血液、血管和输血与血型
2021届中考生物冲刺复习： 血液、血管和血型、输血
考 点
D.动脉管壁厚、弹性大，管内的血流速度快
不是动脉。
典
例
考点三 输血与血型
例5 【2020·滨州模拟】我国号召新冠肺炎康复者捐献血清用于危重患者的治
疗，下列叙述错误的是 （ ）
核
心
A.医生抽血时先用橡胶管扎紧上臂，针刺入结扎部位的近心端
考
B.成年人一次献血200~300 mL不会影响身体健康
点
知 识
③血浆≠血清。血清不含纤维蛋白原，是血液凝固后出现的淡黄色液体。
聚
焦
（2）血红蛋白的功能：血红蛋白在氧气浓度高的地方容易与氧 结合 ，形成
鲜红的动脉血；在氧气浓度低的地方，易与氧 分离 ，形成暗红色的静脉
血。
考 点 知 识 聚 焦
考点二 血型和输血
1. ABO血型：ABO血型系统包括 A型、B型、AB型、O型 四种血型。
典
C.新冠肺炎康复者的血浆中含有抗体
例
D.输血时以输同型血为原则，A型血的患者紧急情况下可以输少量O型血
【答案】A
【解析】动脉血管压力太大，抽血以后不容易止血，静脉血管一般位于浅表部
核
位，且压力小，容易止血，所以医生抽血时针刺入体表的静脉，且针刺入结扎
心
部位的远心端，A错误；健康成年人一次献血200~300 mL不影响健康，而且还
验 管汇集进入一条血管?如果以此为依据，你能观察到几种血管?
突
破
2.血液由一条血管分支进入多条管径最小的血管，然后由多条管径最小的血管
汇集进入一条血管。以此为分类依据可以判断：由主干流向分支的为动脉，红
细胞单行通过的为毛细血管，由分支流向主干的为静脉。
情境变式题
【2020·北京西城二模】在用显微镜“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中，以
血量、血型和输血
抗B型
抗体：抗A、抗B
血浆中不含有与自身抗原相对应的抗体
血型 红细胞膜上的抗原 血清中抗体 AB型
O型
A
A
抗B
B
B
抗A
AB
A和B
(－)
O
(－)
抗A和抗B
2．Rh血型系统
（1）Rh血型的分型
• Rh抗原是1940年发现的存在于人类红细胞表面的另一类抗 原，因最先发现于恒河猴（Rhesus monkey）的红细胞上， 取其学名的前两个字母命名，故称为Rh抗原，由此发现了 Rh血型系统。
二、输血与血型
（一）血型
• 血型(blood group)是指血细胞膜上特异性抗原 的类型，而通常说的血型是指红细胞膜上特异 性抗原的类型，它对输血有着重要意义。
• 现已发现的人类红细胞血型系统有20多种，与 临床关系最密切的是ABO血型系统和Rh 血型系 统。
1．ABO血型系统 （1）ABO血型的分型依据和判定
• 血量的相对稳定是保持正常血压所必需的。
– 机体一次失血量不超过总血量的10％，通过心脏活动的加强，血管 收缩，贮存血量的释放可以代偿，不致严重影响正常生理功能
– 若一次失血量超过总血量的20％，就会引起某些正常生理功能的障 碍，特别是中枢神经系统高级部位的功能障碍
– 失血超过总血量的30％，将引起中枢神经系统功能的严重障碍，如 不迅速输血抢救，就会致命。
择同型血型相配，避免因血型不合引起的严重输血反应。
（2）交叉配血试验 • 输血前必须进行交叉配血。
（供血者）红细胞
红细胞（受血者）
次侧
主侧
（供血者）血 清
2021年江苏中考生物一轮复习课时训练：人体内物质的运输(1)——血管、血液和血型、输血(解析版)
课时训练(十)人体内物质的运输(1)——血管、血液和血型、输血基础达标1.[2020·绥化]我们看到的手臂上的“青筋”就是分布较浅的( )A.动脉B.静脉C.毛细血管D.动脉和毛细血管2.[2019·郴州]血液加入抗凝剂静置一段时间后,可观察到血液有明显的分层现象,上层的液体是( )A.红细胞B.血浆C.白细胞D.血小板3.[2020·自贡]在人体血浆成分中,含量最多的是 ( )A.血浆蛋白B.水C.氨基酸D.葡萄糖4.图1表示人的血液中血浆、血细胞和血小板三者之间的关系,甲、乙、丙依次是 ( )图1A.血小板、血细胞、血浆B.血细胞、血浆、血小板C.血浆、血小板、血细胞D.血细胞、血小板、血浆5.[2019·太原]人体红细胞中血红蛋白的特性是( )A.无论氧含量高低,均易与氧结合,不易与氧分离B.