【最新】人教版八年级英语上册Unit1 精品教案

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关于八年级上册英语第一单元教案5篇

关于八年级上册英语第一单元教案5篇关于八年级上册英语第一单元教案5篇教案帮助教师规划教学内容和安排教学进程。

它提供了每节课的时间分配、课堂活动设计等信息，有助于教师合理安排教学时间，优化教学资源的利用，确保教学进度的顺利推进。

下面给大家分享八年级上册英语第一单元教案，欢迎阅读！八年级上册英语第一单元教案精选篇1一、教材分析:本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。

本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、说、读、写来展开课堂活动，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。

学情分析：学生在七年级已学过一些方位介词和问路的句子，这为学习本单元新知识奠定了基础。

利用学生对学校周围环境比较熟悉这一特点作为切入点，引导学生深入探究、自主解决问题。

二、教学目标: (Teaching aims)1、Knowledge Objectsa. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,square， structures, left, right, opposite, chairman,between, turn, corner, alongb. Key structures ____ How do I get to…Can you tell me the way to….Go straight ahead.Go along…../Go across….Turn left into….It’s opposite…/on the corner of…/between…and...2.Ability ObjectsTo understand the conversation of giving directionsTo understand the sentences telling positionsTo learn how to give directions3.Moral ObjectsStudents can help the others.三、教学重、难点：学生能熟练运用本节课重点句型四、教材分析：本单元是在通过日常的问候和交谈后，自然引出在五、策略与方法：1.教法(1)直观教学法：借用多媒体展示画面，给学生直观的感觉，创建真实的语言环境，引导学生在情景中学习语言，在学习新的语言知识后，创造地运用语言。

英语人教版八年级上册(电子教案)Unit 1

一、单元学习主题
本单元的主题属于“人与自我”范畴,涉及子主题“个人、家庭、社区和学校生活”。

二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题“Holidays and vacations”展开听、说、读、写、看等语言活动。

本单元共有两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了Rick询问好朋友Helen的假期情况;第二个语篇是两篇日记,由Jane自述在马来西亚度假的经历。

两个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,还传递了“学会和别人分享自己的经历与快乐”的育人价值。

单元主题内容结构框架见下图:。

Unit1教案人教版八年级英语上册

Unit 1 Where did you go on vacation?一、单元分析本单元围绕“Holidays and vacations”开展教学活动,要求学生学会用一般过去时谈论节假日的活动。

该内容贴近学生生活，是学生乐于与他人讨论和分享的话题。

在教学过程中利用两人对话、小组调查、汇报表演、记者采访等形式不断强化本单元的重点句型“Where did you go on vacation?”, 从而进一步学习和巩固一般过去时。

本单元的核心语言项目是“Ask and answer questions about past events”。

教材的编排从询问节假日活动到谈论假日感受，最后学习如何以日记的形式记录一天的活动以及感想，体现了本教材话题、交际功能和语言结构安排的梯度性和科学性。

二、学情分析学生在上学期已经接触过一般过去时，具备了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行斜街。

本单元所学的内容涉及假日活动“go abroad,go hiking,summer camps ”等，都是学生非常感兴趣的话题。

通过师生之间、生生之间相互交流各自的旅游经历，激发学生的交流欲望和学习兴趣，进而提高学生的语言交际能力。

三、课时安排Period 1: Section A 1a~2dPeriod 2: Section A Grammar Focus~3cPeriod 3: Section B 1a~1ePeriod 4: Section B2a~2ePeriod 5: Section B 3a~ Self CheckPeriod 1 (Section A 1a~2d)【教学目标】1.能正确使用下列词汇：anyone, anywhere, wonderful, most, few2.能熟练运用下列短语：stay at home, go to the mountains, go on vacation, quite a few, study for tests, gowith my mother3.能熟练运用下列句型进行交流：Did you buy anything special? I went to New York City.Did you go anywhere interesting?—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.【教学重难点】1.恰当地使用不定代词和动词过去式描述过去的事情。

(完整)人教版八年级上册Unit1教学设计

Make a conversation in pairs.
Work in pairs．
Step 8
Survey and report
1.Ask some classmates about their vacation1．Say,“Now, get into groups .Ask each other about the vacations. Talk about“Where did he\she go?”and more information
Where did he\she go on vacation?
Check the answers．
ANSWERS：
(1) went to the mountains
(2) went to New York City
(3）stayed at home
(4) visited my uncle
(5) went to summer camp
多媒体呈现所需图片
Step 4
Learn keyexpressions and play game
1.learn in pairs.
2.Play a game.
Read and memorize．
Students raise their hands to answer.
多媒体呈现游戏
Step 5
Practice
① —Where did you go on vacation? —I went to the mountains.
② —Where did Tina go on vacation? —She went to the beach.
过程
与
方法
本节课课前首先进行集中识字，为本节课的学习作好铺垫。其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。

人教版八年级英语上册Unit1 教案

人教版八年级英语上册Unit1 教案人教版八年级英语上册Unit1 教案【教案一】Section A(1a － 1c)◆学习目标1．重点短语： stay at home，go to the mountains，go to summer camp2．重点句式：—Where did Tina go on vacation ?—She went to the mountains.◆学习重点1．重点短语和句型2．一般过去时态的特殊疑问句和陈述句◆学习难点一般过去时态的特殊疑问句和陈述句◆自主学习一、认真预习1a—1c，找出下列短语和句型。

1．待在家里 ____________________2．去山区 ____________________3．去夏令营 ____________________4．去纽约城 ____________________5．—蒂娜去哪里度假了？___________________________________________________________ _____—她去山区了。

___________________________________________________________ _____________◆课堂导学Step 1情景导入Teacher:Hello，everyone.Glad to see you again.Did you have a good time during the vacation? Did you go anywhere interesting with your parents? Did you do anything special there? Can you tell us where you went on vacation ?环节说明：以学生假期旅行为话题开始本节课的教学，引起了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 1 单元教学设计

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 1 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 1主要围绕“How do you get to school?”这一主题展开，通过引入不同交通工具的图片和情景对话，让学生掌握一般现在时的表达方式，以及询问和回答他人如何去学校的句子结构。

教材通过丰富的语言材料，旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中需要更多的实际语境和实践机会来提高语言运用能力。

此外，学生对于新事物的接受能力较强，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语询问和回答他人如何去学校。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听说读写技能。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的价值观。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的表达方式，以及询问和回答他人如何去学校的句子结构。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过引入真实情境，让学生在实际交流中掌握知识点。

同时运用分组合作、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教材：人教版新目标八年级英语上册。

2.教具：多媒体设备、图片、卡片等。

3.教学资源：网络资源、相关视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，引导学生谈论自己如何去学校。

教师通过提问学生，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的情景对话，让学生听懂并理解对话内容。

随后，引导学生跟读对话，纠正发音。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们模拟对话情景，进行角色扮演。

教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

八年级上册英语教案人教版5篇

八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。

二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。

（2）运用新句型熟练的进行小组对话。

（3）进行听力练习。

2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。

3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。

三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。

2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。

3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。

4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。

5、学生善于表现自己，乐于交际。

6、学生的听力能力不够强。

四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。

2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。

3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。

五、教学环境及资源准备1多媒体教室。

2 本课教材，课件。

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。

人教版八年级英语上册Unit1大单元优秀教学案例

2.问题导向的有效性：在教学过程中，教师提出问题，引导学生思考和讨论，如“Can you introduce your school to your partner?”。通过问题导向的方式，学生能够更深入地理解和掌握所学知识，同时也培养了学生的问题解决能力和批判性思维。
3.小组合作的互动性：本案例中，教师组织学生进行小组合作，共同完成任务。在小组合作过程中，学生相互交流、讨论，共同解决问题。这种方式不仅培养了学生的团队合作能力和交流沟通能力，还促进了学生的自主学习和合作学习。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
4.设计课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。
在教学过程中，教师应以人性化的语言引导学生，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。同时，教师应创设积极、和谐的学习氛围，使学生在轻松、愉快的环境中学习英语。
3.鼓励小组成员相互交流、讨论，共同解决问题，如在介绍学校时遇到不会表达的词汇。
4.小组成员互评，教师进行点评，给予肯定和建议，提高学生的合作能力和团队精神。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如在课堂上积极参与程度、小组合作表现等。
2.学生相互评价，发现他人的优点和不足，学会欣赏和尊重他人。
人教版八年级英语上册Unit1大单元优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级英语上册Unit1，该单元主题为“My school”，主要介绍了学校的基本信息、课程设置、学科老师和同学们。通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的运用、介绍自己学校的词汇和句型，提高英语听说读写能力。在实际教学中，本单元内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

初中英语人教版八年级上册Unit1教学设计

UNIT 1 Where did you go on vacation?一.教学目标1.知识与技能1）掌握一些描述活动与事物的单词如fantastic，unfriendly, delicious, awful等;2）进一步掌握一些关于过去活动的特殊疑问句和一般疑问句以及简单描述语言的对话。

2.过程与方法本节课侧重知识性和趣味性的统一，知识学习力求系统化，注重学习过程评价。

利用pair work、group work、interview等任务型教学活动，集中学生的注意力，引导学生积极思考，发展想象能力，提高英语交际能力和运用能力.3.情感、态度与价值观本课注重培养学生良好的英语语感，通过与朋友谈论假期方式，培养同学间团结、友善的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。

二.教学重、难点分析1.教学重点:1)be动词过去式的运用。

2)一般过去时态中含有be动词和实义动词的一般疑问句的区别。

3)熟练会话Where did you go? How was ...等。

学会用unfriendly, fantastic, delicious, awful等描述过去的事物。

2.教学难点:1)一般过去时态中含有be动词和实义动词的一般疑问句的区别。

三.教学准备：PPT. video.调查表格四.教学过程:Step1 Greeting and revision (4)1.Sing “vacation song”.2.Review some phrases by talking about vacations.Step2 New drill (8)1.Present a new drill: Did+主语+动词原形+其他？——Yes, I did./ No, I didn’t.2.Play a guessing game by using “Did you/he/she…?”Step3 New words (15)1. Talk about Xiaofen’s vacation and learn some new words2. Ask students to ask Xiaofen more questions about vacation.3.Grammar：(1) was和were的使用(2)含有be动词和实义动词的一般过去时的一般疑问句的区别4. Do some exercise.Step4 Make a conversation about vacation (5)1.See a video2.Make a conversation about vacation. (How was/ were…)Step5 listening comprehension (Yang Mi’s vacation) (5)1.listen to the tape twice then check the answersStep6Do a survey (5)1. Do a survey: Ask two people about their vacation and write it down on the paper.2. Make a report according the surveyStep7 sum up (2)Step8 homework (1)Write about your vacation in your exercise book.。

人教版初中英语八年级上册Unit 1 Section A 1a2d教案-最新教学文档

Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1)通过谈论假期活动，引导学生复习、巩固对一般过去时的理解和运用，学习有关假期活动的词汇，并能运用它们进行听说读写训练谈论假期度过的方式。

进一步掌握一般过去时的疑问句的用法，在训练、发展听说能力的同时，感知一般过去时的问答语句结构和不定代词的运用。

2）要求学生A能够掌握课标要求的“四会”的词汇：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourselfB能掌握以下重点句型：a —Where did you go on vacation? —I went to the mountains.b —Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.c —Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.C 能够了解以下语法：（1）复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。

（2）yourself, myself等反身代词的用法。

（3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

（4）动词过去式的不规则变化。

2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然,热爱生活，了解国内外著名游览胜地。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期“去了哪儿旅行”拓展到“做过什么”。

2) 掌握本节课时所出现的新词汇。

2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。

八年级英语上册-人教版-Unit 1 教案

八年级英语上册-人教版-Unit 1 教案一. 教材分析本单元的主题是“My school”，主要介绍学校的基本情况和学校生活。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关学校的基本词汇，如classroom, teacher, student等，同时能够运用这些词汇进行简单的英语交流。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定量的词汇，对英语学习有了一定的兴趣和基础。

但部分学生在英语学习中还存在一定的困难，如口语表达能力和听力理解能力。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校的基本词汇和句型，如“This is myclassroom. This is my teacher.”等。

2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的学校和生活，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱和珍惜，激发学生学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关学校的基本词汇和句型。

2.难点：能够用英语进行简单的交流和描述。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设各种真实的学校情境，帮助学生理解和运用所学知识。

3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、视频、课件等，以便在课堂上进行展示和教学。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.学生活动准备：学生提前预习教材，了解本节课的基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学校的场景，引导学生谈论学校的基本情况，如“This is my school. This is my classroom.”等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my teacher. This is my student.”等，并用课件或板书进行解释和展示。

人教版英语八年级上册Unit1单元教学设计

人教版英语八年级上册Unit1单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握并运用本单元的词汇和短语，如：goodness, honesty, confident, care for, make a difference等，并能运用它们进行日常交流。
2.学会并熟练使用一般现在时和一般过去时的动词变化，理解其用法和区别。
3.激发学生的爱国情怀，让他们为我国的发展感到自豪，并为之努力。
4.培养学生的团队协作精神，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
5.引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们明白学习英语的目的不仅仅是为了考试，更是为了提高自己的综合素质，为未来的发展奠定基础。
二、学情分析
针对人教版英语八年级上册Unit1的教学内容，我们对学生的学情进行分析。八年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法、词汇和句型，但在实际运用中，他们的语言表达能力仍有待提高。此外，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探索新知识，但学习自觉性和自律性相对较弱。
-引导学生反思本节课的学习过程，培养他们的自主学习能力。
2.教学实施
-教师带领学生回顾本节课所学的新词汇、短语、句型和语法知识，并进行口头练习。
-让学生分享自己在课堂上的收获和感受，鼓励他们提出问题，激发进一步学习的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，提高学生的英语能力，特布置以下作业：
1.词汇和短语练习：请学生完成课后练习中的词汇填空、短语搭配等题目，以加深对新词汇和短语的理解和记忆。
3.阅读理解能力的提升：培养学生抓住文章主旨，分析文章结构，理解作者观点的能力，是提高英语素养的关键，也是本章节的教学难点。

【人教版】八年级英语上册 Unit 1 全单元英文教案

Unit 1 Where did you go on vacation?Language Goal 【语言目标】Learn to talk about past events：in this unit，students learn to talk about where they went and what things they did in the past.Knowledge Goals 【知识目标】Key Wordsanyone，anywhere，wonderful，few，most，something，nothing，everyone，myself，yourself，seem，bored，someone，decide，try，wonder，difference，wait，below，enough，hungry，as，dislikeKey Phrasesquite a few，of course，feel like，because of，on vacation，keep a diary，have a good time Key Sentences1.Where did you go on vacation？I went to themountains.2．Did you...？Yes，I did./No，I didn't.3．How was your vacation？Key Grammar1.“Where”cause of special questions andanswers(where引导的特殊疑问句及其回答)．2．The use of indefinite pronouns(不定代词的用法)．Ability Goals 【能力目标】1. Through the learning to gain the ability to talk about the past events freely with others. Enable students to write travel dairies. 2．Be able to use anything，something，anyone，everything，nothing，no one and so on.Moral Goals 【情感目标】Enable students to recall(回忆)and share their wonderful days they spent somewhere.Teaching Time 【课时】Five periodsPeriod 1 Section A(1a－2d)Period 2 Section A(Grammar Focus－3c)Period 3 Section B(1a－1e)Period 4 Section B (2a－2e)Period 5 Section B (3a－Self Check)本单元教材以Where did you go on vacation？为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see/buy...？和特殊疑问句Where/What/How...？询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。

人教版八年级英语上册Unit1课优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习英语，增强自信心，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
2.学生通过了解和欣赏不同国家和文化，增强对多元文化的尊重和理解，提高跨文化交流能力。
3.学生通过参与课堂活动和实践，培养团队合作精神，学会分享和帮助他人。
4.学生通过学习英语，拓展国际视野，树立全球观念，为成为具有国际竞争力的人才打下基础。
（五）作业小结
在课堂的最后，我布置了一道作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于自己和家人、朋友的介绍文章。这道作业旨在让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。在作业布置过程中，我强调了对作业质量的要求，并鼓励学生认真完成，以提高他们的学习效果。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本案例中，教师利用多媒体手段如图片、歌曲、视频等，为学生创造了生动、真实的学习情境，使学生在实际语境中进行听力理解和口语练习。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的综合语言运用能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高英语学习的能力和效果。
2.学生通过听力训练、口语练习、阅读理解和写作表达等实践活动，提高英语综合运用能力。
3.学生通过观察、分析、归纳和总结等方法，掌握一般过去时的用法和特点。
4.学生通过小组讨论、角色扮演、课堂展示等形式，培养团队合作精神和公共表达能力。
人教版八年级英语上册Unit1课优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级英语上册Unit1，该单元主题为“Where did you come from？”主要内容涵盖了询问来自何方、介绍家庭和朋友的地点、表达喜好与兴趣等。此单元旨在通过情景交际培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，同时增强他们的跨文化交流意识。

(完整版)人教版八年级英语上册-Unit1-教案

Unit 1 Where did you go on vacation?教材解读本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。

因此“Where did you go on vacation?”“Did you go to the beach? Yes，I did / No，I didn’t．”等是教学的重点。

通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。

单元目标一、知识与技能1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp．Did she go to Central Park？Yes, she did．No, she didn’t.3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

4. 能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。

二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观1．通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。

2．通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。

3．了解自己的能力，培养情操4．培养学生们对英语的兴趣。

教法导航1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

人教版八年级上册英语第一单元教案

人教版八年级上册英语第一单元教案一、教学目标。

1. 语言知识目标。

学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词，如：anyone, anywhere, wonderful, few, most等。

掌握重点短语，如：go on vacation, stay at home, go to the mountains 等。

学生能够理解并运用一般过去时描述过去的经历，包括肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。

2. 语言技能目标。

听：能听懂有关度假经历的简单对话和短文。

说：能够运用所学单词和句型，用一般过去时流利地描述自己或他人的度假经历。

读：能读懂关于旅游经历的文章，理解文章大意并获取关键信息。

写：能够根据提示，用一般过去时写出自己的一次旅行经历。

3. 情感态度目标。

通过分享旅行经历，激发学生对旅游和探索世界的兴趣。

培养学生积极参与课堂活动，与同学合作交流的意识。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

一般过去时的用法，尤其是动词的过去式变化规则。

本单元重点单词和短语的记忆与运用。

2. 教学难点。

一般过去时中不规则动词的过去式的记忆和正确使用。

如何引导学生在口语和写作中准确、生动地描述旅行经历。

三、教学方法。

1. 情景教学法。

通过创设旅行相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2. 任务驱动法。

布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。

3. 交际教学法。

鼓励学生之间进行英语交流，分享旅行经历，提高口语表达能力。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）通过展示一些著名旅游景点的图片，如长城、埃菲尔铁塔、金字塔等，引起学生的兴趣，然后提问学生：“Have you ever been to these places? Where did you go on vacation last year?”引导学生用简单的英语回答。

播放一段关于旅游的短视频，视频中包含人们在不同地方游玩的场景，看完视频后，再次提问学生关于旅游的话题，如：“What can you see in the video? Where do you want to go most?”2. 知识讲解（15分钟）单词学习。

人教版英语八年级上册Unit1SectionA(1a2d)教学设计

2.安排口语练习，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中使用英语进行交流。
3.针对听力部分，设计类似的听力练习，让学生运用听力策略，提高听力水平。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容：
1.教师引导学生总结本节课学的词汇、短语、语法知识以及听力策略。
2.学生分享自己在课堂练习中的收获和体会，反思学习过程中的不足。
1.将学生分成小组，每组讨论一个旅行计划，运用所学词汇和语法结构描述计划中的活动。
2.各小组分享自己的旅行计划，其他小组进行评价，提出建议或疑问，促进互动交流。
3.教师巡回指导，关注学生在讨论中遇到的困难，并及时给予帮助。
（四）课堂练习
课堂练习旨在巩固所学知识，提高学生的实际运用能力：
1.设计填空、选择、匹配等形式的练习题，让学生运用所学词汇和语法知识完成任务。
4.提高听力、阅读技能：通过听力、阅读训练，引导学生运用学习策略，提高听力、阅读水平。
5.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使每个学生都能在课堂上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本节课涉及的词汇和短语如"schedule", "travel", "flight", "arrive", "depart"等，是学生描述旅行计划的基本语言材料，需要学生熟练掌握并在实际语境中运用。
3.引导学生关注旅行计划中的一些关键词汇，如“schedule”, “flight”, “arrive”, “depart”等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：

英语人教版八年级上册(电子教案)Unit 1 第一课时 Section A (1a-2d)

第一课时Section A (1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.掌握本课时出现的新词汇;运用一般过去时谈论假期活动及生活;以角色扮演的形式运用一般过去时叙述和询问假期发生的事情。

(获取信息)2.听前看主题图推测话题;听中运用微策略——“理解细节”和“信息多层处理”策略,匹配人与假期活动信息,了解对话中人的假期活动;听后,模仿输出Role-play 巩固所学;在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题;运用任务链听力活动谈论度假活动,综合输出目标语言。

(梳理整合)3.学会和朋友一同分享度假经历及旅行中的收获,可以从跨文化视角去观察和认识世界,分析和解决一些旅行中遇到的问题。

(内化应用)4.在全球旅行的情境下尽情体验不同的假期活动,在放松之余收获更多的知识,提高环保意识,热爱大自然。

(迁移创新)语篇研读What:学完本节课内容,学生能用英语谈论假期旅游话题。

Why:学生掌握复合不定代词的语用功能是有一定难度的,因此在设计课堂教学活动时,本节课利用情境体验和课堂活动,提高学生的学习兴趣,从而引入到实际生活中,知识多次复现,从而达到运用掌握。

How:1. 通过情景体验学习,能够复习一般过去时,描述具体的旅行。

2.通过头脑风暴,能够听懂旅行主题的对话,掌握听力预测策略。

3.通过角色表演,能够进行旅行主题的情境对话,学会通过预测问题来解决问题。

教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学言,让教师把握学情【应用实践】板书设计作业设计基础型作业:Choose different feelings and make conversations about your last vacation.实践型作业:Make a travel log.拓展型作业:Search information about Hong Kong.教学反思。