《夏天里的成长》PPT
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第16课《夏天里的成长》课件(共54张PPT)
三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的
谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的
荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
整体感知
2
0
2
3
六
夏
年 级
朗读课文，找出文章的中心句。想想课
天 里 的
语
文 上
文是怎样围绕这一中心来安排材料的。
成 长
册
点明中心
2
中心句
0
2
3 六
夏天是万物迅速生长的季节。（统领全文） 夏
语 文
成 长
上
册
邻家的小猫小狗小鸡小
2 0
鸭，个把月不过来，再
2
3 六
见面，它已经有了妈妈 夏
年
天
级 语 文
里
的一半大。
的 成 长
上
册
“几天不见”“个
把月”通过短时间里的
巨大变化更加有力地说
明了夏天生物长得快。
2
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了
0
2 3
小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔
上 册3、品昧文章的语言,感受生活的美,培养热爱自然、
热爱生活的美好情感。
4、体会成长的意义，懂得把握时间，珍惜时间。
字词识记
2
0
2
3 六
pénɡ
年
豆棚 级
语
文 上
pínɡ
册
草坪
zēnɡ
增加
读一读
liánɡ
高粱
qí
菜畦
ɡuǐ
铁轨
bāo
苞蕾
zhè
甘蔗
fènɡ
缝儿
tái xiǎn
夏
《夏天里的成长》PPT课文课件
（2）“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体 重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的 珍惜，对机遇的把握，努力学习。
（3）人生的夏天指的是__一__个__人__的__青__少__年__时__期___。
（4）这句话告诉我们： __人__一__定_要__在__青__少__年__时__期__珍__惜__时__间__，__积__极__争__取__知___ __识__、__能_力__、__经__验__的__增__长__，__不__能__错__过__时__机__，__否__则___ __就__会__成_为__一__事__无__成__的__人__，__成__为__无__用__的__人__了__。_____
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过 来，再见面，已经有了妈妈的一半大。
第三自然段
1.像这些有生命的植物、动物在夏天里都在 长大，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏 天里是否也在长大呢？
山水：山 地 河
无生命的 铁轨
马路
2.你能用“因为„„所以„„”这样的句式把 这五种事物成长的特点说出来。
因为草长，树木长，所以山是一天一天变丰满; 因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来； 因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大； 因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小； 因为柏油路长，所以路是一天一天的高起来。
bāo lěi
tái xiǎn dào yānɡ
（ 苞蕾 ） （ 苔藓 ） （ 稻秧 ）
pù bù yán fènɡ yàn yǔ （ 瀑布 ） （ 岩缝 ） （ 谚语 ）
二、给下面的词语找近义词。
增长------（ 增加 ） 希望------ （ 期望 ） 迅速------ （ 快速 ） 成长------（ 生长 ） 丰满------ （ 饱满 ） 收成------ （ 收获 ）
（3）人生的夏天指的是__一__个__人__的__青__少__年__时__期___。
（4）这句话告诉我们： __人__一__定_要__在__青__少__年__时__期__珍__惜__时__间__，__积__极__争__取__知___ __识__、__能_力__、__经__验__的__增__长__，__不__能__错__过__时__机__，__否__则___ __就__会__成_为__一__事__无__成__的__人__，__成__为__无__用__的__人__了__。_____
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过 来，再见面，已经有了妈妈的一半大。
第三自然段
1.像这些有生命的植物、动物在夏天里都在 长大，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏 天里是否也在长大呢？
山水：山 地 河
无生命的 铁轨
马路
2.你能用“因为„„所以„„”这样的句式把 这五种事物成长的特点说出来。
因为草长，树木长，所以山是一天一天变丰满; 因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来； 因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大； 因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小； 因为柏油路长，所以路是一天一天的高起来。
bāo lěi
tái xiǎn dào yānɡ
（ 苞蕾 ） （ 苔藓 ） （ 稻秧 ）
pù bù yán fènɡ yàn yǔ （ 瀑布 ） （ 岩缝 ） （ 谚语 ）
二、给下面的词语找近义词。
增长------（ 增加 ） 希望------ （ 期望 ） 迅速------ （ 快速 ） 成长------（ 生长 ） 丰满------ （ 饱满 ） 收成------ （ 收获 ）
16《夏天里的成长》课件(共15张PPT).ppt
飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
夏天是万物迅速生长的季节
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快 的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤， 一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的 声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明 天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓; 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小 狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一 半大。
夏天是万物迅速生长的季节
活生生 软绵绵
尽某人最大限度 (1.把你知道的尽量告诉给大家。 2.写文章要尽量简明一些。
3.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。)
jìn liàng
动词，达到最大限度。 （喝了半斤白酒，还没尽量。）
夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过 夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的 看得见的长。
（中心句）
