小学语文课堂大赛 赛课心得
小学语文赛课心得体会
小学语文赛课心得体会小学语文赛课心得体会13月25日到28日，有幸到贺州参加了广西小学语文低年级课堂教学观摩研讨会活动。
三天听了15节课，赛课内容限于低年级的语文课，执教老师都是来自广西各地市选拨出来的优秀选手。
这次赛课共有8节课获一等奖，7节课二等奖。
下面谈谈我们学习之后的收获：一、每位选手的教学设计精巧，课堂中能紧扣低年级的教学目标，创设不同情境渗透识字和写字的教学任务，以自己的扎实基本功和教学风格营造一个富有感染力的识字写字课堂，把原本枯燥的识字教学变得鲜活灵动，充满童趣，让观摩的老师享受了一次精神盛宴。
如第一节桂林龙隐小学麦茜老师的《欢乐泼水节》，将识字与学文融合，渗透了多种识字方法，巧妙设计拓展训练，培养学生的想象能力、口语交际能力。
柳州的《鸟岛》一课，运用编口诀、形声字相比较看图理解等形式识记汉字，尤其是“密密麻麻”一词的理解：借助图片理解到表示多的词语有密密麻麻、到处、一群群，明白不同的词语可以表达同一个意思。
借机运用密密麻麻造句，进行说话训练，最后看视频感受鸟岛的热闹景象。
这样把识字、学词和理解课文、积累语言有机结合起来，体现课堂的高效。
还有贵港的选手是根据单元特点进行整合，整体识字，这是主题式阅读教学的一种课型。
老师让学生利用原有生活经验、形声字的特点，注重在具体的语言环境中反复和生字见面，以达到大量识字的效果。
二、专家评课中提到低年级阅读教学就是识好字、写好字、读好文、理解少量重点词句、积累运用语言。
识字：注重培养学生良好的识字习惯；写字：体现识写分家。
注意写字姿势的训练；读文：读准字音、读通句子不乱加减字，读出韵律；理解词句：采用多种方式选择适合年龄特点的方法理解词句，如结合生活体验、联系生活实际等；积累：巧妙渗透说话训练，在口语表达中学会运用刚学的词语或句式。
专家提出五点建议:1、教师做到心中有学生，遵循学生的记忆特点、年龄特点，把我10-15分钟的黄金记忆时间进行教学；2、老师书写示范时考虑全体学生是否看得见；3、课件制作要适当，为课堂服务；4、教学中面向全体，关注所有学生的学习状态；5、注意倾听，抓住课堂生成的亮点，因“学”就导。
观摩小学语文课堂大赛体会及心得心得
观摩小学语文课堂大赛体会及心得心得
参观小学语文课堂大赛，我深刻地体会到了语文教学的重要性和魅力。
首先，语文作
为一门基础学科，对学生的综合素养和综合能力的培养有着重要影响。
在赛场上，我
看到了学生们熟练运用语言表达的能力，他们能够清晰准确地表达自己的想法和情感，这让我深受启发。
语文教学需要注重培养学生的思维能力和语言能力，让他们能够灵
活运用语言，思考和解决问题。
其次，语文教学需要注重激发学生的兴趣和创造力。
在观摩课堂中，我看到了老师们
采用了丰富多样的教学方法和教材，通过游戏、讨论、课堂竞赛等活动，激发学生的
学习兴趣，引导他们主动思考和主动参与。
这让我意识到，语文教学不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们成为积极主动的学习者。
最后，语文教学需要注重培养学生的认知能力和情感态度。
在观摩课堂中，我看到了
学生们通过阅读文学作品，感受文学的美，培养自己的情感和情绪，这让我深感语文
教育的独特价值。
语文教育应该注重培养学生的审美能力和人文素养，让他们能够欣
赏文学作品，理解人生的意义，培养正确的价值观和情感态度。
总之，观摩小学语文课堂大赛给我留下了深刻的印象，让我认识到语文教育的重要性
和魅力。
语文教育不仅仅是学习知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力和情
感态度。
只有充分发挥语文教育的作用，才能够培养出高素质的人才，为社会发展做
出贡献。
教师课堂教学比赛心得体会
教师课堂教学比赛心得体会教师课堂教学比赛心得体会110月11日，我有幸观摩了湖北省第九届小学语文青年教师课堂教学比赛，参赛老师们带来了力求体现以学生为本，促进学生语文素养发展的高质量的语文课。
虽课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，令听课者如饮甘霖，如沐春风。
我学习后有这样的感受：一、语文课要以读为主。
在这次大赛中，我们可以看到不同形式的读，不同层次的读，不同角度的读，教师引得巧妙，学生读得沉醉。
但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的读往往会溜于形式，而成为课堂最华丽的装点。
这些课上，我们不仅看到声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”。
学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”，或“悟”后“读”，或别具声色的读，或静心潜思地悟。
因为悟读交汇，学生的“读”因“悟”而更动人心弦，学生的“悟”因“读”而更启人心扉。
