李镇西读后感修订稿
《走进李镇西的教育人生》读后感悟
《走进李镇西的教育人生》读后感悟全文共5篇示例，供读者参考《走进李镇西的教育人生》读后感悟篇1《爱心与教育》这本书让我感触很深，尽管夜已深但我一点倦意还没有，我深深的被李镇西老师“还债”的故事感动了。
当了教师以后，为了充实专业教学知识，常要逼自己读一些教育类书籍，却经常翻不了几页，但是《爱心与教育》这本书却让我第一次真正的感受到了书籍带给我的精神冲击力。
为什么此书在出版后不到三个月的时间就成为一本无需炒作的畅销书？究其原因，是因为书中那一个个感人肺腑的故事，唤起了千万读者尘封已久的情感，是因为李老师那一股从心底里流淌出来的对学生、对工作无比挚爱的清泉也同时滋润了每一位读者的心田。
李老师对教育事业“衣带渐宽终不悔”的忠诚；用李老师的话说，就是“凡是用心灵写出的作品必然会赢得读者心灵”。
“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，我由衷地佩服李老师，他与学生的交流总是充满爱意与真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”。
看着看着，愧疚之心油然而生。
虽然我也是爱孩子的：但是我的性子有些急燥，常常忍不住发火，而且忙忙碌碌的工作，让我渐渐地失去了往日的激情，而李老师对于学生的爱却能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那一颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我。
所以我们也应该像李老师这样对学生充满真挚的情感，只有这样学生才乐于接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。
爱的教育应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人、爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。
我坚信我能够做到像李老师这样，向着目标出发。
读完《爱心与教育》，我还进一步感悟到：教师应该善于把握那稍纵即逝的教育良机。
每个孩子由于受各种因素的影响，他们的学习现状和接受能力肯定是不一样的，如同一棵棵正在生长的树苗，需要我们小心地呵护扶持，才能茁壮成长。
在教育实践中，教师心中只有装满爱学生、爱事业的情感，才能闪现智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果。
李镇西老师《爱心与教育》读后感
李镇西老师《爱心与教育》读后感李镇西老师《爱心与教育》读后感（精选6篇）李镇西老师《爱心与教育》读后感1《爱心与教育》是教育家李镇西的成名座、代表作，他以手记的形式，叙述了李镇西老是教书育人的感人故事，展示的是鲜活的校园生活。
透过这些案例，折射出的是李老师的教育理念。
我们的教育活动目标，并不是一张张成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知书，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟、开创事业的人才。
讲到这里，我有点惭愧，回忆我一年的教学活动中，我似乎真的像教育家们所说的那样，把学生当成了承载知识的容器。
我希望我的每个孩子上课能够认真听讲，能够按时完成作业，并且希望那些后进生们别考的太差，别把平均分拉动太大。
事实上，学生是活生生的人，我们理由让他们变成一模一样的产品啊。
其次，通过本书的阅读，我感受到的是李老师对学生门的一腔爱心，如果不是发自内心的爱着他们学生们，才能无微不至的关心、注视他们成长中的每一个细节；爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈的写下这么多手记、札记。
说实话，我对教育类的书总是有排斥的心里，如若晚上睡不着，它可能是我最好的催眠曲。
很多教育类的书籍总是用高深的理论堆积而成的，可能是我还没有到达那个层次，所以领略不到他们所阐述的情境吧。
但是这本书通过记录校园中的生活，孩子们的日常表现，还有学生们的作文等夹叙夹议地讲述事例，用最真挚、朴质的文字阐述着高深莫测的理论。
李老师教育学生的方法确实跟别人有这不一样的地方，真正的做到了一把钥匙开一把锁。
比如说有位后进生上课特别爱唱歌（虽然有时候只是小声哼哼），他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老师就对他说：“你现在是每堂课都要唱歌，影响同学们的学习。
这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课没唱歌，你就给我来个喜报，好吗？”第一天，他没有来喜报，第二天他来喜报了而且特别兴奋；第三天和第四天他又没来喜报，第五天他来喜报了。
李镇西老师《爱心与教育》读后感
李镇西老师《爱心与教育》读后感李老师对教育故事的叙述行云流水、自然真切，浓浓的师生情包蕴在字里行间。
下面是李镇西老师《爱心与教育》，快来围观吧。
李镇西老师《爱心与教育》读后感【篇一】李镇西老师的《爱心与教育》这本书中所描述的师生真实情感深深地感动了我，为李镇西老师那充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。
书中的三大方面给我留下了深刻的印象：一是他的爱心，二是他的做有思想的教师，三是他的对教育的反思。
李老师在书中所说的“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”;“我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅此于此是远远不够的。
爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家”;“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋”。
