邯郸市(市辖区)中等职业教育学校和普通中学专任教师数量3年数据研究报告2019版

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关于邯郸市教育局范文精选

关于邯郸市教育局范文精选邯郸市教育局位于邯郸市人民路252号，共有干部职工226人，教工委领导班子连续六年被邯郸市委评为“实绩突出领导班子”，教育局机关连续10年被评为市级文明单位。

2008—2009年度被评为省级文明单位。

全市共有各级各类学校3778所，在校生180.88万人，专任教师9.74万人。

近年来市教育局紧紧围绕市委、市政府的中心工作，在局机关和教育系统大力开展了精神文明创建活动。

一、以完善的机制优化文明创建运作环境文明创建工作是党政管理工作的重要组成部分，教育系统一切工作都涵盖于精神文明创建的范畴。

为此，我局始终把文明创建工作放在首位，列入年度重要议事日程，制定了详细的工作规划，每半年专题研究一次创建工作，每季度召开一次创建工作调度会，实行了创建目标责任制，根据创建规划和实施方案层层落实创建目标责任制，副手向“一把手”签定责任状，各处室向主管领导签定责任状，每个干部职工向本单位负责人签定责任状。

二、以良好的精神风貌展示教育文明形象在创建工作中，我们坚持把加强教育干部文明修养作为一项基础性工作来抓，教育和引导大家争做群众拥戴的教育干部。

一是在局机关开展了以创建学习、效能、务实、创新、服务型机关为目标的“三学、三述、四评”活动。

开展了党员亮身份、明职责、树形象活动。

在机关处室通过设置党员桌牌、建立党员责任区、党员示范岗、佩戴党徽等形式，促使党员强化党员意识，立足岗位创先争优。

（一）报名时间：3月27日至4月5日。

（二）报名方式及要求：1、在我市初中学校就读，且具有就读学校学籍的我市考生，可通过远程网，凭学籍号登录“石家庄市教育考试院”官方，点击相应链接进入中考网上报名系统直接报名，签字确认工作由学校负责。

石家庄教育考试院中考报名系统入口：/二是强化了教育局机关建设。

建立了视频监控系统，改造建设了高标准的会议室，建立了机关和市直学校的网上协同办公系统，加强了机关文化建设和机关卫生保健室建设。

浅析中等职业教育的发展趋势论文

浅析中等职业教育的发展趋势论文在科学技术迅猛发展的今天，中等职业技术教育在我国教育体系中的地位尤为重要，但从进一步适应社会发展需要的角度来看，我国中等职业教育的发展也面临着一系列的困难与挑战。

下面是店铺给大家推荐的浅析中等职业教育的发展趋势论文，希望大家喜欢!浅析中等职业教育的发展趋势论文篇一《中等职业教育发展的探索》摘要：在科学技术迅猛发展的今天，中等职业技术教育在我国教育体系中的地位尤为重要，但从进一步适应社会发展需要的角度来看，我国中等职业教育的发展也面临着一系列的困难与挑战。

为此，我们需积极研究解决的办法及对策，促使中等职业教育事业健康稳定发展。

关键词：中等职业教育;发展;思考;对策一、新形势下中等职业教育发展所面临的现状(一)社会对中等职业教育存在偏见在传统教育观念中，人们只认可通过中考、高考的普通全日制教育是正规教育，其他各类学校、各种形式的教育都是“次等教育”、“非正规教育”。

当前社会普遍存在重学历、轻技能，重普高、轻职高的思想。

有些人认为读职业学校没有上大学有前途，片面追求学历文凭，在一定程度上轻视职业技能人才。

对不少学生来说，职业教育是低等教育的代名词，进入中职学校学习逐渐成为课业成绩较差学生的“无奈之举”。

人才价值观的错位，使得职业学校的毕业生得不到公正的评价和社会待遇。

也使得许多家长宁愿交高额学费让孩子上普高而不愿让他们到技校、中专、职高去学一技之长，因为在他们心中只有白领才是人才，蓝领只是普通劳动者。

(二)招生难、生源质量差一方面，伴随着中等职业学校办学数目及招生数量的不断增大，目前绝大多数中等职业教育学校为实现办学的规模效益，招生时都不再限制学生的入学知识水平;另一方面，社会观念的转变使公众对中等职业教育学校的认知度下降，优秀的初中毕业生及家庭背景较好的初中毕业生很少愿意到中等职业教育学校学习。

这两方面因素最终导致招生时选拔功能逐渐缺失，生源质量无从保障。

从近些年来中等职业教育的招生情况来看，生源主要来自于两个群体：一是学习成绩较差的学生群体，他们升入普通高中的机会很小，而且没有养成良好的学习习惯;二是家庭经济条件较差的学生群体。

河北省普通高中学科教师配备情况调研报告

河北省普通高中学科教师配备情况调研报告作者：***来源：《教育实践与研究·理论版》2022年第04期摘要：选课走班是新一轮高中课程改革的一大突出特点。

它是一个重要的系统性改革，牵扯到了教育教学一系列的深刻转变。

通过对高二年级选课走班的教师配备情况问卷数据分析，提出对策建议：力求解决教师结构性失衡问题;合理配备普通高中学科教师;加强省市教研部门的指导力度;完善教师评价机制。

