寓言故事交流会
快乐读书吧之《中国古代寓言》读书交流会(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“中国古代寓言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在创作寓言故事时，教师应提供一定的指导，如寓意构思、情节设置等，帮助学生克服创作难点，完成作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧之《中国古代寓言》读书交流会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似寓言故事中的情况？”比如，是否有人曾经借助别人的力量来欺负别人？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国古代寓言的奥秘。
3.组织学生进行小组交流，分享自己阅读的寓言故事，探讨故事中的寓意和现实意义。
4.结合生活实际，让学生发挥想象，创作属于自己的寓言故事，培养创新意识和表达能力。
5.总结本次读书交流会，强调阅读寓言故事的重要性，激发学生对寓言文学的兴趣。
二、核心素养目标
1.提升学生文化素养：通过阅读和理解中国古代寓言，增强对传统文化的认识，培养学生的文化自信和民族自豪感。
-培养学生主动阅读、思考和分享的习惯，激发对寓言文学的兴趣。
举例解释：
-以《狐假虎威》为例，重点讲解寓言故事中的角色特点、情节发展以及寓意，引导学生理解故事中“借助他人势力欺压人”的道理。
2.教学难点
-理解并区分寓言故事中不同角色的寓意，把握故事的核心思想。
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案《伊索寓言》交流会——指教案一、教学目：交流自己的体会在交流中丰富自己的知。
寓言故事的方法。
学生真切感受到的快激学生的趣。
二、教学重点、点：交流中体会到的快激学生的趣。
三、教学准：：相关的料和作生：①仔《伊索寓言》②真做好笔。
四、教学程：(一)、入一如故起寓言大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来明一个道理或教。
[件]提示：寓言是一种有性的小故事。
最近我了《伊索寓言》。
1.通和合自己搜集的料你要地介伊索和《伊索寓言》。
（伊索古希腊寓言作家。
是奴隶后凭借明才智得自由。
善寓言刺遭害。
所寓言后人加工以或散文的形式表成在流的《伊索寓言》。
其中《夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻常被引用。
有各种文字本欧洲文学中的寓言作影响很大。
）材料：伊索介小、渡。
关于《伊索寓言》喜作家阿里斯托芬的一段白得向大家一：“你伊索寓言都没有熟可你是多么无知和惰。
”确《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集也是世界上者量最多的一本。
《伊索寓言》中的故事每一篇都着智慧的火花寄托着教和哲理有富人婪自私的揭露；有人残忍本性的鞭；有造富的肯定有多寓言教人如何世如何做人怎是非好坏怎得明、智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留世界的一笔精神。
所以我有必要去甚至一再。
今天我就再来《伊索寓言》。
(二）、一睹快自我1、《伊索寓言》一共十卷翻开目目你了什么？（故事中的人物大都是物或与物打交道出的率最多的如：狼、子、狗牧人、夫）板：[人物形象：——物、与物打交道的人、神]2、哪些寓言故事非常熟悉？你哪些故事？和你的香小成合作一一其中的一个故事好？集体交流、展示3、在没有的些故事中哪个故事目最吸引你？目猜猜故事情看看与你想的是否一？4、一些故事的构特点。
板：[构特点：先故事再点明寓意] 之伊索寓言中反映的生活非常丰富多彩。
些源于生活反映生活指生活就是伊索寓言的生命力所在。
伊索寓言中每故事后面都附有“教”些“教”然是后人添加的其中有的比切有的并不切甚至附会不必受些“教”的束更可以体会寓言所含的智慧的丰富性。
《伊索寓言》阅读交流会——阅读指导课教案
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案目标本课程的目标是：•通过群体讨论的方式，加深学生对伊索寓言的理解。
•提高学生的阅读理解能力，包括关键词识别、推理和推导、细节理解等。
•帮助学生将寓言中的道德故事与他们自己的经验联系起来，提高他们的个人道德素养。
安排本课程分为以下四个部分：1.寓言故事的介绍和讨论2.关键词识别和推理3.实际应用和个人经验对比4.总结和评估第一部分：寓言故事的介绍和讨论1.首先，向学生介绍伊索寓言的基本背景。
简短地介绍伊索和他的作品，解释寓言的含义和目的。
