人教版五年级音乐下册第一单元 北国之声 教学设计
2017人教版五年级下册音乐教案
2017人教版五年级下册音乐教案第一单元《北国之声》第一课时《美丽的家乡》教学目的：1.学唱歌曲《美丽的家乡》，准确掌握音高，声音和谐统一。
2.了解《美丽的家乡》是一首达斡尔族歌曲，了解“XXX”相关资料介绍。
教学重点：指导学生能够有表情地演唱歌曲，并边唱能边加入简单的少数民族舞蹈动作。
教学难点：通过研究歌曲，能自由创编歌词。
体会二声部的演唱，为下节课做准备。
教具运用：电子琴、实物投影、多媒体教学过程：一、组织教学：师生相互问好，开始上课。
二、介绍不同民族：我们都是生活在XXX的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有哪个民族的？你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。
（学生可以自由回答，老师做适当的介绍补充）三、学唱歌曲：1.师做介绍，在XXX的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢？2.设问，播放视频短片回答问题。
3.引入新课，并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》。
4.唱歌曲的旋律，找到歌曲中唱的家乡的美景。
5.跟节奏读歌词，跟着节拍进行练。
6.跟XXX唱第一段歌曲旋律，唱乐谱。
7.师弹奏歌曲旋律，生自己练填词唱，不足之处师给予指导。
8.跟琴完整地练歌曲的演唱。
9.师示范简单的达斡尔族舞蹈动作，请生模仿。
10.边唱歌曲，边加入舞蹈表演。
四、巩固创新：1.歌曲中唱的家乡的美景很美，你能说说你自己家乡的美景吗？2.学生自由发言。
3.把学生创作的歌词进行展示，大家唱一唱。
4.学生进行自评和互评。
5.聆听歌曲二声部的演唱，为下节课做准备。
五、小结：通过这节课的研究，希望同学们有所收获，如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解，下节可我们可以一起分享！第二课时《驯鹿》《冬猎》教学目标：通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。
通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。
教学重点、难点：1.欣赏乐曲，感受月琴、XXX的音色美。
《第一单元北国之声唱歌美丽的家乡》教案
4.培养学生的合唱能力，提高音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。
本节课将结合学生的生活实际，引导他们通过学唱歌曲，体验音乐带来的快乐，同时培养他们的音乐审美能力和团队合作精神。
二、核心素养目标
《美丽的家乡》教学旨在提升学生音乐学科核心素养，紧密联系新教材要求，具体目标如下：
在学生小组讨论环节，我对学生的引导和启发还有待加强。有时候，学生可能需要更多的时间去思考和消化所学知识。因此，在今后的教学中，我会尽量给学生提供更多的思考空间，鼓励他们提出问题、解决问题。
1.加强音乐符号的教学，通过多种方式帮助学生理解和掌握。
2.提高学生对讨论主题的熟悉程度，增加趣味活动，激发学生兴趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的家乡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过用自己的歌声表达对家乡的热爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用音乐表达对家乡的情感。
1.提高学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲，使学生能够敏锐地把握旋律、节奏及音乐表现力，培养其对音乐的敏感度。
2.增强学生的音乐表达能力，通过合唱练习，让学生在集体合作中锻炼音乐表现技巧，提高自信心与参与意识。
3.培养学生的音乐审美情趣，引导学生感受歌曲所表达的家乡美景，激发他们对美好事物的向往与追求。
4.增进学生对家乡文化的了解与认同，将音乐与实际生活相结合，提高学生的文化素养，培养家国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《美丽的家乡》的旋律、节奏及歌词的掌握：本节课的核心内容是让学生熟练掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，包括：歌曲中“山川”二字的旋律起伏，以及“田野”二字的长音拖腔，需要学生重点练习，以达到熟练演唱的效果。
第一单元北国之声唱歌美丽的家乡(教案)
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第一单元“北国之声”，以“唱歌美丽的家乡”为主题，主要包括以下内容：
1.歌曲《美丽的家乡》：通过学习这首歌曲，让学生了解我国北方的自然风光，感受家乡的美丽。
2.歌曲中的音乐元素：节奏、旋律、和声等，引导学生掌握音乐基本知识。
3.歌曲背景及创作特点：介绍歌曲的创作背景，帮助学生理解歌曲的内涵，提高音乐鉴赏能力。
-歌曲情感表达：引导学生理解歌曲所传达的对家乡的热爱和赞美之情，并在演唱时能够真情流露。
举例解释：
-在教授歌曲演唱技巧时，教师可以通过示范、个别指导等方式，确保学生掌握正确的演唱方法。
-在讲解音乐理论知识时，教师可结合歌曲实例，让学生通过实践感受并理解音乐理论。
-在培养歌曲情感表达方面，教师可引导学生分享对家乡的印象和情感体验，激发学生的情感共鸣。
2.教学难点
-音准控制：对于部分学生而言，准确地唱出每个音是一个难点，需要通过反复练习和指导来克服。
-节奏把握：歌曲中的复杂节奏型可能导致学生感到困惑，难以准确把握。
-情感传达：如何将歌曲中的情感真挚地传达给听众，对于学生来说是一个挑战。
举例解释：
-在音准控制方面，教师可以采用钢琴伴奏、集体练习等方法，帮助学生逐步提高音准。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准控制和节奏把握这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《美丽的家乡》相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的基本技巧。