关键词：普通高中;教师配备;选课走班中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）12-0039-06一、调研背景选课走班是新一轮高中课程改革的一大突出特点，也是大家关注的热点。

选课走班不仅是单纯的教学形式变化，它是一个重要的系统性改革，牵扯到了教育教学一系列的深刻转变。

选课走班实行得好坏，直接影响高中课程改革的效果。

为了全面了解河北省普通高中选课走班教师配备情况，我们对高二年级选课走班的教师配备情况进行了问卷调查。

二、调查方法本次调研以问卷调查法为主，快速、高效。

为尽快获得全省普通高中选课走班的真实数据，比较全面客观地研判河北省普通高中学校学科教师配备情况，从一月初接到任务研制问卷、下发问卷，一星期内回收问卷363份，有效问卷363份，调查范围涵盖全省11县区市，占比我省普通高中51.34%。

其中，省级示范性高中占66.67%，市级示范性高中占6.06%，城市普通高中占15.98%，农村普通高中占11.29%;学校所在地在城区（包括县城）占77.41%，在城郊结合部的占10.19%，在乡镇的占12.4%;学校规模高中各年级在10～20轨的占38.02%，20轨以上占31.13%，5～10轨占21.49%，5轨以下的占9.37%。

从问卷涉及的地域、学校类型、学校规模等方面基本上能反映出本次问卷数据的客观性和真实性。

三、调查结果（一）选课走班调查分析1.选课走班的方式一般有：数据分析：39.67%的学校选课走班方式有5～6种组合，37.19%的学校选课走班方式有3～4种组合，19.83%的学校选课走班方式有7～8种组合，仅有不到3.5%的学校选课走班方式有9种以上组合。

邯郸市教育局关于公布《邯郸市教育科学研究 “十三五”规划2019年度立项课题名单》的通报

邯郸市教育局关于公布《邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单》的通报
文章属性
•【制定机关】邯郸市教育局
•【公布日期】2019.07.17
•【字号】
•【施行日期】2019.07.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科学技术综合规定
正文
邯郸市教育局关于公布
《邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题
名单》的通报
各县（市、区）教体局、市属大中专院校、市直中小学（幼儿园）：经邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度课题评审委员会评审，邯郸市教育科学规划领导小组批准，确定了邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单，现予公布。

各课题负责人所在单位要为研究工作提供条件，创造适合开展研究工作的环境和氛围，同时要加强对各项课题研究的管理与指导，及时提供人力、物力、时间等方面的保障，督促课题主持人如期完成研究任务，以取得高质量的研究成效。

各课题负责人要组织课题研究人员认真讨论和修改课题研究方案，制定切实可行的研究计划，按照《邯郸市教育科学规划课题管理办法》的要求，做好课题的开
题论证、中期汇报等过程管理工作，认真开展研究，高质量地完成研究任务。

附件：邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单
邯郸市教育局
2019年7月17日邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单。

2-32专任教师数(一)

