浅谈高中班级管理艺术

浅谈高中班级管理艺术

一、调动学生的积极性和创造性，使学生自主参与班级管理

现代的班级管理，要能够充分调动学生的积极性和创造性，使学生能够自主参与班级管理工作，激发学生的班级管理热情，使学生能够创造性地在班级管理中发挥自己的力量和优势，这对班级管理工作的发展具有积极作用。

要调动学生参与班级管理的积极性，作为班主任，就要唤醒学生的班级管理意识，使学生认识到自己是班级管理管理者也是班级管理的被管理者的双重身份，要使学生认识到只有自己充分发挥个人力量，对班级管理工作出言献策，才能实现班级的有效管理，才能为自己学习生活提供优越的环境，促进自己的成长，同时也只有自己履行班级管理的职责，才能使自己的各种能力得到发展和锻炼，才能促进自己有效成长。学生也需要认识到自己被管理者的地位，坚决拥护班级管理制度，严格约束自己的行为，按照相关制度行事，保证自己的行为不凌驾于制度之上，坚决做好一个好学生，拥护班级管理工作。这样，人人约束自我的不良行为，班级管理工作才能顺利开展。

二、耐心引导，做好学生的思想工作

对于高中生而言，他们正处于青春期，容易受到各种因素的影响，学生身上都会存在不同方面的缺点，有时会做出很多让人意想不到的事情。因此，要实现对这些孩子的有效管理并不是一件容易的事情，一个学生犯一个错误可能就需要班主任花一天的时间才能处理好，甚至还处理不好，因此，班主任的班级管理工作不但任务重，责任更大。如果要实现班级的有效管理，就需要班主任能够具有耐心、爱心，能够对学生悉心疏导，有效引导，能够做好学生的思想工作，这样才能从根本上解决学生的问题，才能杜绝学生的不良行为，使学生的身心健康发展。

作为班主任要认识到仅依靠班级制度、学校制度对学生进行管理是很难使学生信服的，也很难实现班级的有效管理。班主任只有密切关注学生，发现学生的不良行为，及时制止，并及时做好思想教育工作，才能避免学生更大错误的出现。

当学生已经养成一些毛病，养成一些坏习惯的时候，班主任更需要花费大量时间对学生进行耐心引导，不断做学生的思想工作，才能使学生真正认识到错误，真正改正错误。例如，在班上有部分学生谈恋爱，如果班主任对学生实施强制管理，反而会受到学生的坚决反抗，学生甚至会做出一些过激的事情。但如果班主任不断对学生进行思想教育工作，使学生认识到自己的高中阶段的奋斗目标，使学生认识到高中生谈恋爱的不良影响，能够用大量的事例证明高中生谈恋爱是不正确的，建立学生正确的恋爱观，使学生把这种情感转化为奋斗的力量，这对有效引导学生的不良行为，使学生改正错误，促进学生身心健康发展具有积极的意义。

三、深入学生实际，对学生实施爱的教育

作为高中班主任，要认识到实现班级的有效管理，就要保证为每个同学的发展提供环境支持，提供教育支持，要使学生深刻地感受到，无论班主任做什么，无论班主任对自己的要求多严格，都是爱自己的，都是为了促进自己更好地成长。这样，学生才能主动配合班主任、教师学习，做事，才能实现班级的有效管理。

对于一个班主任而言，既要关注班级的全部学生，同时，也需要能够深入学生实际，关注个别的、有困难的、有问题的学生。班主任要深入学生的生活，了解自己班级中有哪些学生生活困难，需要学校和教师学生的帮助，能够为困难学生提供必要的物质帮助；作为班主任，要深入学生实际，了解哪些学生的学习困难，调查造成学生学习困难的原因，能够采用相应的措施，为学生提供学习上的帮助；作为班主任，要深入学生的实际，了解哪些学生是留守儿童，哪些学生长期得不到父母的关爱，要不断对这些学生提供爱的帮助，给予这些学生更好的关怀与爱，并鼓励全体学生为他们提供爱的帮助，使这些学生能够真切地感受到班级的温暖；作为班主任，要认识到深入学生实际的重要性，要认识到对学生实施爱的教育的重要性，与学生建立良师益友的关系，这对师生之间建立良好的关系和促进班级管理工作的发展具有积极的意义。

四、适当批评，讲究批评的艺术

要有效做好班级管理工作，作为高中班主任必须掌握评判的艺术，能够适当地对犯错误的学生展开批评工作，及时帮助学生改正错误，使他们能够深刻认识到自己错误，促进学生健康发展。

班主任要认识到班级管理中缺少评判是不行的，但批评的方式方法要适当。如果班主任对学生的批评过于严厉，就会激化师生之间的矛盾，这样，不仅难以发挥批判教育的作用，还会伤了学生的心，造成学生的抵触情绪，加重学生的厌学心理。因此，要实现批评的效果，就需要重视批评的艺术，注意批评的语气语调，最重要的是，在对学生进行批评时，不能讽刺挖苦学生，不能伤害到学生的自尊心。班主任要控制好自己的情绪，不能与学生发生激烈的冲突对抗，教师批评学生，要使学生认识到自己的错误之处，让学生认识到即使教师批评自己，也是为了自己好，只有这样，学生才会接受批评，才能促进学生积极改正错误。