一年级上解决实际问题
苏教版数学一年级上册第八单元《用括线解决实际问题》教案
苏教版数学一年级上册第八单元《用括线解决实际问题》教案一. 教材分析《苏教版数学一年级上册》第八单元《用括号解决实际问题》主要让学生初步接触和理解括号的意义，学会用括号表示数量关系，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，通过学习，让学生能够运用括号来解决实际问题，进一步培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
但是他们好奇心强，善于模仿，乐于实践。
对于用括号解决实际问题，他们可能会感到新奇，同时也可能会觉得有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握括号的意义和运用方法。
三. 教学目标1.让学生初步接触和理解括号的意义，学会用括号表示数量关系。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.掌握括号的意义和运用方法。
2.解决实际问题时，能够正确地使用括号。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受和理解括号的意义。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固括号的运用。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在讨论和交流中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引出括号的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：“妈妈买了一些苹果和香蕉，苹果有5个，香蕉有3个，妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些用括号表示的数量关系，让学生观察和理解。
例如：“5 + 3 = （？”让学生尝试回答问题。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。
人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案
人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案一. 教材分析《解决问题》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生掌握用加减法解决问题的方法。
本节课通过具体的生活情境，让学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。
他们在数数、识数的基础上，已经初步掌握了加减法的运算方法。
但部分学生对实际问题抽象为数学问题的能力还不够强，因此在解决实际问题时，可能会出现困难。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，会用加减法解决简单的实际问题。
2.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
四. 教学重难点1.掌握加减法的意义及应用。
2.将实际问题抽象为数学问题，并用加减法解决。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考、动手操作的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、文具等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的故事情境，引出本节课的主题。
如：“小猫请客”情境，小猫请了4只小动物来家里做客，准备了3个苹果，小猫想要知道还需要准备几个苹果才能让每只小动物都有一份。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示不同的情境，让学生观察、思考，并用加减法表示出来。
如：小猫请客情境、小兔种萝卜情境等。
引导学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自己设计一些实际问题，并用加减法解决。
如：同学们排队玩游戏，已经排了3个同学，还有2个同学没排进来，一共有几个同学？4. 巩固（10分钟）教师通过游戏、练习题等方式，让学生进一步巩固所学知识。
如：“快乐大转盘”游戏，转到哪个数字，就请该同学用加减法解决一个问题。
小学一年级数学上册实际应用问题 - 实际应用题目
小学一年级数学上册实际应用问题 - 实际应用题目1. 用手指头数数在教室里，小组长想要知道全班有多少个学生，但不会数数，你可以用手指帮助小组长。
让小组长先数自己的手指，然后与你一起再数全班学生的手指，最后两个数相加得到全班学生人数。
2. 购物物品计算在商场里买东西，售货员会输入商品价钱和数量，然后用计算器计算总价。
但万一计算器没电了呢？这时候你可以手算，将商品的价钱和数量写在纸上，然后把每个商品的总价相加就是整个购物清单的总价了。
3. 分配蛋糕家庭聚会上，你和你的朋友们分享一整个蛋糕。
如果想要公平地分配这个蛋糕，可以先将它分成相等的几份，然后每个人可以先选一个自己喜欢的份额，最后把剩下的蛋糕平均分配给每个人。
4. 游戏计分玩游戏时，我们需要记分来知道谁赢了。