2-32专任教师数(一）Number of Full-time Teachers ( I)单位：人（person)北京市Beijing660266602692129212天津市Tianjin309003090082858285河北省Hebei62813378534713419652石家庄市Shijiazhuang22555102085410唐山市Tangshan5474547445172380秦皇岛市Qinhuangdao6480648027811517邯郸市Handan3382338254312361邢台市Xingtai2363236342941583保定市Baoding9827982766521787张家口市Zhangjiakou1161116130461117承德市Chengde261426142005830沧州市Cangzhou276017133302930廊坊市Langfang535940011806349衡水市Hengshui83883830921388山西省Shanxi40460381762850713951太原市Taiyuan228952289547324582大同市Datong1652165232101230阳泉市Yangquan53453412771086长治市Changzhi1993199327141504晋城市Jincheng4864861406678朔州市Shuozhou62621978962晋中市Jinzhong495330442913593运城市Yuncheng2386238628591162忻州市Xinzhou186014852713667临汾市Linfen297929792465776吕梁市Lvliang6606602240711内蒙古自治区Inner Mongolia2338021079123205812呼和浩特市Hohhot119971199721391676包头市Baotou4520452013471180乌海市Wuhai260260166166赤峰市Chifeng177417742786974通辽市Tongliao19211170115鄂尔多斯市Erdos419419607607呼伦贝尔市Hulunbuir9305501637325巴彦淖尔市Bayannur 5715711172571乌兰察布市Ulanqab 9889881296198辽宁省Liaoning63183621752574820271沈阳市Shenyang 261612616172096966大连市Dalian 176781767843823817鞍山市Anshan 222422241547940抚顺市Fushun 2472247211351003本溪市Benxi 1539153923201947丹东市Dandong 152115*********锦州市Jinzhou 476747671214843营口市Yingkou11111111136711032-32专任教师数(一）Number of Full-time Teachers ( I)单位：人（person)辽阳市Liaoyang 993479834664盘锦市Panjin 542542582364铁岭市Tieling 10881088962404朝阳市Chaoyang 4754751331678葫芦岛市Huludao 494814吉林省Jilin35935359351618210345长春市Changchun 253232532355574431吉林市Jilin 5430543029562303四平市Siping 214621461881840辽源市Liaoyuan 420420473277通化市Tonghua 7267261687774白山市Baishan 2572571000639松原市Songyuan 5345341192500白城市Baicheng 109910991436581黑龙江省Heilongjiang 4654942370154676992哈尔滨市Harbin 318313127153252548齐齐哈尔市Qiqihar 322024381490鸡西市Jixi274274660422鹤岗市Hegang414414676524双鸭山市Shuangyashan 237237411163大庆市Daqing39013901961472伊春市Yichun210210292292佳木斯市Jiamusi20422042707306七台河市Qitaihe467467350275牡丹江市Mudanjiang29572558979160黑河市Heihe486486869219绥化市Suihua5105101799121上海市Shanghai402974029781418141江苏省Jiangsu1082721056615544536280南京市Nanjing525315253158785878无锡市Wuxi5918521059563601徐州市Xuzhou7596759653523681常州市Changzhou5009534235942796苏州市Suzhou10704820458913733南通市Nantong4402440256452449连云港市Lianyungang1913191335072259淮安市Huai'an3378337834212310盐城市Yancheng2964296441622225扬州市Yangzhou4950495038402569镇江市Zhenjiang5196546021651446泰州市Taizhou274627462046905宿迁市Suqian96596539882428浙江省Zhejiang57405530173569415634杭州市Hangzhou275442614458694185宁波市Ningbo75247524571423812-32专任教师数(一）Number of Full-time Teachers ( I)单位：人（person)嘉兴市Jiaxing291023802748721湖州市Huzhou196019601968663绍兴市Shaoxing3807346127601519金华市Jinhua4318314242091676衢州市Quzhou5805801789866舟山市Zhoushan10591059547454台州市Taizhou159365739531346丽水市Lishui118311831848467安徽省Anhui54593515133459915332合肥市Hefei236302252237532212芜湖市Wuhu6508650817631023蚌埠市Bengbu302330231954757淮南市Huainan3078307813511205马鞍山市Maanshan295929591314446淮北市Huaibei18391839864746铜陵市Tongling12131213288229安庆市Anqing2209169657651700黄山市Huangshan867867663280滁州市Chuzhou221712362270497阜阳市Fuyang1818134033611958宿州市Suzhou8978972177773六安市Lu’an187118711803762亳州市Bozhou71671637611223池州市Chizhou127512751808800宣城市Xuancheng4734731704721福建省Fujian4358439105181369317福州市Fuzhou192481924846973246厦门市Xiamen9639963916061606莆田市Putian8876841394892三明市Sanming9637241491383泉州市Quanzhou6597326931811110漳州市Zhangzhou358635861428478南平市Nanping11644551332431龙岩市Longyan9719711621838宁德市Ningde5295291386333江西省Jiangxi5092419710153618281南昌市Nanchang3045723182235景德镇市Jingdezhen15081508569428萍乡市Pingxiang100610061059700九江市Jiujiang521744441304635新余市Xinyu1748174815761576鹰潭市Yingtan298298507185赣州市Ganzhou535053503041786吉安市Ji'an9889881488612宜春市Yichun177817941490351抚州市Fuzhou14621462743273上饶市Shangrao1112111212665002-32专任教师数(一）Number of Full-time Teachers ( I)单位：人（person)济南市Jinan311432894363394792青岛市Qingdao183961839682075500淄博市Zibo5291480825752059枣庄市Zaozhuang132093717441062东营市Dongying161414741123576烟台市Yantai8748693577323630潍坊市Weifang7629616943241321济宁市lining512218633557694泰安市Tai'an534953492255931威海市Weihai324324382006995日照市Rizhao1206120621221399莱芜市Laiwu699699436436临沂市Linyi3108310840451671德州市Dezhou257921003151567聊城市Liaocheng1911191148121610滨州市Binzhou2735273539511530菏泽市Heze1856167834831593河南省Henan106505809156095031399郑州市Zhengzhou55040302191446911600开封市Kaifeng5048504828111670洛阳市Luoyang5676567646862776平顶山市Pingdingshan2981298131471843安阳市Anyang351235122200937鹤壁市Hebi7007001150787新乡市Xinxiang8091790440571847焦作市Jiaozuo5118503729881739濮阳市Puyang6556552032793许昌市Xuchang197619382422733漯河市Luohe173417341282887三门峡市Sanmenxia8518511574507南阳市Nanyang4037396148991663商丘市Shangqiu439140902912569信阳市Xinyang343333474026912周口市Zhoukou2092209232741065驻马店市Zhumadian1170117030211071湖北省Hubei80714807142477415925武汉市Wuhan557465574684908490黄石市Huangshi226622661162819十堰市Shiyan274527452106772宜昌市Yichang348834881884712襄阳市Xiangyang2815281523901332鄂州市Ezhou 665665212212荆门市Jingmen 1004100410995122-32专任教师数(一）Number of Full-time Teachers ( I)单位：人（person)荆州市Jingzhou 455545551875979黄冈市Huanggang 3318331833591180咸宁市Xianning 21552155703292随州市Suizhou 432432379244湖南省Hunan 63944584132539312257长沙市Changsha 316832705836472666株洲市Zhuzhou 4139413716651280湘潭市Xiangtan 683268321356760衡阳市Hengyang 5856432721091092邵阳市Shaoyang 150815082140630岳阳市Yueyang 3425342527281192常德市Changde 238622202208575张家界市Zhangjiajie 704704597352益阳市Yiyang 176717671376562郴州市Chenzhou 114411441681940永州市Yongzhou 161016102136465怀化市Huaihua 146614662158830娄底市Loudi142422151592913广东省Guangdong 90941840834896733328广州市Guangzhou 554164897977687191韶关市Shaoguan 1731173117121072深圳市Shenzhen 4184418420702070珠海市Zhuhai 58575857902902仙头市Shantou 73873819071894佛山市Foshan 1774177447504750江门市Jiangmen 1473147330001792湛江市Zhanjiang 3912391233591819茂名市Maoming 1372114625741023肇庆市Zhaoqing 2582258226171284惠州市Huizhou149714973209梅州市Meizhou1194119420571099汕尾市Shanwei265265845318河源市Heyuan4354351612913阳江市Yangjiang342342615311清远市Qingyuan4954951648768东莞市Dongguan2952295226772677中山市Zhongshan2940294014651465潮州市Chaozhou770770790573揭阳市Jieyang56737222811086云浮市Yunfu4454451109321广西壮族自治区Guangxi35711338272023112972南宁市Nanning175821747653994918柳州市Liuzhou3340334025052006桂林市Guilin6655659817689142-32专任教师数(一）Number of Full-time Teachers ( I)单位：人（person)北海市Beihai792792804677防城港市Fangchenggang16016012356钦州市Qinzhou9679671076596贵港市Guigang1171171150627玉林市Yulin8378371523955百色市Baise14831032143161贺州市Hezhou544544971548河池市Hechi6742031133527来宾市Laibin525525556303崇左市Chongzuo1357558601190海南省Hainan3915391529272927海口市Haikou1775177524912491 >三亚市Sanya21402140436436三沙市Sansa重庆市Chongqing37130366941964010394四川省Sichuan78618545493949618155成都市Chengdu483742716590725468自贡市Zigong176317631115756攀枝花市Panzhihua120912091061981泸州市Luzhou202518992024892德阳市Deyang 311816621561623绵阳市Mianyang 673263581917967广元市Guangyuan 4954951091451遂宁市Suining 6426421734723内江市Neijiang133813381802912乐山市Leshan230523051730880南充市Nanchong 3797383637802197眉山市Meishan 11822391349450宜宾市Yibin1291129129751547/广安市Guang'an3803801174197达州市Dazhou11951195354671雅安市Ya'an 26242624407189巴中市Bazhong30301700467资阳市Ziyang1181181458384贵州省Guizhou 2135120892108606113贵阳市Guiyang 149181445945764210六盘水市Liupanshui 609609852279遵义市Zunyi281528152042483安顺市Anshun987987631237毕节市Bijie 8978971643527铜仁市Tongren112511*********云南省Yunnan3012529020135388596昆明市Kunming251832518359594774曲靖市Qujing12921292147314732-32专任教师数(一）Number of Full-time Teachers ( I)单位：人（person)保山市Baoshan 7237231084362昭通市Zhaotong 3791228597丽江市Lijiang 940479246普洱市Pu'er 4974971198540临沧市Lincang 329329827365西藏自治区Tibet 145014503535拉萨市Lasa145014503535陕西省Shaanxi61505593802582617511西安市Xi'an46436451791162011039铜川市Tongchuan305305174148宝鸡市Baoji1850185031412494咸阳市Xianyang551855182000735渭南市Weinan127612762417845延安市Yan'an15481548988399汉中市Hanzhong213716281078295榆林市Yulin80180123611046安康市Ankang881522775269商洛市Shangluo7537531272241甘肃省Gansu2398323732150139674兰州市Lanzhou183191831938883421嘉峪关市Jiayuguan193193169169金昌市Jinchang11711723288白银市Baiyin1701701157506天水市Tianshui1668166816451047武威市Wuwei749749954431张掖市Zhangye835835819406平凉市Pingliang2552551484494酒泉市Jiuquan316316557366庆阳市Qingyang7387381333522定西市Dingxi2972971812461陇南市Longnan326759631763青海省Qinghai3785378519441549西宁市Xining3785378515491549海东市Haidong395宁夏回族自治区Ningxia7079654127381605银川市Yinchuan6119558112701012石嘴山市Shizuishan330330300213吴忠市Wuzhong269269177固原市Guyuan361361672211中卫市Zhongwei319169新疆维吾尔自治区Xinjiang106261062630273027乌鲁木齐市Urumqi103341033427912791克拉玛依市Karamay292292236236。

