。
6. “教育的最终目的是培养学生健全的人格和乐观向上的人生态度。
”——这句话强调了教育的最终目标是培养学生成为全面发展的人并拥有积极向上的人生态度。
以上是《陶行知教育名篇》中的一些精彩句摘抄，这些句子展现了陶行知教育思想的核心价值观。
通过理解和应用这些思想，我们可以更好地发展和指导教育实践，以培养更优秀的学生。
陶行知文集原文摘抄
陶行知文集原文摘抄1. 教育就像一场奇妙的魔术，陶行知先生仿佛那手持魔法棒的魔术师，轻轻一点，便能让知识在学生心间开出绚烂的花，那花大得像能装下整个宇宙的奥秘。
2. 生活即教育，这理念好似一阵怪风，吹进那传统教育的沉闷小屋，把那些古板的观念吹得七零八落，就像被龙卷风席卷过的破旧茅屋。
3. 陶行知说要解放孩子的头脑，这就如同要打开那被紧紧锁住的宝藏箱，孩子们的头脑里装着无数颗比星星还闪亮的奇思妙想。
4. 先生倡导的教育是一场热闹的集市，每个孩子都是带着独特货品的小商贩，他们叫卖着自己的创意，那声音大得像要冲破九霄云外。
5. 他的教育思想像一把奇特的梳子，把那些杂乱无章的教育乱发梳得整整齐齐，每一根发丝都代表着一个清晰的教育理念，仿佛能闪闪发光。
6. 按照陶行知的想法，培养孩子如同种一棵超级大树，这棵树的根须深深扎入生活的土壤，那根须壮得像能撑起整个地球。
7. 教育不应该是沉闷的监狱，陶行知先生想把它变成欢乐的游乐场，孩子们在里面像自由的小鸟，欢快的笑声震得云朵都要掉下来。
8. 他的教育理论是一把神奇的钥匙，能打开孩子内心那扇紧闭的大门，那扇门后面是一个比童话世界还精彩的知识王国。
9. 陶行知觉得教师应该是个超级厨师，把知识这道菜烹饪得色香味俱全，那香味飘得比孙悟空的筋斗云还远。
10. 生活教育如同一个大染缸，孩子们在里面染上生活的各种色彩，那色彩斑斓得像天上的彩虹喝醉了酒。
11. 先生眼中的孩子像一群精力无限的小怪兽，他们对知识的渴望如同小怪兽对能量的贪婪，永远也填不满。
12. 他的教育理念像一阵调皮的风，在传统教育的湖面吹起层层波澜，那些波澜大得像一座座移动的小山丘。
13. 陶行知要让教育成为一场盛大的狂欢，每个孩子都是狂欢中的精灵，他们跳跃着、欢笑着，那笑声能把月亮都震得晃三晃。
14. 教育在他看来是一场奇妙的旅行，孩子们是无畏的探险家，他们的行囊里装满了梦想，那梦想大得像一个个膨胀的热气球。
《陶行知教育文集》部分摘录及名言
《陶行知教育文集》摘录1、教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理、新的方法，来改造学生的经验。
2、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育。
教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活。
死教育教人变死。
不教人变、教人不变的不是教育。
3、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
4、吾人认为教育青年，应着重于养成其创造之精神，与开天辟地推进时代之生命力，而不应养成书痴，或旧时代之继承者。
5、中国教育的三条出路是：一、教人少生小孩子；二、教人创造富的社会；三、教人建立平等互助的世界。
这三条出路是一套连环的出路。
少生几个孩子，便可以多做一些创造工作；多做一些创造工作，便可以多得一点平等的地位与人互助；而这种平等的互助，又可以叫你放心大胆去少生几个孩子。
6、古人说：“民为邦本。
”一个共和国的基础稳固不稳固，全看国民有知识没有。
国民如果受过相当的教育，能够和衷共济，努力为国家负责，国基一定稳固7、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。
教的法子必须根据学的法子。
先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
9、教育是立国之本10、行是知之始，知是行之成。
11、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
12、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
13、、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
14、、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
