打造德育特色品牌奠基学生美好未来

打造德育特色品牌奠基学生美好未来

党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”为落实“立德树人”战略，山东省莒南县第一小学秉承“六年影响一生”的办学理念，定位学生综合素养的提升，努力打造文化校园、书香校园、幸福校园。在这一过程中，将德育理念升华为学校精神，具化为包容心、感恩心、进取心、自律心、责任心的“五心”养成教育，从而凝练出“五心养成教育，六年影响一生”的学校德育特色品牌，为学校发展和学生培养提供了强劲动力。

一、凝练一种文化理念，提升品牌品位

文化育人是德育的核心和灵魂，也是一所学校和谐发展、持续发展的必然路径。学校对德育活动进行整体规划，依据美国儿童心理学家劳伦斯·科尔伯格提出的学生“道德发展阶段”理论，逐步凝练出了“崇德尚文，自律自立”的文化育人核心理念，进一步提升了德育品牌的品位和层次。

1.用优质的环境文化熏陶师生

学校集全校师生之力，开展了墙体文化设计活动，使每一个楼层、每一面墙壁、每一个角落都独具匠心、富含深意，让师生与每一面墙壁、每一个角落、每一个空间“对话”。教学楼一楼打造“中国传统美德长廊”，用古人的经典语句指导学生行为，体现“细节决定成败，小善积累厚德”的文化。二楼打造“中国孝文化长廊”，悬挂中国传统二十四孝剪纸图，用中华“孝”道滋润学生心灵，引领学生做一个有责任心、感恩心的人。三楼借莒南县争创中华诗词之乡“诗词进校园”的机遇，诗化校园环境，打造“中国古代诗词长廊”，更好地发挥了环境育人的作用。学校还在校门东西两侧围墙设计了德育品牌创建宣传专栏，营造创建氛围，这也成为校园信息交流，师生与家长互相沟通了解，培养学生个性发展的重要载体。

2.用规范的路队文化教育师生

学校统一安排，各年级自行探索，形成了独具特色的路队文化。低年级诵读童谣儿歌，高年级唱响国学经典。放学时，学生有序排好路队，吟诵着经典诗词，迈出校园大门。“童稚下学时，一路读书声”成为一道亮丽的风景。

3.用先进的网络文化引领师生

随着信息时代的到来，学校充分利用网络阵地，投资建立了校园网，设立了班级主页，开辟了“童年记趣”、“德育天地”、“校园写真”等网络栏目。还建立了微信平台，及时把学校开展的德育活动，校园及学生中的大事、好事、趣事，学生获得的表彰奖励等公布在校园网上，推介到微信平台上，营造出浓郁的德育品牌建设氛围。

二、优化两支育人队伍，强化品牌保障

家长和教师是学生德育中关系紧密、起关键作用的两大群体。教师是学校德育活动的主导者，家长是学生家庭德育活动的引领者。优化一支高素质的教师队伍和一个奋进和谐的家长群体，是强化德育品牌的保障，更是为了促进学生的全面发展。

1.多措并举铸师魂

知识或可言传，德行需得身教。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。成功的品牌往往都有非常牢固的价值观基础和信奉这些价值观的教师。为此，学校十分注重教师队伍的培训建设，强化教师在育人中的主导作用，提升全体教师的价值观。两年前，我校启动了“知名专家学者走进莒南一小”活动，先后聘请临沂市教科研中心副主任陈中杰、临沂市教科研中心小学科科长于江美、山东教育报刊社原总编辑、《创新教育》主编陶继新、全国优秀班主任丁榕、王文英、华东师范大学心理与认知科学学院博士生导师庞维国、山东省教科所研究员、《当代教育科学》主编张斌博士到我校做了报告，就学生自主学习能力的培养和校本课程的开发作了详实的指导规划，并要求教师充分利用现代化教学手段丰厚德育资源，极大地引领了我校教师精神生命成长，成就了教

师的专业发展。

在邀请专家“走进来”的同时，我们积极选派教干教师“走出去”，参加骨干教师培训，学习特色学校创建理念，研究课程开发与建设。先进的教育教学理念和教学方法，使我校教师的专业水平由知识层次向智慧层次、创造层次迈进，对提高我校教育教学质量，打造德育品牌起到了推进作用。

为使教师全员培训工作朝制度化、规范化、科学化、精细化、常态化方向迈进，校委会在广泛听取论证的基础上，完善了教学质量奖、教学评估、评先树优、教师考勤等学校管理的制度，建立健全了科学有效的教师评价体系，用制度落实“全员育人”，并成功开展了系列活动。召开班级管理论坛，与手拉手学校——焕章希望小学进行管理经验交流；开展名师名生讲堂活动，搭建师生展示自我的平台；对评选出的优秀教师、优秀班主任、优秀社团主持人及服务标兵进行表彰奖励，激励先进，弘扬典型；组织了文明家庭、学习型家庭评选活动；组织了“感动一小十大人物”评选活动，等等。系列活动的开展促进了师德优秀群体的涌现，一些先进典型也崭露头角。我校李芳、柴树英、杨磊、常文萍四位教师先后被评为临沂市“十佳”班主任，李芳、常文萍两位名师工作室主持人获得临沂市人民政府高层次人才奖，享受政府特殊津贴。教师校本培训的常态开展，打造了一支高素质的德育实施队伍，积淀了学校的精神品牌。

2.多管齐下提家教

学生综合素养的提升离不开学校德育、社会德育的教化，更离不开家庭德育的熏陶。家长是孩子的启蒙老师，孩子承载着家庭的所有梦想，想孩子一生的发展是学校办学的主旨。学校历来重视家校合作，积极发挥家庭的育人功能。自家长委员会成立以来，学校除了定期对家长进行全员培训外，还对家长委员会的委员进行了重点培训。每学期，学校都邀请有特长的家长进课堂，从安全、食品卫生、法律法规、交通等20多个主题对学生开课。同时，每学期组织“亲子同行”活动，亲近大自然，开阔学生的视野，促进亲子交流。网络条件下的家校互

动是常规德育途径的全新拓展。学校借助网络平台、微信平台，促进家校互动和谐。各班级结合自身实际创建了班级飞信、QQ群、班级博客、家长论坛等沟通平台，利用网络的便捷，即时互通、分享，形成了有效的网络互动方式，并初步形成了包容、对话、成长、共赢的合作氛围。下一步，随着学校数字化校园的建设，网络条件下的家校合作必将更加成熟。

三、健全三个管育体系，完善品牌机制

1.健全三位一体管理体系

学校进一步健全了由校长负责，分管校长主抓，学生干部参与的三位一体德育管理体系。依托少先队大队委成立自主管理委员会，设立了“年级学生自主管理委员会”和“班级学生自主管理小组”两级机构，每周按照《星级文明班级评比制度》和《莒南县第一小学关于班级自主管理试行方案》，对班级管理及学校日常活动进行监督、检查、评估和反馈。

2.健全德育课程资源体系

学校以课堂教学为主阵地，将德育渗透于学科教学和实践活动之中，构建了课内到课外、校内到校外的较为完整的德育校本课程体系。为促进学生持续发展，顺利地度过小初衔接期，较好地实现知识、方法、心理上的衔接，学校启动了小初衔接研究，构建小初衔接“引桥”课程，达成“知情意行”目标的螺旋上升。把优秀的视频、儿童电影、学生喜欢的电视节目编入到学校的德育资源中，创建“无字”教材，不断强化学生的道德认知和行为规范，增强了德育效果。学校从实际出发，把小学生道德行为规范渗透进生动活泼的童谣中去，编唱了《路队歌》、《值日歌》等特色童谣；每到课间操时间，学生伴随着由语文教师编写的《莒南县第一小学文明礼仪歌》优美的旋律，奔向操场，整齐划一地完成由音乐和体育教师创编的具有校本特色的文明礼仪操；开展“传统节日”教育，组织了外出考察、做手抄报、墙壁作画等系列活动。学校现有两名国家二级心理咨询师，并成立了“心之窗”心理咨询室，学生通过网络、电话、面对面交流等方式与老师交流在学