他爱得真实，爱得彻底，爱得伟大。
“李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。
”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅对李镇西的评价。
读罢此书，我感觉受到了一次灵魂的洗涤，掩卷深思，李镇西老师演绎的对教育和学生的挚爱背后是依靠他的教育思想做支撑，他用自己的行动实践着自己的教育思想。
所以，我觉得我们学李镇西，最重要的是学他“做有思想的教师”。
李老师说：“当教师的一定要有自己的教育思想，说自己的话。
”这句简短的话语，值得我们每一位教育工作者认真的反思。
要形成较为成熟的教育思想必须经过认真学习，多读教育理论专著，多向名家和大师学习，多进行自我反思总结。
我们向教育家学习，不光要学习教育名家的理论和思想，还要学习他们持之以恒地学习和总结的毅力。
李老师几十年如一日地一直坚持写《教育》、《教育手记》和《教育随笔》，这份艰辛地付出才有了今天这份丰厚的回报。
反思我自己，与李镇西老师相比，真感到汗颜!大师的成长并不都是一帆风顺的。
李镇西《做最好的班主任》读书心得（精选5篇）
李镇西《做最好的班主任》读书心得李镇西《做最好的班主任》读书心得（精选5篇）李镇西《做最好的班主任》读书心得篇1暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。
这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
1、要热爱学生。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。
要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
2、给学生以尊重。
尊重比热爱更为重要。
因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。
反之，他们就会获得向上的动力源泉。
为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、做学生的朋友，走进孩子内心真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。
教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。
教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
4、让学生当主人。
知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。
这就决定了学生的主体地位。
因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
5、改变自己。
李镇西《做最好的老师》读后感
李镇西《做最好的老师》读后感李镇西《做最好的老师》读后感细细品味一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
你想知道读后感怎么写吗？下面是店铺为大家收集的李镇西《做最好的老师》读后感，欢迎大家分享。
李镇西《做最好的老师》读后感1暑假中有幸读了李镇西所著的《做最好的老师》，读后深有体会。
书中最震撼我的是李镇西老师对教育的思考，他对教育工作的热爱，对学生的热爱。
作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己......但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。
所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草......但都在阳光下展现自己的勃勃生机。
”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊!而想下自己，有时候为了学生的问题而大声地训斥他们，难道这是爱孩子的表现吗?李老师对爱的执着也深深打动了我。
他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。
为什么李老师能成为名师?一个真正的名师。
而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执着，对爱的一种坚持。
正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。
一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
爱孩子才能培育孩子的爱心。
李镇西老师《爱心与教育》读后感(精选3篇)
李镇西老师《爱心与教育》读后感（精选3篇）李镇西老师《爱心与教育》读后感1李镇西的大名，如雷贯耳。
他的著作《爱心与教育》很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明白了“爱是教育的主题，爱是教育的泉。
”我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。
一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。
”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，我都认为这是违反课堂纪律的。
看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。
我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。