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸
飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 夏天是万物迅速生长的季节
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响 里，一夜可以多出半节。
飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
夏天是万物迅速生长的季节
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸； 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响 里，一夜可以多出半节。
对象
时间
长度
瓜藤 竹子、高粱
一天 一夜
几寸 半节
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸； 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响 里，一夜可以多出半节。
飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
夏天是万物迅速生长的季节
夏天是万物迅速生长的季节
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快 的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤， 一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的 声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明 天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓; 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小 狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一 半大。
夏天是万物迅速生长的季节
活生生 软绵绵
尽某人最大限度 (1.把你知道的尽量告诉给大家。 2.写文章要尽量简明一些。
3.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。)
jìn liàng
动词，达到最大限度。 （喝了半斤白酒，还没尽量。）
夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过 夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的 看得见的长。
（中心句）
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸
飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 夏天是万物迅速生长的季节
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响 里，一夜可以多出半节。
飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
夏天是万物迅速生长的季节
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸； 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响 里，一夜可以多出半节。
对象
时间
长度
瓜藤 竹子、高粱
一天 一夜
几寸 半节
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸； 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响 里，一夜可以多出半节。
飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
夏天是万物迅速生长的季节
16.《夏天里的成长》课件(共41张PPT)
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 赶：加快行动，使不耽误时间。
快速默读课文，找一找与人成长有关的句子。想一想作者是如 何写人的成长?
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 仅仅指夏天吗？ 青少年时期
快速默读课文，找一找与人成长有关的句子。想一想作者是如 何写人的成长?
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
作者从不同方面，选取不同事物，表达“夏天是万物迅 速生长的季节”。
怎么围绕这个中心句表达得更全面、更充分？
它们是怎么生长的？它们的生长有什么特点？
段落 第2自然段 第3自然段
方面 生物 非生物
怎么长
长的特点
它们是怎么生长的？它们的生长有什么特点？
飞快的长
三十天左右？
它们是怎么生长的？它们的生长有什么特点？ 跳跃的长
默读课文，找一找作者写了哪些事物的生长，是从哪几个方面
来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
中心句
夏天是万物迅速生长的季节。
哪些事物
哪些方面
默读课文，找一找作者写了哪些事物的生长，是从哪几个方面 来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
植物
动物
生物
默读课文，找一找作者写了哪些事物的生长，是从哪几个方面 来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
谢谢聆听
读了这两句谚语，你感受到了什么？明白了什么？
想一想作者是如何写人的成长?
庄稼地生长和人的成长有什么关系呢？
以同类事物或相近性质 为基础，而进行比较推 理，以求了解新事物
类比
引出文章的主旨
人和庄稼一样，如果不趁着青少年时期把握时机，长身 体，长学习，长本领……那么就会和庄稼一样的结果，没 有好的未来，就会是一个没用的人。
快速默读课文，找一找与人成长有关的句子。想一想作者是如 何写人的成长?
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 仅仅指夏天吗？ 青少年时期
快速默读课文，找一找与人成长有关的句子。想一想作者是如 何写人的成长?
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
作者从不同方面，选取不同事物，表达“夏天是万物迅 速生长的季节”。
怎么围绕这个中心句表达得更全面、更充分？
它们是怎么生长的？它们的生长有什么特点？
段落 第2自然段 第3自然段
方面 生物 非生物
怎么长
长的特点
它们是怎么生长的？它们的生长有什么特点？
飞快的长
三十天左右？
它们是怎么生长的？它们的生长有什么特点？ 跳跃的长
默读课文，找一找作者写了哪些事物的生长，是从哪几个方面
来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
中心句
夏天是万物迅速生长的季节。
哪些事物
哪些方面
默读课文，找一找作者写了哪些事物的生长，是从哪几个方面 来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
植物
动物
生物
默读课文，找一找作者写了哪些事物的生长，是从哪几个方面 来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
谢谢聆听
读了这两句谚语，你感受到了什么？明白了什么？
想一想作者是如何写人的成长?
