最新人教版小学音乐三年级下册《月光下的凤尾竹》公开课教学设计

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月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案

月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标：
1.能正确听辨《月光下的凤尾竹》这首曲子，并能模仿其节奏和旋律。

2.能够正确使用音乐术语描述音乐特点。

3.能够用身体动作表现这首曲子，唱出旋律。

二、教学重点：
1.学生能正确听辨并模仿音乐节奏和旋律。

2.学生能够用正确的音乐术语描述音乐特点。

3.学生能够用身体动作表现这首曲子。

三、教学难点：
1.学生能够使用正确的音乐术语描述音乐特点。

2.学生能够用身体动作表现这首曲子。

四、教学过程：
1.初步听歌，感受音乐。

让学生自由地听一遍这首曲子，让他们感受到曲子的旋律和节奏，并给出一些问题，让学生描述这首曲子的音乐特点。

2.学习音乐术语。

通过这个环节，让学生掌握一些音乐术语，以便于他们更好地理解这首曲子。

教师可以给出一些简单的音乐术语的定义，并让学生模仿发音和运用这些术语描述这首曲子。

3.身体律动与节奏韵律的感知。

在这个环节，让学生用身体动作表现这首曲子的律动和节奏，并通过身体感知更好地把握曲子的韵律。

4.音乐欣赏与模仿。

在这个环节通过放一些有代表性的音乐，并通过模仿曲子的节奏和唱腔，让学生锻炼他们的听力技巧，更好的把握曲子的韵律。

五、教学感悟：
《月光下的凤尾竹》不仅是一首具有美妙旋律的曲子，更是一门让学生了解音乐文化和知识的好课，通过丰富的教学手段和比喻，让学生更好地理解音乐的基础概念和一些常用的音乐术语。

人教版小学音乐三年级下册《月光下的凤尾竹》公开课教学设计

人教版小学音乐三年级下册《月光下的凤尾竹》公开课教学设计XXX《月光下的凤尾竹》教学设计（欣赏课）一、教材分析《月光下的凤尾竹》是一首著名的乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。

让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。

葫芦丝，又称“”，傣语称“筚郎叨”是少数民族。

乐曲为羽调式音乐，有明显的傣族音乐风格。

二、教学目标1.能够体会乐曲悠扬安静、优美抒情情绪。

2.简单了解主奏乐器葫芦丝。

3.通过聆听体会傣族音乐的风格。

三、教学重点、教学难点教学重点：体会乐曲优美抒情的情绪。

教学难点：能够体会出傣族音乐的风格。

四、教学过程（一）了解葫芦丝，揭露课题活动1.1教师演奏葫芦丝，引出主奏乐器，简单介绍葫芦丝。

教师演奏葫芦丝《月光下的凤尾竹》片段，指导学生认识葫芦丝乐器。

教师语言：同学们刚刚你听到的音乐，就是由这件乐器发出的，这件乐器名字叫做葫芦丝。

葫芦丝是云南少数民族独有的乐器之一。

主要流传于云南省傣族地区。

葫芦丝的构造很出格，主要由三部分组成，既天然葫芦、竹管和铜质簧片。

葫芦丝发音精美温和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温柔细腻的情感，发出的声音犹如抖动的丝绸般XXX轻柔。

（随着教师的讲解出示图片）活动1.2揭露课题聆听全曲教师语言：我们今天就来欣赏由葫芦丝独奏的一首乐曲，叫《月光下的凤尾竹》。

教师播放音乐，并提出问题：在观赏时眼前会出现甚么的画面？葫芦丝音色有甚么特性？教师语言：音乐结束了，你的眼前出现了什么画面？老师联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声音乐。

葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温柔细腻的情感。

（二）分段欣赏了解傣族音乐风格活动2.1聆听第一部分音乐，画旋律线。

人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《月光下的凤尾竹》教学设计

“月光下的凤尾竹”教学设计一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第六单元五十六朵花二、课标要求：1.学段目标：∮保持对音乐的兴趣。

∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

∮能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。

∮培养艺术想象力和创造力。

∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

2.课程内容：∮能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。

能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。

∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。

能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

∮在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。

∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。

三、教材分析：《月光下的凤尾竹》是根据倪维德作词、施光南作曲的同名歌曲改编的，这是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。

乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅。

葫芦丝音色婉转、优美，有较强的表现力和感染力，使乐曲的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。

第一乐段由四个乐句组成，旋律流畅，节奏紧凑，大量的小三度音程使旋律具有小调的风格，柔和、优美。

一、二乐句完全相同，第三乐句的节奏变化，使得优美的情绪变得活跃起来，第四乐句是第三乐句的变化重复，也就是同头换尾。

第二乐段由三个乐句构成。

第一、二乐句沿用第一乐段的方法，两个乐句基本相同，节奏较为舒展，五度和六度音程的大量交替运用使旋律起伏具有跳跃性，给人以舞动的感觉，与第一乐段形成鲜明的对比。

第三乐句是第一乐段第一乐句的变化重复，在变化中又呈现了统一，别具风格。

四、学情分析:因为我们学校的选修乐器是葫芦丝，所以三年级的学生已经初步学习了葫芦丝的演奏技巧，有了一定的器乐演奏基础，同时，具备一定的识谱、视奏的能力。

人教版三年级下册第六单元月光下的凤尾竹教案

2. 小组讨论成果展示：通过听取每个小组的讨论成果展示，评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、分析问题的能力、解决问题的方法等。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识的掌握程度，包括对月光下的凤尾竹的理解、夜晚大自然美丽的欣赏、艺术表达的运用等。
4. 学生作品：通过评价学生的绘画和写作作品，评价他们在艺术表达和文学创作方面的能力，包括审美能力、创新意识和语言表达能力等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对月光下的凤尾竹的欣赏和理解这两个重点。对于如何感受夜晚的宁静和美丽这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与月光下的凤尾竹相关的实际问题。
2.绘画表达：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将让我们通过绘画来表达自己对月光下的凤尾竹的理解和感悟。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“月光下的凤尾竹在生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4. 环保意识：学生将能够理解并认识到保护自然环境的重要性，意识到自己应该承担的环保责任。
5. 团队合作：学生将能够通过小组合作、互动交流，提高团队合作能力和沟通、写作等环节，提升自己的语言表达能力，包括文学鉴赏能力和写作能力。
7. 审美能力：学生将能够通过欣赏和创作艺术作品，提升自己的审美能力，培养自己的艺术素养。

新人教版三年级音乐下册：《月光下的凤尾竹》教案3.doc

《月光下的凤尾竹》教案【教学目标】知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词。

过程与方法：个别辅导与集体面授相结合。

情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。

【教学重点】欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》【教学难点】感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。

【教具准备】多媒体课件、葫芦丝、电子琴【教材分析及学情分析】著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。

用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。

不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。

【教学过程】一、导入故事导入二、新课内容1、听音乐欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？生：《月光下的凤尾竹》师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。

生：学生讨论交流。

师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。

让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬，轻清淡雅。

2、看舞蹈观看舞蹈《月光下的凤尾竹》体会舞蹈中葫丝伴奏的韵味。

3、唱傣歌演唱歌曲《月光下的凤尾竹》再次体会葫芦丝伴奏的意味。

4、吹乐曲技巧处理上滑音的吹奏下滑音的吹奏前倚音的吹奏虚指颤音的吹奏总结：今天这节课。

我们一起来到了美丽西双版纳。

在这儿同学们聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，并对这首乐曲的吹奏进行了技巧方面的练习和演绎，最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧！(在欢快的乐曲中，同学们自由地走出教室。

三年级下册音乐教案《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(1)

三年级下册音乐教案《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(1)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲。

这首曲子以优美的旋律和浓郁的民族风情，展现了凤尾竹在月光下的美丽景象。

通过学习这首曲子，学生可以感受到民族音乐的独特魅力，培养对音乐的欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。

但民族音乐对他们来说可能还比较陌生，因此需要在教学中引导学生了解民族音乐的特点，培养他们对民族音乐的兴趣。

三. 教学目标1.让学生感受和理解《月光下的凤尾竹》的旋律美和民族风情。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱。

3.通过学习这首曲子，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.难点：学生对民族音乐特色的理解和感受。

