小学数学课堂教学评分表
小学数学课堂教学评分表
3课堂调控能力强，能根据学生反馈及时调整教学过程，教学富有机智，能科学合理地处理课堂生成资源
评分人
总分
1引导学生经历知识的探索过程，激发学生积极参与学习，并且表现在行为上、思维上、情感上的积极参与
2教学方式、方法及手段灵活、恰当；教学媒体使用合理；突出对学生学习方法的指导
3关注每个学生的发展，学生参与学习有一定的广度、深度、效度
4学生有独立思考的时间和空间；合作学习适时、有效
5合理利用学习资源；创设生成资源的空间和环境；有效处理生成资源
6科学、合理安排练习，练习针对性强、容量适中
教学效果
（25分）
1实现预定教学目标，获得与课题相应的数学知识和技能；课ห้องสมุดไป่ตู้练习、操作等正确率高
2学生切实经历数学知识的形成过程，获得相应的数学语言表达能力、数学思想方法和解决问题的能力
3学生获得良好的情感体验，学得轻松愉快，学习积极性高
教师素质
（20分）
1普通话准确，语言表达清晰、规范，教态自然亲切，板书美观、合理
小学数学课堂教学评价量化评分表
执教教师：执教课题：
评价项目
评价要素
得分
教学设计
（20分）
1教学思想体现时代性，符合新课程理念，重视核心素养培养
2教学目标具体、明确，要求恰当；重、难点把握准确
3教学环节设计体现学科特点，符合学生认知规律
4从学生已有知识和经验出发，创造性使用教材，优化教学内容
教学过程
（35分）
小学数学课堂教学评价表
⒕师生互动和谐，时机把握及时，学生有一定的独立学习和互动学习的时间和空间。
其它
（10分）
创新意识
（5分）
⒖教师具有教改创新精神，有独特良好的教学风格，能创造性地采取新颖的方法，开展教学活动。
教师素养
（5分）
⒗教学基本功扎实，教学言语规范，板书清晰美观，
有一定的教学机智，能及时纠正出现的问题。
（6分）
⒋学生操作活动有序，发言、板演积极踊跃，个体学习和小组学习相结合。
参与效果
（8分）
⒌调动学生各种感官参与学习，参与高效。
练习度
（20分）
落实双基
（6分）
⒍充分调动学生动口动手动脑，夯实学生的基础知识，
练习正确率高。
开放练习
（6分）
⒎习题设计具有层次性和开放，有利于进一步发展学生的思维能力。
解决问题
教学
建议
简要
评析
小学数学课堂教学评价表
执教教师
班级
授课时间
教学内容
评价人
一级指标
二级指标
三级指标
得分
亲合度
（10分）
教师情感
（5分）
⒈教学语言生动流畅，言行举止亲切，充满激情，不学习气氛活跃。
参与度
（20分）
参与广度
（6分）
⒊学生注意力集中，人人参与教学活动。
参与深度
情感延伸
（5分）
⒓学生在学习活动中能获得成功的体验，教学活动有利于增强学生学好数学的自信心，能促进学生形成良好的学习习惯以及个性品质。
自由度
（10分）
学生方面
（5分）
⒔学生能独立思考、自动提出新问题并尝试合作解决，学生能根据自身情况自主选择解决问题的方法，能认真倾听别人的发言，不断完善自己的认识。
小学数学课堂评价表
小学数学课堂评价表一、课堂纪律和作业完成情况：1. 学生是否准时入座，并且保持整洁的课桌和纸张。
2. 学生是否积极参与课堂讨论，并且遵守老师的提问规则。
3. 学生是否按时完成作业，并且作业质量是否符合要求。
二、学习态度和主动性：1. 学生在课堂上是否主动思考问题，并与同学和老师进行积极互动。
2. 是否有学生能够提出有针对性的问题，以促进课堂氛围和学习效果的提升。
3. 学生在解决数学问题时是否能够合理利用所学知识，提出自己的解题思路。
三、学习能力和思维发展：1. 学生是否能够正确理解和运用所学数学概念和方法。
2. 学生在解决数学问题时是否具备一定的逻辑思考能力，能够进行推导和证明。
3. 学生是否能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
四、表达和交流能力：1. 学生在口头和书面表达中是否能够清晰、准确地用数学语言描述问题和解决方法。
2. 学生是否能够有效地与同学和老师进行数学思想的交流和讨论。
3. 学生是否能够运用图表和图形等辅助工具来展示数学问题和解决过程。
五、持久性和独立学习能力：1. 学生是否能够保持对数学学习的持久性，并在遇到困难时进行反思和自主解决。
2. 学生在独立学习时是否能够正确运用学习策略和方法。
3. 学生是否能够利用课外时间进行数学扩展学习，提高自己的数学水平。
六、专注度和注意力：1. 学生在课堂上是否能够保持专注，无分心行为干扰自己和他人学习。
2. 学生在解决数学问题时是否能够仔细思考，避免粗心错误的出现。
3. 学生是否能够掌握集中注意力的方法，并在学习过程中应用。
七、合作学习和团队精神：1. 学生在小组合作时是否能够积极参与，并与小组成员共同解决问题。
2. 学生是否能够尊重他人的观点，乐于分享自己的数学思考和经验。
3. 学生是否能够与同学相互协作，并取得良好的团队合作成果。
以上是对小学数学课堂评价的一些指标和要求，通过对这些方面的综合评估，可以更准确地了解学生的数学学习情况和发展潜力。
小学数学课堂教学评价标准表
小学数学课堂教学评价标准表1. 教学目标- 清晰明确的教学目标，以确保学生能够明确知晓所学内容。
- 目标指导教师的教学过程，以便有效达成教学目标。
2. 教学内容- 确保教学内容符合小学数学课程标准，包括基础概念、数学运算、问题解决等内容。
- 内容的呈现应该平衡，既注重理论知识的传授，又注重实际应用的训练。
3. 教学方法- 多样化的教学方法，包括讲授、示范、分组讨论、实践操作等。
- 采用适合学生的教学方法，以满足不同学生的研究需要。
4. 学生参与- 激发学生的研究兴趣，鼓励积极参与课堂活动。
- 提供合适的研究机会，让学生能够积极参与问题解决和讨论。
5. 教学评估- 采用多种形式的评估方法，包括课堂测验、作业、项目等。
- 评估应与教学目标一致，并提供及时反馈，帮助学生改进研究效果。
6. 师生互动- 师生之间的积极互动，让学生感受到教师的关怀和支持。
- 教师应与学生建立良好的沟通和互动机制，鼓励学生提问和解答问题。
7. 教学资源- 提供多样化的教学资源，包括教科书、教具、多媒体等。
- 资源应与教学内容和教学方法相匹配，提供有助于学生理解和巩固知识的辅助材料。
8. 教学秩序- 管理良好的课堂秩序，确保学生专注于研究。
- 教师应制定适当的规则和纪律，防止课堂的混乱和浪费。
9. 课堂氛围- 良好的课堂氛围，让学生感受到轻松、愉快的研究氛围。
- 教师应注重班级的凝聚力，鼓励学生彼此尊重和支持。
10. 教学效果- 评估教学效果，以确保教学目标的实际达成。
- 根据评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
以上是小学数学课堂教学评价标准表，旨在帮助教师提供高质量的数学课堂教学。
请根据实际情况，适当调整和完善评价标准，以达到更好的教学效果。
小学数学课堂教学评价表
上课教师 教学流程 学习目标 导入揭题 明确目标 典型题 权重 5% 5% 2% 5% 年级 课题 评价标准 准确、简洁地体现课堂教学的三维目标。（学会、会学、乐学） 激情、激趣、激发学生求知欲望。 准确、简洁、有效地让学生明确课堂学习目标。 3% 能体现主干知识、核心知识。 2% 具有典型性，能揭示解题的规律、方法。 6% 学习要求具体，操作性强。 过程 6% 教师指导到位，保证充足的自学时间。 5% 注重培养学生良好的学习习惯，学生有合作学习的意识和方法。 5% 学生自学中积极的动脑、动口、动手，学习成果得到充分展示。 55% 5% 充分暴露自学中存在的疑难问题。 7% 突出重点，突破难点，点拨能抓住主要的共性疑难问题。 7% 教师善于引导，重视让学生经历知识的生成过程。 8% 教的结果让学生解除了疑难，找到了规律，掌握了学法，并能运 用规律解决同类问题。 时间 评分
与
方法
6% 有较强的驾驭课堂教学的能力及评价能力。 6% 训练 训练的内容紧扣学习目标，突出重难点，具有层次性，能满足不 同学生的需要。
20% 5% 训练的角度体现对方法、步骤及规律的灵活运用。 5% 训练时间充足，学生能紧张高效地完成。 4% 训练的结果准确率高。
反思总结 5% 板书 3%
2% 师生共同回顾思考学习的过程。 3% 学生明白学会了什么？是用什么方法学会的？ 工整简洁存在的缺点： 一条改进措施：
评委签字
总分
小学数学优质课评分表
小学数学优质课评分表1. 评分标准1.1 教学目标（20分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 与学生实际需求和学校教学要求相符合（5分）- 目标具有挑战性和启发性（5分）- 目标考虑了不同学生的差异性和发展需求（5分）1.2 教学内容（30分）- 内容符合学年教学大纲和学生年龄特点（5分）- 内容循序渐进，符合教学目标和难易程度（5分）- 含有足够的实例和案例，能够提供具体的数学问题和解决方法（10分）- 内容与学生的现实生活相联系，能够引发学生的兴趣和思考（10分）1.3 教学方法（30分）- 多样化的教学方法和策略，能够满足不同学生的研究方式和需求（10分）- 积极引导学生合作研究和探究研究，增强学生的主动性和参与性（10分）- 方法灵活性和适应性强，能够因应不同的教学情况进行调整（10分）1.4 教学环境（10分）- 教室整洁、布置合理，有利于学生的研究和参与（5分）- 教学器材和资源充足，并能有效地支持教学活动（5分）1.5 教学评价（10分）- 教学评价具有多样性和客观性，能够全面了解学生的研究情况（5分）- 教师能够充分利用评价结果，进行教学的调整和改进（5分）2. 评分细则请根据以上评分标准，在每个评分项中选择适当的分数，总分为100分。
评分细则如下：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分3. 结论本评分表是为了评价小学数学优质课的质量，确保教学目标的达成，教学内容的丰富与适应性，教学方法的灵活与多样性，教学环境的良好与支持性以及教学评价的全面与有效性。
通过评分，可以帮助教师改进教学策略，提高教学质量，创造更好的数学学习环境。
小学数学课堂评价表
小学数学课堂评价表本评价表旨在对小学数学课堂进行全面评估，以便提供有针对性的优化建议和改进方案。
请根据以下指标，对数学课堂进行评价，并给出适当的意见和建议。
1. 教学目标与导入 (150字)评价指标：- 教学目标是否明确，与教学内容相适应；是否与学生的学习需求相契合。
- 导入环节是否吸引学生兴趣，激发学习动机。
意见和建议：2. 教学内容的设计与组织 (200字)评价指标：- 教学内容的安排是否合理，是否有层次感和连贯性。
- 是否使用多样化的教学资源和教具，是否有利于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
意见和建议：3. 教学方法与教学过程 (300字)评价指标：- 教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践、游戏等，以促进学生的主动参与和深入理解。
- 教学过程中是否有合理的安排和组织，以保证学生掌握数学知识和技能。
意见和建议：4. 师生互动与学生参与 (200字)评价指标：- 教师是否与学生保持良好的互动，如提问、引导、解答等。
- 学生在课堂中的参与程度是否高，是否能够积极发言和交流。
意见和建议：5. 学习氛围与课堂纪律 (200字)评价指标：- 课堂氛围是否活跃，学生是否积极向上，是否有良好的学习态度。
- 课堂纪律是否严明，学生是否遵守纪律，是否能够保持良好的学习秩序。
意见和建议：6. 作业布置与检查 (150字)评价指标：- 作业布置是否合理，是否有利于巩固和拓展学生的数学知识。
- 教师是否认真检查学生的作业，是否给予及时、有效的反馈。
意见和建议：7. 教学评价与反思 (200字)评价指标：- 教师是否及时、准确地对学生的学习情况进行评价，是否采取不同的评价方式，如测验、考试、作品展示等。
- 教师是否进行反思和总结，对教学过程进行评估和改进。
意见和建议：总结：请根据以上指标进行数学课堂的评价，并提供详细的意见和建议，以帮助教师优化教学过程，提升学生成绩和兴趣。
小学数学公开课课堂教学比赛评分表课堂教学评分表模板
小学数学公开课课堂教学比赛评分表课堂教学
评分表模板
小学数学赛课评分表工程评价标准得分教学思想10分1.既关注学生数学学习才能的进步，又关注学生学习品行的开展。
2.坚持以学生为主，表达教师的组织者、指导者、合作者功能。
教学目的15分1.目的符合课程标准要求，符合教学实际。
2.三维目的和谐统一。
3.以目的统领教学准备与教学理论。
教学内容15分1.根据课程标准和教学目的，审视和使用教科书，创造性地使用教科书。
2.围绕教学内容特点开发和选择教学资，支持目的达成。
3.既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。
教学活动30分1.情境有利于唤起学生经历，有利于学生主动开展数学认知活动。
2.提供丰富的学习资，满足学生多样化学习与探究与考虑的需求；教学手段符合教学实际和需求。
3.活动与过程符合学生的认知规律和知识的形成规律，符合学生思维开展和成长追求。
4.科学恰当的组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动。
教学效果20分1.学生有积极的探求欲望和强烈的问题意识、探究意识、合作意识、交流意识。
2.学生主动经历了过程，理解和掌握了数学知识技能与思想方法，获得了根本的数学活动体
验和经历。
3..通过数学活动，学生的数学素养得到进步，品行得以锻炼。
教学风格10分1.语言与肢体语言具有亲和力、感染力，思维明晰，语言精辟。
2.具有深沉的学术素养和数学文化底蕴，厚积而薄发。
4.教学开放且调控得体、得力。
小学数学,课堂,公开课,教学。
数学课堂评分标准(表格)
3.对难点和重点的处理方法独到，学生理解接受得快，学得轻松；8分
4. 关注差生，注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；5分
5.教学方法灵活、学习方式得当，能相辅相成，和谐共生。6分
教学效果 (20分)
1.能在规定时间内完成教学任务；5分
2.教学目标达成度高，能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；5分
3.学生参与面广、学习积极主动；5分
4.学生的数学思维品质和思维能力得到锻炼和优化；5分
教师素质 (10分)
1.基本素质。有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。有较强的应变能力，能及时处理各种偶发教学事件；5分
2.内容条理、层次清晰，重难点突出，内容的呈现符合数学学科规律和特点；10分
3.关注书本知识与学生实际生活经验、社会实际和现代社会科技发展的联系；4分
4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。3分
教学过程 (35分)
1.师生关系、生生关系和谐。课堂氛围民主、平等、和谐，师生认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思（100分）
项目
评分标准
得分
批注
教学目标 (10分)
1.教学目标准确、具体，具有层次性、生成性和可操作性，切合学生实际；3分
2.符合新课程标准要求，“三维”目标和谐统一；3分
3.教学目标始终贯穿在整个教学过程中，并落实在具体的教学内容上。4分
教学内容 (25分)
1.对教材掌握熟练；有较强的驾驭教材的能力；8分
小学数学课堂教学评价表
8
6
4
体现良好的教学组织能力和问题设计以及与学生的交流能力。
10
8
6
4
教
师
基
本
素
养
30
板书设计精炼、书写美观、工整规范没有错别字。
5
4
3
2
普通话标准、语言生动形象、条理清楚、表达准确。教态自然大方，精神饱满，富于感染力。
10
8
6
4
体现出本学科应具备的专业素养，
15
12
9
6
合计
0．15
学生活动
⒁学生积极参与活动。
⒂学生参与活动的面广。
⒃学生在参与活动中深入思考。
0．15
教学效果
⒄达到预定的教学目标要求。
⒅课堂气氛和谐。
