电磁波及其传播 (教案)
电磁波及其传播教案
单位：秒（s）
布置小实验
3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
导出周期与频率的关系式：
f=1/ T
5.波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。
单位：米（m）
指导学生从图形上认识波长。
6.波速：（v）波传播的速度。
单位：米/秒（m/s）
波速的公式：v=λ/T
⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2.过程与方法：
⑴实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
教学重点
“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点
教学难点
波的基本形态和特征的教学是本节的难点
教学步骤
教学过程
备注
师生活动
一、引入新课
同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。
开动第一辆普通电池小汽车。
开动第二辆线操纵电动小汽车。
开动第三辆遥控电动小汽车。
引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播
结合图形进行理解性记忆。
学生回答：
波形图中的平衡位置
图中振动的振幅是……
“我”抖动橡筋是振幅大约是……
进行小实验：
利用手表计时，记录自己抖动橡筋二十次所需的时间。算出周期。
利用上面所算的周期再算出频率。
从课件图中读出该波的波长。
答：v=λf=0.4m×200Hz
=80m/s
观看有关麦克斯韦和赫兹的图片及资料。
电磁波及其传播
生活的小窍门
• 关闭其它灯,用一支3～6W的 日光灯靠近微波炉,如果灯发 光,说明微波炉发生电磁泄漏. • 用收音机同样可以来检验电 磁泄漏.
பைடு நூலகம்
• 电磁波能 在真空中 传播吗?
了解电磁波
了解电磁波 阅读P66课本内容（什么是电磁波？） 活动：17.2 验证电磁波的存在V
试计算，中央一套广播波长为5.71米，频率 为52.5兆赫，其电磁波的传播速度？
电磁波的速度与光速相同
探究电磁波的特性
• 声音的传播需要介质，那电磁波 的传播需要介质吗？ 实验 • 为什么有时候手机的信号不好呢?
电磁屏蔽
电磁波能在真空中传播 （电磁波传播不需要介质） 金属容器能屏蔽电磁波 想一想：在建筑物或电梯中，手机 有时会收不到信号或信号较弱，原 因可能是什么？ 阅读：P69“电磁波谱”
小结：电磁波谱
阅读：“生活 物理 社会”
电磁波的危害
尽管电磁波为人类造福，但也给人类带来 某些害处，它会干扰人体生理节律，破坏 免疫机能，引起头疼、失眠等症状，常被 人们称为“无形杀手”。1995年4月，美 国一架飞机在航行中，由于机上有人使用 手机，使机上的电子设备全部失灵，飞机 偏离了航线。所以，电磁污染对人类生存 环境的干扰已成为环境科学中的新课题。
你已经认识的波--------
什么是波（看一看：波的特征） III II 4
水和绳子传播的是凹凸相间的运动 状态，弹簧传播的是疏密相间的运 动状态——周期性变化 所有的波都是传播周期性变化 的运动状态
波 峰 平衡位置 源波
波 谷
振幅 A： 波源偏离平衡位置的最大距离 （单位：m） 波长λ： 波在一个周期内传播的距离 （单位：m) 周期 T： 波源振动一次所需要的时间 （单位：s） 频率 f： 波源每秒振动的次数 2 （单位：Hz） 想一想：周期和频率的关系是什么？ 3 周期T和频率f互为倒数关系，即f=1/T
电磁波及其传播教案
电磁波及其传播教案第一章：电磁波的概念与特性1.1 电磁波的定义介绍电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式。
解释电磁波是由振荡的电场和磁场相互作用产生的。
1.2 电磁波的特性介绍电磁波的频率、波长和速度等基本特性。
解释电磁波的频率与波长的关系，即c=λν（其中c为光速，λ为波长，ν为频率）。
1.3 电磁波的分类介绍不同频率的电磁波在不同领域的应用，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
第二章：电磁波的传播2.1 电磁波在真空中的传播解释电磁波在真空中以光速传播，约为3×10^8 m/s。
讨论真空中电磁波传播的直线性和均匀性。
2.2 电磁波在介质中的传播介绍电磁波在介质中的传播速度会因为介质的折射率而改变。
解释电磁波在介质中的传播会发生反射、折射和透射等现象。
2.3 电磁波的传播损耗讨论电磁波在传播过程中会因为介质的吸收和散射而产生损耗。
介绍如何计算电磁波在传播过程中的损耗，并讨论其对通信系统的影响。
第三章：电磁波的辐射与天线原理3.1 电磁波的辐射解释电磁波是由振荡的电荷产生的，并讨论电磁波的辐射机制。
介绍电磁波的辐射强度和辐射方向等概念。
3.2 天线的基本原理介绍天线的作用和基本原理，天线作为电磁波的发射和接收装置。
讨论天线的类型和特性，如dipole、yagi-uda 和log-periodic 天线等。
3.3 天线的匹配与阻抗解释天线匹配的重要性，以maximize the radiation efficiency 和power transfer。
介绍如何计算和调整天线的阻抗，以实现最佳匹配。
第四章：电磁波的应用4.1 无线通信介绍电磁波在无线通信领域的应用，如手机、无线电广播和卫星通信等。
讨论无线通信系统中的调制、解调和解码等技术。
4.2 微波应用解释微波在雷达、微波炉和无线网络等领域的应用。
介绍微波的特点和微波设备的原理。
4.3 光学应用介绍电磁波在光学领域的应用，如激光、光纤通信和太阳能电池等。
电磁波及其传播教案
电磁波及其传播教案一、教学目标1. 让学生了解电磁波的定义、产生和传播特点。
2. 使学生掌握电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
