2021年八年级物理上册第五章电流和电路五探究串并联电路的电流规律教案人教新课标版

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八年级物理上册探究串、并联电路中电流的规律教案人教新课标版

结论：串联电路中电流的规律：
（六）评估：哪一组做的最好，自己组需要改进的地方有哪些？
2.并联电路中电流的规律
根据刚才探究串联电路中各点电流的关系过程，探究一下并联电路中干路电流与各支路电流的之间的关系。进一步学习科学探究的方法.
（一）提出问题
(二)猜想或假设
（三）设计实验
（1）实验器材
（2）实验电路图
③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？
反思
学习关键
在实验中探究串、并联电路中电流的规律.
学习过程
学生学习感悟
一．复习回顾
观察一下，这两个电路中都有哪些元件？这些灯泡是什么连接方式？
第一个是联电路；第二个是联电路。
用桌子上的实验器材把两个电路连接出来。（先连第一个，看哪个小组连得又快又好。）
闭合开关，观察灯泡的亮度，思考灯泡为什么会发光？它们发光时亮度相同吗？电路中各点的电流之间有什么关系？各组讨论一下，说出你的猜想。
结论：并联电路中电流的规律：并联电路中干路的电流各支路电流。
当堂达标题：（独立的重要手段，探究过程一般包括那几个步骤？
2.回想今日自己所做实验，做出评估：：
①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？
②操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？）
针对你的猜想设计实验，注意要考虑下面问题：
（1）实验器材
（2）实验电路图
（3）实验方案（怎麽做？）
(四)进行实验：
进行实验，记录数据和记录发现的问题
试验次数
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC
发现的问题：
(五)分析与交流

初中物理教案-人教版-八年级上-55探究串并联电路的电流规律

教学过程设计课堂练习课内练习：课外作业：1．有一种节日彩灯由20只小灯泡串联而成，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每一只小灯泡的电流为mA。

2．如下图的串联电路，闭合开关时〔〕A．通过A点的电流大于B点的电流B．通过B点的电流大于C点的电流C．通过A点的电流大于C 点的电流D．通过A、B、C三点的电流相等3．周末，小阳正在家中看电视，当他再翻开电风扇时，电路中的总电流将〔填“变大〞或“不变〞或“变小〞〕。

4．某同学将电流表接入右图所示电路的A、C两点时，电流表的示数分别为I A=0.64A，I C=0.38A，那么通过灯L1的电流为A，通过灯L2的电流为A。

5．在探究并联电路中电流关系的实验中，测出A、B、C三处的电流分别为I A=0.5A，I B=0.3A，I C=0.2A，如下图，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是〔〕。

A．整理器材，结束实验B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值C．分析数据，得出结论D．使用电流表的另一量程，再测出一组电流值6．如下图的电路中，三个电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小关系是〔〕A．I1＝I2＝I3 B．I1＞I2＝I3C．I＞I2＞I3 D．I1＞I3＞I2板书设计5.5 探究串、并联电路的电流规律一．探究串联电路中电流规律二．串联电路中电流规律1．提出问题2．猜测假设3．设计实验4 实验验证5．分析数据6．归纳总结三．并联电路中电流规律7．反应交流I A I B I C结论第一次I A＿I B＿I C第二次I A＿I B＿I CI A I B I C结论第一次I A＿I B＿I C第二次I A＿I B＿I C教学反思。

第五节串并联电路的电流规律

第五节串并联电路的电流规律教学目标一、知识与技能：探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能．二、过程与方法：切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法．三、情感、态度与价值观：培养严谨的科学态度和协作精神教学重点：在实验中探究串、并联电路电流的规律教学难点：组织指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论。

