高中信息技术学业水平考试大纲

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高中信息技术学考大纲详解

高中信息技术学考大纲详解关键信息项：1、学考大纲涵盖的知识模块2、各知识模块的重点内容与要求3、学考的考试形式与题型4、学考的评分标准与合格分数线5、学考大纲的更新频率与调整机制11 学考大纲概述111 高中信息技术学考大纲的制定目的在于全面、客观、准确地评价学生在信息技术学科方面的学习成果和能力水平。

112 学考大纲是高中信息技术教学和考试的重要依据，为教师教学和学生学习提供明确的方向和目标。

12 学考大纲涵盖的知识模块121 信息技术基础信息的概念、特征和作用信息技术的发展历程和趋势信息的获取、加工、管理、表达与交流122 算法与程序设计算法的概念、特征和表示方法程序设计的基本结构和常用算法程序设计语言的选择和使用123 多媒体技术应用多媒体技术的概念、特点和应用领域图像、音频、视频等多媒体素材的采集、加工与处理多媒体作品的设计与制作124 网络技术应用网络的基本概念、功能和分类网络的组建、配置与管理网络的应用与安全13 各知识模块的重点内容与要求131 信息技术基础模块重点要求学生掌握信息的获取和评价方法，能够有效筛选和利用信息资源。

132 算法与程序设计模块注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，学生应能够独立设计和编写简单的程序解决实际问题。

133 多媒体技术应用模块要求学生熟练掌握多媒体素材的处理技巧，能够创作出具有一定创意和实用性的多媒体作品。

134 网络技术应用模块重点考查学生对网络原理的理解和网络应用的能力，包括网络安全意识的培养。

14 学考的考试形式与题型141 学考采用书面考试的形式，考试时间为具体时长。

142 题型包括选择题、判断题、填空题、简答题和操作题等。

选择题主要考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

判断题用于判断学生对概念和原理的准确理解。

填空题考查学生对关键知识点的记忆和应用。

简答题要求学生能够清晰、准确地阐述相关概念、原理和操作过程。

操作题主要考查学生在实际操作中的技能和应用能力。

高中信息技术会考复习纲要

必修信息技术基础主题1 信息的获取1、信息的基本概念“信息”一词通常是指数据、消息所包含的内容和意义。

信息的表现形式有多种，如：图片、声音、动作、表情、文字2、信息的基本特征载体依附性：信息不能独立存在，必须依附于一定的载体价值性：信息是有价值的，而且可以增值时效性：信息反映事物某一特定时刻的状态共享性：信息可被多个信息接受者接收且多次使用二、信息技术及其发展简史1一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都称之为信息技术。

传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱2、信息技术的悠久历史第一次、语言的使用第二次、文字的创造第三次、印刷术的发明第四次、电报、电话、广播、电视的发明普及第五次、计算机技术与现代通信技术的普及应用3、信息技术的发展趋势（1）越来越友好的人机界面（2）越来越个性化的功能设计（3）越来越高的性能价格比三、信息的获取过程1、信息来源的主要途径（1）直接获取信息：参加社会生产劳动实践和参加各种科学实验等，观察自然界和社会的各种现象（2）间接获取信息：人与人的沟通，查阅书刊资料、广播电视、影视资料、电子读物等获取的信息2、信息获取的一般过程3、信息获取的方法和工具。

信息来源分类（1）文献型信息源：报纸、期刊、公文、报表、图书、辞典、论文、专刊（2）口头型信息源：通过交谈、聊天、授课、讨论等方式进行口头相传的信息（3）电子型信息源：广播、电视、电话、因特网（4）实物型信息源：运动会、动物园、销售市场、各类公共场所信息获取的工具（1）扫描仪扫描图片、印刷体文字，并能借助文字识别软件OCR自动识别文字。

（2）录音设备可采集音频信息。

（3）数码相机可采集图像信息部分相机还有摄像功能。

（4）数码摄像机可以采集视频和音频信息。

（5）计算机可以获取来自光盘、网络和数码设备的多种类型的信息。

1、因特网的服务功能（1）电子邮件E-mail：是最基本、最重要的服务功能，是最为便捷的全球通信工具之一。

高中信息技术学科考试大纲

《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.信息技术学科知识运用能力。

了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。

2.信息技术教学设计能力。

能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。

3.信息技术教学实施能力。

认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。

4.信息技术教学评价能力。

掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识1.信息技术学科专业知识（1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。

