楷书知识与赏析
三笔字-毛笔楷书钢笔楷书粉笔楷书-创意书法美术字楷书经典
《洛神赋十三行》
(二)隋唐 隋唐时期的楷书名家有 欧阳询、虞世南、褚遂良、 颜真卿、柳公权等。 1 、 欧阳询(557一641), 字信本,汉族,唐朝潭州临 湘(今湖南长沙)人,所写 《化度寺碑》,《虞恭公碑 》,《皇甫诞碑 》被称为 “唐人楷书第一”。代表作 楷书有《九成宫醴泉铭》、 《皇甫诞碑》、《化度寺碑 》
延伸阶段:宋元是楷书的延伸阶段。唐代楷书法 度森严、结构严谨,到了宋元时期书法家们开始追求 作品的美感,有的清秀俊朗,有的雍容典雅。 总结阶段:清代是楷书的总结阶段。以邵瑛所著 的《间架结构摘要九十二法》为代表(黄自元光绪十 年临摹而成),他是在唐初四大书家之一欧阳询《结 字三十六法》及明代李淳《大字结构八十四法》基础 上系统、全面地研究剖析了汉字结构组合规律,归纳 总结出九十二种汉字结体书写的方法,并各有典型例 字。
一、 独字训练 而楷书从临摹到创作是书法的必经之路。临摹是为 了创作服务的。启示: 首先在笔法上,注意唐楷用Байду номын сангаас 与魏碑用笔的差异性。方圆兼并,点画劲挺,笔力凝聚。 我们从几个代表性笔画,来区分其每种风格的特点。
1.独立点 方法:从五本字帖中挑出同一个“文”字进行仔细观察。 (注:《张黑女墓志》用“守”字代替)
【三】小结
本次课主要以《雁塔圣教序》为例学习了毛笔 楷书的偏旁部首。从上一节课的基本笔画到这一节 课的偏旁部首的学习,进一步让学生掌握了毛笔楷 书的相关知识,并能对一个完整的字进行临摹,期 待学生在临摹的过程中认真领悟,试着进行集字创 作。
谢
谢!
毛笔楷书——经典作品欣赏
目录
一、 楷书简介 二、 楷书名家 三、 名作欣赏 四、 课堂(课后)及小结
2、祝允明(1460-1526) ,字希哲、晞喆。因右手多 生一指,故自号支指生、枝 指生、枝指山人、枝山、枝 山居士、枝山樵人等。世称 “祝京兆”。其小楷古朴浑 厚,含蓄端庄,点画遒逸。 唯以魏晋为法,加之才情奔 放,浪漫不羁,字里行间妙 趣横生。祝允明主要小楷作 品有:《和陶饮酒诗》、《 千字文》
高中美术选修毛笔书法模块教案
高中美术选修《毛笔书法》模块教学案广州市第八十一中学1、通过书法模块的学习开展艺术普及教育,培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平。
2、教学形式通过课堂教学,辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
3、展览形式可分为作业展览和作品展览两大部分。
作业展览是根据教学计划和步骤,选择完成较好的作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半,学生掌握了一定基础之后,规定内容,完成作品,在学期中及学期末举办作品展示活动(展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览)。
4、教学进度以书法种类为单位完成相应的教学计划和内容。
5、教学内容本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的字当中。
美术选修《毛笔书法》模块学习方法一、学会用笔。
笔:笔有四德,尖,圆,齐,健。
下尖上圆如锥,纵向受压力有基础支撑。
整个毛笔象刀的横断面,所以有用笔如刀之说。
齐直锋毫至尖顶,含墨凝聚密贴形成真空不易散锋。
健是有良好的弹性,能紧随提按而变化。
笔锋就是一个点,笔提按变化,点的直径也随之变化。
点运行留下各种弧线,直线的痕迹。
正如:人行走,奔跑,跳跃都会留下痕迹。
古人的运输工具----独轮车,千古不变“中锋行笔”。
不能把书法理解成单纯的线条,这黑色的痕迹上,有作者丰富的思想动机,结构,章法审美等等,以及身体各部运动能力,利用工具熟练程度等等。
二、学会分析笔划的走向。
三、学会分析字帖。
在书法中点和线有规律的组合,形成了一个个变化多端的汉字, 书法作品总起来说, 主要有下列三个特点:1、整齐一律。
在书法学习的初级阶段, 字距、行距的整齐一律, 能给读者以清楚、稳定醒目之感。
王羲之批评宋翼的字“平直相似、状如算子、上下平整、前后齐平”,则是书法家高水平的要求。
古人所说“先求平易, 后求波澜”是练习书法过程中的最基本规律, 也是书法从美学角度的最基本要求。
书法《认识楷书》(二)教学设计
设计意图、理论依据
1.讨论导入
导入 (1)之前我们学习了楷书, 新课 楷书要什么特点?
