差生转化工作之我见 李环环
“差生”的转化之我见
在教学过程中，我一直积极搞好业务学习和进修，探索教育规律，不断更新英语教育观念，探求新的教学方法，研究教学新模式，做到了既能把科学文化知识传授给学生，又能结合英语教学实际，锻炼提高学生的能力，促进学生整体素质的发展，做到教书育人。
与此同时，我特别重视“差生”的转化工作，关心学生的健康成长，坚持以正面教育为主、启发诱导提高学生的思想觉悟，对学生动之以情，晓之以理，做到不让一个学生掉队，大面积提高英语教学质量，辛勤的劳动换来丰硕的教学成果受到学校和家长的一直好评。
差生转化工作之我见
差生转化工作之我见搞好教学工作，为社会培养合格人才、优秀人才，是社会主义现代化建设的需要，是党和国家赋予我们每一位教育工作者的重任，也是社会、家长以及老师的共同心愿，如何搞好教学、提高教学质量就成了我们每一位教学工作者必须关注、研讨和研究的一个重要课题。
多年的教学经验告诉我，要提高教学质量，对差生的转化工作就尤为重要，必须到位，它是提高教学成绩的前提条件。
近年来，由于各方面原因，很多学生没有树立正确的人生观、社会观。
新的“读书无用”论、一切向“钱”看等不良思想正侵蚀着我们的学生，加之网络的大众化、社会化，使很多学生都沉迷其中，无心学习。
致使差生面越来越大、教学工作越来越困难。
一、差生的类型1．动力缺乏型这类学生比例很大，占总差生人数半数以上，他们的智力水平、能力水平等各方面条件都不差，基本属中等或中等偏上，但因缺乏正确的人生观、价值观，认为读书无用，因而没有学习动力和良好的学习习惯而导致学习困难。
2．缺乏关爱型这类学生的比例近年来呈上升趋势，主要发生在留守儿童身上和单亲家庭中孩子。
这些学生因家庭变故或其他原因而使心灵受到伤害，或缺乏父母关爱、家长管教而导致学习困难。
3．享乐好耍型由于年龄特点、贪玩好动是青少年的天性，但由于缺乏自制力，一旦受到周围环境及所谓朋友、同学的影响，便迷失自我，整天忙于小伙伴之间的聚会或沉迷于网络，产生厌学，甚至严重的逆反心理。
4．机械学习型这类学生所占比例很小，一般都具有较好的学习习惯，意志较强，自我意识水平较高，刻苦努力，但思维能力、语言表达能力及空间想象力相对较低，造成所学知识无法正确理解、灵活应用，这在理科中反应尤为突出、明显。
二、转化差生的方法无论那种类型的差生，都是多方面因素造成的，就其形成的原因一般都比较复杂。
因此，差生的转化工作是一项复杂的、长期而又艰巨的工作，决不是通过一些简单的方法、措施三天五天就能收到成效的。
而应该是多种方法、多种措施相互结合，多渠道进行，实行多管齐下。
18浅谈转化“差生”学习因素之我见doc
浅谈转化“差生”学习因素之我见盘县羊场乡中心小学查中兴在很多人的眼里，都是把反应慢、在班级里很不听话、上课精力不集中、爱搞小动作、不守纪律、作业马虎甚至不做作业的那部分学生一概视为“差生”。
对这类学生，许多老师往往动不动不是吼就是骂，甚至采用粗暴的方式，如：罚站、罚跪、不让进教室（很普遍），甚至脚踢、扯耳朵等等。
学生学习进步的快慢与智力因素有关，但也不是绝对的。
智力差的学生，只要老师们多费点心思找一找方法技巧，所谓“差生”都是可以转化的。
作为教育人的人来说，如果一味追求完美无缺，那就会犯错。
我们是否换位思考一下，当年我们在小学时代，如果有一科或几科作业完成不了，甚至偶尔有违纪现象，我们的老师用这种手段对待我们，我们会产生什么样的心理？就不喻而言了。
拉大学习差距的原因并不是智力本身，而是学生学习方法与技巧，更重要的则是老师的引导艺术技能与方法。
本人认为，转化“差生”的学习因素，可从以下方面入手：一、常施爱心作为教育人的老师，要有一颗慈母般的爱心，要把所有学生视为自己的儿女，体贴、呵护他们。
一旦他们偶尔出现一些不良行为，不应一棍子打死，要因势利导，耐心说服教育。
犹如一个婴儿哭啼时，母亲立即给婴儿喂奶，这个婴儿还是不停地哭啼，这位母亲不去细心地寻查婴儿哭啼的原因，还是使劲地喂奶，结果越喂越哭，于是母亲不是吼，就是拍，嘴里还唠叨着：咦，你是不是人，怎么不听话等等什么的，其结果事与违愿。
教育学生也是如此，如果不找其原因，横加指责，差生就变得更差。
对于“差生”，老师要尊重其人格和情感，要把爱心无私的奉献给学生，建立起相互尊重、信任的师生关系，老师要做“差生”的知心朋友。
二、乐于辅导辅导是教师教学中必不可少的教学手段，特别是对“差生”，要多谈心，多个别辅导帮助，以良好的师德风貌和教学艺术启迪他们，帮助他们树立学习兴趣和责任感。
在作业量上，不作统一要求，能做多少算多少，只要他们善于去做、乐意去做，就是很大的进步。
转化差生的工作总结
转化差生的工作总结2019年，我作为一名教师，担任了一年级班主任的职务，面临着一些差生的教育转化任务。
在班级中有一些学生，他们学习成绩不理想，学习态度不端正，习惯不好等问题。
为了帮助他们提高学习成绩和转变不良习惯，我采取了一系列的措施，积极与他们沟通，给予他们关怀和激励，并为他们制定个性化的教育计划和行动方案。
在努力中，我收获了一些成果，并且也从他们身上学到了很多。
首先，在与差生的沟通中，我坚持以平等和尊重的态度对待他们，尽可能多地了解他们的想法、意愿和困难。
通过和他们的个别谈话，我发现他们大多数是由于自卑心理和学习方法不当导致成绩滑坡。