3. 培养学生运用电磁波知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电磁波的定义：电磁波是由振荡的电场和磁场相互作用产生的一种能量传播形式。
2. 电磁波的产生：电磁波是由振荡电路产生的，振荡电路中的电荷粒子在电磁场的作用下做周期性运动。
3. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为光速，即299792458米/秒。
电磁波在介质中的传播速度小于光速，且与介质的电磁特性有关。
4. 电磁波的频率、波长和速度之间的关系：电磁波的频率（f）与波长（λ）成反比，与传播速度（v）成正比，即fλ=v。
三、教学重点与难点1. 重点：电磁波的定义、产生、传播特点及其应用。
2. 难点：电磁波频率、波长和速度之间的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电磁波的产生和传播过程。
2. 利用多媒体课件，展示电磁波的产生和传播现象。
3. 运用实例分析，使学生了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
4. 开展小组讨论，让学生探讨电磁波频率、波长和速度之间的关系。
五、教学安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学过程：a. 导入：介绍电磁波的发现及其在科技领域的重要性。
b. 讲解：阐述电磁波的定义、产生、传播特点。
c. 互动：学生提问，教师解答。
d. 实例分析：分析电磁波在通信、医疗、工业等方面的应用。
e. 小组讨论：探讨电磁波频率、波长和速度之间的关系。
f. 总结：强调电磁波在现代社会中的重要作用。
g. 作业布置：练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 采用课堂问答、练习题和小组讨论等方式评估学生对电磁波及其传播的理解。
2. 关注学生在实例分析和讨论中的参与程度，以及运用电磁波知识解决实际问题的能力。
七、教学反馈与改进1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时了解学生对电磁波知识的理解程度。
大学物理教案：电磁波的传播与应用
大学物理教案：电磁波的传播与应用一、导入环节（约350字）A. 教学目标•了解电磁波的基本概念与特性。
•掌握电磁波的传播模型与传输特点。
•理解电磁波在日常生活及科技应用中的重要作用。
B. 导入活动1.师生互动：老师向学生提问，引出对电磁波的认知程度，例如"你们之前在哪些场合接触过电磁波？"2.实例引入：老师举例讲述手机通信、微波炉等日常生活中使用到的电磁波应用。
二、核心内容（约1800字）A. 电磁波定义及特性•解释电磁波的定义：它是由交替变化的电场和磁场所组成，在真空中以光速传播。
•介绍常见的电磁波种类：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X 射线和γ射线。
•阐述不同频率/波长的电磁波对人体影响差异。
B. 电磁波的传播模型1.麦克斯韦方程组：介绍麦克斯韦方程组是描述电磁波传播行为的基本方程。
2.电磁波的传播特点：•包络面和射线图解：使用图像化方式展示电磁波在空间中传播的特点。
•介质中的传播：讨论电磁波在不同介质中的传输速度和衰减情况。
C. 电磁波的应用领域1.通信技术：•无线电通信原理：介绍无线电信号的发射、接收与调制过程。
•手机与卫星通信：阐述手机通信原理、卫星通信系统及其应用。
2.辐射与医学：•X射线与γ射线：说明X射线和γ射线在医学影像学中的应用。
•粒子加速器技术：探讨粒子加速器的工作原理及其在肿瘤治疗中应用。
3.光信息技术：•光纤通信：介绍光纤通信系统，包括发送端、接收端及相关技术。
•激光技术与应用：阐述激光的特性和主要应用领域。
三、实践活动（约800字）A. 实验环节1.实验名称：“探究电磁波传播的频率对能量传输效果的影响”•材料和器材：发射器、接收器、不同频率的电磁波源。
•操作步骤：利用发射器发出不同频率的电磁波，通过接收器观察到达信号的强度变化。
•结果分析：学生进行数据整理与图形绘制，进一步理解电磁波传输中能量衰减现象。
2.实验名称：“利用光纤传输音乐信号”•材料和器材：音乐播放设备、光纤线、接收设备。
电磁波及其传播_教案
电磁波及其传播
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
（2）了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。
（3）了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。
了解电磁屏蔽。
（4）知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2．过程与方法：
（1）实验观察。
在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
（2）阅读（或陈述）了解。
对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。
（3）图像意义分析。
在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。
3．情感、态度、价值观：
引发学生对波动现象的好奇心。
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类做出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。
同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。
【教学重难点】
1．了解电磁波并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
2．波的基本形态和特征的教学是本节的难点。
【教学准备】。
电磁波及其传播教案