（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。

（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。

2.信息技术课程知识（1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。

高中信息技术学业水平考试大纲

高中信息技术学业水平考试大纲一、考试性质与目标高中信息技术学业水平考试是衡量普通高中学生信息技术学科学习水平的重要依据。

考试旨在全面检测学生在信息技术方面的基础知识、基本技能和综合应用能力，促进学生信息素养的提升，为学生的未来发展和终身学习奠定基础。

二、考试内容（一）信息技术基础1、信息的概念与特征了解信息的定义，能够识别不同类型的信息，并理解信息的主要特征，如普遍性、依附性、价值性、时效性等。

2、信息技术的发展与应用知晓信息技术的发展历程，包括从古代的通信技术到现代的计算机技术、网络技术等。

熟悉信息技术在日常生活、学习、工作中的广泛应用，如电子商务、远程教育、智能交通等。

3、信息获取掌握信息获取的方法和途径，能够根据需求选择合适的工具和策略获取信息。

了解搜索引擎的工作原理，学会使用有效的关键词进行搜索，并能对搜索结果进行筛选和评价。

4、信息加工与表达学会对获取的信息进行整理、分类、分析和归纳。

能够使用文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等工具对信息进行加工和表达，使信息更清晰、更有条理地呈现出来。

5、信息存储与管理了解常见的信息存储介质和方式，如硬盘、光盘、云存储等。

学会对信息进行有效的分类和管理，以便于快速查找和使用。

（二）算法与程序设计1、算法的概念与特征理解算法的定义和基本特征，能够用自然语言或流程图描述简单的算法。

2、程序设计基础掌握一种程序设计语言（如 Python）的基本语法和数据类型，能够编写简单的程序解决实际问题。

了解程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构和循环结构，并能运用它们编写程序。

3、程序的调试与运行学会对编写的程序进行调试，能够查找和修改程序中的错误。

掌握程序的运行方法，能够观察程序的运行结果，并对其进行分析和评价。

（三）多媒体技术应用1、多媒体技术的概念与特征了解多媒体技术的定义和主要特征，包括集成性、交互性、数字化等。

2、多媒体作品的设计与制作能够根据需求规划多媒体作品的内容和结构，选择合适的多媒体元素（如图片、音频、视频等）进行创作。

上海高中信息技术水平结业考纲

公务员个性指标范文一、个性优点。

# （一）责任心爆棚。

在工作中，我就像一颗钉子，牢牢地钉在自己的岗位上。

不管是处理繁琐的文件，还是应对复杂的群众事务，我都觉得这是我的事儿，就得负责到底。

比如说上次负责组织社区的疫苗接种活动，从前期联系医护人员、协调场地，到现场引导居民排队、解答疑问，我就跟自己较上劲了，非得把每个环节都弄得妥妥当当的。

活动结束后，嗓子都哑了，但心里特别踏实，因为这事儿交给我，我就不能让它掉链子。

# （二）适应能力强。

就像变形金刚似的，不管把我扔到什么样的工作环境里，我都能很快找到自己的节奏。

刚参加工作的时候，被分配到一个偏远的乡镇基层岗位，那里的工作条件和城市里可差远了。

但是我想，既来之则安之呗。

没多久就和当地的村民们打成一片，学会了他们的方言，了解了当地的风俗习惯。

而且在处理基层那些千奇百怪的工作时，也能迅速上手，什么农业普查、调解邻里纠纷，我都能应对自如。

现在要是再把我调到其他岗位，我也不怕，就像换个战场继续战斗一样。

# （三）乐观向上，自带“小太阳”属性。

我这人啊，就像个小太阳，不管遇到啥难事，都能给自己找点乐子，还能把周围的人也带动起来。

办公室里有时候工作压力大，大家都愁眉苦脸的。

我就会开个小玩笑，讲讲我在路上看到的趣事儿，或者分享个搞笑的段子。

就像上次我们部门接到一个紧急任务，要在短时间内完成一份复杂的报告。

一开始大家都觉得这是个不可能完成的任务，但是我就一直鼓励大家：“咱就把这当成是一场挑战，打赢了咱们就是超级英雄！”结果在这种轻松的氛围下，我们还真的提前完成了任务。

二、个性缺点。

# （一）过于追求完美。

我这完美主义有时候可把自己累得不轻。

就拿写材料来说吧，一个数据、一个标点符号都得反复核对，总觉得不完美就交不出去。

有一次写一份工作总结，为了让内容更加详实准确，我把过去半年的工作记录翻了个底朝天，还找了好几个同事核对细节。

结果就是，本来一天就能完成的材料，我硬是花了三天，把自己搞得精疲力尽。

高中信息技术学业水平考试大纲

高中信息技术学业水平考试大纲一、协议方信息1、甲方：＿___________________2、乙方：＿___________________二、考试目标1、全面考核学生对高中信息技术课程的基础知识、基本技能和应用能力的掌握程度。

2、促进学生信息素养的提升，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

三、考试内容1、信息技术基础11 信息与信息技术的概念、特征和发展历程。

12 计算机系统的组成与工作原理。

13 操作系统的基本操作和文件管理。

14 网络基础知识，包括网络的分类、拓扑结构、协议等。

2、算法与程序设计21 算法的概念、表示方法和基本逻辑结构。

22 程序设计语言的基本语法和常用算法的实现。

23 程序的调试与运行。

3、多媒体技术应用31 多媒体技术的概念、特点和应用领域。

32 图像、音频、视频等多媒体元素的处理与制作。

4、数据管理与分析41 数据库的基本概念、数据模型和关系数据库。

42 数据库的操作，如查询、插入、更新和删除数据。

5、人工智能初步51 人工智能的概念、发展历程和应用领域。

52 常见的人工智能技术，如机器学习、图像识别等。

四、考试形式1、采用书面考试和实践操作考试相结合的方式。

2、书面考试主要考查学生对理论知识的掌握，题型包括选择题、填空题、简答题等。

3、实践操作考试主要考查学生的实际操作能力和解决问题的能力。

五、考试时间与分值1、考试时间为具体时长。

2、总分值为具体分值，其中书面考试占X%，实践操作考试占X%。

六、评分标准1、书面考试按照标准答案进行评分，客观题严格按照选项给分，主观题根据要点和表述的准确性给分。

2、实践操作考试根据操作的正确性、完整性和规范性进行评分。

七、考试结果的认定与应用1、考试成绩分为合格与不合格两个等级。

2、合格者获得高中信息技术学业水平考试合格证书。

3、考试成绩作为学生综合素质评价的重要组成部分，为高校招生提供参考。

八、考试组织与管理1、成立考试工作领导小组，负责考试的组织、协调和监督工作。

河南高中信息技术学业水平测试考试大纲

河南高中信息技术学业水平测试考试大纲摘要：I.引言A.河南高中信息技术学业水平测试简介B.考试大纲的重要性II.考试大纲的内容A.信息技术基础1.计算机硬件和软件的基本概念2.操作系统的基本原理3.计算机网络基础B.多媒体技术应用1.多媒体技术的基本概念2.图像处理技术3.音频处理技术C.网络技术应用1.网络通信技术2.网络应用技术3.网络安全技术III.考试大纲的实施A.考试形式和时间B.考试内容和题型C.考试评分标准IV.总结A.河南高中信息技术学业水平测试考试大纲的特点B.对学生和教师的启示正文：河南高中信息技术学业水平测试考试大纲是评估高中生信息技术应用能力的重要标准，对于指导教师教学、学生学习以及提高整体教育水平具有重要意义。

本文将对河南高中信息技术学业水平测试考试大纲进行详细介绍。

首先，河南高中信息技术学业水平测试考试大纲包括信息技术基础、多媒体技术应用和网络技术应用三个部分。

在信息技术基础部分，大纲涵盖了计算机硬件和软件的基本概念、操作系统的基本原理以及计算机网络基础等内容。

在多媒体技术应用部分，大纲包括多媒体技术的基本概念、图像处理技术和音频处理技术等内容。

在网络技术应用部分，大纲涵盖了网络通信技术、网络应用技术和网络安全技术等内容。

其次，河南高中信息技术学业水平测试考试大纲的实施包括考试形式和时间、考试内容和题型以及考试评分标准。

在考试形式和时间方面，考试采用闭卷、笔试的方式进行，考试时间为90 分钟。

在考试内容和题型方面，试卷分为选择题、填空题、简答题和综合应用题等题型。

在考试评分标准方面，根据考试题目的难易程度和考生作答的正确性、完整性、创新性等因素，确定评分标准。

最后，河南高中信息技术学业水平测试考试大纲的特点是注重基础知识和实践能力的结合，强调信息技术在实际生活中的应用。

这对学生和教师都提出了更高的要求，学生需要牢固掌握基础知识，提高实际操作能力，而教师则需要不断更新教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。

江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲

江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中信息技术科学业水平考试命题，以教育部制订的《普通高中技术课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。

全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上信息素养的发展状况。

考虑不同地域、学校、学生之间的差异，实现考试过程与学习过程的有效链接，发挥考试对教与学的促进作用。

注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。

试题考试目标明确、难易适当，能够真实反映学生的学业水平。

二、考试要求1.基本要求(1)知识与技能要求根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中的“知识与技能”要求如下：①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。

②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。

(2)过程与方法要求根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中“过程与方法”的要求如下：①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。

③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。

④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点，交流思想、开展合作。

⑤能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。

⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。

(3)情感态度与价值观要求根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中“情感态度与价值观”的要求如下：①体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

2023年高二信息技术学业水平考试会考必修及选修三网络技术应用复习提纲

信息技术基础（必修)会考冲刺复习资料主题一ﻩ信息技术与社会（一）信息及其特性Ｐ３～61、信息、物质和能量是构成人类社会资源旳三大支柱。

2、信息旳一般特性:载体依附性、价值性、时效性、共享性、可转换性、可增值性、真伪性、传递性、价值相对性等。

３、信息旳容量基本单位是字节( Byte ) 1TB=1024GＢ 1GB=1024MB 1ＭB=１0２4KB （二）信息技术与社会1、信息技术(简称ＩT):一切与信息旳获取、加工、体现、交流、管理和评价等有关旳技术称为信息技术。

2、信息技术重要包括计算机技术(关键）、通信技术、微电子技术（基石）和传感技术等。

3、人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命:第一次语言旳使用:是一次主线性旳革命，是从猿人到人旳重要标志第二次文字旳发明：使信息旳存储和传递初次超越了时间和地区旳限制第三次造纸术和印刷术旳发明：为知识旳积累和传播提供了可靠旳保证第四次电报、、广播、电视旳发明和普及：深入突破了时间和空间旳限制第五次计算机技术及现代通信技术旳普及与应用：是人类信息传播和处理手段旳革命，将人类社会推进到了数字化旳信息时代4、信息技术旳发展趋势越来越友好旳人机界面越来越个性化旳功能设计越来越高旳性能价格比＊电脑配置单:SＯNYＣ21CＨ配置单为:酷睿2双核Ｔ5500 1．6G／５１2M/80G／GF7４00 128M/13．3WＸGＡ/CＯＭＢO／10-1０0M/蓝牙/无线网卡/2.3Kg/XP－H/黑／白其中酷睿2双核T550０ 1．6G表达CPU,5１２M 表达内存大小，8０Ｇ表达硬盘大小,GF7４00 １２8M表达显卡,１３．3WXGA表达显示屏。

５、良莠并存旳信息世界莠:信息泛滥、信息污染、信息犯罪等。

例:垃圾邮件、网络病毒、电脑黑客、网络诈骗等计算机黑客：指运用不合法手段窃取计算机网络系统旳口令和密码旳人6、信息安全产品:⑴网络防病毒产品⑵防火墙产品【防火墙：指一种或一组系统,在两个或多种网络间加强访问控制,限制入侵者进入，从而起到安全防护旳作用。

高二信息技术学业水平测试考试纲要及复习计划

资源管理器专题提纲
IE浏览器专题提纲
Word专题提纲
根据任务需求，围绕主题，使用合适的文字处理工具，加工、组织文本信息、图片信息，表达设计意图
EXCEL专题提纲
Frontpage专题提纲
资源管理器专题提纲ie浏览器专题提纲word专题提纲根据任务需求
高二信息技术学业水平测试考试纲要及复习计划
高中信息技术学业水平测试考试纲要及复习计划必修课程部分（信息技术基础）
主题一信息获取（2课时）
主题二信息加工与表达（6课时）
主题三（3课时）
主题四信息技术与

山东省普通高中学生学业水平考试信息技术纲要

山东省普通高中学生学业水平考试信息技术纲要山东省普通高中学生学业水平考试信息技术纲要一、命题原则命题基于《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中技术课程标准(实验)》的基本理念和目标要求。

重点考查知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

既要检查信息技术的基本知识、基本技能和解决实际问题的能力，又要考察解决问题过程中的方法及知识的迁移能力，以达到培养学生应用信息技术解决实际问题并提高信息素养与综合素质的目的。

二、考试内容和要求山东省普通高中学生信息技术学业水平考试范围主要依据《普通高中课程方案（实验）》和普通高中技术课程标准（实验）》第二部分信息技术内容，结合我省教学实际制订，内容包括：必修模块：信息技术基础是所有学生的必考模块。

选修模块：算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步。

必修模块是所有学生必考的模块。

学生还必须选择其中一个选修模块参加考试。

必修模块信息技术基础1．信息获取（1）了解信息的含义，认识信息的基本特征，了解信息技术的发展过程和趋势，会列举信息技术的应用实例。

（2）知道信息来源的多种途径和信息表达的多种形式，学会针对实际问题分析信息需求，确定信息来源和选择合适的信息获取方法。

（3）掌握网络信息检索的主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

（4）认识信息的价值，掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

2．信息加工与表达（1）能够对任务进行需求分析，会设计任务实施的简单流程。

（2）能够熟练使用文字处理软件对文本信息进行加工处理，知道文本信息常用的文件保存格式。

（3）会对图表信息进行分析，掌握应用图表处理工具软件加工处理信息，能够针对需求选择合适的图表进行表达。

（4）能够选择恰当的工具软件加工处理多媒体信息，并表达主题和创意。

（5）初步掌握用计算机解决问题的基本方法，认识其工作过程与基本特征。

（6）了解智能信息处理工具软件的基本工作过程和实际应用价值。

高中信息技术学考考试大纲

高中信息技术学考考试大纲一、考试性质与对象高中信息技术学业水平考试是衡量普通高中学生信息技术学业水平的重要依据。

考试对象为完成普通高中信息技术课程学习的学生。

二、考试目标通过考试，考查学生对信息技术基础知识的理解和掌握程度，以及运用信息技术解决实际问题的能力，促进学生信息素养的提升。

三、考试内容（一）信息技术基础1、信息的概念与特征理解信息的含义和表现形式。

能够辨别信息的特征，如普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性等。

2、信息技术的发展历程了解信息技术的五次革命。

知道现代信息技术的主要内容，包括计算机技术、通信技术、传感技术等。

3、信息技术的应用与影响举例说明信息技术在日常生活、学习和工作中的应用。

分析信息技术对社会发展的正面和负面影响。

（二）计算机系统1、计算机的发展与分类了解计算机的发展历程和发展趋势。

能够区分计算机的不同类型，如台式机、笔记本电脑、平板电脑等。

2、计算机的组成与工作原理掌握计算机硬件系统的组成，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入设备、输出设备等。

理解计算机软件系统的分类，如系统软件和应用软件。

了解计算机的工作原理，即存储程序和程序控制。

3、操作系统熟悉常见的操作系统，如 Windows、Mac OS、Linux 等。

掌握操作系统的基本功能，如文件管理、进程管理、设备管理等。

（三）网络基础1、网络的概念与分类理解网络的定义和功能。

能够区分不同类型的网络，如局域网（LAN）、广域网（WAN）、城域网（MAN）等。

2、网络协议与拓扑结构了解常见的网络协议，如 TCP/IP 协议。

掌握网络拓扑结构的类型，如总线型、星型、环型、树型等。

3、互联网的应用熟练使用搜索引擎获取信息。

掌握电子邮件的收发方法。

了解网络社交、电子商务、在线教育等互联网应用。

（四）数据管理1、数据库的概念理解数据库的定义和基本组成。

2、数据的组织与管理了解数据的存储方式和数据管理的基本方法。

3、数据库的操作掌握数据库的查询、插入、更新、删除等基本操作。

广西高中信息技术会考大纲a版

信息技术会考大纲要点第一册模块一：信息技术基础一、信息信息是人理解并消化了的数据，如声音、语言、文字、图像、气味、符号、情景等所表示的内容。

信息的形式是信息内容的载体。

信息的特点是：普遍性、共享性、可传递性、多样性。

注意书本、电视机、电脑等属于信息的载体而不是信息。

二、信息的传输信息必须经过一定的过程和方法传播、扩散，才能为人所用。

信息的传输方式随着生产力的发展而在不断发展，信息的传输方式也在促进生产力的发展，因为效率提高了。

三、信息与社会发展信息、物质、能源是人类生存和社会发展的三大基本资源。

四、信息技术的三大基础1、微电子技术、通信技术和计算机技术构成了信息技术的三大基础。

2、通信技术与计算机技术的结合形成了计算机网络。

五、计算机技术1、计算机的诞生和发展1946年在美国的宾夕法尼亚州诞生了第一台电子计算机：ENIACE。

2、计算机的主要原理：①、可以储存信息；②、进行程序操作。

3、计算机的主要特点①、运算速度快；②、精确度高；③、具有记忆功能和逻辑判断功能。

4、计算机系统组成①、CPU：中央处理器②、输入输出设备（1）输入设备：最常用的是键盘和鼠标，此外还有扫描仪，摄像头等。

（2）输出设备：显示器，打印机，绘图仪、音箱、投影仪等。

计算机系统⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎭⎬⎫软件等）办公软件、游戏、网络应用软件（杀毒软件、等）、系列、件：系统软件（操作系统软软件系统印机、绘图仪）输出设备（显示器、打、扫描仪、麦克风等）输入设备（键盘、鼠标、光盘、优盘等）外存储器（硬盘、软盘）随机存储器（）只读存储器（内存储器存储器）中央处理器（控制器运算器硬件系统Linux DOS Windows RAM ROM CPU ③、软件应用软件:是专门为某一应用目的而编制的软件，如：文字处理软件（WPS 、WORD ）。

系统软件:为应用软件提供支持，如：操作系统（DOS 、WINDOWS ）、数据库管理系统。

上海市高中学业水平考试信息科技科考试大纲

上海市高中学业水平考试信息科技科考试大纲（试行）一、考试目的和性质根据《上海市教育委员会关于实施上海市普通高中学业水平考试的通知》规定，本考试是以《上海市中小学信息科技课程标准（试行稿）》为依据的全市统一的面向高中学生的信息科技课程学业水平考试，考试成绩是衡量本市普通高中毕业生信息科技课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。

凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完信息科技课程的高中学生均须参加本科目的测试。

考试结果以A、B、C、D和E五个等第形式报道，其中D为合格，E为不合格。

二、考试的测量目标及其行为目标信息科技学科学业水平考试注重考查学生的信息素养和在信息化环境下的学习能力，包括信息科技的基本知识，信息技术的基本技能和运用信息科技的基本知识和技能进行学习的能力和解决问题的能力。

具体体现在：Ⅰ信息科技的基本知识1、掌握信息、信息技术、信息处理的基本概念。

2、掌握日常所用的信息技术和信息处理工具的基本知识。

3、掌握某一专门信息技术的基本知识和基本原理。

4、了解信息科技发展的历史、现状和趋势。

5、了解与信息科技相关的社会文化问题。

Ⅱ信息技术的基本技能6、掌握日常所用的信息处理工具的基本操作。

7、掌握某一专门信息技术的基本操作。

8、掌握某一专门信息技术的应用操作。

9、能够综合使用各种信息技术。

Ⅲ学习能力和解决问题的能力10、根据提供的信息，结合本课程所学的知识技能，学习、运用新的知识技能。

11、运用本课程所学的知识技能，分析某一具体问题（任务）的目的、意义和需求。

12、根据问题（任务）的目的和需求，搜集所需要的信息，选择恰当的信息技术和信息处理工具，提出解决问题的方案。

13、根据所学的知识技能解决一个实际问题或完成一项具体任务。

14、对信息科技发展和应用方面的问题提出自己的意见或评价。

三、等第能力标准A等第信息科技课程学业水平达到A等第的考生需要在测量目标的三个方面都能全面地达到考核要求。

高中信息技术会考复习提纲

信息技术基础(必修)第一章信息与信息技术１、信息:利用文字、符号、声音、图形、图象等形式作为载体,通过报刊、广播、电视、网络等各种渠道传播得信号、消息、情报或报道等内容,都可以称之为信息、(p２) 信息得发出方(信源)－－—-—信息得接收方(信宿)对信息认识三种典型观点•信息学奠基人香农:信息就是“用来消除不确定得东西",也就就是说,人们就是通过信息,来加深对事物本质属性得了解与认识。

•控制论奠基人维纳:信息就是区别于物质与能量得第三类资源。

•我国信息论专家钟义信:信息就是“事物运动得状态与方式２、信息得基本特征:包括共享性、价值性、时效性、依附性、传递性、可处理性、真伪性(空城计)(ｐ2)３、信息技术(简称ＩT):包括计算机技术(核心)、微电子技术(基础)、通信技术与传感技术。

计算机技术就是信息处理得核心、(p4)4、信息技术得发展历程(人类社会共经历了五次信息技术革命),依次为(1)语言得产生与应用(2)文字得创造与使用(3)造纸术与印刷术得发明(4)电话、电报、广播、电视得发明与普及(5)计算机与现代通信技术得应用(ｐ５)容量单位换算1TＢ= 1０2４GＢ1ＧB=1024 MB1ＭＢ=１024ＫB1KB=1024 B 字节1Ｂ=8bit 位 1个字节由８个二进制位组成IP ｖ４由32位4组二进制数组成,如:9013第二章信息得获取１、获取信息得基本过程(ｐ8)(1)确定信息需求(2)确定信息来源(3)采集信息(4)保存信息2、常见得信息存储格式(p82)(1)文本:。

ｄoc; 、wps ; 。

txt ;、ｐdf(2)图形图像(位图与矢量图):。

ｊpg与.bｍp都就是静态图片得格式;.ｇif文件很小,主要应用于网络上(3)动画:.gif ; 。

swf(4)音频: .wav ; 。

mp3 ; .ｍｉdi(５) 视频:。

avi ; 。

mpg ; 、mｏv ;、rm flv补:位图: 放大后会失真,由像素组成,色彩比较丰富矢量图:操作指令组成,放大后不会失真3、常见搜索引擎得方法(p１1)目录搜索与全文搜索(关键词搜索),使用关键字搜索,搜索条件越具体,返回得结果越精确。

天津市高中信息技术学业水平考试复习提纲

天津市高中信息技术学业水平考试复习提纲（2017）编辑：宝坻一中信息中心朱长喜一、考试的形式及试卷结构考试采用上机考试，时间45分钟，满分100分，包括以下六部分：1、基础知识选择题（10小题，每小题3分，共30分）2、基础知识判断题（10小题，每小题3分，共30分）3、信息获取操作题（1个小题，共10分）4、加工表达信息（一）操作题（1个小题，共10分）5、加工表达信息（二）操作题（1个小题，共10分）6、信息管理操作题（1个小题，共10分）二、基础知识客观题复习要求：以复习资料为主，先看一遍，并删除答案。

然后认真做几遍，与答案比较，重点重复做错的题目，提高得分率。

三、操作题复习要点：1、信息获取部分（1）保存网页打开指定网页，在“文件”菜单中选择“另存为”，选择保存位置（考生文件夹），输入正确文件名（注意扩展名不要错）。

（2）保存网页中的图片在图片上单击鼠标右键，选择“图片另存为”，选择保存位置（考生文件夹），输入正确文件名（注意扩展名不要错）。

题目中如对文件类型有要求，还要选择相应的保存类型。

（3）保存网页中的文字信息到文本文件例：在考生文件夹中建立meihua.txt，内容为“花之韵”网站“花与诗”页面中关于“梅花”的诗词说明文字。

操作步骤：①用百度找到“花之韵”网站“花与诗”页面，复制其中关于“梅花”的诗词说明文字②打开记事本，将复制的文字粘贴到文件中并保存文件（注意：位置为考生文件，文件名为meihua.txt）。

（4）关键字搜索要输入正确的关键字，要根据题目要求选择正确的搜索引擎，如百度图片、百度百科、百度地图，否则会报关键字错误。

（5）下载直接点击下载或在找到的“超级链接”上点击鼠标右键，选择“目标另存为”，选择保存位置、输入文件名都要正确。

（6）保存到收藏夹把找到的网页地址保存到收藏夹，注意在收藏夹中创建文件夹，并把网页网址保存到相应文件夹中。

2、加工表达信息（一）（1）word部分★编辑文字删除文字：选中文字，选择“剪切”或按“Delete”键移动文字：选中文字，选择“剪切”，将光标固定在插入点，后点击“粘贴”分段（另起一行）：将光标固定在分段处，然后按回车键★文字格式选中文字后单击右键选择“字体”或打开“格式”菜单选择“字体”，然后可设置：字体、字号、字形、字的颜色、下划线、着重号、阴影、上标、下标、动态效果、字符间距。

