小学教学工作指导意见
小学教师教学工作计划指导思想(二篇)
参考范本小学教师教学工作计划指导思想(二篇)目录：小学教师教学工作计划指导思想一小学教师教学工作计划：持久的奋斗二小学教师教学工作计划指导思想一小学教师教学工作计划指导思想新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。
为搞好本期工作，兹制定教学工作计划如下：一、指导思想：认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。
忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。
对邓小平理论和“xx”重要思想进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。
遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、素质教育：我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。
这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。
在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。
中小学作业教学指导意见
中小学作业教学指导意见一、背景介绍中小学作业是学校教育的重要组成部分，旨在巩固学生在课堂上所学的知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
然而，作业的质量和教学指导的有效性对学生的学习效果有着重要影响。
因此，本文将就中小学作业教学指导提出一些建议和意见。
二、作业设计1.明确作业目标：作业应该明确具体的学习目标，与课堂教学内容相对应，能够帮助学生巩固和应用所学知识。
2.合理设置作业量：作业量应根据学生的年级和能力进行合理设置，既要保证学生的学习负担，又要能够发挥作业的学习效果。
3.多样化作业形式：作业形式可以多样化，包括书面作业、实践作业、口头作业等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
三、教学指导1.明确指导目标：教师在布置作业时应明确指导目标，告诉学生作业的重点和要求，帮助学生理解作业的意义和目的。
2.提供范例和示范：教师可以提供范例和示范，让学生了解作业的要求和解题思路，帮助学生更好地完成作业。
3.引导学习方法：教师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，如阅读理解、问题解决、思维导图等，以提高学生的学习效果和解决问题的能力。
4.及时反馈和纠正：教师应及时批改作业，给予学生积极的反馈和鼓励，并对学生的错误进行纠正和指导，帮助学生提高。
四、家长参与1.家长关注和支持：家长应关注学生的作业情况，与学生进行交流，了解学生在作业中的困难和问题，并提供必要的支持和帮助。
2.合理安排学习时间：家长应合理安排学生的学习时间，避免过多的课外活动对学生作业的干扰，保证学生有足够的时间完成作业。
3.与教师沟通合作：家长可以与教师进行沟通，了解学生的作业情况和学习进展，共同为学生的学习提供支持和指导。
五、评估和调整1.作业反思和总结：教师可以对学生的作业进行反思和总结，了解学生的学习情况和问题，及时调整作业的设计和教学指导。
2.学生反馈和建议：教师可以向学生征求作业的反馈和建议，了解学生对作业的理解和感受，以改进作业的设计和教学指导。
教师教学计划实践指导意见
教师教学计划实践指导意见一、教学计划的重要性教学计划是指教师为实现教学目标，明确教学内容和教学过程的有序安排。
作为教师工作的基石，教学计划对于教学效果的提高至关重要。
培养学生综合素质、促进学生全面发展的基础在于科学合理的教学计划的制定。
二、确定教学目标教学计划的第一步是确定教学目标。
教学目标应当符合学校教育教学要求，既要关注知识的传授，又要培养学生的能力与素质。
同时，教学目标应当与学生的实际情况相结合，因材施教，注重个别差异。
三、明确教学内容针对教学目标，确定与之相适应的教学内容。
教学内容应该具有针对性和实用性，能够引发学生兴趣的同时，又能够提高他们的知识水平和实际操作能力。
在内容的选择上，要注意贯彻素质教育理念，注重学生全面发展。
四、制定详细教学计划在确定教学目标和内容的基础上，制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学时间、教学进度、教学方法和评价方式等内容。
