最新少年闰土第一课时教案设计(精品)
《少年闰土》第一课时教案设计
《少年闰土》第一课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册第六单元《少年闰土》，内容包括第一、二自然段。
详细内容为：描述了主人公鲁迅先生小时候的朋友少年闰土的形象，以及闰土给鲁迅带来的新鲜事物和感受。
二、教学目标1. 理解课文内容，学习并掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 通过分析少年闰土的形象，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
3. 体会作者对童年生活的怀念，引导学生关爱自然，珍惜友情。
三、教学难点与重点教学难点：分析少年闰土的形象，理解作者的情感表达。
教学重点：学习并掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解大意，标注生词、短语。
3. 讲解生词：教师针对学生的疑问，讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
4. 分析课文：引导学生分析少年闰土的形象，体会作者的情感表达。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，检验学习效果。
六、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 主要内容：少年闰土形象、作者情感3. 生词、短语：详见课件七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于自己童年朋友的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学成就，培养学生的文学素养。
组织学生参加“我的童年”主题班会，分享童年趣事，增进同学间的友谊。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
5. 板书设计的信息呈现。
6. 作业设计的针对性与深度。
7. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
2024年少年闰土第一课时教案设计通用
2024年少年闰土第一课时教案设计通用一、教学内容本节课选自教材《语文》六年级上册，具体章节为《少年闰土》。
教学内容详细包括：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、作者写作意图理解、修辞手法学习等。
二、教学目标1. 学生能够熟练阅读课文，理解课文主要内容，体会作者的情感表达。
2. 学生能够掌握生字词，学会使用课文中的成语和修辞手法。
3. 学生通过学习课文，培养对美好生活的向往，激发热爱家乡、努力学习的情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文结构分析、作者写作意图理解、修辞手法学习。
教学重点：生字词学习、课文阅读、情感体验。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于美好家乡的图片，引发学生对家乡的思念，为新课的学习营造氛围。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师指导学生注意课文中的生字词和修辞手法。
3. 讲解生字词：教师针对课文中的生字词进行讲解，让学生做好笔记。
4. 分析课文结构：教师引导学生分析课文的篇章结构，理解作者的写作意图。
5. 例题讲解：针对课文中的修辞手法，教师举例子进行详细讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 情感体验：教师引导学生分享对家乡的思念之情，激发学生热爱家乡的情感。
六、板书设计1. 《少年闰土》2. 内容：课文结构、生字词、修辞手法、作者写作意图七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于自己家乡的短文，运用课文中的修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学成就，提升文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 课文结构分析：教师应引导学生从整体上把握课文结构，分析文章的起承转合，理解作者通过不同段落表达的思想感情。
《少年闰土》第一课时教学教案设计精选
《少年闰土》第一课时教学教案设计精选一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册第六单元《少年闰土》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析等。
具体章节为第六单元第二课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解文章中的生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力，学会分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好生活的向往，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：分析闰土的形象特点，理解作者对闰土的赞美之情。
教学重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于农村生活的图片，引导学生谈论自己对农村生活的了解，进而引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分析闰土的形象特点，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师选取典型例句，引导学生分析句子结构，理解句子含义。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍鲁迅及其作品，拓展学生知识面。
六、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 生字词：闰、土、煤油、希望等3. 课文结构：总分总4. 闰土形象特点：勇敢、聪明、善良、勤劳七、作业设计1. 课后作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）分析闰土的形象特点，用自己的话描述。
（3）仿写一篇关于自己喜欢的一个人物的作文。
作业答案：（1）略（2）闰土勇敢、聪明、善良、勤劳，他热爱生活，对未来充满希望。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生的个别辅导，关注学生个体差异。
2. 提高课堂提问的有效性，引导学生深入思考。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学成就。
《少年闰土》第一课时教案设计
《少年闰土》第一课时教案设计一、教学内容本节课我们将学习《少年闰土》这篇课文，选自人教版语文六年级上册第四单元。