(2)苏东坡说楷书如同人站 立
1.感性认识
口头回答 端正
观看课件 观看视频
自制课件
引出课题 说明楷书特点
说明学习楷书的重要性 观察三位书法家书体风格差 网络下载课件 异
是学习行书和草书的基础。
四年级是学生自我意识进一步发展的阶段,与低年级相比,四年级具备了一定的探
究能力,注意力的稳定性进一步增强。同时,四年级是强化良好习惯和改变不良习
惯的关键时期。基于这些特点,在笔画教学中要注重通过形象化的教学方式激发学
生学习书法的兴趣。另外,针对四年级学生仍然比较好动的特点,教学中要注重“动
格独特之处。
课堂通过视频、文字课件、互动游戏、现场示范及图 片对比赏析不同的观察方法解决
1
学生课前 需要做的 准备工作
1. 了解什么是楷书。 2.收集《九成宫醴泉铭》、《顔勤礼碑》、《玄秘塔碑》的图片
教学环境 □普通教室 □√多媒体教室 □网络教室 □专用教室 □实验室 □其他:
知识点 学习目 媒体 信 编 号 标层次 类型
1.知识。明确练习楷书对书法学习的意义。 2.能力。了解欧体、颜体、柳体楷书笔画及结体的对比赏析,进一步体会这三位书 法家风格的独特之处。 3.情感。了解欧体、颜体、柳体楷书笔画及结体的对比赏析,感受唐楷的魅力。
本节(课) 教学内容 的分析
与本节 (课)相关 的学生特 征的分析
知识点 知 编号 识 点1
认识楷书(二)教学设计
章节名称
四年级上册 第 15 课 认识楷书(二)
学时 一课时
依据标准
课程标准:依据《中小学书法教育指导纲要》重视学生情感、态度、价值观的培养, 满足学生发展需要,关注学生健康成长,体现人文关怀,符合学生的身心发展特点。 以书写练习为主,适当融入书法审美,并注重激发学生的兴趣。
如何欣赏书法作品
如何欣赏书法作品一幅书法作品,放在我们的面前,怎么评价、怎么读懂、怎么欣赏,是我们每个初学书法的人、甚至是广大读者都感到困惑而且很想知道的问题。
南朝书家王僧虔在《笔意赞》中说:“书之妙道,神采为上,形质次之,兼之者方可绍于古人”。
他所强调的时以形写神,形神兼备。
作为一个读者,我认为在读作品之前,心里首先要明确书法欣赏的审美标准,这是正确进行书法欣赏的基础。
其次是要掌握书法欣赏的方法,这是进行书法欣赏的关键所在。
一、书法的审美标准一般地说,“形”包括点画线条以及由此而产生的书法空间结构;“神”主要指书法的神采意味。
(一)书法的点画线条书法的点画线条具有无限的表现力,它本身抽象,所构成的书法形象也无所确指,却要把全部美的特质包容其中。
这样,对书法的点画线条就提出了特殊的要求。
要求具有力量感、节奏感和立体感。
1、力量感点画线条的力量感是线条美的要素之一。
它是一种比喻,指点画线条在人心中唤起的力的感觉。
早在汉代,蔡邕《九势》就对点画线条作出了专门的研究,指出“藏头护尾,力在字中”,“令笔心常在点画中行”,“点画势尽,力收之”。
要求点画要深藏圭角,有往必收,有始有终,便于展示力度。
需要注意的是,我们强调藏头护尾,不露圭角,并不是说可以忽略中间行笔。
中间行笔必须取涩势中锋,以使点画线条浑圆淳和,温而不柔,力含其中。
但是,点画线条的起止并非都是深藏圭角不露锋芒的(大篆、小篆均须藏锋)。
书法中往往根据需要藏露结合,尤其在行草书中,千变万化。
欣赏时,既要注意起止的承接和呼应,又要注意中段是否浮滑轻薄。
2、节奏感节奏本指音乐中音符有规律的高低、强弱、长短的变化。
书法由于在创作过程中运笔用力大小以及速度快慢不同,产生了轻重、粗细、长短、大小等不同形态的有规律的交替变化,使书法的点画线条产生了节奏。
汉字的笔画长短、大小不等,更加强了书法中点画线条的节奏感。
一般而言,静态的书体(如篆书、隶书、楷书)节奏感较弱,动态的书体(行书、草书)节奏感较强,变化也较为丰富。
《田英章楷书》课件
这个PPT课件将引导您深入了解《田英章楷书》,包括其背景和历史、特点和 风格以及对现代书法的影响。
田英章楷书的背景和历史
美术教育的兴起
田英章楷书受到了20世纪初中国美术教育的影 响。