小学音乐人民教育出版社(新课标) 五年级下第一单元 北国之声 欣赏 《 驯鹿,冬猎,鸿雁》学案
第三课时
教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标
通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程
1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这两首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》
（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》
（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
5．将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
教师总结。
6．请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。
最新人教版五年级下册音乐教案全册
最新人教版五年级下册音乐教案全册第一单元北国之声第一课时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1、学生能够有表情地演唱歌曲。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学重点：有表情地演唱歌曲《美丽的家乡》。
教学难点：二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程：1、播放歌曲录音，导入教学。
学生讨论自己对这首作品的感受。
2、教师介绍歌曲。
简要介绍：歌曲主要描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。
让学生深刻感受歌曲的意境。
歌曲为两段体，C大调，四二拍。
3、播放范唱录音，学生聆听。
4.学生朗读歌词部分。
5、让学生跟着录音伴奏轻声哼唱第一段歌谱。
教师强调：注意唱准附点音符、十六分音符以及重音符号的运用位置。
6、教师简单教唱，唱熟第一段曲谱。
7、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用竖笛吹奏两个声部。
8、将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
注意：练习时要注意音准以及声音的和谐。
9、播放伴奏带，学生完整地演唱歌曲旋律。
10、播放伴奏带，学生完整地演唱歌词。
第二课时教学内容：欣赏《驯鹿》、《冬猎》。
教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学重点：感受北方少数民族多姿多彩的生活。
教学难点：了解月琴、柳琴的音色、演奏特点和表现手法。
教学过程：1、观看书本少数民族生活的图片。
2、欣赏《驯鹿》。
教师介绍作品的出处、作者：《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。
月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。
（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）观看月琴图片，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
第一单元《北国之声》大单元学历案(一)五年级下册(人教版)
举例：通过学习《林海雪原》，学生能运用生动的语言描述自己所见过的自然景观，提高口语交际和写作能力。
2.教学难点
（1）词语的积累与运用：对于一些生僻或用法特殊的词语，学生可能难以掌握和运用。
举例：成语“银装素裹”在《北国风光》中的运用，学生需理解其含义并学会在合适的语境中使用。
5.诗歌欣赏：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言建构与运用：通过学习《北国之声》单元，使学生能够理解并运用课文中丰富的词汇、句式，提升语言表达能力和写作技巧；
2.思维发展与提升：引导学生从不同角度欣赏和思考自然景观，培养他们的观察力、想象力及批判性思维；
2.案例分析：接下来，我们来看《北国风光》这篇课文。这篇课文通过对北方冬季景象的描绘，展示了作者对家乡的热爱。我们将分析课文中的语言表达和情感色彩，了解如何将自然景观与情感相结合。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调成语和特殊句式的运用，以及文章的情感表达。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例句分析，帮助大家理解。
3.文化传承与理解：让学生感受北国风光的独特魅力，了解我国北方地区的文化特点，增强民族自豪感；
4.审美鉴赏与创造：通过课文及诗歌的欣赏，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感。
三掌握课文中出现的生词、成语、俗语以及特殊句式，如比喻、拟人等，并能在口语表达和写作中运用。
举例：《北国风光》中的“千里冰封，万里雪飘”是对北国冬季景象的生动描绘，学生需理解并学会运用类似的成语进行描述。
（2）课文内容理解：深入理解课文内容，把握文章的主旨，学习作者观察自然、描绘自然的方法。
第一单元《北国之声》大单元学历案(二)五年级下册(人教版)
3.思维发展：引导学生通过课文学习，培养想象力和创造力，激发对自然美的热爱和探索欲望。
4.文化意识：让学生了解北国文化，感受地域特色，增强对中华文化的认同感和自豪感。
5.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与北国风光相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的词汇和修辞手法来描绘北国的景色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