无论氧含量高低,均不易与氧结合,也不易与氧分离C.在氧含量高处易与氧结合,在氧含量低处易与氧分离D.在氧含量高处易与氧分离,在氧含量低处易与氧结合6.[2020·自贡]某同学是B型血,按照ABO血型输血关系表,她可以接受的血型是( )A.AB型和O型B.A型和B型C.AB型和B型D.O型和B型7.[2020·绥化]血液成分中,富含血红蛋白,具有运输氧功能的是( )A.白细胞B.红细胞C.血小板D.血浆8.[2020·广安]将人血永久涂片放在显微镜下观察,观察到的视野如图2,图2下列有关说法正确的是( )A.当人体有炎症时,①的数量会明显增多B.②中无细胞核C.③是血小板D.④中含量最多的物质是血红蛋白9.图3为人体内的三种血管,请据图回答有关的问题。
图3(1)图中血管①是,②是。
(2)图中三种血管内血液流动速度最快的是(填序号)。
(3)血管③的管壁特点是管壁仅由构成,红细胞在内通过。
能力提升10.[2019·衡阳]如图4是人体某部位血管示意图,其中箭头表示血流方向,则字母B所代表的血管有何功能( )图4A.将血液由心脏运往全身B.将全身各处的血液运回心脏C.进行物质交换D.作为输送血液的泵11.[2020·滨州]如图5是心脏、血管示意图,其中“→”表示血流方向。
第14课时 血液、血管和血型、输血
第14课时血液、血管和血型、输血▶基础巩固1.(2022黑龙江)如图为显微镜下人的血细胞示意图,如果要从成熟的血细胞中提取DNA,应该选择图中的( A )A.①B.②C.③D.④解析:图中各序号分别表示:①白细胞、②血小板、③红细胞、④血浆。
DNA位于细胞核中,具有细胞核的是白细胞。
2.(2021自贡)人体血液的重要组成成分有血细胞,下面叙述错误的是( D )A.血液由血浆和红细胞、白细胞、血小板组成B.红细胞中血红蛋白富含铁,有运输氧的功能C.体内白细胞数高于正常值,身体可能有炎症D.血小板细胞都比较大,所以能够形成凝血块解析:血小板体积最小,形状不规则,具有凝血和止血的作用。
3.(2022聊城)中医常通过“切脉”来推知体内各器官的健康状况;病人在医院打吊瓶时,针头插入手臂上的一条“青筋”。
“切脉”的“脉”和“青筋”分别是指( B )A.动脉和神经B.动脉和静脉C.静脉和动脉D.神经和静脉解析:切脉一般是手腕部的桡动脉;到医院输液治疗时,针头插入的“青筋”是静脉。
4.(2022自贡)把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫动脉,下列关于动脉的叙述中,正确的是( C )A.能进行物质交换B.血管壁较薄、弹性较小C.管内血流速度快D.有防止血液倒流的瓣膜解析:毛细血管是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所,A错误;动脉管壁最厚,弹性大,B错误;动脉内没有防止血液倒流的瓣膜,D 错误。
5.(2022重庆)每年6月14日是世界献血日,下列关于献血和输血的说法错误的是( C )A.我国提倡健康公民自愿献血B.输血是一种重要的抢救措施和治疗方法C.为抢救病人可大量输入任何血型的血D.健康成年人每次献血200～300毫升不会影响健康解析:安全输血以输同型血为原则,但在紧急情况下,AB血型的人可以少量接受任何血型的血,O型血可以少量输给任何血型的人,C错误。
6.(2022岳阳)某急需输血的严重贫血患者是A型血,下列表述正确的是( C )A.只需输入血浆B.应输入浓缩的血小板悬液C.以输A型血为原则D.紧急时可缓慢输入少量AB型血解析:某急需输血的严重贫血患者需输入血浆和红细胞悬液,A、B错误。
教学设计3：4.4.4输血与血型
第四节输血与血型教材分析：本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第四章“人体内物质的运输”中的第四节，本节课是学习了有关血液、血管、血液循环的知识之后，向同学介绍的有关输血、血型和无偿献血等知识，人的血型和输血是学生非常关注的问题，但由于真人真血进行血型鉴定教学实验可能会造成疾病感染和传播，国际上许多国家都禁止在中学阶段采用，因此人教版没有安排血型鉴定试验。