可以使用铅笔和纸，对于每一轮游戏，把每个人得到的分数写在纸上，最后比较分数，得出胜者。
5. 调查班级喜欢的颜色班级里询问所有学生自己最喜欢的颜色是什么。
可以制作一个调查表，其中包括每个颜色的名称和格子用来填写数量，然后收集所有学生填好的表格，对于每种颜色，计算格子内所有的数量，得出班级喜欢的颜色。
6. 比较物品的大小和重量在买东西之前，很多时候需要比较物品的大小和重量。
你可以使用尺子和秤来帮助你测量物品的大小和重量。
将物品放在尺子或秤上，记录下相应的尺寸和重量，然后对比大小和重量以帮助你做出决策。
通过这些实例，我们可以看到数学在我们日常生活中的实际应用。
数学并不只是一种抽象的学科，它在我们的日常活动中发挥着至关重要的作用，帮助我们做好决策，解决问题，提高生活质量。
希望你能在学习数学的过程中找到更多的实际应用，并享受你的学习过程！。
小学一年级数学问题解决教案培养解决实际数学问题的能力
小学一年级数学问题解决教案培养解决实际数学问题的能力一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握以下能力和知识：1. 培养学生解决实际数学问题的能力；2. 培养学生分析和解决数学问题的能力；3. 提高学生的逻辑思维和推理能力；4. 培养学生的合作学习和交流能力。
二、教学重点1. 培养学生解决实际数学问题的能力；2. 提高学生的逻辑思维和推理能力。
三、教学难点1. 培养学生解决复杂实际数学问题的能力；2. 培养学生的合作学习和交流能力。
四、教学准备1. 教学课件；2. 小学一年级数学教材；3. 数学问题举例集。
五、教学过程及方法1. 热身启动为了激发学生对数学问题解决的兴趣，可以通过趣味猜谜、数学游戏等方式进行热身启动。
这样能够引起学生的注意，提高他们对数学问题解决的积极性。
2. 引入新知通过简单的问题引导学生思考和讨论，帮助他们理解数学问题的本质和解决问题的方法。
可以使用教师提出问题，学生讨论解决方法的方式，鼓励学生积极参与。
3. 模块教学根据学生的认知特点，将教学内容分为几个模块逐一进行教学。
在每个模块中，可以通过引导学生观察、探究等方式培养他们解决实际数学问题的能力。
4. 合作学习分组进行合作学习，鼓励学生以小组为单位解决实际数学问题。
通过小组内相互讨论和合作，培养学生的合作学习能力和交流能力。
5. 总结归纳让学生对本节课的学习进行总结和归纳，提醒他们解决实际数学问题的重要性和方法。
可以让学生分享解决问题的思路和策略，相互借鉴和学习。
六、作业布置布置一些实际数学问题作为课后作业，要求学生用自己的解决方法尝试解答，并写下解题过程和思考。
七、教学反思在教学结束后，教师应对本节课的教学效果进行反思和总结。
分析学生的学习情况，评价教学方法的合理性和可行性，为下一节课的教学做好准备。
以上是小学一年级数学问题解决教案培养解决实际数学问题的能力的教学方案，通过合理的教学安排和方法选择，能够有效培养学生解决实际数学问题的能力，提高他们的逻辑思维和推理能力。
人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题(一)说课稿
人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题（一）说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元的第3课时，主要解决实际问题，内容涉及加减法的应用。
通过本节课的学习，学生将掌握加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的概念有了初步的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用加减法，缺乏解决问题的思路和方法。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决实际问题，掌握加减法的应用。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极解决问题的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的思路和方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与，启发他们思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察、操作，发现问题的规律，总结加减法的应用。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法和思路，培养合作意识。
4.教师讲解：针对学生遇到的困难，教师进行讲解，引导学生正确运用加减法解决实际问题。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对加减法应用的掌握程度。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法应用的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括加减法的应用和解决实际问题的方法。
一年级上册数学教案-解决问题(数数策略) 人教版