庄稼地生长和人的成长有什么关系呢？
以同类事物或相近性质 为基础，而进行比较推 理，以求了解新事物
类比
引出文章的主旨
人和庄稼一样，如果不趁着青少年时期把握时机，长身 体，长学习，长本领……那么就会和庄稼一样的结果，没 有好的未来，就会是一个没用的人。
《夏天里的 成长》优质课件PPT(共23张PPT)
农历六月初六， 就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后谷苗让 农民们欣喜不已。
新知探究
“处暑不出头，割谷喂老牛”：
处暑的时候，谷子如果还不 出穗，就没收成的希望了，就像 无用的荒草一样，只能割掉喂牛 吃了。
新知探究
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。人也 是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
——陶渊明ຫໍສະໝຸດ 随堂练习（1）课文提到了哪些有生命的事物，哪些无生命的事物？
有生命的事物：豆棚瓜、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小 猫、小狗、小鸡、小鸭、草、树木、稻秧甘蔗、人等。
无生命的事物：山、地、水、铁路、柏油路。
随堂练习
（2）学了本课，你明白了什么道理呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、 能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一 事无成的人。
15.夏天里的成长
第二课时
新课导入-新知探究-课堂小结-课外拓展-随堂练习 统编版语文六年级（上）
新课导入
上节课我们了解了夏天里有很多事物都在成长，这节课我 们继续走进夏天，看看夏天有哪些神奇的变化呢？
新知探究
齐读第1第一自然段，思考： 这句话在整篇文章中起到什么作用呢？
新知探究
夏天是万物迅速生长的季节。
新知探究
无生命的： 山水：山、地、河；
新知探究
铁轨、马路
用短句形式，运用反复的修辞，尾句用疑问，写出了诗人的坎坷遭遇，体现了诗人苦闷、彷徨、茫然的心理。 水调歌头（明月几时有）［宋］苏轼 【解析】A：没有实现唯物论与辩证法的统一，并不是近代形而上学唯物主义被称为半截子唯物主义的原因，A不符合题意。 12、【答案】B 活动三：相关连接（教材第101页） 1.6 积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。 好，老师告诉你们：精卫看到一个老人在带领着自己的族人移山，那具体是怎么回事呢？接下来跟随老师走进《愚公移山》去探个究竟。（多媒体显示《愚公移山》四个字及图片 ） 活动五：阅读与感悟（教材第108页） （1）以人民安全为宗旨,以政治安全为根本,以经济安全为基础,以军事、文化、社会安全为保障,以促进国际安全为依托,走出一条中国特色国家安全道路。(每小点1分，答出任4点即 可)
新知探究
“处暑不出头，割谷喂老牛”：
处暑的时候，谷子如果还不 出穗，就没收成的希望了，就像 无用的荒草一样，只能割掉喂牛 吃了。
新知探究
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。人也 是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
——陶渊明ຫໍສະໝຸດ 随堂练习（1）课文提到了哪些有生命的事物，哪些无生命的事物？
有生命的事物：豆棚瓜、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小 猫、小狗、小鸡、小鸭、草、树木、稻秧甘蔗、人等。
无生命的事物：山、地、水、铁路、柏油路。
随堂练习
（2）学了本课，你明白了什么道理呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、 能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一 事无成的人。
15.夏天里的成长
第二课时
新课导入-新知探究-课堂小结-课外拓展-随堂练习 统编版语文六年级（上）
新课导入
上节课我们了解了夏天里有很多事物都在成长，这节课我 们继续走进夏天，看看夏天有哪些神奇的变化呢？
新知探究
齐读第1第一自然段，思考： 这句话在整篇文章中起到什么作用呢？
新知探究
夏天是万物迅速生长的季节。
新知探究
无生命的： 山水：山、地、河；
新知探究
铁轨、马路
用短句形式，运用反复的修辞，尾句用疑问，写出了诗人的坎坷遭遇，体现了诗人苦闷、彷徨、茫然的心理。 水调歌头（明月几时有）［宋］苏轼 【解析】A：没有实现唯物论与辩证法的统一，并不是近代形而上学唯物主义被称为半截子唯物主义的原因，A不符合题意。 12、【答案】B 活动三：相关连接（教材第101页） 1.6 积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。 好，老师告诉你们：精卫看到一个老人在带领着自己的族人移山，那具体是怎么回事呢？接下来跟随老师走进《愚公移山》去探个究竟。（多媒体显示《愚公移山》四个字及图片 ） 活动五：阅读与感悟（教材第108页） （1）以人民安全为宗旨,以政治安全为根本,以经济安全为基础,以军事、文化、社会安全为保障,以促进国际安全为依托,走出一条中国特色国家安全道路。(每小点1分，答出任4点即 可)
《夏天里成长》课件(共46张PPT)
人教部编版语文六年级上册16 夏天里成长
学习内容
1.通读课文，整体感知课文内容。2.了解作者背景及课文相关资料。3.认写字词、理解词语。