对传统的继承与创新
他以传统的楷书为基础,创造了自己独特的艺 术风格。
国内外书法的融合
他在学习中国古代书法的同时,也融合了西方 书法的特点。
学习构图和排版可以帮助我们更好地理解田英章 楷书的布局和组合。
掌握田英章楷书的基本规范和要求有助于提高我 们的书法水平。
田英章楷书的实践指导
1
看懂和模仿作品
通过欣赏和模仿田英章楷书的作品来提高自己的水平。
2
练习基本笔画和技巧
通过不断地练习基本笔画和技巧,逐渐掌握田英章楷书的要领。
3
创作自己的风格
通过创作和发展自己的田英章楷书风格,展示个人的艺术特点。
上世纪后期的影响
他的作品在上世纪后期引起了广泛的关注和欣 赏。
田英章楷书的特点和风格
优雅的笔触
他的作品笔触流畅,给人一种优 雅的感觉。
浓淡相间的笔触
他善于运用浓淡相间的笔触来表 现作品的层次和纹理。
现代书法风格
他的作品中融入了现代书法的元 素,展现了独特的风格。
田英章楷书对于现代书法的影响
1 创新与突破
田英章楷书的赏析和评价
经典作品的欣赏
欣赏田英章楷书的经典作品,领 略其独特的艺术魅力。
艺术价值和文化意义
评价田英章楷书的艺术价值和对 中国文化的贡献。
未来发展趋势
探讨田英章楷书在当代书法界的 未来发展趋势。
结语
收获和体验
回顾田英章楷书课程的收获和 体验,感受到书法艺术带来的 乐趣。
颜真卿楷书赏析初中教案
颜真卿楷书赏析初中教案教学目标:1. 了解颜真卿的生平背景及其在书法艺术上的地位和影响。
2. 学习颜真卿楷书的笔法、结构、布局和气韵等特点。
3. 培养学生的审美情趣,提高对书法艺术的认识和欣赏能力。
教学重点:1. 颜真卿的生平背景及其书法艺术成就。
2. 颜真卿楷书的笔法、结构、布局和气韵等特点。
教学难点:1. 颜真卿楷书笔法的理解和运用。
2. 对颜真卿楷书气韵的理解和欣赏。
教学准备:1. 教师准备PPT,包括颜真卿的生平介绍、书法作品图片及相关文字资料。
2. 学生准备笔记本和笔,用于记录和练习。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍颜真卿的生平背景,引导学生对颜真卿产生兴趣。
2. 提问:你们听说过颜真卿吗?谁知道他在书法艺术上的地位和成就?二、讲授(20分钟)1. 教师详细介绍颜真卿的书法艺术成就,特别是楷书的特点。
2. 分析颜真卿楷书的笔法、结构、布局和气韵等特点,并结合作品图片进行讲解。
3. 引导学生欣赏颜真卿的楷书作品,体会其书法的艺术魅力。
三、实践(15分钟)1. 教师示范颜真卿楷书的笔法,引导学生进行模仿练习。
2. 学生自主练习颜真卿楷书的笔法,体会其书写节奏和力度。
3. 教师巡回指导,解答学生的问题,纠正学生的错误。
四、讨论与交流(10分钟)1. 学生分组讨论,分享自己练习颜真卿楷书的感受和心得。
2. 各组选代表进行交流,分享组内讨论的成果。
3. 教师总结学生讨论的结果,给予评价和指导。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固所学知识。
2. 学生反思自己在练习颜真卿楷书过程中的优点和不足,制定改进措施。
教学延伸:1. 学生课后欣赏其他颜真卿的书法作品,加深对颜真卿书法艺术的理解和欣赏。
2. 学生可以尝试自己创作颜真卿风格的楷书作品,展示自己的学习成果。
教学反思:本节课通过介绍颜真卿的生平背景及其书法艺术成就,使学生对颜真卿有了更深入的了解。
通过学习颜真卿楷书的笔法、结构、布局和气韵等特点,学生对颜真卿楷书有了更直观的认识。
精编初中语文专题辅导资料 书法(解析版)
精编初中语文专题辅导资料书法知识精讲一、要点梳理(一)书法内涵书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式,是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲,书法是指文字符号的书写法则。
