致欢迎词教案教学内容
欢迎词、欢送词教案(理论)
目的异同，学会撰写两种应用文种。
具
挂
图
黑板、粉笔
1、 欢迎词及欢送词的异
重
难
同；
欢迎词及欢送词的撰写。
点 2、 欢迎词及欢送词的撰 点
写。
教学 回顾
说
明
审阅签名：
年月日
教学过程
第 2页
【新课导入】
中国是一个讲求“礼”的国家，衣食住行都讲礼。日本 范例导入 有和服、韩国有韩服，在重大的场合和人生的重要时刻，1min Nhomakorabea1min
《学练同步》P151【知识应用】第五题 答案简析： 1、 改为“欢送词”； 2、 改为“女士们、先生们”； 3、 删掉倒数第三段首句表示欢迎的话； 4、 删掉倒数第二段，那是欢迎词中的。
【小结】 希望同学们能了解、明白欢迎词和欢送词使用的不同
场合，把握好两种文种的撰写方法。
【作业】 《学练同步》P149，第一、二题，15min
专称和泛称可以同时使用。
3、 正文 （1） 表示诚挚友好的欢迎之情；
（2） 回顾双方相互之间合作的往昔，工作中取得的成绩 及特别值得记忆的友谊等；
（3） 向对方表示美好的祝愿或与对方继续合作的意愿。
4、祝语：再次对客人表示欢迎。
提问法 练习法 35min
（2） 欢送词的撰写（以P168【学练活动】《别了，我亲 爱的学生》为例）
3min
日本人和韩国人都会着传统服装。殊不知，和服和韩服的 源头都在我国的汉服——深衣。深衣着装有讲究，左右襟 哪边在上都讲究“礼”。
应用文类别有很多，就用途划分，有一类称为礼仪应
用文，也就是我们今天要学习的应用文种。
讲授法 提问法 50min
【新课讲授】 1、 礼仪应用文
欢迎词欢送词教案
欢迎词欢送词教案欢迎词欢送词【教学目标】1、知识：通过本节教学，使学生了解欢迎词、欢送词的含义、特点、作用，掌握欢迎词、欢送词的基本写法。
2、能力：学会写欢迎词、欢送词这一写作技能，满足未来职业需要。
3、素质：培养学生日后处理公文的能力。
【教学重难点】重点：欢迎词、欢送词的含义、特点。
难点：欢迎词、欢送词的写作方法及要求。
【教学方法】讲授法、案例法【教学时数】2课时【教学过程】导入富于艺术性且充满个性的致好“欢迎词”太重要了，它是给他人留下“第一印象”的极佳机会，好比一场戏的“序幕”，一篇乐章的“序曲”，一部作品的“序言”。
身处职场，我们应当努力展示自己的艺术风采和个性特征，使“良好开端”成为“成功的一半”。
如果说“欢迎词”给客人留下美好的第一印象是重要的，那么，在送别时致好“欢送词”，给客人留下的最后的印象将是深刻的、持久的、终生难忘的!1、被我校录取的新生前来报到，面对即将在校园生活三年的新同学，作为学长的你将如何表达你对他们的欢迎。
2、新生参观结束了，面对不太满意的新同学，你将如何通过表达欢送词提高他们的信心，使其安心在学校上课。
讲授一、欢迎词、欢送词的概念欢迎词是在欢迎词是由东道主出面对宾客的到来表示欢迎的讲话文稿。
迎接宾客的仪式、集会、宴会上主人对宾客的光临表示热烈欢迎的一种礼仪文书。
欢送词是在欢送宾客的仪式、集会、宴会上主人对宾客即将离去表示热烈欢送的一种礼仪文书。
都属于礼节性社交活动的讲话稿。
欢迎词、欢送词的写法基本一样，格式都一样，只是内容有迎和送的区别。
在欢迎的宴会上所致的祝词(祝酒词)实际上就是欢迎词，在欢送宴会上的所致的祝词(祝酒词)实际上就是欢送词，只是祝酒词的结尾要比前二者的结尾多一个祝酒辞令。
二、分类(一)欢迎词从表达方式上分：1、现场讲演欢迎词;一般由欢迎人在被欢迎人到达时在欢迎现场口头发表的欢迎稿。
2.报刊发表欢迎词：这是发表在报刊或公开发行刊物之上的欢迎稿。
它一般在客人到达前后发表。
《致欢迎辞》教学设计
《地方陪同导游服务规范——致欢迎辞》教学设计教学设计思路：1、教材分析本次课我选用的教材是中等职业学校旅游服务与管理专业规划教材，由高等教育出版社出版的《导游业务》。
选择这本教材的理由是，本教材全面贯彻素质教育的新理念，根据旅游专业学科的逻辑顺序和中等职业学校的认知规律，全面体现导游业务教学基本要求所规定的内容，教材具有前瞻性，且更贴近导游服务的实际，满足学生参加导游人员资格考试的需要。
2、学生分析基于职高学生的专业特色，本课的内容主要是培养学生对专业知识的认知、感知和熟悉，并从实际入手，因势利导，这样才能较好的实现教学目标。
教学目标：知识目标让学生了解并掌握地方陪同导游服务中如何致一篇欢迎辞能力目标1、专业能力通过学习，学生能致一篇欢迎辞。
2、社会能力口头表达能力3、方法能力学生扩展相应的信息收集能力作结果的评价与反思德育目标增强对导游服务的理解；培养自学能力；对信息的收集的能力；培养学生的自信心；敢于展示自我的能力。
教学重难点：教学重点：致欢迎辞的要素。
教学难点：如何写一篇好的欢迎辞。
教学手段：多媒体电教手段教学过程：【课前礼仪】师生问好【课题引入】回顾：图表形式回顾上节所学，引出地陪迎接的3个服务流程。
<情景演示>：成都市春天旅行社派出导游小杨，到机场迎接从海南省天涯旅行社到来的游客。
<提问>导游将游客迎接上旅游车后，导游下一步应该怎么做呢？<回答>教师归纳并引出课题。
导游应该对游客表示欢迎，并进行自我介绍。
【讲解新课】<板书>地方陪同导游服务规范——致欢迎辞<书本知识>“欢迎辞”简介一、为什么要致欢迎辞？【讲解】致欢迎辞好比一场戏的“序幕”；一篇乐章的“序曲”；一部作品的“序言”。
中外游人都讲究“第一印象”，而致欢迎词是给客人留下“第一印象”的极佳机会，我们应当努力展示自己的艺术风采，使“良好开端”成为“成功的一半”。
在一个新的团队之中致欢迎词，这是给客人留的第一印象，也是我们工作的开始，好不好，关系重大！通过两幅图片展示，突出对比第一印象对人际交往的重要性。
