谈初中语文教学中学生表达能力的提升方法
初中语文教学中提升学生表达能力的方法
初中语文教学中提升学生表达能力的方法初中语文教学中，提升学生表达能力是非常重要的，它不仅可以帮助学生更好地理解和运用语文知识，还能培养学生的思维能力和创造力。
下面介绍一些提升学生表达能力的方法。
1. 阅读能力提升：阅读是培养学生表达能力的基础。
老师可以引导学生多读一些有趣的文学作品、报刊杂志等，并带领学生进行阅读理解和分析，让学生能够把握文章的主题、中心思想和情感色彩，提升学生的阅读理解能力。
2. 写作训练：写作是表达思想的一种重要方式。
老师可以通过写日记、写文章、写读后感等方式来进行写作训练。
在写作过程中，老师可以针对学生的错别字、语法错误等进行指正，引导学生改正错误，提高学生的写作水平。
3. 口语训练：口语是一种直接表达思想的方式，通过进行口语训练，可以提高学生的口头表达能力。
老师可以进行口语练习，例如进行小组讨论、辩论等活动，让学生在不同场景下进行口语表达，培养学生的口头表达能力。
4. 细读经典语文文本：经典语文文本是培养学生表达能力的重要资源。
老师可以选择一些有意义的诗歌、散文等经典文本，引导学生逐字逐句地阅读、解读和理解，让学生领悟其中的意境和情感，培养学生对于语文作品的欣赏和表达能力。
5. 多种方式的形式表达：学生的表达方式不仅仅局限于文字，还可以通过图片、音频、视频等多种形式进行表达。
老师可以鼓励学生运用多种媒体形式进行表达，例如通过绘画、录音、拍摄视频等方式，让学生能够更加全面地表达自己的思想和情感。
6. 实际情境的模拟：学生在现实生活中面临各种不同的情境，可以通过模拟这些实际情境，培养学生正确表达的能力。
在课堂上进行一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过对话等方式进行表达。
7. 学习交流和合作：学生之间的学习交流和合作是提升表达能力的重要途径。
老师可以组织学生进行小组讨论、合作写作等活动，让学生相互之间进行交流和合作，互相提出意见和建议，促进学生表达能力的提升。
提升学生的表达能力需要多种方法和途径，这需要教师在教学过程中充分发挥自己的引导作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
如何培养初中生语文教学的表达能力
如何培养初中生语文教学的表达能力摘要：目前，教师对培养学生良好的语言表达能力显得越来越重要。
培养学生的语言表达能力：一是培养说话的兴趣；二是多方面培养说话的能力；三是联系生活实际，锤炼自己的语言表达能力。
但是对具体的实施途径往往心中无底，也是说话教学必须面对的实际问题。
下面仅就初中学生说话能力培养的实施途径谈谈自己的看法。
关键词：初中语文；表达能力；心理障碍；培养兴趣引言语文能力是一种综合能力。
语文教学中的听、说、读、写是相辅相成、相互促进的有机整体。
对中学生说话能力的培养，既是语文教学中不可缺少的一个环节，也是拓宽学生知识视野。
提高学生思维能力和表达能力的一个重要手段。
《中学语文课程标准》明确提出语文课程的目标之一就是“具有日常口语交际的基本能力。
在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
发展合作精神。
”针对目前中学的状况，笔者着重从以下几方面入手。
1扫除心理障碍使学生有话敢说爱迪生说过：“恐惧，较之世上任何事物更能击溃人类。
”相当一部分学生不敢说话、说不好话的主要原因来自心理因素——恐惧感和自卑感。
恐惧是较常见的心理现象，即使是著名的演讲家，开始时也难免出现紧张情绪。
20世纪伟大的政治家和演说家、英国首相邱吉尔第一次在国会演讲时，由于害怕，思路中断，遭遇失败。
恐惧心理的产生，一是由于自卑，一是由于过度自尊。
自卑是一种唯恐被轻视和排斥的恐惧心理。
这种心理使之不能轻松自如地说话；自尊一旦过度就会导致内心虚弱，在众人面前怕说不好会被人瞧不起。
因此，要使学生了解，几乎所有的人都对当众说话怀有或多或少的恐惧。
名家尚且如此，何况于初中学生。
这样可以有效地克服学生心理上的一部分恐惧与自卑，树立自信意识，相信自己有能力把话说好，激发学生说话的积极性。
笔者在教学实践中主要采用的是低起点和鼓励为主的方法。
对那些有畏惧心理的学生，起点要低，而且只要他愿意说，就要多鼓励，这样就能增强他们的信心。
如何在初中语文教学中提升学生的表达能力
如何在初中语文教学中提升学生的表达能力摘要：语文教师可以利用自己所学的专业知识以及技能，指导学生在平时的学习以及课外活动中进行一系列的训练，从而使学生从本质上对自身的表达能力有所提高。
如果能够使学生的表达能力有所提高，那么我国的人才质量将会在很大程度上有所提升，最终就会提高我国的综合竞争力。
对初中语文教学中提升学生表达能力的问题进行了详细的阐述和分析，首先讲解了提升学生表达能力的重要性，之后阐述了几个提高学生表达能力的方法，最后进行了总结。
关键词：初中；语文教师；表达能力；学生一、一个人的表达能力对于自身的发展以及进步的重要性以及必要性根据专业人员的研究以及实际调查，表明一个人的表达能力能够在很大程度上表现出他的综合素质。
这样说的主要原因是公众与别人进行交流以及沟通的过程中主要的方式就是表达自己的想法或者意见，这不仅仅包括利用语言进行表达，也可以利用书面语言进行表达。
目前，科学技术越来越进步，同时人才的数量以及质量也在不断提升，这就使得优秀人才之间的竞争越来越激烈，如果相应的人才不能够充分地将自身的优点以及才能表现出来，那么他们就可能不能够拥有更多发展以及进步的机会，因此一个人有没有良好的表达能力，直接关系到他以后的工作以及学习方面的发展。
对于表达能力来说，它可以说是人们进行沟通以及交流的一种手段，是进行学习、工作以及生活过程中所需要的。
本文所讲述的表达能力，具体来讲就是在与其他人进行沟通交流的过程中，能够很好地表现自己内心的想法、意愿的能力。
一个人能不能拥有很好的表达能力，可以分为先天性因素的遗传以及后天性因素的培养，其中对于初中学生来说，如果要对他们的表达能力进行后天培养的话，那么就需要提升初中教师的语文教学水平。