一年级上册数学教案-解决问题（数数策略）——人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解数数策略的含义，能够运用数数策略解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 数数策略的含义和运用2. 解决实际问题时，如何运用数数策略三、教学重点与难点1. 教学重点：理解数数策略的含义，能够运用数数策略解决实际问题。
2. 教学难点：在实际问题中灵活运用数数策略。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的图片，发现数学问题。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何解决这些问题。
（3）引导学生总结出数数策略的含义和运用方法。
3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用数数策略解决问题。
（2）学生独立完成课后练习，巩固所学知识。
4. 总结延伸组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的数学问题，尝试运用数数策略解决。
六、板书设计1. 数数策略的含义和运用2. 解决实际问题时，如何运用数数策略七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生总结出数数策略的含义和运用方法。
这个环节是本节课的核心，它关系到学生是否能够真正理解和掌握数数策略，并能够在实际问题中灵活运用。
在探究新知环节，教师应该采取以下步骤来详细补充和说明数数策略：1. 情境创设：教师应该选择与学生生活密切相关的情境，如教室内的物品、学生的玩具等，让学生在实际的情境中感受数学问题的存在。
例如，教师可以提出问题：“同学们，我们教室里有多少张桌子？多少把椅子？”通过这样的问题，引导学生意识到数数策略在生活中的应用。
新人教版一年级数学上册5.5《解决问题(1)》教案
师：要解决的问题是什么？请把你知道的信息和问题连起来说一说。
学生根据自己找到的信息完整描述问题。
2.分析和解答。
师：求一共有多少人，该怎样列式解答？写在练习本上。
生1：把男生和女生这两部分人数合起来，可以列式为5+10=15(人)或10+5=15(人)。
师：同学们，再来想一想，还可以怎样观察？你列的算式是什么？
生：还可以观察他们手里花的颜色。拿黄色花的有5人，拿红色花的有10人，要求一共有多少人，就是把拿黄色花的人数和拿红色花的人数合起来，可以列式为5+10=15（人）或10+5=15（人）。
师：非常好！
师：请大家想一想，我们解决的是同一个问题，所得结果相同，列式却不一样。这几种方法有什么相同和不同的地方？学生讨论，教师巡视指导。
师小结：通过例5解决问题的学习，我们不仅再次经历了解决问题的三个步骤，还知道了同一个问题，从不同的角度考虑，会有不同的解决方法，感受了解题方法的多样性。
作业设计
1.完成课本第99页“练一练”第1题。
2.完成课本第99页“练一练”第3题。
3.完成课本第99页“练一练”第6题。
板书设计
解决问题（1）
男生有5人，女生有10人。 前排有7人，后排有8人。
通过回顾，让学生体会两种方法的异同，感受从不同角度观察、思考得到不同方法的联系与区别，明确解决问题的方法可能不止一种。
【巩固练习、拓展提升】
师：公园的湖面上有许多美丽的天鹅，你知道一共有多少只天鹅吗？
组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。
生1：有8只白天鹅，6只黑天鹅，一共有多少只天鹅？
人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案
人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案
一、教学目标
1.认识解决问题在日常生活中的重要性。
2.学习运用简单的数学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备
1.教师准备课件和教材。
2.学生准备练习本和铅笔。
三、教学过程
1. 导入
教师通过提出问题引起学生兴趣，如：请同学们说一说，今天早上你们做了些
什么有趣的事情？
2. 提出问题
教师通过展示图片或实物提出一个简单的生活问题：小红有3个苹果，小明有
2个苹果，他们一共有多少个苹果？请同学们讨论一下。
3. 学习解决问题的方法
教师引导学生用加法解决这个问题，让学生逐步明白如何进行简单的数学运算。
4. 实践应用
让学生自己设计一个生活问题，并分组讨论解决方法，然后展示给全班同学，
让其他同学提出意见和建议。
5. 总结反思
通过学生展示和讨论，教师引导学生总结解决问题的方法和体会，强调解决问
题的重要性。
四、教学延伸
在日常生活中，教师可以引导学生观察并解决各种实际生活中的问题，如购物
时做简单的加减法运算，或者算出一天中玩耍的时间等等，让学生在实际中应用所学的数学知识。
五、小结
通过本节课的学习，学生学会了用简单的数学知识解决生活中的问题，培养了逻辑思维和解决问题的能力。
在以后的学习和生活中，希望学生能够继续努力，不断提高解决问题的能力。
以上是人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案的教学内容，希望对您有所帮助。
人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课教案