模拟导游教案6—致欢迎辞
附件：1：导游欢迎词各位团友，大家好啊!很高兴见到各位，首先我代表我们公司青岛**旅行社对大家参加这次的旅游活动表示热烈的欢迎，本人托大家的鸿福，很幸运能够成为大家的导游。
在这里要跟大家说声谢谢哦：“谢谢大家”。
先自我介绍吧，我呢是青岛***旅行社的经理(停顿一下)派来的导游，我姓黄，单名一个锋字，大家可以直接喊我的名字：黄锋。
这个名字挺简单，对吗？又好记，呵呵，希望大家喜欢。
在我身边这一位呢是我们这次旅途中最为劳苦功高的一位，我们的**陈师傅，开足两天车的时间，非常幸苦。
在此，我们于以热烈的掌声多谢我们的陈师傅。
(略停)谢谢大家!那么，在这两天里面呢，就将由我和陈师傅以及一会我们的地陪这三位工作人员为大家服务，务求使到大家在我们旅途中的：食住行游购娱”都能够得到满意的服务。
大家有什么需要帮忙的地方尽不妨尽管说，我们尽所可能地去满足大家的要求。
所以，我们也希望在座的每一位团友都能够配合我们导游司机的工作，爱护车厢里的清洁卫生。
最后，请大家再次以热烈的掌声来预祝我们将会度过一个轻松愉快的旅程!~~~2：各位旅客朋友们：大家好！很高兴在这样一个阳光明媚的日子里见到大家，首先我代表我们公司——美好时光旅行社（最好起一个既好听又好记的名称）为大家的到来表示衷心的欢迎！托大家的宏福，很幸运地成为了各位的导游，我姓X，大家叫我小X就可以了，千万不要叫X导，那就太见外了！我身边的这位，是我们这次旅途中最为劳苦功高的一位，我们的司机刘师傅，刘师傅已有26年的驾车经验，由他行车大家可以放心。
虽然我们的车厢不大，但却能容纳五湖四海，既然我们能从960万平方公里的土地上相聚到这个小小的车厢里，借用范伟的一句经典名言“缘分啊……”，因为缘分我们坐到了一起，因为缘分我们成为了朋友，既然是朋友，如果我有什么做得不合适的地方大家要及时提出来，我会立即改正。
就是不希望咱们大家在回程时对我说“小X 这个地方你做得不好，小X那个地方你做得不对。
欢迎词教案
欢迎词教案一、教学目标和要求1. 理解欢迎词的定义和作用。
2. 学习欢迎词的写作要点与技巧。
3. 能够熟练撰写一篇优秀的欢迎词。
二、教学内容1. 什么是欢迎词？欢迎词是在特定场合或活动中，向受邀者表示欢迎、祝贺、感谢或鼓励的一段演讲文字。
它能够让受邀者感受到主办方的热情和关爱，为活动的顺利进行营造良好氛围。
2. 欢迎词的写作要点与技巧（1）明确目的：在撰写欢迎词之前，首先要明确写作的目的。
是为了迎接嘉宾的到来？是为了表达对参与者的感谢？还是为了激励大家在活动中取得更好的成绩？（2）关注对象：了解受邀者的身份和背景，根据他们的特点和需求，选择合适的语言和措辞。
（3）简洁明了：欢迎词应该尽量简洁明了，避免使用复杂的词汇和长句子。
要点明主题，避免篇幅过长，以保持听众的注意力。
（4）热情真诚：欢迎词应该充满热情和真诚，表达出主办方对受邀者的诚挚欢迎之情。
（5）感恩回馈：在欢迎词中适当表达对受邀者的感谢之情，可以是对他们的支持、参与或贡献的感激之意。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍欢迎词的定义和作用，并举例说明。
2. 理论学习：详细讲解欢迎词的写作要点与技巧，包括明确目的、关注对象、简洁明了、热情真诚和感恩回馈。
3. 案例分析：给学生呈现几篇优秀的欢迎词案例，让他们分析其中的特点和亮点。
4. 实践演练：组织学生进行欢迎词的写作练习，可以根据具体情境给予一定的指导和帮助。
5. 互评交流：学生之间互相交流并评价对方的欢迎词，提出宝贵的改进意见和建议。
6. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结，并强调欢迎词的重要性和写作技巧。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对欢迎词的定义和作用有了更深入的理解，掌握了撰写欢迎词的要点与技巧。
通过实践演练和互评交流，学生的写作能力得到了提升。
但需要注意的是，在实际教学中，可以增加更多的案例分析和写作练习，以提高学生的实际操作能力。
此外，也可以鼓励学生在日常生活中积极参与各种活动，并有机会亲自担任欢迎词的撰写和演讲，以提高他们的表达能力和自信心。
致欢迎词
3.调侃式欢迎词 这类欢迎词是风趣幽默，亦庄亦谐，玩 笑无伤大雅，自嘲不失小节，言者妙语连珠， 听者心领神会的调侃欢迎词。
各位团友，大家早上好！
欢迎来到风景嘎嘎美丽、气候贼拉宜人的北方名城—哈尔滨。 我是来自黑龙江省教育国际旅行社的导游员，我叫***。请大家务 必记住我这张长得不算美，但总算对得起观众的脸吧！俗话说：跟 着导游走，吃喝啥都有，问啥啥都会，走着还不累。那啰嗦完自己 之后，隆重给大家介绍一位重要人物，他就是我们风流倜傥、英俊 潇洒、人见人爱、车见车载的司机张师傅。大家别看张师傅人长得 有点那啥哈！但他开起车来可是相当的有技巧，用东北话说那是 “冈冈地”。在旅途中，各位有啥事，别客气啊！直接来找我和张 师傅，我们很乐意为各位效劳。最后希望各位在冈冈美丽的哈尔滨 玩得开心、愉快！
讨 论 这四种形式的欢迎词分别适用于或者不 适合于接待哪种类型的旅游团队呢？
规范式欢迎词
只适用于规格较高、身份特 殊的旅游者。 适用于以休闲消遣为主要 目的的旅游者。
聊天式欢迎词
调侃式欢迎词
不适合身份较高或者孤傲矜持的游客。
抒情式欢迎词
不适合文化水平较低的游客。
四、分组练习 每位同学准备一篇欢迎词，每组推选一位同学上台 讲解，大家评选出最有创意的欢迎词。
三、欢迎词的形式
1.