学情分析：此前已学习了电学的一些内容，对电流和电路的一些基本知识已经掌握了，对串联和并联电路的组成结构也有个清楚的认识，但是这些内容还是相对表层的。

教具：（不同规格）小灯泡2只、开关、电池、导线若干、电流表。

教学课时：2课时教学过程：一、板书课题：本节课我们就来学习——探究串并联电路中的电流规律（板书课题）。

学习目标是什么? 请看（出示目标）二、出示目标（多媒体展示）1、会正确使用电流表测量串联和并联电路的电流。

2、会分析实验数据，归纳总结出串并联电路中电流规律。

三、指导自学：为了更好地达到本节课的学习目标，请同学们根据自学指导紧张地自学。

自学指导（1）：请同学们认真看课本P 内容。

4分钟后比一比哪些同学能更好的完成实验。

实验步骤：1、看懂5.5-1的电路图。

2、检查仪器。

3、按顺序摆放实物。

4、根据电路图连接实物。

（打开开关）5、分别测出A点B点C点电流并记录数据。

表格如下：6、总结串联电路中电流的特点：自学指导（2）：请同学们认真看课本P116-117内容。

4分钟后完成实验并填表，比一比哪些同学能更好的完成实验。

实验步骤（与自学指导1一样）。

表格如下：6、总结并联电路中电流的特点：四、后教：（1）探究：串联电路中电流的规律思考：串联电路中流过A、B、C各点的电流之间有什么关系？问题提出来了，你们有什么猜想呢？小组讨论，写下你们的猜想，并说出猜想的依据。

（把各小组的猜想写下来，并标上组别）下面先设计一下这个实验怎么做。

1、合作交流,设计实验为了比较串联电路中各处电流的大小，我们需要什么仪器呢？（电流表）如何测量？实验步骤是什么？能画出电路图吗？（学生分组讨论，画出电路图，设计实验方案）交流实验方案：组1：实验器材：一个电源，两个灯泡，开关一个，导线若干，还有电流表一个。

初中物理-八年级探究串、并联电路的电流规律教学设计教案

初中物理-八年级探究串、并联电路的电流规律教学设计教案
一、教学目标
1.了解串联和并联电路的概念和区别；
2.掌握串联电路和并联电路中电流的规律；
3.理解串联电路和并联电路的实际应用。

二、教学重点
1.串并联电路的概念和区别；
2.串并联电路中电流的规律。

三、教学难点
串并联电路的应用。

四、教学过程
1.引入
通过实验预备部分，让学生回顾电流、电阻的概念；
请学生讨论“灯泡串联和并联方式对电路中的电流大小会有什么影响”问题，引出串并联电路的概念和区别。

2.讲解
板书串并联电路的概念和区别，画出电路示意图；
谈到串联电路中各个电阻的电流是相等的，串联电路中总电压等于各个电阻电压之和；
并联电路中各个电阻所受电压相等，总电流等于各个电阻电流之和。

3.实验
分别搭建串联和并联电路实验装置，观察电路中电流变化；通过实验观察结论验证串并联电路中电流的规律。

4.拓展
根据学生实际生活中的案例，介绍串并联电路的实际应用。

如：串联电路用在闪烁的圣诞灯链上、家庭使用的气体热水器等场合；
并联电路用在学校说唱比赛中的音响设备、电动门控制器等场合。

五、作业
1.课后作业1：手工模拟串联和并联电路；
2.课后作业2：搜索并介绍串并联电路在实际应用中的案例。

六、教学评价
通过教师的引领和实验设计，学生能够理解串并联电路的概念和区别，掌握串并联电路中电流的规律，并且能够在实际生活中发现串并联电路的应用。

八年级物理上册探究串、并联电路的电流规律教案1

探究串、并联电路的电流规律教案
教学设计理念：根据国家课程标准，本课属典型的科学探究课。

此类课应改变过分强调知识传承的影响，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。

因此，在设计本课教学时，我尽可能地为学生创设问题情境和轻松、活跃、民主的课堂气氛，并引导学生体验成功的喜悦，领略物理规律本身具有的深刻的美学特征。

素质教育目标
（一）知识与技能
简述串、并联电路中电流的规律。

熟练连接电路和使用电流表的技能。

（二）过程与方法
通过探究活动，培养独立发现问题、自主学习、独立思考的能力。

（三）情感态度价值观
通过探究学习，培养严谨的科学态度和协作精神。

教学设想
1.重点、难点、疑点
（1）探究串联电路中各点电流的关系。

（2）探究并联电路中干路的电流和各支路的电流的关系。

2.课型及基本教学思路
课型：新授课。

基本教学思路：运用科学探究的方法研究问题，掌握串、并联电路电流规律的同时体验探究学习的方法。

教具、学具准备
电学电路板、电池组、灯泡、电流表等。

素材储备：一家灯火通明的照片、几种电表资料图。

课时安排
1课时
（一）教学流程
1.复习导入
（1）什么是串联？什么是并联？
（2）电流的强弱如何测量？
2.课前热身
你知道串联、并联电路中电流有什么规律吗？
3.合作探究
（1）整体感知
串联电路中电流处处相等。