5.课外阅读：推荐与北国相关的文学作品，激发学生对北国风光的兴趣
本章节内容将围绕北国主题，引导学生深入理解课文，掌握相关词汇、句型，提高阅读理解和写作能力，同时培养学生的文学素养和审美情趣。
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过学习《北国之声》单元，培养学生提取关键信息、理解文章主旨的能力，提高对文学作品的鉴赏水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解北国风光的基本特点。北国的冬天是寒冷而美丽的，有着独特的自然景观和丰富的文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看《北国之歌》这篇课文。这篇课文通过生动的语言描绘了北国的雪景，展示了北国的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和词汇运用这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和比较来帮助大家理解。
举例解释：
-在学习《北国之歌》时，重点讲解“北风呼啸，白雪皑皑”的描绘手法，让学生理解如何通过具体的自然现象来表现北国的壮丽景色。
新人教版五年级下册音乐教案全册
第一单元北国之声第一课时《美丽的家乡》教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：1课时教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
教学反思：《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标：通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
课时安排：1课时教学过程：1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这三首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》《鸿雁》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
人教版五年级下册音乐教案
第一单元北国之声美丽的家乡教学内容学唱歌曲《美丽的家乡》教学目标1.能够用欢快喜悦的声音有表情的演唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。
教学重、难点教学重点：学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。
教学难点：合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
教材分析歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。
第一段由四个乐句构成。
节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。
休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。
第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。
教学过程一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。
二、展示歌曲1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。
（《美丽的家乡》动画）根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。
2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3. 聆听教师（或录音）二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
找出三、《美丽的家乡》歌曲学习1. 听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。
（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。
引导学生为歌曲分段。
）2. 从第二段二声部入手，开始学唱。
五年级下册《北国之声》教案人教版
五年级下册《北国之声》教案人教版第一单元北国之声第一时教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。
教学目标通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
教学过程1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。
第二时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
第三时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这两首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
《第一单元北国之声唱歌美丽的家乡》教案
-对于文化理解难点，可以结合视频、图片等教学资源，让学生直观地感受北国民间音乐的风格特点，增强理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第一单元北国之声唱歌美丽的家乡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过用自己的歌声来表达对家乡的热爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用音乐来描绘家乡的美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《第一单元北国之声唱歌美丽的家乡》教案