2.按照主题选择一两个寓言，然后给学生讲述这些故事的情节和主题。
3.学生自愿分享自己在阅读寓言时的印象和想法。
4.教师引导学生探讨故事的主题和道德，鼓励学生提出问题并进行逐一讨论。
第二部分：关键词识别和推理1.教师向学生阐述寓言故事中的关键词和主题，这对于理解故事内容、深入探讨道德意义非常重要。
2.使用关键词图表，教师让学生列出故事中的关键词、人物和事件。
3.通过让学生解释关键词之间的联系、推理人物行为和意图来帮助他们理解故事。
第三部分：实际应用和个人经验对比1.提问学生是否遇到过与故事中相似的情况。
如果有，教师鼓励学生分享自己解决问题的方法，或者提醒他们一些需要注意的地方。
2.通过讨论有趣的时事、新闻等实际例子，可以使学生更好地理解、分析和应用故事中的道德教训。
3.鼓励学生将寓言中的经验教训与他们自己的生活经历等方面联系起来，探讨人的道德素养以及与之相关的因素。
第四部分：总结和评估1.回顾讨论的寓言故事和主题，并重点强调讨论的重点和要点。
2.通过问答、作业或小组合作等形式，检查学生的阅读理解能力、关键词识别能力以及道德理解和推理的能力。
3.回访本课程目标和学习效果，鼓励学生在日常生活中运用故事中的道德价值观。
总结本课程旨在通过交流、思考等方式促进学生的阅读和理解能力的进一步发展，提高学生的道德水平。
本课程的实施要求教师和学生共同合作，教师也应时刻关注学生的反馈和能力，灵活并合理地调整课程进度和内容。
幼儿园故事讲述会：寓言故事分享活动策划方案
寓言故事是幼儿园教育中常用的故事类型，它不仅可以丰富幼儿的想象力和语言表达能力，还能培养他们的道德情操和价值观念。
幼儿园举办寓言故事共享活动，不仅可以增进师生之间的情感交流，还可以让幼儿在快乐中接受教育。
那么，如何策划一场成功的寓言故事共享活动呢？一、活动主题确定在幼儿园故事讲述会活动中，寓言故事共享是一个具有教育意义的主题。
我们要确定共享的寓言故事类型，如《三只小猪》、《乌鸦和狐狸》等，这些故事都有清晰的道德寓意，适合幼儿借鉴和学习。
也可以邀请家长和老师一同共享他们童年时期听过的寓言故事，增进亲子间的交流和互动。
二、活动内容安排1. 寓言故事讲述环节在此环节中，可以邀请老师、家长或特邀嘉宾来讲述经典的寓言故事，通过生动的语言和生动的表情，吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力。
2. 创意手工制作在听完寓言故事后，可以组织幼儿们进行相关主题的手工制作，例如制作小猪玩偶、剪纸制作乌鸦和狐狸等，让孩子们通过动手的方式加深对故事的理解和记忆，同时培养他们的动手能力和创造力。
3. 趣味游戏互动设置一些与寓言故事相关的趣味游戏环节，如“小猪过河”、“狐狸抓鸟”等，让幼儿们在游戏中学习、感悟寓言故事中的道理，增强他们的团队合作意识和竞技激励动力。
三、活动总结与展望在活动的可以进行一次全员聚焦的总结与展望环节，回顾当天的活动内容，让幼儿们逐步领悟寓言故事的道德内涵，同时展望未来，引导他们联想融入更多寓言故事的主题和情节，以期望他们更深层次的理解和感悟。
关于寓言故事共享活动，我个人认为这种形式不仅能够丰富幼儿的课余生活，还能激发他们对道德故事的兴趣和好奇心，促使他们在玩耍中也能学习，提高自己的道德素养。
故事的力量是无穷的，通过一次次的寓言故事共享活动，可以使幼儿在糊涂的世界里，更清晰地认识到伦理与道德的底线，做一个懂得自律与尊重他人的孩子。
希望你能在这篇文章中找到对幼儿园故事讲述会：寓言故事共享活动策划方案的全面、深刻和灵活的理解。
伊索寓言阅读交流会课教案
（三）开动脑筋勤思考
师：同学们，大家都说得非常精彩，我们也从这些小故事中收获 到了大智慧。现在老师的智慧袋里也有一些大智慧，它们正迫不及待 地想跟同学们见面呢。看看老师的智慧袋里有什么
故事一：狮子和老鼠
狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来， 把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩， 狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。 原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了 他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：你当时嘲笑我，
有哪位同学来说说你从故事中明白了什么道理
（生汇报）
（四）演寓言
每个人的阅读体验都各有千秋，一千个读者就有一千个哈姆雷 特。第四组的同学为我们精心准备了一场寓言剧，请大家欣赏，并说 一说这个故事带给你的启发。
（学生表演《狐狸分肉》）
《狐狸分肉》的故事告诉我们什么道理呢学生说道理。（师奖励
“智慧星”）