换言之,书法是指按照文字特点及其含义,以其书体笔法、结构和章法书写,使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐等。
(二)书体汉字的演变过程:甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隶书(汉)→楷书(魏晋)→草书→行书中国书法的五种主要书体,篆书体(包含大篆、小篆)、燕书(包括燕行)隶书体(包含古隶、今隶)、楷书体(包含魏碑、正楷)、行书体(包含行楷、行草)、草书体(包含章草、小草、大草、标准草书)。
1.篆书篆书是大篆、小篆的统称。
甲骨文,距今已有三千年历史,是传世最早的可识文字,主要用于占卜。
笔法瘦劲挺拔,直线较多。
起笔有方笔、圆笔,也有尖笔,手笔“悬针”较多。
大篆指金文、籀(zhòu)文、六国文字,它们保存着古代象形文字的明显特点。
小篆也称“秦篆”,是秦国的通用文字,大篆的简化字体,其特点是形体均匀齐整、字体较籀文容易书写。
2.隶书隶书,亦称汉隶,是汉字中常见的一种庄重的字体,书写效果略微宽扁,横画长而直画短,呈长方形状,讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。
隶书起源于秦朝,由程邈整理而成,在东汉时期达到顶峰,对后世书法有不可小觑的影响,书法界有“汉隶唐楷”之称。
如《汉鲁相韩勑造孔庙礼器碑》、又称《韩明府孔子庙碑入《鲁相韩勑复颜氏繇发碑》、《韩勑碑》等。
汉永寿二年(156年)刻,隶书。
纵227.2厘米,横102.4厘米。
藏山东曲阜孔庙。
无额。
四面刻,均为隶书。
碑阳十六行,行三十六字,文后有韩勑等九人题名。
碑阴及两侧皆题名。
3.楷书楷书也叫正楷、真书、正书。
从程邈创立的隶书逐渐演变而来,更趋简化,横平竖直。
楷书有楷模的意思,张怀瓘《书断》中已先谈到过。
楷书知识与赏析 教学PPT课件
---楷书知识与赏析
►楷书也叫正楷、真书、正书。由 隶书逐渐演变而来,更趋简化。
►《辞海》:“形体方正,笔画平 直,可作楷模。”故名楷书。
►
1、楷书萌生于 时期,成长于 时 期鼎盛于 时期。 东汉 魏晋 隋唐
2、相传是 谁创造了“楷法” 钟繇
3、隋唐时期出现名垂后世的三位楷书 大家分别是? 欧阳询、颜真卿、柳公权
4、唐朝之后在元朝哪一位最有影响的楷 书名家,被后来称为“欧颜柳赵”
赵孟頫 ►5、明代的“ 体”和清代的“ 体”
是为官方所重且受社会广泛欢迎的楷书。 台阁体和馆阁体
6、楷书的基本特征?
点画齐备、结字方整、章法和谐
三、楷书名作赏析
►思考:刚才大家通过知识抢答题,了解了哪 些楷书知识?
► (楷书的发展和特征) ►我们应该从那几个方面去赏析这些书法名作
欧体刚健险劲、法度森严; 颜体气势磅礴、豪放饱满; 柳体瘦硬坚挺,骨力洞达; 赵体华贵典雅,俊秀婉丽。
四、楷书四大家的书法风格特点
►笔画的美 (四大家的点和捺)
“真以点画为形质, 使转为情性”
—— 唐
►章法布局
►一点乃一字之规,一字乃 ►终篇之准
——唐.孙过庭
楷书的发展和特征楷书的发展和特征我们应该从那几个方面去赏析这些书法名作我们应该从那几个方面去赏析这些书法名作笔画结字章法布局楷书特征来欣赏笔画结字章法布局楷书特征来欣赏假如我们穿越时空回到楷书大家的假如我们穿越时空回到楷书大家的时代同学们是他们的粉丝他们时代同学们是他们的粉丝他们的楷书是你们学习榜样请你们为的楷书是你们学习榜样请你们为自己的楷书偶像做代言说说你喜自己的楷书偶像做代言说说你喜欢他们颜真卿欧阳询柳公权欢他们颜真卿欧阳询柳公权赵孟頫楷书中的独特风格
楷书硬笔古诗
楷书硬笔古诗《望岳》岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
衍生注释:- “岱宗”:指泰山,泰山为五岳之首,在古代被尊称为岱宗。
- “齐鲁”:春秋时的两个诸侯国名,在今天的山东省境内,齐在泰山之北,鲁在泰山之南。
这里说泰山横跨齐鲁大地,齐鲁大地还能看到泰山那青葱的山色。