以我最喜欢的课《枫桥夜泊》，也是本次比赛一等奖的'课为例，这一特点尤为突出。
在这首古诗的教学中，据我的不完全统计（因为我的记录有可能会疏漏）读诗多达15处之多：揭题之后，整体感知这首诗，就有连续4次的读，自由读――指名读（问学生感受到什么：凄凉）――师范读（并告诉学生读得好的原因在：读出了自己的感受）――学生读出自己的感觉。
然后，又安排学生边读边品味诗人的感受“愁”，体会诗人情感。
接着在学生汇报学习古诗的过程中，每悟出一种感受，就引导有感情朗读。
比如“霜满天”读出清冷，“对愁眠”读出孤独，思乡不断的引导学生逐渐深入的朗读悟情，一次比一次打动人。
并且教师在本诗教学中，巧妙的使这节课诗中有诗：诗中有古诗，诗中有新诗。
一次次的引导学生读相关联的古诗，读根据诗境创作的新诗，让学生在读中悟，悟后读，悟读交汇，动人心弦，启人心扉，令人佩服。
二、语文课要以情动人。
这些课还有这样的特点：教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情。
使整堂课情味盎然，情丝丛生。
但只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。
小学语文课堂大赛总结
小学语文课堂大赛总结小学语文课堂大赛总结（精选6篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如我们来制定一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的小学语文课堂大赛总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文课堂大赛总结15月22、23日两天，小学语文抽人赛课及领导评课活动先后在实验小学和市一小举行，来自城区学校的十位优秀教师参与了激烈的角逐，可以说，这是我市小学语文学科课改成果的一次集中检阅，也是各学校教学明星之间开展的一次教学思想的友好交流。
再加上十位校级领导的精彩点评，以及二百多位教师的热情参与，使这项被赋予新意的传统活动收到了预期的效果。
一、展示新理念，聚焦关注点。
从上课教师到评课领导，从竞赛评委到参与教师，我们都从新课程理念出发，参照语文课程标准及课堂教学评价意见来上好每一节课，评好每一节课，听好每一节课。
我们坚持五个关注：关注教师的教，更关注学生的学，以学定教，以学评教；关注预设，更关注生成，顺学而导，顺教而评；关注形式，更关注内容，评委分散而坐，靠近学生，看自学和合作的必要性和实效性；关注结果，更关注过程，潜移默化，水到渠成；关注共性，更关注个性，不留教学死角，人人有所提高。
纵观整个活动，呈现出了四个和谐统一，即教和学的和谐统一，既突出学生的主体地位，又突出教师的主导地位；科学性和艺术性的和谐统一，既遵循语文教学规律，又提高课堂的吸引力；目标和环节的和谐统一，用目标引领方向，又通过活动达成目标；阅读和听说写的和谐统一，以读为主线，读中识字，读中感知，读中感悟，读练提升。
不论是上课还是评课，老师们都较好地体现了语文学科的特点，重点突出，层次清楚，语言简洁，表达顺畅。
二、体现个性化，凸显闪光点。
1、增量在每一节课。
两天赛课的内容分别是五年级《阅读大地的徐霞客》和四年级的《七子之歌》，文章较长，内容也相对难懂，但有八位老师从引导学生自学开始，到检测总结结束，甚至包括适当的增量，都用一节课的时间较好地完成了任务，体现了“课内增量阅读”的思想，收到了较为理想的教学效果。
语文赛课心得体会感悟(3篇)
第1篇在参加这次语文赛课活动中，我深刻地体会到了教育事业的伟大，也认识到了自己在教育教学过程中的不足。
这次赛课活动不仅是一次展示自己教学风采的机会，更是一次学习和提升的过程。
以下是我对这次语文赛课的一些心得体会和感悟。
一、赛课的意义1. 提升教学水平参加语文赛课活动，可以促使教师深入研究教材、研究学生、研究教学方法，从而提升自己的教学水平。
在准备赛课的过程中，我不断反思自己的教学，努力寻找适合自己的教学风格。
2. 促进教师成长赛课活动为教师提供了一个展示自我、交流学习的平台。
通过与其他教师的互动，可以学习到他们的教学经验，发现自己的不足，从而促进自己的成长。
3. 提高教学质量赛课活动有利于提高教师对教学工作的重视程度，激发教师的教学热情。
同时，赛课过程中，教师会不断优化教学设计，提高教学质量。
二、赛课过程中的收获1. 教学设计的优化在准备赛课的过程中，我深刻认识到教学设计的重要性。
通过不断调整和优化教学设计，使教学过程更加流畅，学生更容易接受。
2. 教学方法的创新赛课活动促使我不断尝试新的教学方法，如小组合作、探究式学习等。
这些方法在课堂上的运用，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
3. 教学评价的完善在赛课过程中，我注重对教学过程的评价，及时发现学生的优点和不足，针对性地进行教学调整。