因此，我采用了在学习中加强自信心、激发学习兴趣和理解学习方法的方法。
我在课堂中给予他们积极鼓励和及时反馈，对他们的努力进行肯定和激励，帮助他们重建自信并提高学习动力。
其次，我为每个差生制定了个性化的教育计划和行动方案。
通过对他们的学习情况进行调研和分析，我了解到他们的学习问题主要集中在基础知识薄弱、学习方法不当以及自制力不足等方面。
因此，我根据每个学生的情况，为他们制定了具体的学习目标和措施。
比如，对于基础知识薄弱的学生，我组织了专项辅导班，重点讲解并训练基础知识。
对于学习方法不当的学生，我开展了讲座和讨论，向他们介绍了一些学习方法技巧，并帮助他们培养学习的习惯。
对于缺乏自制力的学生，我进行了个别跟踪和指导，帮助他们建立良好的学习计划和时间管理的技巧。
此外，我还积极与差生的家长进行了深入沟通，并得到了他们的配合和支持。
我邀请家长来学校参观，并反馈他们孩子在学校表现的情况，与他们共同探讨解决方案。
与家长的密切联系，使得他们在教育中起到了重要的作用。
通过家校合作，差生在家庭环境的支持下，接受到了更多的关心和帮助。
通过一年的努力与实践，我看到了差生们的学习成绩有了明显的提高。
他们的自信心逐渐增强，态度也变得积极主动。
他们获得了更多的荣誉和奖励，与同学们的关系也变得更加融洽。
2024年小学差生转化工作总结(2篇)
2024年小学差生转化工作总结2024年，我校小学阶段的差生转化工作得到了重视和支持，实施了一系列有针对性的措施和举措，取得了一定的成效。
以下是我对2024年小学差生转化工作的总结，主要从工作目标、具体措施、成效及存在问题等方面进行分析。
一、工作目标今年我们的工作目标是将尽可能多的小学差生转化成优秀学生，通过改善差生学习态度和学习方法，提高差生的学习成绩和综合素质，培养他们的自信心和自主学习能力，帮助他们实现全面发展。
二、具体措施1. 个性化辅导：针对不同差生的问题和需要，采取个性化的辅导策略，帮助他们解决学习中的困惑和问题。
我们组织了一支由教师和家长组成的差生辅导团队，对差生进行一对一辅导，制定个性化学习计划，引导他们调整学习态度和学习方法。
2. 建立交流平台：定期组织差生家长会，倾听家长的意见和建议，了解差生家庭的教育情况，加强与家长的沟通和合作。
通过与家长的积极互动，共同关心和培养差生，形成学校与家庭共同育人的良好局面。
3. 激励机制的建立：鼓励差生参加各类比赛和竞赛活动，并设立奖励制度，给予他们肯定和鼓励。
通过正向激励，激发差生的主动性和积极性，增强他们对学习的兴趣和动力。
4. 提供学习资源：积极配备图书、教学辅助材料和多媒体设备等学习资源，为差生提供更多学习的机会和条件。
引导差生利用各种资源进行自主学习，培养他们的自学能力和终身学习的意识。
三、成效经过一年的努力，我们取得了一定的成效。
差生的学习态度和学习方法有了明显改善，学习成绩有了较大提高，部分差生已经从差生转化为中等生乃至优秀生。
通过学校和家长的共同努力，建立了一个良好的差生转化教育的合力。
四、存在问题虽然我们在差生转化工作中取得了一些成果，但也存在一些问题需要进一步解决。
1. 差生转化效果不够明显：在一些差生身上，我们的工作效果并不明显，有些差生仍然存在学习困难和问题。
这可能与差生的个体差异较大有关，需要进一步加强个性化辅导，针对不同差生的问题进行有针对性的干预。
差生转化的心得体会
差生转化的心得体会差生转化是指通过一系列的教育和培训措施，帮助学生从差生变成优秀生的过程。
在这个过程中，我深刻体会到了一些关键的要素和方法，下面我将详细介绍我的心得体会。
首先，差生转化需要建立一个良好的师生关系。
作为教师，我们应该以平等、尊重和理解的态度对待差生，给予他们足够的关怀和支持。
我们要耐心倾听他们的问题和困惑，帮助他们解决学习和生活中的困难。
同时，我们还要与差生的家长保持密切的沟通，共同关注孩子的学习情况和发展需求。
其次，差生转化需要制定个性化的学习计划。
每个差生都有自己独特的学习特点和需求，我们应该根据他们的实际情况制定相应的学习计划。
这包括设置具体的学习目标、明确学习内容和方法，并制定相应的考核和评价标准。
通过个性化的学习计划，差生可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
第三，差生转化需要提供有效的学习资源和支持。
我们应该为差生提供丰富多样的学习资源，包括教材、参考书籍、网络资源等。
同时，我们还要为他们提供必要的学习支持，如辅导课程、学习小组等。
这些资源和支持可以帮助差生更好地理解和应用知识，提高学习能力和自信心。
第四，差生转化需要培养良好的学习习惯和学习方法。
差生通常存在学习态度不端正、学习方法不科学等问题，我们应该帮助他们养成良好的学习习惯和学习方法。
例如，我们可以教他们如何制定学习计划、如何合理安排时间、如何做好笔记等。
通过培养良好的学习习惯和学习方法，差生可以提高学习效率和学习成绩。
第五，差生转化需要激发学生的学习兴趣和动力。
学习兴趣和动力是学生学习的重要驱动力，对于差生转化尤为重要。
我们可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如设置有趣的学习任务、开展有意义的实践活动、引导学生参与讨论和分享等。