规范式欢迎词
规范式欢迎词是中规中矩、浅显直白，
既没有华丽的词汇修饰，也没有风趣、幽默 的语言表现的欢迎词。
尊敬的各位领导，辛苦了！ 首先我代表黑龙江省教育国际旅行社欢迎各 位领导来到我国的北方名城——哈尔滨。我是此次 哈尔滨之行的导游员，我叫高晶，大家叫我小高 就可以了。为我们开车的是张师傅，已经有十几 年驾驶旅游车的经验，技术娴熟。我和张师傅非 常愿意为大家提供满意的服务。我们衷心地希望 各位领导在哈尔滨玩得开心、愉快！
欢迎词讲解教案
教案个数：授课时间：教学题目：导游欢迎词、欢送词、自我介绍的讲解考核
教学目标：
知识目标：考察学生欢迎词、欢送词、自我介绍的讲解
能力目标：使学生掌握导游词的讲解的技巧。
德育目标：培养学生良好的心理素质
教学重点：掌握导游欢迎词、欢送词、自我介绍的讲解技巧
教学难点：掌握导游欢迎词、欢送词、自我介绍的讲解技巧
教学关键：理解导游词的讲解的技巧
教学方法：讲授法、范例分析法
课型：考察课
课时安排：2课时
教学过程：
作业：联系餐巾折花课后记：。
致欢迎词1李艳 (1)李艳
【课题】致欢迎词授课人：李妍【教学目标】知识目标：掌握致欢迎词的基本要素能力目标：掌握致欢迎词的技巧，并活学活用，恰当的使用在工作中。
情感目标：增强对旅游专业的热爱，坚定从事旅游服务业的信心和决心。
【教学重点】欢迎词的五大要素、自我介绍【教学难点】致欢迎词的技巧【教学方法】项目引导教学法【学法指导】引导、总结、小组合作、模拟情景、项目教学法【教学用具】多媒体、课件【教学课时】一课时【作业总结】总结上节课学生作业完成情况优秀：胡江瑶、刘娇、赵晓静、张婉、高淑珍、许园；（项目齐全、内容完整、书写美观整洁）作业存在问题：个别同学字迹潦草不清，有些内容不完整；【教学过程】课前唱歌；请班长配合检查学生出勤情况；作业总结；【知识回顾】复习提问：（回顾上节内容）1.什么是导游语言要做到“八有”？导游语言要做到“八有”1、言之有物。
内容充实，有说服力，不讲空话套话。
2、言之有理。
摆事实，讲道理，以理服人。
3、言之有据。
有根有据，不胡编乱造，弄虚作假。
4、言之有情。
语言友好，富有人性味，对游客亲切、温暖。
5、言之有礼。
语言文雅，谦虚敬人，礼貌待人。
6、言之有神。
语言形象，声音传神，引人入胜。
7、言之有趣。
说话生动、幽默、风趣、8、言之有喻。
适当比喻，生动易懂，印象深刻。
※克服不良的口语习惯【新课导入】1、欢迎词就像一场戏的序幕，一篇乐章的序曲，一部作品的序言。
是给客人的第一印象。
良好的开端就是带团成功的一半。
2、展示视频；提问：请你以游客的身份谈谈对视频上展示的欢迎词的体验。
引发兴趣：你想成为一名这样的导游吗？【新课讲授】项目引导一：欢迎词的五大要素【探究学习】：规范的欢迎词一般包含哪些要素？1、表示欢迎：代表接待社、组团社表示欢迎。
2、介绍人员：自己、司机或其他人员。
3、预告节目：介绍城市（或地区）概况和当地的游览内容。
4、表示态度：愿为大家服务，努力工作，确保大家满意。
5、预祝成功：希望得到大家的支持与合作，努力使游览获得成功，祝大家愉快、健康。
第一节致辞教案
第四章礼仪文书第一节致辞教学目标：⑴了解致辞类文体的种类及其特点和用途；⑵掌握致辞类文体写作的基本格式及写作技巧教学重点：学会写作欢迎词、欢送词、开幕式、闭暮式等不同类型的礼仪文书教学难点：掌握致辞类文体写作的写作技巧教学课时：4课时，其中讲授2课时，实训2课时教学过程：第一课时课时目标：掌握欢迎词、欢送词写作的基本格式及写作技巧一、欢迎词、欢送词（一）欢迎词、欢送词的概念欢迎词是在迎接宾客的仪式上，东道主对来宾的到来表示热烈的讲话稿。
外宾来访、领导视察、同仁参观、欢迎新领导、新同事、新同学时，都可以致欢迎词。
文档收集自网络，仅用于个人学习欢送词是在送别宾客的仪式上，东道主对来宾的离去表示热情欢送的讲话稿。
它的应用范围除了时间、场合的差异外，其余与欢迎词相似。
文档收集自网络，仅用于个人学习（二）欢迎词、欢送词的特点1欢愉性欢迎词和欢送词是表示喜其来、重其去，所以言词用语务必轻松愉快。
2、口语性欢迎词和欢送词本意是在宾主寒暄之后，由主人口头表达的，所以遣词造句上要运用生活化语言，简洁而又富有生活情趣。
文档收集自网络，仅用于个人学习（三）欢迎词、欢送词的的格式及写法欢迎词、欢送词的写作格式基本相同，一般四部分组成：标题、称呼、正文、落款。
1、标题标题写在第一行的正中位置，可用“欢迎词”三字作标题，也可概括性地写"XXX在欢迎XXX会上的讲话（致词）”。
文档收集自网络，仅用于个人学习2、称呼称呼在第二行顶格写，一般应写全尊称，有的在名称前加上表示亲切程度的修饰语，如“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等。
文档收集自网络，仅用于个人学习3、正文是欢迎（送）词的主体，由开头、主体、结尾三部分组成。
⑴开头通常应写明发言者表示诚挚友好的欢迎和感谢之情，或表示友好的欢送的惜别之情。
