中考物理总复习知识点汇总课件
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击声？
•
3次，因为固、液、气都能传声。V固>V液>V气
声音的三个特性：响度、音调、音色 声音的大小
响度: 振幅越大，响度越大
传播距离越远，响度越小
高低音 频率：是指1秒钟振动的次数
音调:
振动频率越高，音调越高。
人能感受的音频范围：20Hz 至 20000Hz 超声波：频率大于20000HZ 次声波：频率小于20HZ
物距 （u）
像 大小
的 性质 正倒 虚 实
u> 2f u= 2f f< u<2f u＝f u<f
缩小
倒立 实像
等大
倒立
实像
放大 倒立 实像
不能成像，成一平行光 放大 正 立 虚 像
热学部分
一.温度：物体的冷热程度 二.原理：
根据液体的热胀冷缩性质制成
三.摄氏温度： 1.规定：(一标准大气压下) 冰水混合物为0℃，沸水为100℃ 2.单位：℃ (读法)
• 水的比热容很大，为＿4.2＿×＿10＿3 J＿/(k＿g·℃) • 物理意义：它表示每1Kg的水温度每升高1℃所
吸收的热量是4.2×103J
• 水比热较大的应用：调节气温、作为发动机的冷
却液等
【典例分析】
• 例2、质量为3千克的石油，用去1/3后，剩下石
油的密度、比热容和热值情况为（ ）
A、密度、比热容变为原来的2/3，热值不变 B、密度、比热容不变，热值变为原来的2/3
• 例1、下列事例中属于分子扩散现象的是（ ）
A、春天，柳絮飞扬 B、夏天，槐花飘香
C、秋天，黄沙扑面 D、冬天，雪花飘飘
• 解析：扩散是指两种物质的分子彼此进入对方的
现象。由于分子非常小，人的肉眼根本无法看见 一粒粒的分子在运动，只能通过颜色、气味等变 化来判断。这题的ACD三项都是我们能看见的物 体运动，显然不属于分子扩散现象，故为B。
初三物理基础知识总复习 PPT
3 即折射角 大于入射角。
光垂直射向介质表面时,传播方向 不改变。
法线
空气 水
入射点O
7
（四）透镜及其应用
重点解读
凸透镜 对平行于主光轴的平行光线有会聚作用；光路可逆 。
3 凹透镜 对平行于主光轴的平行光线有发散的作用 ；光路可逆。
8
（五）透镜成像规律
重点解读 应用 照相机
幻灯机
3 投影仪
典题赏析
1.声音是由于物体的 振动而产生。声音的传播需要
，它
可以介在质__
中固传体播、，液体、气—体不能传声。声音以
的形式传真播空，它有 。
声波
2.在1能5℃量时，声音在空气中的传播速度约为
。声音在金属
中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。 340m/s
2
快
真题再现
声3音在15℃的空气中传播速度是 340 米／秒。北宋时代
复习目标 重点解读
1.知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。 2.知道动能、能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。
3
功率是表示做功 快慢的物理量。做功 的快慢与做功的多少 是不同的。
做的功多，做功 不一定快，即功率不 一定大，因为这个功 可能在较长的时间内 完成；功率大，做的 功不一定多，因为做 功的时间可能很短。
（四）压强
复习目标
1.通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。 2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的 压强与流速的关系及其在生活中的应用。
重点解读
压力相同时，受力面积 越小，压力的作用效果 越明显。
受力面积相同时，压力 越大，压力的作用效果 越明显。
光垂直射向介质表面时,传播方向 不改变。
法线
空气 水
入射点O
7
（四）透镜及其应用
重点解读
凸透镜 对平行于主光轴的平行光线有会聚作用；光路可逆 。
3 凹透镜 对平行于主光轴的平行光线有发散的作用 ；光路可逆。
8
（五）透镜成像规律
重点解读 应用 照相机
幻灯机
3 投影仪
典题赏析
1.声音是由于物体的 振动而产生。声音的传播需要
，它
可以介在质__
中固传体播、，液体、气—体不能传声。声音以
的形式传真播空，它有 。
声波
2.在1能5℃量时，声音在空气中的传播速度约为
。声音在金属
中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。 340m/s
2
快
真题再现
声3音在15℃的空气中传播速度是 340 米／秒。北宋时代
复习目标 重点解读
1.知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。 2.知道动能、能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。