教学内容主要包括课文第一至三自然段，通过阅读分析，了解闰土的形象特点，感受作者对闰土的怀念之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词，了解闰土的形象特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读分析能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对闰土的怀念之情，激发学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点教学重点：分析闰土的形象特点，感受作者对闰土的怀念之情。
教学难点：如何引导学生通过课文内容体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于农村生活的图片，引导学生关注农村孩子的童年生活，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出生字新词，并尝试理解课文内容。
3. 合作探究：分小组讨论，分析闰土的形象特点，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师选取典型例句，引导学生分析闰土的性格特点，如机智、勇敢等。
5. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，描述自己心中的闰土形象。
六、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 板书内容：课文第一至三自然段闰土形象：机智、勇敢、纯真作者情感：怀念、赞美七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于闰土的短文。
2. 答案示例：闰土，一个勇敢机智的少年。
他敢在夜晚捕捉鬼火，敢在水中与鱼虾嬉戏。
他的眼睛里闪烁着聪明与好奇，他的笑容里洋溢着纯真与善良。
他让作者怀念，也让读者为之动容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生分析闰土的形象特点，使学生感受到了作者对闰土的怀念之情。
课后，教师应反思教学方法是否恰当，是否有效地突破了教学难点。
在拓展延伸方面，可以让学生课下搜集关于鲁迅的作品，进一步了解鲁迅的文学成就，提高学生的文学素养。
《少年闰土教案》word版
《少年闰土》教案（一）【教学目标】1. 通过阅读《少年闰土》，使学生了解鲁迅先生的文学地位和作品背景。
2. 培养学生对文学作品的理解力、想象力和鉴赏力。
3. 引导学生认识闰土的人物形象，体会其思想感情，理解作品的主题。
【教学重点】1. 闰土的人物形象分析。
2. 作品的主题理解。
【教学难点】1. 闰土人物形象的多维度理解。
2. 作品深层意义的挖掘。
【教学方法】1. 讲授法：讲解鲁迅先生的文学地位、作品背景及人物形象特点。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解作品主题。
3. 案例分析法：分析闰土的人物形象，理解其思想感情。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 简介鲁迅先生及其文学地位。
2. 引导学生了解《少年闰土》的创作背景。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《少年闰土》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、人物形象分析（20分钟）1. 分析闰土的人物形象特点。
2. 引导学生理解闰土的思想感情。
四、主题理解（15分钟）1. 教师引导学生讨论作品的主题。
2. 学生分享自己的心得体会。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调闰土人物形象的多维度理解和作品深层意义的挖掘。
【课后作业】1. 重新阅读《少年闰土》，深入理解闰土的人物形象。
教学反思：《少年闰土》教案（六）【教学内容】第六课时【教学目标】1. 深入分析闰土的人物形象，探讨其性格特点。
2. 理解闰土与主人公之间的微妙关系。
3. 引导学生思考作品对社会现实的反映。
【教学重点】1. 闰土的性格特点分析。
2. 闰土与主人公关系的研究。
【教学难点】1. 闰土人物形象的深入理解。
2. 作品社会意义的挖掘。
【教学方法】1. 案例分析法：深入分析闰土的性格特点及其与主人公的关系。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考作品对社会现实的反映。
【教学步骤】六、人物形象深入分析（20分钟）1. 教师引导学生深入分析闰土的性格特点。
2. 学生分享自己对闰土性格特点的理解。
2024年《少年闰土》第一课时教案
2024年《少年闰土》第一课时教案一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册第四单元《少年闰土》的第一课时。
教学内容包括：课文阅读，了解闰土的形象和性格特点；学习生字词，掌握语言知识点；通过课文学习，体会作者对故乡、对童年的怀念之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握课中生字词，了解闰土的形象和性格特点。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：体会作者对故乡、对童年的怀念之情，激发学生对家乡、对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握课中生字词，了解闰土的形象和性格特点。
2. 教学难点：理解课文中的关键词语，体会作者对故乡、对童年的怀念之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组关于农村生活的图片，引导学生谈谈自己对农村生活的了解和感受，进而引入本课。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解课文内容，认识生字词。
3. 合作探究分组讨论，探讨闰土的形象和性格特点。
4. 例题讲解老师针对课文中的重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后作业布置布置课后作业，要求学生复习生字词，预习下节课内容。
六、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 主要内容：闰土的形象和性格特点生字词3. 结构：导入自主学习合作探究例题讲解随堂练习课堂小结课后作业布置七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述闰土的形象和性格特点。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见学生个人描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于鲁迅的作品，进行阅读。
《少年闰土》第一课时教学教案设计精选
《少年闰土》第一课时教学教案设计精选一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册第六单元《少年闰土》一文。