所以本人借鉴北师大版教材选取了“模拟‘血型鉴定’”的模拟实验，帮助学生理解血型与输血的关系，知道血型鉴定的基本过程，掌握血型鉴定的基本技能，学习模拟实验等间接实验的方法。
既是对前面所学知识的延续，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
学情分析：由于学生对血型、输血等名词并不陌生，但是多数同学是否知道自己的血型，为什么会有不同的血型，父母与自己的血型为何不同？并不十分了解，为此课前发放血型调查表收集同学们的血型了解情况为提升同学们健康生活理念做好准备。
什么情况下需要输血，献血对身体到底有没有伤害？学生对这些知识充满了好奇，渴望获得相关知识的欲望就很强烈。
因此课堂内容的引入很容易，学生的学习积极性很容易调动。
但对于血型鉴定和输血的原理教难理解，所以运用实验突破使学生教容易接受。
教学目标知识目标：列举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血与血型的关系。
能力目标：培养学生发散思维、分析推理、实验观察、自主探究、合作交流、语言表达等多种能力。
情感目标：认同我国的无偿献血制度，了解自己和家人的血型培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
教学重点ABO血型的类型、同型输血的有关知识以及原则。
教学难点认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
教学准备：教师模拟血型鉴定，配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标记备用，载玻片、吸管。
配制模拟“A型血”（0.02mol/L Pb(NO3)2）------- 1号瓶“B型血”(0.02mol/L BaCl2) ------- 2号瓶“O型血”(蒸馏水) ------- 3号瓶“AB型血”（上述“A型血”及“B型血”等量混合------- 4号瓶“A型血清”（0.02mol/L AgNO3），“B型血清”（0.02mol/L NaI）。
中考生物复习练习 第16课时 血液、血管和血型、输血试题 试题
介父从州今凶分市天水学校第16课时血液、血管和血型、输血知识梳理一、流动的组织——血液1．血浆〔1〕颜色：呈______色的半透明液体。
〔2〕成分：水约占______，血浆蛋白约占______，________占0.1%，氨基酸、________约占0.9%。
〔3〕作用：运载________，运输维持人体生命活动所需的______和体内产生的______等。
2．血细胞红细胞白细胞血小板形态结构功能异常症【说明】1．正确理解血液的分层、凝固和凝集现象〔1〕分层：含有抗凝剂的血液静置一段时间后会自然分层。
上面的淡黄色透明液体是血浆，下层红色物质为红细胞，中间一层白色的物质是白细胞和血小板。
〔2〕凝固：新鲜的血液不加任何成分，过一段时间会出现凝固现象。
中间是血块，周围是淡黄色的血清。
〔3〕凝集：两种不同血型的血液相遇后，红细胞凝集成团的现象。
成团的红细胞不能通过毛细血管导致血液循环发生障碍，危及生命。
因此，输血应以输同型血为原那么。
2.血液的分层、凝固和凝集现象如下列图：3．正确区分两种血液和两种血管〔1〕血液的划分：依据血液中氧的含量和颜色的不同，含氧多颜色鲜红的血是动脉血，含氧少，颜色暗红的血是静脉血。
动脉血和静脉血中都含有氧和二氧化碳，并没有好坏之分。
〔2〕两种血管的划分：依据血流的方向，出心脏的是动脉，回心脏的是静脉，两者不能直接相连，一端通过毛细血管相连，一端通过心脏相连，表示为：〔3〕动脉中不一定流动脉血，静脉中不一定流静脉血。
如肺动脉中流静脉血，肺静脉中流动脉血。
二、血流的管道——血管______、______ 较薄、弹性____ 非常薄，由一层__________【说明】血管的结构特点与功能是相适应的，如毛细血管的数量大，分布广，内径小，只允许红细胞单行通过，细胞壁薄，只由一层上皮细胞构成，血液流速慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
与组织细胞充分进行物质交换。
三、观察小鱼尾鳍内血液的流动1．实验过程分析：〔1〕材料选择：用尾鳍色素少的活小鱼，便于观察。
