校本教研活动独具特色(精)讲课稿
小学教研活动讲座(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家做一场关于小学教研活动的讲座。
教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径，也是推动学校教育教学改革的重要手段。
下面，我将从以下几个方面展开论述。
一、教研活动的意义1. 提高教师教育教学水平教研活动为教师提供了一个相互学习、交流、提高的平台。
通过听课、评课、研讨等活动，教师可以学习他人的教学经验，反思自己的教学行为，从而提高教育教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师不断更新教育观念，拓宽知识视野，提高教育教学能力。
同时，教师还可以在活动中结识志同道合的朋友，共同探讨教育教学问题，促进教师的专业成长。
3. 推动学校教育教学改革教研活动有助于学校发现教育教学中的问题，及时进行整改，推动教育教学改革。
通过教研活动，学校可以总结经验，推广先进的教育教学方法，提高教育教学质量。
二、小学教研活动的组织与实施1. 制定教研计划学校应根据实际情况，制定切实可行的教研计划。
教研计划应包括教研主题、活动时间、活动形式、参与人员等内容。
2. 选择合适的教研主题教研主题应紧密结合教育教学实际，具有针对性和实用性。
教师可以根据自己的教学需求，选择合适的教研主题。
3. 组织教研活动教研活动可采取多种形式，如：集体备课、听课评课、专题研讨、案例分析等。
以下列举几种常见的教研活动形式：（1）集体备课：教师共同研讨教材，分析学情，制定教学计划，提高备课质量。
（2）听课评课：教师互相听课，共同评课，发现优点，指出不足，促进教学相长。
（3）专题研讨：围绕某一教学问题，进行深入研讨，寻找解决方法。
（4）案例分析：通过分析具体案例，探讨教育教学中的问题，提高教师的教学能力。
4. 教研成果的总结与推广教研活动结束后，要及时总结经验，形成文字材料，推广优秀的教学经验。
同时，要将教研成果应用于实际教学中，提高教育教学质量。
三、小学教研活动中的注意事项1. 尊重教师主体地位教研活动应以教师为主体，充分调动教师的积极性和主动性。
小学校本教研活动主讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨和分享小学校本教研活动的重要性以及实施策略。
校本教研活动是提高教师专业素养、促进学校教育教学质量提升的重要途径。
下面，我将从以下几个方面进行阐述。
一、校本教研活动的意义1. 提高教师专业素养校本教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台，有助于教师更新教育观念，提升教学技能，从而提高自身的专业素养。
2. 促进教育教学质量提升通过校本教研活动，教师能够深入了解学生的学习需求，优化教学方法，提高课堂教学效率，进而提升学校的教育教学质量。
3. 加强教师团队建设校本教研活动有助于增进教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围，促进教师共同成长。
4. 推动学校特色发展校本教研活动有助于挖掘学校特色，形成具有校本特色的教育教学模式，推动学校特色发展。
二、校本教研活动的实施策略1. 明确教研主题校本教研活动的开展应紧密结合学校教育教学实际，围绕教学难点、热点问题，确定具有针对性的教研主题。
2. 制定教研计划根据教研主题，制定详细的教研计划，明确教研时间、地点、参与人员、活动内容等。
3. 开展多种形式的教研活动（1）集体备课：教师共同研讨教材，分享教学经验，形成共识，提高备课质量。
（2）观摩课：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
（3）教学研讨：针对教学中的问题，开展研讨活动，共同寻找解决方案。
（4）课题研究：以课题研究为载体，推动教师深入探索教育教学规律。
4. 注重教研成果的总结与推广对教研活动中的优秀经验进行总结，形成可借鉴的教学模式，并在全校范围内推广。
5. 建立教研评价机制建立健全教研评价机制，对教研活动进行客观、公正的评价，激励教师积极参与教研活动。
三、校本教研活动的注意事项1. 注重实效性教研活动要紧密围绕教育教学实际，确保活动取得实效。
2. 尊重教师主体地位充分发挥教师的主体作用，鼓励教师积极参与教研活动，提出自己的见解。
教研活动专题讲座材料(3篇)
第1篇一、讲座背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。
教研活动作为教师专业成长的重要途径，对于提升教师教育教学水平、促进教育教学改革具有重要意义。
为了更好地开展教研活动，提高教研活动的实效性，本次讲座将围绕教研活动的组织与实施、内容与形式、评价与反思等方面展开。
二、讲座目标1. 提高教师对教研活动的认识，明确教研活动的意义和目的。
2. 学习教研活动的组织与实施方法，提高教研活动的实效性。
3. 掌握教研活动的内容与形式，丰富教研活动的多样性。
4. 了解教研活动的评价与反思方法，促进教师专业成长。
三、讲座内容（一）教研活动的意义与目的1. 提高教育教学质量：通过教研活动，教师可以交流教学经验，探讨教学方法，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长：教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台，有助于教师不断更新教育观念，提升专业素养。
3. 推动教育教学改革：教研活动是教育教学改革的重要推动力，有助于推动学校教育教学工作的创新发展。
（二）教研活动的组织与实施1. 明确教研主题：根据学校教育教学实际，确定具有针对性和实效性的教研主题。
2. 制定教研计划：制定详细的教研计划，包括时间、地点、人员、内容等。
3. 组织教研活动：按照计划组织教研活动，确保活动顺利进行。
4. 总结反思：活动结束后，对教研活动进行总结反思，为今后的教研活动提供借鉴。
（三）教研活动的内容与形式1. 内容：- 教学研究：探讨教学中的热点、难点问题，分享教学经验。
- 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
- 教学研讨：针对具体教学问题进行研讨，提出改进措施。
- 教学反思：教师对自身教学进行反思，总结经验教训。
2. 形式：- 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，拓宽教师视野。