2.重点：让学生掌握《月光下的凤尾竹》的旋律，培养欣赏能力。

五. 教学方法采用欣赏、讲解、实践相结合的方法，引导学生感受民族音乐的魅力，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备《月光下的凤尾竹》的音乐CD或音频文件。

3.准备相关的教学图片或视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凤尾竹的图片或视频，让学生了解凤尾竹的特点，激发他们的学习兴趣。

同时，播放《月光下的凤尾竹》的片段，让学生初步感受民族音乐的魅力。

2.呈现（10分钟）完整播放《月光下的凤尾竹》，让学生初步体验曲子的整体美感。

在播放过程中，教师引导学生关注曲子的节奏、旋律等特点，帮助他们更好地理解曲子。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起跟着曲子哼唱，让学生体会曲子的旋律美。

在此过程中，教师可以适时提醒学生注意音准、节奏等方面，提高他们的歌唱能力。

4.巩固（10分钟）学生独立哼唱《月光下的凤尾竹》，教师巡回指导，纠正学生的错误。

同时，鼓励学生发挥自己的想象，为曲子编配简单的动作，增强他们对音乐的感受。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，如《茉莉花》、《敖包相会》等，让学生进一步感受民族音乐的魅力。

人教版三年级下册第六单元欣赏月光下的凤尾竹教案

- 通过拓展学习，增强学生对民族音乐文化的理解和兴趣。
- 通过反思总结，帮助学生建立正确的学习方法，提升学习能力。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《中国民族音乐》：介绍我国各民族的音乐特点，包括傣族音乐的风格和乐器；
- 《音乐与民族》：探讨音乐与民族文化之间的关系，分析音乐如何反映民族特色；
- 《月光下的凤尾竹》创作背景：详细讲述该歌曲的创作过程、灵感来源以及背后的故事；
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 在这节课中，我尝试将信息技术融入教学，利用多媒体和在线平台，让学生在课前就能接触到课程内容，这样的预习方式提高了学生的课堂参与度和学习兴趣。
2. 我在课堂活动中设计了小组合作和角色扮演，这不仅增强了学生对音乐实践的理解，还培养了他们的团队协作能力和表达能力。
（二）存在主要问题
补充说明：
1. 主要乐器：葫芦丝、笛子、琵琶、二胡等。葫芦丝音色清脆、悠扬，笛子音色明亮，琵琶音色丰富，二胡音色悲凉。
2. 节奏谱：歌曲中常见的节奏型包括八分音符、十六分音符、附点音符等。例如，歌曲开头部分节奏型为“× × × × × × × ×”，学生需绘制并解释这一节奏型。
3. 情境描述：歌曲描绘了月光下凤尾竹摇曳生姿的美丽画面，以及傣族青年男女在月光下翩翩起舞的欢乐场景。
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。
- 拓展学习：利用拓展资源，进一步探索民族音乐。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生对课堂所学知识点的掌握。

三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(1)

三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(1)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲目。

这首歌曲以优美的旋律和富有特色的节奏，展现了凤尾竹在月光下的美丽景象，让人陶醉其中。

歌曲采用了傣族特色的音乐元素，让学生在学习过程中感受到不同民族的音乐风格。

整首歌曲分为两个部分，第一部分以慢板呈现，节奏悠扬，第二部分节奏稍快，展现出凤尾竹在微风中摇曳的动态美。

二. 学情分析三年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够跟随音乐节奏进行演唱。

但民族音乐特色的学习还较为薄弱，对于傣族音乐的特点还需进一步引导和发掘。

此外，学生在欣赏音乐时，往往注重旋律，对于节奏、速度等音乐要素的感知和理解还有待提高。

三. 教学目标1.让学生感受并欣赏傣族特色的音乐，了解民族音乐的文化内涵。

2.培养学生对音乐的审美能力，激发学生对民族音乐的热爱。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.感受并理解傣族音乐的特点，如节奏、音色等。

2.培养学生对音乐的综合欣赏能力，包括旋律、节奏、速度等要素。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、感受、分析、讨论等方式，让学生深入了解歌曲。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。

3.比较教学法：引导学生将《月光下的凤尾竹》与其他民族音乐进行比较，突显傣族音乐的特点。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备相关民族音乐的资料，如图片、视频等。