⑵主体一般表达四层意思：一是介绍来宾访问的背景情况，对客人的来访表示欢迎、问候或致意；二是客观评价对方的业绩，阐明来访的意义、双方的友谊与合作；三是简单介绍本单位（或本地区、本国）的情况，如果是外宾，则以介绍我国的内外政策为主；四是热情地表示良好的祝愿或希望。
欢迎词教案
（4）表示惜别和期待重逢。
（6）祝愿。
（首先要回顾在本地的行程，也就是游览线路，接下来感谢大家的合作，并适时的征求意见，以便以后工作的改进，对于在游览过程中不愉快、不周到的地方要向旅游者致歉，有明显失误的还要真诚的道歉，甚至需旅行社领导致歉。然后向旅游者表示惜别之情，并且期待重逢。最后同样是表达祝愿，不过跟前面相反，是祝愿归途愉快！）
1、运用多种表达方式，多种写作手法来进行写作。并且在写作的过程中要有闪光点，要想方设法让阅卷老师眼前一亮。
2、体现所接旅游团的类型，如老年人团、教师团、医护人员等。
3、语言要生动具体。在以后的课程中我们再进行详细的讲解。
4、要体现人性化，通过你的语言体现服务的细微、周到之处。
范例：
1、欢迎词
各位美丽的白衣天使们：
三、总结。
这一Байду номын сангаас课，如何向游客致欢迎词和欢送词，这就是我们俗称的欢迎词和欢送词五项，同学们一定要把这十条记住，把它们排到一起来学习就是希望同学们通过对比记忆加深印象，想在高考的导游词写作这个环节拿高分，仅仅记住这五项还不够，就要加进一个一个的“闪光点”，要求同学们课下通过练习，写出一篇独具特色的导游词。比如有的同学平时说话比较幽默，你就可以结合自己的语言写出一篇幽默的导游词，有的同学非常喜欢古文，你就可以适当加入几句古文……
㈢提高——导游词写作。
致欢迎词和欢送词时是导游给旅游者留第一印象和最后印象的时机，所以应当重视，而在具体的接送过程中会有一定的变化，一般就是围绕欢迎词、欢送词的基本内容展开，只要符合逻辑思维和语言规范，表达方式可以多种多样。
（高考的技能考试对导游词写作的考核中最重要的环节，从欢迎词开始到欢送词结束，为了能拿高分，就要像我们平时写作文一样要注重写作细节。）
《致欢迎词》教学设计
一、课前系统部分【设计思想】本节课是以项目教学法的理念为指导思想，充分体现了以学生为本，以教师为课堂主要组织者引导者的原则。
从学生学习的角度出发，为了学而教，并按照学生学习的认知规律来设计课程内容和教学方法，从感性入手到理论升华，使学生在轻松、愉快、写意的氛围中完成学习。
【教材分析】✧本节课是高等教育出版社出版的《模拟导游》教材中第二章导游工作程序第二节迎接中的内容。
致欢迎词是地陪导游第一次与游客正式见面的开场白，其效果的好坏直接影响到导游员留给游客的“第一印象”，并可能影响到今后的带团效果，因此在导游接待环节中占重要位置。
✧教材篇幅有限、内容单一，学生很难理解掌握致欢迎词的要领。
因此将教学内容重新进行整合并拓展、延伸。
【学情分析】本课程是针对旅游专业高一学生开设的，这个阶段的学生思维活跃，理解领悟性强，对事物有自己的见解和看法，具有一定的语言表达能力，但是学生的背景知识有限，需要深入的引导和挖掘潜能。
【教学目标】知识与能力：1、掌握欢迎词构成的要素及欢迎词的表现形式2、运用欢迎词的构成要素创编规范式欢迎词3、尝试创编不同风格的欢迎词过程与方法：1、模拟场景，建立感官认知2、案例分析，构建知识框架3、师生合作，问题引导4、小组讨论，归纳总结5、自主创编，成果展示情感态度与价值观：1、通过合作式学习，培养学生与人合作，相互学习、帮助的团队精神。
2、提高学生的导游词梳理能力，培养学生的文学素养。
【重点、难点的分析策略】重点：掌握欢迎词构成的要素；掌握欢迎词的表现形式依据：掌握本课内容可使学生能够独立完成欢迎词的基本创作，为团队接待工作奠定扎实基础突破：1、模拟场景，使学生建立感官认知2、通过对具体案例的分析，构建初步的知识框架3、师生共同合作参与，并通过问题引导启发难点：灵活运用欢迎词的构成要素，针对不同形式的旅游团进行欢迎词创编依据：旅游团的性质和旅游团成员的文化水平、职业、年龄，以及居住地区等情况的不同，致使导游提供相应的个性化、针对性服务。
《Welcome!》 教学设计
《Welcome!》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够准确理解和运用“Welcome”这个单词，以及相关的问候和欢迎用语。
掌握一些与欢迎场景相关的常用句型，如“Welcome to” 、“Nice to meet you”等。
2、语言技能目标能够流利地用英语进行欢迎他人的表达，包括口头和书面表达。
培养学生在实际场景中运用所学语言进行交流的能力。
3、情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。
培养学生友善、热情的待人态度，提升跨文化交际意识。
4、学习策略目标引导学生通过模仿、练习和合作学习等方式，掌握语言知识和技能。
培养学生自主学习和探究学习的能力，鼓励他们在学习中积极思考和创新。
1、教学重点“Welcome”的发音、词义和用法。
相关问候和欢迎用语的正确运用，如“Welcome to my home” 、“Nice to meet you Welcome!”2、教学难点让学生在实际情境中自然、准确地运用欢迎用语，避免中式英语的表达。