- 教学展示：教师展示自己的教学成果，促进相互学习。
- 互动交流：教师之间进行互动交流，分享教学心得。
- 研讨会：针对某一问题进行深入研讨，寻求解决方案。
小学校本教研活动讲座(3篇)
第1篇尊敬的各位教师，大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享关于小学校本教研活动的几点思考。
校本教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。
下面，我将从校本教研活动的定义、意义、实施策略以及未来展望等方面进行阐述。
一、校本教研活动的定义校本教研活动，顾名思义，是指以学校为单位，针对学校教育教学实际，由学校组织、教师参与，旨在提高教育教学质量、促进教师专业发展的一系列研究活动。
它强调的是以学校为基地，以教师为主体，以解决教育教学中的实际问题为出发点。
二、校本教研活动的意义1. 提高教育教学质量：校本教研活动有助于教师深入分析教育教学中的问题，通过集体研讨、实践探索等方式，找到解决问题的有效方法，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长：校本教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台，有助于教师不断更新教育理念，提升教育教学能力，促进教师的专业成长。
3. 增强教师团队凝聚力：校本教研活动要求教师共同参与、共同研讨，有助于增强教师之间的沟通与协作，提高团队凝聚力。
4. 推动学校发展：校本教研活动有助于学校形成良好的教育文化，推动学校教育教学改革的深入发展。
三、校本教研活动的实施策略1. 明确教研主题：教研主题应紧密结合学校教育教学实际，关注学生的需求，注重解决教育教学中的实际问题。
2. 组建教研团队：根据教研主题，组建由不同学科、不同年级的教师组成的教研团队，确保教研活动的多样性和实效性。
3. 制定教研计划：制定详细的教研计划，明确教研活动的目标、内容、时间、地点等，确保教研活动的有序进行。
4. 开展多种形式的教研活动：如集体备课、听课评课、专题研讨、案例分析、教学观摩等，丰富教研活动的形式。
5. 注重过程管理：加强对教研活动的监督和管理，确保教研活动的质量。
6. 加强成果推广：对教研活动中取得的成果进行总结、提炼，并在全校范围内进行推广。
四、校本教研活动的未来展望1. 深化教育教学改革：随着教育改革的不断深入，校本教研活动应更加关注教育教学改革的方向，为学校教育教学改革提供有力支持。
小学校本教研活动讲稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我们小学的校本教研活动。
校本教研活动是我们学校教育教学工作的重要组成部分，旨在提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
下面，我将从以下几个方面向大家介绍我们的校本教研活动。
一、校本教研活动的背景随着我国教育事业的发展，对教师的要求越来越高。
为了适应新形势下的教育需求，提高教师的专业素养，我校积极开展校本教研活动。
通过校本教研，教师们可以互相学习、交流，共同探讨教育教学中的问题，从而提高教育教学质量。
二、校本教研活动的目标1. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
2. 提升教育教学质量，为学生提供更好的学习环境。
3. 优化学校管理，提高学校教育教学水平。
4. 增强教师之间的团队协作精神，营造良好的教研氛围。
三、校本教研活动的形式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，互相学习、借鉴，提高课堂教学水平。
3. 教学研讨：针对教育教学中的问题，组织教师进行研讨，共同寻找解决方法。
4. 教学反思：要求教师对自己的教学进行反思，总结经验，改进不足。
5. 教学案例分享：鼓励教师分享自己的教学案例，促进教师之间的交流与合作。
四、校本教研活动的实施1. 制定校本教研计划：根据学校实际情况，制定切实可行的校本教研计划，明确教研目标、内容、形式和进度。
2. 组织教研活动：按照计划，组织各类教研活动，确保活动质量。
3. 教研成果展示：定期举办教研成果展示活动，展示教师们在教研活动中的收获和成果。
4. 教研成果推广应用：将教研成果推广应用到实际教学中，提高教育教学质量。
5. 教研评价：对教研活动进行评价，总结经验，改进不足。
五、校本教研活动的成效1. 教师的专业素养得到提高，教育教学水平得到提升。
2. 学生的学习成绩稳步提高，综合素质得到全面发展。
3. 学校的教育教学质量得到显著提高，赢得了社会各界的认可。
校本教研活动主讲稿
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨和分享校本教研活动的相关内容。
校本教研是推动学校教育教学改革的重要途径，是提高教师专业素养、促进学校内涵发展的重要手段。
下面，我将从校本教研的背景、意义、实施策略以及预期成果等方面进行阐述。
一、校本教研的背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革的深入推进，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
在这个背景下，校本教研作为一种以学校为基地，以教师为主体，以提高教育教学质量为目标的研究活动，越来越受到教育界的关注。
二、校本教研的意义1. 提高教师专业素养：校本教研能够帮助教师不断更新教育理念，提升教育教学能力，促进教师的专业成长。
2. 促进教育教学改革：通过校本教研，教师可以结合自身教学实际，探索新的教学方法，推动教育教学改革。
3. 提高教育教学质量：校本教研有助于解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量，满足学生个性化发展的需求。
4. 增强学校办学特色：校本教研能够挖掘学校的教育资源，形成学校独特的办学特色，提升学校的知名度和影响力。
三、校本教研的实施策略1. 明确教研目标：学校应根据自身实际情况，制定切实可行的教研目标，确保教研活动有的放矢。
2. 组建教研团队：学校应选拔具备一定教学经验和研究能力的教师，组建教研团队，共同开展教研活动。
3. 开展专题研究：针对教育教学中的热点、难点问题，开展专题研究，通过集体备课、课堂观摩、案例分析等形式，促进教师之间的交流与学习。
4. 加强校际交流：与其他学校开展校际交流，借鉴先进的教育教学经验，促进学校之间的共同发展。
