幼儿园：有趣的排序

大班科学有趣的排序

一、活动目标

1.学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。

2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3.感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。

二、活动准备

课件、幼儿操作材料等。

三、活动过程

1.情景引入，寻找排列规律。

师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一

起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

(1)出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。

师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问

问你看到了什么？(幼儿回答)它好看在哪？是怎么设计的？

(2)出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。

师：这是新幼儿的围墙、(大门)，请小朋友仔细观察它们的设计的，你发

现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？

(3)小结。刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色

的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，

另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发现了新的排列规律。

2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

(1)引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，

现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设

计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

(2)幼儿分组操作，并将操作卡分成两类(递增和递减)，展示在展板上。

(3)观察评价，总结规律。

①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。

②教师小结规律：

师：刚才小朋友们都设计得很美！比如(门帘等)是按照一种颜色的数量固

定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排

序规律，我们叫它递增规律。还有(汽球等)是按照一种颜色的数量固定不变，

另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，

我们叫它递减规律。

3.幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。

师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还

空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

(1)介绍各组材料。

※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。

※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。

※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。

(2)幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。

(3)幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？

4.知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。

师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的

联系，感受规律排序在生活中的作用。

四、活动结束