并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

(八年级物理教案)探究串、并联电路的电流规律

探究串、并联电路的电流规律八年级物理教案【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。

通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。

新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。

新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。

【教学目标】1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。

【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。

【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。

【教学流程设计】【教学过程】●一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。

闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。

）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。

●二、开放思想、大胆猜想小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。

因为我们的串联电路中灯泡一样亮。

小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。

因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。

小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。

因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。

小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。

八年级物理上册 5.5 探究串并联电路的电流规律学案(新版)新人教版

5.5串、并联电路电流规律学习目标：1. 探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能2. 熟练电流表的使用3．科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

合作探究：探究串联电路的电流规律[探究课题]探究串联电路中的电流。

[提出问题]探究串联电路中各点的电流有什么关系？[猜想或假设]你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

）2．实验电路图[进行实验][分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？[交流]通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。

）通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？实验结论：探究并联电路的电流规律[探究课题]探究并联电路中的电流规律。

[提出问题]探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？[猜想或假设]你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

）2．实验电路图[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。

[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论）操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？[交流]通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。

八年级物理上册探究串、并联电路电流的规律教学案人教新课标版Word版

§5.5探究串、并联电路电流的规律教学目标1、知识与技能·学会正确将电流表接入串、并联电路，并会画出相应的电路图·掌握电流表的正确读数方法·会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电流的规律2、过程与方法·在探究过程中，亲历科学探究的七个环节，体验科学研究的方法。

3、情感态度与价值观·明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，在实验中培养实事求是，尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

重点与难点学生自主设计探究思路和方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。

学习过程：一、课前热身1、我想知道节日里的彩灯是怎样连接的，马路上的路灯又是怎样连接的。

你有什么办法吗?把你的方法写在下面2、测量通过用电器的电流需要，它在电路中需和被测元件联，它的元件符号是，连接时需注意的问题有哪些？请写在下面3两个小灯泡在电路中的连接有几种方式？请把电路图画在下面一、串联电路电流的规律：提出问题：猜想假设（猜测上面的科学问题，把你认为可能的答案写在下面，并写出猜想的依据。

）设计实验：分别把电流表连接在下图中的A点，B点， C点测量他们的电流，更换灯泡的型号再测一次，然后分析两次的实验数据。

1、把三次测量的电路图画在下面的方框内2、设计实验数据记录表格，画在下面方框内温馨提示：1、注意安全，爱护器材2、实验小组成员要分工合作3、及时记录实验数据4、可以把操作中出现的问题扼要的写下来你认为串联电路中电流的规律是对于自己的实验过程思考以下问题：1、实验设计有没有不合理的地方？2、操作中有没有失误？3、测量的数据和所得的结论是不是可靠？4、为什么有些测量的数据和实验的结论并不完全相符？把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把你在实验中的新发现和独到见解说出来，征求他们的意见，既要改正自己的错误，弥补不足，又要为自己的正确观点和做法辨护。

人教版物理八年级上册《串、并联电路中的电流规律》教案

第五节串、并联电路中的电流规律【教学目标】知识与技能1. 通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。

2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。

3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。

过程与方法通过探究串、并联电路的电流规律，经历科学探究的七个环节，体验科学研究的方法。

情感、态度与价值观1．通过探究活动，树立用实验方法解决物理问题的思想。

2．养成小组成员之间的合作精神，以及对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

【教学重难点】重点：1．电流表的使用。

2．探究串联和并联电路的电流规律。

难点：1．并联电路的连接。

2．实验方案的设计和实验过程的指导。

【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。

学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V灯泡2个、3.8V 灯泡2个）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。