3.准备课堂用的乐谱和教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，让学生初步了解傣族文化和凤尾竹的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《月光下的凤尾竹》歌曲，让学生初步聆听并感受音乐的美感。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意体会歌曲的节奏和音色。

教师可为学生示范，纠正发音和节奏错误。

4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。

人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案

人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案教学目标：1.欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪，并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。

2.了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。

教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。

教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。

教学过程：一、导入1.老师出示竹餐垫、夹子、尺等竹制品，询问学生这些是用什么做出来的。

2.老师介绍竹的种类和用途，并展示相关图片。

二、欣赏1.播放《月光下的凤尾竹》片段，让学生感受音乐。

2.介绍傣族民俗文化，让学生更深入地了解这个少数民族。

3.完整欣赏《月光下的凤尾竹》视频，引导学生表达自己的感受和想象。

三、研究葫芦丝1.介绍葫芦丝的构造和特点，让学生感受葫芦丝的音色。

2.教学简单乐曲，让学生练吹奏葫芦丝。

四、总结1.回顾本节课的研究内容和收获。

2.强调研究音乐的重要性，鼓励学生继续努力。

通过本节课的研究，学生不仅能够欣赏优美的民族音乐，还能了解葫芦丝的构造和特点，并学会吹奏简单乐曲。

同时，通过引导学生表达自己的感受和想象，培养了学生的想象力和审美能力，提高了学生的综合素质。

本节课我们研究了傣族传统乐器——葫芦丝，了解了它的构造、传说和音色特点。

通过欣赏《月光下的凤尾竹》不同版本的演奏和唱法，让我们感受到了不同的音乐美。

同时，我们还了解了其他竹制乐器，如竹笛、箫等的音色特点。

希望同学们通过本节课的研究，对少数民族音乐有更深入的了解和欣赏。

今天的课程带领我们到了美丽的西双版纳。

在那里，我们了解了一些用竹子制作的乐器，例如葫芦丝和竹笛。

我们还听到了一首富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，它的旋律优美婉转。

最后，我们在这美妙的乐曲声中结束了今天的课程。

同学们在欢快的音乐中自由地走出教室。

人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》教案

人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》教案一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是一首具有浓郁傣族风情的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。

歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了月光下凤尾竹的迷人景象，展现了傣族人民对美好生活的向往。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，整首歌曲充满了活力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。

但部分学生可能对傣族文化和音乐特色了解不多，因此在教学中需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲风格。

此外，学生对五线谱的识读能力仍有待提高，教学中需加强五线谱的训练。

三. 教学目标1.让学生了解傣族音乐特色，感受歌曲优美的旋律和诗意的歌词。

2.学会用轻柔的声音演唱歌曲，体会歌曲的情感。

3.提高学生对五线谱的识读能力，能够独立演唱歌曲。

4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《月光下的凤尾竹》，了解傣族音乐特色。

2.教学难点：五线谱的识读，歌曲中节奏和音高的把握。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏歌曲，感受歌曲的美感。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。

4.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.五线谱教材：供学生识读和练习。

3.乐器：钢琴、笛子等，用于伴奏和演示。

4.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示傣族风光和凤尾竹的图片，引导学生谈论对傣族文化的了解，进而引入歌曲《月光下的凤尾竹》。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景、结构及傣族音乐特色。

3.操练（10分钟）分组进行五线谱识读练习，教师引导学生对照教材，学会识读五线谱。

接着，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意把握节奏和音高。

人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》说课稿

人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》说课稿一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级音乐下册的一首五线谱歌曲。

这首歌曲以优美的旋律和富有民族特色的歌词，展现了凤尾竹下的宁静夜晚，使人们仿佛置身于月光下的凤尾竹之中，感受到了傣族人民的美好生活。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，表现出月光下的宁静；第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，展现出凤尾竹下的欢快气氛。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。

但在学习这首歌曲时，他们可能对五线谱的阅读和少数民族的文化背景有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重五线谱的阅读训练，同时引导学生了解傣族的文化，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《月光下的凤尾竹》的歌词和旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。

2.培养学生识谱的能力，使他们在阅读五线谱时能准确地唱出歌曲。

3.让学生了解傣族的文化背景，感受少数民族的音乐特色，培养他们的音乐欣赏能力。

4.通过学习这首歌曲，培养学生团队合作的精神，提高他们的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《月光下的凤尾竹》的歌词和旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。