教学内容包括：理解课文内容，体会闰土的形象；学习生字词，了解鲁迅及其作品；分析课文结构，掌握记叙文的写作特点。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析课文结构，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受闰土形象的美好，培养对鲁迅作品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，掌握记叙文的写作特点。
2. 教学重点：理解课文内容，体会闰土的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示鲁迅的图片，简介鲁迅及其作品，激发学生的兴趣。
详细过程：教师展示鲁迅图片，引导学生关注鲁迅这位文学巨匠。
简要介绍鲁迅的生平及其代表作品，为学生阅读《少年闰土》做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，认识生字词。
详细过程：学生自主阅读课文，圈画出生字词，通过查字典等方式了解字词意思。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探究：学生分小组讨论，分析课文结构，体会闰土形象。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子进行讲解，引导学生掌握记叙文的写作特点。
详细过程：教师选取课文中关于闰土外貌、语言、动作等方面的句子进行讲解，分析作者如何通过具体的细节描写展现闰土的形象。
5. 随堂练习：学生仿写课文句子，巩固记叙文的写作特点。
详细过程：教师给出一个场景，要求学生运用细节描写的方法，仿写课文句子。
详细过程：教师提问：“通过本节课的学习，你们对鲁迅笔下的闰土有了哪些新的认识？”引导学生回顾本节课所学内容。
七、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 生字词：3. 课文结构：4. 记叙文写作特点：八、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以《我心中的闰土》为题，写一篇作文。
《少年闰土》第一课时优质教案设计
《少年闰土》第一课时优质教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册第六单元《少年闰土》第一课时。
教学内容包括：阅读课文，理解课文内容，体会作者对闰土的怀念之情；学习生字词，了解文中一些词语的含义；分析课文结构，体会作者通过人物描写、环境描写等手法表现人物形象的方法。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者对闰土的怀念之情。
2. 学会生字词，理解文中一些词语的含义，并能正确运用。
3. 分析课文结构，学习作者通过人物描写、环境描写等手法表现人物形象的方法。
三、教学难点与重点重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者对闰土的怀念之情。
难点：分析课文结构，学习作者通过人物描写、环境描写等手法表现人物形象的方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示一组乡村风景图片，引导学生回忆自己儿时的乡村生活，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文主要内容，圈画出生字词。
3. 合作交流：学生分组讨论生字词，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果，进行讲解，分析课文结构，讲解生字词。
5. 例题讲解：以课文为例，讲解如何通过人物描写、环境描写等手法表现人物形象。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试运用所学方法分析课文，完成练习。
六、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 生字词：怀念、瓜地、刺猬、项圈、烘晒等。
3. 课文结构：人物描写、环境描写、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于你儿时玩伴的作文。
答案要求：运用本节课所学的人物描写、环境描写等手法，表达对玩伴的怀念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否正确理解课文内容，能否运用所学方法分析课文？2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学成就，提高文学素养。
2023最新-《少年闰土》第一课时教学设计【最新6篇】
《少年闰土》第一课时教学设计【最新6篇】作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？这次帅气的小编为您整理了《少年闰土》第一课时教学设计【最新6篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《少年闰土》教案篇一第一课时教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。
能够正确读写碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。
教学过程：一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。
大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。
闰土是谁，他和我是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。
（我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。
他们是主人和仆人的关系。
）二、预习课文1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
2、默读课文，想想我和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
三、检查预习情况1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
2、利用课件检查学习情况（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或儿）；畜（亠）（2）正音（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。
）2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
3、读他正在厨房里用圈子将他套住了一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将圆脸的圆、小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
