7穿越电网教案

穿越电网教案

一、训练项目七：

穿越电网

二、项目性质：

团队合作

三、教学目标：

打破思维定势，增强学生的责任意识、风险意识、团队意识，体会分工是相对的，合作是绝对的。

四、教学内容：

（一）项目任务：在40分钟内，全体队员从网洞通过到达网洞的另一边。

（二）项目流程：

1.准备：在项目开始前，用挂件封闭部分网洞，留下网洞为“学员人数+1。

2.把学员带到场地，介绍项目名称、项目性质

3.布置项目，要点包括：

•活动范围：电网的正方形范围内；

•每网洞只能通过一人次，用过就封；

•任何人、物触网，网洞即被封，学员退回原位；

•唯一可通过通道是未被封的网洞；

•不允许蹿跃过网；

•搬运队员过程不允许抛接，通过后，先放脚，再放头；

•搬运女队员，必须脸朝上；

•培训师口令不容质疑；

4.项目开始前，硬物取出

5.项目进行，培训师监控细节包括：

•先严后松、态度严肃、适时鼓励；

•在人少一边保护；

•当学员开始搬运女学员时，强调出于安全考虑，女学员必须脸朝上；

•自己不触网，挂挂件时动作轻盈；

•假若学员已触网2次，不可能完成任务情况下，可开放一网洞。

（三）项目分享点：

1.可用方法、问题，以及理论点：

调动气氛：鼓掌；让学员按照通过的顺序发言 (必要时指出当时学员的表现，如谁过时触网了等) ，同时记录项目进展流程和以下理论点：

流程：制定计划- 领导出现 -定出方案-查看资源-人员分配-行动-调整-完成。

2.项目理论点：合理计划、有效组织、统一行动；

（1）就学员谈到话题进行展开：

（2）团队角色理论的基本涵义

英国剑桥大学贝平博士认为，每个集体里的成员都会担任两种角色—职务角色和集体角色。职务角色是显而易见的，而集体角色却是潜在的、不易被认识的。要建立一个成功的领导集体，应注重集体角色的研究和搭配。

一个成功的领导集体必须是必然是8种不同角色的有机组合，它们是：协调员、智多星、塑造家、监督员、信息员、实干家、凝聚者、善后者角色的8个类型，不一定是相对应的8个人。实践表明，一个相对成功的团队，必然是8个角色相对齐备，只不过，因领导集体人数多少不一，可能是多人承担一个角色，或一人担任多个角色。

流程：[PDCA]

Plan

Check

利用PDCA循环做事，必定是一螺旋式上升的过程。

问：为何第一个网洞虽然是最好过的，但却最容易触网？

问：为何触网的往往是作保护的队员，而不是通过的队员？

对细节的忽视；工作质量是与执行者的关注程度成正比；

细节处最能体现本质，思想，行动，习惯，性格，命运

马斯洛说：

心若改变，你的态度跟这改变；

态度改变，你的习惯跟着改变；

习惯改变，你的性格跟着改变；

性格改变，你的人生跟着改变。

（3）是否成功？项目进行前预期成功的可能性多少？-----科学决策，实践的重要性；一般人每个网洞都是可以通过的，在现实生活中，困难往往没有我们想象的那么大。过低的估计自己的能力，过高的估计困难。

（4）是否明确项目的任务？------团队项目，一个都不能少；怎么看待团队绩效，个人的不负责任，对团队的影响；团队的魅力，任何一个人都无法独立完成项目。

（5）是否对项目的资源有通盘的考虑？-------在选择项目组成员时, 不仅要考虑到成员的技能, 还应考虑成员的性格类型是否能够相互配合来完成。资源管理：网洞的大小，人员的体形、特长；每个网洞，每个队员都是我们的资源，

要学会合理利用资源，要对所掌握的资源有一个清醒的认识，分工要合理，明确，不能浪费资源。朋友是资源，关系是生产力。

（6）为何第一个网洞虽然是最好过的，但却最容易触网？------在工作中不能忽视各种隐患，哪怕是很微不足道的细节。对细节的忽视；工作质量是与执行者的关注程度成正比；团队在项目中的作用；对机会的把握：机会往往只降临一次，容易丢失，不容错过，要珍惜每一次机会。

（7）为何触网的往往是作保护的队员，而不是通过的队员？------分工，监督，全程质量控制，注重细节；在工作中不能忽视各种隐患，哪怕是很微不足道的细节；严谨的工作态度和工作作风，思想―行动－习惯－性格－命运。

（8）队长在项目中的体会和作用？------领导力在团队中的作用：倾听，观察，思考，指挥，分配，协调；同时坚定自己，确立领导地位。对于自己没有能力控制的项目，应善于听取他人的意见，努力把和自己有关的环节考虑周密，并配合其他部门。要把握全局，不要事必躬亲，不能只盯一点，一处，要协调组织，整和团队的所有成员，发挥出集体的力量，变内耗为互补互助，使团队获得长期发展的原动力。

（9）大家一直争论不休，多少分钟用于讨论方案？ ------善于倾听，说是播种，听是收获；缺席理论，应该学会沉默, 但不是放弃，对于自己认为很好的意见，寻找合适的时机或相关人员提出。如果不能对决策产生积极作用，应该不参与决策，等待合适的实际，执行决策结果。

（10）不要对项目的成败耿耿于坏！------拓展训练的效果，并不是以项目的成功和失败来衡量，而是看大家是否投入，认真的去思考，是否从项目中得到感悟，刺激，把这些感悟带回日常工作生活中。

（11）大家一直在争论不休，计划周密但动手能力弱. 行动时应该注意对人员的分工调配及公司人力资源状况，光靠悟性，拍脑袋不行，要有完整的科学的设计和策划。

（12）不到最后的时刻, 不要高兴得太早而放松警惕。嘻嘻哈哈,不坚持到底. 赢者通吃

（13）一般人每个网洞都是可以通过的，在现实生活中，困难往往没有我们想象的那么大。过低的估计自己的能力，过高的估计困难。

五、学生知识与能力准备：

心理及生理健康；具有一定的世界观、价值观；具有集体荣誉感。

六、教师知识与能力要求：

充分掌握拓展训练操作要领；具备心理辅导及辅助能力；能全方位了解及掌握学生动态。

七、场地设施要求：

选择室外较宽敞活动场地或室内训练馆。训练环境要求安静，不受干扰，训练场地上不能有坚硬物体，场地周围无积水、危险物品。需要电网一套。