一直以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。
孩子们成了我制造的模具中的工具。
孩子们需要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。
而李老师呢？他能够在教育学生时“向学生学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重学生的选举权”，他努力追求着“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”，他勇于在学生面前承认自己的错误，李老师说得好：“教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。
虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”。
……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。
学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展？学生是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。
什么是好的教育李镇西读后感
什么是好的教育李镇西读后感一、好教育是充满人性关怀的教育。
李镇西老师的字里行间都透露出，好的教育可不是那种干巴巴地只知道往学生脑袋里塞知识的教育。
真正好的教育得把学生当成一个个有血有肉、有情感有想法的人。
就像他举的那些例子，有的老师会关注到学生今天为什么情绪低落，是家里发生了什么事，还是在学校和小伙伴闹别扭了。
而不是只盯着学生的考试成绩，成绩不好就一顿批评。
这让我想起自己上学的时候，有一次考砸了，心里特别害怕，结果老师不仅没骂我，还耐心地跟我一起分析错误，还打趣说：“你这小迷糊，这么简单的题都能错，肯定是小脑袋瓜开小差啦。
”当时就觉得老师特别温暖，也更有动力去改正错误了。
这种充满人性关怀的教育，就像是给学生的心灵浇了一壶温水，能让他们茁壮成长。
二、尊重学生的独特性是好教育的关键。
咱得承认，每个学生就像世界上独一无二的小花朵，都有自己的花期和色彩。
李镇西老师强调好的教育要尊重这种独特性。
有的学生擅长画画，画得那叫一个栩栩如生，可在数学上就有点吃力；有的学生呢，是数学小天才，对那些数字和公式特别敏感，但是让他写篇作文就像挤牙膏一样困难。
在一个好的教育环境里，老师不会因为学生画画好但数学不好就觉得他不行，也不会逼着作文不好的学生非得成为大作家。
而是会根据每个学生的特点去引导他们发展自己的优势。
就好比把擅长画画的学生引导到艺术的道路上，说不定以后就是个大画家呢；对于数学天才就鼓励他在数学的海洋里尽情遨游。
这就像因材施教这个老祖宗传下来的智慧，真的做到了这一点的教育，那就是好教育。
三、好教育离不开民主平等的师生关系。
这一点可太重要了！李镇西老师书里描绘的那种民主平等的师生关系特别让人向往。
不是那种老师高高在上，学生只能唯命是从的关系。
而是老师和学生可以像朋友一样交流。
学生可以大胆地提出自己的想法，哪怕这个想法有点天马行空，老师也不会轻易否定，而是和学生一起探讨。
我记得以前有个老师，上课的时候大家讨论一个问题，有个同学提出了一个特别奇怪的答案，大家都笑了，可老师却说：“这个想法很独特啊，虽然和我们常规的思路不太一样，但是说不定能给我们打开新的思路呢。
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精选学习优秀中学校长李镇西心得体会模板通过这次李镇西报告学习，促使自己更加至力于自己喜欢的教育职业，认真对待每一件事，踏踏实实去做好每一件事，脚踏实地地走好每一步，过好和孩子在一起的每一天。
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精选学习优秀中学校长李镇西心得体会模板【一】昨天下午，在二实验的报告厅再一次聆听了李镇西老师的报告，从之前的＂幸福比优秀更重要＂到现在的＂教育要有儿童视角＂，李老师用自己独特的方式，在轻松和愉悦中向我们讲述了他的教育故事，让我深深的敬佩他的教育智慧和对教育深刻的理解和认识！李老师从一个最朴素的问题：教育为谁?从自己学校的校园文化布置到谈台湾一所以小学和丹麦幼儿园的校园文化让我们真切的看到什么是教育?什么是儿童视角！儿童视角不是一句空话，而是要真正的从理解孩子了解孩子的精神世界出发，和孩子们保持共同的兴趣爱好，尊重每一个孩子的特点和未来，实实在在的为学生，真正站在儿童的角度，儿童的高度，以儿童的眼光和儿童的情怀让以人为本的理念成为生活的常态。
作为一名老师我们在外界各种的束缚和干扰下小心翼翼，生怕出半点差池，对孩子们的过度保护让我们忽视了孩子们的本性和需要，而是一味的用我们自认为对的方式教育孩子，可是往往效果堪忧，原因就是不懂孩子，没有站在儿童的视角尊重孩子。
李老师说：一所学校可怕的是一些愚蠢的老师兢兢业业，这不是爱孩子而是害孩子。
这句话让我想到家庭教育何尝不是如此，一些本来优秀的孩子最后变成问题少年的背后也是因为一群有教育意愿而没有正确科学的教育方法家长打造出来的，如何让自己不成为这样的老师和家长，除了反思更多的需要学习提升。
在学校教育的根本是学生，缺乏儿童视角的教育不是真正的教育，尊重孩子理解孩子要像李镇西老师那样，走近孩子，走进孩子，和学生一起成长，彼此编织，只有抱着：每一个特殊孩子都是教育资源，每次突发事件都是教育契机，每次教育难题都是教研课题的心态，才能化被动为主动，化腐朽为神奇，李镇西老师所讲述得几个学生的故事不是恰恰印证了这些。
李镇西老师《教有所思》读后感范文（通用10篇）
李镇西老师《教有所思》读后感范文（通用10篇）李镇西老师《教有所思》读后感范文（通用10篇）当阅读了一本名著后，大家心中一定有很多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家收集的李镇西老师《教有所思》读后感范文（通用10篇），欢迎大家分享。