血液和血型输血与血型
O
O
BB
AA
AB AB
ABO血型之间的输血关系
B、O
A、AB
AB A B O
无
O
A、AB、B
A、O
B、AB
1997年12月29日，第八届全国 人大常委会通过了《中华人民共和 国献血法》，该法规定：国家实行 无偿献血制度，提倡18—55周岁公 民自愿献血。
作为一个健康公民，应当
积极参加无偿献血，为换救他 人的生命奉献爱心。
血液的组成和功能
血浆 血细胞
白细胞和血小板 红细胞
课后讨论：
红细胞增多，白细胞减少， 血小板增多，血红蛋白增多 等各种情况又说明我们身体 处于怎样的状况呢？
血常规化验正常值及意义
检查项目 红细胞计数
正常值
成年男子(4.0~5.5)x1012/L 成年女子(3.5~5.0)x1012/L
意义
减少:贫血，失血 增多:红细胞增多症，肺 原性心脏病，先天性心脏 病，严重脱水、烧伤等
红细胞凝集原
A型凝集原 B型凝集原
A B A和B 无 A B AB O
抗A凝集素
血清凝集素 抗B凝集素
含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇 或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素 相遇时，就会凝集成团，阻碍血液循环。
红细胞
红细胞凝集成团
血液中血细胞表面抗原与血清中的抗体 无
A型血人给B型血人输血后, B型血血清中的 的抗体与A型血红细胞中的抗原结合,就会 发生凝集现象
血红蛋白 血小板计数
成年男子：120~160g/L 成年女子：110~150g/L
(1.0~3.0) x1011/L
白细胞计数
成人：(4.0~10) x109/L
输血和血型知识点总结
输血和血型知识点总结一、输血的概念和原理所谓输血，是指将捐赠者的血液注入到受血者的血管系统内，以达到治疗或补充患者失血的目的。
输血可以分为全血输注、红细胞输注、血小板输注、新鲜冷冻血浆输注等各种方式。
不同的输血方式适用于不同的病情和患者情况。
输血的原理主要包括两个方面：一是通过输注新鲜的血液来补充患者体内失血的血液量，以保持体内的血容量和血流动力学稳定；二是通过输注血液中的血细胞和血浆成分来恢复患者体内的物质代谢和免疫功能，以帮助患者尽快康复。
二、输血的适应症和禁忌症既然输血是一种治疗手段，那么它就有适应症和禁忌症。
对于需要输血的患者来说，只有在符合输血适应症的情况下才能接受输血治疗。
而对于某些特定的患者，由于身体状况的原因，可能并不适合进行输血。
适应症主要包括：大出血休克、急性溶血反应、慢性贫血、出血性疾病、手术时大量失血等情况。
这些病情都需要通过输血来帮助患者尽快康复。
禁忌症主要包括：严重过敏体质、感染性疾病、严重心、肺功能不全、红细胞、血小板、白细胞抗体等。
在这些情况下，患者的体内可能无法接受外源性的血液成分，容易引发不良反应。
三、血型的概念和分类人类的血液并不是完全相同的，它们可以通过一些特定的标记来进行分类，我们常说的血型就是指代这些分类。
人类的血型主要有ABO血型系统和Rh血型系统两种。
ABO血型系统分为A型、B型、AB型和O型。
这是由于人类红细胞表面的抗原不同所导致的血型差异。
A型血液表面有A抗原，B型血液表面有B抗原，AB型血液表面有AB抗原，O型血液没有A、B抗原。
在血液中，还有A、B两种抗体能与这些抗原发生反应。
Rh血型系统是指Rh抗原的存在与否，如果红细胞表面有Rh抗原，称为Rh阳性，如果没有则称为Rh阴性。
在输血中，Rh阴性的人不可以接受Rh阳性的血液，但Rh阳性的人可以接受Rh阴性的血液。
四、血型的遗传规律血型是通过基因来控制的，因此它具有遗传性。
在ABO血型系统和Rh血型系统中，各种血型的遗传规律不尽相同。
八年级生物下册知识梳理：第四单元 生物圈中的人 第4讲 血液、血管、输血和血型
数量偏高：血液黏
症
降
稠
血小板(PLT)
有⑧止__血__和⑨凝__血__ 作用
数量过少：止血困 难 数量偏高：易造成 血栓
【特别提醒】观察人血涂片时，红细胞数量最多且呈红色，所以很容易 观察到。不容易观察到白细胞和血小板，因为血液中白细胞数量少，颜 色浅，需要将视野调暗一些才能观察到；而血小板比红细胞和白细胞小 很多，需要进行染色才能观察到。 【知识拓展】 (1)红细胞数量过少说明患有贫血，平时应多吃一些含铁和蛋白质丰富的 食物。 (2)亲子鉴定以血液为材料时，应该选择的血细胞是_⑫__白__细__胞_。