2.教学难点：五线谱的阅读，特别是附点音符和休止符的准确演唱。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师用优美的歌声为学生展示歌曲，让学生在聆听的过程中感受歌曲的美。

2.采用互动教学法，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

3.采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论，提高他们的合作能力。

4.运用多媒体手段，展示凤尾竹、月光等画面，帮助学生形象地理解歌曲内容。

5.运用五线谱教学软件，让学生在电脑上进行五线谱阅读练习，提高他们的识谱能力。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《月光下的凤尾竹》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。

2.讲解：教师讲解歌曲的背景，介绍傣族的文化，让学生了解这首歌曲的意义。

人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《月光下的凤尾竹》的基本概念。这是一首描绘月光下凤尾竹美景的乐曲，具有独特的民族风情。学习这首歌曲可以帮助我们感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《月光下的凤尾竹》乐曲，了解其创作背景和作者。通过分析乐曲的结构、旋律和节奏，体会音乐中的情感表达。
-对于舞蹈动作的协调性，采取分组练习、个别辅导等方式，针对不同学生的特点进行有针对性的指导；
-通过讲解民族音乐的历史、特点，结合实际案例，使学生更深入地了解民族文化，激发他们的热爱之情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月光下的凤尾竹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过美妙的竹子声音？”（如风吹竹叶的沙沙声）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《月光下的凤尾竹》的奥秘。
人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》主要包括以下内容：欣赏《月光下的凤尾竹》乐曲，了解乐曲的背景和作者；学唱歌曲《月光下的凤尾竹》，掌握歌曲的基本旋律和节奏；学习简单的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的结合；培养音乐审美能力，激发学生对民族音乐的兴趣。通过本章节的学习，使学生能够感受到音乐中的美好情感，提高他们的音乐素养和综合素质。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对音乐理论知识掌握得较好，但在实际操作中，部分学生仍然存在音准和节奏方面的困难。针对这一点，我将在接下来的教学中，加强对学生个体差异的关注，因材施教，针对性地进行指导。
此外，实践活动中的分组讨论和舞蹈动作学习，使学生能够更好地体验音乐与舞蹈的结合。但在实践过程中，我也发现部分学生协调性较差，动作掌握不够熟练。因此，我计划在课后加强个别辅导，帮助学生提高舞蹈动作的熟练度。

人教版三年级音乐下册第六单元《月光下的凤尾竹》教案设计

人教版三年级音乐下册第六单元《月光下的凤尾竹》教案设计一、教材分析《月光下的凤尾竹》是一首节奏舒缓、优美缠绵、具有傣族音乐风格的著名乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。

让人不由联想起在那郁郁葱葱的凤尾竹林里，撒落着别具一格的傣家竹楼，有如天上的星星。

他们依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵悠扬动听的乐曲，表现了傣族青年男女之间相互倾慕、纯洁真挚的感情。

葫芦丝，又称“葫芦萧”，傣语称“筚郎叨”，它音色婉转、优美，有极强的表现力和感染力，具有浓厚的傣族乐器特色，用葫芦丝演奏这首乐曲，使旋律更优美，民族特色更加浓郁。

乐曲为四三拍，宫调式，两段体。

第一乐段由四个乐句组成(6+6+5+6),旋律流畅,一气呵成,节奏较为紧凑。

第二乐段由三个乐句组成(4+4+6),节奏较为舒展。

二、教学目标（一）通过聆听乐曲和教师的讲解，激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣并用心体会民族音乐。