教学时间要合理安排，保证各项教学内容的充分展开，同时注意学生的学习承受能力。
教学进度要合理规划，确保按时完成教学任务。
教学方法要因材施教，采用多种教学手段，提高教学效果。
评价方式要科学公正，能够全面客观地反映学生学习情况。
五、保持教学活动的灵活性教学计划虽然有着严格的安排，但也要注意保持一定的灵活性。
在实际教学过程中，教师应根据学生的反应进行及时调整，适当增删教学内容，确保教学的针对性和有效性。
只有灵活应对教学中出现的各种情况，才能更好地实现教学目标。
六、加强教学资源的开发和利用教学计划的制定还要充分考虑教学资源的开发和利用。
教师应广泛了解教材和教学辅助材料，深入挖掘课程所涉及的各种资源。
通过多种方式获取、整理和利用这些资源，丰富课堂教学内容，提高学生学习效果。
七、鼓励创新和探究精神教学计划应鼓励学生的创新和探究精神。
创建良好的教学氛围，让学生在探索中学习，在实践中进步。
教师应引导学生主动思考、主动探究，提升学生的综合素质和问题解决能力。
八、注重多元评价教学计划要注重多元评价。
小学教学工作计划指导思想
小学教学工作计划指导思想
小学教学工作计划的指导思想是以学生为中心，注重学生的全面发展。
教师应该关注学生的身心特点和发展需求，因材施教，调动学生的学习积极性和主动性。
同时，教师还应该注重培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质和能力水平。
小学教学工作计划的指导思想还包括以下几个方面：
1. 遵循循序渐进的原则。
小学阶段学生知识储备和认知能力发展尚不完善，因此教学应该遵循由浅入深、由易到难的原则，让学生逐步提高对知识的理解和运用能力。
2. 强调教育和教学的质量。
小学教学工作计划强调在教学中注重学生的全面发展和培养学生的创新思维能力。
教师应该注重教育教学过程中的有效性和质量，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3. 以问题为导向。
小学教学工作计划注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。
教师在教学设计中应该围绕学生的问题和困惑展开教学，引导学生主动思考和积极解决问题。
4. 个性化教育。
小学教学工作计划注重因材施教，充分考虑学生的个体差异和特点，采用差异化教学方法，满足学生不同的学习需求和发展水平。
5. 教学内容全面、科学、系统。
小学教学工作计划应该根据教学大纲和教学标准，科学地组织教学内容，使之系统地呈现给学生，从而促进学生的全面发展和提高综合素质。
小学道德与法治教学指导意见
小学道德与法治教学指导意见小学道德与法治教学指导意见一、引言随着社会的发展和进步，道德与法治教育在小学阶段的重要性日益凸显。
小学阶段的道德与法治教学，对于培养学生正确的价值观、社会观和法制观具有不可替代的作用。
本文将为小学道德与法治教学提供一些指导意见，以期能够帮助教师更好地开展教学工作，提高教学质量。
二、明确教学目的与内容小学道德与法治教学的目的是通过课堂教学和实践，帮助学生了解社会道德与法治知识，培养学生的社会责任感、公民意识和法律意识，提高学生的综合素质。
教学内容应紧密围绕道德与法治主题，结合学生的实际情况和年龄特点进行设计。
教学中应注重情感教育和实践能力的培养，使学生能够在日常生活中运用所学知识，提高道德素质和法治意识。
三、采用多种教学方法为了提高道德与法治教学的效果，教师应根据学生的实际情况和教学内容，采用多种教学方法。
例如，可以通过讲解、讨论、案例分析、模拟实践等方式，使学生更好地理解道德与法治知识。
此外，教师应充分利用多媒体技术，通过图像、视频等形式丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、注重实践教学道德与法治教学不仅仅是对理论知识的传授，更应该是对学生的实践能力的培养。
因此，教师应注重实践教学，通过组织各种实践活动，如社区服务、法制宣传、道德讲座等，让学生在实践中感受道德与法治的重要性，增强社会责任感和公民意识。
五、加强家校合作道德与法治教育不仅仅是学校教育的任务，更是家庭、学校和社会的共同责任。
因此，教师应加强与家长的沟通与合作，引导家长在日常生活中注重孩子的道德与法治教育。
通过家校合作，共同为学生营造一个良好的成长环境。
六、总结小学道德与法治教学对于学生的全面发展具有重要意义。