李镇西老师《教有所思》读后感1细节决定成败，这是我读了李镇西老师所着的《教有所思》之后最大的体会。
在书中，你清楚地可见李老师的为人、性格、喜怒哀乐。
结合之前所看的《爱心与教育》、《最好的老师》，我对李老师为什么能够取得令人羡慕的成就渐渐找到了答案。
文如其人，通过读李老师的文章，感觉到李老师是一个非常真实坦诚的人，是一个率性而为的性情中人，是一个非常善良幽默的人，是一个感情极其丰富的人，是一个非常善于思考和创造的人，最重要的是因为他是一个有追求有理想的人，是一个对祖国的教育事业乃至祖国的命运有着强烈使命感和责任感的人。
以我，一个渺小的初出茅庐的执教者的观点，李老师是做了真正的教育。
别的撇开不说，单就平常教育工作中的一件小事说起。
孩子渴了进办公室喝水和教师在教室改作业红笔没水了。
这本没什么大不了的，可李老师却从中深挖到了一个教育界普遍的现象：平等关系，师生之间的平等关系。
学生进办公室喝水肯定是自己动手倒，临走还会向你道谢。
可你想到吗？你在教室改作业红笔没水时，学生们会纷纷拿出自己心爱的红笔跑上讲台毫不犹豫地借给你。
还有个女孩子更加细心地将红笔转一下，旋出红笔芯塞到你的手中。
而你拿起就抓紧时间改作业。
不知你是否忘了一件事，还是你已与孩子们在无形之中划出了界限？你觉得这样的师生关系平等吗？开始时我只对书中所描写的师生故事感兴趣，渐渐地却对他的整个人产生了兴趣。
借用李老师书中谷建芬老师的话：“成功和成名是两回事。
有的人成名了，并不意味着他事业成功，事业成功的人也未必都成名成家。
”李老师之所以由一名普通老师到一位名教师，我觉得其中最主要的还是人格的魅力。
读“李镇西的博客”有感（5篇）
读“李镇西的博客”有感（5篇）第一篇：读“李镇西的博客”有感读“李镇西的博客”有感在寻寻觅觅中猛然想到：李镇西是否有博客，他的博客写些什么呢？赶紧上网搜索，真的搜到了：李镇西新浪博客！这里有700多篇博文（几乎是每日一篇，相比当下的校长们，如果也做到每日一写，不，每月一写，我相信，他们也定能将学校管理成具有浓浓书香气息的地方，闪耀光芒理想的地方），我一篇一篇的拜读，如饥似渴，热血澎湃；再读下去，却逐渐的安定，慢慢的舒坦，进入完全的放松。
我被他渊博的学识、闪耀着人性光辉的理念所折服！“教育何必具有教育意义”“给孩子一个撒野的地方”“没有教不好的学生？”等诸多博文，令我耳目一新。
这不正是我所追求的吗？相比今天的教育，无不追求短暂的业绩，无不追求教育的功利。
堂堂清、日日清、周周清、月月清，只是为了获取优异的名次，争取功名利禄，还美其名曰：为家长负责，为学生一生负责，殊不知，这些学校走出的学生有几个成为了“大家”，那才是既有利于学生又有利于家长更有利于国家啊！而那些被人蒙蔽了眼睛的善良的人们却把此“神经”当成至宝，顶礼膜拜，潜心研学，也想要搞出个名堂。
月考、半期考、期末考、抽测、竞赛，只是为了评定老师的优劣，这种教育观念，完全把学生当成了考试的机器，没有生命的玩偶，把学生成绩当成晋升的垫脚石，见到学生稍有野性就圈养消磨，直至俯首听臣。
好像搞教育就是搞成绩搞排名一样。
更有许多人抛出所谓的“素质教育不排斥成绩”论，我刚开始听到这话时觉得这话说的没什么不对，但后来仔细想想，问题就大了。
我发现这是一个最容易使应试教育得逞的借口，为何素质教育搞了这么多年，仍然走不出应试教育的怪圈？就是这个意识在左右着我们无论如何都不能放弃对成绩的重视，好像离开了抓成绩就不是搞教育似的。
我们应该考虑如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值，而不是培养那些会考试会读书的“书呆子”。
也就是如何从知识型教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型。
2023李镇西老师《教有所思》优秀读后感(精选4篇)
2023李镇西老师《教有所思》优秀读后感（精选4篇）李镇西老师《教有所思》读后感1看到全国名师李镇西的《教有所思》时，我也在思索。
一个学期又一次画下句号，作为教师，我的生命历程又刻写了许多或难忘或短暂，或明晰或困惑，或开心或郁闷的痕。
我用了一天的时间总结整理下来，我认为这远远不够。
借到书后，我没有像看其他书一样一睹为快，而是把它轻轻地搁置到书架的最顶层，几乎每天都能看到“教有所思”这四个字。
我想激励自己利用假期这段宝贵的时间来反思自己的教学。
于是，有了很多更明朗积极的想法、更客观理智的评价。
当思绪处于“山穷水复疑无路”时，我捧起了《教有所思》。
刚开始，我还有空闲将书中精美的语句抄下来，后来，几乎忘记了做笔记。
因为李老师的文字如一块神奇的魔石引领我忘情地读着，二十一万字的书竟然只用了五天全部读完。
当读完最后一篇时，心中生出些许遗憾。
合上书静静思索，竟有口留余香、余音绕梁之感。
全书分为六辑：边教边想、胡言乱语、师恩难忘、心动时刻、说语论文、凝望窗外。
分别从语文教学、教育现象、与名师交流、自己的人生经历、语言文字、时事评论等方面，选取不同的观察点进行阐述。
有的__清秀隽永，如海面上一朵轻盈的浪花；有的__热情澎湃，如熊熊燃烧着的烈焰；有的__慷慨激昂，如那只与暴风雨搏斗的海燕；有的__发人深省，如一支穿透腐朽思想的利箭……李老师熟读各种教育经典，与叶圣陶、苏霍姆林斯基等教育大师对话，很多__引用大师的名言几乎是信手拈来；他寻找各种机会学习、写作，提高自己的水平，拓展自己的视野，增强自己的领悟力。
因此，书中文字读来甘之如饴。
李老师选了这样一段话放在书的封面，十分鲜明地表明自己对教育的认识，也是他整个教育思想的浓缩：今天的中国，需要什么样的教育？我认为，需要一种把人当成人的教育！我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育！在教学中，他也是这样执着地实践着，并且时时自省着。
做最好的自己李镇西读后感
做最好的自己李镇西读后感李镇西老师就像教育界的一位超级大侠，他的理念和做法就像武功秘籍一样，让我这个在成长道路上摸爬滚打的小虾米受益匪浅。