师小结：大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次 亲密的接触。
4） 寓言中主要运用和修辞手法。
学生抢答。
（二）寓言故事齐分享
师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多 的道理，使我们更聪明。
师：同学们，请选择你读过的寓言故事中最喜欢的一个， 和小组 成员一起交流一下，说说你从中获得了什么。下面我们就来畅所欲言， 将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下 交流，当别人汇报时要注意倾听。
（八）好书推荐
读完《伊索寓言》，大家是不是觉得意犹未尽呢还想读更多寓言 故事的同学请举手。今天，老师再给大家推荐一本好书——《中国古 代寓言故事》。中国古代寓言故事，短小精悍，幽默深刻。通常，它 只用寥寥数语便勾画出一幅情节生动的画面， 中国古人的人生智慧也 便在这幅画面上得以鲜明呈现。阅读这《中国古代寓言故事》，将受
《伊索寓言》读书交流会教学设计
《伊索寓言》读书交流会教学设计、说课及反思花溪区第一实验学校苗耀月2017 年 6 月《伊索寓言》读书交流会教学设计教学班级：三（ 7）班执教教师：苗耀月执教日期： 2017 年 6 月 16 日教学目标：1.通过抢答、议一议、演一演等形式，交流自己读《伊索寓言》的所获所悟。
2.能从寓言故事中悟出道理，并尝试自编寓言故事。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生爱上阅读的兴致。
教学难点：读寓言，悟道理，并尝试自编寓言故事。
教学课时：两课时教学准备：1.师：布置黑板；课件2.生：认真阅读《伊索寓言》；能独自讲述或合作表演。
教学过程：一、温故知新，一睹为快1、师：我们刚学了哪两则寓言？它们讲了什么故事，告诉了我们什么道理？指名学生回答。
2、我们学完《寓言两则》后，全班同学还意犹未尽地阅读了《伊索寓言》。
请看大屏幕，让我们一睹为快。
学生齐读《伊索寓言》一书的介绍。
3、听老师介绍原著伊索，请学生补充介绍你了解到的伊索。
二、竞答游戏，我阅我展1、我来抢竞答（口头填空）：教师一道一道出示抢答题，学生看大屏幕口头填空。
（ 1）《伊索寓言》的作者是。
（ 2）《伊索寓言》是（国家）民间流传的讽喻故事。
（ 3）《伊索寓言》是一部世界上最的寓言故事集。
（ 4）《伊索寓言》有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点像：《蚂蚁和屎壳郎》讽刺像屎壳郎一样的人；《》批评得不到却还自欺欺人的人。
（ 5）请你说出《伊索寓言》中你最熟悉的几个故事名称：。
2、学生选择自己喜欢的方式向大家展示自己印象最深的《伊索寓言》故事。
学生可以自由选择讲、画、演、手贴报、给动画片录音等自己喜欢的形式，向大家展示印象深刻的《伊索寓言》故事。
教师做好服务工作，并引领观众席的同学们适时点评。
三、发现总结，汲取营养1、师生交流，议一议：寓言故事的结构特点。
（1）语言精练，篇幅短小。
师板书：小故事（2）寓意深刻，劝喻性强。
寓言故事读书交流会
A．小汇报：每组派一名同学要求写字漂亮， 能很好的汇报认读的生字，并板书在黑板 上。 B．小推荐：每组推荐一名同学向大家介绍自 己小组选择的寓言故事，能够把故事有感 情的朗读，还要说明其中的道理。 C．小评选：其他同学要当评委，评出你心目 中的最佳推荐员，谁的推荐该边读边思考，边读边画出关键词句， 帮助自己理解； B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教 训就是寓言故事的寓意； C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或 者作者在篇末有所说明； D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会 它的深刻道理。
猴子戴手套 作者：樊发稼 一只猴子进城玩儿，看见男男女女都戴着手套，挺好看 的。猴子进商店，也给自己买了一副手套。 回到山林里，猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀： “大伙都来瞧呀，我的手套多漂亮！” 八哥鸟随声附和地道：“是啊是啊，多漂亮！多漂 亮！” 喜欢拍马屁的小猩猩说：“嘿，猴哥！今儿个你戴了 手套显得格外精神，既有风度也很潇洒！” 只有上了点年纪的驴子不以为然地说： “手套是人的专用品，我们动物不宜生搬硬套地使用。 猴子戴手套，我看有点不伦不类。” 猴子听了驴子的话，骂道： “你这蠢驴知道个啥！我看你是妒忌心太重了。” 没过几天，猴子摔成重伤住进了医院，原因是他戴了手套 上树，握不住树枝，从树上跌了下来。
什么是寓言?