5. 注重成果转化：将教研成果转化为教育教学实践，不断丰富和完善校本课程，提高教育教学质量。
四、校本教研的预期成果1. 教师专业素养显著提升：通过校本教研，教师的课堂教学水平、教育教学能力、教育科研能力等方面将得到全面提升。
2. 教育教学质量稳步提高：校本教研有助于解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。
校本教研讲座材料
立足校本，突出特色，开创我校校本教研新局面郑国良校本教研是一种以校为本的教学研究制度。
其涉及三个重要概念，即：“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”,就是指由单个的学校作为研究的主体，以教学实际问题解决的目标而营造起来的一种教学研究制度。
校本教研是一种研究方式。
它的内涵是行动研究，强调的是研究主体的观念、价值、目的，相信教学本身就是一种研究；借助于观察、反思、行动三要素以及它们之间不断的循环来实现自身行为的改善。
校本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。
研究和实践合一，在实践中开展研究，把自己的实践行为看作是一个研究的过程，实质是教师反思性的实践；同时教师反思性的实践也促进了教师的专业成长。
校本教研是教师职业生活的基本方式和特征。
教师作为教学过程中的主体，其存在的意义不仅仅是一个知识的传授者，更为重要的是一个知识的建构者和创造者，一个教育理想的实现者。
“校本教研”给了教师这种机会，使教师在研究过程中，不断克服工作带来的生命倦怠，体会出“此在”的乐趣和“当下”的价值。
我校校本教研的工作思路是：坚持“以人为本，以校为本，以发展为本”的“三为本”的教研理念，树立以教师终身学习发展的指向的指导思想，形成教师综合素质提高为目的的内容设置，构建我校的校本教研的模式。
一、立足以校为本，创新教研制度惟有特色，才有生命；立足校本，才有价值。
教研、培训也不例外。
学校师资整体水平还有待于提高，学科领军人物缺乏，青年教师所占比例超过70%，教师专业技术水平参差不齐，个体突出不足等现实状况。
为了建构我校校本教研体系，我们通过在广大教职员工中广泛宣传动员，营造积极的舆论氛围，改进和创新学校现行的教研制度，因为我们知道校本教研的三个有效切入点：制度是关键；反思是起点；行动研究是途径。
“五三二”的校本教研活动要求：针对日常教研活动中存在的例行公事、流于形式的上情下达、吹牛聊天而缺乏实际效果的痼疾，结合学校狠抓质量，狠抓管理，突出效益的总体工作思考，配合学校“三自”教育在教师队伍建设方面的要求，我们提出了学科教研活动的“五三二”的校本教研活动要求：“五有”即教研活动有提炼出来的问题、疑问或困惑；有解决问题的初步的设想；有教研的专题；有中心发言人；有尽可能详实的活动记录。
校本教研活动致辞
大家好！在这阳光明媚、春意盎然的美好时光里，我们迎来了校本教研活动的隆重举行。
首先，我谨代表学校对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也借此机会，向为本次教研活动付出辛勤努力的各位工作人员表示崇高的敬意！校本教研活动是学校教育教学改革的重要载体，是提高教师教育教学水平的重要途径。
本次教研活动，我们以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题，旨在通过深入研讨、交流互动，激发教师的教学热情，提高教师的专业素养，推动学校教育教学质量的不断提升。
在此，我想就本次教研活动谈几点看法：一、提高认识，明确校本教研的重要性校本教研是提高教师教育教学水平的重要途径，是推动学校教育教学改革的重要手段。
通过校本教研，教师可以更新教育观念，转变教育方式，提高教育教学质量。
因此，我们要充分认识校本教研的重要性，将其作为学校教育教学工作的重中之重。
二、突出重点，明确校本教研的方向本次教研活动，我们要突出以下重点：1. 深入学习新课程理念，把握课程改革方向。
教师要以新课程理念为指导，深入研究教材，提高课堂教学效果。
2. 加强教学研究，提高课堂教学效率。
教师要通过教学研究，探索有效的教学方法，提高课堂教学质量。
3. 强化教师队伍建设，提升教师专业素养。
学校要关心教师成长，为教师提供良好的工作环境和发展平台。
4. 搭建交流平台，促进教师之间的相互学习。
通过教研活动，教师可以分享教学经验，共同提高。
三、积极参与，发挥校本教研的实效1. 教师要积极参与教研活动，认真学习，深入研讨，切实提高自身教育教学水平。
2. 学校要加强组织领导，确保教研活动顺利开展。
学校要为教师提供充足的教研时间，确保教研活动的实效。
3. 家长要关心支持学校的教育教学工作，为教师提供良好的教学环境。
四、注重成果转化，推动教育教学质量提升1. 教师要将教研成果转化为教育教学实践，不断提高课堂教学质量。
2. 学校要总结教研活动经验，形成校本教研特色，推动教育教学质量不断提升。
校本教研活动讲座(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，教育质量成为社会关注的焦点。
教师作为教育教学的核心力量，其专业素养的高低直接影响到教学质量。
校本教研活动作为提升教师专业素养、促进教师专业发展的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
本次讲座旨在探讨校本教研活动的意义、实施策略以及效果评价，以期为我校教师提供有益的参考。
二、校本教研活动的意义1. 提升教师专业素养：校本教研活动有助于教师更新教育理念，掌握先进的教育教学方法，提高教育教学能力。
2. 促进教师专业发展：通过校本教研活动，教师可以不断反思自己的教育教学实践，形成自己的教育风格，实现专业成长。
3. 提高教学质量：校本教研活动有助于教师发现问题、分析问题、解决问题，从而提高课堂教学质量。
4. 增强教师团队凝聚力：校本教研活动为教师提供了交流、合作、分享的平台，有助于增强教师团队凝聚力。
三、校本教研活动的实施策略1. 确立教研主题：根据学校实际情况和教师需求，确立具有针对性的教研主题。
例如，可以围绕“如何提高课堂效率”、“如何开展学生个性化教学”等主题进行研讨。
2. 组建教研团队：根据教研主题，组建由不同学科、不同年级的教师组成的教研团队。
团队成员应具备一定的教育教学经验和研究能力。
3. 制定教研计划：教研团队应根据教研主题制定详细的教研计划，包括教研活动的时间、地点、内容、形式等。
4. 开展教研活动：教研活动可以采取多种形式，如专题讲座、案例分析、教学观摩、经验交流、课题研究等。
5. 加强过程管理：教研活动开展过程中，要注重过程管理，确保教研活动的顺利进行。