- “造化”:大自然。
意思是大自然把神奇和秀丽都集中于泰山。
- “阴阳”:山的南面为阳,北面为阴。
这里描写泰山高大,山南山北因为阳光照射的不同就像被分隔成了黄昏和黎明。
- “决眦”:眦,眼角。
决眦是指极力张大眼睛。
赏析:主题上这是一首描绘泰山雄伟磅礴景象的诗歌。
情感方面,表达了诗人对泰山高大巍峨的赞美崇敬之情,同时也流露出诗人的壮志豪情。
表现手法上从远望泰山的广袤的山色“齐鲁青未了”,到惊异于泰山的神奇秀丽和巍峨高大“造化钟神秀,阴阳割昏晓”,再到近望泰山使人心胸激荡,张大眼睛极力远望归鸟“荡胸生曾云,决眦入归鸟”,层层递进。
最后一句“会当凌绝顶,一览众山小”更是成为千古名句,它巧妙地借泰山的高大表达出诗人想要登临绝顶,俯瞰一切的雄心壮志,也暗示了人要站得高望得远,要有宏伟的抱负。
作者介绍:这首诗的作者是唐代伟大的现实主义诗人杜甫。
杜甫生活在唐代由盛转衰的历史时期,他的诗大多反映社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”,他本人被尊称为“诗圣”。
不过这首《望岳》是杜甫早期的作品,体现了他青年时期积极向上、豪情满怀的一面。
运用片段:例子一:学校组织登山活动,来到山脚下,望着眼前高大的山,班长激情澎湃地说:“同学们,现在这山看着挺高大的。
但杜甫说‘会当凌绝顶,一览众山小’,咱们要有登上山顶的决心,站在山顶的时候,周围的小山丘就都不在话下啦,所以我们出发向着山顶前进吧。
”例子二:小李自己作画,想画一幅山川的壮丽景色。
他画了一座雄伟的山峰,云气在山间缭绕,他对旁边的朋友说:“你看我这画,想要表现那种山的高大雄浑的感觉呢。
赏析书法必看的十个点
欣赏书法是由感性认识到理性认识,从视觉系统传达到精神系统的过程。
是传统、美学、甚至生命的体验过程。
当然感受这个过程需要一些文化艺术的基本知识,需要一些人生的经验,需要敏锐的慧眼,需要慢慢培养。
那么,一副作品摆在我们面前的时候,我们如何去解析它,看出它的道道呢?一、要看取法古人说“取法乎上”,这是绝对正确的断言。
一般我们面对一副作品的时候,首先会对它进行整体的审视,看作品取法高不高,字的源头在哪里。
我以为现代人学书法和古人相比较,有不利的地方,也有有利的地方。
不利的地方是书法的使用功能逐渐消退,已经成为纯艺术的一个门类,就是说书法的实用性逐渐消失,艺术性更加凸显,客观上失去了书法环境;古人说:“取上得中,取中得下”。
取法不高犯的是路线的错误,方向性的错误,你看有多可怕。
二、要看字法书法从粗的方面划分有甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷书、行书、草书。
每一种书体都有一些被历史公认的经典书家和经典作品,它就是我们不断学习,不断临摹的典范。
所谓字法就是要自觉的向典范靠拢,除此之外别无法门。
按照传统门径一般来说,初学者以正楷为先,而后学行书,而后可以学草书。
民间有这样的说法“先学站,后学走,再学跑”。
但是,从我的经验看,这仅仅解决怎么学的问题,还没有解决学什么的问题。
我以为正楷要先学唐楷以前的东西,因为书法最光辉灿烂的时期在两汉和魏晋南北朝时期。
唐朝也灿烂,但是唐朝是书法教育引导出来的灿烂,教育在给我们获得知识的通道的同时给我们设定了很多的框框套套,书法中很多真性情的东西在唐朝被整饬调了,剩下的只有条条框框。
所以后人一针见血的指出“出颜真卿书法死,出杜甫诗歌死”。
这句话虽然偏颇,也不无道理。
字法怎么看:一看笔法有没有到位,二看结体是否体准确,三看骨力是否洞达,四看意态是否相近(神似),五看机巧有没有变化,有没有巧妙的融进一些其他元素。
这里千万要注意,不要以唐楷的标准审视一切,以偏概全。
三、要看章法书法作品中局部和整体的关系我们叫做章法。
楷书教案
楷书知识与赏析一、导入同学们好,在上课之前,老是先给各位播放一个短片,放松一下。