3
功率是表示做功 快慢的物理量。做功 的快慢与做功的多少 是不同的。
做的功多，做功 不一定快，即功率不 一定大，因为这个功 可能在较长的时间内 完成；功率大，做的 功不一定多，因为做 功的时间可能很短。
（四）压强
复习目标
1.通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。 2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的 压强与流速的关系及其在生活中的应用。
重点解读
压力相同时，受力面积 越小，压力的作用效果 越明显。
受力面积相同时，压力 越大，压力的作用效果 越明显。
中考物理力学综合复习 优秀课件(共38张PPT)
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力学中的5个“不一定”
5.液体对容器底部的压力不一定等于容器内液体所受的重力
公式P=F/s，是计算压强的普遍适用的公式，而P=ρgh 是专门用来求液体产生压强的公式，由P=ρgh我们可 以看出，在液体的密度一定时，液体产生的压强仅与 液体的深度h有关，再根据F=Ps不难看出液体对容器 底产生的压力是由液体的密度、液体的深度和容器的 底面积决定的。 容器内盛液体，液体对容器底部的压力F和液重G液的 关系是： 1、柱形容器：F=G液 2、非柱形容器：F≠G液 (广口式容器：F<G液； 缩口式容器：F>G液)。
横用滑轮组(克服摩擦力做有用功）
＝ W 有＝F 摩l F摩
W 总
Fs
nF
10.斜面
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力学部分：必记的常数及要了解的物理量
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力学部分之浮力重要公式(4个）
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力学部分之重要公式(4个）
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【方法锦囊】 中考物理力学综合复习 优秀课件(共38张PPT)
1.记忆法：熟记常考的力学公式。
速度：v= ;密度：ρ= ;重力：G=mg;
压强：p= ,p液=ρ液gh; 浮力：F浮=G排=ρ液gV排,F浮=G-F, F浮=G物(漂浮、悬浮); 功：W=Fs;功率：P= ,P=Fv;
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力学中的5个“不一定”
5.液体对容器底部的压力不一定等于容器内液体所受的重力
公式P=F/s，是计算压强的普遍适用的公式，而P=ρgh 是专门用来求液体产生压强的公式，由P=ρgh我们可 以看出，在液体的密度一定时，液体产生的压强仅与 液体的深度h有关，再根据F=Ps不难看出液体对容器 底产生的压力是由液体的密度、液体的深度和容器的 底面积决定的。 容器内盛液体，液体对容器底部的压力F和液重G液的 关系是： 1、柱形容器：F=G液 2、非柱形容器：F≠G液 (广口式容器：F<G液； 缩口式容器：F>G液)。
横用滑轮组(克服摩擦力做有用功）
＝ W 有＝F 摩l F摩
W 总
Fs
nF
10.斜面
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力学部分：必记的常数及要了解的物理量
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力学部分之浮力重要公式(4个）
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力学部分之重要公式(4个）
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【方法锦囊】 中考物理力学综合复习 优秀课件(共38张PPT)
1.记忆法：熟记常考的力学公式。
速度：v= ;密度：ρ= ;重力：G=mg;
压强：p= ,p液=ρ液gh; 浮力：F浮=G排=ρ液gV排,F浮=G-F, F浮=G物(漂浮、悬浮); 功：W=Fs;功率：P= ,P=Fv;
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初中物理中考总复习课件：第五章-透镜及其应用
【点拨3】 找到物距和像距的关系，根据凸透镜成像规律判 断成像性质及其应用. 规律小结： 一焦定虚实，二焦分大小；实像总倒立，虚像总 正立；（实像）物近像远像变大，物远像近像变 小. （虚像）物近像近像变小. 实像异侧，虚像同 侧.