（二）能够了解滑音、打音、叠音、颤音等技巧。

（三）引导学生获得丰富的情感体验，提升对音乐的表现和创造水平；在实践中激发学生对民族音乐的热爱。

三、教学重点难点教学重点：能够体会出傣族音乐的风格以及用简单乐器伴奏和分辨主题旋律。

掌握葫芦丝的基本演奏方法。

教学难点：准确地演奏《月光下的凤尾竹》并达到一定表现力。

四、教学过程（一）情境创设，引入课题1.师表演一段傣族舞，请同学们来猜一猜师表演的是什么少数民族的舞蹈。

2.介绍傣族风景民俗傣族，分布在我国西南部地区、云南西双版纳一带，是一个具有悠久文化历史的民族。

傣族人勤劳美丽、善良淳朴，他们信奉佛教，所以傣族男子从小就要去寺庙出家为僧。

（二）进入新课老师表演的那段舞蹈的乐曲是傣族非常具有代表性的乐曲，让我们再去听听这首乐曲《月光下的凤尾竹》。

1.初听这首乐曲的主奏乐器是什么？葫芦丝的音色究竟有什么特点呢？2.介绍葫芦丝葫芦丝又称葫芦萧，是傣族最有特色的民族乐器之一。

它的构造很特别，主要由三部分组成，即天然葫芦、竹管和铜质簧片。

三年级下册音乐教案《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(3)

三年级下册音乐教案《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(3)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，选自人教版三年级下册音乐教材。

本节课通过欣赏这首乐曲，让学生感受凤尾竹在月光下的优美姿态，以及傣族人民的生活场景。

乐曲旋律优美，节奏变化丰富，形象地展现了凤尾竹的摇曳和傣族人民的生活乐趣。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐欣赏能力，能够跟随节奏拍手、哼唱。

但他们对于民族音乐的了解还相对较少，对凤尾竹和傣族文化更是一片空白。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受乐曲的美感，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生感受民族音乐的韵味，培养学生的音乐欣赏能力。

2.通过欣赏《月光下的凤尾竹》，使学生了解凤尾竹和傣族文化，拓宽视野。

3.引导学生体验音乐带来的愉悦情绪，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.感受乐曲的节奏变化和旋律特点。

2.理解凤尾竹和傣族文化背景。

3.培养学生的音乐欣赏能力。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复聆听、哼唱，使学生感受乐曲的美感。

2.图片展示法：展示凤尾竹和傣族人民的生活图片，帮助学生形象地理解乐曲背景。

3.故事讲解法：讲述凤尾竹的故事，让学生了解傣族文化。

4.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受。

六. 教学准备1.准备凤尾竹和傣族人民的生活图片。

2.准备《月光下的凤尾竹》音频资料。

3.准备相关背景资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示凤尾竹和傣族人民的生活场景，引导学生关注凤尾竹的优美姿态。

同时，简要介绍傣族文化背景，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）播放《月光下的凤尾竹》音频，让学生初步感受乐曲的美感。

在聆听过程中，引导学生关注乐曲的节奏变化和旋律特点。

3.操练（10分钟）邀请学生跟随音频哼唱乐曲，感受凤尾竹在月光下的优美姿态。

同时，让学生用手势模仿凤尾竹的摇曳，增强对乐曲的理解。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受。

三年级下册音乐教案-6月光下的凤尾竹-人教新课标(2023秋)

（4）合作能力：在分组合作的过程中，如何协调个人与团队之间的配合，提高合作效果。
解决方法：教师需强调团队合作的重要性，引导学生相互倾听、协调，并在实践中不断调整和完善合作。
（5）民族音乐元素的理解：学生可能对民族音乐元素的认识有限，难以深入理解歌曲的民族特色。
解决方法：教师可以通过讲解、展示和比较，让学生了解葫芦丝等民族乐器的特点和民族音乐的风格，帮助学生更好地理解和感受民族音乐。
（2）节奏掌握：歌曲中的节奏变化，尤其是附点音符和切分音的运用，可能给学生带来挑战。
解决方法：通过拍手达：如何引导学生通过歌声传达出歌曲的情感，是本节课的一个难点。
解决方法：教师可以讲述歌曲背景故事，激发学生的情感共鸣，并通过模仿、角色扮演等方式，帮助学生更好地表现歌曲情感。
（3）音乐表现：培养学生的音乐表现力，通过合唱和葫芦丝演奏，展示歌曲的美感。
举例：在合唱和葫芦丝演奏中注意呼吸、音量、音色的控制，以及如何将情感融入表演中。
2.教学难点
（1）音准把握：学生在学唱过程中，对于某些音准的把握可能存在困难，如长音的稳定性和滑音的准确性。
解决方法：教师可以分解难点，通过示范、练习和个别指导，帮助学生掌握音准。
此外，学生在理解民族音乐元素方面也存在一定难度。在今后的教学中，我计划引入更多具有代表性的民族音乐作品，让学生们通过欣赏、比较和分析，深入理解民族音乐的特点，增强他们的音乐感知能力。
在课堂总结时，我发现部分学生对所学知识点的掌握还不够牢固。为了帮助学生更好地巩固知识，我决定在课后布置一些具有针对性的作业，如让学生录制自己的演唱或演奏视频，以便及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
（1）歌曲学唱：《月光下的凤尾竹》的旋律、节奏和歌词记忆，掌握正确的演唱方法，注意音准、音色和情感表达。