这使我对教学评价有了更深刻的认识。
4. 教学理念的更新通过参加赛课，我认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生能力、塑造学生品格的过程。
因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展。
三、赛课过程中的感悟1. 教师要有敬业精神赛课过程中，我深刻体会到教师的责任和担当。
只有具备敬业精神，才能在教育教学工作中不断进步。
2. 教师要不断学习教育是一个不断发展的领域，教师需要不断学习，更新自己的知识储备，才能跟上时代的步伐。
3. 教师要关爱学生关爱学生是教师的基本素质。
在教学中，我们要关注每一个学生的成长，关心他们的身心健康。
小学语文赛课活动总结（精选5篇）
小学语文赛课活动总结（精选5篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，相信大家都积累了不少经验吧，这时候写一份活动总结就很重要了。
我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是小编帮大家整理的小学语文赛课活动总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文赛课活动总结1在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。
接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满，充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子，后面的板书内容也是打字在纸片上，然后依次贴在黑板上，这种板书的形式十分直观形象，符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练，以及让学生去感悟句子中的词语，培养了学生的思维能力，这节课达到了教学目的。
下面谈谈王利老师的公开课。
王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。
的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的，教学的程序流畅，利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验，十分形象直观，学生的积极性高，课堂气氛活跃，学生回答的正确率很高，所以说这一堂课也是很成功的。
小学语文赛课反思个人工作总结
小学语文赛课反思个人工作总结首先，我想要感谢学校给我提供了参加小学语文赛课的机会。
这次赛课对我来说是一次非常宝贵的经历，让我对小学语文教学有了更深入的思考和认识。
在赛课过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训，也对自己的教学方法和策略进行了全面的反思。
一、赛课过程中的亮点和收获1. 教学设计的新颖性在赛课过程中，我以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
我设计了一些富有创意的教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
这些教学活动得到了评委和同学们的一致好评，我也从中收获了信心和鼓励。
2. 课堂氛围的营造在赛课过程中，我注重营造民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生敢于发表自己的见解，尊重学生的个性差异。
在课堂上，我采用鼓励性评价，对学生的回答给予积极的反馈，使他们在课堂上感受到成功的喜悦。
这种良好的课堂氛围使学生们更加热爱语文课堂，也让我深刻体会到了教师的价值和成就感。
3. 对教材的深入理解在赛课过程中，我对教材进行了深入的研究，准确把握教学目标、重点和难点。
在教学过程中，我注重引导学生理解课文内容，感悟作者情感，让他们在阅读中提升语文素养。
通过这次赛课，我更加认识到教材研究的重要性，今后我将继续努力，不断提高自己对教材的把握能力。
二、赛课过程中的不足和反思1. 教学时间的安排不够合理在赛课过程中，我发现自己在教学时间的安排上存在一定的问题。
部分环节用时过多，导致课堂节奏不够紧凑，影响了教学效果。
在今后的工作中，我要更加注重教学时间的分配，提高课堂效率。
2. 教学语言的精炼性在赛课过程中，我发现自己的教学语言有时过于繁琐，不利于学生对知识点的把握。
今后，我要注重提高自己的教学语言表达能力，力求用简洁明了的语言教授知识，让学生更容易理解和接受。
3. 对学生的关注不够在赛课过程中，我过于关注教学进程，忽视了对学生学习状态的关注。
在今后的工作中，我要注重关注每一个学生的学习情况，及时调整教学策略，满足他们的学习需求。
小学语文课堂教学竞赛总结