教师应明确教学目的与内容，采用多种教学方法，注重实践教学，加强家校合作，不断提高教学质量。
同时，学校应加强对道德与法治课程的评估和监督，及时发现并解决教学中存在的问题，确保学生能够在良好的教育环境中健康成长。
对小学学校教育教学工作的意见或建议
对小学学校教育教学工作的意见或建议一、管理方面1、学校应积极创设提升青年教师综合素质的奖励机制，重点应是职业道德的培养，培养其树立职业人的意识；培养其树立学习现代教育理论的意识、现在虽然已经有了培养青年教师的制度，但还不够完美，希望加大过程考核和量化考核、2、加强履行岗位职责的量化考核制度，行政人员的岗位职责建议用镜框挂在墙上、履行职责好的应该增加岗位系数、3、学校要加强宣传自身优势，如在招生时张榜公布高、初中优秀学生的照片，使家长进一步了解学校。
4、学校要加强对党团员教师、中层干部的教育，严格要求自己，以身作则。
5、教研组长要处处起带头作用，学校对不称职的应该及时更换，可以公开竞聘。
6、加强中层干部的考核制度，建立考绩制度，加强群众监督，对于不能胜任的、意见较大的，可以提前免职。
7、学校要重视班主任工作，评优优先，提高待遇，奖金向班主任倾斜。
同时应该加强班主任工作的考核，尤其要注意对高中班主任的考核，不合格的应该停发津贴，应该及时更换。
要鼓励优秀班主任继续带班。
8、学校应尽量压缩会议，可以一并开的不要分开了。
9、学校应根据教职工工作性质，制定不同的分配方案。
10、建议对市、区统测及中、高考成绩优秀的年级、班级、教研组、备课组给予奖励，以增强争先创优意识。
11、希望学校对初、高中终端考核有一个比较系统的考核标准，制定的方案一般在三年内不要变动。
12、学校应该慎重对待高考奖金分配方案的修改，应该加大本科的奖励幅度，大专的奖励不宜大减。
二、教育教学方面1、学校要注意仔细地分析高中教学质量，增加透明度。
2、学校要表彰利用课余时间给学生补课而不收报酬的教师。
3、希望能在各学科、各年级开设专题讲座。
建议学校各级领导能带头开课。
4、希望学校在争位创优中多树典范，要多给年轻人观摩学习，特别是中老年骨干教师、学科带头人多开一些示范课，课后能组织集体讨论，增强青年人认识和能力，不要一件了事。
5、希望学校领导，尤其是教务处应该重视体育工作，摆正学校体育的位置，注意体育对学校工作的影响。
教师工作计划指导意见
教师工作计划指导意见
根据教育部的文件精神，我们需要重点关注学生的学业进步、全面发展和良好的行为习惯。
因此，教师工作计划应该围绕着以下几个方面展开：
首先，教学计划要充分考虑学生的学习特点和能力水平，因材施教，因学因教。
教师要根据学科特点和教学内容，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，教师要在工作计划中加强学生综合素质的培养，注重学生的品德修养和身心健康，关注学生的全面发展。
通过多种途径和形式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养批判性思维和创新精神。
此外，教师工作计划也需要注意学生的个性差异，采取个性化的教育策略，帮助每个学生发挥潜能，实现个性化发展。
关注学生的情绪和心理健康，建立和谐的师生关系，提高学生的自尊心和自信心。
最后，教师要注重作业和考试的合理安排，避免给学生过多的压力。
鼓励学生独立思考和自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
总之，教师工作计划要紧密结合学校的办学目标和教育教学实践，重视学生的全面发展，重视个性发展，注重培养学生的创新精神和综合素质。
小学语文教学指导意见
小学语文教学指导意见
一、指导思想
本学期与上学期的小学语文教学的指导思想既有继承性，又
有发展性。
要着眼于根基教育，利用语文学科的资源优势，
教给孩子们最基本的人类美德和良好的学习品质，培养孩子
终生受益的良好习惯，培养孩子浓厚的学习兴趣和生活兴
趣，教会孩子科学的生活方法、思维方法和学习方法。
以推
广潍坊市教科院研究确定的“345”小学语文基本教学流程为抓手，以提高语文教学质量为重点，在全县所有小学全面
推进课堂教学改革，力争使全县小学语文教师以教学流程为
基准，全面实现课堂教学达标，从而规范全县的小学语文课
堂教学，打造高效课堂。
在此基础上，鼓励教师根据教学实际，大胆创新，形成具有自己鲜明特色的课堂教学模式，在
识字、写字、阅读、习作、口语交际、教学评价、习惯培养
等语文教学的各个方面，根据自己的教学实际，选择自己的
突破点，形成自己的特色，创出自己的品牌。
二、基本目标
（一）学习习惯。