寓言是一种文学形式，通常以一个 生动的故事告诉人们一个深刻的道理。
学路建议：（建议10分钟） （1）小组长带领组员自主阅读寓言故事，遇 到不认识的字小组内解决，并做好标注，写在 记录卡上。 （2）小组长组织组员认真阅读，做到流利、 有感情的朗读。 （3）小组长带领组员选择自己小组最喜欢的 一个预言故事做好推荐，并说明理由，以便向 全班汇报。
寓言故事活动
寓言故事活动寓言故事是一种通过短小精悍的故事来传达深刻道理和智慧的文学形式。
以下是一个寓言故事活动的示例，可以作为参考：活动名称：寓言故事分享会活动目的：通过分享和讨论寓言故事，提高孩子们的阅读和表达能力，同时培养他们的道德观念和批判性思维。
活动时间：一节课或一小时活动地点：教室或图书馆参与人群：学生和老师活动流程：1. 准备阶段：老师提前选择一些适合孩子们的寓言故事，例如《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》等。
确保每个孩子都有一本包含这些故事的书籍。
2. 分享阶段：让孩子们选择一个自己感兴趣的寓言故事，阅读并准备与他人分享。
分享时可以讲述故事情节，也可以讲述自己的读后感。
老师可以引导孩子们从故事中挖掘更深层次的含义和启示。
3. 讨论阶段：在孩子们分享完自己的寓言故事后，组织一个讨论环节。
让孩子们分享他们在故事中获得的启示和感受，以及这些故事如何与他们的生活联系。
老师可以引导孩子们批判性地思考故事中的角色、情节和主题，鼓励他们提出自己的见解和解决方案。
4. 总结阶段：老师对孩子们的分享和讨论进行总结，强调故事中的重要道理和智慧。
同时，老师还可以根据孩子们的年龄和兴趣点，引导他们探索更多有趣的寓言故事。
活动材料：1. 寓言故事书籍（适合孩子们阅读）2. 纸笔（用于记录阅读笔记和感想）3. 投影仪或白板（用于展示故事图片和重要信息）4. 讨论问题卡片（用于引导讨论环节）活动效果：通过参与这个活动，孩子们可以提高阅读理解能力和口头表达能力。
同时，他们还可以从寓言故事中获得重要的道德启示和人生智慧。
这个活动还可以培养孩子们的批判性思维和独立思考能力，帮助他们更好地应对生活中的挑战和困难。
《小故事 大道理》读书交流会主持词
“走进寓言故事”读书交流会主持词一、开场女（谢）：尊敬的各位家长、亲爱的同学们：合:大家好！（鞠躬）男（王）：缤纷的书海，七彩的世界，在我们眼前展现。
女（郑）：浓浓的书香，暖暖的阳光，在我们身上灿烂。
男（梁）：在多姿多彩的故事中，我们聆听花开的声音。
女（谢）：在想象奇特的寓言里，我们感受梦幻的气息。
男（王）：美妙的故事，就像一幅幅诱人的画卷，展现在我们面前。
女（郑）：有趣的寓言，就像清晨的一缕缕阳光，滋润我们的心田。
女（谢）：单元导读告诉我们：寓言是生活的一面镜子，它描写生活的真善美，也无情地揭（jiē）露假恶丑。
让我们学习、感悟。
男（梁）：著名儿童作家闫(yán)文井说：寓言故事犹如一个魔法袋，装进去的明明是一个简短的故事，倒出来的却是一个深刻的道理。
男（王）：寓言故事，使我们丰富了知识，感悟了生活。
女（谢）：寓言故事，让我们陶冶(yě)了情操，受到了教育。
男（梁）：今天，我们就把读书的收获，向各位家长、同学们进行汇报和展示。
合：濮阳市第五中学小学部三（1）班《小故事大道理》读书交流会现在开始。
二、精彩故事我来讲女（郑）：寓言故事反映丰富多彩的生活经验。
男（王）：这些经验源于生活，反映生活，又指导生活，这就是寓言故事的生命力所在。
女（谢）：下面请听同学为大家带来的寓言故事《》，大家掌声欢迎。
男（梁）：寓言作为文学中的一块瑰（guī）宝，深受大家的喜爱。
下面请欣赏同学为我们带来的《》。
女（谢）：听了优美且耐人寻味的寓言，谁想来说说，你从故事中学到了什么呢？同伴：回答，主持人总结（谢）。
男（王）：再来一个故事要不要啊？下面请讲故事，题目是《》女（郑）：你的故事太动听了，我把“声情并茂”这个好词送给你。
那同学们又从精彩的故事中学到什么呢？同伴：回答，主持人总结（梁）。
女（谢）：接下来有请为我们带来精彩的寓言故事《》，大家欢迎！（带头鼓掌）下面请掌声欢迎给我们带来的《》。
男（梁）：他讲的真精彩，同学们是不是意犹未尽？（是）接下来请听给大家带来的故事——《》大家欢迎。
中国古代寓言读书交流会发言稿
中国古代寓言读书交流会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能在这里和大家一起分享有关中国古代寓言的读书交流。
中国古代寓言是我国古代文化的瑰宝，它不仅是一部优秀的文学作品，更是一部中华民族智慧的结晶，蕴含着深刻的道德教育和人生哲理。
它通过生动的寓言故事向人们传递了很多宝贵的道理，教诲我们如何做人处世，引导我们正确对待生活中的各种问题。
在今天的交流会上，我想和大家分享一些我对中国古代寓言的理解和感悟。
首先，中国古代寓言从形式上看，是通过动物、植物或其他自然界的事物来寓意人物，通过这种变换而具有生动的形象和富有谐趣的语言，使人们通过故事中的人物，很容易代入感很容易明白故事的寓意。
在我们的生活中也有很多的寓意，比如常说的乌鸦嘴、老虎嘴等，都是借助于动物的形象来引申人们的行为与言语，生动的马。
在现实生活中，我们也可以效仿中国古代的寓言写法，用易懂的形象和寓意来表达我们的思想、观点，使别人更容易接受和理解。