小学语文课堂教学竞赛总结小学语文课堂教学竞赛总结范文（精选7篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。
那么如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是店铺为大家收集的小学语文课堂教学竞赛总结范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
小学语文课堂教学竞赛总结1近年来，参与人数最多、历时最长、质量最高的小学语文课堂教学竞赛在教体局的统一部署下，于3月23日至4月3日举行。
来自各学校选送并经过说课选拔出来的70位教师参加了高段的赛课活动。
一、活动概况1、安排周密，过程丰富，体现了竞赛的公正性。
主要有四个特点：上课降序排列，科学公开；内容每天一选，同课异构；评委每天一换，随机抽取；结果每天一结，随时入库。
2、赛点学校积极配合，为评委和教师提供了良好的服务。
3、本学科重新制定了评价细则，体现了学生为主、阅读为主、实效为主的原则。
所有老师都能在一节课完成教学任务，兴趣先导、整体推进、注重方法、文化积累，是活动的一大特色。
容量较大、学段鲜明、气氛和谐、目标达成，是我市增量阅读成果的一次大交流、大展示。
4、乡镇及局直学校教师之间的差距进一步缩小，同台对决，互相切磋，共同提高。
从入围上课环节的数据看，局直有40人（包括城关和尹庄两个乡镇）、乡镇有30人；从过程看，多数人能面向全体、精心整合，目标简明准确，时间分配合理，发挥了主导和主体的双重作用，教学效果较好；从结果看，局直学校相对突出，乡镇学校也出现了一些优师优课。
5、所使用的学生课前均未和授课教师见面，但从课堂看，学生素质普遍较高，能用不同方式阅读，个体思维活跃，表达能力较强，完成任务较好。
二、突出亮点凡是说课中涉及到的课文均未入选，也就是说，每个人都面对的都是全新的、相对长而难以处理的内容。
但由于近年来教师业务水平的不断提高，还是表现出了很多亮点。
1、能创设适宜的学习情境，让学生乐学、爱学业。
小学语文课堂教学大赛学习体会1
坚实基础，摒弃浮花——全国第四届课堂教学大赛观后感3月30至4月1日期间有幸参加了全国第四届课堂教学大赛。
来自全国各地的38名优秀小语教师参加了本次大赛，各地四千多名教师汇集到场观摩。
由于规模比较宏大，比赛分两个赛场举行。
我们常州地区的老师被安排在了B区中华中学的赛场观摩。
本次大赛的主题是“识字写字教学”。
两天半的时间，19名优秀的小语教师为我们奉上了19节精彩的小语第一课时教学，充分地向我们诠释了识字写字教学在小学语文教学中重要地位。
19节精彩课例，亮点重重，各有千秋。
有在朗读指导中出彩的；有在识字指导中出彩的；有在书写指导中出彩的；更有在学法指导中令人口占一绝的。
教师的有效指导引起了学生此起彼伏的精彩发言，赛场中间或地响起赞叹的掌声。
虽是各有各的闪亮之处，但这19节课却有个异曲同工之处，那就是夯实了基础。
课堂上没有了那些花里胡哨的东西，取而代之的是通过对文本透彻的研读所设计出的紧扣教材的教学内容。
听完这几节课，我心中对第一课时的教学也有了自己的想法，下面就这19节看初步地谈谈自己的浅见：一、识字教学在语文课堂中越来越重要。
本次大赛的主题就是“识字写字教学”。
著名演说家高林生在对本次大赛作总结的时候说道：“《课标》2011版明确指出识字写字是阅读和写作的基础。
识字是阅读的基础，而写字更多是为写作服务的，是第一学段的教学重点。
第一学段要以识字写字为重点，其他学段相对较轻，但也是重点。
一到六年级识字教学要一以贯之，蕴含很丰富，识字写字教学要与阅读写作紧密联系。
它不能游离于阅读和写作以外。
义务教育各个学段都要重视识字写字，一定要落实这个精神。
”高老师的这段话给了识字写字教学很好的定位。
不难看出，本次大赛中将重点目标放置于识字写字教学中的老师得分都不低。
当然，识字教学不能枯燥地仅仅是认识生字，要巧妙地将这些生字通过各种途径让学生认识、区分、运用。
1、结合古人造字法识字中国的文字大多是表意的，简单枯燥的识记效果不佳。
语文课赛心得体会7篇
语文课赛心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【热】小学语文课堂教学竞赛活动体会
【热】小学语文课堂教学竞赛活动体会小学语文课堂教学竞赛活动体会小学语文课堂教学竞赛活动体会1xx年11月8日至9日，xx市xx年“以学生为中心，顺学而导”小学语文课堂教学竞赛在宁洱县直属学举行。
镇沅县振太乡中心小学行政重视此次活动，派出振太乡中心小学教导主任师尚文、振太乡中心小学语文教研员李其贤前往观摩学习。
活动分开幕式、课堂教学、总结颁奖三个部分。
一、领导重视，开幕典礼别具一格许胜主任及宁洱县教育局、宁洱县小领导在开幕式上作了精炼的讲话。
从校长“感谢、欢迎、邀请、祝愿”中，我有了宾至如归感。
从五位权威评委“客观、公正、公平”的宣言中，我有了信任感。