2024年教研员三年工作总结（三篇）

2024年教研员三年工作总结自____年至____年，我担任教研员职位已经三年了。

在这三年里，我积极参与教学工作，不断提升自己的教育教学水平，并在教研工作中取得了一定的成就。

以下是我对这三年工作的总结：一、教学工作总结在教学工作中，我始终坚持以学生为中心的原则，注重培养学生的实际应用能力和创新思维。

我提倡多元化的教学方法，通过讲解、示范、实验、讨论等多种方式激发学生的学习兴趣，并注重培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，我注重与学生的交流与互动，尊重学生的个性差异，充分调动学生的积极性和主动性。

通过此类教学方法，我发现学生的学习效果明显提高，学生的学习动力和成绩也有了明显的提升。

二、教研工作总结作为一名教研员，我积极参与学校的教研活动，与同事们共同探讨教学方法与教学内容。

在这个过程中，我不仅仅是接受别人的经验和观点，也积极分享自己的教学心得和经验。

我参与了很多教研课题的研讨，通过多次研讨会与同事们的交流，我不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

同时，我也关注最新的教育教学理论和实践经验，不断更新自己的教育观念，并尝试将一些新的教学方法融入到教学实践中，不断进行教育教学改革。

三、专业发展总结教研员是学校教育教学工作中的骨干力量之一，因此我在这三年里注重个人专业素养的提升。

首先，我参加了多次教育培训班和学术研讨会，通过这些课程和会议，我了解了最新的教育研究成果，学习了一些新的教学方法和教育理论。

其次，我积极参加省市级的教研交流活动，与其他学校的教研员们进行了交流和合作，互相学习和借鉴。

通过这些交流和学习，我了解到了其他学校的教学实践和经验，对自己的教育教学工作有了更广泛和深入的认识。

四、教研成果总结在过去的三年里，我积极参与了多个教研项目，也取得了一些教研成果。

首先，我成功策划并组织了一次学科教研活动，通过这次活动，我促进了学校各学科之间的交流和合作，提高了学科教学质量。

其次，我与同事合作撰写了一篇学科教学文章，并发表在学术期刊上，这篇文章总结了我们学校在教育教学改革方面的经验与做法。

邯郸市人民政府关于印发邯郸市职业教育改革发展实施方案的通知

邯郸市人民政府关于印发邯郸市职业教育改革发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】邯郸市人民政府•【公布日期】2019.08.20•【字号】邯政字〔2019〕15号•【施行日期】2019.08.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文邯郸市人民政府关于印发邯郸市职业教育改革发展实施方案的通知各县（市、区）人民政府，市对口各单位，市政府各部门，冀南新区、邯郸经济技术开发区管委会：现将《邯郸市职业教育改革发展实施方案》印发给你们，请认真组织实施。

邯郸市人民政府2019年8月20日邯郸市职业教育改革发展实施方案为贯彻全国、全省教育大会精神，认真落实《河北省人民政府关于印发河北省职业教育改革发展实施方案的通知》（冀政字〔2019〕15号），结合我市实际，制定本实施方案。

一、总体要求（一）指导思想。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大精神，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，全面落实立德树人根本任务，牢固树立新发展理念，坚持面向市场、服务发展、促进就业，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化资源配置，深化办学体制和育人机制改革，创新产教深度融合的办学模式，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质的劳动者和技术技能人才，为新时代全面建设富强邯郸、美丽邯郸提供优质人才资源支撑。

（二）主要目标。

经过5—10年时间，政府统筹管理、社会多元办学格局基本形成，职业教育现代化水平大幅提升，人民群众对职业教育发展的获得感显著增强。

到2022年底，全市职业教育改革发展取得重要进展。

——职业院校办学水平大幅提升。

到2020年底，5所国家级中等职业教育改革发展示范学校率先做优做强，重点建设30个省级中职骨干专业；建设冀南技师学院、邯郸科技职业学院。

到2022年底，至少14个县（市、区）各新建1所中等职业学校，12所省级中等职业教育质量提升工程项目学校办学实力显著增强，重点建设34个省级中职骨干专业，建设2所高水平职业院校和10个高职骨干专业。

邯郸市教育局关于印发邯郸市2020年普通高中招生计划的通知

邯郸市教育局关于印发邯郸市2020年普通高中招生计划的通知文章属性•【制定机关】邯郸市教育局•【公布日期】2020.07.03•【字号】•【施行日期】2020.07.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文邯郸市教育局关于印发邯郸市2020年普通高中招生计划的通知各县（市、区）教体局、市直初高中学校：根据国家、省有关文件要求，为做好2020年普通高中招生工作，结合各县（市、区）和学校的办学实际，制定了2020年普通高中招生计划，现印发给你们，请认真贯彻执行。

一、严肃招生计划，切实完成今年普通高中招生任务2020年全市初中毕业生155414人，其中中考报名144909人，全市普通高中计划招生86570人，其中主城区普通高中计划招生20610人，各县（市、区）普通高中计划招生65960人。

各普通高中学校要严格按照市教育局下达的招生计划和招生范围进行录取，不得超计划录取，确保普通高中招生计划的严肃性，切实完成今年普通高中招生任务。

二、强化招生纪律，全面加强高中学校的招生管理要严格执行河北省教育厅《关于2020年初中毕业与升学考试和普通高中招生工作的通知》（冀教明电〔2020〕93号）和邯郸市教育局《邯郸市2020年初中毕业与升学考试和普通高中招生工作的意见》(邯教〔2020〕121号)等文件要求，严格招生纪律，规范招生程序，所有普通高中学校都要依据学生填报的中考志愿、中考成绩、综合素质评价结果进行录取；主城区录取工作要按高中教育处所确定的名单进行录取。

各普通高中学校不得在中考招生前自行组织任何与招生有关的考试，不得违规提前招生，不得录取本市（各县自定）划定的普通高中最低录取分数线以下的学生，同时做好本区域防止优秀生源外流工作，不得招收借读生，不得为不在本校就读的学生空挂学籍，严禁“人籍分离”，公办普通高中和民办普通高中不得混合招生及混合编班。

