幼小衔接拼音教案-5-15
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接-拼音-全教案一、教学目标1. 能够正常书写和拼读26个字母；2. 能够较熟练地拼读20个常见拼音及其组合；3. 能够在读写中区分拼音和汉字；4. 能够用简单的词语进行基本的交流。
二、教学内容1. 26个字母的认识和书写练习；2. 20个常见拼音及其组合的认知和拼读；3. 字母和拼音的区分及运用；4. 常见词语的学习和运用。
三、教学重难点1. 重点：26个字母的认识及书写，20个常见拼音的学习；2. 难点：字母与拼音的区分及运用。
四、教学方法1. 形象化教学法：用图片等形象资料辅助教学；2. 听、说、读、写相结合的综合训练法：实现语言技能的全面提高。
五、教学过程第一课时：字母的学习1. 介绍字母表并帮助孩子认识26个字母。
2. 展示字母卡片并教孩子正确书写字母。
3. 让孩子分别书写字母，巩固字母的学习。
第二课时：拼音的学习1. 用图片和单词让孩子辨认和学习20个常见拼音及其组合。
2. 与孩子一起拼读并巩固记忆。
第三课时：认识拼音与字母的区别1. 让孩子重新认识字母表，并将字母与对应的拼音进行配对；2. 用简单的语言区分拼音和汉字，让孩子认识汉字中的拼音部分。
第四课时：常见词语的学习1. 向孩子学习几个简单的词语，如“妈妈”、“爸爸”、“好”、“不好”等；2. 让孩子用字母和已学拼音组合进行读写练习，掌握简单的交流技能。
六、课后作业1. 以26个字母为单位进行书写训练；2. 复习和巩固20个常见拼音和部分汉字的拼音；3. 用已学的字母和拼音写出更多的词语进行读写练习。
七、教学反思本教案设计以字母为基础，通过引入拼音和常用词语的学习，让孩子在学习书写的基础上，逐步形成读写结合的语言技能。
在教学过程中，我发现孩子们对字母和拼音的记忆力很好，但在拼音与汉字的区分上存在一些困惑，下一步应进一步加强训练。
同时，还需要结合孩子的实际情况，巩固已学知识，确保在下一阶段的学习中有更好的基础。
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接拼音教材的第三、四章，详细内容包括：1. 学习声母表：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h。
2. 学习韵母表：a, o, e, i, u, ü。
3. 学习整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si。
4. 学习声调及标注。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 培养学生正确标注声调的能力。
3. 培养学生运用所学拼音进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母及整体认读音节的掌握，声调标注。
2. 教学重点：拼音的认读、拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“熊猫”、“狮子”等，顺势引入本节课所学的拼音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，以及声调标注的方法。
通过PPT展示例题，引导学生进行拼音认读和拼写。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生根据所学内容进行练习，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选一名组长。
教师出示拼音卡片，学生抢答，组长记录得分。
活动结束后，评选出得分最高的小组。
六、板书设计1. 声母表、韵母表、整体认读音节表。
2. 声调标注方法。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。
（2）标注下列词语的声调：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐。
（3）拼读下列词语：狮子、熊猫、猴子、大象。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。
（3）shī zi、xióng māo、hóu zi、dà xiàng。
幼小衔接汉语拼音教案
幼小衔接汉语拼音教案教案标题：幼小衔接汉语拼音教案教案目标：1. 帮助学生顺利过渡从幼儿园到小学，适应小学的学习环境和学习要求。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音听、说、读、写能力。
3. 培养学生正确的发音习惯，提高他们的语音准确性。
教学重点：1. 认识汉字拼音，学习26个基本字母的发音和拼读规则。
2. 学习拼音与汉字的对应关系，掌握一些常用汉字的拼音。
3. 练习拼音的听、说、读、写，提高学生的拼音能力。
教学准备：1. 拼音教具：26个字母卡片、汉字卡片、拼音卡片等。
2. 录音机或电脑等播放设备。
3. 练习册、纸笔等。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 唱唱拼音歌曲，让学生熟悉拼音的发音。
2. 利用拼音卡片或字母卡片，让学生快速说出对应的拼音。
二、字母发音教学（15分钟）1. 介绍26个字母的名称和发音，让学生跟读。
2. 利用字母卡片，让学生分组互相辨认和读出字母的发音。
3. 引导学生注意一些发音相似的字母，如b和p、d和t等。
三、拼音与汉字对应教学（20分钟）1. 利用汉字卡片，教学一些常用汉字的拼音。
2. 让学生观察拼音与汉字的对应关系，进行拼音与汉字的配对活动。
3. 利用练习册或工作纸，让学生练习拼音与汉字的搭配。
四、听、说、读、写综合训练（20分钟）1. 播放一段拼音的录音，让学生辨认并说出对应的拼音。
2. 练习拼音的听写，让学生听录音写出对应的拼音。
3. 练习拼音的读写，让学生读出拼音并写出对应的汉字。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 利用游戏形式进行拼音竞赛，加强学生对拼音的记忆和运用能力。
2. 布置拼音练习作业，要求学生在家继续练习拼音的听、说、读、写。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握26个字母的发音和拼读规则，能够正确拼读一些常用汉字。
同时，通过听、说、读、写的综合训练，学生的拼音能力得到了提高。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行个别辅导和巩固，以确保每个学生都能够达到教学目标。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小连接课程拼音教案一、基本状况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和进展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集风光前叙述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的士气。