(播放短片大型历史剧作《颜真卿》预告片)二、讲解新课通过刚才的短片,我们可以看到,这部历史大剧为我们深刻讲述了颜真卿大师的一生。
从刚才的短片中我们已经能够粗略了解一些颜真卿的生平。
下面我们走入颜真卿的人生,一起领略他的伟人之举。
颜真卿的一生,可以用“书法大师戎马生涯”来形容。
具体的说,可以用以下五句话概括他的一生。
文武双全横扫燕赵建奇功颜真卿身为一代枭雄,能文能武,霸气逼人,却又温文尔雅。
不仅在个人修养方面让人景仰,在政治,军事方面的造诣也很高。
在军事上,屡屡战胜而归,在与燕赵的交手中更是建立奇功,让人惊叹!人如其字刚正威武有气节颜真卿被世代推崇的是书法,其实他在起浮的政治生涯中所作出的努力,也是被人称道的。
但在朝为官势必会成为众矢之的,颜真卿也终究躲不过这一劫,宰相卢杞借反臣李希烈之手害了他。
固守平原率军大破安禄山颜真卿,字清臣,祖籍山东临沂,三岁时丧父,由母亲抚养长大。
一生历任玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝。
二十六岁时他中了进士,又擢制科(朝廷为求散逸而有专长的人才临时设置的考试科目),顺利踏上仕途。
公元750年,颜真卿由监察御史转殿中侍御史,在御史台下属的三院之一的察院任职。
在此期间,御史吉温出于私怨陷害御史中丞宋浑(宰相宋璟之子),颜真卿于是上折:“奈何以一时忿,欲危宋璟后乎?”宰相杨国忠及其党羽便把他当成异己加以排斥,公元753年(天宝十二年)把他调离出京,降为平原太守。
平原郡属安禄山辖区,安禄山谋反初露苗头时,颜真卿暗中高筑城墙,并在墙边深挖战沟,招募壮丁,积储粮草,加以防范,表面上却作出每日与宾客泛舟饮酒、不问世事的假象。
公元755年(天宝十四年),安禄山谋反,河北二十四郡除了平原城守备很好外,其他城均失守。
在与安禄山的斗争中,颜真卿将原来的三千兵扩充到万人,并择取统帅、良将,与堂兄常山太守(今河北正定)颜杲卿相约共同抵抗安禄山,颜杲卿在安禄山后方讨伐叛军。
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1.什么是楷书
楷书工稳端庄,是继篆、隶之后广泛使用和流行的又一种汉字正体。关于“楷书”名称的含义,历来名家解释不一。如:唐张怀《书断·上》云:“(八分)本谓之楷书,楷者,法也,式也,模也。孔子曰‘今世行之后世,以为楷式’。”这里“楷书”指的是所有有法度的书迹。又如清刘熙载《艺概·书概》云:“楷无定名,不独正书当之。汉北海敬王睦善史书,世以为楷,是大篆可谓楷也。卫恒《书势》云‘王次仲始作楷法’,是八分为楷也。又云‘伯英下笔必为楷’则是草为楷也。”由以上记载可知,“楷书”之称谓的宽泛。而我们在这里所要讨论或讲述的不是这种意义上的“楷书”,而是指作为汉字的重要字体之一的“楷书”,即“真书”、“正书”。
楷书,又称“正书”、“真书”。它产生于东汉末年,是汉隶结体与章草笔法结合的结果。三国时期,历史上所记载的钟繇善“章程书”即是指的这种字体。由魏而晋,经过王羲之等书法家在书写实践中改变体势,创立法则,改造了隶书的点画与结体特点,形成一种新的字体。明张绅《书法通释》曰:“古无真书之称,后人谓之正书。楷书者,盖即隶书也。但自钟繇之后,二王变体,世人谓之真书”。“楷书”的名称作为一种字体首次出现见于羊欣《采古来能书人名》中,这里羊欣所说的韦诞擅长的“楷书”是指从隶书中脱胎演变发展出来的被称为“八分楷法”的新字体。所以,我们今天讲的楷书,包括魏楷、晋楷、唐楷以及五代以后的楷书。
九成宫醴泉铭(局部)欧阳询(唐代)
张猛龙碑(局部)北魏
在山东曲阜孔庙,于北魏孝明帝正光三年(522年)刻。楷书26行,行46字。无撰书人姓名。额题楷书“魏鲁郡太守张府君清颂之碑”。此碑书刻俱精,结字峻拔奇特,历来评价甚高。杨守敬《平碑记》云:“书法潇洒古淡、奇正相生,六代所以高出唐人者以此。”康有为云:“《张猛龙碑》为正体变态之宗”,列为“精品上”。启功先生评此碑,“其高不至于松滞,圆不失其庄严。每笔每字,时方时圆,或方或圆,相辅而成者唯此碑得其妙。”