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第一单元“北国之声”，主题为“美丽的家乡”。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《美丽的家乡》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的对家乡的热爱之情。
2.学习歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，分析歌曲的曲式结构，提高学生对音乐作品的理解能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：熟练掌握歌曲《美丽的家乡》的旋律、歌词和节奏，理解歌曲表达的情感。
-音乐元素分析：识别和解释歌曲中的关键音乐元素，如特有的旋律动机、和声进行、节奏模式等。
-表现力培养：通过合唱练习，提高学生在演唱中的音准、音色和情感表达。
五年级音乐下册全册教案
第一单元北国之声第一课时教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。
教学目标通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
教学过程1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。
第二课时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
第三课时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这两首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
五年级下册《北国之声》教案人教版
五年级下册《北国之声》教案人教版第一单元北国之声第一时教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。
教学目标通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
教学过程1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。
第二时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
第三时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这两首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
第一单元《北国之声》大单元学历案(二)五年级下册(人教版)
2.教学难点
-诗歌朗读与解析的技巧，尤其是对诗歌情感的理解。
-词语在实际语境中的灵活运用。
-写作过程中，如何运用空间顺序进行生动描绘。
-小组合作中，如何有效分工、沟通与协作。
举例：
-在诗歌解析时，难点在于如何引导学生体会诗人的情感。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解诗人的情感表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北国之声》中的《北国之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么诗人会对北国的风光如此着迷？”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们一起探索北国风光的魅力。
此外，实践活动中的分组讨论和写作练习，学生们表现得积极主动。但在小组讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次活动中，提前给学生一些引导性问题，激发他们的思考，提高讨论效果。
在学生小组讨论环节，我对学生的启发和引导还有待加强。有时候，学生们在面对开放性的问题时，可能会感到无所适从。我需要更加耐心地引导学生，帮助他们发现问题、分析问题，并鼓励他们提出自己的观点。
首先，我发现学生在朗读诗歌时，对节奏和情感的把握还不够到位。这可能是因为我对诗歌朗读技巧的指导不够细致，导致学生们在朗读时无法充分表达出诗歌的韵味。在今后的教学中，我需要更加注重对诗歌朗读技巧的讲解和示范。
其次，在新课讲授环节，我尝试用案例分析的方法让学生理解诗歌描绘北国风光的技巧。但从学生的反馈来看，他们对这部分内容的掌握还不够扎实。我考虑在接下来的课程中，可以增加一些互动环节，让学生自己尝试分析诗句，从而加深他们对描绘技巧的理解。
人教版小学五年级下册音乐教案模板
五年级下册音乐教案第一单元北国之声第一课时：唱歌《美丽的家乡》教学目标：1．通过欣赏《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。
2．用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。
教学准备：（一）教具钢琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片。
（二）图片、音像资料月琴、柳琴的乐器图片或实物、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或VCD光盘。
重点和难点：本单元重点：1、用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。
2、熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。
本单元难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。
教学过程：第一课时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1、学生能够有表情地演唱歌曲。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程：1、播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2、教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3、播放范唱录音或教师范唱。