理解不同欢迎场景下用语的细微差别和文化内涵。
三、教学方法1、情景教学法通过创设各种欢迎的场景，如欢迎新同学、欢迎客人到家里等，让学生在真实的情境中感受和学习语言。
2、游戏教学法设计一些有趣的游戏，如猜谜语、接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3、合作学习法安排小组活动，让学生在合作中互相交流、互相帮助，共同完成学习任务。
1、导入（5 分钟）播放一段欢迎的视频，如学校欢迎新生入学的场景，引出“Welcome”这个主题。
提问学生在视频中听到和看到了什么，引导他们思考与欢迎相关的表达。
2、呈现（10 分钟）展示“Welcome”这个单词，讲解其发音和词义，通过领读、跟读让学生熟悉发音。
呈现相关的句型，如“Welcome to” 、“Nice to meet you Welcome!”，并结合图片和情景进行解释。
3、练习（15 分钟）进行单词和句型的操练。
致欢迎辞说课-曾昂
教学分析
学习目标
知识目标
能力目标
情感目标
要求学生理解并掌握一篇规 范的欢迎辞应该包含的内容
能够在模拟场景下规范、自 然的致欢迎辞 能够根据实际接团条件进行 欢迎辞的创作,同时能形成自 己鲜明的个人特色
培养学生们正确的服务理念和相关的职业道德以及与人交流 沟通的能力
教学设计
教学重点、难点
要求学生在创作 欢迎辞的时候能 有自己的特色,并 能在模拟环境中 克服紧张心理,成 功进行欢迎辞的 讲解. 02
强化重点
要求学生掌握一 篇规范的欢迎辞 的结构和内容
重点 难点
01
通过分组讨论和头 脑风暴由学生自主 归纳出欢迎辞的结 构和内容，加深学 生的理解和记忆。
03
突破难点
熟练的掌握欢迎辞的结构和内 容，通过老师和同学的正确的 示范，以及对细节的把握和训 练的强化，成功讲解。 04
教学分析
学情分析
旅游与酒店管理专业二年级中级 工 精力旺盛、思维活跃、乐于实践
课前准备
课堂实施
课后拓展
分组模拟讲解
每组发言人按照小组合作成果进行讲 解
任务评价
进入蓝墨云班课里的投票环节，分别 选出欢迎辞中“五语”、“五技”、 “五细节”处理的最好的小组
最佳团队
汇总评出最佳团队，请他们发言总结 得失，向最佳团队鼓掌以示鼓励，并 激励大家
教学过程
课前准备
课堂实施
课后拓展
归纳总结：
教学过程
课前准备
课堂实施
课后拓展
发布课后任务
向学生们发布课后任务，并进行任务情况的描述，使 得学生们理解老师的任务设计意图
1
任务1：欢迎辞
2
每人创作一篇欢迎辞，要求内容完整，具有创新性和 感染力 ，进行讲解并录制视频（将欢迎辞文本和视 频一起在蓝墨云班课中提交）
致欢迎词教学设计方案
布置作业
能够流利规范的说出一篇欢迎词
学有余力的同学，还可以设计一些具有创新性和感染力的欢迎词。
让课堂教学得以巩固和延伸
教学反思
成功之处：很容易地就掌握导游欢迎词的主要内容以及如何编写导游词，不用看书巧死记硬背。
不足之处：如何能让所有的学生都参与进来，特别是羞于表达的同学。需要在以后的教学当中，调整自身上课的情绪与感染力，通过营造更加和谐的氛围，让学生减少压力，从而增加动力。
提出问题
引导学生主动回答
思考教师提出的问题，并派代表回答
通过从身边实例设疑的方法，让各小组主动思考得出结论
避开枯燥的理论，从增加学习的趣味性
活动拓展
让学生们抽签确定任务场景，让他们配合虚拟现实场景
提出任务
学生分组玩“游戏”
每位同学都能写一篇欢迎辞，并且都能上台来致欢迎辞。
归纳总结
通过小组进行模拟实训。大家一起释疑解难，共同分享。
（三）职业素养目标：帮助学生树立游客第一，服务至上的服务理念和职业道德。
教பைடு நூலகம்重点、难点
教学重点：要求学生掌握一篇规范欢迎词的结构和内容。
教学难点：让同学们在一个虚拟的环境中克服不自信心理，规范从容的致欢迎词。
教学策略及方法
创设情景法、启发思考法、任务驱动法
教学手段
多媒体课件、创设情境激情模拟
教学过程（第一课时）
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入
引导学生回忆上节课的内容：地陪概念？
引导
提示
课前复习
根据问题回答，整理情绪、投入新课的学习
回顾旧知识
引出新知识
如何致欢迎词—教学设计
2013年11月《模拟导游》课程单元教学设计——《致欢迎词》一、教案头二、教学设计【教学步骤及设计意图】【课前准备】1、学生利用随书附赠教学光盘预习本节课教学内容。
2、从班级群共享里下载导游现场讲解视频进行观摩学习。
一、情景导入（6分钟）【教师活动】：设置情景：金秋十月，秋高气爽，在烟台火车站，导游小柳迎来了来自博州的旅游团。
看到跃跃欲试、满怀期待的游客，小柳做了简单的问候之后，立即安排游客有序地上车。
等游客坐稳以后，小柳手持麦克风，精神抖擞、热情洋溢地说了一段话。
【教师设问】：你认为小柳应该说了什么话？【学生活动】：开动脑筋并畅所欲言【设计意图】：采用创设情境法激趣、激发学生想象，很自然的引入新课，水到渠成。
学生会说出各种各样的结果，也期待得到教师的答案，这样聚焦学生的注意力，使学生很快进入学习状态。