从“羞答答的掀开了她那神秘的红盖头”，我对诙谐幽默的开幕词甚感耳目一新。
二、教师投入，课堂教学精彩纷呈从来自全市九县一区的11名选手对《地震中的父与子》《矛和盾的集合》《搭石》《自己养的花是让别人看的》《生命，生命》《酸的和甜的》《飞向蓝天的恐龙》《圆明园的毁灭》《狮子和鹿》在新课标理念下如何“以学生为中心，顺学而导”，作了解读、展示、竞技，进而把素质教育下语文三维目标的达成，从定性预设、定量估计、质的提升几个维度，作了最大限度的努力。
可谓授课教师争分夺秒，尽显其能，或语感抑扬顿挫而倾倒听众，或清节跌宕起伏，或板书规范而涟漪汩汩，或应变如悟空让人拍案叫绝，或力避遗憾滋生、蔓延而峰回路转；听课教师津津有味，或全神贯注的聆听，或品味其间迸出的闪光点，或奋笔疾书下一个灵感中的闪光点。
三、总结精妙，素质教育欣欣向荣闭幕式上，xx市教科所长夏x等关注教育教学的有心人，对活动给予了充分肯定，提出了殷殷期望，为获奖者颁发了大红的`证书。
尤其是许主任精妙的点评，让我对课堂的精华、“以学生为主题，顺学而导”、评价标准、教师素养、教学设计撰写、课件制作、小组合作、语言文字训练、阅读与感悟、文本阅读与课外阅读等一系列小学语文教师本该追求的目标有了较为明晰的思路。
受益匪浅，不虚此行。
赛课心得体会范文三篇
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赛课心得体会（通用9篇）
赛课心得体会赛课心得体会（通用9篇）心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家收集的赛课心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
赛课心得体会篇1首先是课前的准备。
不知道其他的老师有没有和我同样的感受，平时上课耐心就精心备课，没心情就草草了事，有时满心欢喜想尽心尽力好好设计，却总遇到拦路虎，但通过这次赛课，我重新定位备课在我心中的地位。
因为这次赛前的准备是我上课以来备课最认真的一次，付出了自然就有收获。
在赛前的磨课过程中，学校领导和同组老师一次次指导我，帮助我，给我提出最宝贵的建议，使我感觉到每一次磨课都是一次成长，每一次磨课都是一次蜕变，我在一次次磨课中不断进步，不断成长。
在磨课中，我一次次试讲，一次次修改，为了能展示较完美的一节课，我修改教案，制作课件经常到深夜。
这其中的滋味有困苦与彷徨，有希望与欣喜。
然而，这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实，快乐。
第二是在赛课过程，在赛课的过程中，我为比赛尽心尽力，热情洋溢，在听课过程中，我为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为各位老师教学中巧妙地设计，智慧地引导而叹服，真的是受益匪浅。
各个学校的老师都各显其能，使我置身于课堂而不能自拔。
倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和理念，引发了我对课堂最优化的思考。
课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生特点的教学方法，更多的采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力。
这使我感触颇多。
最后是赛课后，赛课结束后，教科所教研专家的评课和讲座更是让我记忆犹新。
有这样一句话映在我脑海深处：“大多数老师是在教教材，而不是用教材教”听完这句话，我在心底进行了深深的反思，确实如此。
语文课堂大赛心得体会7篇
语文课堂大赛心得体会7篇语文课堂大赛心得体会篇12008年11月9日至11月15日，我和本校的三名教师来到六朝之都——南京，参加全国课改试验区苏教版小学语文实验教科书第二届课堂教学大赛的观摩学习活动。
这次活动由教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心、苏教版小学语文教科书实验区教师教学研究会、中国教师报、国家课程标准苏教版小学语文教科书编委会以及南京凤凰母语教育科学研究所共同举办。
本次大赛的选手共有40名，分别来自全国各地的优秀教师。
大赛分两个会场同时进行。
这次比赛让我深切地感受了课堂上教师丰厚的语文底蕴以及学生们较高的语文素养。
老师们充满鼓励的评价，带有赏识的语言，激励孩子们向上，无论从知识传授还是教育做人等方面都令我们赞赏。
从教师教学设计上来看，教师能够针对孩子们的年龄特点，精心设计每一教学环节，体现教师踏实、朴实的教学风格，把知识的传授和能力的培养二者兼顾，使我们能看出教学每一环节紧密相连，层次清晰，使学生的认识逐步提高，升华，并针对教学，为学生提供广阔的想象空间，发展学生的个性。
新课程改革倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，也贯穿各个教学环节之中，真正确立了学生的主体地位。
