研究匀速圆周运动的规律教案
高中物理《圆周运动》教学设计(优秀7篇)
高中物理《圆周运动》教学设计（优秀7篇）圆周运动教案篇一一、教学任务分析本节课的教学内容是上海市二期课改新教材，即上海科学技术出版社出版的《物理》（修订本）高中一年级第一学期第五章《A、圆周运动快慢的描述》部分，本节课是高一必修内容。
学生虽然已经初步学习了有关运动的知识，但如何研究圆周运动的特征是新的学习内容。
圆周运动的定义，及描述圆周运动的线速度、角速度的知识在本章中具有重要的地位。
本节课的教学既要着重让学生理解波速、波长、频率的关系，又要让学生对波形图有初步的认识，并在学习的过程中让学生体验观察法、比较法等在物理学习中的作用，从而培养学生多方面的能力。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）、理解匀速圆周运动。
（2）、理解匀速圆周运动中的线速度和角速度。
（3）、能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题的能力。
2、过程与方法：（1）、通过对两种运动的比较学习，使学生能运用对比方法研究问题。
（2）、通过对描述匀速圆周运动的物理量的学习，使学生了解、体会研究问题要从多个的侧面考虑。
（3）、通过对线速度、角速度的关系探究使学生体验获得知识的过程，并感悟科学探究法在物理学习中的作用。
3、情感、态度与价值观：（1）、通过录像使学生对“物理来自生活”形成深刻印象。
（2）、通过对手表指针的运动的观察、探索并得到线速度、角速度的定义式及关系使学生正确认识物理学是一门实验科学。
（3）、通过对内容的观察让学生树立学以致用的价值观，并增强对物理学的好感。
通过合作学习，加强学生之间的协作关系和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点：1、线速度、角速度的概念和计算。
2、什么是匀速圆周运动教学难点：要学生理解从不同角度比较快慢可能得出相反的结论。
对匀速圆周运动是变速运动的理解。
四、教具准备高中物理圆周运动教案篇二(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念，会对它们进行定量的计算。
2、知道线速度与角速度的定义，知道线速度与周期，角速度与周期的关系。
匀速圆周运动物理教案：揭示圆周运动中动能和角动量的变化。
引言：在经典力学中，圆周运动是一种常见的运动形式，它不仅在自然界中广泛存在，而且在工业、交通等领域中也有着重要的应用。
匀速圆周运动是圆周运动中最简单的一种，其动能和角动量的变化规律十分有趣，本文将重点分析并揭示这一规律。
一、匀速圆周运动的基本概念和公式匀速圆周运动是指保持恒定角速度的圆周运动，它的基本概念和公式如下：1.概念（1）圆周运动：一个物体沿着一个确定轨迹做圆周运动，称为圆周运动。
（2）角度：以圆心为顶点的两条射线所夹的角度称为圆心角，记为θ（单位为弧度）。
（3）圆周位移：一个物体在圆周上运动一周所经过的路程称为圆周位移，记为L（单位为米）。
（4）角速度：单位时间内圆心角的转动速度称为角速度，记为ω（单位为弧度/秒）。
2.公式（1）角速度的定义式：ω = Δθ / Δt（2）圆周位移的定义式：L = rθ（3）速度的公式：v = ωr（4）周期T的公式：T = 2π / ω（5）向心加速度a的公式：a = v² / r = ω²r二、匀速圆周运动的动能和角动量匀速圆周运动的动能和角动量是随时间而变化的，下面我们分别来分析它们的变化规律。
1.动能的变化规律圆周运动时，一个物体所具有的动能包括轨迹上的动能和转动动能两个部分，其中，轨迹上的动能与物体在圆周上匀速运动的速度有关，而转动动能则与物体沿圆周运动时顺时针方向自转的角速度相联系。
因此，动能的总量为：K = Kt + Kr = 1/2mv² + 1/2Iω²其中，Kt为轨迹上的动能，Kr为转动动能，m为物体的质量，v为其速度，I为物体的转动惯量，ω为其角速度。
由于匀速圆周运动中，物体的角速度和速度保持不变，在考虑一定的时间间隔内动能的变化时，可以得到以下结论：（1）轨迹上的动能Kt不变；（2）转动动能Kr随时间t而增加。
这一结论可以通过下面的分析予以证明。
（1）轨迹上的动能不变圆周运动时，一个物体的速度v为常量，因此，轨迹上的动能很容易计算，为Kt =1/2mv²。
匀速圆周运动教案3篇
A humble heart is a heart like a weed flower, not making fun of the outside world or caring about the world'sridicule.通用参考模板（页眉可删）匀速圆周运动教案3篇匀速圆周运动教案1一、教学目标1．知识目标（1）知道什么是匀速圆周运动（2）理解什么是线速度、角速度和周期（3）理解线速度、角速度和周期之间的关系2．能力目标能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题3．德育目标通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究。
二、教学重点、难点分析1．重点：匀速圆周运动及其描述2．难点：对匀速圆周运动是变速运动的理解三、教学方法讲授、推理、归纳法四、教具投影仪、投影片、多媒体、能够转动的圆盘五、教学过程（一）引入新课在曲线运动中，轨迹是圆周的物体的运动是很常见的，如转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等，今天我们就来学习最简单的圆周运动──匀速圆周运动。
（二）进行新课1．速圆周运动（1）圆周运动【观察、举例】一个电风扇转动时，其上各点所做的运动，轨迹都是圆；开门或关门时门上各点的运动，轨迹都是一段圆弧。