这是由于初中语文的相关教学能够在很大程度上培养或者提升初中学生的表达能力，更重要的是初中阶段所学的知识能够对学生以后的学习以及工作起到非常重要的作用或影响。
这就使得相应的初中语文教师在对学生进行相应教学的过程中，时刻改善自己的教育教学方法，尽量给学生创造机会训练自己的表达能力，只有这样才能够使初中学生积极主动地进行沟通以及交流，从而达到提升学生表达能力的目的，为以后更好地学习以及工作奠定基础。
初中语文教学中提升学生表达能力的方法
初中语文教学中提升学生表达能力的方法初中语文教学中，提升学生表达能力是非常重要的一项任务。
学生的表达能力直接影响着他们的语文水平和学习成绩，而且也是他们将来在社会中交流沟通的重要技能之一。
教师们需要采取有效的方法来帮助学生提升表达能力。
以下是一些可以提升学生表达能力的方法：1. 丰富课堂教学内容丰富多样的课堂教学内容可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用语言。
教师可以选取富有启发性的文学作品、历史故事、科普知识等作为教学材料，让学生在这些内容中感受语言的魅力和表达的艺术。
2. 注重口头表达在课堂上，教师可以设计各种口头表达的活动，如小组讨论、短文朗读、情景表演等，鼓励学生勇于开口，积极表达自己的观点和想法。
通过这些活动，学生可以提高自己的口头表达能力，培养自信心和沟通能力。
3. 鼓励写作写作是提高学生表达能力的重要途径。
教师可以组织学生参加各种写作比赛和作文活动，激发他们对写作的兴趣和热情。
教师要给予学生充分的鼓励和指导，帮助他们克服写作中的困难，提高写作水平。
4. 提倡批判性思维批判性思维是指学生通过分析、比较、评价等手段，从多个角度思考问题，提出自己的见解。
教师可以在教学中注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们在阅读、学习、思考中思辨、争辩，养成善于表达和辩证思考的习惯。
5. 提供范文参考在写作教学中，教师可以准备一些优秀的范文给学生参考，让他们了解到不同风格和层次的文章，从而提高自己的写作水平。
教师可以根据学生的实际水平和需求，针对性地指导他们进行写作训练。
6. 注重语言运用语言是表达的工具，学生只有掌握了丰富的语言知识和运用能力，才能更好地表达自己的观点和情感。
教师在教学中要注重语言的运用，教导学生正确、朴素地表达思想和情感，让他们逐步领会语言的美妙之处。
7. 提高阅读能力阅读是提高表达能力的关键。
良好的阅读习惯可以拓宽学生的视野，增加他们的知识储备，培养他们的语感和表达能力。
初中语文教学中提升学生表达能力的方法
初中语文教学中提升学生表达能力的方法一、阅读启蒙阅读是提升学生语文表达能力的基础。
阅读不仅可以扩大学生的词汇量和语言表达能力，还能培养学生的情感和思维能力。
教师可以选择一些与学生年龄相适应的文学作品、诗歌、故事等资料，进行阅读启蒙，激发学生的阅读兴趣，培养他们的语感和表达能力。
在阅读启蒙中，教师可以通过朗读、讲解、分析等方式引导学生深入理解文本，同时让学生对文中的情节、人物、情感等进行讨论和表达。
通过这样的阅读启蒙，学生可以从中学到更多的表达方式和技巧，提升自己的表达能力。
二、写作训练写作是提升学生表达能力的有效途径。
通过写作训练，学生可以锻炼自己的语言表达能力，提高自己的写作素养。
在初中语文教学中，教师可以引导学生进行不同类型的写作训练，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在写作的过程中不断地巩固和提升自己的表达能力。
写作训练可以从简单的短文写起，逐步引导学生进行长篇大作的写作。
教师可以结合文学作品、实践活动等，提供话题和写作素材，让学生在实践中不断地完善自己的表达能力。
教师还可以针对学生的写作进行指导和纠正，帮助他们发现和改正自己写作中的不足之处，提升写作水平。
三、口语表达除了书面表达，口语表达也是提升学生表达能力的重要途径。
在初中语文教学中，教师可以通过课堂讨论、小组讨论、演讲比赛等形式，引导学生进行口语表达训练，提高他们的口头表达能力。
在口语表达训练中，教师可以组织学生进行话题讨论，让学生围绕某个话题展开自由的表达和讨论。
教师还可以组织学生进行小组演讲比赛，让学生在公开场合进行表达，锻炼他们的表达技巧和自信心。
通过这样的口语表达训练，学生可以在实践中提升自己的口头表达能力。
四、多媒体辅助随着科技的发展，多媒体已经成为教学中不可或缺的一部分。
在初中语文教学中，教师可以借助多媒体手段，如幻灯片、视频、音频等，来辅助教学，提升学生的表达能力。
在课堂教学中，教师可以通过多媒体展示一些优秀的文学作品、语言表达技巧、表达方式等，激发学生的学习兴趣，同时让学生从中学到更多的表达技巧和方法。
初中语文教学中如何提高学生的口语表达能力
初中语文教学中如何提高学生的口语表达能力初中语文教学中提高学生的口语表达能力是一个重要的任务。
以下是一些有效的方法和策略，可以帮助教师提高学生的口语表达能力：一、设计丰富多样的口语活动角色扮演：选取教材中的故事或情境，让学生扮演角色进行对话，模拟真实场景中的交流。
演讲和辩论：组织定期的演讲和辩论活动，让学生就特定主题发表观点，锻炼他们的逻辑思维和表达能力。
小组讨论：分组进行讨论，让学生围绕某个话题展开交流，培养他们的合作精神和沟通能力。
二、提供有效的口语练习机会每日报告：让学生在课堂上进行每日报告，分享自己的见闻、感受或学习心得，鼓励他们大胆表达。
问答环节：在课堂教学中设置问答环节，鼓励学生提问和回答问题，提高他们的应变能力和口语流利度。
三、教授口语表达技巧清晰发音：教授学生正确的发音技巧，让他们能够清晰地发出每个音节和单词。
适度语速：提醒学生保持适度的语速，避免过快或过慢导致听众难以理解。
丰富词汇：鼓励学生积累和使用丰富的词汇，使他们的表达更加生动和准确。
语法正确：教授学生基本的语法规则，让他们在口语表达中能够正确使用语言结构。