读李镇西老师的东西，最让我感触的就是那种真实。
他可不是在那高高在上地讲大道理，而是把自己在教育过程中的点点滴滴，那些成功的欢笑，失败的泪水，全都摊开给我们看。
就像一个邻家大哥在分享他的生活故事一样。
他让我知道，原来老师也不是无所不能的神，也会犯错，也会有搞不定调皮学生的时候。
但他厉害就厉害在，他能从这些看似糟糕的经历中总结出经验，然后继续前行，还能越走越稳。
他一直强调做最好的自己。
这可不是一句空话，我感觉他是在告诉我们，不要老是和别人比，什么隔壁班的老师这个方法好，那个学校的教学模式牛。
咱就看看自己，自己有啥优点，咱就把这个优点发挥到极致。
就像我自己吧，我可能没有那种特别厉害的演讲口才，但是我很擅长用文字去和学生沟通。
那我就可以把这个变成我的独门秘籍，给学生写走心的评语，写鼓励的小纸条。
这就是在做最好的自己，而不是盲目地去模仿别人。
李镇西老师对待学生的态度也特别酷。
他不是把学生当成一个个需要被灌输知识的小瓶子，而是当成一个个有血有肉、有自己想法的小大人。
他尊重学生的个性，哪怕这个学生有点怪，有点叛逆。
他就像一个园丁，不会因为一朵花长得和别的花不一样就嫌弃它，而是会精心呵护，等待它绽放出属于自己的独特光彩。
我就想啊，要是我小时候能遇到这样的老师，那我得多幸福啊。
而且他在教育里还充满了爱。
这种爱不是那种肉麻兮兮的溺爱，而是一种有原则、有智慧的爱。
他能理解学生的错误，能在学生犯错的时候，不是上来就一顿批评，而是去探究背后的原因。
就像一个侦探一样，找出问题的根源，然后再用爱去化解。
我觉得这就是教育最美好的样子，不是冷冰冰的知识传递，而是有温度的心灵交流。
读完李镇西老师的东西，我就感觉自己像是被打了一针强心剂。
我也想在自己的生活里，不管是工作还是做人，都做最好的自己。
不再为那些遥不可及的目标而焦虑，就专注于自己的成长，一步一个脚印，带着爱和尊重，去迎接每一天的挑战。
《爱的教育》读书心得李镇西名著（通用22篇）
《爱的教育》读书心得李镇西名著（通用22篇）《爱的教育》读书心得李镇西名著篇1一个人要是有了一颗无私的爱心，就会是一个拥有一切高尚品质的人。
《爱的教育》在这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。
小主人公安利柯是一个小学四年级的学生，生活相对富裕，家庭环境轻松、快乐、和谐。
父亲是位工程师，父母都是乐善好施的人，常常不但教导安利柯要帮助穷人和有困难的人，也常常以身作则。
安利柯有一本与父母共享的，里面记载了安利柯平时的所作所为、所感所想、父母所写的劝诫启发信、老师在课堂上所宣读的每月故事。
它告诉我们的小读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
我读了这本书之后在我印象中最深刻的一篇日记是《我们的老师》。
这篇日记里写了老师很亲切，很温柔，不管学生做错了什么事都会原谅他，就像对待自己儿女一样，总是不舍得批评他们。
作者把老师和学生写的非常亲切、感人，把他们之间发生的事情写的很具体，其中有一句我觉得很好，就是这句：老师亲了他的额头说：“快回去吧，孩子。
”从中我知道了老师对学生的爱，就像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，其实他的意义已经融入了我们的生命。
读了《爱的教育》就是在爱的海洋里畅游，让我们把《爱的教育》中的爱演绎到我们的生活中吧!《爱的教育》读书心得李镇西名著篇2今天，语文课本里的《爱的教育》把我深深地吸引住了，我细细的读着，品味着，感受很深。
这篇文章讲的是徐利奥一家很穷，父亲白天在铁路上工作，晚上从杂志社接签条来写，徐利奥为了减轻父亲的压力，请求为父亲抄写，但被父亲拒绝。
徐利奥便半夜起床偷抄签条。
由于夜晚睡眠不足影响学习，一次次遭受父亲的误解，但他默默忍受着，坚持夜晚起床偷抄。
追后父亲发现了真相，才知道了错怪了徐利奥，十分懊悔。
我从中体会到了徐利奥是一个善解人意，体贴父母的孩子，充分表明了徐利奥深爱着父亲，同时他也希望得到父亲的谅解。
《幸福比优秀更重要》读后感（精选5篇）
《幸福比优秀更重要》读后感（精选5篇）《幸福比优秀更重要》篇1最近读李镇西老师的《幸福比优秀更重要》，我有一些感悟。
李镇西老师就是就坚持在教育教学第一线的一个朴实的平易近人的老师，他对教育、对学生有着深厚的教育情怀。
他作为一名闻名全国的教育专家，在我眼里，一点也不高大上，他踏踏实实地奉行着自己的教育理念——“朴素最美关注人性做教育，幸福至上享受童心做老师”，他时时刻刻享受着作为教师的幸福，用他的一言一行影响着老师和学生，旨在把他学校的孩子培养成正直、善良、勤奋、有幸福感的人。
实实在在做每一件事，没有什么惊天动地的大动作，也不采用什么标新立异的新模式，就是把每天的教育工作入心，老师的工作要有心，孩子的培养要用心。
以学生的全面发展为目的，组织各种实践活动，走进孩子的心灵。
老师不是神人，学生的教育也无法一劳永逸，在问题孩子身上不断地反思自己，记录自己，让自己和孩子们共同成长。
反复读了他对老师的四个建议这一部分，这是让我反思自己最多的地方。
李镇西老师建议老师：“要永远保持最初的那一颗纯洁的教育心”，我的理解是对自己所从事的工作有热情，有激情，对孩子有宽容接纳之心，便更容易感受到教育的幸福。
而我在这一点做得不够好，农村孩子的成长伴随着众多问题，特别是留守孩子的问题更是层出不穷，又苦于孩子没有父母的监管，农村老师面对学生大量流失又无计可施，所以我常常对目前的教育工作充满困惑，幸福感大打折扣。
“不忘初心，方得始终。
”我从李镇西老师身上受到启发，获得力量。
我应该正视现实存在的问题，从学校的实际出发，永葆善良，坚持做好自己的工作。
另外，“要有阅读的习惯。
”这个建议让我警醒，说到读书，我也喜欢，但我从李老师的建议中发现了自己存在的问题，那就是我读的大多都是一些纯文学性的书籍，阅读面太过狭窄，所教学科的专业书籍读得太少，不利于自己的专业水平的提高，所以在以后的生活中我会努力调整自己的阅读结构。