15、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
陶行知教育名篇》出色句摘抄
陶行知教育名篇》出色句摘抄- "教育的目的不在于传授知识，而在于培养健全的人格和良好的品质。
"- "教育应该是灌溉灵魂的薄雾，而不是浇灌园地的细雨。
"- "真正的教育是开拓学生智慧的航程，而不是填满他们脑袋的知识。
"- "教育应该注重培养学生的创造力和独立思考能力，而不是机械地灌输知识。
"- "教育的价值在于培养学生的人文精神和社会责任感，使他们成为有用的公民。
"- "教育的目的是让学生在世界中找到自己的位置，发现自己的潜力，并为社会做出贡献。
"- "教育应该鼓励学生独立思考，并培养他们的批判性思维能力和创造性解决问题的能力。
"- "教育的成果不仅体现在学生的学术成就上，更重要的是能够让他们拥有健康、幸福和有意义的人生。
"- "教育是一种培养人的艺术，需要教师用心灵去感化学生，用智慧去引导他们成长。
"- "教育应该注重培养学生的品德和道德修养，培养他们的公正、宽容和尊重他人的态度。
"这些摘抄展示了陶行知对教育的独特见解和理念。
他认为教育的目的不仅仅是传授知识，而是培养健全的人格和良好的品质。
他强调真正的教育应该是开拓学生智慧的航程，培养学生的创造力和独立思考能力，使他们成为有用的公民。
教育应该注重培养学生的人文精神和社会责任感，让他们在世界中找到自己的位置，发现自己的潜力，并为社会做出贡献。
同时，陶行知还强调了教育的艺术性和教师的重要性。
他认为教育是一种培养人的艺术，需要教师用心灵去感化学生，用智慧去引导他们成长。
教育应该注重培养学生的品德和道德修养，培养他们的公正、宽容和尊重他人的态度。
这些句摘让我们深入思考教育的本质及其对学生的影响，也给了我们在教育中的一些启示和指导。
陶行知的教育理念有助于我们更好地理解和实践教育，为学生创造更好的成长环境和机会。
陶行知的教学名言警句 陶行知的教育名篇名言句子优秀8篇
陶行知的教学名言警句陶行知的教育名篇名言句子优秀8篇陶行知的教学名言警句陶行知的教育名篇名言81句篇一1、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
2、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。
3、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
4、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
5、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
6、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
7、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
8、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
9、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
10、诚实地评价自己对孩子的感情。
陶行知的教学名言警句陶行知的教育名篇名言81句篇二伟大的教育家陶行知先生在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中指出：“自从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐地觉得幼稚园之效力；自从小学注意比较家庭送来与幼稚园升来的学生性质，世人乃渐渐地觉得幼儿教育实为人生之基础，不可不趁早给它建立得稳。
儿童学者告诉我们凡人生所需之重要的习惯，倾向，态度多半可以在六岁以前培养成功。
换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。
这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。
这些儿童升到学校里来，教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度。
”从这段话中我们可以看出，幼儿教育在人生教育中占有重要的地位。
陶行知先生根据我国的国情，提出“生活即教育”。
陶行知先生认为：“要先能做到‘社会即学校’，然后才能讲‘学校即社会’；要先能做到‘生活即教育’，然后才能讲到‘教育即生活’。