四、注重口语表达的评价与反馈及时评价：对学生的口语表达进行及时评价，肯定他们的优点和进步，指出需要改进的地方。
提供反馈：针对学生的口语表达，提供具体的反馈和建议，帮助他们了解如何改进自己的口语能力。
五、创建积极的口语学习环境鼓励表达：营造一个鼓励表达的氛围，让学生敢于在课堂上发表自己的观点和想法。
多元互动：鼓励学生之间的多元互动，如小组讨论、同伴评价等，提高他们的口语交流能力。
总之，初中语文教学中提高学生的口语表达能力需要教师的精心设计和引导。
通过设计丰富多样的口语活动、提供有效的口语练习机会、教授口语表达技巧、注重口语表达的评价与反馈以及创建积极的口语学习环境，可以帮助学生逐步提高自己的口语表达能力。
初中语文教学中学生表达能力的提升方法
浅谈初中语文教学中学生表达能力的提升方法人类社会离不开交际，交际更依赖语言的表达，人与人之间要顺利进行思想交流，表达能力是首要前提。
所以如何使学生条理清晰、恰当自如地表达自己的思想就成了现代语文教学中教师必须研究的重要课题。
中学是培养学生表达能力的重要时期，不断地培养锻炼学生的表达能力，使学生根据不同语境做出相匹配的表达，是当今初中语文教学发展工作的重中之重。
一、表达能力是社会衡量个人能力的重要要素（一）表达能力是个人素质的外在体现形式语言是人类最重要的交际工具，表达就是将思维结果用语言表述出来的过程，人和人之间的交流主要靠表达，口头表达和书面表达都是交流方式的体现和传递。
彼此交换想法，沟通信息，消除人与人之间的隔阂，及解决日常生活中的矛盾和问题，都需要具备出色的语言表达能力。
当今社会是一个知识爆炸的信息时代，人与人之间的竞争激烈而又无处不在，而表达能力是当今社会衡量一个人能力最主要、最直接的手段。
一个人在社会中生活和工作，离不开与人的交流，离不开自己想法的表达，一个人能否顺畅恰当地表达自己的思维、意志和想法，直接影响着他在其他人面前的形象。
可以说，一个拥有良好表达能力的个体，便会凸显其敏捷的思维能力，得体的言谈举止能力和个人身心修养能力，对他的人际交往、学习和工作都大有裨益。
初中语文教学是一门培养、锻炼学生表达能力的课程，在课堂上，教师可以通过教学方式让学生主动准确地表达自己的思想，所以初中语文教学是学生后天表达能力提升的关键。
2.表达能力是个人综合能力的体现表达能力是一个人的知识、才能、阅历和修养等综合能力的反映。
从一个人说话的内容和方式中，可以看出他读了哪些书、掌握了哪些思想，不仅如此，还可以从中看出他的择友之道，可以看清他的思想轨道、生活习惯，也可以知道他的所作所为和生活阅历。
一个人有缜密的思维逻辑，表达才能有条理，教师在语文教学中要科学合理地培养学生的表达能力，使得学生的表达能力得到循序渐进的提升。
试析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力
其含 义 进行 拓 展性 分 角色 情 景演 练
使 该 小组 学 生
料 以及 一 些 不 常 见的优 美 词 句等 有效地将 其结 合 运
用
,
提升 学 子各 方 面 的表 达能 力 是
。
触发 全 部学 员 的积 极 性 与参 与性 并 进 一 步 融入 到 课 文中
。
其 文 内容 必定 比 前者 丰 富多 彩
, , ,
一 字 句 或知 识 点进 行 情景 演 练
譬 如某 小 组学 生 选
意 可言
而 注 重课 外 积累 的 学生 则 会根 据 课堂 内 外
,
在 众 多 课程 尤 其
择
“
塞翁失 马
,
焉知非福
”
这 一 经 典名 句 并 根 据
,
所 掌握 的知 识
例 如像科 学报 道
、
相 关 研 究证 明 资
愈 发体 现 出 提高 学 生
,
技 能往往 比被 动接 受 者要 多 得多
老 师应鼓 励 学 生
极 性 加 强 对 学生 的 表达 训 练 以及加 大 对 学生 人 文 积 累强度
,
习 的热 情 以及 降低 其 对学 习 的积 极 性 曰 科 学 证 明
在 课堂 之余 去 积极 主 动地 去 阅览 室 或 图书馆 等 地 阅 读 对学 习 有 帮助 的课 外读 物
教育教学
1 S I G N H T
试析在 初 中语 文教 学中如 何提高 学生的表达能 力
文
_
刘亚军
摘要
: 语言 是人类 最 重要 的 交 际工 具
,
,
是人类 交 流
。
一人 解 说 一人 猜
如何在初中语文教学中提升学生的表达能力
教法研究新课程NEW CURRICULUM要培养初中生的语言表达能力，需通过老师和学生的配合。
初中生学习能力不高，需要老师不断的引导和启发，才能激起学生的学习兴趣和求知的欲望。
教师作为课堂的主导，首先要从自身充分认识到提高学生表达能力的重要性，进而运用课堂教学的优势，结合有效提高学生表达能力的途径，对学生的表达能力进行针对性训练和培养。
教师在教学中可以为学生设置语言环境，刺激学生表达。
开展主题活动并结合课本知识，让学生在学习的同时养成语言表达的习惯。
不同的学生基础和学习能力不同，教师应该多观察学生，与学生交流，并且在学生取得进步后要对学生加以表扬和鼓励，增强学生的自信心。
一、正确认识学生表达能力的重要性要提高学生的语言表达能力，首先要进行的就是正确认识提高学生语言表达能力的重要性。
语言是人与人之间交流的纽带，通过交流可以拉近人与人之间的距离，可以更好地表达自己的想法。
在学生未来的成长中，与他人的交流是必不可少的，无论是在家庭中、校园里以及未来走向社会。
良好的交际能力都是一门必修课。
一个善于交际的人，能建立更好的人际关系，良好的人际关系能为个人发展带来更多的机会。
教师在教学中，应该在课堂上强调表达能力的重要性。
通过举例让学生明白这其中的道理。
首先，教师要现身说法，在初中生心里，教师是一个神圣的职业，老师对学生身心发展有不可忽视的影响。
教师就可以以自身距离，作为一个合格的老师，首先要具备良好的表达能力，这样才能使学生听明白自己所讲的知识。
又如，在学习“曹刿论战”这一课时，曹刿用自己的计谋和机智的语言表达，说服鲁庄公，听从自己的计策，最终取得了长勺之战的胜利。
有一句经典的话是“一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之”。