【教学过程】过渡：我们生活中常见的电路有串联电路和并联电路。

你知道它们的电流有什么样的特点吗？3、出示电路板：两个规格不同的小灯泡串联。

闭合开关后，一灯较亮，一灯较暗。

【揭示课题】两个灯泡的亮度不同，是不是通过两个灯泡的电流不一样呢？-----我们今天就来探究一下串、并联电路中电流的特点。

板书课题：§15.5串、并联电路中电流的规律(设计意图：激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上，同时通过连接串联电路，为接下来的实验作铺垫，也为学生的猜想提供感性材料。

)思考：原因二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路的电流规律——提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——分析数据——得出结论——交流评估（二）探究并联电路的电流规律——提出问题——猜想假设（一）实验探究、合作研讨【提出问题】出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？【猜想假设】在串联电路中，各点的电流是的。

2021年八年级物理上册探究串、并联电路中电流的规律教案人教新课标版

2021年八年级物理上册探究串、并联电路中电流的规律教案人教新课标版
一．复习回顾
观察一下，这两个电路中都有哪些元件？这些灯泡是什么连接方式？
第一个是联电路；第二个是联电路。

用桌子上的实验器材把两个电路连接出来。

（先连第一个，看哪个小组连得又快又好。

）
闭合开关，观察灯泡的亮度，思考灯泡为什么会发光？它们发光时亮度相同吗？电路中各点的电流之间有什么关系？各组讨论一下，说出你的猜想。

二．探索新知
1.串联电路中电流的规律。

快速阅读课本P113“串联电路中各点的电流有什么关系”部分，结合前面实验思考一下：（一）提出问题
串联电路中各点的电流有什么关系？
(二)猜想或假设
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《串联和并联》教案（精选3篇）

《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。

《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。

（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。

（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。

（3）会画简单的串联、并联的电路图。

2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。

（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。

八年级物理上册5、5探究串、并联电路的电流规律教案新人教版

2.如上图所示，将电流表分别接在并联电路中的a、b、c三处，若三次测得的电流分别为Ia、Ib、Ic，则三个电流值间的关系是__Ia=Ib+Ic________.
串联电路和并联电路电流特点
能力提升
开关S1、S2都闭合时，三个电流表A1、A2和A3的示数分别是I1、I2、I3，若已知I1=0.2A，I2=0.3A，则I3应为:C
教学准备
教师准备
干电池、小灯泡、导线若干、开关、多媒体课件
学生准备
书、练习本
教学过程
教学内容
自备补充
集备补充
复习
巩固
电流物理意义，符号表示，单位等，电流表使用注意事项以及读数方法
情境
导入
把任意两个灯泡串联起来接到电源上,闭合开关,灯泡就会发光。
闭合开关,灯泡发光,说明电路中有电流通过,电流的方向是怎样的呢?
5.5探究串、并联电路的电流规律
课题
课型
新授
教学目标
1、知识与技能：探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能
2、过程与方法：通过科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法
3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度与协作精神
重点
在实验中探究串、并联电路中电流的规律
难点
组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析，得出正确结论
小组实验，
电流表要测那点电流，就把导线断开
量程试触
注意，实验至少三组，
电流表要测那点断开该点，开关
进行实验为了验证猜想，应如何设计
学生应会设计表格，结合书上表格简单讲解表格设计，为以后打下基础
断开开关目的：防止短路，烧坏电路元件。
知识运用
基础训练
1.如图所示的电路中，将电流表分别接在串联电路中a、b、c三处，测出通过各处的电流为Ia、Ib、Ic，它们之间的关系是，Ia=Ib、Ic，在串联电路中，电流表接入电路中的位置对测量结果_______没有___影响.

5.5 探究串并联电路的电流规律

进行实验
[设计实验]
1．你认为这个实验如何进行2．你会设计这个实验的电路图吗？请把你设计的电路图画在下面（你认为应该有几组就设计几组）：
3．记录数据的表格你会设计吗？请在下面设计：
[进行实验]把测到的数据填入上表，并把操作中出现的问题扼要写下来。
[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？
[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完善之处吗？
2、问题提出来了，同学们都有些什么样的猜想呢？小组讨论一下？请写下你们的猜想。各小组汇报一下，并说说你们猜想的依据。（把各小组的猜想写下来，并标上组别。）
小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
学生自主设计探究思路和方案，并且在正确习的过程，其必需的开放性远不仅是空间问题。研究性学习的开放系统必须具有使学习能螺旋上升式推进的特性，在本质上是学习的质的转变性。本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念以及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动。
教学重点
串联电路中电流的规律
教学难点
会用串联电路中电流的规律
问题探讨
学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法
要点记忆
串联电路中电流的规律
教具、学具准备
电流表、小灯泡、开关、导线、电源等
教学过程
教师活动
学生活动
一、新课引入
（播放自制课件，展示节日里的彩灯，马路上的路灯等。）
二、新课教学
1、利用身边现有的器材，连接成一个串联电路。观察灯泡的亮暗，并猜想串联电路中的电流规律怎样。