《少年闰土》第一课时教案设计
《少年闰土》第一课时教案设计一、教学内容《少年闰土》选自人教版语文六年级上册第四单元。
本节课主要学习第一至第三自然段，通过闰土与“我”的对话，描绘了一个知识丰富、聪明能干的农村少年形象，表现了作者对闰土的敬佩和怀念之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中生词、短语，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学习作者通过人物描写表达情感的方法。
3. 情感态度与价值观：感受作者对闰土的敬佩和怀念之情，培养尊重劳动人民、热爱农村生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习课文第一至第三自然段，理解闰土的形象特点，体会作者对闰土的情感。
2. 教学难点：通过人物描写，分析闰土的形象特点，感受作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、预习作业、课堂练习册。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：让学生分享自己与朋友之间的有趣故事，引出友谊的话题。
2. 预习检查让学生朗读课文，检查预习情况，了解学生对课文的掌握程度。
3. 课文学习（1）学习第一自然段，了解闰土与“我”的初次相识，感受闰土的形象。
（2）学习第二、三自然段，通过闰土与“我”的对话，分析闰土的形象特点。
（3）讨论：为什么作者对闰土印象深刻，怀念之情油然而生？4. 例题讲解以课文为例，讲解如何通过人物描写表达情感。
5. 随堂练习（1）朗读课文，体会作者的情感。
（2）仿写：运用人物描写表达自己的情感。
（1）让学生谈谈对本节课内容的理解。
（2）拓展：了解鲁迅的其他作品，激发学生对文学的兴趣。
六、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 主要内容：闰土形象、作者情感3. 重点：人物描写、情感表达七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇关于自己朋友的作文，要求运用人物描写表达情感。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对人物描写和情感表达方法的掌握情况。
少年闰土教学设计教案(精选7篇)
少年闰土教学设计教案(精选7篇)少年闰土教学设计教案精选篇1一、教材简析与教学目标：1、《少年闰土》节选自《故乡》。
文中“我”是一个富家少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。
闰土常年生活在海边，阅历广，见识多。
对于“我”这个每天生活在深宅大院里的少爷来讲，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的。
字里行间充满了对闰土的赞扬和无限羡慕之情。
*语言简洁、传神。
采用白描、对话、举事例等多种表现手法，使人物形象鲜明、呼之欲出。
“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。
其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，尽力地向一匹猹刺去……”寥寥几笔，一个活泼、健康的农家少年便活灵活现的呈现在读者眼前。
另外，所举事例典型。
“看瓜、捡贝壳、看跳鱼、捕鸟。
”这些事都是孩子们喜闻乐见的，它充分地说明闰土不单外表机灵、漂亮，而且内心世界极其丰富。
2、学生学习语文的最终目标，从评议角度说是形成听说读写的能力；从文中角度说是丰富文化知识，激发热爱汉语言的情感，为今后形成健康的人格打好基础。
*一是让学生阅读欣赏此文，从中体会*的写作特点；二是通过感悟，领会作者思想感情，从而学习闰土的聪明能干，受到热爱生活、热爱劳动人民的思想教育。
二、设计理念根据*的结构特点和学生的认知水平，讲读过程可分为两步进行：（1）以“我”的感受为中心，以闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索，理清*脉络；（2）抓住初步感悟，环环激趣，层层设疑，以问促读，引导学生在读中深思，在思中体味，完成对人物的整体认识。
三、设计流程及评析第二课时主要是在理清课文的来龙去脉基础上，引领学生精读、细品，进一步了解*内涵，达到认识上的升华。
具体步骤如下：一、营造氛围，创设情境。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”如何引领学生探求知识、掌握知识，课堂导入很重要。
开场白可以这样设计：“同学们，我们最近认识了一位朋友，他紫色的圆脸，头戴小毡帽，项戴银圈，他是——”同学们答出“少年闰土”后，师饱含激情引背：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……”带动同学们回忆背诵。
少年闰土教案设计(优秀5篇)
少年闰土教案设计（优秀5篇）《少年闰土》教学设计篇一1、课件出示要求及插图。
2、课件出示摘录的内容。
3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。
4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。
5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。
六、理清四件事的顺序1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的'语言概括3、学生按先后顺序说一说4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼七、布置作业1、抄写生字词语。
2、朗读课文。
3、用一段话描写一个人的外貌。
少年闰土教学设计篇二教学过程：第一课时一、激趣引入1、谈话导入：伟大的现代当文学家鲁迅用他锋利的笔，一直与封建社会作斗争，其中，一篇代表作，小说《故乡》就刻画了一位很有特色的人物形象——闰土，今天我们就要走入小说的前半部分，认识——少年闰土。
2、出示课文第一自然段，并出示课题前插图，读一读这幅神奇的画面，读好后说说这个少年给你留下怎样的印象。
二、了解背景1、这个少年和“我”之间是什么样的关系？“我”和闰土是怎么认识的？生默读课文，找出相关语句：2、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）3、像这样的词语在文中有很多，导致很多句子比较难读，出示难读的句子，指名读——齐读。
三、概括谈话1、闰土与文中的“我”都谈了哪些事情？2、快速读课文：小组交流、反馈→归纳板书：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼3、“我”对哪件事最感兴趣，为什么？四、学习第一自然段1、自由朗读2、配乐，师范读，问：你仿佛看到了什么，甚至还听到了什么？3、归纳闰土形象——机智勇敢，身手敏捷，认真负责4、指导朗读，体悟“动”“静”结合的写作手法，说说这样写的好处五、外貌形象1、这是“我”对三十年前儿时伙伴的回忆，文中还有哪里也描写了闰土的形象？2、交流讨论：外貌描写：根据第4自然段初见闰土时来描写的。