给老师们留下深刻印象的是江苏省姜堰市溱潼实验小学陈志明执教《黄鹤楼送别》一课，简直是一节炉火纯青、酣畅淋漓的课，他独具匠心的教学设计，自然流淌的诗意语言，极具穿透力的声音，展示了他丰富的积累，深厚的底蕴。
整堂课宛如一首歌，教师的“导”如一个个琴键，敲击出和谐的节奏，引导学生在如音符般美妙的文字中品味、吟诵。
看似“平实”的课中蕴含着巨大的情感动力，充盈着浓浓的语文味，整节课简洁干练、浑然天成，有一种如沐春风之感，可谓智者的课堂，赢得了会场1500多名观摩教师热烈而持久的掌声，同时也赢得了所有评委的一致高分。
最后，“万人迷”高林生老师的讲座《课堂教学四题》更是给赛场锦上添花，为语文教学今后的发展指明了方向：一、更加关注教学目标；二、更加关注教学资源；三、更加关注教学流程；四、更加关注教学方法。
小学语文课堂教学大赛学习心得：《七彩语文》
小学语文课堂教学大赛学习心得：《七彩语文》小学语文课堂教学大赛学习心得：《七彩语文》当我们备受启迪时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是店铺为大家收集的小学语文课堂教学大赛学习心得：《七彩语文》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一次多么美妙的南京之行啊!深秋时节，金菊吐蕊，丹桂飘香，六朝古都南京迎来八方宾客，汇聚一堂。
11月1日“《七彩语文》杯第五届全国小学语文课堂教学大赛”总决赛拉开了序幕，大赛为期三天.来自全国各省市的39名参赛选手经过层层选拔，过关斩将，在此“巅峰对决”。
本次大赛以识字写字教学为主题。
比赛分为AB两场，A组设在中华中学会场，B组设在金陵河西会场，5000多名各省市的教师代表现场观摩大赛。
我有幸成为其中一员，观摩了B场19位名师的精彩课堂，聆听了评委会专家的独到精辟的点评，让我受益匪浅。
19位风格各异的名师，他们有效运筹，有序推进，各具所长，屡出奇招，倾力打造了魅力四射的优质课堂。
为我们展示了课改前沿的丰硕成果，展现了语文教师的独特风采。
“七彩语文”绽放出耀眼的光芒，“精彩课堂”迸发出智慧的火花，“出彩师者”的教学艺术，让人惊叹。
惊叹一：识字写字教学趣味“多”识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，是一、二年级语文的教学重点。
语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验进行识字。
注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境进行识字”。
如何在识字量较大的情况下，贯彻新课程标准的先进理念，特等奖张茜老师给我们上的《识字8》一课堪称典范，她先让学生读儿歌，找出相近字，观察“泡”“苞”的异同，学生找出相同点“包”字，引导说说生活中在哪儿见“包”字，体现出利用儿童生活经验识字。
接着以探索“包”字家族生字为主线，学习“抱、跑、泡、炮、袍”等生字，注重学生方法指导，以点带面，举一反三。
语文课堂大赛心得体会6篇
语文课堂大赛心得体会6篇在写体会的过程中，我们也在进行思考，有了清晰的框架之后，就能将体会写得更出色，我们在不断尝试中积累了许多有益的心得体会，为自己积攒智慧，下面是本店铺为您分享的语文课堂大赛心得体会6篇，感谢您的参阅。
语文课堂大赛心得体会篇1今年3月，我参加了我们学院举办的师范生教师技能大赛，很庆幸能有这个机会能够站上讲台锻炼自己。
选择了师范学院，实际上就选择了自己将来的职业。
我的理想就是将来能做一名优秀的教师。
为了实现此目标，在大学期间，就必须抓好每一次锻炼自己的机会，于是我就踊跃报名参加了。
这次大赛的课题是一元一次函数，为了能讲好这节课，我通过看书，查资料进行了备课，经过充分的准备后，紧张的情绪稍微有了些缓解。
我是第五个上讲台讲课的，借鉴前几个同学的经验，我不断提醒自己一定不要紧张，声音一定要洪亮。
在台下候场的时候，我非常紧张，因为要面对的是自己的同学和评委老师，怕自己会讲不好。
刚刚站在讲台上上，头脑里似乎一片空白，讲着讲着自己好象有身临其境的感觉了，思路也随着开阔了。
短短的15分钟总体来说还是比较满意的。
但在讲课过程中，还有许多不足之处，比如说：数学语言的运用不够严谨，由于紧张造成一些失误，教学设计不够好等等。
但很幸运的我获得了二等奖，这更让我有了自信。
通过这次比赛，我对自己以后的讲课应该注意的事项归纳如下：1、一定不要紧张，要相信自己；2、声音一定要洪亮；3、注意语言的准确性与严密性；4、课前一定要做充分准备，以求将课程熟记；5、避免口头禅和俗语等。
6、以后还应抓住每一个锻炼自己的机会，不断提高自己，完善自己一堂好课，不仅要传递给学生知识，更要让学生从心里觉得听你的课是一种享受。
这次参赛也给我未来的讲台产生了一些思考。
从课前准备来说。
我们要读透内容，知道哪些是重点，哪些是难点，怎样引出所讲内容，应该按照什么顺序讲，怎样效果会更好。