地球和各个行匀速圆周运动匀速圆周运动教案2教学目标知识目标1、认识匀速圆周运动的概念.2、理解线速度、角速度和周期的概念，掌握这几个物理量之间的关系并会进行计算.能力目标培养学生建立模型的能力及分析综合能力.情感目标激发学生学习兴趣，培养学生积极参与的意识.教材分析教材首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况，匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，最后推导出线速度、角速度、周期间的关系，中间有一个思考与讨论做为铺垫.教法建议关于线速度、角速度、周期等概念的教学建议是：通过生活实例(齿轮转动或皮带传动装置)或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述.学习线速度的概念，可以根据匀速圆周运动的概念(结合课件)引导学生认识弧长与时间比值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向.同时应向学生指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度.学习角速度和周期的概念时，应向学生说明这两个概念是根据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的.即物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过一定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角与时间t比值来描述，由此引入角速度的概念.又根据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述，为此引入了周期的概念.讲述角速度的概念时，不要求向学生强调角速度的矢量性.在讲述概念的同时，要让学生体会到匀速圆周运动的特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动.关于“线速度、角速度和周期间的关系”的教学建议是：结合课件引导学生认识到这几个物理量在对圆周运动的描述上虽有所不同，但它们之间是有联系的，并引导学生从如下思路理解它们之间的关系：教学重点：线速度、角速度、周期的概念教学难点：各量之间的关系及其应用主要设计：一、描述匀速圆周运动的有关物理量.(一)让学生举一些物体做圆周运动的实例.(二)展示课件1、齿轮传动装置课件2、皮带传动装置为引入概念提供感性认识，引起思考和讨论(三)展示课件3：质点做匀速圆周运动可暂停.可读出运行的时间，对应的弧长，转过的圆心角，进而给出线速度、角速度、周期、频率、转速等概念.二、线速度、角速度、周期间的关系：(一)重新展示课件1、齿轮传动装置.让学生体会到有些不同的点线速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的点角速度、周期相同，但线速度大小不同;进而此导同学去分析它们之间的关系圆周运动是一种特殊的曲线运动，也是牛顿定律在曲线运动中的综合应用。
初中物理圆周运动教案
初中物理圆周运动教案一、教学目标知识与技能：1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。
2、理解线速度、角速度和周期的概念及其关系。
3、掌握匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的关系。
过程与方法：1、通过实例让学生感受圆周运动的特点。
2、引导学生通过观察和思考，发现匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的关系。
3、培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1、培养学生对物理现象的好奇心和探索精神。
2、培养学生珍惜时间，勤奋学习的优良品质。
二、教学重点与难点教学重点：1、圆周运动的概念。
2、匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的关系。
教学难点：1、对匀速圆周运动是变速运动的理解。
2、线速度、角速度和周期之间的换算关系。
三、教学过程1、导入：通过实例引入圆周运动的概念，如自行车轮子、地球自转等，让学生感受圆周运动的特点。
2、新课：讲解圆周运动的基本概念，如线速度、角速度和周期。
通过示例和动画演示，让学生直观地理解匀速圆周运动的特点。
3、探究：引导学生观察和思考匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的关系。
通过小组讨论和实验，让学生发现它们之间的换算关系。
4、讲解：讲解匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的换算关系。
通过公式和实例，让学生掌握如何计算匀速圆周运动的线速度、角速度和周期。
5、练习：布置一些有关匀速圆周运动的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6、总结：总结本节课所学内容，强调匀速圆周运动的特点和线速度、角速度、周期之间的关系。
四、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握圆周运动的基本概念，理解匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的物理思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
匀速圆周运动物理教案：介绍圆周运动中的角速度和角加速度的概念。
一、引言圆周运动是我们在生活中常见的一种运动形式，比如我们看到的风车旋转、天上的卫星绕地球运动等等。
要了解圆周运动的特点和规律，我们就需要理解圆周运动中的角速度和角加速度的概念。
在本教案中，我们将学习这两个概念以及如何利用它们来描述圆周运动中物体的运动状态。
二、概念解析1.角速度角速度是指物体在单位时间内沿圆周运动的角度变化量。
通俗地说，就是物体在一个圆周中旋转的速度。
用符号ω表示，其公式为：ω=Δθ/Δt其中，Δθ表示在一段时间内物体绕圆心转过的角度差，Δt表示该时间间隔。
对于匀速圆周运动，物体的角速度是恒定的，而对于非匀速圆周运动，则角速度会随时间而变化。
2.角加速度角加速度是用来描述物体在圆周运动中角速度的变化率。
用符号α表示，其公式为：α=Δω/Δt其中，Δω表示物体在一段时间内角速度的变化，Δt表示该时间间隔。
与角速度类似，对于匀加速圆周运动，物体的角加速度是恒定的，但对于非匀加速圆周运动，角加速度会随着时间变化。
三、实例演示为了更好地理解角速度和角加速度的概念，我们可以通过一个实例来演示。
假设有一物体在圆周上匀速运动，运动轨迹如下图所示：圆的中心点为O，物体的起始位置为A，终止位置为B，圆周长为L，角度为θ。