6. 注重成果转化：将教研成果应用于教育教学实践，提高教学质量。
四、校本教研活动的效果评价1. 教师评价：通过教师自评、同事互评、专家评价等方式，对教师的专业素养、教学能力、教研成果等进行评价。
2. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学效果的满意度。
3. 教学质量评价：通过考试、竞赛、学生综合素质评价等方式，对教学质量进行评价。
学校教研特色材料发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX学校的XX老师，很荣幸能在这里与大家分享我校教研工作的特色。
近年来，我校始终坚持以“以人为本、全面发展”为宗旨，紧紧围绕“提升教育教学质量”这一核心目标，积极开展教研活动，取得了显著成效。
下面，我就我校教研特色谈几点体会。
一、加强组织领导，构建完善的教研体系1. 成立教研工作领导小组。
我校成立了由校长任组长，分管校长任副组长，各部门负责人为成员的教研工作领导小组，全面负责学校教研工作的规划、实施和监督。
2. 设立教研机构。
我校设立了教务处、教科研室等教研机构，配备专职教研员，负责教研活动的组织、协调和指导。
3. 建立健全教研制度。
我校制定了《教研工作条例》、《教研活动实施方案》等一系列规章制度，确保教研工作有章可循、有序开展。
二、突出学科特色，打造精品教研团队1. 加强学科建设。
我校以学科建设为抓手，开展学科特色教研活动，提升教师的专业素养和教学水平。
如：开展“学科带头人”评选活动，选拔优秀学科带头人，带动学科团队共同进步。
2. 打造精品教研团队。
我校注重教研团队的培养，通过开展教研活动、组织教师参加各类培训、搭建交流平台等方式，提高教研团队的整体实力。
如：成立“名师工作室”，邀请知名专家进行指导，提升教师的教学能力和科研水平。
三、创新教研模式，提高教研实效1. 开展课题研究。
我校鼓励教师积极参与课题研究，通过课题研究提升教师的教育教学水平。
如：开展校级课题研究，组织教师申报市级、省级课题。
2. 优化教研活动。
我校注重教研活动的实效性，创新教研模式，如：开展“教学观摩课”、“教学研讨课”等活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 加强校际交流。
我校积极开展校际教研交流活动，与其他学校共同探讨教育教学改革，借鉴先进经验，提升我校教研水平。
四、强化激励机制，激发教师教研热情1. 建立教研奖励制度。
我校设立教研奖励基金，对在教研工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
2. 营造良好的教研氛围。
教研活动微讲座文稿(3篇)
第1篇一、讲座背景尊敬的各位同仁，大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一次关于教研活动的微讲座。
教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
希望通过本次讲座，能够帮助大家更好地理解和参与教研活动，共同推动教育教学的进步。
二、教研活动的定义与意义1. 定义教研活动，即教学研究活动，是指教师围绕教育教学中的实际问题，通过集体研讨、实践探索等方式，开展的一系列研究活动。
2. 意义（1）提高教育教学质量：通过教研活动，教师可以不断优化教学策略，提高教学效果，从而提升教育教学质量。
（2）促进教师专业成长：教研活动为教师提供了学习、交流、反思的平台，有助于教师不断丰富教育教学理论，提升专业素养。
（3）加强学校管理：教研活动有助于学校领导了解教师教学现状，为学校管理提供依据。
三、教研活动的类型与内容1. 类型（1）专题研讨：围绕某一教育教学问题，组织教师进行深入研讨。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
（3）教学反思：教师对自身教学实践进行反思，总结经验教训。
（4）课题研究：针对教育教学中的实际问题，开展课题研究。
2. 内容（1）教育教学理论：研究教育教学规律，探索有效的教学方法。
（2）课程资源开发：挖掘、整合课程资源，丰富教学内容。
（3）教学评价：研究教学评价方法，提高教学评价的科学性。
（4）信息技术与教育教学的融合：探索信息技术在教育教学中的应用，提高教学效率。
四、教研活动的组织与实施1. 组织（1）成立教研组：根据学科特点，成立相应的教研组。
（2）制定教研计划：明确教研目标、内容、时间安排等。
（3）落实教研制度：建立教研制度，确保教研活动有序开展。
2. 实施（1）加强教师培训：提高教师参与教研活动的意识和能力。
（2）开展丰富多彩的教研活动：如专题研讨、教学观摩、教学反思等。
（3）注重成果转化：将教研成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
五、教研活动的注意事项1. 注重实效性：教研活动应围绕教育教学中的实际问题开展，确保活动具有针对性。
校本教研活动讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨和分享关于校本教研活动的一些心得和体会。
校本教研是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径，也是我们学校发展的重要组成部分。
接下来，我将从校本教研的背景、意义、实施策略以及未来展望等方面进行阐述。
一、校本教研的背景随着我国教育改革的不断深入，教育理念、教学方法、评价方式等方面都发生了深刻的变化。
在这种背景下，校本教研应运而生。
校本教研是指在学校内部，以教师为主体，以促进教师专业发展为目的，以提高教育教学质量为核心，以学校教育教学实践为对象，以校本研究为手段的一种教育教学研究活动。
二、校本教研的意义1. 提升教师专业素养：校本教研为教师提供了一个学习和交流的平台，有助于教师更新教育理念，提升教育教学能力，促进教师的专业成长。
2. 提高教育教学质量：通过校本教研，教师可以针对教学中的实际问题进行研究，探索有效的教学方法，从而提高教育教学质量。
3. 促进学校内涵发展：校本教研有助于学校形成特色，提升学校的办学水平，推动学校的内涵发展。
4. 构建和谐校园文化：校本教研可以促进教师之间的交流与合作，增强教师的团队意识，构建和谐的校园文化。
三、校本教研的实施策略1. 明确研究方向：根据学校的发展目标和教师的专业需求，确定校本教研的研究方向，确保研究的针对性和实效性。
2. 建立研究团队：组建由不同学科、不同年级的教师组成的校本教研团队，发挥团队协作的优势，共同开展研究。