4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
9、可组织学生表演唱，并作评价。
随笔：学生能够有表情的演唱本歌曲。
第二课时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》。
教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程：1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2、介绍这两首作品的出处、作者。
3、欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
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第一单元北国之声教学设计1、美丽的家乡教学目的：1 学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一2 了解歌曲是一首达斡尔族歌曲，了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍。
教学重点：指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。
教学难点：通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。
体会二声部的演唱，为下节课做准备。
教具运用：电子琴、实物投影、多媒体教学过程：一、组织教学：师生相互问好，开始上课。
二设计问题：我们都是生活在呼伦贝尔的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有那个民族的？你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。
（学生可以自由回答，师做适当的介绍补充）三、学唱歌曲1 师做介绍，在呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢？2 设问，播放视频短片回答问题。
3 引入新课，并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》4 家乡美，有什么美景呢？听师完整的范唱，找到答案。
5 按节奏读歌词，跟节拍进行练习。
6 跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱乐谱。
7 师弹奏歌曲旋律，生自己练习填词唱，不足之处师给予指导。
8 跟琴完整的练习歌曲的演唱。
9 师示范简单的达斡尔族舞蹈动作，请生模仿。
9 边唱歌曲，边加入歌表演。
四巩固创新1 歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美，你能说说你自己家乡的美景吗？2 学生自由的发言3 有这么多的美景，我们把它写出来唱一唱吧。
4 学生以小组为单位，进行歌词创作。
5 把学生创作的歌词进行展示，大家唱一唱。
6 学生进行自评和互评。
7 聆听歌曲二声部的演唱，下节课学习二声部。
五老师小结通过这节课的学习，希望同学们有所收获，如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解，下节可我们可以一起分享！2、驯鹿教学目标通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家的情感。
通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。
教学重点、难点1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。
2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。
教学过程一、导入1.师：接下来老师再为大家介绍一样乐器──月琴。
下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。
完整聆听。
2. 聆听乐曲，感受“怡然自得”的情绪。
师：请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音乐的情绪吗？（学生回答。
）月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得：安详、悠然自得。
3. 诠释乐曲的背景。
《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。
“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。
捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。
乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。
接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。
主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。
最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。
4. 哼唱主题，利用打击乐器跟着主题音调演奏。
三、课堂小结本节课同学们欣赏了这首选自组曲《北方民族生活素描》的乐曲，通过欣赏同学们了解了北放少数人民幸福的生活。
让我们再一次聆听这首好听的乐曲。
3、冬猎教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程：1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2、介绍这两首作品的出处、作者。
3、欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。
4、欣赏《冬猎》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
5、将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