1.小学语文学科教学指导意见(义务教育)
1.小学语文学科教学指导意见(义务教育) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2018—2019学年小学语文学科教学指导意见一、基本要求认真研究《义务教育语文课程标准（2011年版）》（简称：语文课标），深入领会语文课标精神，对照课程标准，认真研究教材，分析学情，增强教学的针对性和有效性，达到减轻师生负担，提高课堂效率的目的。
二、教学内容本学年完成人教版义务教育教科书四至六年级语文（上、下册）的新课教学以及复习迎接期末检测。
三、教学规划（一）四年级——六年级教学进度与检测范围（二）期末检测时间2018年秋期（上学期）：2019年1月9日——1月11日。
2019年春期（下学期）：2019年6月27日——6月28日。
（三）考试时间、分值与试卷结构1.考试时间：100分钟。
2.全卷总分：100分。
3.试卷结构：听力测试（5分）、积累运用（35分）、阅读理解（30分，含古诗文阅读和课内阅读18分、课外阅读12分）、表达展示（四年级：30分，含口语交际5分，习作展示25分；五、六年级：35分，含口语交际5分，习作展示30分）。
全卷25个题左右。
题型设置：填空题、选择题、判断题、简答题、仿写题、习作题（四）检测与命题4～6年级上、下学期由市教科所组织命制试题，县（区）根据情况选用。
市抽测年级由市教科所统一组织阅卷并进行成绩分析；非市抽测年级由县（区）统一组织阅卷并形成成绩分析报告上报市教科所。
四、实施策略建议（一）学习语文课标，把握课程基本内容课程标准是国家对基础教育语文课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价语文课程的依据。
课程标准有一定的政策约束力。
对老师来说，有了课程标准，教什么，怎样教，学生学习起码应达到什么水平，也就有了依据，就能做到心中有数。
因此每位教师不论教哪个学段，都要认真学习课程标准，领会精髓，让课程目标意识更加明确，以观念的变革来带动教学变革。
（二）强化课程目标意识，扎实用好部编教材语文教师要强化目标意识，认真学习和把握语文课标中的“课程目标与内容”、《教师教学用书》中的“教学目标”，准确把握学期教学目标，做到每一课时都有教学目标，通过每一个教学内容落实教学目标。
小学数学教学指导意见
小学数学教学指导意见小学数学教学指导意见一、指导思想小学数学教学应致力于实现小学教育的培养目标，全面育人，为学生终身可持续发展奠定良好的基础，使得：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
让学生掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验和解决问题的能力。
同时要教书育人于一体，关注每一个学生的情感、态度、价值观培养，将品格、习惯、兴趣和方法的培养贯穿于教育教学的全过程。
二、教学原则（一）主体性原则重视学生在学习过程中的主体地位。
学生是数学学习的主体，只有当课堂教学成为学生主动参与、积极探索、独立创作的活动时，教学才富有创造性，学生的创新精神、创新能力才能得到有效培养。
因此，教师在教学中，要把学习的权利还给学生，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，要把学生的主体性和教师的主导性有机结合起来。
（二）活动性原则数学教学是数学活动的教学。
在课堂教学中，要多给学生自主探索、合作交流、积极思考和操作实验等“做数学”的机会。
只有在活动中，学生的行为、情感、认知等多方面才会投入到数学学习中，他们才能在知识、能力、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。
（三）创新性原则创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。
学生自己发现问题和提出问题是创新的基础，独立思考、学会思考是创新的和教材为依据，着重进行教材分析、学生分析，选择恰当的教学方法，并做好学生学习方法的指导。
1.教学目标的拟订须建立在认真学习《义务教育课程标准（2011年版）》、潍坊教科院下发的《小学数学学业质量标准与教学指南》、仔细研读教材和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。
2.课时教学目标的拟订要关注知识技能性目标与过程性目标。
知识技能目标的描述要明确、具体、可操作、可检测。