考点 3 血流的管道——血管
1. 动脉、静脉和毛细血管的比较
血管
动脉
静脉
毛细血管
模式图
管壁
管壁非常薄，只由
管壁①_较__厚_，弹 性②____大
管壁较薄，弹性 小
③_一___层扁平的上 皮构成
血管 管径 血流速度
血流方向
动脉
较小
最快 从⑥_心__脏___ 流向身体各
部分
静脉 ④__大____
较慢
2. (2018衡阳)关于血细胞的说法，错误的是( A ) A. 血细胞都有细胞核 B. 如果体内的白细胞数量高于正常值，很可能是身体有了炎症 C. 血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与 氧分离 D. 血小板有止血和凝血功能
命题点 2 输血、血型和献血 3. (2018岳阳)需大量输血时，下列最符合安全输血原则的是( D )
胞核
⑥_有___细胞核
血小板(PLT) 较少
形状不规则
无细胞核
红细胞(RBC)
白细胞(WBC)
白细胞能包围、吞噬
第四节输血与血型教学设计
第四节输血与血型教学设计一、设计思想《课程标准》是教学的依据，解读《课程标准》是备课的前提。
《课程标准》对《输血和血型》没有明确的具体内容标准，但有理解血型与输血关系的活动建议，以及珍爱生命，提倡义务献血的情感目标。
基于此，通过模拟实验、献爱心游戏和相关视频，使学生能有丰富的感性体验与深刻的感悟，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育，从而实现教学目标的有效达成。
人的血型和输血是学生非常关注的问题，但是由于血型鉴定可能会造成疾病感染和传播，国际上许多国家都禁止在中学阶段采用真人真血进行教学实验。
所以，我从《生物课程标准（实验稿）》中选取模拟实验加以改进，帮助学生理解血型与输血的关系；知道血型鉴定的基本过程，掌握血型鉴定的基本技能；学习模拟实验等间接实验的方法。
二、教学分析教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的中介，准确而深刻的理解教材是上好课的前提。
血液对于人体来说很重要，只有维持血量的基本稳定才能保证人体正常的生命活动。
那么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血需要注意什么？无偿献血有什么意义？这是这节课要解决的问题。
本章前三节的学习，使学生对血液、血管、血液循环系统有了一个较为完善、清晰的认识，在此基础上，与现实生活关系密切的《输血与血型》单独成为一节，是对新课程标准中情感态度价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在整个章节中占有不容忽视的地位。
本节文字量不多，知识量也少，但是与人们的生活有着十分密切的联系，这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望十分强烈。
所以我把教学重点定在输血与血型的关系以及认同我国无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感。
但是输血与血型的关系学生难于理解，认同我国无偿献血制度，激发学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感仅凭教材内容很难落实，所以我把它们列为教学难点。
三、教学目标（一）知识与技能1．了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；2．了解人体的血量以及输血与血型的关系；3．学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；4．通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。
输血与血型
讨论：
1、成年人的血量大致相当于本人体重 的多少?你的体重是多少?如果按成年 人的比例计算，你的血量大约是多少?