教师总结。
6、课堂小结7、课后反思4、鸿雁教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家的重要成员，乐于主动了解蒙古文化2、能够理解歌曲的意境3、体验蒙古歌曲的风格，了解蒙古民族的长调教学过程：一、导入：1、同学们，上课之前我问大家一个问题，先告诉老师，咱们国家有多少个民族？（56）那么，其中少数民族有哪些呢？（除汉族外都是少数民族）举个例子说一说你心目中印象最深刻的少数民族是哪个？2、同学们，下面欣赏一首歌曲，在欣赏的过程中要仔细观察，认真思考回答老师的问题：这首歌曲是哪个民族的？这个民族在咱们国家的哪个地方？（欣赏一遍《吉祥三宝》）指名回答3、下面我们再欣赏一遍：大家注意观察她们的服饰（欣赏二遍《吉祥三宝》）指名说特点二、新授1、本课老师带大家欣赏一首蒙古民歌《鸿雁》，欣赏过程中要思考一个问题：这首歌曲的速度怎样？情绪呢？，请大家闭上眼睛感受，想象一下自己坐在辽阔的草原上，远处有奔驰的骏马……（欣赏一遍《鸿雁》）指名回答2、我们刚才欣赏的这首歌曲《鸿雁》原名《鸿嘎鲁》，意思就是“白天鹅”，表达了草原人民浓浓的思想之情。
蒙古有三宝：辽阔的草原、奔驰的骏马、还有我们刚刚欣赏的蒙古长调3、蒙古长调：旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长我们从长调的角度再次感受器乐版《鸿雁》4、刚才我们欣赏的鸿雁就是蒙古族特有的乐器”马头琴”演奏的，马头琴：是蒙古民间拉弦乐器，一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。
琴身木制，长约一米，有两根弦，声音圆润，音量较弱。
（出示课件）5、接下来，我们进一步真真切切地感受一下这部作品，让我们小声跟唱《鸿雁》，我们本课欣赏的作品选自歌剧《东归英雄传》。
简介：该剧讲述的是在伏尔加河下游生活了近200年的蒙古土尔扈特部族由于不堪忍受俄罗斯帝国的种族灭绝政策，在其首领渥巴锡汗的率领下，历经数年准备，举部东归故土的传奇故事。
四、拓展下面老师给大家展示一段蒙古族舞蹈，让同学们感受一下蒙古人民的豪爽！五、总结这节课我们欣赏了蒙古歌曲《鸿雁》，了解了蒙古文化，体验了蒙古歌曲的风格，课下同学们可以利用网络或者其它途径搜集一些蒙古族的其他作品，下节课我们一起欣赏！这节课我们就到这里，亲爱的同学们，再见！5、长城放鸽教学目标：通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。
教学重点：对歌曲的难点进行练习，如升记号处进行练习教学难点：培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。
教学过程：1、导入（1）教师：同学们，我们来听一段音乐，从音乐中你感受到了什么？联想到了什么？（听《长城放鸽》前奏）（2）这是歌曲的前奏部分，辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨，雄伟。
今天我们就来学唱《长城放鸽》这首歌。
2、学唱歌曲：教师播放课件《长城放鸽》，上学生初步感觉歌曲的特点。
提问：你觉得这首歌曲的情绪怎么？我们要用什么样的感情来演唱歌曲（抒情、自豪、豪迈等）3、学习歌谱：以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。
4、跟老师一起拍节奏，跟伴奏唱谱。
5、教师教唱6、完整演唱7、分角色完整演唱8、欣赏歌曲《天边飞来的小鸽子》6、银色的马车从天上来啦教学目标：1、知识与技能目标：能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》，能够感受歌曲中合唱的魅力。
2、过程与方法目标：能主动地参与歌曲的创编及其它音乐活动。
3、情感态度与价值观目标：培养学生团结协作意识及热爱生活的美好感情。
教学重点、难点：教学重点：能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》，感受力度、速度对音乐的表现作用；教学难点：能主动参与到歌曲的创编活动中。
教学方法：讲授法、听赏法、合作探究法。
本首歌曲情绪欢快，学生学习兴趣比较浓厚，所以让学生在三遍听赏中，感受歌曲的情绪、力度变化以及歌曲中出现最多的节奏型，让学生在在听、动中完成学习目标。
学习歌曲环节，也是通过师生合作、生生合作完成。
创编部分让学生创编歌词，发挥他们的主动性。
教学准备：电脑多媒体、小礼物、钢琴、场地教学过程：（一）、教学准备播放音乐《铃儿响叮当》，让大家一进教室就听到美妙的歌声，欢快的音乐，为学生创设愉悦的学习氛围。
（二）、导入1、导入，激发学生的学习兴趣师：同学们，老师今天要带同学们去一个神奇的地方，请同学们闭上你们的眼睛跟老师一起前行。
（播放音乐，教师朗诵《冬爷爷来啦》）师：请同学们睁开你们的眼睛，看一看我们来到了那里？生：美丽的冰雪世界2、发声练习师：既然小雪花给大家带来这么多的欢乐，现在让我们闭上眼睛伸出双手一起模仿一下小雪花飘落的动作。
师：今天我们教师里也来了一些小雪花客人，我们看看他们有什么不同的地方。
生：小雪花上有音符。
师：让我们一起来唱一唱这些美丽的小音符，把更多的小雪花迎接到我们的教室里面来。
（1.3.5.2.4.6）(三)、授新课1、听一听A、听歌曲，说说歌曲中冬爷爷给大家带来了什么礼物？冬爷爷为什么要送礼物给大家？B、听歌曲，说说歌曲的节拍，并跟着音乐打一打拍子。
C、听歌曲，说说歌曲可以分成几段？D、学习马车上的铃铛声，用“叮”为歌曲伴奏，模唱全曲。
2、学一学根据歌曲分段，学习歌曲的组成•乐汇你•乐节真棒•乐句五（3）班的同学们真棒•乐段今天......3、唱一唱A、学习歌曲第一段，学生自主学习三分钟；B、学习歌曲第二段，分组、分声部学习，相互鼓励。
C、跟钢琴伴奏，集体歌唱。
E、加入打击乐器，全班齐唱。
4、我是小小作词加师：为好听的旋律填入好听的歌词加入伴奏完整的演唱歌曲，请出我们的冬爷爷为大家送上礼物。
5、编一编师：这是一首谁送给谁的歌曲？如果我们通过创编还可以将它送给谁？6、送一送师：将我们用心创编的这首歌曲，送给我们在做的客人老师们，并祝愿他们身体健康、工作顺利。
7、课堂小结冬天虽然给人的感觉是寒冷的但美丽的雪花就像是冬爷爷派来的使者它带着冬爷爷的祝福和叮嘱，给大地铺上一层白白的地毯，我们在洁白的雪地里可以堆雪人、打雪仗，心里却依旧是温暖的。