变式拓展3：（2019·鄂州）在做“探究凸透镜成像 规律”的实验中，某小组同学利用图11甲测出了 透镜的焦距后，正确安装并调节实验装置如图11 乙所示，在光屏上得到一个清晰的像. 下列说法正 确的是（ ）
2. 投影仪是利用 凸透镜 来成像的，成像时，物体 到镜头的距离要 大于一倍焦距小于二倍焦距 ， 它成的是 倒立 、 放大 的 实 像.
3. 放大镜是 凸透 镜，它成 正立 、放大 的 虚 像， 使用放大镜时，被观察物体必须放在凸透镜的 . 焦点以内.
四、 眼睛和眼镜（10年2考，2017、2011年考）
A. 由甲图可知该透镜焦距为40cm B. 乙图中成的是倒立放大的实像，符合放大镜的 成像原理
C. 在乙图中保持凸透镜的位置不变，将蜡烛与光 屏的位置互换，则成像情况符合投影仪的原理
D. 如果在烛焰与透镜之间放置一近视眼镜的镜片， 则将光屏适当左移可得一个清晰的像 C
回归课本
1. 某同学为进一步了解“视力矫正”的原理，利用 探究凸透镜成像规律的装置做了实验. 他在发光体和 凸透镜之间放置不同类型的眼镜片，观察到了如下 现象. （1）将近视眼镜片放在发光体与凸透镜之间，光屏 上原来清晰的像变模糊了；使光屏远离透镜，又能 在光屏上看到发光体清晰的像. 这说明近视眼镜对光 线有 发散 作用，它应该是 凹 透镜. 由此 可知，在近视眼得到矫正之前，物体的像成在视网 膜的 前方 （选填“前方”或“后方”）.
探究焦距变化 对成像的影响
初中物理中考总复习课件：第三章 物态变化
1. 汽化和液化：液体气体吸气体液体放
2. 汽化的两种方式：
表面 缓慢 液体的温度表面积 空气流速
汽化
内部 表面 剧烈
不变 吸
【点拨】
（1）蒸发能使它周围环境的温度下降，所以它具 有 制冷 作用.
（2）液体沸腾的条件：① 温度达到沸点 ；② .
继续吸热 两者缺一不可.
（3）不同液体的沸点一般不同；同种液体的沸点 与 气压 有关，气压越高沸点越高.
根据表中数据可知，海波的熔点是 48 ℃；海 波是 晶体 （选填“晶体”或“非晶体”）. （5）如图4所示 BC 段表示熔化 过程，海波熔化共用了 3 分钟； 在熔化过程中继续吸热，温度不变， 内能增大；海波处于固液共存态； 40℃时海波处 固 态，50℃时海 波处于 液 态（选填“固”“液”或“固液 并存”）.
3. 使气体液化的方法： 降低温度 和压缩体积. （1）家里的煤气罐中的石油气是通过 压缩体积 的
方式液化的. （2）雾和露的形成是通过 降温 的方式液化的. （3）气体液化，使其体积变 小 ，便于储存和运输.
四、 升华和凝华（10年1考，2010年考）
固体 气体
气体
吸
固体
放
【点拨】升华吸热有制冷作用，如用于干冰人 工降雨.
变式拓展2：（2019·衡阳）下列现象产生的过程中 要吸热的是（ D ）
三、 晶体熔化、液体沸腾的条件
例3 如图10所示，一个烧杯中盛有碎冰，把装有 碎冰的试管插入烧杯中的碎冰中（试管底部不接 触烧杯底），对烧杯缓缓加热，当烧杯中有一半 冰熔化时，试管中的冰将（ A ） A. 不会熔化 B. 熔化一半 C. 全部熔化 D. 有可能熔化一小半或更少一些
续吸热，但她发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有
2. 汽化的两种方式：
表面 缓慢 液体的温度表面积 空气流速
汽化
内部 表面 剧烈
不变 吸
【点拨】
（1）蒸发能使它周围环境的温度下降，所以它具 有 制冷 作用.
（2）液体沸腾的条件：① 温度达到沸点 ；② .
继续吸热 两者缺一不可.
（3）不同液体的沸点一般不同；同种液体的沸点 与 气压 有关，气压越高沸点越高.
根据表中数据可知，海波的熔点是 48 ℃；海 波是 晶体 （选填“晶体”或“非晶体”）. （5）如图4所示 BC 段表示熔化 过程，海波熔化共用了 3 分钟； 在熔化过程中继续吸热，温度不变， 内能增大；海波处于固液共存态； 40℃时海波处 固 态，50℃时海 波处于 液 态（选填“固”“液”或“固液 并存”）.
3. 使气体液化的方法： 降低温度 和压缩体积. （1）家里的煤气罐中的石油气是通过 压缩体积 的
方式液化的. （2）雾和露的形成是通过 降温 的方式液化的. （3）气体液化，使其体积变 小 ，便于储存和运输.
四、 升华和凝华（10年1考，2010年考）
固体 气体
气体
吸
固体
放
【点拨】升华吸热有制冷作用，如用于干冰人 工降雨.
变式拓展2：（2019·衡阳）下列现象产生的过程中 要吸热的是（ D ）
三、 晶体熔化、液体沸腾的条件
例3 如图10所示，一个烧杯中盛有碎冰，把装有 碎冰的试管插入烧杯中的碎冰中（试管底部不接 触烧杯底），对烧杯缓缓加热，当烧杯中有一半 冰熔化时，试管中的冰将（ A ） A. 不会熔化 B. 熔化一半 C. 全部熔化 D. 有可能熔化一小半或更少一些
续吸热，但她发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有
初中中考物理知识点总结PPT
透镜成像
透镜种类与性质
掌握凸透镜、凹透镜及其成像特点。
透镜成像规律
理解物距、像距、焦距之间的关系，掌握透镜成像公式。
眼睛与眼镜
了解人眼的成像原理，掌握近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
物理光学
1 2
光的干涉
理解干涉现象及其产生条件，掌握干涉的应用。
光的衍射
了解衍射现象及其产生条件，理解衍射在生活中 的应用。
3
光的偏振
了解偏振现象及其产生条件，掌握偏振的应用。
2023
PART 05
声学知识点
REPORTING
声波与传播
声波产生
01
由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）传播。
声速
02
在不同介质中传播速度不同，一般固体中最快，气体中最慢。
回声
03
声波遇到障碍物反射回来的声音，可用于测距和定位。
声音的特性
暑表等。
热传递方式
包括传导、对流和辐射三种方 式。
物态变化
熔化与凝固
物质由固态变为液态的过程称为 熔化，反之则为凝固。晶体有固 定的熔点和凝固点，非晶体则没
有。
汽化与液化
物质由液态变为气态的过程称为汽 化，反之则为液化。汽化有两种方 式：蒸发和沸腾。
升华与凝华
物质由固态直接变为气态的过程称 为升华，反之则为凝华。
两个物体之间的作用力和 反作用力大小相等、方向 相反、作用在同一直线上 。
功与能
功
动能
力对物体做功，等于力的大小、方向与物 体位移的乘积。正功表示动力对物体做正 功，负功表示阻力对物体做负功。
物体由于运动而具有的能量，与物体的质 量和速度平方成正比。
势能
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解析：甲、乙两车并排停着，当甲车司机看着乙车时， 以甲车为参照物时，乙车是运动的，以地面为参照物时，甲 车是静止的，乙车是运动的，故ABC错误，D正确，故选D.
【方法点拨】解答此题的关键是看被研究的物体与所选 的标准，即参照物之间的相对位置是否发生了改变．如果 发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是 静止的．
★典例2 运动与静止的相对性
例2 [2014嘉兴，5]甲、乙两车并排停着，当甲车司机 看着乙车时，忽然感觉自己的车正在缓慢运动，但当他 看到地面时，却发现自己的车并没动，对此下列判断正 确的是( D )
A．以地面为参照物甲车是运动的 B．以乙车为参照物甲车是静止的 C．以地面为参照物乙车是静止的 D．以甲车为参照物乙车是运动的
(2)变速直线运动：物体做直线运动时，
其速度的大小常常是变化的，即在相等
的时间内通过的路程
不相等，这种
运动叫做变速直线运动． (3)平均速度：在变速运动中，常用平均速度
v＝st来粗略地
描述运动的快慢．平均速度表示的是运动物体在某一段路程
内(或某一段时间内)运动的快慢程度． 计[易算错哪警段示路]程①(平或均哪速段度时公间式)的平v＝.均计st 速算度平，均且速要度注时意，运必动须路明程确和是
s＝s1＋s2＝100 m＋100 m＝200 m.
则百米全程的平均速度v＝st＝22060 sm≈7.7 m/s.
实验强化过关
实验 测量物体运动的平均速度
★命题角度：
1.实验器材(刻度尺、停表、斜面及小车). 2.停表及刻度尺的读数.
3.实验原理(v＝s/t).
4.速度公式的应用. 5.实验方法(间接测量)．
【方法点拨】解答此题的关键是明白刻度尺的读数规则 和秒表大、小表盘的意义．第一问有两个地方容易出错： 一是起始刻度不是0刻度，被测物体的长度应该为两端所 对的刻度值之差；二是在进行精确测量时，一定要估读到 分度值的下一位．第二问在读秒表的示数时，首先要清楚 小表盘表示分，大表盘表示秒．接着要知道大表盘和小表 盘的分度值，然后看指针在什么位置，从而得出示数．
【方法点拨】解答此题的关键是看被研究的物体与所选 的标准，即参照物之间的相对位置是否发生了改变．如果 发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是 静止的．
★典例2 运动与静止的相对性
例2 [2014嘉兴，5]甲、乙两车并排停着，当甲车司机 看着乙车时，忽然感觉自己的车正在缓慢运动，但当他 看到地面时，却发现自己的车并没动，对此下列判断正 确的是( D )
A．以地面为参照物甲车是运动的 B．以乙车为参照物甲车是静止的 C．以地面为参照物乙车是静止的 D．以甲车为参照物乙车是运动的
(2)变速直线运动：物体做直线运动时，
其速度的大小常常是变化的，即在相等
的时间内通过的路程
不相等，这种
运动叫做变速直线运动． (3)平均速度：在变速运动中，常用平均速度
v＝st来粗略地
描述运动的快慢．平均速度表示的是运动物体在某一段路程
内(或某一段时间内)运动的快慢程度． 计[易算错哪警段示路]程①(平或均哪速段度时公间式)的平v＝.均计st 速算度平，均且速要度注时意，运必动须路明程确和是
s＝s1＋s2＝100 m＋100 m＝200 m.
则百米全程的平均速度v＝st＝22060 sm≈7.7 m/s.
实验强化过关
实验 测量物体运动的平均速度
★命题角度：
1.实验器材(刻度尺、停表、斜面及小车). 2.停表及刻度尺的读数.
3.实验原理(v＝s/t).
4.速度公式的应用. 5.实验方法(间接测量)．
【方法点拨】解答此题的关键是明白刻度尺的读数规则 和秒表大、小表盘的意义．第一问有两个地方容易出错： 一是起始刻度不是0刻度，被测物体的长度应该为两端所 对的刻度值之差；二是在进行精确测量时，一定要估读到 分度值的下一位．第二问在读秒表的示数时，首先要清楚 小表盘表示分，大表盘表示秒．接着要知道大表盘和小表 盘的分度值，然后看指针在什么位置，从而得出示数．
初三物理知识点总结复习演示优质课件
一、教学内容1. 第四章《电学基础》：电流、电压、电阻的概念；欧姆定律及其应用；串并联电路的特点及计算。
2. 第六章《电磁学》：磁场、磁感应强度、磁通量的概念；安培定则及其应用；电磁感应现象及法拉第电磁感应定律。
二、教学目标1. 理解并掌握电学基础知识和电磁学基本原理。
2. 能够运用欧姆定律和安培定则解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路的计算；安培定则的应用；电磁感应现象的理解。
2. 教学重点：欧姆定律、安培定则；磁场、磁感应强度、磁通量的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电源、导线、磁铁、电流计、线圈。
2. 学具：实验报告册、计算器、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）通过展示一个简单的电路，引导学生回顾电流、电压、电阻的概念。
（2）让学生动手操作，观察串并联电路的特点。
2. 例题讲解：（1）讲解欧姆定律的应用，通过例题进行演示。
（2）讲解安培定则的应用，通过例题进行演示。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成串并联电路的计算题。
（2）让学生独立完成安培定则的应用题。
（2）让学生回顾磁场、磁感应强度、磁通量的概念。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行回顾，强调重点和难点。
六、板书设计1. 欧姆定律、安培定则公式。
2. 串并联电路图、磁场分布图。
3. 重点知识点罗列。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：串并联电路的计算。
（2）应用题：安培定则的应用。
2. 答案：（1）计算题答案：根据欧姆定律和串并联电路的特点进行计算。
（2）应用题答案：根据安培定则进行判断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生课后查阅资料，了解电磁学在现代科技中的应用。
（2）鼓励学生进行实验探究，深入研究电磁感应现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的深度和广度；3. 作业设计的针对性和答案的详细程度；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
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动能、重力势能的大小与哪些因素有关；
研究电阻一定、 研究电压一定、
研究物体吸ห้องสมุดไป่ตู้与物质种类、质量、
研究影响感应电流方向的因素等均应用了这种科 学方法.
2.转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现 象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直 观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量， 这种研究问题的方法叫转换法. 如：测不规则小石块的体积时转换成测排开水的 体积（这里也有等效思维）
研究串、 在平面镜成像的实验中，利用完全相同的另一根 蜡烛来等效替代像.
9.比值定义法：用两个基本的物理量的“比”来定 义一个新的物理量的方法. 如：速度、密度、压强、功率、比热容等. 研究某些物理知识或物理规律，往往要同时用到 多种研究方法.
谢谢！！
5.类比法：根据两种事物在某些特性上的相似，推 理出它们在另一些特性上也可能相似的思维形式.
声波类比为水波.
6.建模法：为了形象、简捷地处理物理问题，人们 经常把复杂的实际情况转化成容易接受的简单的 物理情景，从而形成经验性的规律，也叫模型法.
如：液柱（在求液体对竖直的容器底的压强时， 选一个液柱作为研究对象进行简化） 光线（用一条看得见的实线来表示光） 磁感线（便于研究磁场我们人为地引入的线）.
7.科学推理法：在实验基础上经过概括、抽象、推 理得出规律的一种研究问题的方法，但得出的某 些规律却又不能用实验直接验证，又称理想实验 法.
真空不能传声的实验.
8.等效替代法：在保证某种效果（特性和关系）相 同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理 过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问 题和物理过程来研究和处理的方法.
3.放大法：也属于转换法，在有些实验中，实验现 象我们是能看到的，但是不容易观察，我们就将 产生的效果进行放大再进行研究. 如：音叉的振动很不容易观察，所以我们利用小
观察压力对玻璃瓶的作用效果时，将玻璃瓶的形 变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化.
4.积累法：也属于转换法，在测量微小量的时候， 我们常常将微小的量积累成一个比较大的量，使 测量的结果更接近真实值. 如：测量一张纸的厚度时，我们先测量100张纸的 厚度再将结果除以100； 测量一张邮票的质量、测量心跳一下的时间，测 量导线的直径.
大气压强的测量（无法直接测出大气压的值，转 换成求被大气压压起的水银柱的压强）
测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看 到的液柱高度差的变化）
通过磁场的效应来证明磁场的存在; 研究物体内能与温度的关系（测出温度的改变来 说明内能的变化） 研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的
研究动能与什么因素有关时，将动能的大小转换 成了小球运动的远近.
2017年中考物理知识点汇总
一、初中物理基本物理量
二、初中物理常数
三、初中物理常用单位换算
六、初中物理探究方法
1.控制变量法：物理学中对于多因素（多变量） 的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把 多因素的问题变成多个单因素的问题. 每一次只 改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不 变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响， 分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控 制变量法.