其次，中国古代寓言在内容上蕴含了丰富的道德教育和人生哲理。
比如《爱莫之助》寓意着虚伪、假意，告诉我们做人要真诚；《狐假虎威》告诉我们要警惕虚张声势的人；《三打白骨精》告诉我们不能被表面现象所蒙蔽等等。
这些寓言都具有很强的道德教育意义，反映了古人对于真、善、美的追求和人生道义的思考。
对于我们现代人来说，依然能够通过这些故事得到启迪，指导我们自己的行为和生活。
比如在学校和社会中，我们经常会遇到严重的考试作弊问题、虚伪、谎话等现象，我们可以通过读古代寓言来传递这些道德教育和人生哲理，引导他们做一个有道德观念和价值观念的人。
最后，中国古代寓言通过故事告诉我们，每个人都有自己的长处和优点，要通过不断的努力和奋斗，发挥自己的长处，最后取得成功。
比如《卧薪尝胆》就是告诉我们要有毅力，坚持不懈，去战胜困难；《熊羊之怒》告诉我们要懂得听取他人的意见，不要自以为是；《顽石点头》则告诉我们要自信，不要轻易放弃。
在现实生活中，也要注意培养科学理性的心态，通过努力工作，充分发挥自己的特长，迎接人生的挑战，并且不断的提升自己的综合素质。
寓言故事交流发言稿三分钟
寓言故事交流发言稿三分钟尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天很开心和大家一起进行寓言故事交流。
篇①《小蚂蚁搬家》有一群小蚂蚁住在一个小山坡下，那里有它们温馨的小窝。
一天，蚂蚁侦察员慌张地跑回来报告：“不好了，不好了，马上要下大雨了，我们的家会被淹掉的！”这个消息就像一颗炸弹在蚁群里炸开。
但是蚁群并没有慌乱很长时间，蚁后迅速指挥大家开始搬家。
小蚂蚁们立即行动起来，一个接着一个，齐心协力地搬运着粮食和蚁卵。
其中有一只小蚂蚁叫小黑，它小小的身体却背负着比自己大很多的粮食，爬得气喘吁吁却毫不松劲。
有的地方地势很高，小蚂蚁们就相互搭着身子，形成一座蚂蚁桥，让同伴们顺利通过。
经过一番辛苦的努力，在大雨倾盆而下之前，小蚂蚁们成功地搬到了高处的新家。
这个故事告诉我们团结就是力量。
就像小蚂蚁们一样，不管面对怎样的困难，只要团结协作，就没有过不去的坎儿。
小朋友们在生活中也要学会团结，不管是在做游戏还是在和小伙伴一起完成任务的时候，都应该向小蚂蚁学习。
篇②《勇敢的小山羊》在一片绿油油的草地上住着一群羊，其中有一只小山羊特别胆小，有点风吹草动就躲在羊群中间。
有一天，小羊们在吃草的时候，突然一只大灰狼出现了。
大家惊慌失措开始乱跑。
这时候小山羊心想这样不行，它发现旁边有一个小山洞，只有它这么瘦小的身体能钻进去。
于是它鼓足勇气冲向山洞。
大灰狼一看有个小羊往侧边跑去，立马就追了过来。
小山羊用最快的速度钻进山洞，大灰狼使劲往里面挤，但是怎么也挤不进去。
慢慢地天黑了，大灰狼饿着肚子灰溜溜地走了。
小山羊安全之后从山洞里出来，大家都夸它勇敢。
这个故事说明勇敢是很重要的品质。
小山羊一开始很胆小，但是在危险面前它克服了自己的恐惧，变得勇敢起来才成功地脱离了危险。
小朋友们也可能会遇到害怕的事情，这个时候我们要勇敢面对，只有这样才能像小山羊一样成功解决危机。
篇③《挑食的小兔子》森林里住着一只可爱的小兔子，它特别挑食，只爱吃胡萝卜，别的什么青草、蘑菇一概不吃。
小学寓言故事读书交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我阅读的寓言故事，并就故事中的寓意进行交流。
寓言故事，是古代智慧的结晶，蕴含着丰富的哲理，给人以启迪和教益。
今天，我要分享的寓言故事是《掩耳盗铃》。
《掩耳盗铃》的故事发生在很久以前的一个村庄。
村子里有一个贫穷的青年，名叫小明。
小明一直渴望过上富裕的生活，但他却不知道如何实现自己的愿望。
有一天，小明听说邻村有一个财主，家中藏有大量的金银财宝。
于是，小明心生贪念，决定去偷财主的财宝。
小明为了不被财主发现，想出了一个办法：他掩住自己的耳朵，以为这样别人就听不到他的行动了。
于是，小明带着工具，悄悄地来到财主家，开始撬锁盗宝。
然而，他忘了，财主家的狗是会叫的，小明撬锁的声音被狗听到了。
狗立刻大声吠叫起来，财主也被惊醒了。
小明吓得连忙逃跑，但最终还是被财主抓住了。
这个故事虽然简单，却蕴含着深刻的寓意。
下面，我就从几个方面来谈谈我的体会。
首先，这个故事告诉我们，人不能掩耳盗铃，自欺欺人。
小明掩住自己的耳朵，以为这样别人就听不到他的行动，结果却暴露了自己的行踪。
这就像有些人，为了逃避现实，选择掩耳盗铃，不愿面对自己的缺点和错误。
事实上，这样做只会让问题越来越严重，最终导致无法挽回的后果。
其次，这个故事告诉我们，贪婪是导致失败的重要原因。
小明因为贪婪，想要得到财主的财宝，最终却落得个被抓住的下场。
这说明，贪婪只会让人失去理智，陷入困境。
我们应该珍惜现有的生活，脚踏实地，努力追求自己的梦想。
再次，这个故事告诉我们，诚实守信是做人的根本。
小明为了偷盗，不择手段，甚至掩耳盗铃。
这种行为违背了道德底线，最终受到了惩罚。
相反，如果我们诚实守信，尊重他人，就能赢得别人的信任和尊重，获得更多的机遇。
最后，这个故事告诉我们，面对困难，我们要勇敢面对，积极寻找解决办法。
小明在盗取财宝的过程中，遇到了很多困难，但他没有放弃，而是想出了一个掩耳盗铃的办法。
虽然这个办法最终失败了，但至少他努力过，尝试过。
二年级《安徒生寓言》读书交流会教案