成年人的血量大致相当 于本人体重的7％—8％
2、失血量如果一次超过800—1000 mL，人会出现什么症状呢? 就会出现头晕、心跳、眼前发黑和 出冷汗等症状 3、如果一次失血不超过400毫升 ，人 会出现什么症状呢? 一般不会有明显症状。因为所丧失 的血浆成分和血细胞，可以在短期内得 到补充而恢复正常 。
6、一个AB型血的人因大量出血,需要输 血,他最好接受何种血型的血? ( D ) A. A型 B. B型 C. O型 D. AB型 7、成年人的血量大致相当于本人体重的 ( B) A.2%～3% B.7%～8% C.10% D.15% 8、我国实行无偿献血制度,提倡( D )的 健康公民自愿献血 A.18周岁以上 B.18～35周岁 C.18～45周岁 D.18～55周岁
国家实行无偿献血制度，提倡18周 岁至55周岁的健康公民自愿献血。
每年的6月14日为“世界献血者 日”。感谢那些奉献爱心的人 们感谢他们为了他人的健康和 生命无私地献出自己的部分血 液.
献血会不会 影响自身的 健康呢？ 一般情况下，人体一次失 血如果不超过血液总量的 10%（约400ml),对身体健 康就没有太大的影响.
血 型
不凝集 不凝集
凝集 不凝集
钱
孙 李
凝集 凝集
凝集 不凝集
A O AB B
根据血型鉴定结果，赵、 钱、孙、李四人分别应该输入 什么血型的血？
一般情况下，输血时应该
以 输同型血 为原则。
只有在紧急情况下才可以异型血输血 (应少量、缓慢输血）。这种情况下，O型 血可以输给各类血型的病人，AB型血的病 人也可以接受任何血型的血液。 O型血人：万能输血者 AB型血人：万能受血者
中考生物血液、血管和血型、输血
初中总复习练案·生物学
知识点三 输血与血型 1.ABO血型系统:包括 A型、B型、AB型、O型 四种血型。 2.安全输血 (1)安全输血应以输 同型血 为原则。 (2)异型输血:在没有同型血可输而且情况紧急时,任何血型的人都可缓慢地输入少量的 O 型血; AB型血的人,除可输入少量O型血外,也可缓慢地输入少量的 A型血 或 B型血 。 (3)成分输血:临床上常根据病人的病情,根据“缺什么补什么”的原则,有针对性地选用成分输血, 如严重贫血者应该输入 红细胞 ,严重血小板缺乏症患者应该输入 血小板 ,烧伤、烫伤患者 应该输入 血浆 。 3.倡导无偿献血 我国实行无偿献血制度,提倡18～55周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每6个月献血不超过400 毫升是不会影响健康的。
较厚
大
较小 一般分布 较深 ,个别 较浅,如桡动脉
最快
由小 动脉 流向小静脉
由分支流向主干, 流回 心脏
最薄,只有 一层 上皮细胞
较薄
小
较小
最窄,只允许红细胞单行通过
较大,四肢静脉具 有 静脉瓣
Hale Waihona Puke 分布广,遍布全身各组织中有些分布较深,有 些分布较浅
最慢
较慢
初中总复习练案·生物学
2.毛细血管的功能 毛细血管的功能是物质交换,与此相适应的结构特点: (1)多:数量多,分布广; (2)薄:管壁非常薄,只由一层上皮细胞构成; (3)窄:管腔极小,只允许红细胞单行通过; (4)慢:血流速度最慢。
数量 最多 最少 较少
功能
运输 氧 和部分二 氧化碳
吞噬侵入人体的病 菌,具有 防御 和 保护 作用
止血 和加速 凝血
异常 症状 红细胞数量 过少 或 血红蛋白 含 量过少,易患贫血
教学设计4：4.4.4输血与血型
第四节输血与血型一、教材分析《输血与血型》是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》（七年级下册）第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”的第四节。
通过前三节（血液、血管、心脏）的学习，学生对血液循环系统形成了一个较完整、清晰的认识，在此基础上，特意把与现实生活中关系密切的《输血与血型》单独安排一节，是对新课程目标中情感目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有不容忽视的地位。
二、学生分析本节教学面对的是一群七年级学生，他们经过半年的生物学习，已清楚生物学科的基本要求，师生关系也较为融洽。