同时，我们还要及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
最后，差生转化需要关注学生的全面发展。
学习成绩只是学生发展的一个方面，我们还要关注他们的身心健康、品德修养、社交能力等。
2024年差生转化工作总结
2024年差生转化工作总结2024年，我们在差生转化工作上取得了一定的成绩。
以下是对这一年的差生转化工作的总结：1. 加强差生辅导：在2024年，我们更加注重对差生的辅导工作，与差生建立了良好的沟通和信任关系。
我们安排了专门的辅导课程，为差生提供个性化的学习和培训计划。
通过课程和交流活动，差生的学习兴趣和自信心得到了提升。
2. 营造良好的学习环境：我们在2024年进一步营造了一个积极向上、团结进取的学习环境。
我们改善了教室设施，增加了学习资源和设备的配备。
同时，我们鼓励学生积极参与各类学术竞赛和活动，提高他们的学习动力和主动性。
3. 加强社会实践：我们在2024年增加了差生的社会实践活动。
通过参与社区服务活动、志愿者活动等，差生更好地了解社会、锻炼自己的实践能力和团队合作能力。
这些实践活动不仅帮助差生拓宽了视野，也培养了他们的责任感和社会意识。
4. 加大家校合作力度：在2024年，我们进一步加强了家校合作。
我们与家长保持紧密联系，定期开展家长会议和家访，及时了解差生的学习和生活情况，并与家长共同制定差生的学习计划。
家校合作的有效实施，有助于差生更好地融入学习环境，充分发挥他们的潜力。
5. 建立差生转化的长效机制：在2024年，我们开始建立差生转化的长效机制。
我们制定了差生转化的考核标准和评估体系，确保差生的转化工作有章可循、有系统可依赖。
同时，我们设立了差生转化团队，负责监督和推进差生转化工作的落实，确保工作任务的完成。
总的来说，2024年差生转化工作取得了一定的成绩，但也面临一些挑战。
未来，我们将继续加强差生转化工作，为差生提供更多的支持和帮助，努力让他们实现自身的成长和发展。
差生转化工作之我见
这 类学生 的 比例近 年来呈 上升趋 势 ， 主要发 生在 留守儿 童身 上和单 亲家庭 中孩子 。 这些 学生 因家庭变故 或其 他原 因而使 心灵
受到 伤害 ，或 缺乏父母 关爱 、家长 管教 而导致学 习 困难 。
３ ．享 乐好 耍型
学科— — 物理 ，致力 于体现 物理知 识有用 。总是充分 利用每 节课
理学 认 为 ： 习兴 趣 是积极探 求 知识 的一 种带 有情绪 色彩 的意 向 学 活 动 ，它能 引起学 习的需 要 ，是学 习动机 中最 现实 、最 活跃 的成 份， 是学 习的一 种动力 。 以只有 当学 习者本 身对学 习发生 浓厚 所 兴趣 时 ， 才能使 整个学 习积 极起来 ， 如果 把学 习看作 是一辆 汽车 ， 兴趣 则是 汽车上 的发动 机 ，没有 发动 机 ，汽车则 开不 动。怎 样才 能使 学生对 学 习产生兴 趣呢 ？最好 的办法 是 ： 首先使 学生感 到学 习有 价值— — 即有 用 。因此 ，在具体 的课堂 教学 中 ，我结合 所教
的一 个重要 课题 。
激 发学 习的 自觉性 、主动性 。当然 ，此 项工 作光靠 学校 和老师 ， 力度肯定是不够的， 还需家长及社会各方面力量的参与努力及长
期 坚持 。
多年 的教学经 验告诉 我 ， 提高教 学质量 ， 要 对差 生 的转 化工 作就 尤为重 要 ，必须到 位 ，它是提 高教学 成绩 的前提条 件 。近年 来， 由于各方 面原 因 ， 很多 学生没 有树立 正确 的人生 观 、 社会 观 。 新 的 “ 书无用 ”论 、一切 向 “ ”看 等不 良思 想正 侵蚀着 我们 读 钱 的学 生 ，加 之网络 的大众 化 、社会 化 ，使很多 学生都 沉迷其 中， 无心 学习 。致使差 生面越来 越大 、教学 工作越来 越 困难 。
转化差生心得体会报告转变差生的感悟
转化差生心得体会报告转变差生的感悟在我的教育工作中，我遇到过很多差生，他们平时成绩不理想，学习态度也不端正。
然而，通过长时间的教学实践和与他们的互动，我有了一些关于转变差生的感悟。
首先，要关注个体差异。
每个差生都有自己的特点和问题，我们不能一概而论，而应该根据具体情况来进行针对性的帮助和指导。
有的差生可能是因为基础知识薄弱，对学习产生了抵触情绪；有的差生可能是因为学习习惯不好而导致成绩不佳。
针对这些不同的情况，我们应该根据实际情况采取不同的教学策略和方法，个别辅导，以期逐步改善他们的学习态度和成绩。
其次，要注重培养学习兴趣。
学习对于差生来说往往是一种负担和困扰，他们常常觉得学习是一件枯燥无聊的事情。
因此，我们应该通过激发他们的学习兴趣，培养他们积极主动学习的能力。
可以通过选取与差生兴趣相关的教学内容，改变传统的教学形式，采用生动有趣的教学方式，让他们在学习中找到快乐和成就感。
再次，要注重提升学习能力。
差生成绩不佳的一个重要原因是学习能力不足。
因此，我们应该帮助差生提升学习能力，培养他们学习的基本方法和技巧。