过程性目标要关注学生数学经验的积累、数学思想方法的渗透，以及学生情感、态度、价值观的落实，着眼于学生的可持续发展。
小学教学工作计划指导思想
一、指导思想1. 坚持全面发展，注重素质教育在小学教学工作中，我们要始终坚持以学生为本，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以提高学生的综合素质为目标，促进学生德、智、体、美全面发展。
2. 重视课程改革，提高教学质量以课程改革为抓手，深化教育教学改革，创新教学方法，提高教学质量。
加强课程内容与时代发展、社会需求和学生实际的紧密结合，培养学生的核心素养，提升学生的综合素质。
3. 强化师资队伍建设，提升教师专业素养加强教师队伍建设，提高教师的思想政治素质、职业道德素养和业务能力。
通过培训、进修、研讨等方式，不断提升教师的专业素养，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
4. 落实立德树人根本任务，培养学生的良好品行以德育为核心，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、社会主义荣辱观和良好道德品质。
注重学生个性发展，培养学生独立思考、勇于创新、团结协作、诚实守信等良好品质。
5. 加强家校合作，形成教育合力充分发挥家庭、学校、社会三方面的教育作用，加强家校沟通，形成教育合力。
关注学生的成长，共同促进学生全面发展。
二、具体措施1. 制定科学合理的教学计划，明确教学目标根据课程标准和教学大纲，结合学生实际情况，制定科学合理的教学计划，明确教学目标。
确保教学计划具有前瞻性、针对性、实效性。
2. 创新教学方法，提高教学质量采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
注重启发式教学，培养学生的自主学习能力；加强实践教学，提高学生的动手能力；开展合作学习，培养学生的团队精神。
3. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养开展教师培训，提高教师的教育教学能力；加强教师职业道德建设，树立良好的师德师风；鼓励教师参加教育教学研究，提升教师的专业素养。
4. 注重德育教育，培养学生的良好品行将德育教育贯穿于教育教学全过程，注重学生的道德品质培养。
2022-2023学年小学语文教学指导意见
2022—2023学年小学语文教学指导意见一、“大语文”教学各单位要继续贯彻落实市教体局《关于开展“大语文”教学暨首届“新华杯”书香校园评选活动的实施意见》和《关于进一步加强“大语文”教学的通知》中提出的各项工作要求。
引领学生进行海量阅读与深刻阅读、海量写作与深刻写作、海量演讲与深刻叙说、海量剧演与深刻体验，在听、说、读、演、悟等多样化活动中逐步提升学生的语文素养。
二、语文教学常规1.做好单元备课和课时备课。
认真研究新“课标”，落实相关要求；认真研读教材，明确统编教材的编写理念、编排思路及文本特点，明确本学期总体教学目标、单元目标和单元语文要素；结合单元内不同教学内容的特点和学情确定明晰具体的课时教学目标；要基于“课标”和学生实际，进行最优化教学设计。
教学过程中倡导目标统领，评价先行，落实“教-学-评”一致性。
2.作业设计要基于“课标”和教材的重难点，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习。
对习作作业及批改的要求是：一要确保写作数量。
二年级写话每学期不少于8次，三至六年级随教材单元安排进行习作训练。
建立规范的习作草稿本和精抄本。
二要重视习作修改。
低年级着重修改句子，中年级修改一段话，高年级修改整篇习作。
重视指导学生在自我修改和互相修改中提高写作能力，由句到段到篇，最终养成修改自己习作的习惯。
草稿本上要留有学生批改痕迹。
三要规范习作批阅。
学生互批互评结束后，教师要进行二次批改，要求全批全改。
教师批改要书写端正、批改符号规范、明确，对学生起示范作用。
各学校要将作业设计纳入教学管理，从作业的目标、难度、科学性、选择性、时间、类型、结构等要素组织好“作业设计”研究工作。
教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
3.高质量地组织单元过关检测。
要坚持素养立意，依标命题。
教学工作总结小学指导思想(共7篇)
教学工作总结小学指导思想（共7篇）小学教学工作计划指导思想工作小学教学工作计划指导思想，。