七年级学生对生物课充满热情，对生活充满好奇，所以在课堂上要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位。
三、教学目标1.知识目标（1）列举ABO血型的类型（2）概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系2.能力目标（1）参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高自己的调查能力和对不同社会环境的适应能力。
（2）通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力，形成正确的世界观。
3.情感目标（1）认同我国的无偿献血制度（2）培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念四、教学重点1.ABO血型2.同型输血的有关知识3.输血与献血五、教学难点认同我国的无偿献血制度，培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念六、教学方法、学法让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
我在这堂课的设计过程中，充分体现教师是引导者，学生是主体。
综合运用合作——探究、问题——探究性教学手段，运用启发式、提问式、讨论式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。
七、教学过程[导入新课]由学生分别扮演病人、医生、护士，表演17世纪以前由于医生误将动物的血输入人体，导致病人死亡，医生又给另一位病人输入人血，结果有的病人活了，但有的病人还是死了。
通过学生表演，引导学生讨论，顺利导入新课内容。
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柳树0中学13-14学年度第二学期“教学案一体化”讲学稿
课题 血液、血管和输血与血型 学科
生物 课型
复习 主备人 王艳丽
审核人
何华蓓
课时设置
使用时间
学习 目标
1、 我能知道血液的组成及功能和三种血管的特点
2、我会理解输血与血型的关系，认同无偿献血
学习重点、难点： 同学习目标
学习过程
【复习导学 探究质疑】
成分：水、无机盐、 、 、 等 血浆 功能：运载 ，运输营养物质和
1． 血液
的组成
血细胞
2．血液呈红色，是因为 的缘故，它的特性是
3．贫血有两种形式：分别是 和 都低于正常值，你采取缓解贫血的措施是 。
辅助练习
(1)血液中能运载血细胞，运输养料和废物的是[ ] 。
(2)血液中运输氧的是[ ] 。
(3)血液中吞噬病菌，防御保护的是[ ] 。
(4)血液中有促进止血和加速凝血作用的是[ ] 。
4．血管
血管种类 概念
结构特点
血流特点
功能
动脉 静脉 毛细血管
5．输血应输入 为原则，但在没有同型血而又情况 时，也可输入 的异型血，但也要进行交叉配血实验，以防 凝集。
6．成年人的血量大致相当于本人体重的 ，健康成年人每次献血 毫升不会影响身体健康，所以，应当积极参加 献血。
辅助练习
血管的功能（连线）
① A.动脉 a.将血液从身体各部分送回心脏 ② B.静脉 b.将血液从心脏输送到身体各部分 ③ C.毛细血管 c.进行物质交换 【分组合作 互动释疑】
1．人体血液的组成是（ ）
A. 血清和血细胞 B ．血浆和血细胞 C ．红细胞和白细胞 D ．红细胞和血小板 2.下列关于血液中红细胞的叙述，不正确的是（ ） A ．血细胞中数量最多的是两面凹的圆饼状的红细胞
种类 形态 结构 功能 异常时情况
红细胞 过少时： 白细胞 过多时：
血小板 过少时：
过多时：
教师修改及学生笔记
B．成熟的红细胞没有细胞核，富含一种含铁的血红蛋白
C．红细胞具有运输氧气和二氧化碳的功能
D．人体内红细胞或血红蛋白过多时，会引起贫血
3．当血液流经下列哪种血管的时侯，才能够与其它组织细胞进行物质交换？（）
A．毛细血管 B. 动脉 C. 小动脉 D. 静脉
4．给病人输液时，常用橡皮带扎紧病人的前臂，发现手上“青筋”隆起，这些青筋是（）