可以通过开展学习方法指导，教他们如何进行有效的知识整理和记忆，如何进行高效的学习；可以通过开展思维训练，培养他们的逻辑思维和分析能力；可以通过开展阅读训练，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
最后，要注重心理健康教育。
差生往往因为学习压力过大而产生负面情绪，这也是导致他们学习成绩不佳的一个重要原因。
因此，我们应该注重心理健康教育，帮助差生积极应对学习压力，调节情绪状态，培养健康的心理素质。
可以通过开展心理辅导，帮助差生解决学习和生活中遇到的问题；可以通过开展心理学习班，让差生了解自己的特点和优势，树立自信心。
通过对差生的转变工作，我深感教育是一项艰巨而重要的事业。
不同于优等生，差生往往需要付出更多的心血和精力。
然而，当我们看到一个差生突然有所发展，逐渐适应学习环境，取得不错的成绩时，我们的付出就完全得到了回报。
差生转变工作反思换一种态度对待差生-怎么对待差生
差生转变工作反思换一种态度对待差生|怎么对待差生近三个星期以来，在学习方面我发现往日的差生梁文，牛杰和王浩进步不小，上课能专心听讲了，家庭作业也按时完成了，背英语单词也主动了。
他们的进步在我的意料之外也在我的意料之中，因为我觉得可能这和我那次的关心有一定的关系。
那天，我刚刚下课，就接到了班主任李老师的电话：“请问你有空吗？我有事找你，我就在三楼办公室！”语气有些不快，我一面答应一面想，怎么了？什么事情以至于让他如此！来到班主任的办公室我算明白了，在老师身旁站着梁文，牛杰和王浩3个差生，他们肯定又犯错了，班主任柴老师一看到我就带着气问“我想问问，他们中午去给你改作业了吗？”我没有想就实话实说了：“有两个人去帮我改了，其他没有，”我转念一想，接着说：“怎么了？”李老师说：“借口给你改作业！他们想逃避午间辅导，”可是，“我在改作业前问过他们为什么不去上辅导，他们没有一个人回答我！”接着，我感受到气氛的紧张，对于他们的又一次错误，肯定会受到相应的惩罚！但是，我又转念一想，这种惩罚他们可能已经习惯了，对他们起不到什么好的效果，反而惩罚后的抚慰更重要！我偷偷叫过来李老师，商量了一下，扮演了两个双簧角色，我假装求情，而李老师扮演包拯，贴面无私，这种变相的关心真的很出效果，当时几个同学就主动承认了自己的错误，还感动的留下了眼泪，说了实话。
后来我发现在英语课上，他们变了很多。
物以类聚，人以群分。
”在学生中，永远有“好”与“差”之区别。
比如他篮球打的好，这不能认为不好，可是他成天打球，结果功课就考不及格。
考不及格无疑是差。
你在教育他学好功课时，很容易不让他打球。
不让他打球，就等于连他身上的优点也不让他存在了。
会教育的人，多能扬长避短。
比方说，劝他用刻苦练球的劲头来刻苦学习功课。
他如果在体育方面为班级增了光，就应该鼓励他也在学习上为班级增光。
这样，他就容易听得进去。
会打球的学生，身体素质一定好，也就具备了在学习上多下苦功夫的条件。
数学教学中差生转化之我见
数学学习与研究2014.10
【摘要】差生问题时刻贯穿在农村初级中学的教学中.从本人二十几年来的教学体会到:差生容易对学习产生厌倦,时常违反课堂纪律,对班级教学水平的提高负面影响极大.差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的,有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的.但多数差生往往是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法.
【关键词】农村初中;数学教学;差生转化;情感教育
:(1)、;(2);(3).,,,,.,,,,,,,,
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一、在教学中要注重培养差生对数学学习的兴趣,激发他们学习的积极性,帮助他们主动接受教育
1.善于化繁为简,化难为易、、.,,.,,,,、.,,.
2.要注意教学语言的艺术应用,让教学生动、有趣,.,,、,.,,,.
3.注重教学规律
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4.注重情感交流
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5.对差生进行补学补差
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二、在教学中要注重培养差生良好的学习习惯,传授正确的学习方法,端正学习态度
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三、在教学中要注意培养差生的自信心和自尊心
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四、在教学中要注意联合多方力量对差生共同监管1.,,,.
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数学教学中差生转化之我见
◎王长青(安徽省当涂县塘南初级中学
243172)
. All Rights Reserved.。
差生转化工作总结