幼儿教师要树立生活即教育的教育理念，在生活中渗透、培养幼儿良好的生活、学习习惯。
在生活中向幼儿渗透感恩他人的习惯，在游戏中培养幼儿讲文明、有礼貌的习惯。
幼儿园小班幼儿大多在三岁左右，幼儿入园的第一个星期我们就教育他们怎样说“谢谢”、“对不起”等文明用语。
陶行知教育名篇（5篇可选）
陶行知教育名篇（5篇可选）第一篇：陶行知教育名篇《陶行知教育名篇》内容提要序一：陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育，创立了“生活教育”学说。
目前“生活教育”学说在全国各地有了新的发展。
过去，陶行知在改造乡村教育是强调“教育与农业携手”，现在，全国是“科教兴国”。
过去，陶行知曾批判“应试教育”和“杀人的会考”，现在，“把应试教育转变为素质教育”已成为广大教师的共识。
序二：陶公说：“先生的责任不在教，而在教学生学”，他极力反对“杀人的会考”，主张远离生活的教育是伪教育。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，现在听来，恍若隔世。
作为一名教师，如果不读陶行知，不去积极实践陶行知，那几乎还没有触及到中国教育的实质，如盲人摸象，又如沙地建楼，岂不误人误国？教学合一（P1）：一、教师的责任在于教学生学会学习，二、教法服务于学法，三、先生须边教边学。
第一流的教育家（P4）：两个要素：一、敢探新理，不乞灵古人，也不仿效外国，有创造精神。
二、敢入边疆，有开辟精神。
新教育（P6）：新教育的意思是“自新”、“常新”、“全新”。
新教育的目的是“自主”、“自立”、“自动”。
新的教育方法。
新学校，学校是小的社会，社会是大的学校。
新学生，“学”的意义是要自己去学，不是坐而受教；“生”的意义是生活或生存。
新教员，要有信仰心，要有责任心，要有共和精神，要有开辟精神，要有试验精神。
新教育的考试，要按照目的去考，方才不会枉费了精神和财力。
学生自治问题之研究（P16）：一、智育注重自学，二、体育注重自强，三、德育注重自治。
学生自治有四种好处。
学生自治办得不妥当就要发生几种弊端。
教育与科学方法（P32）：每人都存用科学方法去办教育的决心，每人都去研究或解决一个小的问题，我敢说，不出三十年中国教育准有好的成效。
学问之要素（P37）：体健是人生的一个最要目的，教育万能之说是教育界自欺欺人的话。
陶行知教育名篇精选摘抄
陶行知教育名篇精选摘抄篇一：《再议爱国主义教育》陶行知的《再议爱国主义教育》是一篇极为深刻的文章。
在文章中，他谈到了如何正确开展爱国主义教育的问题。
他认为，要使爱国主义教育真正有效，必须从追求真、善、美、爱、诚这些普遍的价值观念入手，将这些价值观念与爱国主义教育相结合，教育幼小的儿童懂得如何爱国。
陶行知的这篇文章非常深刻。
他首先指出了爱国主义教育的重要性，然后谈到了教育的真正目的是什么。
他认为，教育的真正目的是使人们成为真、善、美、爱、诚的人。
这五个普遍的价值观念，是人类文化的基础，也是幼小的儿童最容易接受和理解的价值观念。
因此，将这些价值观念与爱国主义教育相结合，将能使爱国主义教育更加深入人心。
在文章中，陶行知还提到了一些关于爱国主义教育的实际做法。
他建议，应该多让学生接触真善美方面的文化，使他们学会欣赏美，学会关心他人，学会尊重他人。
此外，他还提到了如何正确评价教育的问题。
他认为，应该从学生的人格品质入手，评价学生的成长和教育的成功。
只有这样，才能使我们的教育更加深入人心，更加有效。
在写作方面，陶行知首先强调了爱国主义教育的重要性。
接着，他讲述了教育的真正目的。
最后，他提出了一些关于实际做法的建议，并强调了正确的评价方式。
这些内容都极为深刻，表达了作者对爱国主义教育的深刻理解和认识。
用词方面，作者的用词简练、准确，语言通俗易懂。
篇章结构清晰，篇幅适中，对于读者来说，非常容易理解和接受。
总的来说，这是一篇十分成功的文章。
篇二：《教育要为人性服务》陶行知一直提倡教育要为人性服务，这在他的《教育要为人性服务》一文中得到了进一步阐释。
文章中，他对于现代教育的局限性进行了批判，并提出了教育要遵循人性本善的原则，让孩子成长为有尊严、有情感、有良知、有理智、有勇气的人。
这篇文章的重点就是提出了教育要为人性服务的理念，并阐述了这一理念的重要性和必要性。
作者认为，现代教育不仅仅是传授知识，更是为了培养人的品格和素养。
陶行知教育名篇经典语录
陶行知教育名篇经典语录陶行知是中国现代著名教育家，他的教育理念影响了一代又一代的学生和教师。