我们要研究板书应该怎么设计，讲课时间应该怎样分配，应该举什么例子合适。
2024年小学老师语文赛课心得
2024年小学老师语文赛课心得【导言】作为一名小学语文教师，参加2024年的语文赛课给了我很好的机会展示自己的教学方法和理念。
经过反复思考和准备，我选择了一节三年级语文课进行展示。
本次比赛不仅是对我的一次挑战，更是一次难得的成长机会。
下面我将结合这次赛课经历，分享我的心得体会。
【教学背景分析】三年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们的认知能力和学习兴趣已经有了一定的提升，但与高年级学生相比，他们的表达能力和思维能力还存在差距。
因此，我在设计这节课时兼顾了学生的实际情况，并注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
【教学目标设定】本节课的教学目标主要有两方面：1. 培养学生的阅读理解能力，提升他们对文本的理解能力和分析能力；2. 培养学生的语言表达能力，提升他们的口语表达和书面表达能力。
【教学重点和难点】1. 阅读理解的重点和难点在于学生对文本的理解和提炼能力，以及对语境的理解和推理；2. 语言表达的重点和难点在于学生的口语表达能力和书面表达能力，特别是对于三年级学生来说，他们的表达能力还比较有限。
【教学内容及安排】本节课的内容是《小兔过河》的阅读理解与表达，主要分为三个部分：导入、阅读理解活动、语言表达练习。
1. 导入（5分钟）为了引起学生的兴趣，我在课堂开始时给学生展示了一张小兔过河的图片，并用问题导入：你们知道为什么小兔要过河吗？让学生根据想象和推理猜测小兔要过河的原因，并引导他们进行讨论。
2. 阅读理解活动（20分钟）在这个环节中，我让学生分别独立阅读课文，并要求他们根据问题进行理解和分析。
在设计问题时，我考虑到学生的认知能力，将问题分成了不同的层次，让学生可以逐步拓展理解。
同时，我也鼓励学生能够用自己的话语进行回答，并能够从文本中找到依据。
3. 语言表达练习（20分钟）在这个环节中，我安排了两个活动。
首先是学生进行小组讨论，让他们选择一个角色，并分组进行对话训练。
这个活动不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
参加小学语文课堂教学竞赛心得体会(多篇)
参加小学语文课堂教学竞赛心得体会（多篇）第1篇：语文课堂竞赛心得体会汗水中收获快乐——小学语文讲课参赛心得体会为加强教学研究工作，进一步深化课堂教学改革，优化教学手段，落实新课改理念，并加快中青年教师的专业成长，提高中青年教师的专业成长，提高中青年教师的教学水平，辛屯镇中心学校举办了“现代信息技术背景下的小学语文课堂教学竞赛”活动。
我校积极根据镇中心学校的通知精神，于2014年10月13日至15日，在校内开展了语文教师课堂初赛，我有幸被推荐到镇上参加复赛。
真是又好紧张又激动，我知道，成绩的取得离不开领导的支持与鼓励，离不开同事姐妹们的关心与帮助。
真心感谢领导及同事给了我这次锻炼与提高的机会。
为了参加比赛而备战的一个星期，也许是我工作后最充实的一个星期，是压力最大的一个星期，但却又是收获最大的一个星期。
20号决定我上课的内容为小学二年级语文上册第23课《假如》，回到家先是搜集资料，包括这篇课文的作者、写作背景等等。
搜集到这些资料，把课文读熟我便进入忙碌的备课阶段，不知不觉中晚上都到了凌晨1点多才上床。
这篇课文虽然简短而且是优美的诗歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一节课，学生极度疲劳。
我想出了无数个导语都感觉不新颖，不够吸引学生的眼球。
我迷茫过，痛苦过，到底该如何下手呢？既然是二年级的孩子就用故事激发他们的兴趣吧，于是我采用故事《神笔马良》导入了课题。
识字写字是低年级的教学重点，要想出彩该怎样设计呢？我又一次陷入了困惑。
经过苦苦思索，网上听课，我采用了小组合作识字及“高速闯关”游戏设计了识字教学，就这样，我的教学设计形成了。
22号下午，轮到我了，心情激动得不行，战战兢兢地，我登上了讲台。
刚上台比较紧张，接下来只感觉自己和学生在课堂上，怀着要把他们教会、让他们快乐的想法轻松度过了45分钟。
结束后什么也顾不得了，心情一下子放松了许多，汗水打湿了后背，好像还有遗憾，真想再讲一节课把遗憾补回来。
虽然比赛只有一节课，但是我却有了十几天的充实。
小学语文课堂大赛 听课心得
课堂大赛观课心得又是一年课堂大赛季节，又可以观摩众多优秀老师上课，学习各家之长，补己之短。
课堂上老师先进的教学理念，创新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂，自然大方的教态，内容丰富的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象。
下面谈谈我听课后的点滴体会。