本文通过描写夏天里万物迅速生长，告诉我们人要像自然界里的万物一样，也要珍惜宝贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干。 主要从生物、山水铁轨和人类三个方面来描写的。
第2自然段采用总分结构，写出了生物在夏天里飞快生长的状态。第一句是这一段的中心句，以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词语表现夏天动植物长得快、变化大的特点。围绕这个中心句，通过描写瓜藤“长出几寸”，竹子、高粱“多出半节”，表现它们长得快;通过描写“几天不见”，苞蕾开花结果，石头长苔鲜，泥地长草长菜，以及“个把月不过来”，小动物长个儿，表现它们变化大，生长快。
尽量地用力地长……
学习内容
1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)积累检测。
课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文。第2～4自然段围绕中心句，从动植物的生长，山河大地、铁轨、柏油路等事物的“长”以及孩子们的成长三方面进行具体描写。第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态；第3自然段写到无生命的山河大地及铁轨柏油路的“长”；第4自然段更进一层，写到学生的“长”。课文围绕着中心句，抓住了三个方面来写：一是万物迅速生长的状态；二是万物迅速生长的原因；三是万物迅速生长给我们的启示。另外，段落有中心句，全文有中心句，层层递进，构思巧妙，条理清楚，最终把中心意思表达清楚了。
读不努力生长
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
为什么说“人也是一样？”
学习内容
1.通读课文，整体感知课文内容。2.了解作者背景及课文相关资料。3.认写字词、理解词语。
本文通过描写夏天里万物迅速生长，告诉我们人要像自然界里的万物一样，也要珍惜宝贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干。 主要从生物、山水铁轨和人类三个方面来描写的。
第2自然段采用总分结构，写出了生物在夏天里飞快生长的状态。第一句是这一段的中心句，以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词语表现夏天动植物长得快、变化大的特点。围绕这个中心句，通过描写瓜藤“长出几寸”，竹子、高粱“多出半节”，表现它们长得快;通过描写“几天不见”，苞蕾开花结果，石头长苔鲜，泥地长草长菜，以及“个把月不过来”，小动物长个儿，表现它们变化大，生长快。
尽量地用力地长……
学习内容
1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)积累检测。
课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文。第2～4自然段围绕中心句，从动植物的生长，山河大地、铁轨、柏油路等事物的“长”以及孩子们的成长三方面进行具体描写。第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态；第3自然段写到无生命的山河大地及铁轨柏油路的“长”；第4自然段更进一层，写到学生的“长”。课文围绕着中心句，抓住了三个方面来写：一是万物迅速生长的状态；二是万物迅速生长的原因；三是万物迅速生长给我们的启示。另外，段落有中心句，全文有中心句，层层递进，构思巧妙，条理清楚，最终把中心意思表达清楚了。
读不努力生长
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
为什么说“人也是一样？”
六年级语文上册第16课《夏天里的成长》课件(共22张PPT)
有生命的苔藓、草坪菜畦
理 清
动物：小猫 、小狗 、小鸡 、小鸭
晰
研读第二自然段：
夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说 一说吗？（昨天……今天……明天）
你在菜园里看黄瓜，昨天含苞待放，今天毛茸茸的 小嫩瓜已顶着盛开的黄花，明天就变成了细长的鼓鼓的黄瓜。
研读第三自然段：
1、第三自然段描述了哪些事物也在长？ 试着用“因为……所以……”把这几种事物成长的
拓展延伸：
朗读下面这段话，体会句式特点，然后仿写两个类似的句子。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。 水长，瀑布长，河也是一天一天变宽变深。
提示：1、这是一个排比句。 2、每个句子有三个小句子组成，其中前两小句是
并列的，后一个句子带有总括性质。
示例： 路长，铁轨长，缝隙是一天一天地变小。 人长，知识长，能力是一天一天地变强。 经济长，国力长，地位也是一天一天地提高。
特点说出来。 2、文章本来是说万物迅速生长，第三段却说铁轨
柏油马路的“生长”，你觉得这样说合理吗？为什么？
研读第四自然段：
人在夏天成长有什么特点呢？
身体的成长、年龄的增长。 小学生——中学生——大学生
研读第四自然段：
理解谚语的意思
“六月六，看谷秀”:
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后意味着会有好收成，让农民们欣喜不已。
夏天里的成长
课文导入：
一提起秋天，人们很自然地联想到瓜果飘香、硕果累累， 可是当你驻足欣赏那挂满枝头的丰硕的果实时，一定不会想 到，他们经历了夏日里飞快地长、跳跃的长，才会拥有金秋 的大丰收。今天这节课，就让我们体验夏天里的成长。