二年级《安徒生寓言》读书交流会教案目的通过读安徒生寓言，培养学生的创新思维和情感认知。
教学目标1. 了解安徒生寓言的艺术特点，感受安徒生的精神财富。
2. 培养学生的审美观，培育language shell生活情怀。
3. 锻炼学生的心灵世界，提高学生的语言能力。
教学过程1. 导入新课，首先教师讲解冰山一角有关安徒生寓言的背景与概况。
引导学生了解安徒生寓言的创作背景、艺术特点和主题等基本概念和要素。
2. 阅读寓言，让学生通过精选的寓言文本体验安徒生的文学艺术，把自己代入到文章当中，真正感受其中的精神内涵与哲理思考。
3. 细读寓言，通过思维导图、小组合作、个人阅读等方式，让学生深入分析和理解文本，进一步挖掘其中的文学与人生价值，作出属于自己的解读与感悟。
4. 互动交流，组织学生在小组内进行寓言交流，所有同学都要参与其中，讲述自己的感受与理解，展示自己的思路与才华。
教师在课堂上及时点评，并将他们的作品在教室内发表展示。
5. 课外拓展，通过扩大阅读范围、开展文学创作、主题演讲等多种形式，让学生进一步扩展文学视野和震撼心灵。
同时，结合音乐、美术、戏剧等多种艺术形式，让学生进一步体验文学的穿透本质，丰富自己的文化内涵。
教学评价1. 通过小组互动交流的方式，让所有学生都有机会发言，参与寓言的阅读及理解中的探究过程，培养了学生的语言表达能力。
2. 通过思维导图、小组合作、个人阅读等方式，让学生深入分析和理解文本，逐步提高学生的学科素养与文学修养。
3. 教师在课堂上及时点评，让学生更好地理解寓言思想的基本要素，培养学生的创新思维和职业素养。
4. 通过课外拓展，让学生感悟安徒生寓言的精神财富，培育学生良好的人生情怀。
总结通过本次安徒生寓言读书交流会，不仅加深了对安徒生寓言的认识和理解，更培养了学生丰富的情感和想象力。
教师应该继续探索，致力于完善这一教学方案，不断拓展学子的知识面和思维空间，让他们在学习中感悟到更多的人文情怀和文学魅力。
读书交流会乌鸦喝水发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的读书感悟，我的主题是《乌鸦喝水》。
《乌鸦喝水》是一篇脍炙人口的寓言故事，讲述了一只乌鸦在口渴时，通过不断思考、努力，最终喝到了水。
这个故事虽然简短，但却蕴含着丰富的哲理，值得我们深思。
首先，我要谈谈这个故事带给我的启示：坚持不懈，方能成功。
在现实生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，就像乌鸦口渴时遇到的瓶颈。
面对这些困难，我们不能轻易放弃，而要像乌鸦一样，勇敢地面对，坚持不懈地努力。
只有这样，我们才能在逆境中成长，最终取得成功。
其次，我要谈谈这个故事给我的启示：善于思考，才能找到解决问题的方法。
乌鸦口渴时，并没有盲目地寻找水源，而是通过观察周围的环境，思考如何才能喝到水。
这种善于思考的品质，是我们每个人都应该具备的。
在遇到问题时，我们要学会换位思考，从不同的角度去分析问题，寻找解决问题的方法。
接下来，我想谈谈这个故事对我的启示：团结协作，共同进步。
在故事中，乌鸦并没有孤军奋战，而是与其他乌鸦一起寻找水源。
这种团结协作的精神，值得我们学习。
在我们的学习和工作中，要学会与他人合作，共同进步。
团结就是力量，只有团结一心，我们才能战胜一切困难。
此外，我还想谈谈这个故事给我的启示：勇于创新，敢于突破。
乌鸦在寻找水源的过程中，并没有局限于传统的寻找方法，而是通过创新的方式，找到了解决问题的办法。
这种勇于创新、敢于突破的精神，是我们每个人都应该具备的。
在新时代，我们要紧跟时代步伐，勇于创新，敢于突破，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
在阅读《乌鸦喝水》的过程中，我还深刻体会到了以下几点：1. 坚定信念，勇往直前。
乌鸦在口渴时，始终坚信自己能够找到水源，这种坚定的信念，让我们明白了信念的力量。
2. 勤于观察，善于发现。
乌鸦在寻找水源的过程中，通过观察周围的环境，发现了瓶子的存在。
这种勤于观察、善于发现的能力，是我们每个人都应该具备的。
3. 勇于尝试，敢于实践。
寓言交流会
你的表现很出色！听了他的故事你们想说些什么？（学生发言）
有请第二组代表，大家掌声欢迎！
（第二组代表发言）
你的言语是智慧的火花，谢谢你！听了他的故事你们想说些什么？（学生发言）
有请第三组代表，大家掌声欢迎！
（第三组代表发言）
很高兴你能说的这么好！听了他的故事你们想说些什么？（学生发言）
（生：《南辕北辙》讲的是一个人想要到南方去，而他所走的路却是朝向北方，别人提醒他走错了，他却满不在乎。人们用南辕北辙这个成语，来比喻行动与目的相反，也就是背道而驰的意思，含有讽刺的意味。）
三、班内互相推荐寓言故事交流活动。
1、看来同学们从这两则寓言中学到了很多道理。其实，还有很多寓言故事藏在我们没有读过的“书”里，课前你们都已经把最喜欢的寓言故事收录到了“课外阅读积累本”里面了，那么你们就赶快拿出来，在小组中交流一下吧！交流之前，看一下要求。
（出要求：1、把你的寓言故事朗读给小组同学听，让他们说一说这个语言讲了什么道理，并及时公布你的答案。2、小组评选或推荐一名代表准备到台上讲一个寓言故事。）（学生读）
下面开始吧！
（学生互相讲寓言故事，教师巡视指导。）