电磁波及其传播教案一、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播和特性。
2. 使学生掌握电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
3. 培养学生对电磁波现象的探究精神和实践能力。
二、教学内容1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的特性4. 电磁波的应用5. 电磁波与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：电磁波的产生、传播、特性和应用。
2. 教学难点：电磁波的产生机制和传播规律。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电磁波的产生、传播、特性和应用。
2. 实验法：观察电磁波实验现象，分析电磁波的传播特点。
3. 讨论法：引导学生探讨电磁波在日常生活和科技领域的应用。
4. 案例分析法：分析电磁波在具体案例中的作用和影响。
五、教学过程1. 导入：通过展示电磁波在日常生活中的应用实例，引起学生对电磁波的兴趣。
2. 新课导入：讲解电磁波的产生，引导学生了解电磁波的来源。
3. 课堂讲解：讲解电磁波的传播规律和特性，结合实际案例进行分析。
4. 实践环节：进行电磁波传播实验，让学生观察并分析实验现象。
5. 课堂讨论：引导学生探讨电磁波在科技领域中的应用，如通信、医疗等。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生深入研究电磁波相关知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂问答、实验报告、课后作业和小组讨论等多种方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对电磁波产生、传播、特性和应用的理解程度。
b. 学生参与实验、观察实验现象、分析问题的能力。
c. 学生运用所学知识解决实际问题的能力。
d. 学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的电磁波相关教材。
2. 实验设备：多媒体教学设备、实验仪器（如电磁波发生器、接收器等）。
3. 网络资源：搜集相关电磁波的科普文章、视频、案例等，以便为学生提供更多学习资料。
4. 教学辅助软件：如PPT、绘图软件等，用于制作教学课件和展示实验现象。
电磁波及其传播教案
电磁波及其传播教案章节一：电磁波的概念与特性教学目标：1. 了解电磁波的定义和基本特性；2. 掌握电磁波的产生和传播规律；3. 能够区分不同种类的电磁波。
教学内容：1. 电磁波的定义：电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式；2. 电磁波的特性：电磁波具有波动性和粒子性，能够在真空中传播，传播速度为光速；3. 电磁波的产生：电磁波由振荡的电荷产生，如导体振荡产生的无线电波，激发光源产生的光波等；4. 电磁波的传播：电磁波在空间中以波动形式传播，其传播速度取决于介质性质。
教学活动：1. 引入讨论：引导学生思考日常生活中接触到的电磁波现象，如无线电广播、手机通信等；2. 教师讲解：介绍电磁波的定义、特性和产生传播规律；3. 案例分析：分析不同种类的电磁波，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、伽马射线等；4. 小组讨论：分组讨论电磁波的传播速度和介质关系，引导学生进行实证思考。
章节二：电磁波的传播介质教学目标：1. 了解电磁波在不同介质中的传播特性；2. 掌握电磁波在介质中的反射、折射和衍射现象；3. 能够分析电磁波在不同介质中的传播速度变化。
教学内容：1. 电磁波在介质中的传播：电磁波在介质中传播时，其速度和波长会发生变化；2. 反射现象：电磁波遇到介质边界时，部分能量会被反射回原介质；3. 折射现象：电磁波从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变；4. 衍射现象：电磁波遇到障碍物时，会发生弯曲和扩散现象。
教学活动：1. 引入讨论：引导学生思考日常生活中的反射和折射现象，如镜子反射、水中的鱼看起来更浅等；2. 教师讲解：介绍电磁波在不同介质中的传播特性，以及反射、折射和衍射现象的原理；3. 互动实验：安排学生进行实验观察电磁波在介质中的传播、反射、折射和衍射现象；4. 小组讨论：分组讨论电磁波在不同介质中的传播速度变化，引导学生进行实证思考。
章节三：电磁波的应用教学目标：1. 了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用；2. 掌握不同种类的电磁波在应用中的特点和优势；3. 能够分析电磁波应用中的优缺点。
电磁波的产生与传播教案
教学目标：1.学生了解电磁波的概念和特点。
2.学生掌握电磁波产生的方式和原理。
3.学生能够了解电磁波的传播特点和应用。
教学内容：一、电磁波的概念和特点电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种波动现象。
它既有波动性质，也有粒子性质。
电磁波在真空中速度恒为光速，是一种能量传播方式。
二、电磁波的产生方式和原理1.电磁波的辐射产生当电子从高能态跃迁到低能态时，会释放出能量，这部分能量以电磁波的形式辐射出去。
常见的产生电磁波的装置包括：天线、电视、电台等。
2.电磁波的感应产生当磁感线在导体上运动时，会感应出电动势，从而产生电磁波。
常见的产生电磁波的装置包括：微波炉、电磁炉等。
3.电磁波的共振产生当电磁波在一定介质中传播时，若该介质的属性与电磁波的频率一致，则会产生共振现象，并产生电磁波。
常见的产生电磁波的装置包括：激光器、雷达等。
三、电磁波的传播特点和应用1.电磁波的频率分类电磁波被分类为不同频率的波，常见的分类方式有无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
2.电磁波的特点（1）速度恒定，远远高于声速。