三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(3)

三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(3)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是一首具有傣族风情的音乐作品，选自人教版三年级下册音乐教材。

歌曲以优美的旋律和富有特色的节奏，描绘了月光下凤尾竹的美丽景象，展现了傣族人民的生活情趣。

本节课将通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生感受傣族音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

他们对民族音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。

但在音乐欣赏方面，部分学生可能还对节奏、旋律等方面的感知较为薄弱，需要老师在教学中给予引导和培养。

三. 教学目标1.让学生感受和了解傣族音乐的风格特点。

2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。

3.学会用轻快的情绪演唱歌曲《月光下的凤尾竹》。

四. 教学重难点1.感受和理解傣族音乐的节奏和旋律特点。

2.学会歌曲《月光下的凤尾竹》，并能用轻快的情绪演唱。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、分析、比较等方法，让学生感受傣族音乐的特点。

2.示范教学法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。

3.小组合作教学法：分组进行歌曲学唱和表演，培养学生的团队协作能力。

4.情感教学法：引导学生从歌曲中感受傣族人民的生活情趣，激发他们对民族音乐的热爱。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《月光下的凤尾竹》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。

2.乐器：凤尾竹、鼓等民族乐器。

3.乐谱：歌曲《月光下的凤尾竹》的简谱和歌词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示傣族风情的图片，引导学生谈论对傣族的了解。

然后播放歌曲《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受傣族音乐的特点。

2.呈现（5分钟）介绍歌曲《月光下的凤尾竹》的背景、作者及歌词含义。

播放歌曲，让学生聆听并回答相关问题，如歌曲的速度、节奏、旋律等。

3.操练（10分钟）教授歌曲的节奏和旋律，让学生跟随老师或示范学生一起学唱。

月光下的凤尾竹教案

月光下的凤尾竹教案篇一:人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案教学目标1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。

2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。

教学重点欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。

教学难点感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。

教学过程一、导入。

1、师:同学们，这节音乐课，看看老师今天都给带了些什么,(出示竹餐垫、夹子、尺等。

)生:答。

师:这些都是用什么做出来的,生:竹子。

师:同学们还知道哪些竹制品,生:……(竹笛、竹筏等)。

2、师:竹的种类有很多，我们国家就分布着250多种，有竹竿通体紫色的紫竹，竹竿上带有斑纹的斑竹，还有竿型高大的毛竹和竹叶形似凤尾的凤尾竹……(课件同时出示图片)从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画做诗呢～特别是清代“扬州八怪”之一的郑板桥先生就最擅长画竹(同时出示相关书画作品图片)。

其实竹除了这些作用以外啊，还可以用来建造房子，今天我 1篇二:《月光下的凤尾竹》葫芦丝教案初一年级音乐普及课——教学内容:葫芦丝《月光下的凤尾竹》1(复习《婚事》学习演奏《月光下的凤尾竹》学生分析:1(本班是初一年级葫芦丝班。

从本学期零基础学起，到目前也就学了8次课。

知道音高与孔的位置，知道简单的节奏。

学过了演奏《我和你》、《粉刷匠》等练习曲。

上节课学习了一级曲目《婚事》，本节课复习《婚事》和学习吹奏三级曲目《月光下的凤尾竹》前半部分。

教学目标:1情感态度价值观: 通过演奏葫芦丝乐器，体验旋律中所获得的快乐情感。

2过程与方法:通过达尔文手势练习齐奏配合，提高作意识。

3知识与技能:练习上滑音和下滑音，运用吐音和连音吹奏旋律，用适当的情绪演奏这首作品教学重点:学奏乐曲《月光下的凤尾竹》教学难点:上滑音、下滑音、吐音、连音教学准备:学生课前准备葫芦丝和教材篇三:月光下的凤尾竹葫芦丝教学月光下的凤尾竹葫芦丝教学本节课我们主要讲述在葫芦丝演奏中非常有名的一个曲子--即《月光下的凤尾竹》的吹奏技巧以及方法，相信大家对这首曲子都非常的熟悉，据不完全统计，有大约一半的朋友都是因为喜欢这首曲子而决定学习葫芦丝乐器的。

