高二生物《生长素的生理作用》公开课教案(表格式、经典)

高二生物《生长素的生理作用》公开课教案

4、部分不长根的组别，分析原因。（时间不够，浓度太高等）

探究：

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（以探究促进迎春花枝条生根的最适生长素类似物浓度为例）

提出问题：NAA促进插条生根的最适浓度时多少？

做出假设：某浓度时促进插条生根最适浓度

设计实验、进行实验（预实验）

分析结果、形成结论

交流表达、进一步实验

提问：老师为什么不用生长素而用生根粉来做实验？从而引出生长素类似物概念和功能。

假设实验如下图，请学生完成血案内容二。

以此图为例，引导学生推导结论：不同浓度生长素对植物同一器官影响不同。

低浓度促进生长，高浓度抑制生长（两重性）

两重性实例一：根的向地性

以D点为例分析图表，引导学生推导结论：同一生长素浓度对植物不同器官影响不同。

敏感程度：根＞芽＞茎

不同种植物敏感程度：双子叶植物＞单子叶植物，幼嫩的细胞＞衰老的细胞。

归纳：生长素生理作用

1、作用方式：调节代谢

2、作用本质：促进生长，也能抑制生长；

促进发芽，也能抑制发芽

防止落花落果，也能疏花蔬果。

3、作用特点：两重性—低浓度促进生长，高浓度抑制生长。（过高杀死植物）两重性实例二：顶端优势

1、概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。

2、形成原因

3、应用

四、小结

五、完成南方新课题相关内容

板书设计

生长素的生理作用