（2）电磁波在真空中能够传播，不需要媒质进行传递。
（3）电磁波携带能量，能够产生光感。
（4）电磁波的波长和频率决定了它的特性，如能够辐射能量大小，穿透物质的能力等。
3.电磁波的应用（1）无线通讯：通过无线电波传播信息。
（2）雷达：通过微波信号测量目标的位置和速度。
（3）医疗：通过X射线和γ射线来进行透视和治疗。
（4）能源：通过太阳能和风能等电磁波能源来供给电力。
（5）导航：通过GPS定位设备来进行地理位置的定位。
教学方法：讲授 + 实验教学步骤：一、引入问题老师问学生：“你们在通讯中用过哪些设备？这些设备利用了什么原理进行通讯？”二、讲解电磁波的概念和特点通过讲解电磁波的概念和特点，让学生了解电磁波的基本概念。
三、展示电磁波的产生方式和原理通过展示生动的实验视频和示范，让学生了解电磁波的产生方式和产生原理。
初三物理磁现象教案：电磁波的产生与传播
初三物理磁现象教案：电磁波的产生与传播电磁波的产生与传播一、教学目标1.了解电磁波的产生与传播的基本原理。
2.知道电磁波在生活中的具体应用，如无线通信、广播电视等。
3.能够通过实验加深对电磁波产生与传播原理的理解。
二、教学重点和难点1.理解电磁波的基本概念和基本原理。
2.学会通过实验的方式加深对电磁波产生与传播原理的理解。
三、教学内容1.电磁波的基本概念和性质。
电磁波是电场和磁场相互作用时产生的一种能量传播形式。
它和光波、无线电波等都属于电磁波的范畴。
电磁波具有一些特殊的性质，比如它可以自由传播，传播速度是光速，无需介质等。
2.电磁波的产生和传播原理。
电磁波的产生和传播涉及到麦克斯韦方程组和电磁感应现象。
当电流通过导线时，会在周围产生一个磁场，而变化的磁场又会产生一个变化的电场，两者相互作用，最终形成了一个电磁波。
这个过程可以通过实验来演示。
3.电磁波在生活中的应用。
电磁波在现代生活中扮演着极为重要的角色，如无线电通信、广播电视、电磁炉等。
通过学习电磁波的产生和传播原理，我们可以更好地理解这些应用背后的原理，也有助于我们更好地利用这些应用。
四、教学方法1.讲授型教学法：通过讲解电磁波的产生和传播原理，让学生了解电磁波的基本概念和性质。
2.实验教学法：通过实验演示，加深学生对电磁波的产生和传播原理的理解。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与到课堂讨论和实验中，让学生更好地掌握电磁波的知识。
五、实验内容和步骤实验一：电磁感应步骤：1.准备一根铜导线和一个磁铁。
2.将磁铁放在铜导线附近，然后快速地扭动铜导线。
3.观察磁铁的运动。
实验二：电磁感应实验步骤：1.将一个铜线圈放置在一块木板上。
2.将一根磁铁插入到铜线圈中，然后在铜线圈的上方悬挂一个小铁球。
3.通过旋转铜线圈或移动磁铁，观察小铁球受到的力。
实验三：电磁波的演示步骤：1.使用一个发射器产生电磁波。
2.将接收器放在电磁波传播的路径上，观察接收器的输出。
电磁波的传播实验教案
电磁波的传播实验教案实验目的：通过进行电磁波传播实验，让学生了解电磁波的性质和传播方式，培养学生动手实践和观察实验现象的能力。
实验材料：1. 高频发射器和接收器2. 接收器天线3. 测距仪器4. 钢尺5. 电池6. 电线7. 示波器实验步骤：一、实验前准备1. 将高频发射器和接收器连接好，并设置在同一频率。
2. 将接收器天线正确连接到接收器上。
3. 准备好测距仪器、钢尺、电池、电线和示波器。
二、实验过程1. 将发射器设置在一定的高度，并固定好。
2. 将接收器安装在另一侧，并与发射器保持一定的距离。
3. 在示波器上观察到电磁波的波动情况，并记录下相应的数据。
4. 逐渐调整发射器和接收器的距离，记录下不同距离下的示波器波动情况及对应的数据。
5. 尝试改变发射器的高度，并观察和记录电磁波的传播情况。
6. 将电池连接到发射器和接收器上，观察电磁波的传播情况，并记录下相应的数据。
三、实验结果及分析1. 根据测量数据，绘制电磁波传播距离与示波器波动情况的关系图。
2. 根据实验结果分析，经过实验观察可得出电磁波按直线传播，并且传播距离与波动情况呈正比关系。
3. 通过改变发射器的高度或增加电池电流等因素，电磁波的传播距离和波动情况会发生变化。
四、实验总结通过进行电磁波的传播实验，我们深入了解了电磁波的性质和传播方式。
实验结果表明，电磁波按直线传播，并且传播距离与波动情况呈正比关系。
此外，通过调整发射器的高度或改变电池电流，我们可控制电磁波的传播距离和波动情况。
这些实验结果对于我们进一步研究和应用电磁波具有重要的意义。
五、注意事项1. 在进行实验时，一定要遵循实验室安全规定，注意用电和电器的正确使用方法。
2. 实验过程中要保持仪器设备的正常运行和使用，确保实验结果的准确性。
3. 实验结束后，要将设备归位并进行必要的清理工作。
这样，你可以根据这篇教案来开展电磁波的传播实验，让学生亲身体验电磁波的传播特性，以增强对电磁波相关知识的理解和掌握。
高中物理《电磁波的特性和传播》教案
高中物理《电磁波的特性和传播》教案教案：电磁波的特性和传播一、教学目标：了解电磁波的基本概念和分类。
掌握电磁波的特性和传播规律。
能够解释电磁波的产生和应用。
二、教学内容：电磁波的基本概念和分类电磁波的特性电磁波的传播规律电磁波的产生和应用三、教学过程：一、电磁波的基本概念和分类（20分钟）引导学生回顾电磁波的定义，并解释电磁波的两个组成部分是什么。
介绍电磁波的分类，包括射线、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
通过示意图和实例，帮助学生理解不同类型电磁波的特点和应用。
二、电磁波的特性（30分钟）解释电磁波的波长、频率和速度的概念，并介绍它们之间的关系。
探讨电磁波的波长和频率对能量大小的影响。
引导学生进行实验，通过测量不同电磁波的波长和频率，验证它们之间的关系。
三、电磁波的传播规律（30分钟）解释电磁波的传播规律，即电磁波的传播是波的传播，遵循反射、折射、衍射和干涉等规律。
通过实验和示意图，让学生理解电磁波在不同介质中的传播规律，并解释光的折射现象。
引导学生思考电磁波传播中的常见问题，如为什么无线电信号可以穿越墙壁传播。