以下是一些陶行知教育名篇中的经典语录：1.教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
2.行动是知识的母亲，知识是行动的儿子。
3.教育必须与生产劳动相结合，才能产生真正的知识。
4.培养儿童的兴趣和爱好比知识更重要。
5.儿童是有创造力的，他们应该被尊重和信任。
6.教育不是灌输，而是引导；不是压迫，而是启迪。
7.教育是人类发展的基石，是国家的根本大计。
8.生活即教育，社会即学校，教学做合一。
9.教育是为了提高人的素质，使人更加文明、健康、有尊严地生活。
10.培养人的创新能力和独立思考能力比传授知识更重要。
11.教育应该注重培养学生的实践能力和创造力，而不仅仅是考试成绩。
12.学校不仅是学习的地方，更是培养学生全面发展的地方。
13.教育必须根据人的天性和特点来进行，因材施教。
14.教育必须注重培养学生的良好品德和道德修养。
15.只有具备了基本的道德素养，才能真正地做好学问。
16.教育需要与实际生活紧密相连，才能更好地培养人的实践能力和创新能力。
17.教育需要与生产劳动相结合，才能更好地培养人的劳动精神和劳动能力。
18.教育需要注重培养学生的创新意识和创新精神，让他们成为未来的创造者。
19.教育需要注重培养学生的文化素养和人文精神，让他们成为有文化、有素养的人。
20.教育需要注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，让他们成为具有国际视野的全球公民。
21.教育需要注重培养学生的科学素养和科学精神，让他们成为具有科学思维和科学素养的未来人才。
22.教育需要注重培养学生的艺术素养和审美能力，让他们成为具有艺术素养和审美能力的未来人才。
23.教育需要注重培养学生的体育素养和健康意识，让他们成为具有健康体魄和健康意识的未来人才。
24.教育需要注重培养学生的社交能力和合作精神，让他们成为具有良好人际关系和社会适应能力的未来人才。
陶行知教育名篇》引人深思句摘抄
陶行知教育名篇》引人深思句摘抄> "教育的唯一目的是培养人，而人的基本素质，只有两个：爱和理解。
" - 陶行知> "培养学生的想象力和思维能力，比灌输知识更重要。
" - 陶行知> "教育最大的毒瘤，就是考试。
" - 陶行知> "孩子的教育，要注重培养其独立的人格，而不是依赖他人。
" - 陶行知> "教育的本质是在培养学生自己解决问题的能力。
" - 陶行知> "教育应该注重启迪学生的天赋和潜力，而不是简单地灌输知识。
" - 陶行知> "教师的角色是引导学生，而不仅仅是传授知识。
" - 陶行知> "教育的目的不是为了适应社会，而是为了推动社会进步。
" - 陶行知> "教育应该培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
" - 陶行知> "教育不应该局限于课堂，应该贯穿于生活的方方面面。
" - 陶行知> "教育应该注重培养学生的社会责任感和创造力，而不仅仅是培养他们的学术能力。
" - 陶行知> "每个孩子都有自己的研究方式和节奏，教育应该尊重个体差异，给予他们合适的帮助和支持。
" - 陶行知> "教育最重要的是培养学生的好奇心和探索精神。
" - 陶行知> "教育的本质是让学生变得更自由、更完整、更幸福。
" - 陶行知> "教育的最高境界是引导学生发现自己，激发他们的潜能和热情。
" - 陶行知> "教育不应该仅仅追求高分和升学，更应该追求学生的全面发展。
" - 陶行知> "教育不应该局限于知识和技能的传授，更应该关注学生的情感和道德的培养。
教育家陶行知经典语录
教育家陶行知经典语录
1、“自信是最大的力量，认真是最高的贵。
”
2、“不怕孤单，要有自信心。
”
3、“知识就像种子，修养就是种植它们的土壤。
”
4、“想要成为优秀的人，打下坚实的基础，从小要把事情做好。
”
5、“要有勇气去探索未知，但也要有能力把困难解决。
”
6、“学而时习之，不亦说乎。
”
7、“思想带来的力量是无法估量的，这是一种比力量更强大的东西。
”
8、“要想成为一个聪明的人，就必须多思考并用心去理解。
”
9、“先学会游泳，再去翻越大海。
”
10、“聪明的人都是从失败中反省出来的。
”
11、“想要成为一名优秀的教育家，就必须对学生了如指掌。
”
12、“毫无知识是空寂，知识护佑人一生。
”
13、“勤奋是一种习惯，是一切学习之所以能够达到优秀的根本。
”
14、“花时间在把它们弄明白上，才是真正的聪明。
”
15、“掌握学问的最高境界乃在让别人明白它。