3. 开展课题研究：围绕研究主题，开展课题研究，通过文献研究、行动研究、案例研究等多种方法，探索教育教学规律。
4. 加强过程管理：建立健全校本教研管理制度，对研究过程进行全程监控，确保研究活动的顺利进行。
5. 注重成果转化：将研究成果应用于教育教学实践，通过实践检验成果的有效性，并及时总结经验，推广成果。
6. 加强交流与分享：定期举办校本教研成果展示活动，促进教师之间的交流与分享，扩大研究成果的影响力。
特色教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表全体教研组成员，就我校的特色教研活动进行发言。
首先，请允许我简要介绍一下我校的特色教研活动。
近年来，我校以“提升教学质量，促进学生全面发展”为目标，积极开展特色教研活动，取得了显著成效。
以下是关于我校特色教研活动的一些基本情况：一、特色教研活动的背景随着教育改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战。
为了适应新时代教育发展的要求，我校紧密结合教育教学实际，积极探索具有我校特色的教研活动。
二、特色教研活动的主要内容1. 精心设计教研活动主题我校教研活动主题的设计，紧紧围绕国家教育政策、课程改革、教学实际和学生需求等方面。
例如，针对新课程改革，我们开展了“新课程背景下教师专业发展”的教研活动；针对学生个性化发展，我们开展了“学生核心素养培养”的教研活动等。
2. 创新教研活动形式我校教研活动形式多样，包括课堂教学观摩、教学经验交流、课题研究、教学设计比赛、教学反思等。
这些活动旨在激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。
3. 强化教研活动实效我校教研活动注重实效，通过以下措施确保教研活动的质量：（1）加强教研团队建设，提升教研组成员的专业素养。
（2）建立教研活动档案，确保教研活动有计划、有记录、有总结。
（3）开展教研活动评价，及时发现问题，改进工作。
4. 拓展教研活动渠道我校积极开展校际交流、专家讲座、教师培训等，拓宽教研活动渠道，提高教师的教育教学能力。
三、特色教研活动的成效1. 提升教师教学水平通过特色教研活动，我校教师的教学水平得到了显著提高。
他们在课堂教学、教学设计、教学反思等方面都有了明显的进步。
2. 促进学生全面发展特色教研活动有助于教师关注学生的个性化发展，提高学生的核心素养。
学生在德、智、体、美等方面得到了全面发展。
3. 提升学校教育教学质量我校特色教研活动的开展，为学校教育教学质量的提升提供了有力保障。
近年来，我校教育教学成绩稳步提高，得到了上级领导和社会各界的认可。
特色教研活动展示文稿(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教育工作者越来越重视教研活动在提升教育教学质量中的作用。
为了进一步激发教师的教学热情，提高教师的专业素养，我校于近期开展了一系列特色教研活动。
本次活动旨在通过多元化的教研形式，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平。
二、活动主题本次教研活动的主题为“创新教研，共筑教育梦”。
活动围绕教育教学改革，聚焦课堂实践，旨在通过特色教研活动，推动教师专业成长，提高教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了教育专家进行专题讲座，内容涵盖教育教学改革的新理念、新方法，以及教师专业素养的提升策略。
讲座结束后，教师们积极参与讨论，分享自己的教学经验和感悟。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过现场听课、课后交流等形式，学习优秀教师的课堂教学技巧和教学方法。
同时，青年教师还进行了课堂教学展示，老教师们给予了点评和指导。
3. 教学研讨围绕教学中的热点、难点问题，开展教学研讨活动。
教师们结合自身教学实践，提出问题、分析问题、解决问题，共同探讨教育教学的有效途径。
4. 课题研究鼓励教师参与课题研究，以课题研究为载体，提升教师的教育教学能力。
活动期间，学校为教师们提供了课题研究的平台和资源支持。
5. 特色课程开发引导教师根据学生的需求，开发特色课程。
通过特色课程，拓展学生的知识面，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
1. 教师专业素养得到提升通过参加特色教研活动，教师们的教育教学理念得到更新，教学方法和技巧得到提高，专业素养得到全面提升。
2. 教学质量得到提高特色教研活动的开展，促进了教师之间的交流与合作，推动了教育教学改革，使教学质量得到显著提高。
3. 学生受益匪浅特色教研活动的成果最终体现在学生身上，学生的综合素质得到提高，学习兴趣得到激发。
五、活动总结本次特色教研活动取得了圆满成功，不仅提高了教师的专业素养，也促进了教育教学质量的提升。
今后，我校将继续开展此类活动，为教师提供更多学习和交流的机会，共同为我国教育事业的发展贡献力量。
2024年校本教研特色材料发言稿
2024年校本教研特色材料发言稿尊敬的各位领导、教师和家长：大家好！我是来自2024年的小明，很荣幸有机会在这里向大家分享我们学校在校本教研特色材料方面的成果和经验。
首先，我想说的是，校本教研特色材料是我们学校教学发展的重要组成部分，也是促进教师专业成长的有力支撑。
在传统教育中，教材的编写往往是由专业出版社或教育机构完成的，虽然有一定的科学性和系统性，但往往与实际教学情境有一定的脱节。
为了解决这一问题，我们学校积极推行校本教研特色材料的编写和使用。
首先，我们鼓励教师的参与和创新。
每一位教师都是课堂的主人，他们了解学生的实际需求，熟悉教学环境和资源，因此他们是最了解如何使用特色材料的人。
我们鼓励教师通过教学实践，总结经验，编写符合学校特色和实际教学需求的特色材料。
其次，我们注重学生的参与和反馈。
学生是教学的受益者，他们对教学材料的使用效果有着直观的感受。
我们鼓励学生参与特色材料的评价和改进过程，通过问卷调查、小组讨论等形式，了解学生对特色材料的认可度和实际应用效果，从而进一步完善特色材料的编写和使用。
另外，我们加强教研团队合作。
教研团队是一个重要的支撑平台，通过定期的教研活动交流，教师们可以分享和借鉴彼此的教学经验，共同研讨特色材料的编写和应用技巧。
同时，我们还组织专门的研修班和培训课程，提高教师的专业素养和编写特色材料的能力。
至于特色材料的具体内容，我们注重多元化和个性化。
在语文教学中，我们特别注重培养学生的阅读兴趣和思维能力，编写了一系列的作文素材和阅读材料，既包括经典文学作品，也包括当代社会热点话题。