四、电磁波的产生和应用（20分钟）介绍电磁波的产生方式，包括电磁感应、电子跃迁和电子加速。
引导学生探究电磁波在通信、医学、科学研究和生活中的应用，如无线通信、医学影像、天文观测等。
引导学生思考电磁波应用中的问题，如电磁辐射对人体的影响以及如何保护自身。
四、教学总结（10分钟）总结电磁波的基本概念和分类。
强调电磁波的特性和传播规律的重要性。
引导学生思考电磁波的应用和相关问题，鼓励他们进一步探索和研究。
五、课后作业阅读相关资料，了解更多关于电磁波的应用和研究。
思考电磁波在日常生活中的应用，并总结你的观点。
完成与电磁波相关的练习题。
六、教学评估分组讨论电磁波的应用和相关问题，并展示讨论结果。
课堂问答，测试学生对电磁波的掌握程度。
批改学生的作业，评估学生对电磁波的理解和应用能力。
初中八年级物理教案认识电磁波的产生与传播
初中八年级物理教案认识电磁波的产生与传播初中八年级物理教案-认识电磁波的产生与传播一、教学目标1. 理解电磁波的概念，了解电磁波的产生和传播过程。
2. 掌握电磁波的基本特性，如波长、频率、速度等。
3. 能够列举常见的电磁波种类，并了解它们的不同应用领域。
二、教学重难点1. 理解电磁波的产生与传播的基本原理。
2. 掌握电磁波的基本特性和分类。
三、教学准备课件、实验器材、划线笔、教学实验材料。
四、教学过程【导入】1. 让学生观察周围的物体，列举几个例子，询问学生这些物体之间是否有联系。
2. 引导学生思考这些联系是如何产生的，是否可以通过什么方式来联系到远处的物体。
【概念讲解】1. 引导学生回顾电与磁的基本概念，提问电场和磁场之间是否存在联系。
2. 介绍电磁场的概念，并解释电场和磁场是如何相互作用的。
【电磁波产生】1. 通过实验展示电磁波的产生，例如用电池、导线和铁屑做成简易发报机进行演示。
2. 解释实验中的过程，让学生意识到电磁波的产生是由变化的电场和磁场共同产生的。
【电磁波传播】1. 引导学生思考电磁波是如何传播的，是否可以在没有物质介质的情况下传播。
2. 介绍电磁波的传播过程，解释电磁波是通过电场和磁场的相互变化在空间中传播的。
【电磁波的特性】1. 介绍电磁波的波长、频率和速度的概念，通过公式的运用进行计算演示。
2. 引导学生理解不同波长、频率的电磁波在传播过程中的差异，比如射频与光波的应用领域。
【电磁波的分类与应用】1. 介绍常见的电磁波种类，如射频、微波、红外线、可见光、紫外线和 X 射线等。
2. 分别介绍每种电磁波的特点和应用领域，如射频在通讯领域的应用，可见光在生活中的应用等。
【小结与拓展】1. 对本节课的内容进行小结，强调电磁波产生与传播的基本原理和特性。
2. 引导学生思考电磁波在日常生活中的应用，并展开相关讨论。
五、教学实验1. 电磁波的产生实验：学生使用电池、导线和铁屑制作简易发报机并观察铁屑受力的变化。
电磁波的传播教案
电磁波的传播教案
教学目标：
1.让学生了解电磁波的传播原理。
2.让学生掌握电磁波的传播速度和方向。
3.培养学生的探究精神和实验能力。
教学重点：
1.电磁波的传播速度和方向。
2.电磁波的传播模式。
教学难点：
1.电磁波的传播原理。
2.电磁波的直线传播特性。
教具：
1.粗棉绳一根（用5根粗棉线搓在一起构成）。
2.金属锉刀一把。
3.电池、导线、半导体收音机一台。
4.画有收音机图案的纸板一块。
5.水杯、水、纸巾。
教学过程：
1.导入新课：通过演示实验，让学生观察电磁波的传播现象，并引出本课的
主题——电磁波的传播。
2.学习新课：首先介绍电磁波的传播原理，让学生了解电场和磁场的相互作
用是电磁波传播的关键。
然后通过实验演示，让学生观察电磁波在不同介质中的传播速度和方向，并讲解电磁波在空气中的传播速度和在真空中传播速度的关系。
最后通过实验演示，让学生了解电磁波的传播模式，包括纵波和横波的形式。
3.巩固练习：让学生自己动手做实验，通过实验操作加深对电磁波传播的理
解。
同时让学生回答一些有关电磁波传播的问题，加强记忆。
4.归纳小结：让学生总结本课所学内容，并回答本课所提问题，加深对电磁
波传播的理解和记忆。
5.作业布置：布置一些有关电磁波传播的练习题，让学生回家后复习本课所
学内容。
《二、电磁波及其传播》教案6
《二、电磁波及其传播》教案【设计意图】本节由“波的基本特征” “了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。
不易理解。
故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。
建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。
“了解电磁波” 分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。
以开展学生活动为主。
让学生在实验中获取知识。
“电磁波谱” 的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。
【教学目标】1. 知识与技能：⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。
⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。
了解电磁屏蔽。
⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2. 过程与方法：⑴实验观察。
在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
⑵阅读（或陈述）了解。
对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。
⑶图像意义分析。
在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。
3. 情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
对“科学技术是一把双刃剑” ，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。