1.求解角速度根据角速度的定义，可知Δθ=θ、Δt=t，则角速度ω=θ/t。
在匀速圆周运动的情况下，t为任意时间间隔，因此角速度始终保持不变，而等于物体每秒旋转的角度数。
2.求解角加速度由于该圆周运动为匀速圆周运动，因此角加速度为零。
四、结语通过本教案的介绍，我们从理论和实践两个方面了解了角速度和角加速度在圆周运动中的应用。
在实际物理运动中，我们通过测量角速度和角加速度，可以更加准确地描述物体在圆周运动中的运动状态。
理解角速度和角加速度的概念对于我们深入了解物理学习也是很有帮助的。
匀速圆周运动教案
匀速圆周运动教案教案：匀速圆周运动一、教学目标：1.理解匀速圆周运动的概念及特点。
2.掌握匀速圆周运动的相关公式。
3.能够进行匀速圆周运动的相关计算。
二、教学内容：1.匀速圆周运动的概念及特点。
2.匀速圆周运动的相关公式。
3.匀速圆周运动的计算方法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引入匀速圆周运动的概念及例子，让学生了解匀速圆周运动的基本概念及特点。
2.概念解释（15分钟）通过PPT或板书解释匀速圆周运动的概念，包括圆周运动、半径、角度、角速度等概念的解释。
3.相关公式（20分钟）介绍匀速圆周运动的相关公式，如圆周运动的角速度公式、周角公式、线速度公式等，通过实例进行演示和应用。
4.实例讲解（20分钟）选择几个实际生活中的例子，如车轮的转动、行星绕太阳的运动等，通过解析实例来体验匀速圆周运动的计算过程。
5.计算练习（20分钟）分发练习题，让学生进行匀速圆周运动的计算练习，包括角速度、线速度、周期等的计算。
6.总结归纳（10分钟）总结匀速圆周运动的概念、特点及相关公式，并进行板书归纳。
四、教学手段：1.多媒体教学：使用PPT或视频等多媒体工具引入和解释匀速圆周运动的概念。
2.实物演示：利用实物或模型进行匀速圆周运动的展示，让学生更直观地理解概念。
3.计算练习：通过练习题让学生巩固和应用所学的知识。
五、教学评估：1.教师观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等。
2.练习题评估：收集学生的练习题答案进行评估，了解学生对匀速圆周运动的掌握情况。
六、教学延伸：1.拓展概念：引入变速圆周运动的概念，让学生了解不同于匀速圆周运动的特点及计算方法。
2.实际应用：引导学生将所学的匀速圆周运动的知识应用到实际生活中，如车辆转弯、摩托车倾斜等情况的分析与解释。
七、教学反思：本节课主要教授了匀速圆周运动的概念、特点及相关公式，并通过实例和计算练习进行了巩固。
教学中使用了多媒体教学手段和实物演示，增强了学生的学习兴趣和理解能力。
大学物理圆周运动教案
课时：2课时教学目标：1. 理解圆周运动的概念，掌握匀速圆周运动和变速圆周运动的特点。
2. 掌握线速度、角速度、周期、频率等物理量的定义和计算方法。
3. 理解向心力的概念，掌握向心力公式及其应用。
4. 能够运用圆周运动的知识解决实际问题。
教学重点：1. 线速度、角速度、周期、频率等物理量的定义和计算方法。
2. 向心力的概念及其应用。
教学难点：1. 向心力的来源和作用。
2. 圆周运动中的能量守恒。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾物体运动的基本形式，引入圆周运动的概念。
2. 提出问题：什么是圆周运动？圆周运动有哪些特点？二、新课讲授1. 圆周运动的概念：物体沿圆周轨迹运动的现象。
2. 匀速圆周运动的特点：线速度大小不变，方向时刻改变；角速度大小不变，方向始终指向圆心。
3. 线速度、角速度、周期、频率的定义和计算方法。
- 线速度：物体在单位时间内沿圆周轨迹所通过的弧长。
- 角速度：物体在单位时间内绕圆心转过的角度。
- 周期：物体完成一周圆周运动所需的时间。
- 频率：单位时间内物体完成的圆周运动次数。
4. 线速度、角速度、周期、频率之间的关系：v = ωr，T = 1/f，n = 1/T。
三、课堂练习1. 计算匀速圆周运动中物体在某一时刻的线速度和角速度。
2. 根据线速度和角速度的关系，计算匀速圆周运动中物体的半径。
第二课时一、复习导入1. 回顾匀速圆周运动的特点和物理量的计算方法。
2. 提出问题：匀速圆周运动中物体受到的向心力是什么？二、新课讲授1. 向心力的概念：使物体沿圆周轨迹运动的力。
2. 向心力公式：F = mω²r，其中m为物体质量，ω为角速度，r为半径。
3. 向心力的来源：物体受到的合外力。
4. 向心力的应用：- 计算向心力的大小。
- 分析向心力对物体运动的影响。
三、课堂练习1. 计算匀速圆周运动中物体所受的向心力。
2. 分析向心力对物体运动的影响。
四、总结1. 回顾圆周运动的特点和物理量的计算方法。
匀速圆周运动教学设计
匀速圆周运动教学设计一、教材分析《匀速圆周运动》选自粤教版高中物理必修2第二章第1节。
学生在充分掌握了曲线运动和平抛运动后学习圆周运动的规律、向心力的来源和生活中的应用，为后面学习万有引力、带电粒子在磁场中运动打下基础，所以它起到了承前启后的作用.二、学情分析1．瞬时速度的概念有一定的认识，但理解还有难度2．初步的极限思想已有,可以进行简单应用3．对直线运动的描述有较深的理解4．生活中的圆周运动有较多的感性认识三、三维教学目标1．知识与技能1) 能举例说明生活中的匀速圆周运动，能用线速度、角速度概念描述匀速圆周运动2）能说明线速度、角速度和周期的物理意义，正确的表述其定义式和关系式。
3) 能够使用匀速圆周运动的有关公式分析和计算两类转动问题。
2．过程与方法1）通过观察、体验各种匀速圆周运动,提出比较圆周运动快慢问题进为解决问题而建立物理概念的过程中,培养对新知识的探索能力，从研究方法的高度提高创新意识。
2）能够应用匀速圆周运动的公式分析和解决有关问题。
3．情感、态度与价值观1）在解决描述匀速圆周运动快慢问题的过程中，体会对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究的思路，领略事物的多面性，复杂性，初步体会事物是普遍联系的思想。
2）在用圆周运动公式分析解决两种生活中的传动问题的过程中，逐步养成关注生活的习惯,培养对科学研究的兴趣.四、教学重点、难点1．重点1)线速度、角速度、周期的概念以及它们之间的联系。