但同样是为国效力，杨修虽有过人能力，但是却在表达方式上一而再地惹恼曹操，最终却造成了“杨修之死”的悲剧，不但才华不能施展，还丢掉了自己的性命。
通过这些举例，就可以让学生深刻地明白语言表达能力的重要性。
如何培养初中生语文表达能力
如何培养初中生的语文表达能力摘要：培养中学生的语言表达能力，是初中语文教学的重要任务，也是实施素质教育的重要途径之一。
关键词：初中生语文表达能力培养中学生的语言表达能力，是初中语文教学的重要任务，也是实施素质教育的重要途径之一。
那么，在新课改的试试下，如何培养初中生语文的表达能力呢？笔者对此浅谈如下看法，供大家参考：一、语言表达能力的内涵及其培养目标1、语言表达的内涵语言表达是将思维所得的成果用语言反映出来的一种行为。
它以交际、传播为目的，以物、事、情、理为内容，以语言为工具，以听者、读者为接收对象。
因而，表达能力是观察、记忆、思维、创造和阅读的综合运用能力，是各种学习能力和智力的综合反映。
人们通常认为书面表达和口头表达是组成表达能力的两个主要方面，并认为写作训练即是书面表达，而演讲、辩论等则为口头表达。
因此许多人都将书面表达和口头表达绝对的孤立、区分开来，其实，口头表达和书面表达都是语言表达的组成部分，在人们的生活中都起着十分重要的作用。
2、语言表达养成的目标衡量一个人的语文表达能力的标准是多方面的。
如表达是否流畅，是否生动，是否简洁，是否重点明确等等。
毛泽东同志曾经指出，无论是说话还是写文章必须具有“三性”，即准确性、鲜明性和生动性。
首先，语言表达要合乎逻辑。
一个人的语言表达质量的高低首先取决于其逻辑思维能力，语言的流畅性和准确性都是建立在合乎逻辑的基础之上的。
语言是人类最重要的交际工具，表达就是将思维结果用语言表述出来的过程。
可见，思维水平的高低，很大程度上直接影响着一个人的表达能力。
其次，语言表达要得体。
“得体”就是能根据不同的场合、对象、目的来使用不同的语言表达内容和方式，从而准确无误的传达自己的观点，让对方明白自己的意思。
语文学科有一句常话：字不离词，词不离句，句不离境。
这句话点明了语境的重要性。
从某种意义上说，表达是否切合语境和得体事衡量语言表达好坏的一个标准。
因此，我们在表达、交际时，根据具体的语境来表达非常重要。
初中语文教学中如何培养学生的语言表达能力
初中语文教学中如何培养学生的语言表达能力语文教学是培养学生语言表达能力的重要环节。
通过合理的教学方法和策略，初中语文教师可以帮助学生提高语言表达能力。
本文将从激发学生学习兴趣、提高阅读能力和写作能力三个方面来阐述如何培养学生的语言表达能力。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是培养学生语言表达能力的基础。
首先，教师可以通过引入生动有趣的教材和例子来吸引学生的注意力，让学生在学习语文过程中感到乐趣。
例如，教师可以选择富有情感和故事性的文学作品，让学生从中感受到文字的魅力。
其次，教师可以采用多样化的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，让学生积极参与课堂活动。
这种互动式的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、提高阅读能力阅读是提高语言表达能力的重要途径。
教师可以通过以下措施来帮助学生提高阅读能力。
首先，教师可以选择适合学生阅读的文学作品，并设计相关的阅读任务。
通过分析文学作品中的人物形象、情节发展等，引导学生深入理解作品的内涵，培养他们的文学素养。
其次，教师可以组织学生进行朗读和背诵活动，提高学生的语音语调和语言节奏感。
这对于塑造学生的语言表达方式和提高口语表达能力有着积极的影响。
最后，教师可以引导学生进行文学评论和写读后感等写作活动。
通过让学生将阅读中的体验和感悟以书面形式表达出来，培养他们的写作能力和思辨能力。
三、提高写作能力写作是语文教学中不可或缺的一环。
教师可以通过以下策略来提高学生的写作能力。
首先，教师可以引导学生进行写作的预备训练，如进行头脑风暴、编写写作提纲等。
通过这些预备训练，学生可以有针对性地搜集思路、组织材料，提高写作的效率和质量。
其次，教师可以通过示范写作和修改指导的方式来教授写作技巧。
通过展示优秀的写作范例，让学生了解优秀作文的结构和表达方式。
同时，教师要及时对学生的作文进行修改指导，指出问题并给予改进建议，帮助学生提高写作水平。
最后，教师可以设计写作任务和比赛等活动，激发学生的写作兴趣。
试论初中语文教学中学生表达能力的提升策略
试论初中语文教学中学生表达能力的提升策略文/马龙摘要：新课改的推进使得学校对教学目标做出重大改变，由原来注重书面成绩转变为更重视学生的表达能力，要求教师在语文教学中要相应改变自己的教学策略，转变传统的教学目标，重视提升学生的实践能力。
本文基于学生能力教学的现状提出的如何改进教学策略进行论述，从学生与教师双面出发，互相进步，共同促进学生表达能力的提升，为学生今后的发展打下坚实的基础。
关键词：初中；语文教学；学生表达能力；提升策略初中的阶段正是学生各项能力提升的高速时期，这个阶段的学生无论是生理还是心理都在快速发展，他们有着旺盛的生命力与探索欲，对一切事物都有着好奇心，更难得的是他们的想象力丰富，有着教师难以想象的潜力发展。
因此，教师应该充分把握这个关键阶段，提高学生的表达能力。
社会的迅猛发展使得各行各业人才的大量稀缺，学校肩负着为社会提供优质人才的巨大压力，需要跟上时代的发展，为这个社会培养所需要的高质量人才。
语文教学是学生表达能力提升的重要途径之一，语文教师的责任也是无比巨大。
1 学生表达能力提升的必要性一直以来沟通都是人类交往的最佳桥梁，语言是沟通的必经之路。
只有学好了语言这门课，才能更好地表达，更好的沟通。
在信息时代，表达能力的重要性日益凸显，但是由于受传统教学理念的影响，教师与家长只是更关注学生的卷面成绩与考试能力，对于学生的实际能力忽略、漠视。