16 夏天里的成长 第一课时课件(共15张PPT)
部编版小学六年级语文
夏天里的成长
第一课时
新课导入
同学们都积累了哪些关于夏日的诗词呢？
夏天是万物迅速生长的季节。 今天我们继续走进夏天，了解梁容若先生在夏天 里的发现和感受。
Байду номын сангаас
初读课文，理清脉络
自由读课文，读准字音，画出课文的 中心句。
字词我会读
棚苔藓坪蔗瀑 增缝谚 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 农作场 尽量
答案: 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天 的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你从哪能看出来生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作 者都写了哪些生物呢？
默读第3自然段，圈划文中表现事物生长变化的词语。
随着天气越来越热，事物的变化确实越来越明显，大家看 下面三个场景在夏天里的变化，你发现了什么？
要抓住夏天这一时期迅速生长。
思考：人在夏天成长有什么特点呢？
人的"长"是身体生长和精神成长同时"长"。
小学生
中学生
快点儿，慢点儿，总是要长。
大学生
关于夏天的谚语
六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出 穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗。 就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛 了。
细读课文，想一想。
默读课文，思考：梁容若先生从哪几方面具体来写"夏天是万物迅速生长 的季节"？ 六个方面
植物 动物 山水 轨道 人
公路
学有所得
课文采用开门见山的方式点明中心，通过列举 生物、事物和人三个方面的生长事例，将中心 句的意思表达清楚。
夏天里的成长
第一课时
新课导入
同学们都积累了哪些关于夏日的诗词呢？
夏天是万物迅速生长的季节。 今天我们继续走进夏天，了解梁容若先生在夏天 里的发现和感受。
Байду номын сангаас
初读课文，理清脉络
自由读课文，读准字音，画出课文的 中心句。
字词我会读
棚苔藓坪蔗瀑 增缝谚 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 农作场 尽量
答案: 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天 的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你从哪能看出来生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作 者都写了哪些生物呢？
默读第3自然段，圈划文中表现事物生长变化的词语。
随着天气越来越热，事物的变化确实越来越明显，大家看 下面三个场景在夏天里的变化，你发现了什么？
要抓住夏天这一时期迅速生长。
思考：人在夏天成长有什么特点呢？
人的"长"是身体生长和精神成长同时"长"。
小学生
中学生
快点儿，慢点儿，总是要长。
大学生
关于夏天的谚语
六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出 穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗。 就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛 了。
细读课文，想一想。
默读课文，思考：梁容若先生从哪几方面具体来写"夏天是万物迅速生长 的季节"？ 六个方面
植物 动物 山水 轨道 人
公路
学有所得
课文采用开门见山的方式点明中心，通过列举 生物、事物和人三个方面的生长事例，将中心 句的意思表达清楚。
《夏天里的成长》课时课件(共44张PPT)
这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
讨论交流
1.作者为什么选取这几种事物来写？ 2.本文在语言上有什么特点？3.你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。
布置作业
1.摘抄你喜欢的词、句。 2.课下阅读梁衡的《夏感》。
课后小结
《夏天里的成长》是六年级语文上册的一篇课文，它以形象、生动的语言描绘了夏天里万物成长的情景。在这篇课文中，作者通过对植物、动物、铁轨等事物的描述，让我们感受到了夏天的生机与活力。在课程回顾方面，我认为这篇课文的学习重点在于理解作者所描绘的夏天成长的情景，体会作者对生命的珍视和对成长的热切期待。同时，我们也需要掌握一些写作技巧，如生动的描写、形象的比喻等。在学习过程中，我个人最大的收获在于对生命的感悟。通过作者对夏天里各种生物的描绘，我深刻地体会到了生命的奇妙和可贵。同时，我也学到了如何用生动的语言来描述事物，如何在写作中运用比喻等修辞手法。
课后小结
课后小结
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月9日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
山是一天一天地变丰满
地是一天一天地高起来
河也是一天一天地变宽变深
柏油路也软绵绵的，像是高起来