【教师设问】：小柳到底说了什么话？并播放视频【学生活动】：观看视频，并总结小柳讲解的主要内容、观察神态。
【教师总结】小柳这段话就是欢迎词，也是我们今天要学习的主要内容。
二、新课学习（12分钟）【教师设问】1、在致欢迎词时导游应保持怎样的姿态？2、欢迎词包含哪几方面的内容？【学生活动】：分组讨论并回答问题注意：学生讨论确实很能激发学生的兴趣和热情，但也容易造成探讨的无序和过激，所以需要进行有效的控制；【师生互动】：共同总结（一）、致欢迎词时的姿态1、仪容仪表：面容衣着整洁；彩妆自然；两眼平视，面带微笑2、站姿：面对客人站立，挺胸、收腹、身体重心落于前脚掌（二）、欢迎词的内容：1、对游客的到来表示欢迎2、介绍自己及所在旅行社3、介绍司机4、表达提供服务的诚挚愿望5、预祝旅途愉快1、内容相对简单，学生在教师引导下通过讨论能顺利的完成任务。
2、先学后教小组讨论式学习使学生从消极的听讲者转变为以自学为主的探索者和思考者，对于知识的掌握更牢固，完成重点内容的学习。
三、实战演练（20分钟）【基础任务】【教师活动】将视频中导游讲的欢迎词打印成文字，发给每个学生【学生活动】小组成员之间相互指导并模仿练习（注意姿态、神态）【教师活动】对个别学生单独指导【拓展任务】【教师活动】布置两个选题1、烟台的游客到博州来旅游，你作为地陪如何致欢迎词？2、你作为全陪带博州的游客到华东五市旅游，如何致欢迎词？【学生活动】：各组成员之间相互合作，从拓展任务中任选一题组织欢迎词语言并选派一名代表进行比赛，其他小组成员观摩学习。
地陪致欢迎辞教案
《地陪致欢迎辞》教案课题：地陪致欢迎辞授课教师：刘萍教学目标：掌握欢迎辞的内容和表达方式，通过合作探究、团队比赛，培养学生的团队合作意识、竞争意识；通过情景模拟，培养学生良好的职业素质和宾客至上的服务意识。
运用角色扮演法进行情境模拟，感悟地陪工作的魅力和致欢迎辞的重要性。
教学重点：地陪致欢迎辞的内容和技巧教学难点：引导学生自主学习，会灵活运用技巧，根据实际情况模拟地陪致欢迎辞。
教学方法：情景模拟法、角色扮演法和案例教学法课时：1课时教学过程：（一）导入课题，激发学习兴趣。
教师模拟地陪给学生致一篇幽默的欢迎辞。
提问：请大家把思绪拉回到课堂，大家能不能告诉我刚才我在干什么？（二）设置疑难，培养自学能力。
首先将全班同学分成3个学习团队，每队分别代表国旅、中旅和青旅的地陪。
说明：每个学生的积极表现都将为本旅行社赢得一面小红旗，获得小红旗数量最多的旅行社将获得“优秀旅行社”称号，有奖品！再请学生自学课本57页内容，找出下列问题答案，看谁找得快，找得准。
（1）地陪致欢迎辞重要性体现在哪里？（2）欢迎辞的内容有哪些？（3）欢迎辞的技巧（表达方式和注意事项）有哪些？最后教师明确欢迎辞的重要性、内容和技巧，着重讲解内容和技巧，概括欢迎辞内容，详细讲解欢迎辞的技巧并举例说明（见课件）。
（三）设置情景，进行角色模拟。
这是本课教学的中心环节，分为三个环节，预计用时20分钟。
1 读一读。
让学生阅读课件上内容完整的欢迎辞。
2 练一练。
教师提供三个模拟情境：1.中学生夏令营；2.夕阳红旅游团；3.海外华侨返乡游。
三个学习团队各选一个情境，根据所学内容，队内合作交流创作一篇欢迎辞（5分钟），请代表模拟地陪致欢迎辞（代表模拟前带上准备好的导游证和扩音器）。
3 评一评。
（欢迎辞内容、技巧、语言表达每项一面小红旗，满分为3面小红旗）。
（四）案例分析，突出重点出示内容不完整，表达有误的欢迎辞（见课件），让学生快速阅读并找出其中缺失错误的内容并改进（见课件），同样引进竞争机制，提出一个正确修改意见的队员将为本旅行社赢得一面小红旗。
幼儿园语言欢迎教案
幼儿园语言欢迎教案教案目标通过本次教学，幼儿将能够：1.了解并正确使用一些基础的语言表达；2.提升语言表达的自信心和应用能力；3.培养幼儿的观察能力和交流能力；4.通过游戏和活动，培养幼儿的乐于表达的积极态度。
教学准备1.教具：小白板、干净的布、卡片（写有不同的动物名称）；2.材料准备：幼儿课堂PPT、音乐CD、彩色纸、胶带、综合动物图卡。
教学过程第一部分：欢迎与导入（5分钟）1.热身游戏：和幼儿一起玩“动物快跑”游戏，激发幼儿对动物的兴趣。
2.唱唱跳跳：播放快乐的音乐，引导幼儿一起唱、跳，并表达对他们的欢迎。
第二部分：学习新词汇（15分钟）1.介绍新词汇：使用幼儿课堂PPT，呈现一些基础的语言表达，如问好、自我介绍等。
同时让幼儿大声跟读。
2.目标词汇游戏：将不同的动物图卡贴在教室的不同位置，让幼儿找到并说出各个动物的名称。
第三部分：巩固与拓展（20分钟）1.游戏时间：设计一个“我是谁”的游戏，将卡片上写有不同动物名称的卡片分发给每位幼儿，让他们通过描述自己手中的卡片上的动物，让其他同学猜猜是什么动物。
2.转移注意力：让幼儿去认真观察教室中的某个点，然后关上眼睛，询问他们注意到了哪些东西，并引导他们使用语言描述出来。
第四部分：游戏活动（20分钟）1.小组游戏：将幼儿分成几个小组，每个小组选出一位代表。
以“我会说…”的形式，让代表举手说出自己能说的句子，然后其他小组成员猜一猜句子是关于什么。