”
16、“学习的最大目的在于将知识贯彻到生活之中。
”
17、“善良是一种财富，比金钱更有价值。
”
18、“不虚此行，必先自省。
”
19、“勤能补拙，善学圆满。
”
20、“运用所学，获得果实，才是学习的最终追求。
”。
陶行知教育经典》好句摘抄
陶行知教育经典》好句摘抄
陶行知先生是中国近代著名的教育家和思想家，他的思想和观
点对中国教育产生了深远的影响。
以下是从《陶行知教育经典》中
摘抄的一些好句，希望能为读者带来灵感和启示：
1. 教育不是填满杯子，而是点亮灯塔。
2. 善于观察，是教育的开端。
3. 每个孩子都是天使，我们的任务是帮助他们展翅高飞。
4. 教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德与
智慧。
5. 教育不应该局限于课堂，学生在生活中的点点滴滴也是宝贵
的教育资源。
6. 了解学生的个性和特长，根据他们的需要进行个性化的教学。
7. 教育是一种启发，而不是灌输。
8. 教师应该成为学生的引路人，帮助他们发现自己的潜力和兴趣。
9. 平等对待每一个学生，每个人都应该有受到公正教育的权利。
10. 教育不仅是给予，也是研究。
以上是从《陶行知教育经典》中摘抄的一些好句，这些句子体
现了陶行知先生对教育的独特见解和思考。
通过这些句子，我们可
以更好地理解陶行知先生的教育理念，也可以从中汲取教育的智慧
和启发。
陶行知教育名篇》好句摘抄
陶行知教育名篇》好句摘抄陶行知教育名篇》好句摘抄1. 真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。
2. 你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生病里，这才算是尽了教师的天职。
3. 有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。
惟独学而不厌的人，才可以诲人不倦。
要想做教师的人把岗位站得长久，必须使他们有机会一面教，一面学；教到老，学到老。
’当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。
4. 先生既没有进步，学生也就难有进步了。
这也是教学分离的流弊。
那好的先生就不是这样，他必定是一方面指导学生，一方面研究学问。
5. 好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。
就地位论，好学的教师最为重要。
想有好学的学生，须有好学的先生。
换句话说，要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
6. 教师就是社会改造的领导者。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
7. 我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。
8. 教师的职务是“千教万教，教人求真”。
学生的职务是“千学万学，学做真人”。
9.教学做合一这个理论包括三方面：一是事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教；二是对事说是做，对己说是学，对人说是教；三是教育不是教人，不是教人学，乃是教人学做事。
无论那方面，“做”成了学的中心，即成了教的中心。
要想教得好，学得好，就须做得好。
要想做得好，就须“在劳力上劳心”，以收手脑相长之效。
10.教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
11.教学做合一有两种涵义：一是方法；二是生活的说明。
在方法方面，它主张教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。
不然，便要学非所用，用非所学了。
陶行知教育文集经典语录
陶行知教育文集经典语录1、教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。
2、人生是有限的。
我们所能做的只不过是，在有生之年让自己过的高兴罢3、10只有受过教育的人才是自由的。
——爱比克泰德4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。
习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。