1.选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。 2.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？
回答问题：
研读第四自然段：
•人在夏天成长有什么特点呢？
•身体的成长、年龄的增长。小用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在生长，它们有什么特点呢？你从中感受到了什么？然后小组里交流一下。
讨论交流
1.作者为什么选取这几种事物来写？ 2.本文在语言上有什么特点？3.你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。
布置作业
1.摘抄你喜欢的词、句。 2.课下阅读梁衡的《夏感》。
课后小结
《夏天里的成长》是六年级语文上册的一篇课文，它以形象、生动的语言描绘了夏天里万物成长的情景。在这篇课文中，作者通过对植物、动物、铁轨等事物的描述，让我们感受到了夏天的生机与活力。在课程回顾方面，我认为这篇课文的学习重点在于理解作者所描绘的夏天成长的情景，体会作者对生命的珍视和对成长的热切期待。同时，我们也需要掌握一些写作技巧，如生动的描写、形象的比喻等。在学习过程中，我个人最大的收获在于对生命的感悟。通过作者对夏天里各种生物的描绘，我深刻地体会到了生命的奇妙和可贵。同时，我也学到了如何用生动的语言来描述事物，如何在写作中运用比喻等修辞手法。
课后小结
课后小结
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月9日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
山是一天一天地变丰满
地是一天一天地高起来
河也是一天一天地变宽变深
柏油路也软绵绵的，像是高起来
1.选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。 2.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？
回答问题：
研读第四自然段：
•人在夏天成长有什么特点呢？
•身体的成长、年龄的增长。小用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在生长，它们有什么特点呢？你从中感受到了什么？然后小组里交流一下。
第16课《夏天里的成长》课件(共14张PPT).ppt
中心句 1
2动植物事物 34 Nhomakorabea人
学习提示三：
选择自己喜欢的段落读一读，找出本段的中心 句，和同桌交流：作者选取哪些事物来表现“长”？
动植物的长
事物的长
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水 长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗 话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威 力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的 时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几 乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
谢谢收看
思维导图 、图表、提纲式……
写作小妙招： 1、要根据主题确立中心意思； 2、要围绕中心意思从不同方面选材； 3、尽量全面、有层次表达中心意思。
课后作业
1、再读《夏天里的成长》，探寻作者是如何 把中心意思表达得如此生动形象的。
2、修改自己课堂上的写作提纲或思维导图， 围绕中心意思选择一个方面写一段话。
六年级语文上册第五单元
夏天里空白的演成示长
单击输入您的封面副标题
以立意为宗，不以能文为本。
从不同方面或选取不同事例， “宗”是主旨的意思。写文 表达中心意思。
章要讲究立意，而不能过分注 重写作技巧，不能为了写文章 而写文章。
活生生 软绵绵
苔藓 缝隙
zhe
草坪 甘蔗 瀑瀑布 增加
jǐn
尽量 棚架 谚语
不热不长，不热不大。 六月六，看谷秀。
chǔ
处暑不出头，割谷喂老牛。
学习提示 中心句 学写习作提小示妙一招：一： 浏根览据课主文题并确画立出中课心文意的思中心句。
中心句 1 2
动植物
事物 3
4
人
学习写提作示小二妙：招二： 默读根课据文中，心思意考思：从课不文同是方从面哪选几材方面
夏天里的成长课件(共29张PPT)
理解谚语：“六月六，看谷秀”
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
理解谚语：“处暑不出头，割谷喂老牛”
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草-样，只能割掉喂牛吃了。
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
语文六年级
上册
第五单元
夏天里的成长
一、复习巩固，把握整体
朗读课文，感知课文内容。夏天是多姿多彩的， 夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢? (植物、动物、山水、铁轨、马路、人)
二、研读文本，感受成长
接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。
夏天是万物长大的时期。在成长，它。
结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢?