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教案一. 教材分析《解决问题（6和7）》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生通过观察和操作，学会用加法和减法解决实际问题。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法和减法有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏观察和操作的能力，需要通过本节课的学习，进一步培养这方面的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法和减法的关系，会用加法和减法解决实际问题。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加法和减法解决实际问题。
2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示6和7的图片，让学生观察并数一数，引出加法和减法的问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作，解决一些简单的加减问题。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过教学卡片，让学生独立解决一些加减问题。
教师及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减问题，培养学生解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。
一年级上册数学解决问题100道
一年级上册数学解决问题100道以下是一年级上册数学解决问题的100道题目，涵盖了一年级数学课程的主要内容，帮助孩子巩固和应用所学的知识和技巧。
1.小明有3个苹果，他吃了2个。
还剩下几个苹果？2.小狗有4只脚，小鸟有几只脚？3.书包里有5本书，小明带走了3本，还剩下几本？4.请用数字填空：8 = 4 + ____5.请用数字填空：7 = __ - 36.有6个樱桃，小红吃了3个，还剩几个？7.请在相应的形状中填入正确的数字：○ + ● = 108.请输入正确的顺序数：第三大的数字是____9.请在相应的数字后面填入适当的加号或减号：2 ____ 3 = 510.桌子上有8个苹果，小明拿了几个苹果？11.小兔子有10只胡萝卜，吃了4只，还剩几只？12.请用数字填空：6 = __ + 213.请用数字填空：9 = __ - 414.小明有7个糖果，他分给小红2个，还剩几个？15.请在相应的形状中填入正确的数字：△ + △ = 816.请输入正确的顺序数：第二小的数字是____17.请在相应的数字后面填入适当的加号或减号：7 ____ 2 =518.小鸟有3只脚，小猫有几只脚？19.桌子上有5个苹果，小明拿了3个，还剩几个？20.请用数字填空：5 = 6 - ____21.请用数字填空：10 = __ - 522.小猫有7只小鱼，吃了5只，还剩几只？23.请在相应的形状中填入正确的数字：■ + □ = 924.请输入正确的顺序数：第四大的数字是____25.请在相应的数字后面填入适当的加号或减号：8 ____ 2 =1026.小红有6个橘子，她给小明3个，还剩几个？27.小王有4个苹果，他拿了2个，还剩几个？28.请用数字填空：7 = __ + 329.请用数字填空：9 = 6 - __30.水果篮里有9个苹果，小明吃了2个，还剩几个？31.小狗有6只脚，小猫有几只脚？32.请用数字填空：4 = __ + 133.请用数字填空：8 = __ - 534.有10个橘子，小红吃了5个，还剩几个？35.请在相应的形状中填入正确的数字：◆ + ◆ = 1236.请输入正确的顺序数：第五小的数字是____37.请在相应的数字后面填入适当的加号或减号：5 ____ 3 =838.树上有6个苹果，小鸟吃了2个，还剩几个？39.路上有7个苹果，小明拿了5个，还剩几个？40.请用数字填空：9 = 8 - ____41.请用数字填空：7 = __ - 242.小兔子有12只胡萝卜，吃了7只，还剩几只？43.请在相应的形状中填入正确的数字：□ + □ = 1144.请输入正确的顺序数：第三小的数字是____45.请在相应的数字后面填入适当的加号或减号：4 ____ 4 =46.小明有4个糖果，他分给小红3个，还剩几个？47.小王有5个苹果，他拿了2个，还剩几个？48.请用数字填空：10 = __ + 549.请用数字填空：9 = 7 - __50.冰箱里有8个苹果，小明吃了3个，还剩几个？51.小鸟有8只脚，小猫有几只脚？52.请用数字填空：2 = __ + 253.请用数字填空：7 = __ - 254.有11个橙子，小明吃了6个，还剩几个？55.请在相应的形状中填入正确的数字：○ + ■ = 1356.请输入正确的顺序数：第四小的数字是____57.请在相应的数字后面填入适当的加号或减号：6 ____ 4 =1058.树上有7个梨子，小鸟吃了4个，还剩几个？59.小朋友一共有6个苹果，他们平均分配，每个人分到几个？60.请用数字填空：6 = 8 - ____61.请用数字填空：4 = __ - 162.小狗有9只脚，小猫有几只脚？63.请在相应的形状中填入正确的数字：□ + ◆ = 1064.请输入正确的顺序数：第五大的数字是____65.请在相应的数字后面填入适当的加号或减号：7 ____ 1 =866.小红有5个苹果，她给小华2个，还剩几个？67.