这就造成学生只有好的文凭，却在人际交往与社会相处中处处碰壁，最终被社会所淘汰，被时代所抛弃。
现在，通过语文教学的推进学生的表达能力是教师教学的目标之一。
因此，广大语文教师应重视不断进行教学引导与教学探索，逐步扩充自身的教学内容，丰富教学形式，提高语文教学的综合质量。
2 学生表达能力提升的途径2.1 角色扮演体验要想学生表达能力提升，离不开语言的不断输出，通过长期大量的练习才能不断锤炼自己的思维能力，有着更好的语言表达能力，才能快速的提升表达方式。
练习的方式之一就是角色扮演，学习中让学生分角色扮演课文的内容，每个人选择一个角色表演，这种方式不仅可以加深学生自己对于课文的理解，也最大限度的让所有学生参与到班级讨论与学习中，有利于营造一个良好的学习氛围。
探究初中语文教学中学生表达能力的提升策略
探究初中语文教学中学生表达能力的提升策略周桂菊(贵州省威宁彝自治县黑石头第三中学㊀贵州㊀毕节㊀551700)摘要:在初中语文教学中,教师要注重对学生表达能力的培养和训练,使学生在课堂上能够积极地回答问题,以促进师生之间更好的交流和沟通㊂在传统的语文教学方式中,教师注重教学内容和讲课速度,在很大程度上忽视学生表达能力的训练㊂语言表达能力是一个人是否能够拥有良好社交能力的基础㊂口语能力不仅仅是指说话的能力,更是指拥有良好的说话技巧和方式㊂初中生的思维比较敏捷,比较容易接受新知识,课堂上与教师及时沟通,能够有效激发学生的学习兴趣,增强师生互动㊂关键词:初中语文;语文教学;表达能力中图分类号:G4㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:(2020)01-01-02引言:在学校教育中,很多学科注重培养学生的思想表达能力,尤其是语文课程,把学生表达能力的培养以及训练列入重要教学目标㊂语文这门语言类课程,对学生的表达能力有一定的要求,课堂上多注重与学生的交流㊂学生通过总结梳理知识内容,不仅能够提高教学效率,还能提高自身的表达能力㊂一㊁明确教学目标在教学活动开始前,教师要设定好教学目标和方案,针对语文知识和学生的特点设定教学方案,这样才能让学生更好地理解学习内容㊂根据初中语文教材和初中生的心理及生理特点,制定符合个人发展和社会发展的目标,以学生为主体,确保能够顺利完成教学目标㊂例如,在教学语文教材中的文章时,可以设置教学目标 独立阅读文章,带感情地朗读文章㊁对文章进行自我理解的复述 ,然后根据学生的实际情况采取合适的教学方法,合理设计教学活动㊂二㊁帮助学生战胜心理障碍由于初中生进行口语表达的机会不多,经验不是很丰富,在回答教师的问题时,总会有很多顾虑,担心答案不够全面㊁不够准确甚至错误,担心表达不够清晰,害怕受到嘲笑,心理负担比较大,学生在回答问题时很是紧张㊂教师常常忽视学生的这种情绪,对学生的表达能力持批评或漠视的态度,导致学生的紧张情绪和逃避回答的情绪越来越严重㊂教师应多与学生进行交流,鼓励学生勇敢回答问题,帮助学生克服心理障碍,也可以教授给学生一些小窍门来引导学生减少心理压力㊂例如,学生可以经常对着镜子进行自我对话训练㊂更重要的是,学生在表达过程中出错时,教师要保持微笑给予鼓励或是安慰,让学生觉得出错是正常的,只要通过努力改正错误就可以了㊂使学生不怕出错,勇于进步,才能更好地进行表达㊂三㊁将学习内容情境化教师可以将课本内容转化为情境,引导学生进行深入体会以及思考,并且更加贴近现实生活,让学生更容易理解课本㊂例如,学习‘三峡“这篇课文时,学生先阅读这篇课文,根据文章描述想象三峡的美景,然后寻找一些三峡的拍摄视频让学生观赏,从观赏内容中寻找与课本上与之对应的描写段落,让学生用自己的理解进行复述㊂通过观看视频,学生在脑海中已经对三峡有了直观感受,身处情境之中,能够提高学生的兴趣㊂在对文章进行理解了之后,可以让学生自由发挥,对三峡景色进行描述,这个过程可以训练学生的表达能力,检查学生对课本的理解程度㊂不仅如此,课后还可以让学生将对三峡的认识写篇观后感,以加深学生对课本知识的理解和思考,复习课本内容,加深学生印象,提高学生的语言组织能力㊂四㊁丰富提问形式教师对学生提问时,问题不能局限于课本或者是单元小结的问题,如果经常提及这些问题,学生便从中会找到诀窍,按照指导资料来回答,不能起到训练他们表达能力的作用㊂因此,提问时可以让学生进行提问,然后找另一名同学回答,这样一名学生要思考提什么问题,另一名学生也要对问题进行思考㊂这一过程可以让学生进行自主思考,培养活跃的思维,集中注意力㊂这其实是一个讨论环节,因为这样的问题没有特定的答案㊂在这个过程中,学生可以动脑思考,快速组织语言,从而训练表达能力㊂五㊁调整教学方式教师教学时要学会与时俱进,及时更新教学方式,改进教学手段,为学生创造良好㊁宽松的学习环境,培养学生的表达能力,活跃学生思维,使其自由表达观点或想法㊂教师要鼓励学生敢于提问,在质疑中不仅可以巩固知识,还可以提高学生的积极性,锻炼学生的思维能力和表达能力㊂不仅如此,教师也可通过设置不同的课堂活动给学生留出表达机会,根据课本开展小组活动,鼓励学生参与,积极表达自身的想法㊂在这个过程中,学生能体会表达带来的快乐和成功,从而激发表达的兴趣㊂六㊁注重学生的口语训练,开展阅读教学口语表达能力是表达能力的重点㊂在初中语文教学中,教师要让学生多进行口语表达,给学生留出足够的空间和时间进行口语表达㊂例如,课堂上可以与教师进行口语对话,通过回答问题训练口语,从而提高表达能力㊂阅读能力能够帮助学生更好地组织语言㊂在教学过程中,可以学生或班级为主体,根据学生或班级的特点进行分组,开展阅读活动,为学生提供分享阅读资料的平台,让学生在这个平台上分享或讨论㊂根据学生不同的表达能力,对阅读资料进行分类,使学生能够合理㊁有效地阅读㊂在这个过程中,学生不仅能够拓宽自身知识水平,还能塑造个性化的思维方式㊂七㊁组织讲故事的活动开展适当的教学活动,是培养和训练学生表达能力的有效方法㊂自习课上,可以开展讲故事的活动,让学生把自己知道的新闻,通过讲故事的方法表达出来㊂在讲述新闻时,教师要及时纠正学生的词汇运用或其他表达问题,以锻炼学生的表达能力㊂同时,可以组织角色扮演活动,让学生根据故事内容进行表演㊂结语在初中语文教学中,教师要注重对学生表达能力的培养和训练㊂表达能力在学生的学习或生活中都有着重要的作用㊂良好的表达能力能够让学生准确㊁快速地理解课本内容㊂提高表达能力后,学生在日常生活或学习上遇到问题时,也能很快地组织语言进行表达,并能够对课本知识进行快速提炼,从而提高学习效率㊂培养表达能力是学校和教师不可忽视的重要组成部分,良好的表达能力能够使学生更好地理解知识内容,快速适应时代发展的要求,以获得良好的人际关系㊂参考文献[1]董凤英.初中语文课堂教学中学生口语表达能力提升策略研究[J].未来英才,2017,11(10):8.6712020年第1期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀女报㊃家庭素质教育。