2.欢乐剧场：让幼儿自由发挥，进行角色扮演，通过语言进行互动和交流。
第五部分：总结与结束（10分钟）1.小结回顾：回顾本节课学习的内容，并让幼儿用自己的语言进行总结。
2.家庭作业：布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成一张“我的一天”的图画，并用语言描述自己一天的生活。
教学评估教师通过观察幼儿在活动中的表现来评估他们的语言运用能力和表达能力，同时可以记录幼儿的一些进步和难点，给予相应的鼓励和指导。
参考资料暂无。
欢迎词的教案
欢迎词的教案教案标题：欢迎词的教案教案目标：1. 学生能够理解欢迎词的重要性和作用。
2. 学生能够撰写一篇简洁、有意义的欢迎词。
3. 学生能够提高口头表达和演讲技巧。
教学内容：1. 欢迎词的定义和特点。
2. 欢迎词的结构和要素。
3. 欢迎词的撰写技巧和注意事项。
4. 口头表达和演讲技巧的训练。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释欢迎词的定义和作用，强调欢迎词在各种场合的重要性。
2. 提问学生，让他们分享自己曾经听到或发表过的欢迎词的经历。
讲解（15分钟）：1. 介绍欢迎词的结构和要素，包括问候语、欢迎词正文和结束语。
2. 解释每个要素的作用和注意事项，例如在问候语中要注意场合和受众的特点。
3. 分享一些优秀的欢迎词范例，让学生对欢迎词的内容和表达方式有更深入的了解。
实践（20分钟）：1. 分发一些不同场合的欢迎词任务，例如学校活动、会议、新生入学等，让学生选择一个场合并撰写一篇欢迎词。
2. 学生可以分组进行讨论和头脑风暴，分享自己的想法和建议。
3. 指导学生在撰写欢迎词时注意语言的简洁明了、内容的连贯性和逻辑性。
演讲训练（15分钟）：1. 鼓励学生选择一篇自己撰写的欢迎词，并进行口头表达和演讲练习。
2. 提供一些演讲技巧，例如语速、语调、姿势和眼神交流等方面的指导。
3. 学生可以进行小组内互相评价和反馈，以提高演讲技巧和表达能力。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和目标，强调欢迎词的重要性和学生在撰写和演讲中的提高。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口头表达和演讲技巧。
教学资源：1. PowerPoint或白板。
2. 欢迎词范例。
3. 欢迎词任务。
4. 演讲技巧指导手册。
评估方法：1. 学生欢迎词的撰写成果评价。
2. 学生演讲练习的口头表达和演讲技巧评价。
3. 学生对于欢迎词重要性和撰写技巧的理解和反馈。
拓展活动：1. 组织一次学校或班级的欢迎仪式，让学生有机会发表自己的欢迎词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《致欢词》教案
【教学设计综述】
导游服务规范是《导游业务》的基本内容。
地陪导游服务规范程序是作为导游人员必须掌握的技能。
中职专业教学大纲强调理论与实际相结合，怎样把“死”的理论知识转化为“活”的情景,让学生在较短时间内“听得懂、学得会”，完成本节课的教学任务。
需要运用信息化技术教学，让学生的学习过程成为一个自主、合作、探究的过程。
从而创建有价值课堂、有活力课堂，实现教学的优化。
【教学目标阐述】
一、教学背景
（一）教材分析
《地陪接站服务之—致欢迎词》选自《导游业务》第五章第一节地陪导游服务规范中。
地陪导游服务是导游业务的基本内容，它是由接站送站服务、途中导游服务、景点导游服务、住店服务、购物服务以及其他服务构成。
本课时内容是地陪服务程序中一个承上启下的重要环节。
学习好本课知识，是成为一名合格导游人员的必要条件，也才能够为游客提供满意的讲解服务和旅途生活服务。
（二）学情分析
本课我教学的对象为二年级旅游服务与管理专业的学生，他们已初具导游服务基本技能，对导游规范服务程序还不明确；学习积极性高，但学习中有畏难情绪，容易接受浅显易懂的知识。
基于以上两点分析，因此我把教学目标确定为：
1．以真实情景模拟，引导学生归纳总结，掌握地陪接站服务之致欢迎词内容五要素和注意事项。
2．通过检测练习，让学生理论联系实践，运用致欢迎词五要素，学以致用创作欢迎词并展现出来。
3．培养学习兴趣，激发学生对导游工作的热爱;展示出导游美好形象，享受带团的快乐。
教学重点：掌握创作欢迎词内容，并能用讲解方式展现。
教学难点：提升学生创作能力、语言能力、讲解能力。
【教学策略阐述】
一、教学方法
问题法、情景模拟法、小组讨论法、合作学习法。
二、教学媒体
1．powerpoint课件：展示教学内容。
2．图片、视频、音乐：直观形象地简化理论知识，并调动学生学习兴趣。
3．网络资源：①利用班级qq群，帮助学生总结、讨论课堂学习情况，反馈信息，不断改进。
②利用百度、查找旅游资料，完成课前预习、课后提升、丰富导游知识积累。
提高学生的学习积极性。
三、教学步骤
（一）课前复习、梳理思路
以图片形式展示地陪导游接站服务之旅游团抵达前后的服务程
序.