说起学生阅读，我还特别欣赏李老师的大阅读观念，让孩子通过阅读各种有益的书籍拓宽自己的知识面，在启发学生开展读写的活动中丰富自己，提高自己。
一起来学习李镇西著作
一起来学习李镇西著作李镇西《爱心与教育》读后感李镇西《爱心与教育》读后感范文（1）翻开李镇西老师《爱心与教育》，扑面而来的是满满的幸福感。
一名教师，只有深爱他的职业和学生，教育才会有火花和灵感，才能有智慧，才会不辞劳苦一篇篇记录和总结反思，才会从内而外散发出满满的幸福感。
从“忧生”到“优生”，从执教的学生到已毕业的学生，李镇西老师始于爱心，却不止于教育。
在教育里，爱不是万能的，但没有爱是万万不能的，爱流淌在李老师的字里行间。
他整整一个月给一个学生每天煮一个鸡蛋；背着学生去医院在医院里陪护；给学生送生日礼物……爱有是相互的，李老师发自肺腑的爱不求回报，但孩子们却经常“秘密行动”给他惊喜，在李老师住院的时候，大家集体来看他；在李老师不在家的情况下，还爱屋及乌给他刚生过孩子的爱人送鸡蛋；全班同学给秘密给他准备生日礼物……李镇西老师向我们诠释了作为一名教师如果爱，请深爱！李老师还是有教育智慧的。
让我们颇为头疼的“后进生”，在李老师那里却迎刃而解。
他认为“后进生”教育指导思想应该是科学、民主与个性，要用心灵赢得心灵，把教育的主动权还给学生，不以分数论英雄；应该把更多的关注投向他们，分析“后进生”家庭、学校及个人等方面的原因后进而去寻找办法。
培养优等生李老师的方法也颇值得学习，李老师眼里品学兼优的学生才是优生，对优生不能只注重分数，更要关注他们的思想和人格；优生培养有六大方法：树立志向、认识自己、保持童心、超越自我、训练“受挫”心理、培养创造能力……李老师的教育智慧对于我们普通老师来说具有极强的借鉴性和可操作性。
李老师对学生的影响又是深远的。
学生毕业后给他的信中说：“李老师，您放心，不管以后怎样，我永远会做一个正直的人，至少不能有愧于自己的良心”；还有学生在他的影响下也成为了教师；还有一些人因为报纸等媒体认识了李老师，向他写信求助，李老师悉心回信开导谈心……“父母爱之则为之计深远”，李老师为他接触到的每个孩子负责，为之计深远，在学生心里，无论走到哪里，李老师也早已是他们内心牵挂的家人。
李镇西《做最好的教师》读后感（精选9篇）
李镇西《做最好的教师》读后感（精选9篇）李镇西《做最好的教师》读后感（精选9篇）当认真看完一本名著后，大家一定都收获不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编精心整理的李镇西《做最好的教师》读后感（精选9篇），欢迎大家分享。
李镇西《做最好的教师》读后感1当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时，心有戚戚，欣欣然向往。
李老师的讲述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与虔诚，博爱与伟大；也让我的心一次次地感动着。
人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。
它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例，是李镇西老师25年来教育智慧的精华。
一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教育事业炽热的忠诚。
“什么样的老师才是最好的老师？”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。
然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。
李老师说：“每一个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。
‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。
”其实教育工作没有最好，只有更好。
因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。
然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。
我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。
李镇西《教育的智慧》读书心得范文5篇
李镇西《教育的智慧》读书心得范文5篇李镇西《教育的智慧》读书心得（精选篇1）古人云：“子不教，父之过。
”现今看来，虽说一个人的成长有诸如学校教育，社会熏陶，网络影响等因素。
但父亲对儿子的言传身教，潜移默化的影响却是无形的，重要的，不可替代的。
特别是在一些重要的时间节点和人生选择上，在孩子最需要人指导和帮助的时候，父亲的角色你一定要当好，这是你义不容辞的责任。
我曾给儿子一个承诺：爸爸要送给你一个快乐多彩的童年。
事实上，我也做到了。
因为我知道，人的一生是充满艰辛和坎坷的，绝不能让孩子在美好的童年就失去应有的童真和快乐，那时一种犯罪，是一种抹灭人性的残忍，人的一生要走的路很长，但有多少年能过着无忧无虑的生活，享受人生呢？当前，有一句话蒙蔽了多少望子成龙的家长的急躁的心，那就是：“不要让孩子输在起跑线上。
”于是乎，各种辅导班，兴趣班，特长班应运而生。
孩子在完成学业的同时，还要套上这些本不该有的夹板，提前尝尽了人生的不容易和世间的残酷竞争。
不管孩子有没有兴趣，有没有这方面的天赋，承重的负担，家长的期盼，老师的严格要求与艰苦的训练压得孩子身心疲惫，苦不堪言。
殊不知，那些强加给孩子的特长训练，收获的只是短期效应，如果孩子没有书法天赋，写出的只能是字帖的.复刻，失去训练的拐杖，就会回到自然状态；没有音乐素养，那只能训练出乐器演奏之匠，却体会不到音乐真正的灵性和美妙。
这样的例子比比皆是，课程辅导班同样如此，成效是短暂的或者根本就没有成效，只会使孩子产生厌学情绪，身心受到不同程度的伤害。