差生转化工作总结差生转化工作总结在过去的一段时间里，我参与了差生转化工作，并取得了一些进展。
以下是我对这段工作的总结：1. 设定明确的目标：在开始工作前，我设定了明确的目标，包括降低差生的比例、提高他们的学习成绩，并帮助他们积极参与学校的活动。
这些目标帮助我明确了工作的重点，并激励我努力工作。
2. 制定个性化计划：差生的原因各不相同，因此我制定了针对每个差生的个性化计划。
通过与他们的谈话和观察，我了解到他们的具体问题，并制定相应的解决方案。
这些计划包括了补习课程、个人辅导和参加学校社团活动等。
3. 积极与家长沟通：家长对孩子学习的态度和支持至关重要，因此我积极与差生的家长进行沟通，并分享他们孩子在学校的表现和进展。
通过与家长的合作，我得到了他们的支持，并能更好地帮助差生。
4. 鼓励和激励差生：与差生进行互动和交流，并给予他们积极的反馈和鼓励。
我了解到差生通常缺乏自信和动力，因此我采取了各种方法来激励他们，例如奖励制度、班级竞赛和表扬等。
这样做不仅能提高差生的学习积极性，还能提升他们的自信心。
5. 建立支持网络：差生转化工作需要全校的支持，所以我与其他老师和辅导员建立了合作关系。
我们定期开会，分享差生的情况和进展，并共同讨论制定更好的计划。
这个支持网络不仅提供了更多的资源和意见，还能增强我们的工作效果。
通过以上的努力，我看到了差生转化工作的成果。
许多差生的学习成绩有所提高，他们也更加积极地参与学校的各项活动。
虽然还存在一些挑战和难点，但这段工作使我深刻认识到每个学生都有成长和改变的潜力，只要我们给予足够的关怀和支持。
在未来的工作中，我将继续努力，为每个差生创造更好的学习环境，并帮助他们实现自己的潜力。
差生转化工作总结
差生转化工作总结差生转化工作总结一、工作目标和任务本次差生转化工作的目标是通过针对差生所存在的问题，采取有效的方法帮助他们提高学习成绩，提高自信心和自尊心，为学校的发展做出贡献。
在完成差生转化工作的过程中，我们面临着如下任务：1. 了解差生个别差异，针对性解决差生存在的问题；2. 提供特别辅导，提高差生学习成绩；3. 激发差生的学习热情，提高其自信和自尊心。
二、工作进展和完成情况在本次差生转化工作中，我们采用了多种方法，如面对面辅导、小组辅导、课外活动等等。
在实际工作中，根据学生实际情况，我们分为三个流程进行辅导：1. 了解差生：在接手差生后，我们首先了解差生的思想状态、性格特点、家庭情况等，为后续的辅导做好充分的准备。
2.帮助差生提高成绩：我们在每周末安排辅导时间，根据差生的个性特点，有针对性地帮助其攻克学习难关。
经过我们的辅导，差生们的成绩有了较大的提高。
3. 提高差生的自信心和自尊心：我们注重启发差生自身的潜能，鼓励差生勇于表达自己的想法，帮助差生更好地适应学校生活。
经过我们一学期的精心辅导，共有12名差生在期末考试中取得了理想的成绩，成功转化为中等以上的学生，我们的工作受到了学生和家长的称赞与表扬。
三、工作难点及问题在差生转化工作中，我们遇到了以下难点和问题：1. 差生个性特点各异，无法使用相同的方法进行辅导；2. 一些差生存在思想问题，难以被正常教育；3. 一些差生家庭教育问题需要引起重视。
为了解决上述问题，我们相信需要通过不同的方法和角度去解决，使差生逐渐接受正常的教育、改变个性特点，成为一个更好的人。
四、工作质量和压力本次差生转化工作是一项具有相当难度的工作，需要我们精心计划、认真负责。
在整个工作过程中，我们按照科学的方法和办法，积极寻找问题和突破的方法，使工作质量得到了有效提升。
然而，工作的压力还是很大的，每一位工作人员都全身心投入到这个工作当中，为了差生能够得到最好的辅导和支持，我们给自己设置了很高的要求。
差生转化工作总结（2篇）
差生转化工作总结随着大量民工子弟的涌入，班级中的“差生”越来越多。
因为这部分学生的基础极差，再加上家长因忙于打工而无暇顾及孩子的学业，造成这部分学生的“笨”、“懒”、“散”、“乱”。
这些学生的存在，使各位教师尤其是班主任，大言其苦：“差生”渐多,班主任工作越来越难做，任课老师上课也越来越辛苦，班级纪律、学习成绩直线下降,教育教学的质量难以提高，真可谓苦不堪言。
做好这部分学生的转化工作，这是班主任的首要工作。
在多年的班主任工作中，我也积累了一点转差的小经验：一、对症下药，细心育差生差生的转化工作如同良医用药：只有对症下药，才能做到药到病除，也就是要寻找出差生“差”的病根。
因此，首先要对差生进行全面了解，全面分析，从中找到他们的根源及主要因素，解他们的兴趣爱好，主要优缺点及落后的原因；针对这些出现的情况进行有的放矢，帮助差生进行改正。
学生阚乃标，他是由安徽转来的，他的基础极差，因此跟不上我们这里的教学进度，每一次考试他都特别紧张，因此考试中经常会出现许多不该出现的错误，这就使他的考试成绩更差了，面对此情景，我找到了他，跟他耐心交流，帮他分析原因，让他明确自己的优缺点，树立起信心。
多次谈话过后，阚乃标有了很大的转变，学习成绩也明显提高了，在此基础上，我再对他进行辅导，因此，阚乃标在毕业考试时取得了良好的成绩。
二、动之以情，温情育差生在班主任工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖，他们更需要老师和同学的理解、关爱和信任。