三年级下册音乐教学设计-第六单元月光下的凤尾竹｜人教新课标(2023秋)

此外，学生在分组讨论和合作中表现出积极的参与态度，但在团队协作方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的团队协作能力，通过设置明确的分工和目标，让学生在实践中学会相互配合、沟通。
在教学内容方面，我发现对音乐符号的识别和运用仍然是学生的一个难点。为了帮助学生更好地理解音乐符号，我计划在下一节课中，设计一些有趣的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐符号。
2.增强学生的音乐表现力，通过合唱、舞蹈等形式，展现音乐的情感内涵，提升音乐表达能力。
3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生创编舞蹈动作，激发创新思维，提高音乐实践能力。
4.加强学生音乐文化理解，了解傣族音乐特色，认识凤尾竹的文化寓意，提高对音乐与民族文化关系的认识。
5.培养学生的团队协作能力，在合唱和舞蹈实践中学会合作、尊重他人，形成良好的集体荣誉感。
举例：从简单的舞蹈动作开始，逐步引导学生发挥想象力，创编出具有傣族特色的舞蹈动作。
（4）团队协作：在合唱和舞蹈实践中，学会与他人合作，对于部分学生来说存在一定难度。
举例：分组练习时，教师应关注学生的互动和沟通，适时给予指导和鼓励，帮助学生克服协作难题。
。二的、核心素养目标
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
3.学习音乐符号，如二分音符、四分音符和八分音符，提高学生的音乐识谱能力。
4.通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的合生对音乐的热爱。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.提高学生的音乐审美能力，通过学唱《月光下的凤尾竹》，感受歌曲的优美旋律及和谐节奏，培养对民族音乐的欣赏和鉴赏能力。
举例：通过对比不同音符的时值，让学生在实际演唱中感受和区分这些音符的时长。

人教版音乐三年级下册第六单元月光下的凤尾竹教案

8. 情感题：请谈谈你对《月光下的凤尾竹》的情感体验。
答案：（示例）歌曲让我感受到了月光下竹林的宁静与美好，仿佛置身其中，心灵得到了净化。
补充说明：情感题有助于学生表达自己对音乐的感受，培养学生的情感表达能力。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
- 通过本节课的学习，学生们了解了《月光下的凤尾竹》这首歌曲的背景、旋律、节奏和乐器特点，以及如何演唱和欣赏这首歌曲。
补充说明：旋律走向是音乐分析的重要部分，本题要求学生从旋律的角度分析歌曲特色，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 创作题：请运用五声音阶，创作一段具有民族特色的旋律。
答案：（示例）5 6 1 2 3 2 1 6 5
补充说明：创作题旨在培养学生的创新意识和实践能力。五声音阶是民族音乐的基础，通过此题，学生可以加深对五声音阶的理解和应用。
3. 学会简单的音乐创作方法，培养创新意识和团队协作能力；
4. 在音乐实践中，增强情感表达能力，提升音乐表现力。
学情分析
三年级的同学们在音乐学科方面，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们能够独立演唱简单的歌曲，并能在集体活动中与他人合作。在知识层面，学生们已经学习了基本的音乐符号、节拍和简单的旋律，但对于较复杂的音乐理论和民族音乐特色，还需要进一步引导和拓展。
7. 民族音乐文化传承：
- 了解我国民族音乐的发展历程，认识民族音乐文化的价值。
- 探讨如何传承和发扬民族音乐，激发学生对民族音乐的热爱。
8. 课堂延伸：
- 组织学生参加民族音乐社团，提高音乐实践能力。
- 邀请民族音乐演奏家进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
板书设计
① 重点知识点：
- 《月光下的凤尾竹》
二、新课讲授（用时10分钟）