2)匀速圆周运动的特点.2．难点1）线速度、角速度及周期之间的关系.2)对匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。
五、教法与学法教法：探索发现法--通过教师引导使学生主动探究，最大限度的调动学生的主动性和学习兴趣，充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则学法:结合高中学生认识和思维发展水平,根据新课程理念的要求，创设情境,提出问题，学生们讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系；通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨论，得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量及关系，符合学生由感性认识上升到理性思维的认知规律.主动探究获得结论比被动接受更容易让学生体验学习的乐趣.六、教学过程1。
匀速圆周运动教案中学生的思维拓展
【前言】匀速圆周运动是初中物理中比较重要的一个知识点，不仅被广泛应用于生活和工业生产中，而且还在高中物理中有进一步的拓展和应用。
在匀速圆周运动的教学中，不仅需要让学生掌握其基本概念和运动规律，更重要的是要让他们进行思维拓展和运用。
在本文中，我们将针对匀速圆周运动的教案，探讨如何帮助学生进行思维拓展，提高他们的物理思维能力和应用能力。
【教学目标】1.掌握匀速圆周运动的基本概念和运动规律；2.培养学生的物理思维能力和应用能力；3.帮助学生进行思维拓展，拓宽思路，提高创新能力。
【教学内容】一、匀速圆周运动的基本概念和运动规律匀速圆周运动是物体在圆周轨道上做匀速运动的一种运动形式。
其基本概念包括圆周、半径、角度、角速度、角加速度等；其运动规律包括向心力、向心加速度、圆周周长、周期、频率等。
在教学中，我们应该重点讲解这些概念和规律，帮助学生建立正确的物理概念和思维框架。
二、匀速圆周运动的物理模型通过对匀速圆周运动的物理模型进行建立和分析，能够更好地理解和应用匀速圆周运动。
在教学中，我们不仅要展示圆周运动的物理模型，而且要让学生思考如何运用这个模型，解决实际的问题。
三、匀速圆周运动的应用匀速圆周运动在生活和工业生产中有着广泛的应用。
在教学中，我们应该引导学生思考如何运用匀速圆周运动解决实际问题，比如卫星轨道的计算、汽车、火车等的转弯半径计算等。
四、匀速圆周运动的相关拓展在初中物理中，对匀速圆周运动的拓展一般包括离心力、离心加速度等内容。
在高中物理中，还会进一步涉及到圆锥曲线运动和万有引力运动等内容。
在教学中，我们应该让学生了解这些拓展，拓宽他们的物理思路。
【教学方法】1.讲授法：通过教师的讲授，让学生掌握匀速圆周运动的基本概念和运动规律。
2.案例分析法：通过实际案例的分析，帮助学生了解匀速圆周运动的应用。
3.实验探究法：通过实验的方式，让学生深入了解匀速圆周运动的规律和性质。
4.课堂讨论法：通过课堂讨论的方式，让学生提出自己的问题和见解，帮助他们进行思维拓展。
匀速圆周运动的力学分析及教案设计
匀速圆周运动是物理学中的一个重要概念，广泛应用于工程、生物、天文学等领域。
本文将对匀速圆周运动进行力学分析，并设计一份相应的教案。
一、力学分析1、定义匀速圆周运动是质点在平面直角坐标系中做匀速圆周运动，对于该质点的受力情况具有以下特点：（1）受力方向始终指向圆心，即所受合外力的和为向心力。
（2）向心力大小为质点运动速度的平方与圆的半径的比值，即F=mv²/r其中，m为质点质量，v为质点运动速度，r为圆的半径。
（3）因向心力的方向始终指向圆心，阻力的方向始终垂直于运动方向，即阻力不影响向心力的大小，但会使质点的速度减小。
2、运动轨迹匀速圆周运动的运动轨迹为圆，即质点沿着圆周做匀速运动。
该运动的特点是速度大小不变，但方向随时按照圆周方向改变。
3、动力学方程根据运动学方程，可以求得质点在圆周上的速度v与角速度ω之间的关系式：v=ωr其中，r为圆半径。
根据力学定律，可以得到向心力与质点的加速度a之间的关系式：F=maF=mω²ra=v²/ra=ω²r可以得出质点的运动方程：x=r·cos(ωt+φ)y=r·sin(ωt+φ)其中，φ为初始相位角。
4、能量守恒在匀速圆周运动过程中，由于所受外力始终指向圆心，无功功率为零，而由于动能为常数，有功功率也为零。
该运动符合能量守恒定律，即总机械能恒定。
5、应用匀速圆周运动在现代生产和日常生活中得到广泛应用。
例如，飞机的飞行、车辆的行驶、电子设备的工作等都牵涉到了匀速圆周运动。
二、教案设计1、教学目的通过学习，学生能够理解匀速圆周运动的概念、特点及相关定律，并能够应用所学知识解决实际问题。
2、教学重点（1）匀速圆周运动的概念。
（2）向心力的定义及性质。
（3）与匀速圆周运动相关的通用公式。
3、教学难点（1）匀速圆周运动的角速度、角频率和角位移等概念。
（2）匀速圆周运动与直线运动的比较与联系。
（3）向心力和周期的关系。
教案：匀速圆周运动
第4单元：匀速圆周运动教学目标：一、知识目标：1、知道什么是匀速圆周运动2、理解什么是线速度、角速度和周期3、理解线速度、角速度和周期之间的关系二、能力目标：能够匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题。
三、德育目标：通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究。
教学重点：1、理解线速度、角速度和周期2、什么是匀速圆周运动3、线速度、角速度及周期之间的关系教学难点：对匀速圆周运动是变速运动的理解教学方法：讲授、推理归纳法教学用具：投影仪、投影片、多媒体教学步骤：一、导入新课（1）物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？（例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等）（2）今天我们就来学习最简单的圆周运动——匀速圆周运动二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标1、理解线速度、角速度的概念2、理解线速度、角速度和周期之间的关系3、理解匀速圆周运动是变速运动（二）学习目标完成过程1、匀速圆周运动（1）用多媒体投影一个质点做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。