《少年闰土》第一课时精品教案设计
《少年闰土》第一课时精品教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册第六单元《少年闰土》，主要围绕鲁迅先生的短篇小说《故乡》中的人物闰土，通过回忆的方式，讲述了闰土小时候的趣事。
教学内容包括：教材第六单元《少年闰土》第一课时，详细内容为第一至三自然段，学习生字词，分析课文内容，体会作者对闰土的怀念之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，分析人物形象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对闰土的怀念之情，培养关爱他人、珍惜友情的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，分析课文内容，体会作者对闰土的怀念之情。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容分析人物形象，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回忆小时候的趣事，引出本节课的主人公——闰土。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文内容，感知人物形象。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和示范。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文内容，体会作者对闰土的怀念之情。
6. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生思考，进行讲解。
7. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 重点词语：怀念、趣事、形象、友谊3. 人物关系图：鲁迅——闰土4. 课文结构：回忆——描述——怀念七、作业设计1. 作业题目：分析《少年闰土》中闰土的形象特点，结合自己的生活经历，谈谈你对友谊的理解。
2. 答案：闰土的形象特点为纯真、善良、勇敢。
友谊是人生中最珍贵的财富，我们要珍惜身边的每一个朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对闰土的形象有了深入的了解，但对文章主题的把握还有待提高。
少年闰土第一课时教案设计（通用12篇）
少年闰土第一课时教案设计（通用12篇）少年闰土第一课时教案设计（通用12篇）少年闰土第一课时教案设计 1【教材简析】《少年闰土》这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》节选下来的。
课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。
重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。
【教学目标】１、学会本课７个生字。
能正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下。
２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
４、用较快的速度阅读课文。
【教学重点、难点】了解闰土的性格特点，理解含义深刻的句子。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入１、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼、而且勇敢、聪明，有本领，见识广。
大家想不想认识他，了解他呢？２、板书课题：少年闰土齐读课题。
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？３、快速默读课文，找出依据。
（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。
他们是主人和仆人的.关系。
）二、学习描写闰土外貌的内容１、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。
）２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
３、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。
板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈少年闰土第一课时教案设计 2简案教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。
4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
《少年闰土》第一课时教案
《少年闰土》第一课时教案一、教学内容《少年闰土》选自人教版语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。
本节课为第一课时，教学内容主要包括：全文阅读，理解课文内容，掌握生字词，分析闰土形象，体会作者鲁迅先生的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握课文中生字词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，分析闰土形象，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对少年闰土的喜爱和怀念之情，激发学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：分析闰土形象，理解作者对闰土的感情。
难点：体会作者通过闰土形象所表达的深刻思想。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组有关农村生活的图片，引导学生关注农村生活，为新课学习营造氛围。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？闰土给你留下了怎样的印象？3. 合作探究学生分组讨论，交流自主学习成果，共同分析闰土形象。
4. 课堂讲解5. 随堂练习学生根据课堂讲解，完成课后练习题。
6. 朗读感悟学生有感情地朗读课文，进一步体会作者的思想感情。
六、板书设计1. 课文《少年闰土》2. 主要内容：闰土形象、作者感情3. 重点词语：深蓝、金黄、圆月、海边的沙地、刺猬……七、作业设计（1）填空题：闰土生活在____、____、____、____的地方。
（2）简答题：分析闰土形象，结合课文内容进行阐述。
2. 答案：（1）深蓝、金黄、圆月、海边的沙地（2）闰土是一个天真活泼、聪明勇敢、勤劳善良的少年，他热爱大自然，善于观察生活，具有丰富的想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解课文内容，分析闰土形象，体会作者感情。
但在课堂讲解过程中，要注意引导学生主动思考，提高课堂互动性。