如何在初中语文教学中提升学生的表达能力
教学反思新课程NEW CURRICULUM初中语文课程是义务教育阶段的一门必修课，是学生汉语言文化知识以及语言交际、表达能力的系统性、专业化学习的过程。
根据新课程改革的要求和标准，提高和培养学生的表达能力始终是语文教学大纲的基本要求之一。
一、更新教学观念，重视培养学生表达能力大量的教学案例表明，初中阶段的许多学生在日常的语文学习过程中，受应试教育的影响，对自身的表达能力的培养不够重视。
语文教师在教学实践中，也往往更侧重于学生语文成绩的高低，注重学生的语文写作能力，相对忽视学生的口语表达能力。
这种陈旧的教育观念，使不少教师从根本上忽略了语言表达对学生全面发展的重要意义。
语言表达能力从形式上可以分为两种：其一，日常交际中的语言表达能力；其二，文笔写作中的语言表达能力。
在语文教学中，教师应将学生的这两种能力培养有机结合起来，将语言表达能力的培养意识巧妙地渗透在每个教学环节和细节中。
结合生产生活实际，合理开发教材，有意识地为学生提供更多相互交流、沟通的学习机会，为学生营造自由宽松、积极活跃的语言表达氛围。
二、创新教学模式，巧妙搭建语言表达平台表达能力是学生综合素质的体现，也是学生客观实践能力的体现。
良好的表达能力的形成需要语文教师在教学过程中循序渐进地引导和培养，同时还需要多样化教学模式的配合来激发学生自我表达的积极性。
其中，提出疑问，巧设悬念是一种有效调动学生主观能动性的教学途径。
教师从教材本身出发，根据课文内容提出一些趣味性的问题，让学生畅所欲言、自由发挥。
例如，在朱自清的《春》一文的学习时，教师可以安排学生在多媒体教室上课，以视频播放的形式为学生呈现一些关于春天景物的影视片段，让学生置身于生动、形象的生活化情境中。
教师根据课文记叙的春天景象，对学生进行提问，你们所了解的春天是什么样的？你喜欢春天吗？在春天的时候，你会和亲朋好友去户外放风筝吗？在提出这些问题之后，学生会集中注意力，对教师的问题展开丰富的想象，在课堂上踊跃举手，积极发言。
初中语文教学中如何提升学生的表达能力
课堂内外Open Class中等教育【摘要】语文本就是一门语言性学科,培养与提升学生的表达能力是非常重要的教学目标之一。
为此,作为现代化的初中语文老师,除了需要让学生掌握丰富的语文知识,取得较为理想的学习成绩之外,还需要基于学生的口语表达实情,采取有效的口语表达培养策略,以此来确保学生朝着全面发展的方向不断前进。
【关键词】初中语文;表达能力;策略初中语文教学中如何提升学生的表达能力孔雪云【上犹县油石中学,江西赣州341200】一、初中语文教学语言表达教学现状初中语文老师想要真实有效的提升学生的表达能力,就需要先对教学现状进行了解与分析。
笔者通过对当前初中语文老师的调查发现,仍有部分语文老师教学中坚持的是应试教育理念及模式,教学之中过于关注学生的语文成绩,从而忽视了对学生口语能力的考核。
此种教育理念及模式之下,老师很难具有口语教学的意识,会严重局限学生口语表达的兴趣及能力。
为此,老师必须要从师生两大方面着手,更新教学理念及模式,从学生长远发展视角来培养学生的口语表达能力,以此来真正确保学生得以更加可持续的发展。
二、初中语文教学提升学生表达能力策略分析1.精心设计教学情景,调动学生语言表达的积极性。
初中语文课堂教学之中,如果老师能够为学生营造良好的学习氛围,那么学生便会对所学内容感兴趣,主动参与到学习与探究之中。
为此,老师在正式开始教学之前必须要做好精心的教学设计工作,如将学生感兴趣的游戏带入到教学之中,相信在此种良好的教学氛围中,学生的语言表达兴趣会越来越强烈。
但老师所选择的游戏内容必须要和教学内容相契合。
比如在学习《皇帝的新装》课文之时,老师就可以为学生设计角色扮演游戏情景,刚开始可以让学生分别说书本中的固定台词,之后可以鼓励学生们自主创编对话。
这样的教学一方面能够加深学生的学习印象,另一方面还能够激发学生的口语表达欲望,使得整节课的教学氛围十分的活跃,取得了较为理想的教学效果,显著提高了学生的口语表达热情及能力。
论初中语文教学中如何提升学生的表达能力_1
论初中语文教学中如何提升学生的表达能力发布时间：2021-12-09T07:55:53.053Z 来源：《教育考试与评价》2021年第9期作者：陈秋妹[导读] 在当今的社会背景下，表达能力是一个被大众所看重的能力，也就说明：如果一个人想要被很多人认可，那么他的表达能力必须要达到一定的高度，同时还要具备一定的语言素质。
怎样提高表达能力是整个社会都需要思考的问题，同时初中语文教师也要积极的寻找解决这个问题的方案。
陈秋妹福建省尤溪县梅仙中学摘要：在当今的社会背景下，表达能力是一个被大众所看重的能力，也就说明：如果一个人想要被很多人认可，那么他的表达能力必须要达到一定的高度，同时还要具备一定的语言素质。
怎样提高表达能力是整个社会都需要思考的问题，同时初中语文教师也要积极的寻找解决这个问题的方案。
关键词：初中语文；表达能力；提升引言随着新课改的推进，在初中的语文教学中教师不仅要让学生掌握课本上的知识点，还要培养学生的综合素质，而表达能力是综合素质中的一种，所以作为教师必须要重视学生表达能力的培养，让学生能在自己的引导下更上一层楼。