（2）并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同——这种运动就叫匀速圆周运动。
（3）举例：通过放录像让学生感知：一个电风扇转动时，其上各点所做的运动，地球和各个行星绕太阳的运动，都认为是匀速圆周运动。
（4）通过电脑模拟：两个物体都做圆周运动，但快慢不同，过渡引入下一问题。
2、描述匀速圆周运动快慢的物理量（1）线速度a ：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t 增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s 与t 的比值越大，物体运动得越快。
b ：线速度1）线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。
2）线速度是矢量，它既有大小，也有方向。
3）线速度的大小ts v =s m v /−−→−−−→−单位表示线速度s t ms −→−−→−−→−−→−时间弧长4）线速度的方向−→−在圆周各点的切线方向上 5）讨论：匀速圆周运动的线速度是不变的吗？6）得到：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。
高中物理教案：匀速圆周运动
高中物理教案：匀速圆周运动高一物理教案：匀速圆周运动一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动（平抛运动、单摆的简谐振动等）的基础。
学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。
从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。
通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。
通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。
通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道物体做曲线运动的条件。
（2）知道圆周运动；理解匀速圆周运动。
（3）理解线速度和角速度。
（4）会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。
2、过程与方法（1）通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。
（2）通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。
3、态度、情感与价值观（1）从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。
（2）通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。
三、教学重点难点重点：（1）匀速圆周运动概念。
（2）用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。
难点：理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。
四、教学资源1、器材：壁挂式钟，回力玩具小车，边缘带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连接的小球。
圆周运动教案(最新7篇)
圆周运动教案（最新7篇）圆周运动教案篇一一、教学目标知识与技能1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。
2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。
3、知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。
4、掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。
5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。
过程与方法1、通过线速度的平均值以及瞬时值的学习使学生体会极限法在物理问题中的应用，让学生体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法。
情感态度与价值观1、通过对圆周运动知识的学习，培养学生对同一问题多角度进行分析研究的习惯。
二、重点、难点重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。
难点：1、理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
2、让学生分析传动装置中主动轮、被动轮上各点的线速度、角速度的关系。
三、教学过程（一）复习回顾师、某物体做曲线运动，如何确定物体在某一时刻的速度方向呢？生：质点在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。
（二）新课引入师：今天这节课我们来学习一个在日常生活常见的曲线运动____圆周运动，那么什么叫圆周运动呢？生：物体沿着圆周的运动叫做圆周运动。
师：组织学生举一些生产和生活中物体做圆周运动的实例。
生1：行驶中的汽车轮子。
生2：公园里的“大转轮”。
生3：自行车上的各个转动部分。
生4：时钟的分针或秒针上某一点的运动轨迹是圆周。
师：演示1：用事先准备好的用细线拴住的小球，演示水平面内的圆周运动，提醒学生注意观察小球运动轨迹有什么特点？演示2：教师在讲台上转动微型电风扇，让学生观察电风扇叶片的转动，注意观察用红色胶带选定的点的运动轨迹有什么特点？生：它们的轨迹都是一个圆周。
师：很好，以上我们所观察的两个物体，它们的运动轨迹都是一个圆，物体沿着圆周的运动我们称它为圆周运动，在日常生活中，圆周运动是一种常见的运动，那么什么样的圆周运动最简单呢？师：最简单的直线运动是匀速直线运动。
匀速圆周运动的实例分析教案
一、教学目标：1. 让学生了解匀速圆周运动的定义和特点。
2. 通过实例分析，让学生掌握匀速圆周运动的物理量计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 匀速圆周运动的定义2. 匀速圆周运动的特点3. 匀速圆周运动的物理量计算4. 实例分析：自行车匀速圆周运动5. 实例分析：匀速圆周运动在生活中的应用三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考匀速圆周运动的特点和计算方法。
2. 利用生活中的实例，让学生直观地理解匀速圆周运动的概念和应用。
3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 教学视频或图片：自行车匀速圆周运动3. 教学素材：自行车模型、圆形轨道等4. 计算器五、教学过程：1. 导入：通过展示自行车匀速圆周运动的视频或图片，引导学生关注匀速圆周运动的现象。
2. 新课：介绍匀速圆周运动的定义和特点，讲解匀速圆周运动的物理量计算方法。
3. 实例分析：以自行车匀速圆周运动为例，分析其物理量的计算过程。
4. 小组讨论：让学生结合生活实际，思考匀速圆周运动在生活中的应用，并进行小组讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调匀速圆周运动的特点和计算方法。
6. 作业布置：让学生运用所学知识，分析其他匀速圆周运动的实例，并进行计算。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对匀速圆周运动概念的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作学习和解决问题的能力。
3. 作业批改：对学生的课后作业进行批改，了解学生对匀速圆周运动物理量计算的掌握情况。
七、教学反思：1. 针对学生的课堂反馈，反思教学内容和方法是否适合学生的学习需求。
2. 考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 思考如何将生活实例与物理知识更有效地结合，帮助学生理解匀速圆周运动。
八、拓展与延伸：1. 探讨匀速圆周运动在现代科技领域的应用，如汽车行驶、卫星绕地球运动等。
匀速圆周运动的向心力和向心加速度 教案
匀速圆周运动的向心力和向心加速度教案一、教学目标：1. 让学生理解匀速圆周运动的概念，知道物体做匀速圆周运动时需要向心力。
2. 让学生掌握向心力的计算公式，了解向心力与线速度、半径、质量的关系。
3. 让学生理解向心加速度的概念，掌握向心加速度的计算公式，了解向心加速度与线速度、半径、质量的关系。
二、教学重点：1. 匀速圆周运动的概念及向心力的概念。
2. 向心力的计算公式及向心力与线速度、半径、质量的关系。
3. 向心加速度的概念及向心加速度的计算公式。
三、教学难点：1. 向心力的理解及其与线速度、半径、质量的关系。
2. 向心加速度的理解及其与线速度、半径、质量的关系。
四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究匀速圆周运动的向心力和向心加速度的规律。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如匀速转动的自行车轮子，引导学生思考匀速圆周运动需要什么力。
2. 新课：讲解匀速圆周运动的概念，阐述物体做匀速圆周运动时需要向心力，介绍向心力的计算公式，分析向心力与线速度、半径、质量的关系。
3. 案例分析：分析一些具体的匀速圆周运动实例，如匀速转动的地球、匀速转动的乒乓球等，让学生加深对向心力的理解。
4. 向心加速度：讲解向心加速度的概念，介绍向心加速度的计算公式，分析向心加速度与线速度、半径、质量的关系。
5. 小组讨论：让学生分组讨论匀速圆周运动的向心力和向心加速度在实际应用中的例子，分享各自的发现和感悟。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调匀速圆周运动的特点和向心力和向心加速度的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关匀速圆周运动的向心力和向心加速度的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看学生是否掌握了匀速圆周运动的向心力和向心加速度的概念及其计算方法，是否能够运用所学知识分析实际问题。
七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论情况对学生进行评价，看学生是否能够理解匀速圆周运动的向心力和向心加速度，是否能够运用所学知识解决实际问题。
圆周运动教案(优秀6篇)
圆周运动教案（优秀6篇）高中物理圆周运动教案篇一(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念，会对它们进行定量的计算。
2、知道线速度与角速度的定义，知道线速度与周期，角速度与周期的关系。
3、理解匀速圆周运动的概念和特点。
(二)过程与方法1、学会用比值定义法来描述物理量。
2、会用有关公式求简单的线速度、角速度的大小。
(三)情感、态度与价值观通过本节知识，了解匀速圆周运动的实际应用意义。
圆周运动是变速运动吗篇二高中物理《圆周运动》课件一、教材分析本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。
本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系；学生前面已经学习了曲线运动，抛体运动以及平抛运动的规律，为本节课的学习做了很好的铺垫；而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习，也为以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的基础，在教材中有着承上启下的作用；因此，学好本节课具有重要的意义。
本节课是从运动学的角度来研究匀速圆周运动，围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，通过探究理清各个物理量的相互关系，并使学生能在具体的问题中加以应用。
（过渡句）知道了教材特点，我们再来了解一下学生特点。
也就是我说课的第二部分：学情分析。
二、学情分析学生虽然已经具备了较为完备的直线运动的知识和曲线运动的。
初步知识，并学会了用比值定义法描述匀速直线运动的快慢，尽管如此，但由于匀速圆周运动的特殊性和复杂性以及学生认知水平的差异，本节课的内容对学生来讲仍然是一个不小的台阶。
（过渡句）基于以上的教材特点和学生特点，我制定了如下的教学目标，力图把传授知识、渗透学习方法以及培养兴趣和能力有机的融合在一起，达到最好的教学效果。
三、教学目标【知识与技能】知道描述圆周运动快慢的两个物理量——线速度、角速度，会推导二者之间的关系。
【过程与方法】通过对传动模型的应用，对线速度、角速度之间的关系有更加深入的了解，提高分析能力和抽象思维能力。
高一物理教案：如何确定匀速圆周运动的周期和频率？
高一物理教案：如何确定匀速圆周运动的周期和频率？一、教学目标：1.学生了解什么是圆周运动。
2.学生掌握如何确定匀速圆周运动的周期和频率。
3.学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点：1.如何确定匀速圆周运动的周期。
2.如何确定匀速圆周运动的频率。
三、教学难点：1.将所学知识运用到实际问题中。
2.解决一些比较复杂的问题。
四、教学方法：1.讲授法。
2.实践法。
五、教学过程：1.圆周运动的概念介绍。
圆周运动是指某个物体沿着圆形轨道运动的运动形式，简单来说就是一个物体做圆周运动。
2.如何确定匀速圆周运动的周期。
①常识：周期是指一个物体完成一次运动所需要的时间长度，用T表示，单位为秒。
②公式：T=2πr/v其中，r为圆的半径，v为物体的线速度。
3.如何确定匀速圆周运动的频率。
①常识：频率是指一个物体在单位时间内完成的运动次数，用f表示，单位为赫兹。
②公式：f=1/T即频率等于周期的倒数。
4.实践操作。
例题一：某个质点围绕半径为4m的圆轨道做匀速圆周运动，线速度为3m/s。
求该质点的周期和频率。
解：由公式T=2πr/v得，T=2π×4/3≈8.38秒由公式f=1/T得，f=1/8.38≈0.12Hz例题二：一个半径为6cm的小球在半球面上做匀速圆周运动，线速度为0.5m/s。
求该小球的周期和频率。
解：由公式T=2πr/v得，T=2π×0.06/0.5≈0.75秒由公式f=1/T得，f=1/0.75≈1.33Hz六、课后作业：1.已知一个半径为10cm的圆，一个物体以0.5m/s的速度做匀速圆周运动，求该物体的周期和频率。
2.一个半径为5cm的圆在60s内转了20圈，求该圆的频率和线速度。
3.求一个以8m/s的速度匀速在直径为20m的圆上运动的物体的周期和频率。
七、教学反思：本节课目的是教学如何确定匀速圆周运动的周期和频率，主要介绍了相关概念、公式和实例操作。
在教学中，除了讲授法以外，还采用了实践法，让学生通过例题的操作来理解相关知识点。
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也4点时，其速度方如图所示，物体在圆周上从点经•段时间运动到点.物体在答案 月点的切线方向，如果没有力的作用（因而没有加速度）向沿，物体将因惯性而沿着切线运动网 点的切线方向.这说明物体'点，而实际上物体是运动到圆周上的点，且速度方向是到有加速 度.这个加速度只改变速度的方向，所以这个加速度应该总是跟该点的速度方向垂直，即沿着 半径指向圆心.
［耍点捉炼］
4π ==ω = = ω=l.向心加速度的大小：：TR —— 2.向心加速度的作用
向心加速度的方向始终与速度方向垂宜，只改变速度的方向，不改变速度的人小. -------------
3. 向心加速度的物理意义：描述线速度方向变化的快慢. ---------------
4. 匀速圆周运动的性质
向心加速度的方向始终指向圆心，方向时刻改变，是•个变加速度，所以匀速圆周运动不是匀变 速运动，而是非匀变速运动. ---------------------------
说明：向心加速度的公式也适用于非匀速圆周运动，且无论是匀速圆周运动还是非匀速 ----------- 圆周运动，向心加速度的方向都指向圆心. -----------
［延伸思考］
RaaRa= 3=知向心加速度成反比：与运动半径甲同学认为由公式而乙同学认为由公式一 KR a R 成正比，他们两人谁的观点正确？说•说你的观点.与运动半径知向心加速度
旧屆届（与成正比.与成反比；当3 •定时，答案他们两人的观点都不正确.当•定时，斤的关 系图象如图所示）
(a)
二、向心力
［问题设计］ 1. 如图1所示，用手拉细绳使小球在光滑水平面内做匀速圆周运动，小球受力情况如何？是什
(b)
图1
答案小球受重力、支持力、细绳的拉力：细绳的拉力捉供向心力.
2.在旋转半径不变的条件下，减小旋转的角速度，感觉手拉绳的力怎样变化？在角速度不变的条件下增大旋转半径，手拉绳的力怎样变化？在旋转半径、角速度相同的情况下，换用不同质量的小球，手拉绳的力有什么不同.
变小：变人：手对质虽人的球的拉力比对质虽小的球的拉力人.答案.
3.向心力与什么因素有关？你能推导出向心力的衣达式吗？
答案向心力与做圆周运动物体的质量、圆周运动的半径和转动快慢有关.
“V：RFInFaFmaam-- =由牛顿第二定律得向心力为=及向心加速度的衣达式或=或==<•>
RILR.
<*>]
要点提炼v2 π^RVnImlaRmFma --- ----- .
= =3)=1.向心力的大小：3 = (= -------- 2.向心力的方向
无论是否为匀速圆周运动，其向心力总是沿着半径指向圆心，方向时刻改变，故向心力是变力.—3.向心力的作用效果——改变线速度的方向.由于向心力始终指向圆心，其方向与物---------- 体运动方向始终垂直，故向心力不改变线速度的大小. ------------
4.向心力来源：向心力是根据力的作用效果命名的，它可以是重力、弹力、摩擦力等------------ 各种性质的力，也可以是它们的合力，还可以是某个力的分力.
注意向心力不是具有特定性质的某种力，任何性质的力都可以作为向心力，受力分析时不能添加向心力.
5.物体做匀速圆周运动的条件：合外力人小不变，方向始终与线速度方向垂戊且指向------------ ----- 圆心.
典例精析
•、向心加速度的理解及计算
例1下列关于向心加速度的说法中正确的是()
A.向心加速度的方向始终指向圆心
B.向心加速度的方向保持不变
C.在匀速圆周运动中，向心加速度是恒定的
D.在匀速圆周运动中，向心加速度的人小不断变化
解析向心加速度的方向时刻指向圆心，A正确；匀速圆周运动的向心加速度的人小不变，方向时刻变化，故B、C、D错误.
答案A
月她球轨道半径的、两小球都在水平血•上做匀速圆周运动，针对训练球的轨道半径是月万的转速为15 r∕min.则两球的向心加速度之比为（〉
30 r∕min2 倍，的转速为，A. 1 ： 1 B. 2 ： 1 C. 4 ： 1 D. S ： 1
D
答案.
ABnn=2 : 1,所以两小球的向心=:两小球的角速度之比3 ：解析由题意知3、SaRa 3加速度之比正确.：=8 ：1, = 3 D ： 3二、向心力的理解及来源分析）例2关于做匀速圆周运动的物体所受的向心力，下列说法正确的是（
.因向心力总是沿半径指向圆心，且人小不变，故向心力是•个恒力A . W向心力指向圆心, 且与线速度方向垂直，所以它不能改变线速度的人小B .它是物体所受的合外力C .向心力和向心加速度的方向都是不变的D做匀速圆周运动的物体所受的向心力是物体所受的合外力，由于始终指向圆心，解析且与线速度垂庖，故不能改变线速度的人小，只能改变线速度的方向，向心力虽大小不变，、C正确.所以A、D错误，B但方向时刻改变，不是恒力，由此产生的向心加速度也是变化的，BC
答案
r所示，有•个水平人圆盘绕过圆心的竖宜轴匀速转动，小强站在距圆心为2例3如图乃
（处的点相对圆盘静止.关于小强的受力，下列说法正确的是
尸点不动，1対此不受摩擦力作用.小强在A尸点受到的摩擦力为零.若使圆盘以较小的转速转动，小强在BC.小强随圆盘做匀速圆周运动，圆盘对他的摩擦力充当向心力
D.如果小强随圆盘•起做变速圆周运动，那么其所受摩擦力仍指向圆心
解析由于小强畅圆盘做匀速圆周运动，•定需要向心力，该力-定指向圆心力向，而重力和支持力在竖直方向上，它们不能充当向心力，因此他会受到摩擦力作用，且充当向心力，A、B错误，C正确；肖小强随圆盘•起做变速圆周运动时，合力不再指向圆心，则其所受的摩擦力不再指向圆心.D
错误.
答案C
三、圆周运动中的动力学问题
0点，将小球拉离竖直位置释放后，Ikg的小球用细绳悬挂于所示，质量为例4如图3叨，求小10 m/sl m2 n/s到达最低点时的速度为，已知球心到悬点的距离为，重力加速度=球在最低点
时对绳的拉力的大小.
亠■一
图3
驱7∙的合力扌是供（小球在最低点时做圆周运动的向心力由重力如图所和绳的拉力解析示），
Sl4X2⅛+ = （1X1O+） N=14 N
所以= ----------- 笊小球对绳的拉力与绳对小球的拉力是•对作用力和反作用力，所以小球在
最低点时对绳的拉力大小为14 N.
答案14 N
自我检测区
1.（对向心加速度的理解）关于向心加速度，下列说法正确的是（）
A.向心加速度是描述线速度人小变化快慢的物理量
B.向心加速度是描述线速度的方向变化快慢的物理量
C.向心加速度时刻指向圆心，方向不变
"一“a---------- =来计算D.向心加速度是平均加速度，大小可用r答案B
解析加速度是描述速度变化快慢的物理量，向心加速度是描述线速度方向变化快慢的物理量，因此A 错谋，B正确.虽然向心加速度时刻指向圆心，但是沿不同的半径指向圆心，W-rt<a =错误.加速度公式适用于平均加速度的计算，向心加速度是所以方向不断变化，C ----------------------------------- r瞬时加
速度，D错误.
2.（对向心力的理解）下列关于向心力的说法中正确的是（）
A.物体受到向心力的作用才可能做圆周运动
B.向心力是指向圆心方向的合力，是根据力的作用效果来命名的，但受力分析时应该画出
C.向心力可以是重力、弹力、摩擦力等各种力的合力，也可以是其中某•种力或某几种力的合力
D.向心力只改变物体运动的方向，不改变物体运动的快慢
答案CD
解析向心力是•种效果力，实际由某种或某几种性质力捉供，受力分析时不分析向心力，A、B 错谋，C正确.向心力只改变物体线速度的方向，不改变线速度的大小，D正确.
3.（向心力来源分析）在马戏团衣演的场地里，农演者骑在人象背上，人象绕着场地走斤的圆周匀速走动，则关于人象和农演者的受力情况，下而说法正动，若大象是沿着半径为确的是（）
A.衣演者骑在大象背上不动，他受到的力是平衡力
B.衣演者的向心力是地面摩擦力通过人象作用于他的
C.人象和衣演者所需向心力人小与两者的质量成正比
D.人象与人两者做匀速圆周运动的向心力是地面摩擦力捉供的
答案CD
4.（圆周运动的动力学问题）游客乘坐过山车，在圆弧轨道最低点的向心加速度达20血叨，那么此位置的座椅对游客的作用力相当于游客重力的（取10 m∕s）
∕s, A. 1 倍B. 2 倍C. 3 倍D. 4 倍
答案C
Nmgm=游客乘坐过山车在圆弧轨道最低点的受力如图所示.解析由牛顿第二定律得一a砒，
NNmgmgmg. , =3.
2 则=+ = Zag。