同时，注重引导其他幼儿仔细聆听，不任凭打断别人的叙述。
二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导同学"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。
会用礼貌用语。
3、注重聆听对方讲话。
4、能理解日常用语的意思。
5、能清晰地说出自己想说的事情。
6、喜爱听故事、看图书。
7、能听懂和会说一般话。
8、对同学的语言能力举行综合性开发。
三、教材分析1、学前班语言教材主要是好玩味故事、诗歌和图画，要让同学按照自己的生活阅历和丰盛的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的进展。
2、幼儿进入学习聆听、理解和使用规范性语音表达时期。
学习制造性地运用语言，在叙述活动中，让幼儿学会怎样在集风光前大胆而清晰地讲述自己的主意和感触;在阅读活动中，让幼儿尝试感触书面语言。
3、通过活动延长和活动建议来丰盛幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真切而丰盛的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言阅历。
四、详细措施：幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的办法上，儿童也有着很大的局限性。
惟独将儿童的学习活动转化为故意识的过程，并不断地丰盛儿童学习的办法，才干提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面进展。
五、教学进度支配：(一)、第一、二周学习主题：1、过年好。
同时复习拼音单韵母、声母。
2、看图学写字(1、2)(二)、第三、四面学习主题：1、看图学组词、造句。
同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui2、桃花笑了(诗歌)。
3、寻隐者不遇(唐诗)(三)、第五、六周学习主题：1、表达相反的意思。
幼小衔接拼音备课教案范文（通用15篇）
幼小衔接拼音备课教案幼小衔接拼音备课教案范文（通用15篇）幼小衔接拼音备课教案1一、教学目标：1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读ao ei uü。
2.认识6个生字。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。
4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
二、教学重点：1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。
3.正确区分u-ü的读音与书写。
三、教学难点：1.准确读写aoeiuü6个单韵母。
2.区分u-ü的读音与书写。
3.认识本课的生字。
四、教学过程：教学设计：自我介绍，先熟悉对方。
5(分钟)1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好?教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。
分别把a o e i u ü6个单韵母写在对应的四线格上，(做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正)注意拼音的书写，笔画及其顺序。
5(分钟)游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。
(考验诚实度和默契度)2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音?请同学举手回答后奖励。
3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。
(注意：a发音要饱满)4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
(注意：o发音要饱满)5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
幼儿园幼小衔接拼音全教案
一、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第一课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“a、o、e”及其四线三格里正确书写位置。
2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
【教学重点】1. 正确书写拼音字母“a、o、e”。
2. 准确发音，正确拼读音节。
【教学难点】1. 字母“a、o、e”在四线三格里的正确书写位置。
2. 发音时的口型和舌位。
【教学准备】1. 字母卡片“a、o、e”。
2. 四线三格练习纸。
3. 音节卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母“a、o、e”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。
展示字母卡片，让学生跟随老师一起书写。
3. 练习：让学生在四线三格练习纸上书写字母“a、o、e”，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 发音：讲解字母“a、o、e”的发音方法，引导学生注意口型和舌位。
播放发音示范，让学生跟着老师一起发音。
5. 拼读：利用音节卡片，让学生练习拼读音节。
教师引导学生注意音节的组成和发音。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母“a、o、e”的书写和发音要点。
二、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第二课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“i、u、ü”及其四线三格里正确书写位置。
2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
【教学重点】1. 正确书写拼音字母“i、u、ü”。
2. 准确发音，正确拼读音节。
【教学难点】1. 字母“i、u、ü”在四线三格里的正确书写位置。
2. 发音时的口型和舌位。