同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。
【教学重、难点】“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
理解电磁波的传播物理学教案
理解电磁波的传播物理学教案一、教学目标：1. 了解电磁波的基本概念和特征。
2. 掌握电磁波的传播规律和常见应用。
3. 培养学生分析和解决与电磁波相关问题的能力。
二、教学内容：1. 电磁波的概念和特征a. 电磁波的定义和分类b. 电磁波的基本特征和参数2. 电磁波的传播规律a. 电磁波的波长和频率b. 电磁波的速度和传播介质c. 电磁波的衍射和干涉现象3. 电磁波的应用a. 无线通信技术b. 电磁波的医疗应用c. 电磁波的光学应用三、教学过程：1. 导入（15分钟）a. 引导学生回顾光的性质和传播规律。
b. 提问：什么是电磁波？电磁波与光的关系是什么？2. 知识讲解与示范（30分钟）a. 讲解电磁波的概念和分类，并通过示意图进行说明。
b. 介绍电磁波的基本特征和参数，如与波长、频率和振幅等。
c. 讲解电磁波的速度和传播介质，以及不同介质中电磁波的传播特点。
d. 示范电磁波的衍射和干涉现象，并解释其原理。
3. 实验与探究（40分钟）a. 分组进行实验，通过调整电磁波的频率和介质，观察其对传播规律的影响。
b. 引导学生探究电磁波的衍射和干涉现象，进一步理解其物理背后的原理。
4. 拓展与应用（20分钟）a. 分组讨论探究电磁波的应用领域，如无线通信、医疗和光学等。
b. 学生展示小组讨论结果，并进行合理的应用案例展示。
5. 总结与小结（15分钟）a. 总结电磁波的基本概念和特征。
b. 引导学生回顾电磁波的传播规律和常见应用。
c. 小结课堂内容，指出学生需要进一步强化的知识点。
四、教学资源：1. 电磁波的实验设备和材料。
2. PPT演示和示意图。
3. 实验报告和应用案例资料。
五、教学评估：1. 观察学生在实验中的表现和分析能力。
2. 评估学生对电磁波概念和传播规律的理解程度。
3. 评估学生在应用案例讨论中的参与和思考能力。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生自主研究电磁波的相关领域，如无线电广播和雷达等。
2. 引导学生深入了解电磁波的应用，如无人机遥感和医学诊断等。
电磁波传播实验教案设计
电磁波传播实验教案设计一、实验目的通过电磁波传播实验，让学生了解电磁波的基本概念，并能够掌握电磁波传播的规律和特性。
二、实验原理1. 电磁波的概念：电磁波是由电磁场振荡产生的一种能量传播形式。
2. 电磁波的特性：电磁波具有波长、频率和速度等特性，可分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等不同波段。
3. 电磁波传播的规律：电磁波遵循直线传播、反射、折射、干涉和衍射等规律。
三、实验器材与材料1. 信号发生器：用于产生电磁波信号，可调节频率和振幅。
2. 天线：用于发射和接收电磁波信号。
3. 示波器：用于观测电磁波信号的振幅和频率。
4. 实验台：用于支撑和固定实验器材。
四、实验步骤及内容1. 实验准备：a. 将信号发生器连接到示波器和天线，调节信号发生器的频率和振幅。
b. 将示波器连接到显示器，使学生可以直观地观测信号波形变化。
2. 电磁波的直线传播：a. 将天线放置在实验台的一端，调节信号发生器的频率和振幅，观测信号波形在示波器上的显示。
b. 移动接收天线，观察信号波形的变化，让学生理解电磁波的直线传播特性。
3. 电磁波的反射：a. 在实验台上放置一个反射板，将天线固定在一定距离处，调节信号发生器的频率和振幅。
b. 观测信号波形的反射情况，让学生了解电磁波在不同介质界面上的反射规律。
4. 电磁波的折射：a. 在实验台上准备两个介质，如空气和玻璃，调节信号发生器的频率和振幅。
b. 观测信号波形在不同介质中的传播情况，让学生了解电磁波在介质中的折射规律。
5. 电磁波的干涉：a. 将两个天线固定在一定距离处，调节信号发生器的频率和振幅。
b. 观测信号波形的干涉情况，让学生了解电磁波的干涉现象。
6. 电磁波的衍射：a. 设置一个狭缝或小孔，调节信号发生器的频率和振幅。
b. 观测信号波形的衍射情况，让学生了解电磁波的衍射现象。
7. 实验总结：a. 让学生总结电磁波传播的规律和特性。
b. 引导学生思考电磁波在日常生活和科学研究中的应用。
电磁波的传播和特性的初中物理教案
电磁波的传播和特性的初中物理教案一、教学目标1. 了解电磁波的基本概念和分类。
2. 掌握电磁波的传播方式。
3. 理解电磁波的特性，包括频率、波长、传播速度等。
4. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学内容1. 电磁波的定义及分类。
2. 电磁波的传播方式。
3. 电磁波的特性。
三、教学过程Step 1：引入问题老师出示一张图片，图片上有蜜蜂和一颗开放的花朵，并提问：“你们见过蜜蜂如何找到花朵的情景吗？他们之间是如何进行信息交流的呢？”引导学生思考和讨论。
Step 2：概念解释1. 电磁波的定义：指在真空中传播的电磁场振荡所形成的波动现象。
2. 电磁波的分类：分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等七类。
Step 3：电磁波的传播方式1. 辐射传播：指电磁波从发射源向外辐射传播，不需要介质。
例如：可见光和X射线。
2. 导波传播：指电磁波需要通过介质传播。
介质可以是空气、水、固体等。
例如：无线电波需要通过大气层传播。
Step 4：电磁波的特性1. 频率：指单位时间内电磁波的振荡次数，用赫兹（Hz）表示。
2. 波长：指电磁波波动一个完整周期所经历的距离，用米（m）表示。
3. 传播速度：指电磁波在真空中传播的速度，约为3.0×10^8米/秒。
在介质中，传播速度会有所变化。
Step 5：综合运用将学生分成小组，每个小组设计一个实验来验证电磁波的传播和特性。
可以利用天线接收无线电波、用测量工具测量频率和波长等方式进行实验。