小明有6个苹果，他拿了1个，还剩几个？68.请用数字填空：8 = __ + 469.请用数字填空：6 = 9 - __70.书架上有12本书，小明带走了7本，还剩几本？71.请用数字填空：7 = __ - 472.小鸟有10只脚，小猫有几只脚？73.请在相应的形状中填入正确的数字：◆ + △ = 1474.请输入正确的顺序数：第二大的数字是____75.请在相应的数字后面填入适当的加号或减号：9 ____ 6 =376.小明有8个橘子，他分给小红4个，还剩几个？77.小王有6个苹果，他拿了4个，还剩几个？79.请用数字填空：8 = 9 - __80.冰箱里有10个梨子，小明吃了5个，还剩几个？81.小鸟有12只脚，小猫有几只脚？82.请用数字填空：3 = __ - 183.请用数字填空：10 = __ - 684.有13个苹果，小明吃了8个，还剩几个？85.请在相应的形状中填入正确的数字：□ + ■ = 1586.请输入正确的顺序数：第三大的数字是____87.请在相应的数字后面填入适当的加号或减号：9 ____ 5 =1488.树上有9个梨子，小鸟吃了3个，还剩几个？89.水果篮里有8个苹果，小明吃了5个，还剩几个？90.请用数字填空：9 = 12 - ____91.请用数字填空：7 = __ - 292.小兔子有15只胡萝卜，吃了10只，还剩几只？93.请在相应的形状中填入正确的数字：△ + ■ = 1694.请输入正确的顺序数：第四小的数字是____95.请在相应的数字后面填入适当的加号或减号：6 ____ 7 = -196.小红有7个橘子，她给小华3个，还剩几个？97.小明有9个苹果，他拿了6个，还剩几个？99.请用数字填空：8 = 9 - __100.桌子上有15个苹果，小明拿了10个，还剩几个？这些问题涵盖了一年级上册数学的主要知识点，并通过实际生活场景进行了情境设置，帮助学生巩固所学的数学知识，并运用到解决实际问题中。
一年级上册数学解决问题十道
一年级上册数学解决问题十道
以下是一些一年级上册数学问题，适合用于练习解决实际问题的能力。
这些问题将帮助巩固基本的数学概念，如加法、减法和计数。
1. 小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？
2. 小华有10支铅笔，用掉了4支，还剩下多少支铅笔？
3. 小敏有4本书，她想看第五本，她还需要多少本书？
4. 小亮在果园里摘了7个桃子，他想要把所有的桃子放回篮子里。
他需要多少个篮子来装这些桃子？
5. 小华和小明一起跳绳，小华跳了5下，小明跳了3下，他们一共跳了多
少下？
6. 小花有8块巧克力，她想和她的朋友分享。
如果她给每个朋友2块巧克力，她能分给多少个朋友？
7. 小明有10个玩具车，他送给了朋友5个。
他还剩下多少个玩具车？
8. 小华和小花一起画画，小华画了3朵花，小花画了2朵花。
他们一共画
了多少朵花？
9. 小李去果园摘了10个苹果，他想和家人分享。
如果每人只能吃2个苹果，那么他家有多少人？
10. 小明和小花一起去公园玩，小明坐了3次旋转木马，小花坐了2次。
他们一共坐了多少次旋转木马？。
人教版一年级上册数学《解决问题》
人教版一年级上册数学《解决问题》一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题》这一章节主要让学生掌握解决实际问题的基本方法和思路。
通过本节课的学习，学生将能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题，并能够正确列出加减法算式。
教材中包含了丰富的实例，旨在帮助学生更好地理解并掌握解决问题的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法有一定的了解，但解决实际问题的能力较弱。
他们在解决实际问题时，往往不能正确列出算式，对加减法的意义理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实际问题中感受加减法的意义，逐步提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题，并正确列出加减法算式。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题，并正确列出加减法算式。
2.难点：学生理解加减法的意义，在实际问题中能够正确运用加减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数学的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如“小猫钓鱼”的故事，引出本节课的主题——解决问题。
让学生在故事中感受数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一组实际问题，如“一共有3只小猫，又来了2只小猫，现在有多少只小猫？”让学生尝试解决这些问题，并引导他们思考如何列出加减法算式。
操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，解决一些类似的实际问题。
学生在解决问题的过程中，能够进一步理解加减法的意义，并能够熟练地列出加减法算式。
一年级上册解决问题应用题大全
一年级上册解决问题应用题大全一、小明家里有5个苹果，他吃了3个，请问还剩下几个苹果？答：小明家里还剩下2个苹果。
二、小华家里有8本书，小华借给小红2本书，小明借给小华4本书，请问小华家里现在有几本书？答：小华家里现在有8-2+4=10本书。