因此师生关系是否融洽是差生转化的一个重要方面，为此，要想正确地去对待班级中的差生，就要做到对差生不歧视对待，不排斥挖苦，不粗暴野蛮，不揭过去旧伤疤，要像对待其他学生一样对待他们。
要经常对这部分学生“动之以情,晓之以理”.利用情感缩短师生心灵差距。
我班学生田天，父母做生意常年不在家，缺少家庭的温暖，变得孤僻。
他经常独自一人上网吧打发时间，久而久之，他迷上了上网，甚至为此而逃学。
田天来到我班后，我经常与他谈话，放学时送他回家，星期天带他去我家里玩。
浅谈“差生”的转化工作
浅谈“差生”的转化工作■ 李国斌所谓的差生，是指在学习能力、纪律思想等方面暂处于落后的学生。
在多年的教学实践基础上，对差生的转化，笔者认为应从以下几方面着手：教师要有坚定的信念教育差生，教师要坚持“以爱动其心，以严导其行”，培养每一个学生。
这种坚定的信念是建立在“人是可以改变的”辩证唯物主义观点上的。
教师要坚信每个差生都是能教育好的，因为小学生正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，可塑性很大。
实践证明，每个差生都渴望得到老师的关爱和尊重，他们普遍具有想要转变的愿望，却有自卑心理，又将这种愿望深埋心底。
这时，教师只有坚定教育信念，敞开博大的胸怀，才能更好地对他们循循善诱，引导他们走上健康的人生之路。
观察、了解差生特点转变观念，把感情的天平向差生倾斜，多关心、了解他们。
从多年的教育教学实践中可知大部分差生思想偏激，要么沉默寡言，待人冷淡，对老师、同学感情淡漠；要么破罐子破摔，到处惹是生非，心理上存在着严重的自卑感，自以为不如别人，缺乏自信心、自尊心和上进心，学习上马虎应付，纪律上松懈。
面对这样的学生，作为老师应给予足够的重视，通过个别谈话，了解他们的内心活动，知道他们的学习、思想动态、家庭等方面的具体情况。
要有针对性地及时进行家访，与家长共商转化该生的方法或措施。
同时注意与家长交谈时，应让学生在场，以免他们猜疑，产生误解。
应推心置腹地陈述利弊，使他们感到老师和家长都是在关心和信任他们。
只有找准原因，多想办法，挖出病根，才能对症下药。
善于发现差生的闪光点几乎所有学生在刚入学时表现都很好，取得过令自己和老师满意的成绩，都有自己的闪光点，随着时间的推移，加上紧张的学习生活和知识难度的加深，使学生对学习淡漠，甚至产生畏难情绪。
因此，转化差生是教师义不容辞的责任，在教育教学中，努力发现差生的闪光点，对他们的闪光点加大表扬力度，让教师信任的目光，让同学们喜爱的眼神，流入他们的心田。
为他们创造一种发奋努力，改变自己形象的外部氛围。
差生转化工作之我见 李环环
差生转化工作之我见李环环摘要：所谓的差生基本上有一个共同的特点：由于学习成绩差，自尊心强，逆反心理较强，自由散漫，孤僻冷漠，意志薄弱，不受老师和家长的喜欢。
但作为班主任，我们不应该让他们自由发展、自由堕落，应该想方设法来提高他们学习的兴趣，通过各种方法让差生知道学校、老师、同学和家长是关心他们的，是希望他们进步的，是希望他们健康成长的。
我在班主任工作中，用班集体的温暖来感化和教育差生，讲究谈心的艺术，对差生有爱心和耐心，激发差生学习的兴趣。
关键词：差生自由散漫堕落关心兴趣希望进步健康成长所谓的差生，是学校不可或缺的，每个学校或多或少都有差生的存在。
作为班主任，我们要通过努力来改造他们，让他们放弃自由散漫，让他们知道努力和拼搏。
通过多年班主任的经历，我认为可以通过以下方法来实现。
一、班主任用班集体的温暖来感化和教育差生初中阶段学生的身心迅速发展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一部分特殊生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化。
因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。
每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给差生。
其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想上，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让差生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化差生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地地为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。
小学班主任工作案例差生转化之我见
小学优秀班主任工作案例—差生转化之我见案例：我班有个学生叫李飞龙。
今学期开学后，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间甚至与老师也经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；老师更是厌恶他，经常不做作业，各门功课单元测试都极不理想……每天不是科任老师就是学生向我告状。
是级里有名的“捣蛋鬼〞，真让人头痛。
于是，我找他谈话，期望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改良，做一名合格的学生。
但经过几次努力，他只在口头上容许，行动上却毫无改良。
后来，我便强化攻势：一边与他玩一边与他交流商量生活，进而商量学习。
不动声色地教他遵守纪律，学会与他人相处，努力学习，做一名好学生。
在路上遇到他，有意识地先向跟他打招呼或聊聊天；只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、鼓舞……使他处处感到老师在关怀他, 信赖他。
他也逐渐有了学习的动力和信心。
通过几个星期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能到达80分左右。
与老师同学之间的关系也改善了。
这样的处理过程，除了在思想上教育他，感化他，还要提高他的学习成绩。
因此我又特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐心地援助他，使其进步。
此同学十分乐意地容许了，并充分利用课余时间或课堂时间援助他，教育他。
当芝瑞取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的援助。
特别是林某某同学的援助，他学习更努力了，纪律上更遵守了。
案例分析：一、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。
在高年级学生群体中，绝大局部学生不喜欢老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严肃而接受不了。
因此，我与小黄同学从交朋友做起，让他感受老师对他的信托，感受到老师是自己的良师益友。
让他感受到老师给自己带来的愉快，让他在愉快中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的愉快！古人云〞人非圣贤，孰能无过？〞故应“宽以待人，容人之错〞。
差生转变工作反思换一种态度对待差生怎么对待差生
《差生转变工作反思换一种态度对待差生|怎么对待差生》摘要：近三星期以学习方面我发现往日差生梁牛杰和王浩进步不上课能专心听讲了庭作业也按完成了背英语单词也主动了，什么事情以至让他如到班主任办公室我算明白了老师身旁着梁牛杰和王浩3差生他们肯定又犯错了班主任柴老师看到我就带着气问“我想问问他们午给你改作业了吗，”我没有想就实话实说了“有两人我改了其他没有”我念想接着说“怎么了近三星期以学习方面我发现往日差生梁牛杰和王浩进步不上课能专心听讲了庭作业也按完成了背英语单词也主动了他们进步我外也我因我觉得可能这和我那次关心有定关系那天我刚刚下课就接到了班主任李老师电话“请问你有空吗？我有事你我就三楼办公室”语气有些不快我面答应面想怎么了？什么事情以至让他如到班主任办公室我算明白了老师身旁着梁牛杰和王浩3差生他们肯定又犯错了班主任柴老师看到我就带着气问“我想问问他们午给你改作业了吗？”我没有想就实话实说了“有两人我改了其他没有”我念想接着说“怎么了？”李老师说“借口给你改作业他们想逃避午辅导”可是“我改作业前问他们什么不上辅导他们没有人回答我”接着我感受到气氛紧张对他们又次错误肯定会受到相应惩罚但是我又念想这种惩罚他们可能已习惯了对他们起不到什么效反而惩罚抚慰更重要我偷偷叫李老师商量了下扮演了两双簧角色我假装情而李老师扮演包拯贴面无私这种变相关心真很出效当几学就主动承认了己错误还感动留下了眼泪说了实话我发现英语课上他们变了很多物以类聚人以群分”学生永远有“”与“差”区别比如他篮球打这不能认不可是他成天打球结功课就考不及格考不及格无疑是差你教育他学功课很容易不让他打球不让他打球就等连他身上优也不让他存了会教育人多能扬长避短比方说劝他用刻苦练球劲头刻苦学习功课他如体育方面班级增了光就应该鼓励他也学习上班级增光这样他就容易听得进会打球学生身体素质定也就具备了学习上多下苦功夫条件差生有差面也有不差面任何差生即使是很差很差差不得了差没人愿教学生也有长处有些短处说不定是长处延伸只要我们善引导以其长攻其短并愿用心关心他体贴他善待他他们肯定会给我们创造出不样天空。
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差生转化工作之我见李环环
发表时间：2020-01-08T10:16:31.490Z 来源：《教育学文摘》2020年3月总第329期作者：李环环[导读] 所谓的差生，是学校不可或缺的，每个学校或多或少都有差生的存在。
山东省昌邑市育秀学校261300 摘要：所谓的差生基本上有一个共同的特点：由于学习成绩差，自尊心强，逆反心理较强，自由散漫，孤僻冷漠，意志薄弱，不受老师和家长的喜欢。
但作为班主任，我们不应该让他们自由发展、自由堕落，应该想方设法来提高他们学习的兴趣，通过各种方法让差生知道学校、老师、同学和家长是关心他们的，是希望他们进步的，是希望他们健康成长的。
我在班主任工作中，用班集体的温暖来感化和
教育差生，讲究谈心的艺术，对差生有爱心和耐心，激发差生学习的兴趣。
关键词：差生自由散漫堕落关心兴趣希望进步健康成长所谓的差生，是学校不可或缺的，每个学校或多或少都有差生的存在。
作为班主任，我们要通过努力来改造他们，让他们放弃自由散漫，让他们知道努力和拼搏。
通过多年班主任的经历，我认为可以通过以下方法来实现。
一、班主任用班集体的温暖来感化和教育差生
初中阶段学生的身心迅速发展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一部分特殊生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化。
因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。
每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给差生。
其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想上，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让差生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化差生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地地为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。
如安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励差生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
二、班主任要讲究谈心的艺术，对差生有爱心和耐心
和差生谈心、谈话是班主任工作主要的方式、方法，我也常常找差生谈，但应注意的是与好生相比，差生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。
谈心过程中切忌用“你自己想想……、是不是、对不对”等话语，我的做法一般都是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，在这个过程应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流，如果赢得他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当作可以倾述的对象，那么以后的工作就太容易了。
其实差生们大多都很“肝胆”，如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，时时刻刻为你着想，为他的朋友着想，那你离成功很近了。
如果他们犯错不要当众批评，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指差生犯错之后，班主任采取的教育态度。
教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。
以诚心赢得他们的信任是成功教育差生的保证。
意志薄弱、自控力差、行为极易反复无常是差生的特点，你做工作之前应抱有“允许犯错”的想法，千万别说“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”，更不要动辄叫家长等等。
做差生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到差生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。
比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使差生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
三、班主任要激发差生学习的兴趣
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。
教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点、跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。
二是要丰富他们的精神生活。
要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使差生在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。
这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。
三是要常抓不懈。
差生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫。
只有不折不扣地付出，才会有显著的成效。
如果忽冷忽热，将会事半功倍。