课文少年闰土的第一课时教学设计
课文少年闰土的第一课时教学设计课文少年闰土的第一课时教学设计1一、教材简析《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
文中的“我”是一个富家少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。
闰土常年生活在海边，见多识广。
而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。
这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，语言简洁、传神。
采纳白描，对话，举事例等多种表现手法，使人物形象鲜明，呼之欲出。
刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪慧能干、知识丰富的海边农村少年形象。
二、设计理念根据文章的结构特点和学生的认知水平，可以从学生对文章中闰土讲的事情感爱好这一点入手调动学生学习的乐观性。
课堂上通过自主学习、合作探究，以“我”的感受为中心，以闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索，理清文章脉络。
再配以感情朗读，理解感悟，引导学生在读中深思，在思中体味，完成对人物的整体认识。
三、教学目标（一）知识与技能1、学习11个生字、2个多音字，理解"无端、稀奇、如许"等部分词语的意思。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。
（二）过程与方法1、联系上下文或已有的知识阅历理解含义深刻的句子。
2、学习四件稀奇事，学习通过人物语言、动作的描写，反映人物品质的方法，培育学生独立学习和合作探究的能力。
3、了解闰土是个机智勇敢、聪慧能干、活泼可爱、见多识广的农家少年，理解对闰土的特殊感情，并体会他对劳动人民的爱之情。
（三）情感态度与价值观1、通过自读自悟，感悟闰土的美妙童年生活。
2 、让学生珍惜友谊，热爱生活。
四、重点难点1、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。
2、继续进行理解含义深刻句子的训练。
3、理解课文的第16自然段。
五、教学策略与手段根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单元的重点，确定如下的教学方法我的教学思路是快速阅读课文，理出文章脉络，总体感知人物的个性特点和事件；接着深化学习有关段落，体味少年闰土的性格特点，体会的思想感情。
少年闰土第一课时精品教案设计通用
少年闰土第一课时精品教案设计通用一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册，教学内容为《少年闰土》第一课时。
教材章节为第三单元第九课。
详细内容包括：文章阅读，生字词学习，句子解析，文章主题理解，以及与少年闰土相关的背景知识介绍。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受少年闰土的形象。
2. 学习并掌握本课生字词，了解文中重点句子，提高阅读理解能力。
3. 通过对文章的学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：理解文中一些含义深刻的句子，感受少年闰土的形象。
教学重点：学习生字词，掌握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组农村生活的图片，引导学生谈论对农村生活的了解和感受，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考：文章主要讲述了什么内容？少年闰土给你留下了怎样的印象？3. 生字词学习学生在课本上找出不认识的字词，通过查字典或与同学交流的方式学习生字词。
4. 课文解析教师引导学生分析文章结构，讲解文中重点句子，帮助学生理解文章内容。
5. 课堂讨论学生分组讨论：少年闰土有哪些优点值得我们学习？讨论后，每组选代表进行汇报。
6. 朗读感悟学生有感情地朗读课文，感受少年闰土的形象。
7. 实践情景引入教师设计一个关于少年闰土与同学们互动的情景，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。
8. 例题讲解结合课文内容，讲解一道阅读理解题，指导学生如何分析文章，提高解题能力。
9. 随堂练习学生完成一道关于文章主题的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章主题：《少年闰土》2. 生字词：若干3. 重点句子：若干4. 课文结构：分段、分层七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于少年闰土的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，查找不足，为下一节课做好准备。
《少年闰土教案》
《少年闰土》教案（一）【教学目标】1. 通过阅读《少年闰土》，使学生了解鲁迅及其作品，提高学生对文学巨匠的认识。
2. 感受闰土的形象特点，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
【教学重点】1. 闰土形象的分析。
2. 课文中的修辞手法和优美语句的学习。
【教学难点】1. 闰土形象的多维度理解。
2. 运用课文中的修辞手法进行写作。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍鲁迅及其作品《少年闰土》。
2. 学生分享对鲁迅及其作品的了解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《少年闰土》。
2. 学生跟读并体会课文中的情感。
三、课文分析（10分钟）1. 教师引导学生分析闰土的形象特点，如聪明、勇敢、善良等。
2. 学生分享对闰土形象的理解。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生从不同角度思考闰土的形象。
2. 学生进行分组讨论，分享各自观点。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调闰土的形象特点。
2. 学生复述对本节课内容的理解。
【课后作业】1. 熟读课文《少年闰土》。
2. 结合课文内容，写一篇关于闰土的小作文。
《少年闰土》教案（二）【教学目标】1. 进一步理解闰土的形象特点，深入分析课文内容。
2. 学习课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。
【教学重点】1. 闰土形象的分析。
2. 课文中的修辞手法的学习。
【教学难点】1. 闰土形象的多维度理解。
2. 运用课文中的修辞手法进行写作。
【教学过程】一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享对闰土形象的理解。
二、课文分析（10分钟）1. 教师引导学生深入分析闰土的形象特点，如聪明、勇敢、善良等。
2. 学生分享对闰土形象的理解。