三、小红有10支铅笔，她把其中的3支送给了小明，又借了2支给小华，请问小红手上还有几支铅笔？答：小红手上还有10-3-2=5支铅笔。
四、小明每天早晨起床都要花费30分钟的时间，每天晚上睡觉要花费20分钟的时间，请问一周中他一共花费了多少时间起床和睡觉？答：小明一周中花费了（30+20）* 7 = 350分钟的时间。
五、小华有40颗糖果，她把其中的一半给了小红，请问小华还剩下多少颗糖果？答：小华还剩下40/2=20颗糖果。
六、小红家有24只玩具车，她把其中的8只送给了小明，请问小红现在家里还有几只玩具车？答：小红现在家里还有24-8=16只玩具车。
七、小明一共有15本故事书，他把其中的5本送给了小华，又借了3本给小红，请问小明现在手上还有多少本故事书？答：小明现在手上还有15-5-3=7本故事书。
八、小华家里有18个水果，她把其中的一半送给了小明，然后又给了小红2个水果，请问小华还剩下多少个水果？答：小华还剩下18/2-2=7个水果。
九、小红家里有30支彩色铅笔，她把其中的1/3送给了小华，然后又借了5支给小明，请问小红现在手上还有几支彩色铅笔？答：小红现在手上还有30/3-5=5支彩色铅笔。
十、小华一共有25颗橡皮擦，她把其中的2/5送给了小明，请问小华现在还剩下多少颗橡皮擦？答：小华现在还剩下25*（1-2/5）=15颗橡皮擦。
总结：以上就是一年级上册解决问题应用题的大全，通过这些问题的练习，不仅可以让孩子们加深对数学知识的理解，还可以培养他们的思维能力和逻辑推理能力。
希望家长们可以和孩子一起完成这些题目，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高数学解决问题的能力。
一年级上册数学解决问题题目
一年级上册数学解决问题题目以下是几个一年级上册数学解决问题的题目：1.小明的妈妈买了10个苹果，小明吃了2个，妈妈又买了10个，现在小明家有多少个苹果？这个问题需要一年级的学生理解加法和减法，以及如何应用它们来解决实际问题。
首先，我们需要理解题目中的信息：小明的妈妈最初买了10个苹果，小明吃了2个，然后妈妈又买了10个。
我们需要计算现在小明家有多少个苹果。
解题步骤：(1) 最初的苹果数量：10个(2) 小明吃掉的苹果数量：2个(3) 妈妈再次购买的苹果数量：10个(4) 计算现在的苹果数量= (10 - 2) + 10答案：现在小明家有18个苹果。
2.小红有5个玩具，小华有6个玩具，小红给小华2个玩具后，小红和小华分别有多少个玩具？这个问题需要一年级的学生理解减法和加法，以及如何应用它们来解决实际问题。
首先，我们需要理解题目中的信息：小红有5个玩具，小华有6个玩具，小红给小华2个玩具。
我们需要计算现在小红和小华分别有多少个玩具。
解题步骤：(1) 小红最初的玩具数量：5个(2) 小华最初的玩具数量：6个(3) 小红给小华的玩具数量：2个(4) 计算现在的玩具数量：•小红现在的玩具数量= (5 - 2)•小华现在的玩具数量= (6 + 2)答案：现在小红有3个玩具，小华有8个玩具。
1.小刚和小明去钓鱼，小刚钓了5条鱼，小明钓了3条鱼，他们一共钓了多少条鱼？这个问题需要一年级的学生理解加法，以及如何应用它来解决实际问题。
首先，我们需要理解题目中的信息：小刚和小明都去钓鱼，小刚钓了5条鱼，小明钓了3条鱼。
我们需要计算他们一共钓了多少条鱼。
解题步骤：(1) 小刚钓的鱼数量：5条(2) 小明钓的鱼数量：3条(3) 计算他们一共钓的鱼数量= (5 + 3)答案：小刚和小明一共钓了8条鱼。
2.小李和小张去摘苹果，小李摘了10个苹果，小张摘了8个苹果，他们一共摘了多少个苹果？这个问题需要一年级的学生理解加法，以及如何应用它来解决实际问题。
解决问题(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
解决问题（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生通过解决实际问题的过程，理解和掌握基本的数学概念和运算方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
教学内容：1. 解决10以内的加法和减法问题。
2. 解决简单的数量关系问题。
教学方法：1. 采用启发式教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索解决问题的方法。
2. 采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受数学，理解数学。
教学步骤：1. 导入新课通过图片、故事等形式，引入本节课的主题——解决问题。
让学生初步感知解决问题的过程和方法。
2. 呈现问题呈现一些10以内的加法和减法问题，让学生尝试解决。
例如：小明的书架上有5本书，他又买了3本书，现在有多少本书？3. 探索方法引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探索解决问题的方法。
例如：可以用数一数的方法，也可以用画图的方法，还可以用算式的方法。
4. 归纳总结引导学生总结解决问题的方法，例如：对于加法问题，可以用数一数的方法，也可以用画图的方法，还可以用算式的方法。
对于减法问题，可以用数一数的方法，也可以用画图的方法，还可以用算式的方法。
5. 巩固练习通过一些练习题，让学生巩固解决问题的方法。