三、推进招生改革，规范自主和特长生招生行为邯郸市第一中学、邯郸市第二中学、邯郸市第三中学、邯郸市第四中学、邯山区第一中学、武安市第一中学、魏县第一中学等7所学校自主招生试点校，须在中考结束后，严格按照自主招生办法和程序组织自主招生录取工作，并主动公开自主招生的各环节和录取结果，自主招生人数不得超过学校年度招生计划总数的5%。

中共邯郸市委教育工委、邯郸市教育局关于印发2017年教育工作总结的通知

中共邯郸市委教育工委、邯郸市教育局关于印发2017年教育工作总结的通知文章属性•【制定机关】中共邯郸市委教育工委,邯郸市教育局•【公布日期】2018.03.02•【字号】邯教工〔2018〕7号•【施行日期】2018.03.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共邯郸市委教育工委、邯郸市教育局关于印发2017年教育工作总结的通知邯教工〔2018〕7号各县（市、区）教育局（教体局）、大中专院校、市直学校、机关处室、直属事业单位：现将《中共邯郸市委教育工委、邯郸市教育局2017年教育工作总结》印发给你们，请各单位认真组织学习，为今后开展工作不断积累经验。

中共邯郸市委教育工委邯郸市教育局2018年3月2日2017年教育工作总结2017年，在市委、市政府的正确领导和市人大、市政协的大力支持下，全市教育系统以“提高教育教学质量，办好人民满意教育”为目标，按照“1561”的工作思路，深化改革，奋力拼搏，全市教育事业取得显著成绩，我局被省教育厅评为2017年“河北省教育工作先进集体”，新华社内参报道了我市教育改革经验，七项工作名列全省前茅。

一是高考中考再创新高。

高考本一上线率、本科上线率分别比上年提升3个、6个百分点，中考优秀率、合格率、综合率、生均成绩分别比上年提升0.77个、6.19个、5.07个百分点和18.86分，均创历史新高，中职对口升学本科上线人数保持全省第一。

二是义务教育更加均衡。

以市政府名义出台了《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》，全省义务教育均衡发展现场会在我市成功召开。

三是教育信息化实现“五个全覆盖”。

圆满承办全省教育信息化工作会，全市中小学外网覆盖率达100%，完全小学以上学校100%连接内网，中心校及以上学校无线WIFI全部建成，所有教学点全部接通了联通网络电视，市教育局与20个县（市、区）教育局、37个市直学校视频会议系统实现对接。

《教育事业综合统计调查制度》修订情况说明

《教育事业综合统计调查制度》修订情况说明为深入贯彻落实《国家统计局关于督察教育部防范和惩治统计造假弄虚作假情况的反馈意见》，扎实做好教育统计督察整改工作，使教育统计工作更好地适应我国教育改革和发展需要，根据国家近年陆续出台的相关政策文件，结合教育统计工作实际，按照《部门统计调查项目管理办法》有关要求，我部对教育事业统计调查制度进行了修订和完善，现将修订情况说明如下。

一、调查表修订主要内容为加强数据的统一管理，将《基础教育学校（机构）统计调查制度》《中等职业教育学校（机构）统计调查制度》《高等教育学校（机构）统计调查制度》《全国教育基本建设投资完成情况统计调查制度》等四套统计调查制度整合为一套《教育事业综合统计调查制度》，对表号也进行了重新划分。

新的表号共分为四段：第一段为调查表属性，分为教基（基表）和教综（综表）；第二段为调查表内容，分为10类：1学校基本情况、2班额班数情况、3学生情况、4教职工情况、5办学条件情况、6其他情况、7县省级基表、8统计台账、9季报、A基本建设投资；第三段为教育层级，分为4类：0综合、1基础教育、2职业教育、3高等教育；第四段为顺序号，同调查表目录保持一致。

1.完善总说明按照《国家统计质量保证框架（2021）》有关要求，结合教育事业统计工作实际，进一步完善教育统计质量控制，对各级教育行政部门和学校在统计业务流程中任务部署环节、数据采集环节、数据审核汇总环节和统计资料归档等各环节进行质量管理和控制。

2.教基1001 学校基本情况进一步规范附设教学班数据填报方式。

附设教学班需填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数相关调查表，其中，专任教师为举办附设教学班的学校教职工数的其中数。

3.教基1102 基础教育学校基本情况根据《教育信息化2.0行动计划》，增加“学校首席信息官（CIO）”指标项；根据《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，增加“建立家长委员会”指标项；根据《儿童青少年肥胖防控实施方案》和《综合防控儿童青少年近视实施方案》，增加“肥胖学生”“近视学生”指标项；反映基础教育国际化程度、教育开放水平和国际交流程度，增加“与外方缔结‘友好学校’数量”指标项；删减“乡镇中心幼儿园”“乡镇中心小学”“建立校园网”等指标项；修订完善“县级以上骨干教师”指标解释。

邯郸市(市辖区)普通中学专任教师数量3年数据洞察报告2019版

邯郸市（市辖区）普通中学专任教师数量3年数据洞察报告2019版序言邯郸市普通中学专任教师数量数据洞察报告从普通中学数量，普通中学专任教师数量等重要因素进行分析，剖析了邯郸市普通中学专任教师数量现状、趋势变化。

借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解邯郸市普通中学专任教师数量现状及发展趋势。

邯郸市普通中学专任教师数量洞察报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。

邯郸市普通中学专任教师数量数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

邯郸市普通中学专任教师数量数据洞察报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍邯郸市普通中学专任教师数量真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录第一节邯郸市普通中学专任教师数量现状 (1)第二节邯郸市普通中学数量指标分析（均指市辖区） (3)一、邯郸市普通中学数量现状统计 (3)二、全国普通中学数量现状统计 (3)三、邯郸市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计 (3)四、邯郸市普通中学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、邯郸市普通中学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通中学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通中学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、邯郸市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节邯郸市普通中学专任教师数量指标分析（均指市辖区） (7)一、邯郸市普通中学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (7)三、邯郸市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (7)四、邯郸市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、邯郸市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、邯郸市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：邯郸市普通中学专任教师数量现状统计表 (1)表2：邯郸市普通中学数量现状统计表 (3)表3：全国普通中学数量现状统计表 (3)表4：邯郸市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计表 (3)表5：邯郸市普通中学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：邯郸市普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通中学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：邯郸市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：邯郸市普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表12：邯郸市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (7)表13：邯郸市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：邯郸市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：邯郸市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：邯郸市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节邯郸市普通中学专任教师数量现状邯郸市普通中学专任教师数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：邯郸市普通中学专任教师数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

石家庄市(市辖区)中等职业教育学校和普通中学在校学生数量数据分析报告2019版

石家庄市（市辖区）中等职业教育学校和普通中学在校学生数量数据分析报告2019版引言本报告借助数据对石家庄市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量进行深度剖析，从中等职业教育学校在校学生数量，普通中学在校学生数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示石家庄市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。

石家庄市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量分析报告的数据来源于权威部门如中国国家统计局、重点科研机构及行业协会等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。

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本报告旨在全面梳理石家庄市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。

目录第一节石家庄市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量现状 (1)第二节石家庄市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指市辖区） (3)一、石家庄市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3)二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3)三、石家庄市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计 (3)四、石家庄市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、石家庄市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、石家庄市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节石家庄市普通中学在校学生数量指标分析（均指市辖区） (7)一、石家庄市普通中学在校学生数量现状统计 (7)二、全国普通中学在校学生数量现状统计分析 (7)三、石家庄市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计分析 (7)四、石家庄市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、石家庄市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、石家庄市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：石家庄市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量现状统计表 (1)表2：石家庄市中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (3)表4：石家庄市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计表 (3)表5：石家庄市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：石家庄市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）4 表7：全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：石家庄市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：石家庄市普通中学在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国普通中学在校学生数量现状统计表 (7)表12：石家庄市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计表 (7)表13：石家庄市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：石家庄市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：石家庄市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节石家庄市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量现状石家庄市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：石家庄市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

中等职业教育发展状况和趋势

中等职业教育发展状况和趋势党的十九大报告提出我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段，意味着我国经济步入提质增效的新时期。

我国是制造业大国，经济高质量发展对技术技能人才有着更高的要求。

改革开放以来，中等职业教育为我国经济社会发展提供了近1.6亿的技能型人才和高素质劳动者，是我国经济社会发展的重要基础。

历史证明，在实现我国第一个百年奋斗目标过程中，职业教育在斩断贫困传播、改善民生方面发挥了巨大的作用。

在“向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进，，中，中等职业教育需要紧贴经济社会发展需要，朝着高质量发展方向迈进。

这就需要准确把握我国中等职业教育发展现状和趋势，巩固基础，弥补短板，进一步谋划未来发展。

1、职业教育新时代2021年4月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调:“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。

”加快发展现代职业教育，是培养高素质技术技能人才最高效、最基础的途径，是推动高质量发展的重要支撑，也是建设教育强国的必然要求。

中等职业教育是职业教育体系的重要组成部分，面向初高中毕业生开展基础性的知识、技术和技能教育，主要为社会输出初、中级技术人员及技术工人。

目前，中等职业学校的分类有职业高中、普通中专、成人中专和技工学校，按照《中华人民共和国职业教育法》等规定和国务院现行的“三定”（定机构、定职能、定编制）方案，职业高中、普通中专和成人中专归教育部门管理，技工学校归人社部门管理。

2010年至今，我国中等职业教育学生规模在高中阶段教育占比基本在40%以上，对提升我国学龄人口高中入学率、促进教育公平起到了重要作用；中等职业教育培养的毕业生规模占职业教育毕业生规模总量的60%以上，是技术技能人才培养的重要载体；改革开放以来中职教育为我国培养了数以亿计的高素质技术技能人才，并持续为高等教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源；中等职业教育在促民生、保稳定方面发挥了积极作用，自2006年以来，中职毕业生就业率保持在95%以上，对口就业率在70%以上；中等职业教育在服务脱贫攻坚、助力教育精准扶贫过程中发挥了重要作用，中职免学费、助学金政策分别覆盖超过90%和40%的学生，其中约70%的学生在县市就近就业。

邯郸市教育局关于加快中小学数字校园建设的通知

邯郸市教育局关于加快中小学数字校园建设的通知文章属性•【制定机关】邯郸市教育局•【公布日期】2021.03.23•【字号】•【施行日期】2021.03.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文邯郸市教育局关于加快中小学数字校园建设的通知各县（市、区）教体局、市直各学校：为加快全市教育信息化发展步伐，贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》相关要求，根据市教育局重点工作安排，现就加快我市中小学数字校园建设通知如下：一、总体要求教育部《教育信息化2.0行动计划》明确要求，2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，实现信息化教学覆盖全体教师和全体适龄学生，数字校园建设覆盖各级各类学校。