体会一、教师精心地设计教学本次课堂大赛每一个学科的每一位教师都为比赛做了精心的准备，使课堂焕发出生命的张力和成长的活力。
老师们巧妙地设计导入情境。
我校魏莹老师的一道选择题切入新课；西平小学的贺倩老师用《颠倒歌》激发学生的兴趣；上东小学的毛老师用水墨相遇的故事成功地激起了孩子们的求知欲；美术蓝老师用巧妙的方法自我介绍诙谐幽默导入；实验小学的汤志气老师巧用游戏“萝卜蹲”把学生带入了自我介绍的氛围中……总之，老师们的方法都很巧妙，激起了学生想表达的兴趣和欲望体会二、老师善用激励评价激励评价能激发学生的求知欲。
本次课堂大赛，很多教师都注意了激励评价。
有的老师用语言激励学生，如你听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！”“你的眼睛最亮，观察得真仔细！”有的老师给学生发卡券；有的给学生发小奖品，诸如此类的评价成功地激发了学生学习的热情。
体会三、学生主体地位体现1.在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。
让学生互动交流，并发表了自己的意见，激发了学生的学习兴趣。
学生学得主动，学得灵活，思维才会得到发展。
2.在“说、练”环节中，培养创新精神。
“说、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。
在学生“说、练”的过程中，教师不光要求学生了解学习内容，掌握方法，还要求学生注意生活实际与学习内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。
总之，这次听课让我收获很多。
龙泉驿区的教学百花园中“三课四学”之花正在灿烂绽放。
带着听课后的收获，今后的教学中我将不断地改进自己的教学。
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赛课心得
我超爱的作家王小波说过一句话：“人生在世，痛苦和喜悦是并存的，所以我只要它货真价实。
”对我而言，赛课也是如此，在痛苦和喜悦的交织中，不问结果，我只要它真实感受。
赛课是痛苦的，连回忆都是。
那段时间，很漫长，每一天都过得超级结壮。
每天晚上坐在书桌前披着棉被蜷缩着想教学设计，思前想后，反复斟酌，焦灼、烦恼。
一遍一遍的推翻，再建，电脑桌面乱七八糟，想过放弃，做过噩梦，甚至每天坚持查星座运势，日常迷信。
可是赛课也是喜悦的，团队的集思广益，抓住灵感的怡悦，最后的课堂呈现，孩子们的表现都让我感到兴奋、惊喜，是的，一切又很值得。
回顾我的赛课历程，我有以下几点反思：
一、放平心态但全力以赴
在我赛课的过程中，我记得李老师刚好来我们办公室，我抓着他焦灼地问：“李老师，赛课成绩差会不会挨撅啊？”他说不会，李老师耐烦地开导我，谈起了他第一次赛课的经历，我觉得这大概是每一个人都要经历的过程吧。
从那时起，我的心态开始清静了，但是心态太好，也是问题。
我一点儿也不兴奋，甚至很怠懈，朱老师一遍一遍地提醒我，催促我，直到赛课前两天，我才吃紧起来，认识到，虽然要放平心态，但是还是要全力以赴，做到无愧于心！
二、凡事不要拖
凡是预则立，我的性格是一个喜欢拖的人，拖到不能拖的时候才会去做。
赛课也是，我一直逃避，不想做，拖，不慌不忙，直到最后感觉我师父都焦灼了，我才联系广告公司，改教案，写答辩稿，搞得十分焦灼。
在以后的工作和教学中，我还是要努力克服自己的性格缺陷，尽量提前打好预备量，不要紧赶慢赶地做事，虽然这样效率很高。
三、有些懒真的偷不得
在准备《这样想象真风趣》的教学设计时，厚道地说，我想偷懒，我一直求我团队的老师帮我想教学流程。
我团队的老师也特别好，帮我想出来了，结果我试讲了很多次，都没办法驾驭，毕竟那是其他老师根据自己的教学风格的设计，我完全驾驭不了，最终还是要自己想，直到赛课前一天才试讲了自己的教学设计，完全不熟，但是自己感觉上起来要松弛一些。
可见，有些懒真的偷不得，会让自己越来越依赖他人，而没有自己的思考。
这次赛课，我真的特别特别感谢我的指导团队，他们在完成自己教学的同时还要抽空来指导我上课，每一次上课后都会特别热心地给我讲，哪里需要修改，有时晚上，还要在群里给我建议。
我师父朱秀琼老师听了我的每一次试讲，细到评价语的指导。
我亨哥主动问我中午有空吗？跟我讲试讲的问题。
温柔的万卉老师亲自帮我想教学设计和改进方案，用心的唐安英老师总是耐烦地指导我，还要帮我安排上课的班级。
我也要感谢给我班级让我上课的老师，还有我的副班黄老师和曾老师，他们特别仗义地帮我换课，守班。
要感谢的人很多，办公室的老师，我的好朋友，他们的安慰也让我更加自信地去赛课。
当然，我也要感谢我自己，感谢那个每天蹲在书中前抠脑袋的自己，感谢那个没有放弃，扛到最后的自己，尽管赛课过程中暴露出还有很多问题，我需要不断地改进。
接下来的教学中，我要把每一次的课堂当成公开课去对待，逼着自己不断成长进步，希望下次，我能更有自信地站在讲台上，从容。
淡定，游刃有余！。