例如：小红的铅笔盒里有8支铅笔，她用掉了3支，现在有多少支铅笔？6. 课堂小结通过提问、回答的方式，让学生回顾本节课的内容，巩固学到的知识。
7. 课后作业布置一些课后作业，让学生在课后继续练习解决问题的方法。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在解决问题过程中的表现，如观察能力、分析能力、解决问题的能力等。
2. 通过课后作业，评价学生对解决问题方法的掌握情况。
教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生主动探索解决问题的方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学语言表达和交流的能力，让学生能够用数学语言表达自己的思考过程和解决问题的方法。
人教版-数学-一年级上册-《解决问题》知识讲解 用大括号表示的实际问题的解题方法
用大括号表示的实际问题的解题方法问题（1）导入看图列式计算。
（教材46页例题）过程讲解1．描述画面内容今天天气晴朗，小兔子们都到山上去采蘑菇。
看，左边的4只小兔子已经满载而归，右边的兔妈妈和兔爸爸看到它们的丰硕成果，向它们竖起大拇指…2．认识大括号和问号图中的“”叫做大括号，表示把两部分合起来（或表示总数）；“？”叫做问号，表示要求的问题。
3．看图获取数学信息用代表兔子，找出情境中的信息。
左边：右边：4．连接已知条件和问题，组成完整的实际问题左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子？5．借助示意图，探究解题思路6．列式解题4+2=6（只）口答：一共有6只兔子。
7．验证计算的正确性观图，数出画面上一共有6只兔子，同计算出的只数相同，得出计算方法和计算结果是正确的。
8．认识单位名称在4+2=6（只）中，得数后写“只”，“只”在这里是单位名称，书写时，单位名称需要加括号。
问题（2）导入看图列式计算。
（教材47页例题）过程讲解1．描述画面内容美丽的荷花池中，几只青蛙在一片碧绿宽大的荷叶上休息，其中两只顽皮的小青蛙做起了游戏。
瞧，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。
2．读题，观图，找出蕴含的数学信息和所求问题一共有7只青蛙。
数学信息跳走2只。
所求问题：还剩几只？3．连接已知条件和问题，组成完整的实际问题荷叶上一共有7只青蛙，跳走2只，还剩几只？4．借助示意图，探究解题思路用O代替青蛙，如下图：5．列式解题7-2 =5（只）口答：还剩5只。
6．验证计算的正确性用还剩的5只加上跳走的2只，正好等于7只，和题中的已知条件相符，得出计算方法和计算结果是正确的。
归纳总结1．如果“？”在“”的下面，求的是总数，表示把“”中的两部分合在一起，用加法计算。
2．如果“？”在“”上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。
误区警示【误区一】看图列式计算。
⊕=（朵）527错解分析此题错在没有明确是求总数还是求一部分。
一年级应用题的实际生活问题解决
一年级应用题的实际生活问题解决在一年级学习阶段，应用题是学生们接触的重要内容之一。
这些问题往往涉及到日常生活中的实际问题，帮助学生们将所学的知识运用到实际情境中，培养他们解决问题的能力。
本文将从数学应用题的角度探讨一年级学生们在解决实际生活问题时所面临的挑战，并提供一些解决问题的方法和策略。
一、解决实际生活问题的挑战在解决实际生活问题时，一年级学生们可能会面临以下几个挑战：1. 理解题目要求：实际生活问题常常使用生活化的语言描述，对于一年级的学生来说，理解题目要求可能存在困难。
例如，一道关于购物的问题可能会描述为：“小明去市场买了3个苹果，每个苹果2元，他还买了2个橘子，每个橘子3元。
请问他一共花了多少钱？”学生需要明白题目要求他们计算的是苹果和橘子的总花费。
2. 运用正确的数学知识：解决实际生活问题需要学生将所学的数学知识应用于问题当中。
然而，一年级学生的数学知识相对有限，他们可能会在运用知识时遇到困难。
例如，一道关于分享糖果的问题可能要求学生将10颗糖果分享给2个小朋友，学生需要运用除法知识来计算每个小朋友分到几颗糖果。
3. 整理信息和策略：解决实际生活问题需要学生学会整理问题中的信息和制定解决策略。
一年级学生可能会在整理信息时感到困惑，并未能正确地使用所学的数学知识解决问题。
例如，一道关于找零钱的问题要求学生找出一张10元的纸币可以换成多少个1元硬币，学生需要先将纸币转化为相应的1元硬币数量，然后计算出具体的数量。
二、解决实际生活问题的方法和策略为帮助一年级学生们更好地解决实际生活问题，以下是一些方法和策略：1. 阅读理解题目：学生在解决实际生活问题之前，应仔细阅读问题描述，确保理解题目要求。
如果有生词或不太清楚的地方，可以请教老师或同学。
2. 运用适当的数学知识：根据题目要求，学生需要运用正确的数学知识来解决问题。
如果是加法问题，学生可以使用数线或物品模型来辅助计算；如果是减法问题，学生可以使用借位法等日常生活中的方法来解决。
一年级数学上册《解决问题》PPT课件
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典题精讲
正确解答：
5+6=11（个）或6+5=11（个） 7+4=11 （个）或4+7=11 （个）
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典题精讲
2.原来有几个桃子？