三、修辞手法学习（10分钟）1. 教师指出并解释课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 学生跟随教师学习并体会修辞手法的运用。
《少年闰土》第一课时教学教案设计精选
《少年闰土》第一课时教学教案设计精选一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册，具体章节为《少年闰土》。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文内容理解、作者写作背景了解及课文主题思想感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解作者鲁迅及其写作背景。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟课文主题思想，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、课文内容理解。
难点：理解作者鲁迅的写作背景及课文主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示一组有关农村生活的图片，引导学生谈论自己对农村生活的了解和感受，进而引入新课《少年闰土》。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意字音、语调、停顿等，教师进行示范朗读。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
4. 课文内容理解：学生通过小组合作、讨论交流，分析课文中的人物形象、事件发展等。
5. 写作背景了解：教师简要介绍作者鲁迅及其写作背景。
7. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。
六、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 重点字词：闰土、农村、鲁迅3. 课文结构：事件发展、人物形象、主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（3）了解鲁迅的写作背景，了解其作品特点。
2. 答案：（1）略。
（2）课文通过描述闰土的形象，展现了农村孩子的朴实、善良、勇敢、聪明，表达了作者对农村生活的怀念和赞美。
（3）鲁迅，原名周树人，是我国现代著名文学家、思想家、革命家。
其作品具有深刻的社会批判性，关注民生，揭示社会矛盾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
《闰土》第一课时教案设计
《闰土》第一课时教案设计一、教学目标1.理解课文主要内容，感知闰土这一人物形象。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受鲁迅先生的语言魅力，培养文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感知闰土的形象。
2.教学难点：体会鲁迅先生语言的精妙。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目是《闰土》。
这篇课文是我国著名作家鲁迅先生的作品，讲述了一个关于闰土的故事。
我们先来了解一下闰土是谁，好吗？2.自读课文（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意理解课文内容，感知闰土的形象。
（2）同学们在阅读过程中，注意圈画出自己认为重要的句子或词语，以便交流分享。
3.交流分享（1）同学们，你们在阅读课文时，有什么感受？觉得闰土是一个怎样的人？（2）请同学们分享自己在阅读过程中发现的重要句子或词语，并简要说明理由。
（3）教师引导学生从闰土的外貌、性格、言行等方面分析闰土的形象。
4.学习生字词（1）请同学们翻开课本，我们一起学习课文中的生字词。
（2）教师逐个出示生字词，让学生跟读并组内交流。
（3）教师选取重点生字词，让学生解释其在课文中的含义。
5.分析课文内容①闰土为什么会被父亲送到城里读书？②闰土在城里生活的怎么样？③闰土为什么会对“我”说：“我在这里，不过是想在这里借一点新思想。
”？（2）教师引导学生分析课文中的重点句子，理解闰土的心理变化。
6.课堂小结（1）同学们，通过本节课的学习，我们对闰土这一人物有了更深的了解。
闰土是一个渴望新思想、勇敢追求进步的少年。
他的故事给我们带来了很多启示。
（2）课后，请同学们认真完成作业，巩固所学知识。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读鲁迅先生的其他作品，了解其文学风格。
四、教学反思本节课通过阅读《闰土》这篇课文，让学生了解闰土这一人物形象，感受鲁迅先生的语言魅力。
在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和文学素养，引导他们从不同角度分析人物形象，提高理解能力。
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少年闰土第一课时教案设计
【教材简析】
《少年闰土》这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》节选下来的。
课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。
重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。
【教学目标】
１、学会本课７个生字。
能正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。
２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
４、用较快的速度阅读课文。
【教学重点、难点】
了解闰土的'性格特点，理解含义深刻的句子。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
１、谈话：
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼、而且勇敢、聪明，有本领，见识广。
大家想不想认识他，了解他呢？
２、板书课题：
少年闰土
齐读课题。
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
３、快速默读课文，找出依据。
（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。
他们是主人和仆人的关系。
）
二、学习描写闰土外貌的内容
１、过渡语：
一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？
（要想认识一个人，先要看他的外貌。
）
２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
３、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。
板书：
紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈。