教科版 小学四年级科学上册全册课件 之第一单元课件【全套】全册课件

2020秋新教科版四年级上册目录
第一单元：声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器
第三单元：运动和力
1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车 (一) 8.设计制作小车 (二)
云雀
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
架子鼓
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
听到的声音 鸟叫声 喇叭声 音乐声 市场里的声音
我对这些声音的描述 很动听，一会儿高，一会儿低。 很响，比较刺耳 悦耳动听 刺耳、比较嘈杂
新知探究 探索 一 3、描述声音的词汇。
（1）声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就低沉。 （2）声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小（俗称音量）。 （3）悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。
第二单元：呼吸与消化
1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行
科学科教版 四年级上册
第 1 单元 声音 第 1 课 听听声音
导入新课
谜面 一个住这边, 一个住那边, 说话听得见, 从小到老不见面。 (打一人体器官)
生气等心情。
非洲草原上的热带草原猴会用不同的叫声呼唤猴群中的其他成员，向它们报警：
谜底:耳朵
新知探究 聚焦 听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些 是人类生活发出的声音吗？
我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易能听得到，如 小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等；有的声音很弱，需要周围环境静下来，我们 才能得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。
新知探究 聚焦
试一试、想一想 1、听一听、说一说这是什么物体发出的声音？ 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ • 声音有的好听，有的不好听的。 3、说一说这些声音是属于自然的声音还是人类活动的声音。
相机
A
刮风
B
打雷
C
喇叭
D
水流
E
打碎玻璃
F
蟋蟀
G
汽笛
H
新知探究 聚焦
讨论：什么物质会发出声音？
• 固体会发出声音么？ • 液体会发出声音么？ • 气体会发出声音么？ • 没有物质，能有声音么？ 固体、液体、气体都能够发出声音。 • 声音的产生有物质基础。
新知探究 聚焦
仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声 音，它们都是种有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的 声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
无论什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，声音对我们来说是再熟 悉不过的。回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还想知道哪些问题？把你知 道的有关声音的知识和关于声音你还想知道的问题记录在学生活动手册中，然后把你的 记录和同组同学进行交流。
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
不同物体发出的声音不同；声音 声音是怎么产生的？声音为什么
（4）刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。如当我们使用话筒和音响设 备时，音响里的声音被话筒拾收，产生无限回授，也就是我们平常说的话筒啸叫，这就 是一种刺耳的声音。 （5）嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度 看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声 音，都属于噪声。
拓展延伸
动物的声音
不同种类的动物发出的声音所代表的意义是有区别的，这些意义都和该种类动物的
生活习性及生活环境有关，不同种类的动物发出的声音所代表的意义可以说是大相径庭。
和人类的语言相比较，动物的语言要简单、单调得多，但在这些单一的语言中却能表达
出丰富的含意，比如求偶的语言，觅食的语言，报警的语言等，还能表达出愉快、恐惧、
新知探究 探索 一 4、描述声音 我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（ 高），一会儿（ 低）。
新知探究 探索 一 4、描述声音 一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（ 高）的声音。
新知探究 探索 一 4、描述声音 摩托车的声音很（ 高），比较（刺耳）。
新知探究 探索 二 回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。
新知探究 探索 三 听音乐辨高低 听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。
在单音体系中，用七个音乐符号表示 音级，即通常我们使用的“do、re、mi、 fa、sol、la、si”七个读音，这七个音 的高低不同，采取不同组合形式就构成 了美妙的音符。音级从“1”到“7”依 次升高。
鼓槌敲击鼓面时 能发出声音。
有的动物是通过 喉咙发出声音。
轰隆隆的雷声是 怎么发出来的？
新知探究 探索 一 2、描述你听到的声音。
不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难 听，有的声音是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。
我听到的声音（班级记录表） 日期：
有强有弱，有高有低；可以利用 能听到却看不到？如何让刺耳的
不同物体发出声音，有的声音悦 声音变得悦耳？声音传播速度有
耳上，有的声音刺耳；……
多快？……
新知探究 探索 三 听音乐辨高低 听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。
新知探究 探索 三 听音乐辨高低 听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。