(八年级物理教案)串和并联电路中电流的规律教案

串和并联电路中电流的规律教案八年级物理教案教学目标●一、知识目标1.通过探究式实验,得出串、并联电路中电流的规律,学习科学探究的方法.2.在实验过程中,巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表,识记使用规则.●二、能力目标1.通过观察和实验,探究串、并联电路中电流的规律,提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验,培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结,培养学生概括能力和语言表达能力.●三、德育目标1.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱科学,主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中,进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.教学重点在实验中探究串、并联电路中电流的规律.教学难点组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、得出正确结论.教学方法探究法、实验法、讨论法.教学用具电池、开关、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带.课时安排1课时��教学过程一、创设问题情境,引入新课[提出问题][师]同学们看黑板上的电路,从前面学过的知识知道,这是两个小灯泡组成的串联电路,电路中各点的电流之间有什么关系?[启发猜想][师]大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系?[生甲]我猜想电流是由大到小的,电流每经过一个小灯泡,就消耗一部分电能,回到负极时就小了.[生乙]我认为小灯泡一样亮,电路中各点的电流应该相同.[生丙]我有不同意见,我觉得电流有时大有时小.如大灯泡较亮,它需要的电流大,小灯泡暗,需要的电流就小,好像与用电器有关.[生丁]我想靠近电源正负极的地方应大些.应该与电源位置有关.[生戊]我的想法是导线粗的地方电流大;导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大,细水管中水流小一样.[师]到底是怎么样的呢?我们通过实验[探究]串并联电路电流的规律.二、进行新课[探究]串联电路电流的规律:[设计实验][师]既然同学们的猜想这么多,又都坚持己见,下面分成五个组,讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实.学生按五种猜想分成了小组,兴致很高,很快都制。

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2021年八年级物理上册第五章电流和电路五探究串并联电路的
电流规律教案人教新课标版
【教学目标】
1．知识与技能
●学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

●会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。

2．过程与方法
●在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。

3．情感态度与价值观
●培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，体验交流合作的重要和
成果共享的喜悦。

【教学重难点】
重点：连接串联、并联电路，作出电路图。

难点：能正确使用电流表测出各点的电流。

【教学方法】
探究、实验、讨论法
【教学器材】
电池、开关、小灯泡、导线若干、投影仪、电视机、录像机录像带
【教学过程】
一、复习提问、引入新课
教学过程
引入新课
我们已经学习了串联电路和并联电路，知道它们在连接方式上有哪些不同的特点，但是还不知道电流流过串、并联电路时会出现什么样的现象，有什么规律？这节课我们就来探究这个问题。

二、新课开始
第5节探究串、并联电路的电流规律
提出问题：你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？
（学生猜想并回答，回答时要说出猜想的依据）
实验：（让学生说出都需要哪些仪器，记录哪些数据，实验时的步骤及最后得出的结论）两个灯泡，一个电源，一块电流表，一个开关，若干条导线。

分别设计两个小灯泡串联和并联的电路，并进行连接。

用电流表分别测出串联时的电流和并联时干路和个支路的电流。

电路图
1.串联
2.并联
分析论证
1.串联：测量结果说明了什么？得出了什么结论？
串联电路中电流处处相等。

IA=IB=IC从电源正极流出的电流与从电源负极流入的电流相等。

2.并联：
并联电路中干路上的电流等于各支路电流的和。

IA=IB + IC
评估
1.实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）
2.操作中你出现了什么失误或故障吗？是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）
3.测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？
交流
1.通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。

）
2.通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？
【教学后记】36573 8EDD 軝j TtyQ33001 80E9 胩23625 5C49 屉=37020 909C 邜D<。