在数学教学中，我们注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，编写了一系列的思维导图和实际应用案例。
在英语教学中，我们注重培养学生的语言表达和交流能力，编写了一系列的对话素材和英文报告范文。
这些特色材料与教材配套使用，既能丰富教学内容，又能帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，我们也鼓励学生运用特色材料进行创新性的学习和研究，鼓励他们通过小组合作、课题研究等形式，进行深度学习和多元化的思考。
校本教研特色材料发言稿
校本教研特色材料发言稿尊敬的校本教研评审委员会的专家们：大家好！我是××学校××年级的语文教师××，今天非常荣幸能够在这里向各位专家们介绍我们学校的校本教研特色材料，希望能够得到您们的肯定与支持。
首先，我想向各位专家介绍一下我们学校的背景。
××学校是一所以培养学生综合素质为目标的学校，我们致力于提高学生的语文学习能力，培养他们的创新思维和表达能力。
为了更好地实施校本教研，我们结合学校实际，积极探索特色教育模式，研发出一系列校本教研特色材料。
一、创新的教育理念我们学校坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在校本教研特色材料中，我们注重培养学生的思辨能力和批判思维，引导学生思考问题、解决问题的方法和过程。
例如，在语文教学中，我们采取了以问题为导向的教学方法，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思维深度和广度。
二、多样化的教学手段为了满足学生的学习需求，我们在校本教研特色材料中设计了多样化的教学手段。
我们不仅使用传统的教学方法，如讲授、讲解和讨论，还根据学生的特点和兴趣设计了一系列趣味性的教学活动，如游戏、角色扮演和表演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过多样化的教学手段，我们使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
三、协同合作的学习方式我们学校倡导学生之间的协同合作学习，通过小组合作的方式，让学生在共同学习、讨论和解决问题中培养合作精神和团队意识。
在校本教研特色材料中，我们设计了一系列的合作学习活动，如小组讨论、合作写作和合作表演等，让学生在互相合作、互相学习中不断提高自己的学习能力和表达能力。
通过协同合作的学习方式，我们培养学生的合作精神和团队意识，帮助学生形成良好的学习习惯和行为规范。
四、精心编写的教学资源为了更好地支持教师的教学活动，我们学校精心编写了一系列的教学资源，包括教学设计、教学课件和教学辅助材料等。
特色教研活动发言材料
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校特色教研活动的开展情况。
近年来，我校在教育教学改革中，始终坚持以学生为本，以教师发展为核心，积极探索具有学校特色的教研活动，努力提高教育教学质量。
在此，我向大家汇报一下我校特色教研活动的开展情况。
一、特色教研活动的背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，学校面临着前所未有的挑战。
为了适应新形势下的教育需求，我校在充分调研、分析的基础上，结合学校实际，提出了“以学生为本，以教师发展为核心”的办学理念，并以此为指导，积极开展特色教研活动。
二、特色教研活动的内容1. 开展课题研究，提高教师科研能力我校以课题研究为抓手，鼓励教师积极参与教育教学改革。
一是加强课题研究队伍建设，选拔一批具有丰富教学经验和科研能力的教师担任课题负责人；二是加强课题研究培训，邀请专家学者为教师讲解课题研究的方法和技巧；三是开展课题研究交流活动，定期组织教师分享研究成果，提高教师的科研能力。
2. 举办教学观摩活动，促进教师相互学习我校定期举办教学观摩活动，邀请优秀教师展示课堂教学，让其他教师观摩学习。
同时，开展同课异构、教学反思等活动，促进教师相互学习、共同进步。
通过观摩活动，教师们不仅学到了先进的教学方法，还提升了自身的教学水平。
3. 开展教学竞赛，激发教师教学热情我校定期举办教学竞赛，激发教师的教学热情。
竞赛内容包括课堂教学、课件制作、教学设计等，旨在提高教师的教学能力和综合素质。
通过竞赛，教师们在相互竞争中不断进步，形成了良好的教学氛围。
4. 加强教师培训，提升教师专业素养我校注重教师培训，通过组织各类培训活动，提升教师的专业素养。
一是开展新教师培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作；二是开展骨干教师培训，提升骨干教师的教学水平和科研能力；三是开展教师心理健康培训，关注教师心理健康，提高教师的生活质量。
5. 创设教学研究平台，促进教师交流与合作我校积极创设教学研究平台，促进教师之间的交流与合作。
特色教研活动发言材料
特色教研活动发言材料尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是xx学校的xx，今天非常荣幸能够在这里与大家共同分享一下我所参与的特色教研活动的经验。
首先，我要感谢学校给予我们这个平台，提供了一个展示自己与交流学习的机会。
特色教研活动是一项可以促进教育创新与提高教学质量的重要活动。
我参与的是一次关于“激发学生学习兴趣，提高学习效果”的特色教研活动。
在这次活动中，我和我的伙伴们经过多次思考和讨论，提出了一些创新的教学方法与策略，并在实际教学中进行了尝试与改进。
首先，我们在教学内容的设计上采取了更加贴近学生兴趣的方式。
例如，在英语课程中，我们引入了一些与学生生活相关的话题，通过让学生们参与讨论、演绎角色扮演等活动，激发了他们学习英语的积极性。
其次，我们注重培养学生的自主学习能力。
我们通过开展一系列的小组合作学习活动，让学生们相互协作、激励与帮助，从而提高了学生们的学习效果。
同时，我们也鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法与途径，培养了他们的自主学习能力。
此外，我们还在评价方式上进行了改进。
传统的成绩评价往往只关注学生的得分，而我们则倡导综合评价，并且注重对学生学习过程的了解与评价。
我们鼓励学生们勇于尝试与创新，不仅关注他们的正确率，还注重对他们的努力程度、表现积极性的评价，从而更加全面地了解学生的学习状况。
通过这次特色教研活动的参与与实践，我深刻地体会到了教育的力量与价值。