四、巩固与拓展完成教材上与电磁波相关的练习题，以及课后作业。
五、教学反思通过本节课的讲解和实验设计，学生对电磁波的传播和特性有了初步的了解。
在设计实验环节，可以根据学生的实验结果进行讲解和引导，帮助他们深入理解电磁波的相关概念和原理。
在巩固与拓展环节，可以引导学生自主学习相关资料，了解电磁波在通信、医学等领域的应用，激发他们对物理学习的兴趣。
同时，教师在课堂上要及时纠正学生的错误理解，确保学生的学习效果。
物理教案研究电磁波的传播
物理教案研究电磁波的传播教案：研究电磁波的传播引言：电磁波是我们日常生活中常见的一种波动现象。
电磁波的传播速度很快，我们通过它们传输信息，实现了无线通讯和远程控制等方便的功能。
本课程将重点研究电磁波的传播规律和应用。
一、电磁波的基本原理（400字）1. 电磁波的概念和起源- 电磁波的定义；- 麦克斯韦方程的提出。
2. 电磁波的特性- 频率和波长的关系；- 电磁波的传播速度。
3. 电磁波的分类- 不同频率范围的电磁波；- 电磁波在光谱中的位置。
二、电磁波的传播特性（600字）1. 电磁波的介质传播- 电磁波在真空和介质中的传播差异； - 电磁波的折射现象。
2. 电磁波的辐射传播- 电磁波辐射源和辐射场；- 电磁波的衍射现象。
3. 电磁波的干涉和叠加- 电磁波干涉的基本原理；- 电磁波的叠加效应。
三、电磁波的应用（600字）1. 电磁波的通信应用- 无线电通信的原理和技术；- 电磁波在移动通信中的应用。
2. 电磁波的医学应用- 医学成像中的电磁波应用；- 电磁波在疾病治疗中的应用。
3. 电磁波的遥感应用- 卫星遥感技术的基本原理；- 电磁波在环境监测中的应用。
结语：本课程通过对电磁波的研究，使学生了解电磁波的基本原理、传播特性和应用。
通过实践和探究，培养学生的科学思维和创新能力。
希望学生们在实践中，能够深入了解电磁波的重要性，对光电技术有更深入的理解，为未来的科技发展贡献力量。
参考文献：- 姚丰收. (2015). 电磁波与光的传播. 人民邮电出版社.- 王文诗, & 宋旭华. (2016). 《电磁波与微波传播》教学实践探究. 电视教育学刊, (11), 82-83.附注：本教案主要根据物理学教学大纲编写而成，内容涉及电磁波的基本原理、传播特性和应用，属于中等难度的物理课程内容。
为了避免政治敏感话题和不良词汇，我们严格控制用词，确保内容的客观和准确。
《电磁波是怎样传播的》教案
《电磁波是怎样传播的》教案电磁波是怎样传播的教案
目标
通过本教案，学生将了解电磁波的基本概念和传播方式。
教学目标
- 理解电磁波的定义和特点
- 了解电磁波的产生和传播方式
- 掌握电磁波的分类和常见应用
教学过程
介绍电磁波
1. 引入电磁波的概念和重要性，引起学生的兴趣。
2. 通过示意图和生动的例子，简要介绍电磁波的特点和应用领域。
电磁波的产生
1. 介绍电磁波的产生方式，包括电荷振动和电流变化。
2. 解释电磁波是如何由振动的电荷和变化的电流产生的。
3. 通过实验或模型演示，让学生亲身体验电磁波的产生过程。
电磁波的传播方式
1. 分析电磁波的传播方式，包括电场传播和磁场传播。
2. 解释电磁波是如何通过电场和磁场相互作用传播的。
3. 引导学生思考不同频率和波长的电磁波在传播过程中的特点。
电磁波的分类和应用
1. 介绍常见的电磁波分类，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
2. 讨论每种电磁波的特点、用途和安全性注意事项。
3. 引导学生思考电磁波在通信、医学、科学研究等领域的重要
性和应用前景。
教学评估
- 课堂参与和讨论：学生积极参与讨论电磁波相关问题。
- 小组演示：学生分组进行电磁波实验或应用案例演示。
- 作业：要求学生撰写关于某种电磁波应用的短文，包括原理
和实际应用。
参考资料
- 电磁波：基本概念与应用，XX出版社，20XX年。
- 电磁波传播与应用教材，XX大学，20XX年。
- 电磁波相关资料和实验材料。
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波。
设计意图：采用课堂静音模式让学生自主学习的基础上归纳总结，并从例题
中巧妙得出光波属于电磁波，便于学生理解。
5．电磁波谱
看来电磁波是一个庞大的家族，我们通过电磁波谱来认识一下它的家族成员
有哪些，下面的这些应用分别对应了电磁波谱中的哪种波？
6．电磁污染
现代人的生活已经离不开电磁波，它给我们带来了便利的同时，也给我们增
归纳出所有的波都是在传播周期性变化的运动形态这一基本特征。注重学生的 体验，把抽象的物理概念以动态、形象的方式呈现，符合学生的认知特点。
我们可以用几个物理量来描述波的基本特征，学生自主学习书本 65 页。
（1） 振幅 A：振动的幅度，单位：m
（2） 周期 T：振动一次所需要的时间，单位：s
f1
（3） 频率 f：其 ：波在一个周期内传播的距离，单位 m
（5） 波速：波的传播速度，单位 m/s( v= f)
例题：中央电视台第一套节目的波长为 4.96m，频率为 60.5MHz，试估算电
磁波的传播速度。（1 MHz=106Hz）(v= f)
归纳：从计算结果我们发现，电磁波的速度等于光速，其实光波属于电磁
添了许多烦恼，自主阅读书本 78 页，了解电磁污染。
生活中，很多人都存在这样的困扰，高压线是否会产生电磁污染，我们来看
看。（视频）采用 CCTV2 的节目“是真的吗？”的方式来举手表决。
（三）课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
六、板书设计
电磁波及其传播
一、电磁波的传播特性
1．电磁波可在真空中传播
本节课在教学顺序安排上做了较大幅度的调整，开始用对讲机引入课题， 然后直接让学生感受电磁波的存在和电磁波可以在空气中传播，从而过渡到电 磁波的传播特性的教学，最后从问题“电磁波究竟是什么”进入波的基本特征 和电磁波谱的教学。物理新课程理念要求“从生活走向物理，从物理走向社 会”，在课堂的最后环节设计了“高压线会产生电磁污染，是真的吗？”这个教 学环节，让学生带着问题走出课堂。 （二）学情分析