我没有让孩子上一天辅导班，从来没有。
我只要求读小学的孩子能有一个好的学习习惯，在班内不掉队就可以了，但我从不放松的有两件事，一是让孩子博览群书，积蓄他的文学功底，在书中汲取人生道理，认识大千世界，培养完善人格；二是不忽视孩子的智力开发。
我有一本辅导学生参加数学竞赛的习题集，那是我永世相传的宝贝，里面的数学题是专门开发人的智力的，让孩子从不同角度思考问题。
做最好的自己李镇西读后感
做最好的自己李镇西读后感读李镇西老师的文字，就像是和一位亲切又智慧的老友聊天，他用自己的教育经历、感悟，在我耳边轻轻诉说着一个道理：做最好的自己。
我刚开始读的时候就在想，“做最好的自己”，这听起来有点像那种空泛的鸡汤口号呢。
可是随着深入阅读，我发现李镇西老师是实实在在地在诠释这几个字。
李镇西老师讲他在教育中的点滴。
他对学生的爱不是那种高高在上的、带着距离感的爱，而是真正走进学生的内心。
这就好比他不是站在河对岸朝着学生喊加油，而是直接跳到河里，陪着学生一起游向知识和成长的彼岸。
我就想起我自己上学的时候，要是能遇到这样的老师，那得多幸运啊！他尊重每一个学生的个性，调皮捣蛋的学生在他眼里不是麻烦，而是等待被发掘闪光点的宝藏。
他就像一个神奇的寻宝人，总能在那些看似不起眼的孩子身上找到最独特的地方。
从他的故事里我还明白，做最好的自己不是要去和别人比较，成为别人眼中的优秀。
我们常常陷入一种怪圈，老是看着别人怎么怎么样，然后拼命去追赶，最后把自己累得够呛，还迷失了方向。
李镇西老师告诉我们，你只需要和自己比。
今天的你比昨天的你多读了一本书，多学会了一种解题方法，多理解了一个人的感受，那你就是在做最好的自己了。
这就像跑步，不需要盯着旁边的人看，只要自己一步一步跑得更稳、更远就好。
而且，做最好的自己还意味着要勇于承认自己的不足。
李镇西老师也不是一开始就是完美的教育大师，他也会犯错。
但是他能正视自己的错误，并且从错误中吸取教训。
这就像我们走路不小心摔了一跤，不能趴在地上哭或者假装没摔倒，而是拍拍尘土，看看是哪块石头绊倒了自己，以后就绕着走或者把这块石头挪开。
他的这种坦诚让我特别佩服，也让我觉得做最好的自己其实就是一个不断自我完善的过程。
读完这本书，我感觉自己像是被注入了一股力量。
我开始审视自己的生活，我在我的工作或者学习中有没有做到像李镇西老师说的那样呢？我发现其实有很多地方我还可以改进。
比如我对待周围人的态度有时候会比较急躁，没有像李镇西老师那样充满耐心。
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心灵的对话
——《做最好的班主任》读后感
崇文街小学张慧琴
“北有魏书生，南有李镇西”，这是教育界人人皆知的事。
读完李镇西的《做最好的班主任》一书让我获益匪浅！捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话，真是非常有深意，从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育；教育需要爱，教育还需要智慧。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。
读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
远离浮躁与平庸，做一个阅读者，生命将更加精彩。
一、“苦”中之乐，乐之无穷
一直以来，我总认为“班主任”是辛苦、劳累的代名词。
但是李镇西老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的理解。
“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏,这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。
”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。
让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光。
”这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。
从书中读到李老师记录自己在班级管理中一个个真实的故事，不但让我感到有幸做李老师的学生是幸运的，而且也感觉到李老师是一个真正幸福的班主任。
当一个幸福的班主任，说起来很简单，但做起来却“复杂”。
在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。
读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来的一生负责”。
爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱学生，不应是对学生的错误严加
追究，而是有“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端，这才是做老师最大的幸福。
二、科学民主的班级管理
李老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。
从第一次见到学生开始，他就注意珍惜每一次和学生相处的机会，不放过每一次和学生培养感情的机会。
比如：从给学生良好的第一印象；给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，给学生一个做主人的机会以及开一个记者招待会等等，他都是细心准备，以让每个孩子体会到老师的爱心、关心。
让我感触最深的是书中《一堂班级民主管理的班会课》，在这堂课中，李老师和学生们平等交流，民主对话，询问学生该不该制定班规，由谁制定班规，制定班规应该遵循什么原则，违反班规应该怎么办，班规的内容是什么……这样的班规制定方法打破了老师拟定学生去执行的常规，班规由学生制定、学生执行，学生监督，学生奖惩，真真正正做到了民主。