一、帮助学生建立信心众所周知，信心是十分重要的，所以作为初中语文教师应该帮助学生培养学习语文的信心，同时让他们知道只要他们用心的学习，他们的成绩一定会得到大幅度的提升，同时他们的语言表达能力也会变得更好。
而如何帮助学生建立信心，是当今教育工作者应该思考的问题，并且应该快速的思考出解决这个问题的方案。
教师可以在课堂上对所有学生进行鼓励，并且对他们的优点及时的进行表扬。
个人认为培养学生的朗读能力，也是培养学生表达能力的一种方法[1]。
例如，在部编版七年级上册的语文课本中，有一篇文章是朱自清所写的《春》。
教师可以在讲解本堂课之前，请几位学生对这篇文章进行朗读，并且要求学生在朗读的过程中要声情并茂。
当学生朗读完毕之后教师要及时地对他们优秀的点进行夸奖，并且通过先扬后抑的方式说出他们的不足点，让他们继续改正。
初中语文教学中如何提高学生的口语表达能力
、
些相关 问题，结合传授给学生的阅读技巧 ，促进学生课后进 行 自主阅读 。 三、注重提问艺术 语文课 堂提问艺术 的好 坏，直接影响到学生参 与课堂教学活 动的好坏 。 初 中语文课堂教学注重培养学生 口语沟通与交流的能力 ，需要学生积极地参与 到初 中语言课堂教学之 中。注重提 问艺术 ，则可 以使学生从被动接受语文知识 与技 能，在教师 的指导下转入积极思考 。这为学生进行积极的 口语交流垫定 了 基础 。那么 ，如何才 能够依靠提 问艺术 ，提升学生的 口语表达能力呢 ？笔者认 为提 问作为一种外在促进 因素 ，直接影响到学生 内心对于 口语表达能力的重视 程度 ，进而更好 的促进学生 口语能力培养意识与行为的产生 。例如，教师可 以 根据具体课程 内容进行深入备课 。从 中选择一些具有争议，或者发人深思的 问 题让学生畅所欲言 的表达 出自己的想法；或者组织不同小组学生就 同一 问题展 开辩论 。当学生受到教师提 出相关 问题的外在刺激时 ，往往会进行思考 。当教 师要求 学生回答 问题 时，则思考 的成果便会成功较化为 口语表达训练 。例如 ， 在实 际的教学过程之 中，我常常会针对具体教学 内容设计几道有价值的思考题 让学生搜集素材 自由发挥 ，充分调动学生 的求知欲和积极性 ，在课堂上让学生 回答事先准备 的问题 ，学生们就可 以有信心大胆 的说 出来 ，从而培养学生 的口 语交 际能力和表达 能力 。通过实践证 明，采用提 问教学形式 ，课堂反映效果 比 较好 ，经过一段时间学习，学生 口语表达 能力明显提升
初 中语文教学 中如何提高学生的 口语表达能力
大 同一 中南校 山ຫໍສະໝຸດ 大 同 刘冠 慧 摘 要 ：伴随着社会的不断发展 与进 步，个体在与其他个体、群体 进行 沟通 与交流时口语表达 能力的优劣具有着重要 意义。时代 的发展对人才 口语表 达能力 提出了 越 来越 高的要求 。作为新 时期 的初 中语文教育工作者 ，注重学生 艮好 口语表达 能力的培养 ，对学生 自身综合素质的提升具有重要意义。这是学生 自身素质 发展 的需要 ，也是 目 前我 国新课程 改革之 中对于初 中学生的基本要求之一。作为基础教育重要组成的初 中语文教学 ，对学生 良好 口语表达能力的培养具有着重要 作用 ，也是培养学生 口语表达能力的重要 时期 。 关键词 ：初 中语文教学 口语表 达能力
怎样以初中语文教学提高学生表达能力
怎样以初中语文教学提高学生的表达能力好的表达能力是人与人表达交流的必要工具，因此，怎样进行有调理的、自如的表达成为了现代教育中最重要的课题之一。
而现今初中语文的教学重点就是要在初中语文教学中，达到不断培养、提升学生们的表达能力，让学生们能够在各种不同语境中恰当地、更好地进行表达和交流的教育目的。
本文将会就如何以初中语文教学提高学生的表达能力提出一些个人见解。
一、表达能力对当今社会的重要性1.表达能力是一个人综合能力的体现在一定程度上，表达能力是一个人系统、综合能力的体现，而只有在一个人拥有丰富的底蕴、有幽默意识的条件下，才会使得表达适当且又不死板，从而才能在人际交往中灵活自如，游刃有余。
一个人想要从容自若、调理清晰、有条有理地表达清楚，他的逻辑思维就必须是活跃且缜密的。
那么，为了使一个人拥有这样的能力和水平，在初中语文教学中就应该不断有序地培养、提升学生的表达能力，并且在培养过程中注重合理化和科学化。
之所以这么做，是因为过硬的表达能力，一方面有利于学生之间、师生之间以及与家长的交流，让身边的朋友以及师长能够更好地了解自己，展示自己的优点；另一方面，也可以对他们建立良好的人际关系有很大的帮助，从而让学生有一个更好的未来。
2.表达能力是一个人外在素质的名片一个人和其他人的交流方式主要就是语言表达，无论是书面上的表达还是口语的表达，都是交流方式的体现和表达。
随着现代社会的不断发展，各个领域的信息知识不断更新。
在人才知识不断增加和进步的时代，人才的竞争和更新是激烈而又残酷的。
当今社会，无论是参加工作，还是交友外交，大到国家之间的外交，小到日常生活中的各种交流，都需要人的表达能力。
只有拥有好的表达能力，才能让别人对你有好的印象，从而才能进行下一步的合作和发展。
因此，表达能力是一个人外在素质的名片，是一个人在的外在的能力的体现，它是一个人在社会中工作、学习、生存生活的“必需品”。
它主要指的是一种能力，是指一个人与其他人交流时的一些语言、肢体、动作表情的表达所综合的信息，其中语言信息是尤为重要的。
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谈初中语文教学中学生表达能力的提升方法
发表时间：2018-11-02T17:10:04.170Z 来源：《知识-力量》2018年12月上作者：张凯[导读] 新课程标准要求开展初中语文教学，应当注重培养学生的表达能力以及思维探究能力，在教学过程中逐渐体现学生的主体学习地位，教师要给予帮助，使学生养成良好的学习习惯。
培养学生的表达能力，能够体现初中语文教学的基础教学目标及任务，新课程标准明确提出，培养学生的语文表达能力，是语文教学中的重中之重。
关键词
（湖南省安化县仙溪镇联校，湖南安化 413521）摘要：新课程标准要求开展初中语文教学，应当注重培养学生的表达能力以及思维探究能力，在教学过程中逐渐体现学生的主体学习地位，教师要给予帮助，使学生养成良好的学习习惯。
培养学生的表达能力，能够体现初中语文教学的基础教学目标及任务，新课程标准明确提出，培养学生的语文表达能力，是语文教学中的重中之重。
关键词：初中语文；表达能力；提升方法 1 培养学生表达能力的重要性
语言是人类最重要的交际工具，表达是人与人之间沟通的桥梁，表达能力直接能反映一个人的气质修养与智慧。
表达能力好不好，直接影响初中学生交际思维等各方面能力的发展。
讲话有条不紊的学生，定能写出生动感人的文章，在各个方面也会非常优秀。
所以，在初中语文教学中，应该重视学生表达能力的培养。
一个学生有了好的表达能力，才会有对知识灵活运用的能力，才会有良好的社会应变能力，才能把优秀的自己展现出来。
因此，初中语文教师需要以学生表达能力的培养与提升为中心，对教学方法以及教学方式进行合理的改进与完善，让学生主动的进行思想交流，将思想交流转变为可阐述出来的语句，进而达到提高学生表达能力的目的。
与此同时，教师还需要针对学生表达能力方面的发展现状，制定针对性的教学方案，以学生的学习圈为载体，促进小组式、乃至集体式表达能力的发展。
2 初中语文教学培养学生表达能力中存在的问题 2.1 学校对学生表达能力培养的教学力度不够
由于我国传统教学理念的影响，在初中语文教学的过程中，多数学校为了提高学生的升学率，过于注重学生基础知识的掌握程度，而忽视了表达能力的培养。
初中学生的升学压力较大，所涉及的学科较多，这就导致学校在安排语文课程的过程中，表达能力所占的比例越来越少。
这样的应试教育虽然能够快速的提高学生的语文成绩，但却不利于他们的长远发展，严重制约了学生表达能力的提高。
所以，要想提高学生的综合素质，良好的沟通与表达能力是必不可少的，学校应该重视起学生表达能力的培养，加大教学力度。
2.2 学生对表达能力培养的认识不足
改革开放以来，我国的社会经济达到了巨大发展，各行各业对人才的需求越来越强烈，可是能够满足社会发展需求的高素质人才却严重不足，这除了我国教育体制以及学校的因素之外，还与学生自身有着不可忽视的关系。
良好的沟通与表达能力是高素质人才必备的一项重要能力，可是初中生却没有对表达能力的重要性产生足够的认识，学习的积极性不高，对教师的学习要求应付了事，这就导致他们无法与人进行良好的沟通，严重的影响了自身的发展。
3 初中语文教学中提升学生表达能力的策略 3.1 重视培养学生的表达兴趣
初中语文表达能力培养中，教师可以在做教学安排时，重点强化某些章节内容的表达环节以此引导学生进行表达，并借此培养学生的表达兴趣，达到强化学生口头表达能力和书面表达能力的目的。
在讲到比较优美的语句段落时，可以引导学生多进行书面表达，让学生在书面表达的过程中领悟语句语段的优美意境。
并在此过程中强化学生的表达意识和表达兴趣。
如，在学习《紫藤萝瀑布》中的“从未见过开得那样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长”这一内容时，教师可以让学生对这几句话进行仔细阅读、揣摩，并分析其所运用到的表达手法和修辞手法。
然后让学生在感知的过程中深刻体验不同表达手法的奥秘，并进行书面表达仿写，在培养学生表达兴趣的基础上强化学生的表达能力。
3.2 采用新型的教学方法，改善初中语文表达教学质量
初中语文教学时教师可以将多媒体、视频教学作为有效的教学辅助工具，让学生根据视频的引导思考相关教材内容，以丰富语文的教学内容，增加文字语言的视听性。
此外，教师在语文课前准备时，可以选择一些表达性较强的材料，让学生在课堂学习和应用。
如学习《壶口瀑布》一文，当学习到“只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。
水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河……”。
教师可以通过播放视频的方式让学生观看这种景象，体验文中所描述的景致，然后让学生深刻体验作者的表达技巧和表达意图，并让学生试着自己表达，以加强学生的印象，以此培养学生的表达能力。
3.3 打造第二教学课堂
初中语文教学中学校、教室并不是唯一场所，结合初中生的心理特征，大自然、社会等环境下进行初中语文的书面表达教学效果会更好。
如在学习《大自然的语言》这一课时，教师就可以组织学生去亲近大自然，通过自身的体验和感悟，切身理解教材内容的魅力，之后再让学生自己通过在学习课文和体验的基础培养学生的表达出对大自然的感想。
让学生身临其境，感悟大自然的美，然后结合自己的观赏体验进行表达创作，让学生在自然中、社会中自然习得相关语文知识以丰富其语文素养和表达素材，强化初中生的语文表达能力。
3.4 应教育理念和教育评价体系，摆脱应试教育条框的束缚
初中语文教学深受应试教育条框的束缚，教育理念落后，评价尺度单一，目标体系破碎，教学内容封闭，这些都制约了对学生表达能力的培养。
所以，在初中语文教学中不能仅仅停留在对课文知识的传授，还应多传授其他的与课文相关的内容。
如，在学习《邓稼先》一课时，教师可以多向学生讲解原子弹、氢弹等自然学科方面的知识，向学生介绍原子弹和氢弹的化学反应过程，让学生积累更多的知识点，为其后续的书面表达积累素材。
此外，初中语文表达教学还要强化其在课后的拓展应用。
在初中语文表达课堂教学只是其中的一小部分，学生语文素养的培养和表达能力的提升更多的是来源于课后。
语文教师应当指引学生从社会、自然等广阔领域空间学习、汲取语文知识和表达素材，以拓宽学生的视野，增长学生的见识，丰富学生的语文表达素养。
4 结语
综上所述，表达能力是一个人最为重要的基本技能。
一个人表达能力的强弱与否直接影响着其在未来社会的发展状况。
因此，初中语文教师应该紧紧围绕课程标准，结合学生实际，让各个阶段学生的口语交际能力都得到不同程度的提升。
参考文献
[1]王超飞.语文教学中学生语言表达能力的培养[J].延边教育学院学报，2015（6）：13-15.
[2]刘蓉.目前初中语文口语教学存在的问题及解决措施[J].成功（教育），2016（1）：33-34.。