2、老师刚才在你们中间听了一些同学的发言，发现你们的口才越来越棒了，看来多读一些课外图书的确有帮助呀！接下来我们共同来分享一下各小组的最好的寓言故事吧！首先让我们来看看我们的分享要求：谁来读一读？
1、同学们，你们还记得什么是寓言吗？
（生：寓言从字面上讲，寓的意思是寄托，言的意思是讲道理，把深刻的道理寄托在浅显的故事中。）
你真聪明！
（生：寓言是用假托的故事或拟人的手法说明道理，带有劝诫、教育的性质。）
2、你说的真棒！我们在第三单元里学了哪两则寓言，还记得吗？
阅读指导课寓言故事交流会
阅读指导课寓言故事交流会阅读指导课——寓言故事交流会指导目标1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
指导重点：调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。
指导难点：通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
课前准备1．寓言故事课件。
2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。
3．阅读存折；指导课时一课时指导过程一、导入激趣，激起学习欲望同学们，今天我们上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。
（屏示课题：寓言故事交流会）二、回顾春晚小品《扶不扶》，郝建和坐在地上的老太太分享几则寓言小故事，故事的名字分别是《吕洞宾与狗》、《农夫和蛇》、《东郭先生与狼》、《郝建和老太太》。
1．提问：同学们知道什么是寓言吗？寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
2．介绍出处：我们刚学完的《荒芜了的花园》，是我国著名作家郑振铎先生的作品，通过文章告诉大家只有理想，不付诸行动是没有任何实际作用的。
3．过渡：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。
三、班内互相推荐寓言故事交流活动课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到《阅读存折》中了，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
1．提出小组交流要求。
（屏示要求）小组交流要求：A．小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；B．演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
2．小组交流。
教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。
）3．提出班内交流要求，激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。
克雷洛夫寓言交流会
克雷洛夫寓言交流会
《克雷洛夫寓言》阅读交流会
教学目标：
1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学过程
一、导入
同学们，三月份是我们学校的读书活动月。
我们二年级小朋友读的书是《克雷洛夫寓言》，你们愿意和老师分享一下你们读书的收获吗？
二、介绍作者
1、读一本书，首先要了解这本书的作者，谁愿意给吴老师介绍介绍这本书的作者。
2、学生介绍。
3、师介绍作者。
三、交流读故事收获。
1、《克雷洛夫寓言》里有很多动听的小故事，你都喜欢读哪些故事呢？
2、生交流。
3、看来，小朋友们都读了不少故事，请小朋友们将自己最喜欢的一个寓言故事讲给你的小组成员听，讲讲主要内容，并说说你读了这个故事明白了什么道理。
4、学生小组交流。
5、请学生单独反馈。
四、推荐书。
1、谈话
小朋友们《克雷洛夫寓言》这么有趣，可是还有很多小朋友没有读过呢，你愿意给他们推荐推荐这本书吗？
2、同桌练习推荐。
3、学生反馈。
五、动笔写感受。
1、同学们读了《克雷洛夫寓言》都有了自己的感受，如果帮这些感受写下来，就是一篇很好的读后感。
2、出示读后感范例。
3、学生动笔写读后感。
4、指名交流。
六、小结
这节课，老师分享到了同学们读书的很多收获，希望同学们今后继续在书海里遨游，享受读书带给我们的快乐！。
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寓言故事交流
一、教学目标：
1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
四、课前准备
三、教学准备
1．寓言故事课件。
2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。
四、指导课时一课时
五、指导过程
老师们，同学们，大家好，上周我们都看了寓言故事，今天我们开展一次寓言故事交流会，我是主持人路涵琪，（师板书课题：寓言故事交流会），为了使这次了交流会顺利进行、圆满结束，我们还聘请了一些同学来当我们的工作人员，下面我来介绍一下：记者：王亦然、摄影：张文泽、礼仪：王艺文、评委：王汀婕、弓克炀等，还有我们聘请的嘉宾顾问：郭老师，在今天的交流会上，我们将评出我们班的故事大王、最佳表演奖若干人、最佳幸运奖一人，希望大家努力哦，另外，今天参与我们交流会的还有给予我们关心与呵护的敬爱的老师们，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