教育是培养未来社会栋梁的重要途径，而特色教研活动则是推进教育发展与提高教学质量的有效手段。
同时，我也认识到作为一名教师，我们需要时刻关注学生的需求与成长，不断探索创新的教学方法，为学生提供更加优质的教育资源与学习环境。
最后，我要感谢我们学校领导对特色教研活动的支持与鼓励，感谢我的团队合作伙伴们的辛勤付出与积极参与，也感谢各位老师和同学们的聆听与支持。
让我们共同努力，推动特色教研活动的发展，为我们的教育事业作出更大的贡献！谢谢大家！。
特色教研演讲稿
特色教研演讲稿敬爱的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家分享一些关于特色教研的心得体会。
特色教研，是指在教学实践中，根据学校和教师的实际情况，结合学科特点和教学特色，进行深入研究和探索，形成一套适合学校和教师自身的教学模式和方法。
特色教研的目的是提高教师的教学水平和教学效果，推动学校教育教学改革和发展。
首先，特色教研要注重实践。
教研活动要贴近教学实际，要以解决实际教学问题为出发点和落脚点，要注重理论联系实际，通过实际教学实践，发现问题，解决问题，提高教学质量。
只有将教研与实际教学紧密结合起来，才能真正取得实效。
其次，特色教研要注重创新。
教研活动要鼓励教师敢于创新，敢于尝试新的教学方法和手段，敢于打破传统的教学模式，敢于探索新的教学途径。
只有不断创新，才能不断提高教学质量，满足学生多样化的学习需求。
再次，特色教研要注重分享。
教研活动要鼓励教师之间相互交流，相互分享教学心得和教学经验，要鼓励教师之间相互借鉴，相互学习，相互促进。
只有通过分享，才能形成合力，推动教学质量的提高。
最后，特色教研要注重评价。
教研活动要建立科学的评价体系，要通过科学的评价方法和手段，对教学效果进行评估，对教学过程进行监督，对教学成果进行总结，及时发现问题，及时调整教学方向，不断完善教学模式和方法。
总之，特色教研是一项系统工程，需要全校师生的共同努力。
特色教研需要学校提供良好的组织保障和政策支持，需要教师积极参与，需要学生积极配合。
只有全校师生齐心协力，才能取得教研工作的实效，才能推动学校教育教学改革和发展。
谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本教研活动独具特色高效课堂模式稳步推进提高课堂教学的有效性是课程与教学改革的核心课题之一，也是提高教育教学质量的必由之路。
一中深知：一所学校，只有办出特色才有生命力。
所以积极充实内涵，深化教学改革，围绕特色教研和教育教学质量的提升做起了大文章：积极开展“有效教学——高效课堂”的教学改革活动，积极探索“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路，积极完善以“导学案”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式。
进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段。
增强教科研意识，提高课堂教学效率，形成了一中教学教研特色。
以下是一中的具体做法，欢迎指导。
一、领导重视，加强理论学习专业培训一中素有重视教学教研的传统，一中的领导一直认为：结合学校实际，抓好校本教研是提高课堂教学效率的前提和保证。
新学期开始成立教改领导小组，为了顺利开展本学期的教学教研工作，开学初，市一中召开教研组会议，对新学期的研训工作做了整体安排。
业务校长高文亮根据市教研室的指导精神对一中教学教研工作提出了指导性建议，校长杨宝宏对教学教研工作给寄予了很大保障和强有力的支持，书记王军建也对我校的教学研训工作寄予了很大希望。
学校对全体教师集中进行培训。
我校确立以导学案为载体，以有效教学为途径，以高效课堂为目标的教学教研思路，制定“有效教学—打造高效课堂”的课改实施方案。
学校提供的培训材料有《校本培训第3期》、《课改前言第7期》，以此来引导教师反思教学，更新理念，创新模式，探索方法，努力打造具有我校特色的高效课堂。
学习“实施有效教学，打造高效课堂”的教学教研计划，“有效教学—高效课堂”教学改革实施方案，有效教学管理探究，开展有效课堂教学的实践与思考，有效课堂学习材料。
如何进行有效教学，如何构建有效的课堂教学，有效课堂之课堂训练题设计的实践与思考，如何进行有效的复习与考试等文章。
学校领导亲历课堂，引导评价课堂。
针对校级领导和中层，听评课都有明确要求。
二、实施精细化管理，打造特色教研教学工作是扎扎实实的工作。
只有结合工作实际，抓好每一个环节，才能实现科学发展。
（一）制定2010－2011学年度下期“市一中有效教学—高效课堂赛课活动实施方案”。
（二）成立教改领导小组，保障赛课活动的顺利开展及过程管理。
有总负责人、业务负责人、组长、副组长、评委等。
（三）有制度保障规范化的制度包括时间、场所、人员、活动方式、活动内容等各方面的具体要求。
一中的校本教研活动，有计划、有布置安排、有检查督促、有评比奖惩、有切实可行的具体内容、有激励措施。
本学期一中的教学教研安排如下：1、整体上双周为校本教研周；单周为校本培训周，活动所需学习材料选自校本培训教程第3期和课改前言第7期。
教师素质提升活动安排在第7、12、14、16周。
2、赛课阶段：制定赛课活动方案和各学科赛课方案（地点、时间、参赛教师、学科、课题、听课人员）。
3、将教学教研活动作为主要教科研工作纳入教学量化考评。
加强过程监督、检查工作，使该项工作贯穿于整个教学活动之中，使之成为我校教学研究的中心工作。
学校建立定期检查制度，对“导学案”的形成及管理每月要进行一次常规检查，同时建立教学常规量化积分奖励制度。
围绕高效课堂赛课活动，举行一系列的教师素质提升比赛活动，如：课例研究、案例分析、教学反思、小策略论文评比、课件制作评比等，对使用“导学案”所取得的效果进行评估，表彰先进，鞭策落后，使教师争先上游。
对在教改工作中有显著成效或巨大贡献的学科组或个人及时奖励，并在评优选先方面予以优先考虑。
4、建立教师业务成长档案，规范教师行为和引领教师的专业发展。
为了学校的持续发展，促进教师的专业发展，学校要及时建立教师业务成长档案，记录教师教学常规工作的各个环节、教学成绩、教科研等方面的实际情况。
本学期进行的高效课堂赛课活动学校将从计划开始到活动结束进行全程监督和管理，对活动的整个流程以文字材料进行记录以备以后此项工作的更好发展。
5、不断提升素质，积极参加“有效课堂教学的实践与思考”论文和有关“高效课堂”的小策略论文比赛，青年教师基本功比赛、“青年教师说课比赛”活动、师徒结对活动等。
以此来反思教学，更新理念，创新模式，探索方法，努力打造具有一中特色的化学学科高效课堂。