高中信息技术学业水平考试大纲

目录Ⅰ、考试性质 (1)Ⅱ、考试说明 (1)Ⅲ、测试内容与要求 (5)Ⅳ、模拟试卷与答案 (11)试卷一（信息技术基础） (11)试卷二（信息技术基础） (18)试卷三（多媒体技术应用） (25)试卷四（多媒体技术应用） (29)试卷五（网络技术应用） (33)试卷六（网络技术应用） (37)参考答案 (41)Ⅰ、考试性质普通高中学业水平考试，是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。

普通高中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的重要手段。

Ⅱ、考试说明1．指导思想。

普通高中信息技术学业水平考试遵循我国普通高中教育的培养目标，致力于促进学生的全面发展，促进学生信息素养的进一步提升，培养学生基本的科学与人文素养、创新精神和实践能力，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能。

普通高中信息技术学业水平考试以高中信息技术课程要求的基础知识和基本技能为主要考试内容，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，反映信息技术发展的重要成果和新的科学思想，关注信息技术与社会进步的协调发展，增强学生的社会参与意识与责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。

2．命题依据。

2012年贵州省普通高中信息技术学科学业水平考试，以教育部《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》和《贵州省普通高中信息技术学科教学实施指导意见（试行）》为命题依据。

2．考试范围。

依据《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》，我省普通高中信息技术学业水平考试范围为必修学分规定的学习内容，即必修模块内容和一个选修模块的内容。

根据我省普通高中信息技术学科教学的现状和实际情况，考生可从“选修2：多媒体技术应用”和“选修3：网络技术应用”中任意选择一个模块进行考试。

南京高中学测信息技术考纲

南京高中学测信息技术考纲一、信息概念信息与载体密不可分，没有无载体信息，没有载体便没有信息，信息必要通过载体才王显示出来。

二、信息普通特性1、载体依附性：信息按载体不同可分为(文字、图形(图象)、声音、动画、视频)。

使信息具备可存储、可传递、可转换特点。

信息与物质、能量不同，体当前两方面:一方面它可以满足人们精神领域需求:另一方面，可以增进物质、能量生产和使用。

2、GPS:全球定位系统。

此外，信息又是可以增殖。

信息只有被人们运用才干体现出其价值，而有些信息价值则也许尚未被咱们发现。

3、时效性：信息会随着时间推移而变化，如交通信息，天气预报等。

时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。

4、其字享信息不同于物质、能量重要方面。

信息共享普通不会导致信息丢失，也不会变化信息内容。

三、信息技术发展趋势信息技术发展趋势是人性化、大众化，其中人性化是大众化基本，大众化最主线因素在于人性。

1、越来越和谐人机界面：图形顾客界面使显示在计算机屏幕上内容在可视性和操控性方面大大改进。

语音技术，语音辨认技术(ASRB)和语音合成技术(TTS)；智能代理技术，是人工智能技术应用一种重要方面。

如fice助手、电子商务(EC)等。

2、越来越高性能价格比：电脑配备阐明，Intel奔腾42.8CH(CPU 即中央解决器)/256M(内存)/80GB(硬盘)/50x(光驱)/15(显示屏，对角线长度表达尺寸)。

四、信息获取普通过程1、定位信息需求一一信息需求体当前:时间范畴、内容范畴。

2、选取信息来源，如报纸、期刊、公文、报表、图书、辞典等。

良场型信品场、信息源刚如达插会、如运动会、动物园、各类公共场合及事件发生现场等。

3、拟定信息获取办法，获取信息。

4、评价信息一评价信息根据是(先前拟定信息需求)5、因特网信息检索：搜索引擎指用于因特网上信息查找网络工具，最早搜索引擎是雅虎(Yahoo)，它属于目录搜索引擎。

搜索引擎按工作方式可以分为两类:(全文搜索引擎)租(目录索引类搜索引擎)。

江西省高中新课程信息技术学业水平考试大纲演示教学

附件5：江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中信息技术科学业水平考试命题，以教育部制订的《普通高中技术课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。

全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上信息素养的发展状况。

考虑不同地域、学校、学生之间的差异，实现考试过程与学习过程的有效链接，发挥考试对教与学的促进作用。

注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。

试题考试目标明确、难易适当，能够真实反映学生的学业水平。

②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。

②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。

③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。

④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点，交流思想、开展合作。

⑤能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。

⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。