下面我宣布寓言故事交流会现在开始。
（鼓掌）
课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事打印出来了，现在就拿出来在小组内与大家分享交流吧。
1．注意交流要求。
（课件展示要求）
小组交流要求：
A．讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；
B．演一演，评一评：同组同学可以帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
2．小组交流。
教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
在我们组交流时我发现同学们的口才越来越棒了，在充分准备的情况下，都把故事讲得有声有色。
想必其他组的同学也不逊色，接下来就让我们一起来领略一下他们的风采吧。
全班分享目标：
A．小组推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；
B．小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；
C．小评选：每组的评委要代表本组评出你心目中的故事大王和最佳表演奖。
各小组准备，
4．班内交流：
A．有3个小组派一名代表在台上讲。
还有两个小组有表演。
下面先请只有讲故事的三名选手上台，抽签决定上场顺序。
按抽签先后上台讲故事。
B．每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。
评奖
获奖感言：（记者：此刻你最想说的一句话是什么）
X、x组还给大家带来了精彩的表演呢，下面我们一同欣赏。
评委投票。
7．颁奖：故事大王最佳表演奖
8．方法教给：好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢？（先让学生说，再出示课件）
课前，我们的顾问郭老师也为我们准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，快来瞧瞧看。
寓言故事阅读方法小锦囊：
A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；
C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；
D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。
3．推介一则寓言过渡：有了好方法，我们还要懂得运用。
现在就让我们带上这些好方法，来完成以下的这则寓言故事的读书笔记吧。
4．播放《猴子戴手套》，完成读书笔记。
猴子戴手套
一只猴子进城玩儿，看见男男女女都戴着手套，挺好看的。
猴子进商店，也给自己买了一副手套。
回到山林里，猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀：
“大伙都来瞧呀，我的手套多漂亮！”
八哥鸟随声附和地道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！”
喜欢拍马屁的小猩猩说：“嘿，猴哥！今儿个你戴了手套显得格外精神，既有风度也很潇洒！”
只有上了点年纪的驴子不以为然地说：
“手套是人的专用品，我们动物不宜生搬硬套地使用。
猴子戴手套，我看有点不伦不类。
”
猴子听了驴子的话，骂道：
“你这蠢驴知道个啥！我看你是妒忌心太重了。
”
没过几天，猴子摔成重伤住进了医院，原因是他戴了手套上树，握不住树枝，从树上跌了下来。
管猴子的教训是什么，如：生搬硬套、东施学步、不切实际、一意孤行、主观武断、我行我素、喜欢阿姨奉承、不知良药苦口。
5．学生交流读书心得──用了什么方法帮助自己阅读理解了这则寓言故事。
（五）总结
通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还学到了寓言故事阅读的好方法。
其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。
所以我们说──要阅读，爱读，多读，反复读。
七、板书：阅读，爱读，多读，反复读
（六）、意犹未尽特别推荐
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。
也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
1、继续读《伊索寓言》
（1）《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。
（2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。
2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》。