三、“严爱”优等生，“溺爱”后进生
对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。
其实正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。
所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。
”李老师的话使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。
所以让我们真正做到爱学生吧！
每一位老师都会遇到各种各样的学生，而让我们操心最多的一定是我们口中的那一部分“后进生”。
李老师对“后进生”所付出的爱是真诚的，他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。
在教化“后进生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，与对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。
以后的生活中我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的
情感”体验，像李老师那样用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
作为一个老师特别是一个班主任，师爱是必不可少的。
缺少师爱的老师谈不上是一个合格的老师。
我认为具有师爱就必须至少做到：第一，发自内心地关心、保护每一个学生；第二，不能偏心，特别是对差生，不要放弃每一个学生；第三，要主动走进学生的生活，深入了解关心每一个学生的生活；第四，对学生的错误要站在学生的角度去考虑。
对于优等生我似乎很少有提升他们的意识。
因为在我的观念中，他们学习优秀、习惯良好，甚至在学习之余可以帮助老师分担管理班级的任务，是老师的好助手。
面对这些优等生时，谁会不流露出喜爱之情呢？但是，李老师告诉我：优等生同样需要我们去关注，只不过对于他们,我们的侧重点应该转移到品行上来。
在李老师的班中，每位优等生都上了一个台阶。
可以这样说，他们在李老师那不仅仅学到了知识，更重要的是培养了健全的人格。
这，才是真正的优等生呀！
耐心也是班主任不可缺少的素质。
作为一个班主任，特别是在教育学生的时候，如果没有耐心是达不到没有你想要的效果的。
李老师教育学生很有耐心，他从来都是站在学生的角度去想问题的。
他认为，要一个平时习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的，要让他慢慢适应时间。
特别是对一些问题诸多的学生，更应该要有耐心。
要知道教育是需要过程的，欲速则不达。
四、坚持写教育日记
他十几年如一日的给他的女儿写成长日记、写信交流沟通，十几年如一日的给他的学生写教育日记、教学随笔、教学反思，与学生家长通信，为他的学生编辑班级史册，他把一个个教育智慧故事记录了下来，让平淡的生活成就了辉煌的业绩，他的这种持之以恒的精神最能打动我。
我常感叹自己的平庸，感叹自己荒废时光，其实让自己感叹遗憾的正是自己，是自己总抱怨工作太累，生活太辛苦，把许许多多美好的时光平庸流逝，于是自己的生活也变得平庸了。
再看班主任和家长的配合中，李镇西老师谈到在第一次家长会上，他都会对家长们说：“我们是同事关系。
我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、品质修养等等方面都不太一样，但有一点是共同的，那
就是我们有着共同的使命——教育，而且我们的教育对象完全一致——那就是你的孩子！”同时李镇西老师还读了教育家马卡连柯给家长们的一段话：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。
不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。
在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。
你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。
你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你没有注意到罢了。
如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。
父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。
”
李镇西老师还给家长们提出了四条建议：“1.成为孩子人格的榜样。
你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人；你希望孩子善良正值，那么你是否善良正值；你希望孩子勤奋上进，那么你是否勤奋上进。
2.成为孩子知心的朋友。
你们每天都和孩子聊天吗你们和孩子有共同的兴趣吗成为孩子知心的朋友不能居高临下的训斥而应平等民主地和他们相处，成为孩子最信任的人。
在倾听孩子心声的过程中不知不觉地影响孩子，引导孩子。
3.和孩子一起阅读。
通过读同一本书，让亲子之间能够平等的对话，能够互相的影响。
4.和孩子一起写作。
每天给孩子写几句话，可以是鼓励，可以是批评，可以是期望，可以是倾诉……不在于写多少，甚至不在于写什么，关键是天天都写，以这个行动告诉你的孩子，爸爸妈妈每天都在关注你！”
书看完了，其中有一句话让我永远铭记在心：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。
有人说：“没有从事过教育的人生，是遗憾的；没有当过班主任的教育生涯，是不完美的。
”为了让自己的人生更加完美，我会继续坚持自己的理想，做一个好班主任！。