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.动脉与静脉
5．图1是人体内的动脉和静脉的横切面图。
图2是人体内血液与组织细胞之间的气体交换示意图。
请据圈回答有关的问题。
图1动脉和静脉的横切面图2血液与细胞之间的气体交换
(1)图1中的编号①血管是________血管，理由是该血管的管壁较________。
(2)图1中的编号②血管是________血管。
(3)图2中的X气体是________，Y气体是________。
【训练反馈应用提升】
1.下列血细胞与其功能相对应中，正确的一组是（）
A．白细胞——止血和加速凝血 B．血小板——吞噬病菌
C．红细胞——运输氧气和部分二氧化碳 D．红细胞——吞噬病菌
2．某同学手指受伤并少量出血，在伤口自动凝固止血过程中起主要作用的是（）
A．红细胞 B. 血红蛋白 C. 白细胞 D. 血小板
3.在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是( )。
A．动脉、静脉 B．静脉、静脉 C．动脉、动脉 D．静脉、动脉
4.血管分动脉、静脉和毛细血管三种。
下面对静脉的描述正确的是（）
A．运输静脉血的血管 B．将血液从心脏输送到身体各部位的血管
C．将血液从身体各部位输送回心脏的血管 D．有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管
5．张大爷最近经常头昏、乏力，到医院做了相关检查，下表为部分检查结果（“+”代表检出，“—”代表未检出或微量）。
则该患者（）（多选）
检查项目检查报告参考值（正常值）
血常规红细胞（RBC） 4.8
男：4.0～5.5 ×1012
女：3.5～5.0 ×1012白细胞(WBC) 16 4～10 ×109
血小板（PLT）275 100～300 ×109
尿常规蛋白质—未检出或微量葡萄糖+ + 未检出或微量
血压19.1/13.7 kpa 12～18.7/8～12 kpa
A.患有高血压和糖尿病
B.体内有炎症
C.血小板数量减少，并患有贫血
D.患有糖尿病和肾炎
6．经医生确诊某患者为急性炎症，然后对他进行消炎治疗，没过多久就痊愈了，则下面能正确表示他体内白细胞数目变化的图像是（横坐标表示时间，纵坐标表示白细胞数目）
A B C D
【反思总结质疑求学】
1、本节课你有什么收获？还有什么疑惑？
2、组长评价本组表现情况
【分层作业异步达标】
1.王明同学患阑尾炎，去医院化验血液后发现（）
A．白细胞减少 B．红细胞增多 C．白细胞增多 D．血小板增多
2.在ABO血型系统中，下面四种输血方案，最佳的是( )
A、O型血输给AB型血患者
B、 A型血输给AB型血患者
C、B型血输给AB型血患者
D、 AB型血输给AB型血患者
3.与对应的静脉相比，动脉的主要特征是( )。
①管壁较厚②管壁较薄③弹性大④弹性小⑤管腔大⑥管腔小
⑦管内血流速度快⑧管内血流速度慢⑨不具瓣膜⑩常具瓣膜
A.①③⑤⑦⑨
B.②④⑥⑧⑩
C.①③⑥⑦⑨
D.②④⑤⑧⑩
4．如右图所示，甲、乙、丙是人体内的三种血管，乙中血液流速最快，据此判断，血液在这三种血管中的流动方向是（）
甲乙丙
A甲→乙→丙 B乙→甲→丙 C丙→乙→甲 D乙→丙→甲
5．现代临床医学常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。
对于血小板功能低下、贫血、大面积烧伤、创伤性失血的患者，应分别给他们输入
A全血、红细胞、血浆、血小板 B血小板、红细胞、血浆、全血
C血浆、红细胞、全血、血小板 D红细胞、全血、血浆、血小板
6．在我们身体里有遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。
下图为人体内三种不同的血管，请根据所学知识回答下列问题：
(1)图中甲所示的血管是____。
(2)血管中血液流动的动力来自____。
(3)如果乙血管受伤出血，应在受伤血管的____止血。
（填“近
心端”或“远心端”）
(4)若图中的“动脉”为肾动脉，则流入乙血管的血液中____
会大量减少。
(5)某糖尿病患者血液中葡萄糖浓度过高，可以通过注射
____进行治疗。
(6)在消化、呼吸、泌尿等系统中，与甲管管壁结构特点相同的结构有____。
（举一例即可）。