教育其实是一种从早年就起始的习惯。
——培根5、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
(陶行知文集经典语录)。
6、遇到挫折，要有勇往直前的信念，马上行动，坚持到底，决不放弃，成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。
7、恋爱，尤其是初恋，等于少女们的陷阱，如果少了处世经验和对恋爱生活的认识，她们是很容易跌落陷阱而不能自拔的。
8、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
——苏霍姆林斯基9、作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。
师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“不可救药”，采取语言伤害、惩罚，意味着教师自身的失职和素养不够。
只有在日常生活中，对学生学习、思想、生活上全面关心爱护，学生即使成绩上不去，也会有他闪光的一面。
教师要做学生“妈妈、朋友和老师”三个角色，这是陶行知先生的教育理念的实践，我应该好好去做好自己的角色。
10、首先，用爱心去对待学生，传递给学生一份爱心。
“捧着一颗心来，不带半根草去”体现了真挚的师爱。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。
他爱教育、爱学校、爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，给我很大的启示：我们也要像陶先生那样，用伟大的爱心去滋润无数颗童心，培养出无数颗爱心。
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陶行知教育名篇摘录（三）
我们常见的教育家有三种：一种是政客的教育家，他只会运动，把持，说官话；一种是书生的教育家，他只会读书，教书，做文章；一种是经验的教育家，他只会盲行，盲动，闷起头来，办……办……办……。
第一种不必说了，第二、第三两种也不是最高尚的。
依我看来，今日的教育家，必定要在下列的两种要素当中得了一种，方才可算为第一流的人物。
（一)敢探未发明的新理
我们在教育界做事的人，胆量太小，对于一切新理，大惊小怪。
如同小孩子见生人，怕和他接近。
又如同小孩子遇了黑房，怕走进去。
究其结果，他的一举一动，不是乞灵古人，就是仿效外国。
也如同一个小孩子吃饭、穿衣，都要母亲帮助，走几步路，也要人扶着，真是可怜。
我们在教育界做事的人，如果想自立，想进步，就需胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
这是何等的魄力，教育界有这种魄力的人，不愧受我们崇拜！
（二）敢入未开化的边疆
从前的秀才以为“不出门能知天下事”，久而久之，“不出门”就变做“不敢出门”了。
我们现在的学子，还没有解脱这种风气，试将各学校的《同学录》拿来一看，毕业生多半是在本地服务，那在外
省服务的，已经不可多得，边疆就更不必说了。
一般有志办学的人，也专门在有学校的地方凑热闹，把那边疆和内地的教育，都置之度外。
推原其故，只有一个病根，这病根就是怕。
怕难，怕苦，怕孤，怕死，就好好地埋没了一生。
我们还要进一步看，这些地方的教育究竟是谁的责任？我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个未受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。
责任明白了，就放大胆量，单身匹马，大刀阔斧，做个边疆教育的先锋，把那边疆的门户，一扇一扇的都给它打开。
这又是何等的魄力！有这种魄力的人，也不愧受我们崇拜。
敢探未发明的真理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。
创造时，目光要深；开辟时，目光要远。
总起来说，创造、开辟都要有胆量。
在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家；有胆量开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。
大丈夫不能舍身实验室，亦当埋骨边疆尘，岂宜随便过去！但是这种人才，究竟要到什么时候才能出现？究竟要由什么学校造就？究竟要用什么方法
养成？可算是我们现在最关心的问题。