0．05
教学特色
总评
意见
总 分
评课人签字： 年 月日
表2小学数学教师说课评价表
说课教师姓名年级课题
评价
项目
权重
评 价 要 点
评 价 等 级
优
良
中
差
说
教
材
15
⑸容量适中，难度适当。
0．20
教学方法
⑹讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法和教学手段。
⑺信息反馈及时、全面，有效处理课堂生成的问题。
⑻练习有针对性、有层次、形式多样。
0．15
教学过程
⑼课堂教学结构科学、合理。
⑽课堂活动参与广泛、有效。
0．10
教师素质
⑾教学基本功扎实。
⑿良好的数学专业素养。
⒀善于建立民主、和谐的师生关系。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
黄渠河中心小学数学课堂教学评价表
评价指标
评价标准
评价等级
优
良
中
差
4
3
2
1
1教学目的（20）分
1.教学目的符合教育目标和教学大纲的要求。
2.有知识、智能和教育因素。
3.目的正确、具体、恰当，符合学生实际。
4.学生能直接或间接地明确本课的学习目的。
5.在一节课的教学中，围绕教学目的进行教学。
2教学内容（24）分
2.板书整洁，布局合理，无错别字和非规范字符。
3.教态端庄自然、亲切大方。
4.教学辅助用具出示恰当，操作自如。
5教学效果（12）分
1.完全达到本节课的教学要求，实现了教学目的，全班95%学生完成了学习任务。
2.课堂学习情绪高涨，气氛活跃，兴趣浓厚。
3.有节奏，教学秩序好。
总评：
填表人：年月日
1.教学内容具有科学性、思想性，教书育人有机统一。
2.讲授知识正确无误、系统、连贯。
3.重点突出，难点突破，释除疑点，抓住关键。
4.演示（示范）符合教材要求，操作合理，结果正确。
5.教学内容符合生产、生活、科技实际。
6.重视基础知识，加强技能训练。
3教学法（28）分
1.向学生说明本课的学习的学习目的和意义，激发学生学习动机。
2.所用教学方法与课型符合教材内容和学生班级情况。
3.教思路、教方法、培养学生自学能力和自学方法。
4.反馈及时，调控得当，应变能力强，偶发事件处理得当。
5.在教学过程中体现教师的主导作用和学生学习的主体作用。
6.恰当运用现代化教学手段。
7.贯彻落实课堂教学常规。
4教学基本功（16）分
1.语言清晰、严谨、音量适度、无语病，富有感染力。
小学数学课堂教学评价表(一)
5、充分保障学生自主探究学习的时间
6、恰当地运用现代教育技术
7、对学生的评价有利于学生的全面发展
课堂 1、学生对知识技能的理解与掌握 教学 2、学生有条理、清楚地表验
4、学生会用所学知识和方法提出和解决问题
5、课堂教学生动活泼，教学方法恰当有效，教
3、自我反思、监控的意识与能力
4、与他人进行合作与交流
教师 1、善于创设问题情境，激发学生积极的求知 教学 欲、好奇心和探究的欲望 方式 2、创造性地开发、使用教材；教学内容设计呈
现具有多样性、开放性和挑战性
3、面向全体学生，课堂气氛民主、和谐，课堂 活动广泛，课堂交流充分有效
4、组织、指导学生积极开展自主探究、合作交 流
学过程组织科学合理 总评
小学数学课堂教学评价表
班级
教师
课题
评价 评价要素 项目
评价结果 优良中差
教学 1、知识技能目标科学、合理 目标 2、过程与方法目标准确恰当
3、情感态度与价值观目标切合实际
学生 1、学生参 学习 与 方式
参与知识的发生、发展与形成的 过程
参与的时间、空间、广度和深度
2、通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流 主动探究获取知识
小学数学课堂教学评价表
4．教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情、知交融。
3
5．利用现代化信息技术，整合学科教学。
3
教
学
方
法
15
1．教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用.
3
2．情境创设恰当、有效、问题设计严谨、合理。
3
3．体现学生的能力培养，情感的激发。
3
4．教学手段运用得当。
3
5．及时反馈，合理调整；注重正面评价，激发学生学习积极性。
3
教
学
效
果
15
1．大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。
5
2．全面达到教学目标，完成教学任务。
5
3．学生思维活跃，表现出积极的情感与态度。
5
教
师
素
质
15
1．教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。
小学数学课堂教学评价表
姓名学科课题班级：
评价项目
权重
评价要点
分值
得分
教学目标
15
1．符合课标理念，体现三维目标的要求。
5
2．切合教材要求和学生实际。
5
3．表述准确、具体。
5
教
学
内
容
20
1．能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键。
5
2．教学内容应当是现实的，有意义的、富有挑战性的。
5
3．适当补充相关情境材料，支持学生学习，注意本学科与其它领域的适当联系。
5
4．教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测Leabharlann 验证、推理与交流等数学活动。5
数学课堂教学评价表
姜家营小学数学课堂教学评价表
学校班级执教者
教学内容
一、分项评价
项目评价内容
评价等级
优良中差
教学内容生活数学钻研教材，符合学生实际，结合现实生活分层递进适合不同层次学生的发展需求
学生主体动手实践善于观察，大胆实验，勤于操作实践自主探索主动探究，猜测验证，学会学习
合作交流讨论热烈，分工合作，协调发展
教师主导教学框架创设情景，提供学生探索的时空
摆正关系
学生学习数学活动的组织者、引导者与合作
者
教学素养
态度亲切，语言精练，板书合理，应变灵活，
创意新颖
教学目标知识技能引导学生经历数学化的过程，并获得经验数学思考经历数学活动，积极思维，勇于探索创新解决问题
善于发现、理解问题，解决策略多样，应用
灵活
情意发展
求知欲强，质疑问难，兴趣浓，自信心强，
习惯良好
二、综合评价
定性描述定量评价（综合等级）三、教学过程
评价人：_______、_______、_______、_______、______
评价日期：年月日。
小学数学课堂教学评价量表完整版
充分调动了学生的学习积极性
学
对学生表现出了应有的热情的宽容
习
允许有不同的观点与声音
状
启发到位、学生有所创新
态
课堂节奏控制适当
关注学生的情感与态度
本课
成功
之处
本课
不足
之处
影响
因素
重建ห้องสมุดไป่ตู้
方向
其它
（感语）
教师姓名
质
特点
有意识地运用数学思想方法解决问题
教学
达成本节教学目标
效果
不同程度的学生都能有所提高、有所发展
总体
评语
表2小学数学课堂教学评价量表（供学生用）
学校
班级
教师
内容
时间
评价内容
等级
符合
基本
符合
不理想
不符合
该教师备课认真、充分
该教师讲课能激发我的兴趣
该教师的教学能调动学习的积极性
该教师能及时地、平等地讨论问题
小学数学课堂教学评价量表
小学数学课堂教学评价量表(供同行用)
课题
课型
任职
学校
任课班级
教师
学生人数
评价项目
评价指标
评价等级
得分
A
B
C
教
教学
符合教学大纲和学生实际
学
目标
目标明确具体、可操作、可测量
设
教学
主题突出、科学准确
计
内容
容量恰当、深浅适度
教学
鼓励学生发现和质疑，引导自主、
教
合作、探索学习
师
方法
教学手段、方法多样，使用合理有效
活动的时间与空间较为充分
小学数学课堂教学评价表
小学数学课堂教学评价表容过程15 分教的主体(老师)教学策略机制15 分教学基本素养15 分自主探究15 分学的主体(学生) 合作交流10 分学习效果15 分1、知识目标：依据不同的教学内容、学生特点制定具体、切合实际、 5 具有可检测性的教学目标。
2、能力目标：注重基本技能的训练与开发学生的创造潜能，培养学 5 生应用数学知识解决实际问题和发展学习的能力。
3、情感目标：着力培养学生的学习兴趣、学习情感帮自信心。
5 1、科学性：把握教材有整体性，利用教材有创造性；能重点突出、3 解决难点。
2、合理性：教学容量合理，能够依据教学内容，适时拓展，突出重3 点，分散难点，抓住关键，过渡自然。
3、针对性：尊重差异，因材施教，分层推进，分类指导，异步达标。
3 4、确切性：教学形式、方法、手段选择使用符合学情，让学生多种 3 感官参与学习。
5、启发性：创设情境，激发学生的学习兴趣，善于引导，精心调问，3 指导循序渐进。
1、步骤设计：新颖、紧凑、有序、利用学生“最近发展区”设置问题，5 加强学生的学法指导，指导学生学会自主学习。
2、教材处理：不拘泥于教材，适当补充与学生生活相关联的教学材料，通过知识教学、技能训练、能力培养体现全过程，为学生自主发5 展提供时间和空间。
3、赞赏学生：正确运用鼓励性言词、行为或象征的形式赞赏学生的5 独特见解和创造精神，鼓励学生发表不同意见，体现人文关怀。
1、善于与学生建立情感，师生互动交流平等民主，营造宽松和谐的 5 教学氛围。
组织教学、课堂调控能力强。
2、教学语言规范、准确流畅；仪表端正，教态自然；教学有感染力。
53、板书设计合理，字迹清楚、工整。
教学手段直观，教学技能娴熟，5 有效运用多媒体。
1、有主动参与课堂活动的意识，思维活跃，兴趣浓厚，勇于发表自 5 己的见解和感受。
2、有探究意识和创新精神，敢于质疑，能够独立思考。
对不同意见10 能辩析与反思。
1、小组学习组织有序，学生主动合作，促进课堂教学向深层发展。
新课程小学数学课堂教学质量评价表
3
教学过程
（30分）
1、教学流程结构合理、顺畅，有利于学生积极参与活动；
10
2、教学节奏、密度适当，时空安排合理；
5
3、积极给学生搭建思维平台，提问、演练、课后作业优化搭配；
10
4、尊重学生个性差异，最大限度地照顾到不同层面的学生。
5
教学方法
（20分）
10
教师素质
（10分）
1、教态大方自然，语言准确精炼，板书工楷正确；
4
2、能依据实际合理准备教具学具（含多媒体），操作规范、熟练；
4
3、具有课堂驾驭能力，善于组织教学。
2
满分
100分
合计得分
新课程小学数学课堂教学质量评价表
评价项目
评价指标
权重
得分
教学目标
（10分）
1、目标切合教材要求和不同层次学生的实际；
5
2、过程与方法、情感态度与价值观目标同知识目标有机结合。
3
3、突出学科特点。
2
教学内容
（10分）
1、新课容量安排适当，学生能接受；
3
2、把握教材内容间的相互联系，抓准重点，突破难点
4
1、注重学生的认知规律，体现学法指导和学生能力的培养。
5
2、情境创设恰当、有效，情知有机交融；
5
3、问题设计新颖、严谨，有效激励学生思维碰撞；
5
4、能根据学生反馈的信息及时调整教学方法；
5
教学效果Biblioteka （20分）1、学生学习投入率达100％
5
2、学生积极回答问题、参与演练活动覆盖率达90％以上；
5
3、新课内容95％以上学生基本掌握。
小学数学课堂教学质量评价表
4．教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效
1分
5．教法体现对学生能力的培养，生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务
>2分
2．精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动
2分
3．以师之情唤生动情，师生和谐平等
2分
4．给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效
2分
教师素质(7分)
1．教态大方自然，语言准确简炼；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观
3分
2．运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化
2分
3．善于组织教学，能随机调整
2分
教学特色
在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显著
另加1—5分
学的方面
参与状态(15分)
全员参与有个别不参与20％左右不参与1／3以上学生不参与
15分12分7分3分
交往状态(15分)
1．有多边、丰富、多样的信息联系2．课堂上的人际交往有良好的合作氛围
8分7分
思维状态(12分)
1．敢于提出问题、发表见解2．问题与见解有挑战性与独创性3．能联系实际举一反三展开创造
5分5分2分
情绪状态(8分)
1．有适度的紧张感和愉悦感2．能自我控制与调节学习情绪3．入境生情，意志得以锻炼4．情感共鸣的表露自然明显
小学数学课堂教学质量评价表
学校班级教师课题
教的方面
评价项目
指标与权重
得分
教学目标(10分)
1．目标切合教材要求和学生实际
5分
2．情知和行为目标结合和谐，可操作，能落实
3分
3．目标对不同层次学生有不同达标要求
2分
教学内容(6分)
小学数学课堂教学评价表
小学数学课堂教学评价表五一中心小学数学课堂教学评价表授课老师：班级：课题：时间：评价项目：1.学生的研究活动（60分）学生积极性高，思维活跃，有强烈的研究欲望。
全班学生100%参与研究活动。
90%的学生敢于提出问题并发表自己的见解。
学生获得了研究数学的成功体验。
2.养成良好的研究惯（15分）90%的学生具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的研究品质。
3.探究性的研究活动（10分）在教师指导下，学生能自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的研究活动。
学生有足够的时间和空间开展探究活动，并体验并经历“数学化”的过程。
4.深入思考与互动交流（15分）师生、生生之间能进行深层次的对话与交流。
提出的问题具有挑战性和独创性。
学生能采纳别人好的建议，做到资源分享。
5.研究效能（60分）本节课学懂学会，知识技能扎实到位。
学生能运用所学数学知识解决实际问题。
基本的数学思想得以体现，基本活动经验得以建立。
研究效能高，当堂检测效果好，合格率达90%以上。
6.教学理念（10分）教学理念符合素质教育和新课程改革的要求。
教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好。
教师以学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大的数学教育观。
7.教学活动（20分）在调研学情的基础上，教师设定符合课标、教材要求的教学目标。
目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面，具体、明确、恰当。
教师正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源。
教学内容安排合理，重点突出。
教师落实“创设情境，提出问题——自主研究，小组探究——汇报交流，评价质疑——抽象概括，总结升华——拓展应用，巩固提高”五环节教学模式。
教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间。
教学方式灵活而富有新意。
教师合理运用现代化教学手段，正确处理预设与生成的关系。
8.教师素养（10分）教师课前准备充分，工作态度积极。
教态亲切和蔼，富有激情。
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5
注意面向全体，关注每个学生的发展，关注学生的个体差异；学生参与学习有一定的广度、深度、效度
4
6
学生有独立思考的时间和空间；合作学习适时、有效
4
7
科学、合理安排练习，练习有层次，针对性强、容量适中
5
8
合理利用学习资源；创设生成资源的空间和环境；有效处理生成资源
4
教学效果
（25分）
1
实现预定教学目标，获得与课题相应的数学知识和技能；课堂练习、操作等正确率高
1
教学思路清晰，课堂结构合理，层次清楚，环节紧凑，过渡自然
4
2
围绕教学重点有效展开教学，问题设计合理、高效；探究活动有较充足的时间和空间、有实效。
5
3
引导学生经历知识的探索过程，激发学生积极参与学习，并且表现在行为上、思维上、情感上的积极参与
4
4
教学方式、方法及手段灵活、恰当；教学媒体使用合理；突出对学生学习方法的指导
XX小学数学优质课竞赛评分表
评价项目
评价要素
权重
得分
教学设计
（20分）
1
教学思想体现时代性，有特色，符合新课程理念
5
2
教学目标具体、明确，要求恰当；重、难点把握准确
5
3
把握教材内涵，从学生已有知识和经验出发，创造性使用教材，优化教学内容
5
4
教学环节设计体现学科特点，符合学生认知规律
5
教学过程
（35分）
12
2
学生切实经历数学知识的形成过程，获得相应的数学语言表达能力、数学思想方法和解决问题的能力
8
3
学生获得良好的情感体验，学得轻松愉快，学习积极性高
5
教师素质
（20分）
1
普通话准确，语言表达清晰、规范，教态自然亲切，板书美观、合理
6
2
数学素养良好，学科基础知识和基本能力扎实，能准确把握学科知识、思想和方法等因素
7
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂调控能力强，能根据学生反馈及时调整教学过程，能科学合理地处理课堂生成资源
7
简评：
评委签名：
合计
年 月 日
全乡小学“16/17新教师数学”优质课竞赛报名表
序号
学校
参赛教师
姓名
性别
年级
课题
抽签
顺序
上课时间
得分
备注
1
2
3
4