一、指导思想深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面地贯彻党的教育方针和执行上级教育部门的教学指导意见，更加深入地推进我校教育教学的改革，更加扎实地提升有效教学的水平，全面提高我校的教学质量。
二、中心工作深化教学管理，切实提高教学质量；加快教师队伍建设，切实全面提高全我校教师业务水平；认真培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法；以学科教学为依托，积极创建办学特色。
三、具体措施深化教学管理，切实提高教学质量1、备课。
本学期，我校结合镇中心校的备课要求，五六年级语文、数学学科采用电子备课的形式，其它年级及学科仍采用手写备课的形式，继续实行备课改革，让广大教师能够有的时间用来钻研教材和辅导学生。
坚持个人备课和集体备课相结合，切实抓好个人主备——同伴审核——个人修订的“三级备课制”。
教师先进行个人备课后，在组内集体讨论，形成相对统一的教学设计方案。
备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。
备课的目标定位要面向全体学生，教学目标应简明、实用，确保当堂落实，敢于舍弃一些影响教学效率的繁杂目标。
备课时抓住预习这个突破口，切实加强预习指导，提高预习效率。
每节课都要根据学科特点布置适量的预习作业，不让学生被动学习，培养学生自主预习的良好习惯。
教师要教给学生预习的方法，让学生学会预习，并且在备课中要有所体现。
课后，要及时进行教学反思，坚决杜绝一句话反思，反思要切实有效。
2、上课。
提高课堂教学效益，要把课堂管理作为教学管理的“主战场”。
本学期，我们将继续坚定不移地推进“导学案”教学模式，在小组合作学习上下功夫。
要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有的机会、有效地参与教学活动。
注意教学过程中进行学法指导，做到精讲精练，省时高效，提高课堂教学效率，减轻教师和学生的负担。
要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。
小学教学工作检查的意见和建议怎么写
小学教学工作检查的意见和建议如何撰写
在小学教学工作中，进行检查是非常重要的一项工作。
通过检查，可以及时发现问题、指导教师改进教学方法和提高教学质量。
下面我整理了一些小学教学工作检查的意见和建议，希望对大家能够有所帮助。
检查意见
•课堂观察：
–注意观察教师的教学方式和教学效果，包括课堂纪律、学生参与度、知识传授等方面。
–发现问题要针对性地提出改进建议，不能泛泛而谈。
•教学准备：
–关注教师课前准备情况，包括备课内容、教具准备、教案设计等。
–要求教师充分准备，确保教学内容准确、清晰。
•教学评估：
–对学生学习情况进行评估，包括考试成绩、课堂表现等。
–针对评估结果提供个性化的辅导建议，帮助学生提升。
检查建议
•客观公正：
–对教学工作进行检查时，要客观公正，不偏袒任何一方。
–避免主管教师的个人喜好影响检查结果，保持专业性。
•细致入微：
–在检查中要细致入微，不放过任何细节。
–对教师的教学方法、教学准备等方面都要进行全面考察。
•结合实际：
–检查意见和建议要结合学校的实际情况。
–确保提出的建议能够在实际操作中落实，并取得实际效果。
总结
小学教学工作的检查旨在帮助教师改进教学方法、提高教学质量。
在撰写小学教学检查意见和建议时，需要客观公正、细致入微，并结合学校的实际情况进行具体分析和提出建议。
只有这样，才能真正发挥检查的价值，促进教师教学水平的提高，从而为学校的发展贡献力量。
关于加强全市中小学教学工作的指导意见
关于加强全市中小学教学工作的指导意见随着基础教育课程改革的不断深入，基础教育已经进入了更加注重内涵发展和质量提高的新阶段。
为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，切实提高我市中小学教育教学质量，特制定本指导意见。
一、实施精致化管理，向管理要质量中小学校精致化管理是学校教育“科学管理”发展到较高阶段的产物。
它体现为一种思想理念，即坚持以人为本的理念，形成精致思考问题的思维态势；体现为一种发展策略，即从学校发展战略的高度来认识管理，注重发扬团队精神，详实设定管理精致化的推行方略；体现为一种校本文化，即用精致管理的思想和行为方式，对学校传统管理不断扬弃、完善；体现为一种工作习惯，注重细节操作，达到精细、专业、简捷；体现为一种绩效成果，追求少形式、高效率。
1.完善各项管理制度。
精致管理应以有效的制度来保证。