三、实施“导学案”，构建高效课堂校本教研必须与课程改革、课堂教学进行有机地结合；教研只有与教育教学实践相结合，才能真正发挥其应有的作用。
课堂是学校教育的主阵地、主渠道，教师的教育理念、教育思想、教学方法、知识水平、业务功底、组织能力等就成为决定教学成败的主要因素。
提高课堂教学的有效性是课程与教学改革的核心课题之一，也是提高教育教学质量的必由之路。
市一中积极开展“有效教学——高效课堂”的教学改革活动，积极探索“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路，积极完善以“导学案”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式。
进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段。
增强教科研意识，提高课堂教学效率，形成一中课堂教学特色。
以下是一中为实施“导学案”、打造高效课堂的实践与反思。
1、教师积极参与到校本教研中，认真开展“节节教研、周周教研”。
节节校本教研。
在学期初组织全体教师认真学习中小学教学常规基本要求文件精神，并在每一节课堂教学中规范自己的教学行为，课后及时撰写教后记，总结得与失，快乐与痛苦，对自己课堂中存在的问题进行个体课例研究。
周周校本教研。
根据学校要求，每周组织本学科教师学习先进的教育理论，探索本学科教学模式、教学方法和教学内容。
周周教研活动还把教师的个人备课与集体备课有机结合，通过一位教师主备导学案，其他教师参与，再有针对性的教学研讨，每次由一位教师重点点评，总结成功之处与不足之处，让教师把自己的独特思考与其他教师分享、交流。
通过合作、交流与分享，教师完善了知识结构，也从不同的角度和侧面走进新课程。
这样，教师根植于自身教研实践，从中发现问题，提出有价值并能解决的问题，着手研究并使研究的结果用于改进教育实践。
月月校本教研。
根据教体局师训文件精神和教研室的教学教研主导精神，我校认真制订了本学期教学教研工作计划和活动实施方案，主要围绕常规教学、课例研究、校本培训三个方面，有计划有目的进行每月每周的教学教研活动。
一中教师每学期都立足教学实际，上报教研课题，开展教研活动，组织本学科组教师定期开展专题研究活动。
组长就是课题研究负责人，制定并实施方案。
校本教研专题化能真正为提高课题教学效益提供有力保障。
2、抓实集体备课，做到有效备课。
全面实施以“导学案”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式，教研组长组织集体备课活动，提前备课，确定每一节的主备人，讨论拟定备写“导学案”思路，每一节“导学案”其实就是全组教师集体智慧的精华，切实提高了“导学案”的备写和使用质量，让“导学案”真正成为了指导学生“有效学习”的活教材。
3、创新课堂教学方法，努力打造高课堂。
一中教师经过举行公开课、示范课、导学案设计比赛、经验交流会、教研组活动、参加专题培训班、校本培训等多种方式，提高了教师运用新的课堂教学模式的能力，不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学方法。
“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展” ，突出课堂教师为主导，学生为主体地位，采取“先学后教、当堂训练”的教学方法，高效地进行“先学后教、当堂训练” ，保证课堂教学的优质高效。
4、积极参加三课活动。
通过上“三课” ，教研组全体教师进行听课，在听课中相互探讨、研究实现高效课堂的途径和方法。
教研组首先要进行汇报课前的组内集体备课，汇报课后在学校评课议课的基础上进行组内课例研究。
一中教师依照市一中有效教学—高效课堂赛课活动实施方案，组织开展本学期高效课堂赛课活动。
根据要求采用导学案模式设计课堂，通过有效的课堂教学，努力打造高效课堂。
围绕课例研究主题上课，根据课堂效果评课。
每节必评，评课时围绕本学科组的课例研究主题来观课、议课，评课评出真收获，评出真特色，评出真反思，评出真动力。
5、认真进行“磨课” 。
各教研组成员针对研究课题，对所上的课，采取多种形式，反复、深入地学习、研究与探讨，使所推教师的这节课成为水平较高的精品课。
在这个过程中，不仅仅磨出了一堂优质课，还磨出了一个个较完美的教学案例，更重要的是磨出了一位教师，磨出了高效课堂的一步步成熟。
在此基础上，组织教师认真做好每一节课的教学反思，为高效课堂教学模式积累丰富的经验。
在每一节课堂教学中规范自己的教学行为，课后及时撰写教后记，总结得与失，快乐与痛苦，对自己课堂中存在的问题进行个体课例研究。
5、充分发挥教研组长、骨干教师、名师的带头作用和辐射作用。
教研组长、骨干教师、名师责任心强，业务素质全面，专业技能高，理念新，善于研究，勇于开拓，并能在实践过程中不断创新，能够学习和借鉴先进教学经验带头进行课堂教学改革。
因此，充分发挥他们的示范引领作用，组成教科研工作小组，能促使教改工作由点到面，全面扎实地开展。
6、抓好评课环节，聚焦高效课堂是不是高效课堂，其实关键在于评价标准，有一个正确的评价标准。
因为评价标准有导向作用，它关系到课改的方向和成败。
上课教师用导学案模式设计课堂，通过有效的课堂教学，努力打造高效课堂。
评课教师围绕本学科组的课例研究主题来观课、议课，每一位教师发挥自己的潜质，锻炼自己的能力，从而促进了教师队伍的专业成长，加速高效课堂的构建。
大家通过认真学习评课标准，深深地认识到：（1）、评课要跟随时代的发展。
现在推行“导学案” ，必须围绕“导学案”的灵活运用，是否依据学生的知识水平、生活经验确定三维目标，是否引导学生进行主动的知识建构和新知的生成等方面来评课，就是评教师是否以“导学案”模式是否打造了高效课堂。
（2）、确立效果是衡量课的唯一标准。
（3）、评课要做到三围绕：围绕导学案的设计与使用来评课；围绕课堂的每一环节是否有效来评课；围绕本学科组的课例研究主题来评课。
（4）．评课要作出正确的分析。
（5）．贵在找出问题。
（6）．评课要研究解决问题的办法。
评课不仅要指出问题，更重要的是要解决问题,针对问题，一定要拿出解决的办法，才能促进课堂教学改革，促进高效课堂目标的早日实现。
7、不断的反思与及时得到正确的引导，特别是教育专家的指导更为重要。
走出去，请进来，不断交流，不断成长。
总之，进行教育教学改革，一定要理论先行，有先进的理论做指导，还要有完善的制度去保障。
市一中以校本教育为依托，针对教育教学实践中出现的问题，积极应对，认真开展课例研究活动，利用教研组的优势，开展特色教研，打造高效课堂，解决了一些课堂教学中存在的问题，优化了课堂教学模式，促进了课堂的实效和高效。
但我们在实践中也出现了一些问题、困惑，有待解决。