(3)成熟期的隋唐楷书
楷书经过魏晋南北朝近四百年的发展演变,至隋唐时期,其体制已逐渐达到成熟完备。隋朝虽然国势短祚,但其国家统一、文化融合的局面,使南北书风在隋代有机交融,将北碑的粗犷豪放熔铸南方的温润华美,呈现出一种前所未有的全新精神风貌,并且为唐代楷书的辉煌成就奠定了基础。隋朝楷书代表作,如僧智永《楷书千字文》及《龙藏寺碑》、《董美人墓志》、《启法寺碑》等,风神各具,实是开初唐楷书之先河。唐代楷书,可以说是体严法备、气度雍容,代表了楷书的最高成就。唐代选拔官吏提出“身、言、书、判”,其中“书”要求“楷法遒美”,也促进了楷书的成熟。唐代的楷书大致可分为三个时期。初唐楷书,继承六朝遗风,点画、结字讲求骨力清健,崇尚瘦硬书风。杰出的代表人物及书作,如欧阳询《九成宫醴泉铭》、虞世南《孔子庙堂碑》、褚遂良《雁塔圣教序》等,将刚劲与平和、端稳与险峭达到了和谐统一。盛唐时期的楷书,以颜真卿的楷书为代表,他的楷书朴厚雄伟、端庄浑穆,呈现外拓体势,书迹有《颜勤礼碑》、《麻姑仙坛记》等,颜体书风有别于初唐的方严清瘦,呈现出气势磅礴、豪放饱满之感。晚唐楷书以柳公权《玄秘塔碑》、《神策军碑》等为代表,点画骨气刚,用笔斩钉截铁,其书法风貌以清劲豪健取胜,后世常将其与颜真卿并提,称为“颜筋柳骨”。
(2)发展期的魏晋南北朝楷书
传世的三国魏钟繇的楷书字迹如《宣示表》、《荐季直表》、《贺克捷表》等字中,皆出现了楷书的雏形。(虽然隶意很浓,带有隶书的波磔。)后来又经过东晋的王羲之、王献之等人的发展。这种所谓的“八分楷法”才逐渐成熟。楷书的基本点画也大体确立了它的体势。二王的代表书作如《乐毅论》、《黄庭经》、《洛神赋十三行》等,成为后人效法、效仿的小楷杰出代表作。东晋时代楷书法度的基本完备,使得这种年轻的字体又向前推进了一步——变钟繇的“古质”楷书为更加“流媚”的楷书。至南北朝,以魏碑为代表的北朝书法,以劲悍险峻见长。这个时期所留下的碑版、造像题记、摩崖、墓志、写经等载体上的楷书,风貌各具、姿态万千,值得后人关注研究。清康有为在《广艺舟双楫·十六字》中就称赞南北碑的十美:“一曰魄力雄强,二曰气象浑穆,三曰笔法跳跃,四曰点画峻厚,五曰意态奇逸,六曰精神飞动,七曰兴趣酣足,八曰骨法洞达,九曰结构天成,十曰血肉丰美。”可见南北朝(尤其是北朝)时期的楷书刻石书法遗迹的丰富多样,给后世书法的发展以极大的影响。南北朝的楷书刻石名品众多,如《始平公造像记》、《孙秋生造像记》、《杨大眼造像记》、《魏灵藏造像记》、《郑文公碑》、《张猛龙碑》、《张玄墓志》、《爨宝子碑》等,皆有很高的声誉,代表了那一时期楷书成就及面貌。
(3)章法和谐。章法也称布局。结众画为一字,曰结体;结众字为一体,则为布局。可见,楷书结字以方形为主,字的大小差别不大,故而方正规整。这种方正、规整匀称的楷书排列起来必然形成“纵横成行”的填格布局方式。具体到某个书家的章法安排上又是各有千秋,各具匠心:或将字距、行距拉大,显得空灵疏朗;或将格内字写得饱满、充实,字距、行距缩紧,显得丰茂雄强。此外,楷书还有竖成行而横不成列的章法安排,例如一些小楷佳作,如王献之《洛神赋中三行》等。
一、教材分析
(一)教学目标
楷书是产生最晚的正体。中国文字发展经历了篆书、隶书、草书、行书、楷书等阶段,其中楷书的出现,是汉字书体发展的终结,之后再未出现或发现新的字体。本课旨在通过对楷书基础知识的介绍,学习其发展演变的历史,对不同风格的优秀楷书碑帖进行赏析,开阔学生的眼界,帮助学生了解楷书的点画特征和其发展变化的基本过程,了解书法史上具有代表性的楷书名迹,学会如何欣赏楷书艺术,进而培养和提高学生学习楷书的浓厚兴趣。
3. 楷书的特征。从点画、结字和章法三个方面概括楷书的基本特征。
以上三个部分属于楷书基础知识方面的内容。
4. 楷书名作赏析。重点欣赏、分析具有代表性的楷书名作。
(三)教学重点与难点
1. 楷书基础知识
重点:楷书的发展和特征。理清楷书发展过程的基本线索。了解楷书在发展过程中的时代和形态特征。
2. 楷书的发展