各校要结合学校的实际，对教学管理的各个方面制定有关规范、精细的要求。
做到一要“合法”，严格执行教育教学法规，坚持民主管理，按规定履行必经程序；二要“合理”，应遵循管理规律，尊重本校优良传统和客观实际；三要“合情”，应坚持正面引导，制度应满足教师的专业发展需要，有利于激发绝大多数教职员工积极性。
2.明确管理责任。
实施精致化管理是涉及全局的复杂性工程，各县（区）教育主管部门和各校要把实施精致化管理作为一项长期的重要工作来抓，提高认识，加强研究，按照责任分工、配合和协调处理管理中遇到的困难和问题；各中小学校长是学校教学管理工作的第一责任人，要带头钻研课程、教材、教法，带头研究精致化管理；要实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制；全市上下、全校上下要齐抓共管，全面提高教育教学质量。
3.找准管理的突破口。
精致化管理的实施是个动态化的进程，精细化的程度也是需要不断提高的。
如何使精致化管理迅速地在学校扎下根来，要从我市的实际出发，从各校的实际出发，寻找突破口。
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小学教学工作指导意见
小学教学工作指导意见为了全面贯彻党的教育方针，落实《小学有效教学基本要求》 ,扎实推进素质教育，强化学校管理，规范教学过程，全面提升我校小学教育教学质量。
现结合基础教育课程改革要求和我乡小学教学实际，提出以下教学指导意见，各校结合教学实际贯彻执行。
一、教学管理 1、坚持正确的办学方向，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，按照《基础教育课程改革方案》开齐课程，开足课时。
尤其要加强对科学、品德、体育、音乐、美术、综合实践活动课程、校本课程的实施与管理。
2、以基础教育课程改革理念为指导制定工作计划。
要求符合教学实际，能够促进教育教学工作和教师的专业成长；措施具体，便于操作、管理和落实，有利于突出问题的解决。
3、加强教学管理者队伍建设，教学管理者必须精通业务，用科学、民主、创新的管理方式服务于教师；能够科学的协调和安排各项工作；管理目标明确，分工具体，责任落实。
4、落实领导深入教学一线制度。
学校领导代课量不得低于教师代课量的 1/2，每学期在校内听课量不得少于 36 节，听后必评。
二、教学常规 1、科学制定教学计划。
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⑴各学校要科学制定富有操作性和实效性，对教师的教学具有指导价值的教学指导意见或教学计划。
⑵学科专任教师要制定符合本学科特点的学期教学计划。
学期教学计划必须包括教材内容简析、学生学情分析、教学目标设计、教学重难点确定、教学方法与手段选择、评价与检测方式设想、教学时间分配和时段划分、教学进程安排等内容。
2、精心设计教学预案（1）备课内容做到五备：
即备教材、备学习目标、备教与学的过程、备教育资源的整合、备教与学的方法。
备写的教案做到有教学内容分析、有教学方法设计、有教师引导策略、有学生活动安排、有板书设计、有教后反思，内容翔实、格式规范、课时齐全，力戒形式主义，注重教案编写的实用性。
（2）教案编写提倡因人而异、突出特色、详略得当，力求做到过程清晰，重点突出。
（3）教师课后及时撰写教学反思，记录自己本节课的成功与失误，分析原因，总结经验，提出改进策略。
反思切忌空话、套话。
3、着力优化教学过程（1）夯实三维目标。
坚持以新课程理念为指导，以夯实三维目标为重点，注重培养学生创新精神和实践能力。
强化学生为主体的自主、合作、探究学习，积极营造对话的、生命的、生成的、情智共进的课堂氛围。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （2）科学安排教学活动。
课堂教学活动要创设有利于学生自主学习、合作交流的情境，达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习活动的全过程。
力求照顾到不同层次学生的需求，按照低起点、重方法、实反馈的课堂要求，使绝大多数学生在每一堂课都有收获，努力实现高效课堂。
（3）教学形式要服务于教学内容。
各种教学形式的选用必须结合教学内容的特点和学生实际，充分发挥学生的自主作用，利于教学目标的达成；必须结合教学的重点和难点，有利于重难点的突破。
⑷教学方法力求活。
教师必须从教学实际出发，把启发思想作为教学方法选用的重要依据。
课堂提问做到难易结合，以满足不同层次学生的学习需要，让所有学生都有成就感。
⑸充分发挥教学评价的激励作用。
实现评价主体多元化，评价方式多样化。
评价以肯定激励为主，切忌不分正误的肯定鼓励。
⑹强化课堂练习。
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练习形式力求多样化，练习内容突出本节课的基础知识和基本技能，适当安排一些变式题型和拓展题型。
⑺重视作业的布置与批阅。
作业布置要及时适量，有层次性和选择性，能体现学生的学习差异。
作业批阅要做到精批细阅，全批全阅，提倡面批和眉批。
⑻适时适量安排教学检测。
每个单元（或章节）结束后，各学科都要安排单元（或章节）检测，通过对检测试卷的分析，及时发现存在的问题，采取补救措施，调整教学方案。
并结合存在问题有针对性地开展教学指导活动。
4、切实加强课外辅导 (1) 课外教学辅导是课堂教学的延伸，是因材施教的有效途径。
教学辅导必须符合学生实际，重点帮助学习有困难的学生，在帮助学困生的同时还要兼顾学有余力的学生，引导其加深拓宽学习视野，让其有更宽阔的学习空间。
(2) 辅导要针对不同学生特点，采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。
落实转化学困生的各项措施，做到时间、地点、内容、师资、措施、检查六落实。
三、教育科研 1、建立健全教育科研制度。
各学校都要有合理的教育科研机构，制定具体可行的教育科研方
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 案和活动计划，保证活动时间，完善各种教育科研档案、资料。
2、加强校本教研工作。
各学校要结合本校实际，制定校本培训计划，加强以校为本、研训一体的教研培训制度建设。
有条件的学校还要积极建立与市内外名校、名家的联系交流学习制度，实现高层次的专业引领。
3、课题研究符合实际。
提倡教学型课题研究，坚持研究课题来源于教学实际，着眼于解决本校教学中存在的突出问题。
4、实施青教工程。
对于教龄不足三年的教师，学校要安排导师帮带。
导师要帮助、指导新教师制定教学计划、分析教材、调控教学过程、撰写教案等，定期听评、指导新教师的课。
新教师每月在教研组内上一次汇报课，虚心听取其他教师的评价和指导，力争尽早在教学工作中做出成绩。
5、加强网上教研，利用网络平台搞好各种层次的信息交流与研讨。
四、教师队伍建设 1、加强师德建设。
组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，加强敬业爱岗教育，提倡无私奉献精神。
2、加强教师教学过程管理。
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组织教师认真学习《小学有效教学基本要求》，按照要求规范教师的教学行为。
3、加强教师教学能力培训。
⑴在全体教师中大力开展学、讲、做、写、研活动，促进全体教师的观念转变。
⑵加强教师教学基本功训练。
要把通用基本功训练和教学基本功训练结合起来，教学基本功按照学科特点和教学的各个环节分阶段，明确重点，分步实施训练和指导。
各项基本功训练要有安排、有指导、有检查、有评比、有总结，有效促进教师教学能力的提升。
⑶发挥骨干教师的辐射作用。
学校要通过教研组长的再培训、教学骨干的引领、教学能手的帮扶、名师工作室的研讨等活动，发挥辐射作用，带出一流的教师队伍。
⑷重视教学反思工作，促使教师善于反思自己的教学工作，不断总结教学工作的经验和教训，对照新课程的教育理念不断改进教学工作。
要求学校每月至少安排一次教学反思交流会，为教师互相学习、交流反思的方法和成果提供一个平台。
4、完善对教师教学工作的评价体系。
⑴建立科学的教师教学工作评价体系，综合考虑师德表现、工
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面的内容，科学评价教师工作，不单纯以考试成绩评价和奖惩教师。
⑵对教师的评价要注重过程和结果的统一，教学情意、教学水平、教学态度和科研能力的统一。
采取阶段式与终结式视导和平日随机视导相结合的办法综合评价教师的教学工作。
全面提高教育教学质量是教育教学工作中一项永恒的主题，是教育信誉的重要标志，教研部门和学校要从教育教学活动的过程抓起，向管理要质量、向科研要质量，建立科学的教育教学评价体系，促使教师努力提高自身素质，提高教学的有效性，办好让人民满意的教育。
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