【教学准备】1. 字母卡片“i、u、ü”。
2. 四线三格练习纸。
3. 音节卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母“i、u、ü”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。
幼小衔接拼音优秀教案
幼小衔接拼音优秀教案标题：幼小衔接拼音优秀教案教案概述：本教案旨在帮助幼儿园毕业生顺利过渡到小学，掌握基本的拼音知识和技能。
通过多种互动教学活动，培养学生对拼音的兴趣和积极性，提高他们的听、说、读、写能力，为他们在小学阶段的学习打下坚实的基础。
教案目标：1. 学生能够认识并正确发音26个英文字母。
2. 学生能够通过拼音拼读简单的音节和单词。
3. 学生能够用正确的拼音写出所学的常用字。
教学重点：1. 认识并正确发音26个英文字母。
2. 掌握常见的音节和单词的拼音拼读。
3. 能够用正确的拼音写出所学的常用字。
教学准备：1. 拼音卡片或拼音字母磁贴。
2. 与拼音相关的图片或物品。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 使用一些与拼音相关的图片或物品，引起学生的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标。
步骤二：字母认知（10分钟）1. 使用拼音卡片或拼音字母磁贴，让学生认识并正确发音26个英文字母。
2. 引导学生用手指跟读字母的发音。
步骤三：音节拼读（15分钟）1. 将音节拼读分为几个部分，每个部分包含几个常见的音节。
2. 通过示范和跟读，让学生掌握每个音节的发音。
3. 组织学生进行小组活动，互相练习拼读音节。
步骤四：单词拼读（15分钟）1. 选择一些简单的单词，使用拼音卡片或拼音字母磁贴拼读单词。
2. 引导学生跟读和模仿拼读单词。
3. 组织学生进行小组活动，互相练习拼读单词。
步骤五：拼音写字（15分钟）1. 选择一些常用的字，用正确的拼音写出来。
2. 引导学生注意字母的顺序和笔画。
3. 组织学生进行小组活动，互相练习拼音写字。
步骤六：总结（5分钟）1. 复习本节课所学的内容。
2. 提醒学生在家继续练习拼音。
3. 鼓励学生对拼音感兴趣并持续学习。
教学延伸：1. 配置电子拼音学习软件，让学生在课后继续巩固和拓展拼音知识。
2. 建议家长在家和孩子一起进行拼音学习，增加学习的亲子互动。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括字母发音准确性、音节和单词的拼读能力以及拼音写字的正确性。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接拼音全教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。
2、帮助幼儿掌握拼音的声调，能够准确拼读音节。
3、培养幼儿的拼音阅读能力，激发幼儿学习语文的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
（2）学会两拼音节和三拼音节的拼读方法。
2、难点（1）区分容易混淆的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“ie”和“ei”等。
（2）掌握声调的标调规则。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿形象地感知拼音的形状和发音。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、拼音拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习拼音。
3、儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音的发音和书写。
四、教学准备1、拼音卡片：包括声母、韵母、整体认读音节等。
2、教学图片：展示拼音的形状和发音。
3、实物教具：如小棒、绳子等，用于帮助幼儿理解拼音的形状。
4、多媒体课件：包含拼音的动画、儿歌等。
五、教学过程第一课时：认识单韵母1、导入通过展示一幅美丽的拼音王国的图片，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，今天我们要一起去拼音王国探险啦！在这个王国里，住着很多拼音宝宝，让我们一起来认识他们吧！”2、学习单韵母“a”（1）展示图片“张大嘴巴a a a”，引导幼儿观察图片中小朋友的嘴巴形状。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
（3）让幼儿练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
3、学习单韵母“o”（1）展示公鸡打鸣的图片“圆圆嘴巴o o o”。
（2）教师示范发音，幼儿跟读。
（3）组织幼儿进行发音练习。
4、学习单韵母“e”（1）展示大白鹅的图片“扁扁嘴巴e e e”。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
（3）幼儿自由练习发音。
5、游戏巩固（1）“开火车”游戏：教师拿着拼音卡片，让幼儿依次认读。
（2）“找朋友”游戏：教师将单韵母卡片发给幼儿，然后播放音乐，幼儿随着音乐走动，音乐停止时，拿着相同韵母卡片的幼儿手拉手站在一起。
幼小衔接拼音教案
幼小衔接拼音教案幼小衔接拼音教案一、教学目标：1. 培养幼儿的音韵意识，提高发音准确性。
2. 通过游戏活动，激发幼儿学习拼音的兴趣。
3. 掌握拼音的基本规则和发音要点。
4. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学重点：1. 通过听音辨别、观察字母、感受发音的基本要求。
2. 学习元音字母和辅音字母的发音。
三、教学步骤：1. 激发学习兴趣（1）引导幼儿观察字母卡片：展示字母A，让幼儿说出字母的名称和发音。
（2）播放与字母相对应的拼音歌曲，带领幼儿一起跟着歌曲念字母。
2. 学习元音字母的发音（1）教师出示字母卡片，大声读出发音，并示范正确的发音方式。
（2）让幼儿模仿教师的发音，重复几遍直到掌握为止。
（3）通过游戏活动，巩固幼儿对元音字母发音的认识。
3. 学习辅音字母的发音（1）教师出示辅音字母卡片，大声读出发音，并示范正确的发音方式。
（2）让幼儿模仿教师的发音，重复几遍直到掌握为止。
（3）通过游戏活动，巩固幼儿对辅音字母发音的认识。
4. 综合练习与巩固（1）教师出示卡片，让幼儿辨认字母和读出相应的发音。
（2）分组进行听音辨别游戏，让幼儿听到字音后找到相应的字母。
（3）通过口头作业，让幼儿巩固学习成果，如念出以某个字母开头的单词等。
四、教具准备：字母卡片、拼音歌曲、游戏道具等。
五、教学反思：在幼小衔接阶段的拼音教学中，要注重激发幼儿学习兴趣，通过歌曲、游戏等活动，将拼音教学融入到趣味化的学习环境中。
同时，要注重巩固和复习，通过多种形式的练习，帮助幼儿掌握拼音的基本规则和发音要点。
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母的基本概念，能准确发音。
2. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音方法，并能正确拼写。
3. 让学生掌握声调的发音要领，能准确发出一声、二声、三声、四声。
三、教学难点与重点难点：声调的发音、字母的书写。
重点：声母、韵母的发音，单韵母a、o、e的拼写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、拼音挂图、教学PPT。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放儿歌《小星星》，引导学生模仿唱歌中的拼音发音。
2. 讲解：讲解声母、韵母的概念，示范发音，让学生跟读。
3. 例题讲解：以单韵母a、o、e为例，讲解发音方法，进行示范。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习发音，教师进行指导。
5. 声调练习：播放PPT，展示声调练习题，引导学生准确发音。
6. 拼音字母书写：讲解字母a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随练习。
六、板书设计1. 声母、韵母概念及发音方法。
2. 单韵母a、o、e的发音、拼写。
3. 声调一声、二声、三声、四声的发音要领。
4. 字母a、o、e的书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母a、o、e，并标注声调。
答案：ā à ō ò ē ě答案：小星星（xiǎo xīng xīng）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有声母、韵母和声调的词语，增强实践应用能力。
重点和难点解析1. 声调的发音准确性。
2. 字母a、o、e的书写规范性。
3. 学生在课堂上的发音准确性。
4. 课后拓展延伸活动的实施。
一、声调的发音准确性1. 示范发音：教师应通过准确的示范，让学生直观地感受声调的发音要领。
2. 指导练习：针对不同声调的发音特点，设计相应的练习题，引导学生反复练习，加强发音准确性。
幼小衔接拼音课程教案
幼小衔接拼音课程教案以下是一个幼小衔接拼音课程的教案示例：教学目标：1. 学习并掌握一些基础的拼音发音和拼写。
2. 提高幼儿的听音辨音和口语表达能力。
3. 培养幼儿的注意力和记忆力。
教学准备：1. 拼音教材或教具。
2. 拼音卡片或图片。
3. 彩色粉笔或白板笔。
4. 彩色纸和彩笔。
5. 学习游戏或活动材料。
教学步骤：1. 温故知新（5分钟）-复习之前学过的拼音，通过播放拼音音频或出示拼音卡片来回忆和回顾。
2. 新知引入（10分钟）-出示一个字母或声母，通过问答的形式引导幼儿猜测、发音和拼写。
例如：“这个字母是哪个？它的发音是什么？请你读一读，写一写。
”-引入新的字母或声母，逐步增加学习内容的难度。
3. 拼音教学（15分钟）-分别介绍每个字母或声母的发音和拼写，让学生跟随教师模仿发音，并写出相应的拼音。
-通过拼音卡片或图片进行示范教学，搭配简单的词语和图片，让学生辨认并说出相应的拼音。
4. 互动练习（15分钟）-分发练习册或工作纸，让学生在其中完成相应的拼音练习，如连线、拼写、辨音等。
-进行口语练习，让学生轮流说出拼音和相应的字母、词语或句子。
5. 拓展活动（15分钟）-设计一些拼音相关的学习游戏或活动，如“找拼音”游戏、听音选字游戏或用拼音组成词语等，以增加趣味性和互动性。
6. 总结归纳（5分钟）-回顾当天学习的内容，让学生说出已学习的字母、声母和相应的拼音，并进行简单总结。
教学延伸：-配合绘本、歌曲、拼音动画等多样化的教学资源，增加学习拼音的趣味性。
-鼓励学生在家中或自习室进行拼音习题的练习，加深记忆。
-鼓励学生多读拼音和相关生词，如通过朗读课文、自编对话或背诵短文等形式。
备注：教学步骤和时间可根据实际教学情况进行调整和适应。
教材和资源的选择可以根据教师自身的教学经验和幼儿的学习特点来确定。
幼小衔接语文拼音教案
幼小衔接语文拼音教案教案标题：幼小衔接语文拼音教案教学目标：1. 学习和掌握汉语拼音的基本规则和发音。
2. 通过拼音教学，培养学生对汉字的初步认识和理解。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，为进一步学习语文打下基础。
教学重点：1. 学习拼音字母的发音和书写。
2. 学习拼音字母的组合发音和拼写。
教学准备：1. 拼音教学卡片或拼音学习软件。
2. 拼音练习册或工作纸。
3. 拼音教学课件或投影仪。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生回忆和复习已学过的拼音字母和发音。
- 引导学生讨论拼音在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
2. 拼音字母学习（15分钟）- 介绍拼音字母的基本规则和发音，例如：b、p、m等。
- 利用教学卡片或课件展示拼音字母，引导学生模仿发音并重复多次。
- 练习拼音字母的书写，注意正确的笔画顺序和书写规范。
3. 拼音字母组合（20分钟）- 介绍拼音字母的组合发音，例如：ai、ou、an等。
- 利用教学卡片或课件展示拼音字母组合，引导学生模仿发音并重复多次。
- 练习拼音字母组合的拼写，通过听音写字的方式提高学生的听写能力。
4. 拼音练习（15分钟）- 发放拼音练习册或工作纸，让学生进行拼音练习。
- 引导学生在练习中发现和解决问题，及时给予指导和帮助。
- 对学生进行集体或个别的拼音测试，检查学习效果。
5. 总结和拓展（5分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，强调拼音学习的重要性和应用价值。
- 提供一些拼音学习资源和推荐书籍，鼓励学生在课外进行拓展学习。
- 鼓励学生积极参与拼音学习，建立良好的学习习惯和自主学习能力。
教学延伸：1. 在课后布置拼音作业，巩固学生的拼音知识和技能。
2. 利用拼音教学软件或在线资源，提供多样化的拼音学习方式和活动。
3. 结合拼音教学，引导学生进行汉字的学习和认读，扩大词汇量。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习表现和参与度。
2. 针对学生的拼音练习和测试结果进行评估和反馈。
幼小衔接课程拼音教案
幼小衔接课程拼音教案教案标题：幼小衔接课程拼音教案教学目标：1. 学生能够正确识别并书写汉字拼音。
2. 学生能够正确拼读和朗读简单的拼音组合。
3. 学生能够通过拼音掌握一些常见的汉字。
教学重点：1. 学生能够正确识别并书写汉字拼音。
2. 学生能够正确拼读和朗读简单的拼音组合。
教学准备：1. 拼音教材和练习册。
2. 拼音卡片或拼音贴纸。
3. 小黑板或白板。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 图片或实物，用于课堂教学辅助。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾幼儿园学习的拼音基础知识，如声母、韵母等。
2. 通过图片或实物，引导学生回忆与拼音相关的事物，并与学生进行简单的交流。
正文（30分钟）：1. 教师利用小黑板或白板，写出几个简单的拼音组合，如ba、pa、ma等，并带领学生一起读出来。
2. 教师通过拼音卡片或拼音贴纸，让学生进行拼读练习，逐个拼读出拼音组合所代表的字母。
3. 教师通过拼音教材和练习册，让学生进行课堂练习，巩固拼音知识。
4. 教师可以设计一些游戏或活动，如拼音接龙、拼音填空等，让学生在游戏中巩固拼音知识。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾本节课所学的拼音知识。
2. 教师鼓励学生继续在日常生活中多加练习，提高拼音水平。
3. 教师可以布置一些拼音作业，以巩固学生的拼音知识。
教学延伸：1. 学生可以通过拼音学习一些常见的汉字，教师可以在后续课程中引导学生进行汉字的学习和书写。
2. 教师可以通过拼音教学，培养学生对于语音的敏感性，提高学生的听力和口语表达能力。
教学评估：1. 教师可以通过课堂练习、游戏或活动中观察学生的表现，评估学生对于拼音的掌握情况。
2. 教师可以布置一些拼音作业，通过作业的完成情况评估学生的学习效果。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法。
2. 教师应及时对学生的学习情况进行反馈和指导，帮助学生解决学习中的问题。
幼儿园幼小衔接拼音全教案
幼儿园幼小衔接拼音全教案第一章：拼音基础知识1.1 教学目标：让学生了解拼音的基本概念和重要性。
使学生能够正确识别和发出拼音的基本音节。
1.2 教学内容：拼音的概念和作用拼音的基本音节和声母、韵母的分类拼音的发音方法和规则1.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
1.4 教学步骤：引入拼音的概念，讲解拼音的重要性和作用。
介绍拼音的基本音节，讲解声母、韵母的分类。
示范发音方法，让学生跟随练习。
通过游戏活动，巩固所学的拼音知识。
第二章：声母的学习2.1 教学目标：使学生能够正确识别和发出声母的声音。
帮助学生掌握声母的发音规则和特点。
2.2 教学内容：声母的定义和分类声母的发音方法和规则声母的练习和应用2.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
2.4 教学步骤：引入声母的概念，讲解声母的定义和分类。
示范发音方法，让学生跟随练习。
通过游戏活动，巩固所学的声母知识。
第三章：韵母的学习3.1 教学目标：使学生能够正确识别和发出韵母的声音。
帮助学生掌握韵母的发音规则和特点。
3.2 教学内容：韵母的定义和分类韵母的发音方法和规则韵母的练习和应用3.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
3.4 教学步骤：引入韵母的概念，讲解韵母的定义和分类。
示范发音方法，让学生跟随练习。
通过游戏活动，巩固所学的韵母知识。
第四章：音节的学习4.1 教学目标：使学生能够正确识别和发出音节的声音。
帮助学生掌握音节的组成和发音规则。
4.2 教学内容：音节的定义和组成音节的发音方法和规则音节的练习和应用4.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
4.4 教学步骤：引入音节的概念，讲解音节的定义和组成。
示范发音方法，让学生跟随练习。
通过游戏活动，巩固所学的音节知识。
第五章：拼音综合练习5.1 教学目标：巩固学生对拼音知识的掌握。
提高学生的拼音应用能力和拼音水平。
5.2 教学内容：拼音的综合练习和应用拼音的读音和书写拼音的练习题和游戏5.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
幼小衔接启蒙拼音教案
幼小衔接启蒙拼音教案教案标题：幼小衔接启蒙拼音教案教学目标：1. 学生能够正确识别并书写26个英文字母及其对应的拼音。
2. 学生能够通过拼音的组合，正确拼读和书写简单的音节和单词。
3. 学生能够运用所学的拼音知识，初步阅读简单的句子和短文。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 拼音卡片、字母磁贴或其他教具。
3. 练习册或工作纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与学生打招呼，询问学生的状态。
2. 复习：通过展示字母卡片或字母磁贴，复习26个英文字母的名称和发音。
二、教学重点（15分钟）1. 教学拼音：依次介绍每个字母的名称和发音，让学生跟读。
2. 拼音练习：通过拼音卡片或其他教具，让学生进行拼音练习，如快速说出某个字母的发音，或根据发音找出对应的字母。
三、教学拓展（15分钟）1. 音节拼读：介绍音节的概念，并通过示范拼读一些常见的音节，让学生模仿跟读。
2. 单词拼读：通过拼音卡片或其他教具，教授一些简单的音节和单词，并让学生进行拼读练习。
四、巩固练习（15分钟）1. 练习册或工作纸上的练习：让学生根据给定的拼音，写出对应的字母。
2. 练习读音：给学生一些简单的单词或句子，让他们根据拼音读出来。
五、拓展应用（10分钟）1. 阅读练习：给学生一些简单的句子或短文，让他们根据已学的拼音知识，尝试阅读并理解。
2. 创意拼音游戏：设计一些拼音游戏，如拼音接龙、找出拼音相同的单词等，以增加学生对拼音的兴趣和参与度。
六、总结与反馈（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学的拼音知识，并与学生一起总结规律和注意事项。
2. 反馈：与学生进行互动，检查他们对拼音的掌握情况，鼓励他们提出问题和意见。
教学延伸：1. 家庭作业：布置一些拼音练习题或阅读任务，让学生在家里继续巩固所学的拼音知识。
2. 多媒体资源利用：利用互联网或教育软件，提供更多的拼音学习资源，以增加学生的学习兴趣和互动性。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对字母名称和发音的准确性，以及对拼音的掌握程度。
幼小衔接拼音课程教案
幼小衔接拼音课程教案
教案标题：幼小衔接拼音课程教案
一、教学目标
1. 让幼儿初步了解拼音的基本知识，掌握一些基本的拼音发音规则；
2. 帮助幼儿逐步培养对拼音的兴趣，提高他们的学习积极性；
3. 为幼儿顺利过渡到小学阶段的拼音学习做好铺垫。
二、教学重点和难点
1. 重点：让幼儿初步掌握一些基本的拼音发音规则；
2. 难点：如何在幼儿中培养对拼音的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学准备
1. 教学材料：拼音卡片、拼音歌曲、拼音故事书等；
2. 教学工具：幼儿教学投影仪、音响设备等；
3. 教学环境：布置温馨、明亮的教室环境，让幼儿感到舒适和愉悦。
四、教学过程
1. 激发兴趣
通过播放拼音歌曲、讲拼音故事等方式，激发幼儿对拼音的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习拼音。
2. 游戏互动
设计一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音找朋友等，让幼儿在游戏中学习拼音，增加学习的趣味性和互动性。
3. 实践演练
通过拼音卡片、拼音书籍等教具，让幼儿进行拼音的实践演练，听音辨字，辨
认拼音等，巩固所学知识。
4. 情境教学
在日常生活中，创设一些情境，如购物、做饭等，让幼儿在实际情境中运用所
学的拼音知识，增强学习的实用性。
五、教学评价
通过观察幼儿在课堂上的表现，以及课后的小测验等方式，对幼儿的拼音学习
情况进行评价，并根据评价结果调整教学策略，帮助幼儿更好地掌握拼音知识。
六、教学反思
教师应及时总结课堂教学的得失，思考如何更好地激发幼儿对拼音的兴趣，提
高他们的学习积极性，不断完善教学方案，为幼小衔接拼音课程的教学提供更
好的指导和支持。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案【教学目标】1.能正确使用拼音完成汉字拼读。
2.能熟练掌握幼小衔接的过程和技巧。
3.能灵活运用幼小衔接的技巧提高阅读能力。
【教学内容】1.拼音的学习。
2.幼小衔接的过程和技巧。
3.阅读练习。
【教学重点】1.熟练掌握拼音的使用。
2.理解幼小衔接的过程和技巧。
3.掌握幼小衔接的技巧，提高阅读能力。
【教学难点】1.如何灵活运用幼小衔接的技巧。
2.如何加强对拼音的掌握。
【教学过程】一、引入新课（5分钟）1.教师问：“同学们，你们想学学拼音吗？”引导学生进入新学习环境。
2.学生回答后，教师介绍：“今天我们要学习拼音和幼小衔接，你们知道什么是幼小衔接吗？”3.针对学生不同的回答，教师进行讲解。
二、学习拼音（15分钟）1.首先，教师给学生介绍声母和韵母，让学生听一下发音。
2.然后，教师宣读汉字，要求学生听、认真记住拼音，尤其是声母和韵母的发音。
3.最后，教师让学生自己识别、拼读汉字，并检查学生的拼音是否正确。
三、学习幼小衔接（15分钟）1.教师给学生讲解幼小衔接的过程和技巧。
2.教师模仿学生的阅读，演示幼小衔接的技巧。
3.让学生模仿教师的发音和阅读，提高学生的阅读能力。
四、阅读练习（20分钟）1.教师给学生发放阅读材料，让学生自己阅读。
2.教师引导学生按照幼小衔接的技巧进行阅读，帮助学生提高阅读速度和准确度。
3.让学生相互评价，找出自己的阅读问题并进行改进。
五、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课所学的内容进行简要概述，强调幼小衔接对阅读的重要性。
2.让学生自我评价，找出自己在本节课中的不足和优点。
【教学反思】本节课主要介绍了拼音和幼小衔接，在教学过程中，我采用了多种不同的教学方法，如讲解、演示、模仿等，使学生的学习效果得到了很好的提高。
同时，我还引导学生按照幼小衔接的技巧进行阅读练习，使学生的阅读能力得到了有效的提高。
但是，在教学中，我发现学生的阅读技巧还需要进一步加强，需要加大练习力度，帮助学生在日常生活中更好地应用幼小衔接的技巧，提高阅读能力。
幼小衔接完整版拼音教案
幼小衔接完整版拼音教案教案标题：幼小衔接完整版拼音教案教学目标：1. 学生能够准确、流利地识别并书写拼音。
2. 学生能够通过拼音正确发音并拼读单词。
3. 学生能够通过拼音理解和记忆生字词。
教学重点：1. 拼音的基本规则和发音技巧。
2. 拼音与字母的对应关系。
3. 拼音在识别和书写中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 拼音卡片或拼音教具。
3. 练习册或作业本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放拼音歌曲或展示拼音卡片等方式，引导学生回顾已学过的声母和韵母。
Step 2：拼音规则讲解（10分钟）通过教师讲解、示范和学生互动，介绍拼音的基本规则和发音技巧，包括声母、韵母、声调等内容。
Step 3：拼音与字母对应（10分钟）通过展示字母表和拼音表，让学生了解字母与拼音的对应关系，并进行互动练习，例如：教师说出一个字母，学生找出对应的拼音。
Step 4：拼音识别与拼读（15分钟）教师出示一些常见的单词或图片，让学生根据拼音识别并拼读出来，教师进行点评和纠正。
Step 5：拼音书写（15分钟）教师示范拼音的书写方法，并让学生跟随书写，注意书写的顺序和笔画。
Step 6：拼音应用练习（15分钟）通过练习册或作业本的练习题，让学生进行拼音的应用练习，包括拼音填空、拼音连线等。
Step 7：拼音游戏（10分钟）设计一些拼音游戏，如拼音接龙、拼音抢答等，激发学生的学习兴趣和积极性。
Step 8：巩固与评价（5分钟）教师对学生进行拼音知识的巩固和评价，可以通过口头测试、小组竞赛等方式进行。
教学延伸：1. 鼓励学生多听、多读、多写拼音，提高拼音的熟练程度。
2. 制作拼音卡片或拼音墙，让学生随时进行拼音的复习和巩固。
3. 配合拼音故事书、拼音歌曲等多媒体资源，增加学生对拼音的兴趣和理解。
教学反思：本教案通过系统化的教学过程，帮助学生全面掌握拼音的基本知识和技能。
在教学过程中，教师要注重互动和巩固，激发学生的学习兴趣和积极性。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接拼音全教案一、教学目标1、让幼儿正确认读 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。
2、能够准确地拼读音节，包括两拼音节、三拼音节。
3、培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力。
4、激发幼儿学习拼音的兴趣，培养幼儿良好的学习习惯。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
（2）熟练拼读音节，尤其是三拼音节。
2、难点（1）区分容易混淆的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“ei”和“ie”、“ui”和“iu”等。
（2）声调的准确标注和认读。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿更加直观地感受拼音的形状和发音。
2、游戏教学法设计各种有趣的游戏，如“拼音宝宝找家”“摘苹果”“猜谜语”等，让幼儿在游戏中学习拼音，提高学习兴趣。
3、情境教学法创设生动有趣的情境，如“拼音王国之旅”，让幼儿在情境中感受拼音的魅力，提高学习效果。
四、教学准备1、拼音卡片（声母、韵母、整体认读音节）2、教学课件（包含动画、图片、音频等）3、拼音练习本4、小奖品（如贴纸、小玩具等）五、教学过程（一）导入部分1、创设情境，带领幼儿进入拼音王国。
小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方——拼音王国。
在那里，住着很多拼音宝宝，它们都非常可爱，而且有着神奇的力量。
让我们一起去认识它们吧！（二）学习声母1、出示声母卡片，依次教幼儿认读 23 个声母。
看，这是声母“b”，它长得像个数字6 ，小朋友们跟我读“b、b、b”。
接下来是“p”，它和“b”很像，但是半圆在右边，读“p、p、p”。
2、引导幼儿观察声母的形状，编儿歌帮助记忆。
比如“像个 6 字 b b b ，右上半圆 p p p ，两个门洞 m m m ，一根拐棍f f f ”。
3、让幼儿模仿发音，教师及时纠正错误。
（三）学习韵母1、出示韵母卡片，教幼儿认读 24 个韵母。
2024年幼小衔接拼音全教案
幼小衔接拼音全教案一、教案背景随着社会的发展，家长对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼小衔接作为幼儿教育的重要组成部分，其目的是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为后续学习打下坚实基础。
在我国，拼音教学是幼小衔接阶段的重要教学内容，通过拼音教学，幼儿可以掌握汉语拼音的基本知识，提高语言表达能力，为学习汉字和语文课程奠定基础。
本教案旨在为幼儿园大班教师提供一套全面的拼音教学方案，使幼儿在愉快的氛围中掌握拼音知识，顺利实现幼小衔接。
二、教学目标1.知识目标：让幼儿掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确拼读音节。
2.技能目标：培养幼儿的发音、听音、辩音能力，提高语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、教学内容1.声母：掌握23个声母的发音和书写。
2.韵母：掌握24个韵母的发音和书写。
3.声调：掌握四个声调的发音和书写。
4.音节：学会拼读音节，能正确书写音节。
四、教学方法1.游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2.情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中学习拼音。
3.故事教学法：讲述与拼音相关的故事，增强幼儿的学习兴趣。
4.律动教学法：通过身体动作，帮助幼儿记忆拼音。
5.小组合作法：鼓励幼儿互相学习、交流，提高学习效果。
五、教学步骤1.热身活动（5分钟）教师带领幼儿做拼音字母操，复习已学过的拼音知识。
2.新课导入（10分钟）教师通过故事、图片等手段，引出本节课要学习的拼音内容。
3.新课教学（20分钟）（1）声母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握声母的发音和书写。
（2）韵母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握韵母的发音和书写。
（3）声调教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握四个声调的发音和书写。
（4）音节教学：教师示范拼读音节，幼儿跟读，学会拼读音节，能正确书写音节。
4.实践活动（15分钟）（1）游戏环节：组织幼儿进行拼音游戏，巩固所学知识。
（2）情境环节：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用拼音。
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教师引导幼儿将幼儿用书翻到P4，边做手势，边练习四声调的读音。
声调发音方法：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4.认识四线格，并学习书写单韵母a o e。
教师：小朋友，你们都有自己的家，拼音宝宝也有自己的家，你们知道它们的家是什么样的吗？（出示四线格卡片）这就是拼音字母宝宝的家，它由四条线和三个格组成（带领幼儿分别认识四线三格的位置）。
板
书
设
计
课
后
记
【优创智合】幼小衔接教案
学科：拼音2018学年度春季使用
课题
口、耳、目
课型
第（3）课时
总（）课时
教学
目的
1．认识“口、耳、目、日、月”5个生字。
2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3．在学习、游戏过程中，学会与小朋友合作学习。
重点
认识5个生字。
难点
学会形象记忆生字。
关键
培养其观察能力
教师展示单韵母i的字母卡片，教幼儿发音，并总结发音方法。
发音方法：口型略扁，上下牙齿对齐，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起，和硬腭前部相对，自然发音。
教师出示火车鸣笛的图片，学习单韵母u。
教师：小朋友们看图中的小火车是不是在行驶啊？它在启动的时候回发出什么样的声音啊？
小结：火车鸣笛uuu。
教师展示单韵母u的字母卡片，教幼儿发音，并总结发音方法。
发音方法：口腔近似闭拢，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩，舌面后部升起，自然发音。
教师出示鲤鱼吐泡的图片，学习单韵母ü。
教师：小朋友们看看图中的小鲤鱼在干什么？
小结：鲤鱼吐泡üüü。
教师展示单韵母ü的字母卡片，教幼儿发音，并总结发音方法。
发音方法：发音与i基本相同，嘴唇拢成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背，自然发音。
难点
能够认识声调符号，正确认读单韵母a o e四个声调。
关键
认识单韵母a o e
教具
小朋友张嘴发音的图片1张（表示单韵母a）,d大公鸡打鸣儿的图片1张（表示单韵母o），白鹅倒影的图片1张（表示单韵母e），a o e的字母卡片各1张，四声调符号卡片各1张，四线格卡片1张，幼儿用书，同步练习
授课时间
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
个人自由读，同桌互相读，点名朗读，全班齐读。
把课文读的有感情，有韵律，男生女生分开读。5.认 Nhomakorabea田字格。
认识田字格，出示课件。
引导学生了解田字格的作用，及横中线，竖中线，小格。
拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格；左下格，右下格；横中线，竖中线，各个方位记心间。
6.巩固生字。
出示“金木水火土”甲骨文图片，指导学生读，能够分辨“金木水火土”。
发音方法：嘴巴略扁，嘴角展开，发音响亮。
教师领读单韵母a o e的读音，幼儿跟随模仿。
3．学习单韵母a o e的四声调。
教师：小朋友们，你们知道吗？单韵母a o e 还有四顶漂亮的小帽子呢，它们戴上不同的帽子，发音就不同喽！
教师出示四声调符号卡片，并示范a不同声调的发音。
教师：（出示一声调符号卡片）这是一声帽子，a戴上让以后读作ā，读音平平的；（出示二声调符号卡片）这是二声帽子，a戴上以后读作á，读音上扬；（出示三声调符号卡片）这是三声帽子，a戴上以后读作ǎ，读音要转个弯；（出示四声调符号卡片）这是四声帽子，a戴上以后读作à，读音要下降。
小结：单韵母u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。
教师讲解单韵母ü的书写方法。
教师：单韵母ü住在四线格的什么位置呢？
小结：单韵母ü占上、中格，先写u，再写两点，两点写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成。
教师指导幼儿练习书写单韵母i、u、ü
5巩固与练习
教师引导学生翻开幼儿用书P12～17，复习单韵母i、u、ü，并做声调练习，练习书写的时候提示幼儿要一边写，一边小声读，注意坐姿和握笔姿势。
1．复习单韵母a、o、e。
教师出示a o e的字母卡片，请幼儿读一读。
请会读的幼儿带领其他幼儿读出单韵母a o e的四声调。
2．学习单韵母i、u、ü的字形和读音。
教师出示数字1戴帽子的拟人图片，学习单韵母i。
教师：大家看看图片上上数字1在干什么呢？它的头上怎么多了一顶小帽子？现在的它叫什么名字呢？
小结：1戴小帽iii。
教师领读单韵母i、u、ü，幼儿跟随模仿。
3．学习单韵母i、u、ü的四声调。
教师：我们知道单韵母a o e戴上不同的声调帽子会有不同的发音，单韵母i、u、ü戴上这四顶帽子发音又是什么样呢？（出示不同的声调符号卡片，带领幼儿练习发音。）
教师引导幼儿边做手势，边练习四声调的读音，并复习声调发音方法。
4.学习书写单韵母i、u、ü。
教具
生字卡片
授课时间
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
教法及内容补充
1．复习生字，导入新课。
在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和它们打个招呼吧。出示小火车图片。
2．揭示课题，教学“目”。
出示课题，学生试读，教师范读，带读。
图字对照，认记“目”字。
【优创智合】幼小衔接教案
学科：拼音2018学年度春季使用
课题
天、地、人
课型
第（1）课时
总（）课时
教学
目的
1.能够认识“天、地、人”这三个生字；
2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
3. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
重点
教法及内容补充
1．话题引入，激发学习兴趣。
教师任意发出拍手、跺脚等指令，让幼儿按指令做动作。
教师：大家为什么会听懂老师的话呢？老师的指令是怎么发出来的？你们想知道吗？今天我们几一起来学习汉语拼音，它的用途可多啦！能帮助我们识字、读书、表达我们要做的事，大家一定要用心学啊！
2学习单韵母a o e的字形和读音。
教师引导幼儿将幼儿用书翻到P5，根据儿歌认识四线格，并指导幼儿练习书写单韵母a o e。
5.巩固与练习。
教师引导学生翻开学生用书P6～11，复习单韵母a o e的发音，并做声调练习，练习书写的时候提示幼儿要一边写，一边小声读，注意坐姿与握笔姿势。
教师引导学生翻开同步练习P5～7，指导学生做关于比高矮的同步练习。
教师出示四线格卡片，复习四线格。
教师：小朋友们还记得拼音字母宝宝的家吗？它是什么样子的？
学习单韵母i的书写方法。
教师:今天我们先来看一看单韵母i在四线格里是怎么写的。
小结：单韵母i住在上、中格，先在中格写竖，上下顶格，再在上格靠近第二条线的地方写点，共两笔写成。
教师讲解单韵母u的书写方法。
教师：单韵母u住在四线格的什么位置呢？
教师出示小朋友张嘴发音的图片，学习单韵母a。
教师：大家看这小朋友在干什么？原来她在练习发声呢，她是怎么做的呢？
小结：张大嘴巴a a a。
教师展示单韵母a的字母卡片，教幼儿发音，并总结发音方法。
发音方法：嘴巴自然张开，舌头放低，声音要洪亮。
教师出示公鸡打鸣儿的图片，学习单韵母o。
教师：小朋友们看看图上的大公鸡在干什么啊？它的叫声是什么样的啊？
教师出示四线格卡片，学习单韵母a的书写方法。
教师：每个拼音字母宝宝在四线格里都有自己的位置，我们一起来看一看单韵母a在四线格里怎么写。
小结：单韵母a住在中格，先写左半圆，再写竖右弯，共两笔写成。
教师讲解单韵母e的书写方法。教师：单韵母e住在四线格的什么位置呢？
小结：单韵母e占中格，从里面写起，先向右起笔写短横，接着写左半圆，一笔写成。
关键
学会单韵母i、u、ü
教具
数字1戴帽子的拟人图片1张（表示单韵母i），火车鸣笛的图片1张（表示单韵母u），鲤鱼吐泡的图片1张（表示单韵母ü），a、o、e、i、u、ü的字母卡片各1张，四声调符号卡片各1张，四线格卡片1张，幼儿用书，同步练习
授课时间
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
教法及内容补充
1．复习导入。
开火车读天地人生字卡片。
2．揭示课题。
今天这节课我们将一起来学习一首童谣，出示课件。
指名读课题，谁能读读课题？指导朗读课题。
3．自读课文，学习生字
学生自由读课文，给认识的字画一个五角星。
全班交流，在这篇课文里，你已经认识了哪些字。
不认识的字指出来，教一教。
4.朗读感悟
教师带领读课文，把课文读的流利、通顺。
板
书
设
计
课
后
记
【优创智合】幼小衔接教案
学科：拼音2018学年度春季使用
课题
单韵母a o e
课型
第（4）课时
总（）课时
教学
目的
1.学会单韵母a o e，能够认清形、读准音。
2.认识声调符号，正确认读单韵母a o e 的四个声调。
3.认识四线格，能够在四线格里规范书写单韵母a o e。
重点
能够认准单韵母a o e的形，读准音。
能够认识“天、地、人”这三个生字。
难点
在识字中了解中国传统文化。
关键
了解中国传统文化
教具
“天、地、人”这三个字的甲骨文卡片，其它生字卡片若干张。
授课时间
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
教法及内容补充
1．练习旧知，导入新课。
教师：小朋友们，在你们的生活中，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
教学
目的
1.“金、木、水、火、土”五个生字。