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典题精讲
解题思路：
从已知条件可知, 原来的桃子分成了两部分,一部分是已经拿 走的9个,另一部分是剩下的3个。
要求原来有多少个桃子,应把已经拿走的 桃子的个数和剩下的桃子的个数合起来,用 加法计算。
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学以致用
1.一共有多少只兔子？
5+9=14（只） 6+8=14（只）
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学以致用
2.一共有多少个灯笼？
7+7=14（个） 6+8=14（个）
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学以致用
3.原来有多少个胡萝卜？
6+8=14（个）
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学以致用
4.连一连。
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学以致用
5.买两种玩具，至少要多少元？最多要元？
6元 8元 7元 9元
原来有多少个 ?
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探索新知
原来的
拿走的
剩下的
7 +5 =12（个）
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典题精讲
1.一共有几个苹果？
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典题精讲
解题思路：
通过观察可知，左边有6个苹果，右边有 5个苹果，列成加法算式为5+6=11（个） 或6+5=11（个）。
还可以从颜色上去列式，红苹果有7个， 绿苹果有4个，列成加法算式7+4=11（个） 或4+）
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课堂小结
人教版一年级上册数学《解决问题》
人教版一年级上册数学《解决问题》一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题》这一单元，主要引导学生学会用数学的方法解决实际问题。
教材从学生的生活经验出发，通过生动有趣的情境图，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，符合一年级学生的认知发展水平。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们对数学知识有一定的好奇心和求知欲，但数学思维能力还在培养阶段。
这一阶段的学生以形象思维为主，对具体、直观的事物更容易理解和接受。
因此，在教学过程中，我们需要注重让学生通过观察、操作、交流等途径，体验和理解数学知识。
同时，学生之间存在一定的差异，教学时应关注每一个学生的学习需求，让他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用数学的方法解决实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用数学的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生运用数学知识解决实际问题的策略和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的情境图，引发学生的兴趣，引导学生发现数学问题。
2.新课导入：介绍用数学方法解决实际问题的基本步骤。
3.案例分析：分析具体案例，引导学生学会用数学方法解决问题。
4.实践操作：学生分组讨论，选取自己感兴趣的问题进行实践操作。
5.交流分享：学生展示自己的成果，相互交流，总结解决问题的方法。
6.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生发现数学与生活的联系。
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一上解决实际问题练习
1、一条马路两旁各种上8棵树，一共种树多少棵？
2、7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？
3、树上有13只鸟，先飞走4只，又飞走5只，问一共飞走了多少只？
4、小明买了3束气球，分别是3只、5只和9只，他想送2束给小东，他最多送几只气球？最少送几只气球？
5、东东看一本书，第一天看了5页，第二天看了6页，第三天应该从第几页看起？
6、树上原来有9只小鸟，又飞来了几只，现在一共有19只，你知道又飞来了几只？
7、小动物排队，从前数从后数小鹿都排在第3个，你知道这一队共有多少个小动物吗？
8、“芳草青青”商店今天卖了9件上衣，和昨天卖的同样多，两天一共卖了多少件上衣？
9、日落西山晚霞红,一半小鸡进了笼，还有5只在吃米,还有3只在捉虫，小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？
10、共有14个同学站成一队做操，从前面数红红是第6个，从后数她是第几个？
11、有13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住？。