小班认识左右教案
幼儿园左和右教案
幼儿园左和右教案教案1：幼儿园左和右的认识目标：1.让幼儿初步了解左右的概念。
2.帮助幼儿能够辨认物体的左右方向。
教材与教具：1.左右标示卡片2.左右方位图3.集体游戏用具（例如：球、绳子等）活动一：左右标示游戏1.教师拿出左右标示卡片，向幼儿们展示，并解释左右的概念。
2.要求幼儿们模仿教师的动作，举起左手和右手。
3.教师将左右标示卡片分发给幼儿们，让幼儿根据标示卡片的指示，将手放在相应的位置。
活动二：左右方位图游戏1.教师向幼儿们展示左右方位图，解释图中的左右位置示意图。
2.让幼儿模仿图中的示意，进行左右的判断。
例如，教师会说：“小明，你的左手在哪里？请指给我看。
”3.可以让幼儿分组进行游戏，分别进行左右的指认。
活动三：左右握手游戏1.让幼儿们找一个搭档，面对面站立。
2.教师示范，向幼儿们解释，当和他人握手时，通常用右手握手。
3.让幼儿和他人握手，鼓励他们使用正确的手。
活动四：左右大比拼1.教师用绳子或其他材料将空地分成左右两部分。
2.将幼儿分成两个队伍，分别站在左边和右边。
3.鼓励幼儿们模仿教师的动作，向短暂的标示地前进，完成指定的任务。
4.比赛结束后，教师评选出最快完成的队伍，并给予奖励。
活动五：左右眼游戏1.教师示范，向幼儿们解释，通常左眼看到的景物会稍微偏右，右眼看到的景物会稍微偏左。
2.让幼儿们一个接一个地站在教师面前，教师用手指示左右位置，幼儿通过眼睛观察，指出正确的方向。
结束语：通过以上的活动让幼儿初步了解了左和右的概念，提高幼儿对左右方向的辨认能力。
教师可以将此概念融入到日常教学活动中，让幼儿们能够加深对左和右的记忆和理解。
小班教案 区分左右
小班教案区分左右教案标题：小班教案 - 区分左右教学目标：1. 帮助学生认识和区分左右方向。
2. 培养学生的观察能力和空间认知能力。
3. 通过游戏和活动，让学生在实践中掌握左右的概念。
教学资源：1. 图片或卡片，包含左右方向的示意图。
2. 游戏道具，如箭头指示物、左右手套等。
教学准备：1. 准备好图片或卡片，确保清晰可见。
2. 确保教室或活动区域宽敞，以便学生进行活动和游戏。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张包含左右方向示意图的图片或卡片，并简单解释左右的概念。
2. 让学生观察图片或卡片，询问他们是否能区分出左右方向。
示范与讲解：1. 通过身体语言和动作示范，让学生观察和模仿。
- 举起左手，指向左边，然后举起右手，指向右边。
- 转身向左边，然后转身向右边。
练习活动：1. 游戏1：左右箭头指示- 在教室或活动区域的墙上贴上左右箭头指示物。
- 让学生站在起点，根据指示物的方向，快速跑向相应的方向。
- 逐渐增加难度，例如增加指示物的数量或改变位置。
2. 游戏2：左右手套- 给每个学生一只手套，一只标有左字母的手套，一只标有右字母的手套。
- 让学生根据手套上的标记，正确穿戴左右手套。
- 强调手套上的标记与学生自身的左右手相对应。
巩固与评估：1. 给学生分发一份简单的左右方向练习题，让他们根据题目指示判断左右方向。
2. 逐个检查学生的答案，并给予肯定和指导。
拓展活动：1. 让学生在日常生活中观察和描述左右方向的事物，例如家具、窗户、门等。
2. 利用音乐和舞蹈活动，让学生通过左右的动作表达。
教学反思：1. 教学过程中，要注重示范和引导，确保学生理解和掌握左右的概念。
2. 针对学生的不同水平和能力，适当调整活动的难度和要求。
3. 鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。
小班数学教案认识左右
小班数学教案认识左右小班数学教案：认识左右导入活动：为了引起幼儿的兴趣并让他们更好地理解左右概念，我们可以用以下活动进行导入。
活动1：方向指令游戏准备一个小玩具，例如一只小熊玩偶，让幼儿坐成一个圈。
教师拿起小熊玩偶并对幼儿们说：“小熊朋友迷路了，请大家帮助他找到回家的路。
我会给你们一些指令，然后你们按照指令来移动小熊的方向。
”给幼儿们一系列指令，例如“小熊向左转”、“小熊向右转”、“小熊向前走一步”，幼儿们按照指令来移动小熊玩偶。
通过这个活动，幼儿们可以直观地了解“左右”这两个概念。
活动2：左右手辨别请幼儿将他们的两只手分别伸出来，教师可以说：“这是你的左手”，并帮助幼儿辨认左手。
然后再说：“这是你的右手”，并帮助幼儿辨认右手。
可以重复几次来巩固幼儿的记忆。
教学活动：活动1：身体运动请幼儿站在原地，教师示范一些身体运动，例如向左转身、向右转身、向左边伸手、向右边伸手等。
然后让幼儿模仿教师的动作。
通过这个活动，幼儿们可以将左右这个概念与身体方向联系起来。
活动2：左右位置判断教师准备一些卡片，每张上面画有不同的图形或物品，卡片上的图形或物品有的朝向左边，有的朝向右边。
教师将卡片随机分发给幼儿，并问他们图形或物品的朝向是向左还是向右。
幼儿们可以通过观察图形或物品的朝向来判断是左边还是右边。
活动3：方向迷宫教师准备一个简单的迷宫，迷宫中央放置一个小玩具或者幼儿喜欢的东西。
幼儿们需要根据教师的口头指令，左转或右转，来帮助玩具找到出口。
这个活动不仅可以让幼儿们认识左右，还能锻炼他们的空间方向感。
巩固活动：活动1：左右位置辨别游戏教师请幼儿分成两组，每组站在一边。
然后给每个小组分发一些卡片，上面画有不同的图形，每个图形朝向左边或右边。
教师随机喊出一个图形的名字，比如“圆形”，两组的一个代表同时举起他们那边相应图形所在的手。
通过这个游戏，幼儿们能够更加巩固左右位置的辨别能力。
活动2：听指令走路教师在教室中指定起点和终点，然后给每个幼儿发一块卡片，上面写有“左”或“右”字样。
小班教案左右上下前后
小班教案左右上下前后一、教学内容本节课我们将学习教材第3章“空间方位识别”，详细内容涉及左右、上下、前后的方位词认识和使用。
二、教学目标1. 让学生能够正确理解并运用左右、上下、前后的方位词。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：左右、上下、前后的方位识别及运用。
教学重点：通过实践情景和例题讲解，使学生掌握空间方位的识别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、模型、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织学生进行“找宝藏”的游戏，引导学生观察并描述藏宝地点的方位，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材第3章内容，通过讲解实际生活中的例子，让学生理解左右、上下、前后的含义。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生互相提问，回答左右、上下、前后的方位词。
4. 小结与讨论（5分钟）5. 知识拓展（5分钟）介绍其他方位词，如东南西北，为下一节课的学习做好铺垫。
六、板书设计1. 左右、上下、前后2. 内容：左右：左边、右边上下：上面、下面前后：前面、后面3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你的书桌上左右、上下、前后的物品摆放。
（2）请画出一个房间的平面图，标注出家具的左右、上下、前后的位置。
2. 答案：（1）答案不唯一，只要描述正确即可。
（2）答案不唯一，只要标注正确即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了左右、上下、前后的方位词。
课后可以让学生观察家里的物品摆放，运用所学知识进行描述，提高空间观念。
在下一节课中，我们将学习其他方位词，进一步拓展学生的空间知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的互动性和反馈。
4. 作业设计的针对性和实际应用。
幼儿数学教案：与幼儿一起认识左右
幼儿数学教案：与幼儿一起认识左右教学目标：1.能够正确区分左右。
2.能够在日常生活中灵活运用左右的概念。
3.理解和应用左右的概念能力得到提高。
教学重难点：重点：让幼儿理解和应用左右的概念。
难点：让幼儿正确区分左右。
教学步骤：1. 导入新课程：和幼儿一起探索左右的概念老师可以找一些左右相关的图片或者小道具，例如：鞋子、手表、眼镜等等，开始和幼儿一起探索这些东西的左右之分。
老师可以向幼儿问一些问题，例如：左边是什么？右边是什么？这个是靠左边还是靠右边？引导幼儿自己发现“左右”的区别。
2. 教授左右的概念接着，老师可以用简单的语言，向幼儿讲解“左右”的概念，例如：我们头上的左右耳朵、身上的左右手、左右脚等等。
可以引导幼儿，在这些身体部位中了解并感受“左右”的不同。
3. 进一步认识“左右”的比较当幼儿对“左右”的概念有了一定的认识和了解后，老师可以向幼儿提出一些左右的比较情境。
比如：我们坐在车上，哪边是左边？哪边是右边？我们家门口的左边是什么？右边呢？这样可以让幼儿更加深入地理解“左右”的区别与应用。
4. 活动探究环节此环节，幼儿可以参与到一些有关左右的活动中，例如：用左手做一些动作，例如搓饭团、写字等等，再用右手做一遍。
比较同学的左右手，有谁的左右手和我一样？在体育课中，老师可以带领幼儿进行跳绳、跳高等活动，帮助幼儿更好地记忆左右。
5. 总结老师可以和幼儿一起总结今天的学习内容，复习“左右”的概念和区分方法。
并与幼儿商量，在日常的生活中如何运用刚才学到的知识。
教学反思：1.幼儿对“左右”的概念认识较为初级，需要通过具体的图片、物品等来进行引导和认识。
2.教学中应当灵活运用多种教学方式，例如比对、绘画、手工等等，以更好地激发幼儿的学习兴趣。
3.教学应该尽量贴近幼儿的实际生活，在活动探究环节中，应该注意游戏性与参与性，从而更好地促进幼儿的成长与发展。
在幼儿数学教学过程中，应该注重培养幼儿的数学思维与应用能力。
幼儿园小班认识上下左右教案
幼儿园小班认识上下左右教案教学目标：1.认识上下左右四个方向。
2.能够使用上下左右四个方向的词汇，描述物体方位。
3.通过活动锻炼幼儿的观察能力和判断能力。
教学重点：幼儿能够理解和使用上下左右四个方向的词汇。
教学难点：幼儿能够在实践中正确理解和使用上下左右四个方向的词汇。
教学准备：方向标识符、图板、纸条、卡片、图标等。
教学过程：Step 1 导入新知识教师张贴方向标识符，引导幼儿观察。
教师板书“上、下、左、右”四个字，教师问幼儿：“什么是上、下、左、右？”引导幼儿回答。
Step 2 导入活动教师通过贴图板或抽卡，让幼儿根据图画的方向描述答案。
Step 3 下一个活动教师将书本借给幼儿，让幼儿自己找到四个单词，给名字贴上卡片，将名字和图片组合，让幼儿做题答案模板。
Step 4 小组工作将孩子分成小组，每组五个人，将名字和图片打乱，交给孩子重新组合，教师给予指导和帮助。
Step 5 结论总结让幼儿分享他们的观察和经验，教师给予点评和鼓励。
Step 6 巩固练习让幼儿在回家或休息时间时，用口述或书写的方式复习所学的四个词。
教学方法：教师通过贴图板、抽卡等方式引导幼儿感知、理解、表达所学内容。
教学手段：PPT、图板、纸条、卡片、图标等。
教学评价：1.对幼儿参与教学的积极程度进行评价。
2.对幼儿在学习中的表现和收获进行评价。
教学反思：1.教师要注重用生动形象的教学方法来引导幼儿掌握新的知识。
2.掌握幼儿学习的实际情况，更好地诊断幼儿学习中存在的问题，及时调整教学策略。
2024年分清左右小班标准教案精选
2024年分清左右小班标准教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿左右认知》教材第二章第三节，主要内容包括：认识左右方向，学会以自身为中心区分左右，以及通过实物操作，加深对左右概念的理解。
二、教学目标1. 知道左右是相对的方向，能够正确区分自身和物体的左右。
2. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和团队合作意识。
3. 能够在实际操作中运用左右知识，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解左右的相对性，学会以自身为中心区分左右。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握左右方向，并能运用到日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、日常生活用品等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿参与“小熊找朋友”的游戏，引导幼儿关注小熊的左右手，初步感知左右方向。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解左右的相对性，并以自身为例，演示如何区分左右。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“找找看”游戏，根据教师给出的左右指令，找出对应的物品。
4. 实物操作（10分钟）教师指导幼儿用动物玩偶进行左右分类，加深对左右概念的理解。
六、板书设计1. 板书分清左右2. 板书内容：左右相对性自身为中心的左右区分实物操作练习七、作业设计1. 作业题目：在家中观察，找出三个左右的例子，并描述它们。
与家长一起完成一幅以“左右”为主题的画。
2. 答案：例子：桌子上的水杯在爸爸的左边，电视机的遥控器在右边，沙发在中间。
画：幼儿可以画出自己和家长的左右手，标注清楚左右。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引入上下、前后等方向，帮助幼儿建立更全面的空间概念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与清晰度4. 实物操作的互动性与指导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接影响到教学效果。
小班数学左和右精品教案及反思(5篇
小班数学左和右精品教案及反思(5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第三单元“空间方位”中的“左和右”一节。
详细内容包括：认识左右方向，能够分辨自己和他人的左右手；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右方向，并正确指出自己和他人的左右手。
2. 培养幼儿在实际生活中运用左右方向的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中正确分辨左右方向。
教学重点：让幼儿掌握左右的辨别方法，并能在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片、PPT等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在实际活动中体验左右方向。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过PPT展示，引导幼儿认识左右的标识。
b. 教师发放左右标识卡片，让幼儿找出自己和他人的左右手。
c. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己找到的左右手。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示动物玩偶，讲解如何分辨动物的左右手。
b. 教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿判断正误。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放图片，让幼儿独立完成左右手的标记。
b. 教师组织幼儿互相检查，共同讨论答案。
b. 教师提出一些生活中的实际问题，让幼儿尝试用左右方向来解决。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个卡通人物，标注左右手。
2. 在黑板另一侧，展示本节课的练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的左右手，并标注清楚。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了左右方向的辨别方法。
但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家庭成员的左右手，并与家人分享所学知识。
在生活中，引导幼儿运用左右方向，提高其空间方位感知能力。
幼儿园小班认识上下左右教案 幼儿园认知教育
幼儿园小班认识上下左右教案1. 教学目标1) 让幼儿通过多种感官体验，掌握上下左右的概念。
2) 培养幼儿的观察力和思维能力，提升他们的认知水平。
2. 教学准备1) 准备一些与上下左右相关的教具，如箭头图示、立体物体、方向指示器等。
2) 确保教室环境整洁，课堂布置符合教学需要。
3. 教学内容1) 导入：老师向幼儿展示一张带有箭头指示的图片，引导幼儿观察，问他们箭头指向的方向。
2) 游戏1：让幼儿沿着箭头指示的方向行走，如向左走、向右走等，让他们在游戏中体验上下左右的概念。
3) 操作：引导幼儿拿出立体的方块或其他形状的物体，让他们观察物体的各个面，并指导他们用手指或目视表示出物体的上、下、左、右位置。
4) 游戏2：老师在课室中设立指示牌，要求幼儿根据指示快速行走，如“向右转”“向左转”等，培养幼儿听从指示的能力。
5) 小结：老师带领幼儿总结今天学习到的上下左右的概念，鼓励他们用自己的语言表达，并可以用游戏或唱歌形式进行巩固。
4. 教学方式1) 导入：通过展示图片或故事引入上下左右的概念，调动幼儿的兴趣。
2) 游戏教学：通过游戏的方式，让幼儿在活动中体验概念的具体含义。
3) 操作指导：通过孩子们的身体动作和视觉操作，帮助他们更直观地理解上下左右的概念。
4) 总结巩固：通过互动式的小结活动加深学习内容。
5. 教学反思1) 教学注意：在教学过程中要注重引导幼儿思考，注意观察幼儿的情况，及时帮助他们解决困惑或误解。
2) 教学方法：针对不同幼儿的特点，可以适当调整教学方式，以达到更好的教学效果。
3) 教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现和听取家长的反馈，评价教学效果，不断改进教学方法。
6. 教学建议1) 家校合作：建议老师将上下左右概念融入日常生活中，与家长进行沟通，共同努力加强幼儿对于这些概念的理解。
2) 多种教具：教师可以根据幼儿的实际情况，选择不同的教具和方法进行教学，以增加多样性和趣味性。
3) 循序渐进：考虑到幼儿的认知水平和年龄特点，要循序渐进地引导他们理解上下左右的概念，不要盲目追求速度，要注重细节和深度。
2023年幼儿园认识左右教案
2023年幼儿园认识左右教案2023年幼儿园认识左右教案1活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；活动准备：1、24份黏贴的图片；2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）；3、六张大图片，左右字样。
活动过程：一、区分左右手导语：小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。
看看你会不会被我的问题难住。
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
师强调，幼儿按指令做动作：1）、请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？交流后师总结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游戏。
幼儿园小班科学教案：认识左右(通用14篇)
幼儿园小班科学教案：认识左右（通用14篇）幼儿园小班科学教案：认识左右篇1活动目标：1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了改变。
2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。
3.培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的空间知觉技能。
活动重点：学习区分左右，进展幼儿的空间知觉技能。
活动难点：知道自己的方向变了左右边的事物也发生了改变。
活动预备：1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。
2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。
3.幼儿用书人手一份。
活动过程：一、以提问形式导入课题1.上一次，医生阿姨为了小伙伴有一个健康的身体，来给小伙伴打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的？知道是什么手吗？2.引导幼儿区分左手、右手。
a.吃饭时左手干什么？右手干什么？b.写数字时用哪只手？3.练习区分左右手听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。
二、引导幼儿以自身为中心区分左右1.引导幼儿区分左右空间从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的.身上有〔左脚、左肩、右脚、右肩〕2.通过游戏区分左右空间方位a.“找一找”师说左手就举左手——b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”三、猜想老师的左右手师以不同的方向举起左右手——让幼儿猜。
四、初步学会以客体为中心区分左右1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。
同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。
2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。
然后再变换顺次说。
五、幼儿操作活动1.幼儿用书上的相关内容。
2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。
六、活动评价活动延伸：在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。
在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。
幼儿园小班科学教案：认识左右篇2活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。
2.训练快速反应技能。
小小班教案认识左右
小小班教案认识左右教案标题：小小班教案认识左右教案目标：1. 帮助幼儿认识左右的概念。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 培养幼儿的空间意识和方向感。
教学准备：1. 左右指示物品（如手表、鞋子等）。
2. 幼儿认识左右的图片或卡片。
3. 游戏道具（如迷宫游戏、左右方向指示牌等）。
4. 音乐播放器。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察自己身体的左右部位，如左手、右手、左脚、右脚等。
鼓励幼儿说出自己的发现。
认识左右：2. 准备一些左右指示物品，向幼儿展示并解释它们是左边还是右边的。
让幼儿观察并回答。
例如，拿起一只鞋子，问幼儿这是左边的鞋子还是右边的鞋子。
3. 准备一些幼儿认识左右的图片或卡片。
向幼儿展示一张图片，让幼儿观察并回答这是左边还是右边。
逐渐增加难度，让幼儿观察并说出更多物体的左右位置。
游戏活动：4. 进行迷宫游戏。
在教室或户外设置一个简单的迷宫，安排幼儿按照左右方向指示牌的指示找到出口。
鼓励幼儿观察指示牌上的箭头，并根据箭头指示的方向前进。
巩固练习：5. 播放音乐，让幼儿跳舞。
在音乐播放的过程中，随机停止音乐，要求幼儿停下来并举起左手或右手。
通过这种活动，巩固幼儿对左右的认识。
总结：6. 回顾幼儿在本节课中学到的左右的知识。
鼓励幼儿互相分享自己的观察和发现。
拓展活动：7. 在日常生活中，引导幼儿观察和描述周围物体的左右位置，如桌子的左边有什么，右边有什么等。
评估：8. 观察幼儿在活动中的参与程度和对左右的理解程度。
教学延伸：9. 在接下来的教学中，可以通过与幼儿一起玩有关左右的游戏，如左右手交换物品、左右脚跳等，进一步巩固幼儿对左右的认识。
注意事项：1. 语言简单明了，与幼儿的认知水平相适应。
2. 活动设计要趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣。
3. 鼓励幼儿积极参与，给予肯定和鼓励。
小班数学左和右教案及反思5篇
小班数学左和右教案及反思(5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿左右概念认知》的第二章节，详细内容包括左右方向的识别、左右手的使用、以及日常生活中的左右应用。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的定义，能准确区分左右方向。
2. 培养学生运用左右概念解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：左右概念的灵活运用。
教学重点：左右方向的识别和左右手的使用。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩具、日常生活用品等。
学具：学生用左右标识卡片、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物玩具，组织学生进行“小动物找家”的游戏，让学生在游戏中自然地体验到左右方向。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右。
（2）教师演示日常生活中的左右应用，如穿衣服、拿东西等，让学生感受左右的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）出示练习册中的例题，引导学生运用左右概念解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习册中的题目，巩固左右知识。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论生活中还有哪些地方需要用到左右概念。
六、板书设计1. 板书《左右概念认知》2. 板书内容：（1）左右定义（2）左右方向（3）左右手使用（4）左右应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并标明左右。
（2）找一找家里的左右物品，拍照并附上简短说明。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对左右概念有了初步的认识，但在实际应用中仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起寻找生活中的左右应用，提高学生对左右概念的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实用性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于左右方向的识别和左右手的使用，难点在于左右概念的灵活运用。
小班科学教案认识左右
小班科学教案认识左右引言：在小班科学教育中，认识左右是非常基础和重要的内容。
左右的概念对于幼儿来说是一种空间相对方向的判断能力，它是建立在小班儿童对自己身体的认知和方位感的基础上的。
在教学中，我们应该通过生动形象的教学方法，帮助幼儿理解和掌握左右的概念，并在实际生活中应用。
一、认识左右的概念1. 左右是相对的左和右是相对的概念，在二维的空间中，我们常常以身体的中心线来划分左右。
我们的脑海中有一个中心，将身体分割为左右两部分。
2. 左右的意义左右在我们的日常生活中非常常见，我们需要左右的概念来判断方向、位置等。
比如，我们穿鞋时，左脚穿左鞋，右脚穿右鞋；我们写字时，右撇子通常使用右手，而左撇子通常使用左手。
二、认识左右的教学活动设计1. 生活场景引导通过日常生活场景的引导，帮助幼儿认识左右的概念。
比如，在幼儿园的教室里，可以引导幼儿辨认左右边的椅子、桌子等物品，并帮助他们理解左右是相对的概念。
2. 单侧运动练习通过单侧运动的练习，帮助幼儿加深对左右的认知。
可以组织幼儿进行左手或右手的活动，比如画画、剪纸、握笔等。
在活动中，引导幼儿注意使用哪只手，并反复强调左右的概念。
3. 直观感知游戏可以设计一些直观感知的游戏，让幼儿通过触摸、感知等方式判断左右的位置。
比如，准备一些小球，让幼儿将它们按照左右的顺序排列起来。
通过实际操作，帮助幼儿加深对左右的理解。
4. 集体活动互动在集体活动中，可以引导幼儿进行左右的互动。
比如，排队时让幼儿按照左右的顺序排队；进行一些左右的游戏，比如左右手交换，左右脚交换等。
通过这些集体活动，帮助幼儿巩固和应用左右的概念。
三、评估与反馈在教学过程中，我们需要对幼儿的学习情况进行评估与反馈。
可以通过观察幼儿在实际操作中的表现，或者设计一些小测试来评估他们对左右的掌握程度。
同时，及时给予幼儿鼓励和肯定，帮助他们建立自信和兴趣。
结尾：通过以上的教学活动设计，可以帮助小班幼儿认识左右的概念，并在日常生活中应用。
幼儿园小班《左右》教案
幼儿园小班《左右》教案为了给幼儿园小班的小朋友们讲好《左右》这一个课，很多老师都准备了教案，以下是幼儿园小班《左右》教案，欢送阅览!本课是在学生已经初步认识了前后，上下的根底上进一步认识左右，因此，我严密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。
知识目标：通过有趣的详细活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义，能确定物体左右的位置与顺序。
能力目标：使学生建立有关上下，前后、左右的初步空间概念，能用自己的语言表达物体详细的位置与顺序。
情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。
根据以上目标，我确定本节课的教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。
教学难点：体会“左右”的相对性，会用左右描述物体的相对位置。
根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。
一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。
在他们的生活中已有过无意识的左右的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创立一个发现探索的思维空间。
同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的时机，把评价的权力留给学生。
根据学生的主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的卡通人物米老鼠这一形象贯穿整个课堂。
我设计了以下几个教学环节。
第一环节：动中辨左右。
生活化的情境是学生熟悉，喜爱和了解的，结合动画，通过提出问题学生的认识由生活过渡到数学上来，本节课我从生活实际引入，让学生观看以下课件，通过学生的观察在联系实际生活这样知道行人和车辆都要右侧通行的交通规那么这一生活常识。
并且要在生活当中一定要遵守交通规那么。
然后我再利用平时上课时学生发言时要举手这一常知，更进一步的引出左右，同时我又让学生在自己的身体上在找一找像左右手这样的部位，请学生说一说，并用手去摸一摸，听口令做游戏这些大量的详细情境，让学生获取大量的感性材料，从而使学生在自己的身体上感知左右，经历形成左右方位感的过程。
小班数学教案认识左右方位
小班数学教案认识左右方位小班数学教案：认识左右方位引言：在小班数学教学中，认识方位是孩子们基础数学概念的重要组成部分。
了解和认识左右方位不仅仅是日常生活中必备的能力，也是推理和空间思维的基础。
通过教授具体的左右方位概念，我们可以帮助孩子们建立空间感和方向意识。
本篇文章将为您介绍一些针对小班幼儿的数学教案，以帮助他们更好地认识和掌握左右方位。
一、教学目标：1. 学习和认识左右方位的概念。
2. 通过观察和操作，能够准确地描述物体的左右方位。
3. 发展孩子们的观察力、记忆力和空间意识。
二、教材准备：1. 讲解用的实物或图片，比如笔、书、椅子等。
2. 模仿左右动作的游戏或活动。
三、教学步骤：步骤一：引入概念通过使用实物或图片，向孩子们介绍左右方位的概念。
比如，拿起一支笔，问孩子：“这是一支笔，请问它在你的左边还是右边？”鼓励孩子们观察身体和手的位置，回答问题。
步骤二：物品的左右方位将一些常见的物品（可以是实物或图片）放在孩子们面前，要求他们观察并描述物品的左右方位。
举例来说，放一本书在桌子上，问孩子们：“这本书在桌子的左边还是右边？”再逐渐增加难度，让孩子们描述其他物品的左右方位。
步骤三：模仿左右动作设计一些游戏或活动，让孩子们通过模仿左右动作来认识左右方位。
比如，老师或其他孩子示范一些左右动作，比如挥手、拍手等，然后要求孩子们跟随模仿。
可以逐渐增加动作的难度，让孩子们体验左右方位的变化。
步骤四：方位语言的训练通过练习使用方位语言，帮助孩子们更好地表达左右方位。
可以编写一些填空练习，要求孩子们用合适的词语填空，比如“我把手放在___边。
”或者“柜子在___边。
”等等。
这样可以让孩子们练习运用左右方位的概念。
步骤五：游戏巩固设计一些有趣的游戏帮助孩子们巩固左右方位的概念。
比如，可以进行“左右接力赛”游戏，将教室分成两个区域，一组孩子面对左边，一组孩子面对右边，比赛中，老师喊出一个物品，要求队员迅速选择放在左边还是右边，第一个完成的队伍获胜。
小班手势舞认识左右教案
小班手势舞认识左右教案教案名称：以小班手势舞认识左右教学目标：1. 让学生通过手势舞的形式，认识和区分左右方向。
2. 培养学生的观察力、动手能力和合作意识。
教学内容：1. 左右的概念介绍2. 左右的手势舞动作3. 手势舞的练习和表演教学重点：1. 让学生明确左右的概念。
2. 教学左右的手势舞动作。
3. 练习和表演手势舞，巩固左右的认识。
教学难点：1. 让学生正确理解和区分左右的概念。
2. 教学手势舞动作，让学生掌握。
教学准备：1. 准备左右的图片或卡片，用于教学左右的概念。
2. 准备音乐和舞蹈指导老师，用于教学手势舞动作。
3. 准备练习和表演手势舞的时间和场地。
教学过程：第一步：引入老师拿出左右的图片或卡片，让学生观察并问：“你们知道这是什么吗？”引导学生认识左右的概念。
第二步：教学手势舞动作1. 老师向学生展示左右手势舞动作，让学生模仿。
2. 老师分别教学左右手势舞动作的要领，让学生理解并掌握。
第三步：练习和表演手势舞1. 学生分组练习左右手势舞动作。
2. 每组学生轮流表演左右手势舞，其他学生观看并评价。
第四步：总结老师和学生一起总结左右的概念和手势舞动作，巩固学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过手势舞的形式认识和区分左右方向，培养了学生的观察力、动手能力和合作意识。
但在教学过程中，也发现一些学生对左右的概念理解有困难，需要在后续的教学中加强巩固。
同时，学生在练习和表演手势舞时，有的学生动作不够协调，需要加强练习。
希望在后续的教学中，能够更好地引导学生，让他们更好地掌握左右的概念和手势舞动作。
教学反馈：通过观察学生的学习情况和表演情况，大部分学生能够正确理解和区分左右的概念，掌握了左右的手势舞动作。
但也有部分学生在表演时动作不够协调，需要在后续的教学中加强练习。
希望在后续的教学中，能够更好地引导学生，让他们更好地掌握左右的概念和手势舞动作。
总结：通过本节课的教学，学生能够通过手势舞的形式认识和区分左右方向，培养了学生的观察力、动手能力和合作意识。
小班认识左右手教案
小班认识左右手教案教案标题：小班认识左右手教学目标：1. 让幼儿能够正确区分左手和右手。
2. 培养幼儿正确使用左右手的习惯。
3. 提升幼儿的观察能力和动手能力。
教学准备：1. 左手和右手的图片或手势示范。
2. 幼儿认识左右手的游戏道具（如手套、贴纸等）。
3. 音乐或歌曲。
教学过程：引入活动：1. 创设一个愉快的氛围，与幼儿打招呼，询问他们今天的感受，并提醒他们关注自己的手。
2. 展示左手和右手的图片或做出相应的手势示范，引导幼儿观察和模仿。
主体活动：3. 通过歌曲或音乐，引导幼儿进行左右手的区分。
可以使用以下歌曲："左手、右手，一起来，左手、右手，都举起。
""左手、右手，都摆摆，左手、右手，都放下。
"歌曲的节奏和动作可以根据幼儿的年龄和能力进行调整。
4. 给幼儿分发手套或贴纸，让他们将左手和右手分别套上手套或贴上贴纸。
5. 引导幼儿观察、比较和描述他们的左右手的特点，例如：左手和右手的大小、形状、弯曲程度等。
6. 进行一些手部活动，如画画、剪纸、拼图等，引导幼儿使用正确的手进行操作，并提醒他们使用左手或右手。
总结活动：7. 回顾幼儿学习到的内容，再次强调左手和右手的区别和正确使用方法。
8. 鼓励幼儿在日常生活中注意使用正确的左右手，如吃饭、写字、穿衣等。
拓展活动：9. 继续进行相关的手部活动，如手指操、手影戏等，帮助幼儿进一步感知和认识手部的功能和灵活性。
10. 鼓励幼儿观察和模仿他人使用左右手的动作，如老师、家长或其他孩子。
教学反思：在教学过程中，要注意幼儿的参与度和兴趣，根据幼儿的实际情况进行灵活调整。
同时，教师应该给予幼儿肯定和鼓励，帮助他们建立正确使用左右手的习惯。
小班认识左右汉字游戏教案
小班认识左右汉字游戏教案教案标题：小班认识左右汉字游戏教案教学目标：1. 学生能够认识和区分左右汉字。
2. 学生能够通过游戏的方式巩固对左右汉字的认识。
教学准备：1. 左右汉字卡片，包括一些左右相似的汉字对，如“左-右”，“上-下”等。
2. 游戏道具，如小球、盒子等。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一对左右相似的汉字卡片，如“左-右”，并询问学生这两个字有什么不同之处。
2. 引导学生观察汉字的笔画顺序和结构，帮助他们认识到这两个字的区别在于笔画的方向不同。
游戏一：左右汉字排序1. 将左右汉字卡片打乱，散布在桌面上。
2. 让学生尽可能快速地找到并将左右汉字卡片按照左右的顺序排列起来。
3. 教师可以设置计时器，看谁能在规定时间内完成排序。
游戏二：左右汉字接龙1. 将左右汉字卡片按照一定的顺序排列，每个汉字下方留出一些空白。
2. 学生轮流接龙，每个学生要说出一个与上一个汉字相对应的左右汉字，并将其填写在相应的空白处。
3. 如果学生说错或者停顿时间过长，则轮到下一个学生接龙。
游戏三：左右汉字投篮1. 在教室中设置一个投篮区域，可以用盒子或者其他容器来代替篮筐。
2. 将左右汉字卡片粘贴在投篮区域的不同位置上。
3. 学生站在一定距离处，用小球投向相应的汉字卡片，并同时说出该汉字的读音。
4. 每个学生有三次机会，看谁能投中最多的汉字卡片。
总结：1. 教师与学生一起回顾并总结认识左右汉字的方法和技巧。
2. 强调左右汉字的区别，并鼓励学生在日常生活中积极运用这些知识。
拓展活动：1. 学生可以在家中寻找左右汉字的例子，并与家人分享。
2. 学生可以制作左右汉字的手工艺品，如拼图、折纸等。
评估方式：1. 观察学生在游戏中的参与程度和对左右汉字的准确认识。
2. 学生完成拓展活动的情况。
注意事项：1. 游戏过程中要保证学生的安全，避免投篮时伤到他人。
2. 教师要根据学生的实际情况，适当调整游戏的难易程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班认识左右教案
【篇一：小班数学：数与量的对应】
小班数学：数与量的对应
执教者：陈露丹
活动目标：
1、教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。
2、学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量。
活动准备：1—3的数字卡片，颜色卡片(红、黄、蓝)，糖果一盒，
棒棒糖、泥工、玩具等物品各准备一份（3以内），多媒体游戏（数
量对应）。
活动过程：
1、复习1—3数字及颜色。
2、游戏：送礼物。
逐个出示老师带来的礼物（泥工、玩具），请幼儿数一数有几个。
请幼儿手口一致进行点数，并找到相应的数字。
师：为了表扬我们的小朋友，老师带来了一些礼物。
出示泥工，小
朋友数数有几个啊？
3、游戏：捡糖果。
请幼儿按照老师出示的数字捡相应数量的糖果。
创设情境：老师带着糖果准备发给小朋友却不小心打翻了。
师:哎呀！老师不小心把糖果打翻了，那请小朋友帮我捡起来好吗？不过我们
要按照老师手里的数字来捡相同数量的糖果哦！
4、多媒体游戏：数量对应。
延伸：数数小椅子下的礼物有几个。
反思：数的概念对于小班的幼儿来说是比较抽象的，因此我用送礼
物的形式引导幼儿感知、学习数数的方法，激发幼儿参与活动的积
极性。
在活动中，由于糖果是幼儿特别喜爱的物品，所以一开始孩
子们没听清要求就积极的帮老师捡糖果了。
后来请幼儿注意倾听要
求后有所改善。
当孩子按照数字捡相应数量的糖果时，有部分孩子
开始出现错误，于是我引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧。
然后再进一步的
提升难度，多媒体的形式，让孩子感觉在开动画一样，在愉快的活
动中又一次增加难度学习到按照颜色的要求数相应的数量，这使幼
儿能力的差异性的到了解决。
【篇二：小班美术教案认识颜色】
小班美术教案认识颜色
活动目标
1．引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美；
2．巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染；
3．培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。
活动准备
1．颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图
片若干，油画棒若干。
2．请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。
3．活动背景图《春天》
4．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。
活动过程
一、开始部分
教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动
的兴趣。
（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参
与活动的兴趣立刻被调动起来。
）
二、基本部分
1．复习认识四种颜色。
（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是x色宝宝。
（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享
经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的
认知情况。
）
（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。
玩法：
教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。
（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼
儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。
）
（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。
（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维
由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。
）（4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知
色彩的美。
（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步
深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。
在讨论中幼儿
的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达
能力。
）
2．涂色活动。
巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。
（1）花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。
(花姐姐的裙子上
贴有许多未涂色的小花。
)
（2）引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。
幼
儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：
选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或
上下摆涂。
（3）放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。
(小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节；请小朋友帮忙这
一情节，在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的
良好品质。
)
3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿欣赏五颜六色的花。
师幼共同评价，引导幼儿进一步感受色彩的美，体验创造的快乐。
(对花姐姐的裙子前后不同的比较，使幼儿直接感受色彩的美。
而变
漂亮的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时，也增强了其自信心、提高其对艺术活动的兴趣。
)
三、结束部分
1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2．幼儿和花姐姐一同外出游戏。
活动结束：（在欢乐的歌声中愉快地结束此次活动。
)
【篇三：小班教学内容】
小班教学内容
语言
一、掌握教材的诗歌、儿歌背诵及看图讲述。
二、绘本教学
三、《手指谣》
拇指拇指碰碰，拇指拇指钩钩，
拇指小指碰碰，食指食指碰碰，食指食指钩钩，
拇指中指碰碰，中指中指碰碰，中指中指钩钩
拇指拇指指碰碰，无名指无名指碰碰，无名指无名指钩钩，
拇指食指碰碰，小指小指碰碰，小指小指钩钩，五个手指碰碰碰
《讲卫生》
太阳咪咪笑,我们起得早
手脸洗干净,刷牙不忘掉
饭前洗洗手,饭后不乱跳
清洁又卫生,身体长得好。
三、识字
上中下大小左右太、花石人手口日月目大小多少
开爸妈爷奶哥弟姐妹人男女天、
四、古诗
《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》、《悯农》、《一去二三里》。
数学
1、认识数字1——30的顺数
2、学会10以内的倒数（10、9、8、7、6、5、4、
3、2、1、0）
3、几何图形的认识（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半
圆形、椭圆形）
4、 10以内的数字感知书写。
手口一致点数，能够说出总数
语文：书写基本笔画
音乐：《小星星》、《两只老虎》、《找朋友》、《好妈妈》。
美术：雨伞、台灯、电话、太阳、小花、房子、苹果、葡萄等关。