根据我市教育工作实际，2021年全市中小学数字校园建设覆盖率要达到85%，2022年达到100%。

各级教育行政部门和中小学校要落实数字校园建设的主体责任，树立“一盘棋”思想，参照教育部《中小学数字校园建设规范（试行）》，以学校具备百兆及以上宽带网络接入、上课教室配备网络多媒体设备、教育管理和教学主要环节实现数字化覆盖为基本要求，结合《邯郸市中小学数字校园评价标准》（附件1），做好数字校园建设工作；中职学校参照教育部《职业院校数字校园建设规范》，结合学校实际，参考以上标准做好建设工作。

通过数字校园建设将学校教学、科研、管理进行充分融合，打造校园工作、学习和生活的一体化数字环境，为智慧校园建设奠定基础。

二、建设内容中小学数字校园建设重点围绕环境建设、信息化应用和系统数据填报3个方面进行。

1.环境建设。

一是宽带网络校校通。

校园网络达到全覆盖，网络设备全接入，班班通网络，并建设满足学校需要的校园无线网络。

学校互联网出口（含教学点）带宽不低于100兆。

二是优质资源班班通。

学校配备教育教学管理、课堂教学、学生学习、校园安全等方面的软件，并且为全体教师、学生实名注册开通网络学习空间，通过网络空间能与国家、省、市、县（区）数字教育资源平台互联互通。

邯郸市教育局关于加快提高普通高中教育质量的意见-

邯郸市教育局关于加快提高普通高中教育质量的意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------邯郸市教育局关于加快提高普通高中教育质量的意见各县（市、区）教育局、市直高中学校：为了贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神，按照市委、市政府的要求，落实《邯郸市高中阶段教育普及攻坚计划（2018-2020年）实施方案》的文件精神，进一步加强对普通高中学校教育的管理,提高教学质量,提升办学水平，满足适龄学生接受良好高中教育的需求，特提出如下意见。

一、抓核心，努力提高普通高中教育质量持续开展以“提高教育质量”为核心的“学先进提质量”活动，把学习先进地区的教育经验作为提升质量的有效抓手，不断扩大活动成果。

一是领导重视，树立明确的质量观。

提升质量是教育永恒的主题，各县（市、区）、教育局、全市高中学校要明确发展目标，坚持中国特色社会主义教育发展道路，树立正确的质量观，改进评价机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学的顽瘴痼疾，要始终坚持立德树人的总体目标，全面推进素质教育，深化课堂教学改革，促进学生德智体美劳全面发展，与时俱进创新教育理念和人才培养模式，发展“互联网+教育”。

二是拓展视野，开展“走出去请进来”活动。

一方面市教育局将有计划的安排各高中学校校级干部、中层干部、骨干教师等到先进学校学习、培训，学习先进学校管理经验、先进教育教学方法、学校考核办法等方面的经验。

领会“新高考”的变化，邀请全国知名教育专家、一线名校长、名师等到邯郸传经送宝，结合我市高中教育现状，使高考改革各项要求平稳落地。

另一方面各县（市、区）教育局、各高中学校也要增强学习培训的自觉性，形成学习培训的常态化，要学习京津、沪浙、广东、四川等地改革试点的经验，要借鉴河南郸城县、云南会泽县、山东潍坊市、山西晋中市等与我市经济社会发展情况相似地区的办学经验，在学习中反思领悟、在学习中结合校情、在学习中研究改进，并内化成本单位的措施方法，提升自身办学水平。

20__年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分)

20__年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分)20__年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分)总的统计原则（“主体校”统计原则）：1、2、3、以独立的法人或者独立审批的独立学校（小学教学点）为主体。

多校区法人只有一个的，按一所学校统计。

附设班只统计班数、学生数、专任教师数。

11年报表填报要点（基础教育）、基础基111学校（机构）基本情况：①该表学校只需输入“学校（机构）英文名称”、“学校（机构）地址名称”、“邮政编码”、“办公电话”、“传真电话”、“校园（局域）网域名”、“单位电子信箱”、“填表人电子信箱”、“校（园）长（签章）”和“填表人”即可；②报表输入完毕后，打印出来的报表上，“学校（机构）地址名称”需加盖单位公章；“校（园）长（签章）”这一栏需有校（园）长的签字或签字章。

、基础基112学校（机构）基本情况：①按照表格提示填写对应的内容；②少数民族双语教学指：少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。

③安全保卫人员：包括从事安全保卫工作的校内职工、临时工、外聘保安公司等人员。

、基础基211幼儿园、幼儿班班数:①对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班。

、基础基311幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数：①对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班，其分年龄数据按实际填报即可。

②离园（班）人数：是指完成学前教育，离开幼儿园（幼儿班）的幼儿人数，不包括转园的幼儿数。

③入园（班）人数：是指学年初招生进园的幼儿人数，不包括转园的幼儿数，转入园的幼儿直接记入在园幼儿数中，不允许出现6岁及以上入园（班）的情况。

5、基础基312、313、314小学、初中、普通高中学生数：①在校生数：以学籍为准，学籍在本校的学生到外校挂读要统计在内，外校到本校挂读的学生由学籍所在学校统计。