步骤：确认旅游团所乘交通工具的准确抵达时间-----与司机联络-----提前抵达接站地点-----再次核实时间-----持接站标志迎候------认找旅游团----清点行李、集合登车
（二）视频导入、激发兴趣
（播放2008北京奥运歌曲《北京欢迎你》视频）学生观看视频,并提出以下问题？
1.看完这段视频后，有什么感想? （由手中持有红色卡片的同学作为发言人回答）
2.在这段视频中，展现了北京哪些地标景观和人文魅力?（全班同学自由发言回答）
过渡语:“有朋自远方来，不亦乐乎”，这是友善而又好客的中国人的心情写照，在这首2008北京奥运最具传唱性的一首歌曲中,可谓表达得淋漓尽致.MV里展现出数百位明星以音乐演唱的方式代表全中国
人民对世界人民热烈欢迎的真实情感。
MV里的选景不但体现新北京的面貌，还展示北京乃至中国的悠久历史。
从“鸟巢”、“水立方”等奥运场馆到故宫、天坛、长城等名胜古迹，从国家大剧院、首都机场T3航站楼到具有北京独特的四合院，各国运动员、官员抵达首都机场时，迎面两米高的福娃机器人不时向远来的客人招手示意，优美、犹如娓娓话语的“迎宾曲”正是《北京欢迎你》。
它就象一篇欢迎词，欢迎世界各位朋友的到来----------。
知识点：1.什么是欢迎词？
欢迎词：是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，在座谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。
基本要求：热情、真挚、风趣、适度
功能: 1.调动游客的情绪。
2.缩短同游客间的距离。
3.给游客留下好的第一印象。
（三）情景示范、学习新知
教师创设场景，以导游的角色情景示范讲解一篇简单规范的欢迎词，进入本节课的学习重点。
（课件展示欢迎词内容和本环节学生需合作探究的问题）
各位游客朋友们:大家早上好,首先我代表重庆旅行社欢迎来到充满着火辣辣热情的火锅之城---重庆.我是本次旅途的导游,我姓田,大
家叫我小田或田导都可以.我带给大家的会是热心、真心、诚心、细心、耐心超五星级服务。
给我们提供驾驶服务的是司机张师傅,有多年驾龄,由他行车大家可以放心.
今天，非常荣幸能够为各位服务，表演一段饶口令（略），希望朋友们喜欢,祝愿大家在重庆七日游里，每天都像吃了甜果子，开开心心，顺顺利利。
（四）小组讨论、完成答疑
承接上一环节，小组同学共同探讨问题、合作学习解决问题。
1．这段欢迎词由几个方面的内容组成？是哪些内容？（小组讨论、合作、总结，由手中持有黄色卡片的同学作为本组发言人回答）
（1）问候语（2）表示欢迎（3）介绍人员（4）展示心态（5）预祝成功
2．老师在示范致欢迎词中，其它的注意事项有哪些？（小组讨论、合作、总结，由手中持有蓝色卡片的同学作为本组发言人回答）（1）注意站位、站姿（2）语言清楚、声音洪亮
（3）注意眼睛配合，关注全体游客（4）手势语与态势语的运用（五）团队合作、学以致用
通过以上环节的理论学习，布置本节课的实训任务。
任务布置：由持有绿色卡片的同学在本小组同学的合作帮助下，完成一篇合格规范的欢迎词，并运用导游讲解能力进行讲解，争当讲解小能手。
（视本组情况可以替换选手）
（六）共同评价、课堂总结
1.板书展示实训考核表（师生共评讲解小能手）
以A、B、C、D四个等级划分很好、好、合格、不足
2.由小组组长总结本小组成员合作学习情况、本节课学习任务完成情况。
（上传于班级qq群）
（七）课后实践、延伸拓展
展示课后作业
1.每一位同学在课余时间利用网络查找一些能够用于欢迎词写
作的优美语句，表达情感的名言名句。
2.各小组组长组织小组成员合作探讨，共同完成三篇针对不同游客团的欢迎词，作为下节课的资源准备。
（儿童团、青年团、老年团）
板书设计
【教学反思】
现代信息化技术教学手段，让“死”的理论变成“活”的情景，图片、动画、视频、网络等信息技术的利用，打破了传统教学“一个人、一块黑板、一支粉笔”的课堂模式，对于中职学生来讲，如今的教学模式使课堂变得“听得懂、学得会”、“有价值”、“有活力”。
他们不再厌学，而是在学习的过程中体会快乐与成功。
也易于教师完成教学任务。
教师不再是课堂的主体，而是帮助学生主体解决问题的观察者、合作者、支持者和引导者。
小组分组学习，更利于中职学生在互相合作、探讨、学习中轻松完成学习任务。
以持有不同颜色卡片作为发言人，能锻炼到每一位学生的语言表达能力、讲解能力,体现专业特点。