演示实验：电池组、开关、滑动变阻器、电流表组成串联电路。闭合开关，观 察电流表是否有读数，听听收音机的声音是否有变化。然后教师对比演示有节 奏的重复断开、闭合开关，再让学生观察电流表读数变化以及倾听收音机的声 音变化。 投影：（1）是不是有电流就会产生电磁波？
（2）你认为电磁波是怎样产生的？ 设计意图：通过实验，让学生切身感受到电磁波的存在，并且通过一个对 比实验让学生自己总结得出“变化的电流可以产生电磁波”，有效的培养了学生 的语言表达能力。 延伸：其实这电流的变化不单指从无到有再到无的过程，还应该包括大小 的变化，请同学想想看，应该怎样操作？ 设计意图：拓展了“变化的电流”的深层次含义，训练了学生的思维广 度，从而让学生更好的理解变化的电流能产生电磁波的概念。 2．了解电磁波 投影：介绍历史上麦克斯韦及赫兹在电磁波方面的贡献。 提问：生活中还有哪些现象验证了电磁波的存在？ 3.电磁波的传播特性 由刚才实验还能得出，电磁波是可以在空气中传播的，那它能在真空中传播 吗？你能设计实验来验证吗？ 学生讨论，汇报实验设计思路。（适当引导：怎样判断里面处于真空状态？ 怎样判断电磁波能否在真空中传播？）然后进行实验。 问题：电磁波是否在其他物质中都能传播呢？验证：金属容器对电磁波有屏 蔽作用。（利用纸盒和金属盒进行对比） 拓展：在建筑物或电梯中，手机有时会接收不到信号或信号较弱，是什么原 因？ 设计意图：学生已经有了验证声音能否在真空中传播的实验基础，所以实验 设计并不难，金属容器对电磁波的屏蔽实验则完全让学生来进行，锻炼了学生 的实验设计能力和合作探究能力。拓展了生活中的电磁屏蔽现象，实现了从物 理走向社会的课程理念。 4．波的基本特征 我们从生活中感受了电磁波的存在，也研究了它的产生于传播，那到底什么
性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。 (4)知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
（二）过程与方法 (1)在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存 在；电磁屏蔽等现象。 (2)对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用自主阅读的方 法获取。
虽然电磁波在我们的生活中有广泛的应用，但毕竟它看不见、摸不着，非 常 的抽象，所以学生还是很难理解的。本节课通过学生直观的体验，让学生根据 已有的知识经验去设计实验并自己去验证，充分发挥学生的主观能动性，使学 生轻松、愉快的掌握知识，形成技能并锻炼能力。 本节课的难点在于如何理解“波的基本特征”，所以需要在教师实验演示、 动画、视频等多种手段的辅助引导下，让学生理解波能传播周期性变化的运动 状态，从而了解几个物理量的意义。 二、教学目标 （一）知识与技能 (1) 认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态。 (2)了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波 的性质的物理量。 (3)了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特
是电磁波？我们还得从波的基本特征入手。 投影：水波 演示：绳波 学生总结这一类波的基本特征：以凹凸相间的波形向外传播。 投影：动画演示声波 学生总结这一类波的基本特征：以疏密相间的波形向外传播。 归纳：所有的波都是在传播周期性变化的运动形态。而电磁波是在空间传播
的周期性变化的电磁场。 设计意图：从视频、动画到实验演示，让学生在充分感受波的形态基础上，
教师利用教室内和教室外的对讲机进行对话：“同学们，你们准备好了 吗？”再进入教室开始上课。提问同学们：“两台对讲机是靠什么传递信息的 呢？”引出课题。
设计意图：未见其人，先闻其声，通过对讲机实现课堂遥控，学生的学习 热情被调动。 （二）新课讲授
1．感受电磁波的存在 收音机是可以接收电磁波的装置，如果把它调到没有电台的位置，它就接 收不到电磁波。我们能否用什么方式产生电磁波，让它接收到呢？
（三）情感态度与价值观 (1)引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归 纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。 (2)对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献 的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩 证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。 三、教学重点、难点 教学重点：了解电磁波并知道电磁波的存在及其传播特性。 教学难点：了解波的基本特征。 四、教学资源 对讲机两部、收音机一台、电池组、滑动变阻器、电流表、开关、导线、玻璃 钟罩、抽气机、手机两部、金属饼干桶、纸质月饼盒、长绳一条、红色带状长 胶带纸一条等。 五、教学过程 （一）引入新课
2．金属容器对电磁波有屏蔽作用
二、波的基本特征
a) 振幅 A：振动的幅度，单位：m
b) 周期 T：振动一次所需要的时间，单位：s
f1
c) 频率 f：其数值等于每秒内振动的次数，单位 Hz
T
d) 波长 ：波在一个周期内传播的距离，单位 m
e) 波速：波的传播速度，单位 m/s( v= f)
《电磁波及其传播》教学设计
吴江经济技术开发区实验初级中学 张玉妹 一、教材分析 （一）教材分析
《电磁波及其传播》是苏科版九年级下册，第 17 章第二节内容，是本章的 重点，也是难点。本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部 分内容组成，其中“了解电磁波”又由“活动 17.2 验证电磁波的存在”和“活 动 17.3 探究电磁波的传播特性”组成。内容相对比较抽象，所以在每部分内容 呈现的时候，都采取学生体验的方式，让学生在体验中感知，在感知中探究从 而获得新知。