历史上任何一种字体从萌生到成熟都要经历一个漫长的发展过程。楷书也如是。
(1)萌生期的东汉楷书
东汉是隶书大兴的时代,就在隶书普遍使用的时候,在一些存世的竹简上,已经可以看到楷书的折笔。东汉熹平元年,陶瓮上的文字用我们今天的眼光可以看作行楷,另外出土的大量的简牍和文书墨迹中,皆可证明楷书在东汉末年已经萌生了。
(二)作品分析
荐季直表(局部)钟繇(三国魏)
传魏钟繇书。小楷19行。此表内容为推荐旧臣关内侯季直的表奏。此帖字迹点画古朴浑厚,字态圆活,字态意象幽深,章法错落有致,历来深受学书者喜爱,具有钟书的典型特征。
钟繇(151—230),字元常,颍川长社(今河南长葛)人。三国时魏书家,兼擅各体,尤精楷书,魏明帝时官至太傅,封定陵侯,人称“钟太傅”。相传钟繇创造楷书,在推进隶书楷化方面做出了突出贡献,是我国书法史上具有深远影响的重要书法家之一,与汉末张芝、东晋王羲之、王献之父子合称“书中四贤”。他的楷书字迹结体自然、茂密幽深,被称为“正书之祖”。传世作品有《宣示表》、《荐季直表》、《力命表》、《墓田丙舍帖》等。
难点:楷书按字形大小来分有大楷、中楷和小楷之别;按风格来分,有魏碑楷书、唐碑楷书及不同书家的楷书等之别。弄清各时代的楷书风貌和载体状况。
2. 楷书名作赏析
重点:欣赏和熟悉作品。了解作品的主要特点和产生年代,学习如何欣赏楷书作品。
难点:认识作品的审美价值和代表性。
二、教学内容资料
三是“计白当黑”、静中寓动。楷书的结字基本上是匀称的、协调的。结字时,“计白当黑”非常重要。点画对空间的分割要匀称,不可粗细、长短、疏密过于悬殊,但同时又要追求匀称中的生动之美。孙过庭《书谱》云:“初学分布,但求平正;既知平正,务追险绝;既能险绝,复归平正。”就是讲优秀的楷书字迹是结构平中见奇、静中寓动,是平正而不呆板。
一是要依字取势,因字立形,比例协调。从结构上分析汉字,大致有单独结构、左右结构、上下结构、包围结构及综合结构。在具体的字中,要根据具体情况具体处理,使之协调。一般来说,左右结构的字偏宽,上下结构的字偏长,包围结构的字偏方,单独结构的字偏紧且略小,综合结构的字略大。
二是横斜竖弯,整字平正。一般人读起楷书,总认为是“横平竖直”,而我们真正写起楷书来,却是横不平、竖亦不直,横画多是向右上倾斜,竖也是略含曲势的。也正因如此,才说楷书的结字“平正”是指整个字的平正,而非指具体笔画的平正。整个字的平正就要求重心稳定,各部分均衡协调、左右相应。
3. 楷书的特征
(1)点画齐备。楷书的点画有点、横、竖、撇、捺、提(挑)、折、钩八种。一般具体在书写时,横画、竖画、撇画的起笔以及横画的收笔多作顿笔;撇画收笔处逐渐提笔出锋;捺画收笔时先逐渐铺毫重顿,再渐渐提笔出锋;笔画转折之处往往为顿笔,钩画为一种特殊的转折,在停驻之后挑笔出锋,这一点也是楷书的独特点画表现,即与隶书相比,楷书省改了波磔,增加了钩。历史上也屡有对楷书点画的探讨。楷书笔画工整、规矩有法度。对楷书八种基本点画的具体写法及要求有“八法”之说。如初唐欧阳询有《八诀》,概括了楷书八种点画的基本形态。此后唐代张怀在《玉堂禁经》中说,“大凡笔法,点画八体,备于‘永’字”,并有图示“永”字的八种点画。楷书的点画要求严格,各种笔画皆有自己的规范、标准,不能任意进行改变。如“到”字的立刀旁后一笔,必须作钩,而绝不能写作“悬针”。又如“亡”字最后一笔是竖弯,就绝不能写成竖横或竖折。又要求“笔笔不苟”,每个笔画的起、落、转、折、收等皆要有所据。此前的篆、隶书作为“正体”,都有点画问题,但点画形态不及楷书齐备,也没有楷书对点画要求之严格。
张玄墓志(局部)北魏
镌刻于北魏普泰元年(公元531年),楷书22行,行20字。现仅存清何绍基藏剪裱孤本,今藏上海博物馆。张玄,字黑女,故又称《张黑女墓志》。此志点画峻利洒脱,有行草笔势、隶书意韵,结字奇正相生,上大下小,以横势为主,左右对比夸张,布局疏朗。清何绍基跋:“化篆、分入楷,遂尔无神不妙、无妙不臻,然遒厚精古,未有可比肩《黑女》者。”康有为评“《张黑女》为质峻偏宕之宗”。