同学们读书都读得很认真，相信你们的发言会很精彩。 那么谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢?
这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?
答：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”
课后小结
在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉一些细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重细节，努力提高自己的理解能力。对于未来的学习，我希望能够在《夏天里的成长》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅读量。我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理解生命的意义和价值。《夏天里的成长》这篇课文让我感受到了生命的奇妙和珍贵，也让我更加珍惜每一个成长的机会。我相信这篇课文对我今后的学习和生活都将产生深远的影响。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
理解谚语：“处暑不出头，割谷喂老牛”
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草-样，只能割掉喂牛吃了。
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
语文六年级
上册
第五单元
夏天里的成长
一、复习巩固，把握整体
朗读课文，感知课文内容。夏天是多姿多彩的， 夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢? (植物、动物、山水、铁轨、马路、人)
二、研读文本，感受成长
接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。
夏天是万物长大的时期。在成长，它。
结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢?
同学们读书都读得很认真，相信你们的发言会很精彩。 那么谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢?
这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?
答：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”
课后小结
在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉一些细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重细节，努力提高自己的理解能力。对于未来的学习，我希望能够在《夏天里的成长》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅读量。我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理解生命的意义和价值。《夏天里的成长》这篇课文让我感受到了生命的奇妙和珍贵，也让我更加珍惜每一个成长的机会。我相信这篇课文对我今后的学习和生活都将产生深远的影响。
16《夏天里的成长》课件(共26张PPT).ppt
拓展延伸
夏天里有哪些有趣的经历？
拓展延伸
露营和野餐
可以在公园、山 区或海滩上露营， 享受大自然的美 妙和宁静。
漂流和划船
在河流、湖泊或 海滩上漂流或划 船可以带来刺激 和乐趣。
远足和登山
可以步行、跑步 或骑自行车穿越 美丽的风景区， 感受大自然的美 妙与神奇。
拓展延伸
音乐会和演出
可以去看自己喜 欢的歌手、乐队 或演员的表演， 享受音乐带来的 愉悦和激情。
探索和冒险
可以尝试潜水、 攀岩、跳伞等极 限运动，或者去 参加一些刺激的 游乐活动，如过 山车、蹦极等。
品尝美食
夏天是各种水果 和蔬菜的丰收季 节，可以品尝到 各种新鲜的美食。
课堂讨论
01 “夏天里的成长对你有什么启示？” 02 “你 是否有过在夏天里成长的经历？ ”等等。
作业布置
1. 写一篇关于你在夏天里成长的日记 2. 收集一些与夏天有关的成语、谚语和诗句。
研读文本
《夏天里的成长》是一篇富有生命力的散文，作者通过描绘夏季万物生长的场景，表达了生 命在夏天里迅速生长的主题。下面我们将对这篇课文进行深入的分析。
主题
可以概括为“生命的成长与夏季的蓬勃”。作者通过细腻的 描绘，展示了夏天里各种生物迅速生长的场景，从而传达 出生命的顽强与美好。
研读文本
结构
文章以一个总起句开头，点明主题，即“夏天是万物迅速生长的季节”。这一 句话既作为开头，又作为全文的线索，贯穿全文。
研读文本
段落
第一段
点明主题，介绍夏天是万物迅速生长的季节。
第二段
描述自然界在夏天里的变化，为后续的深入描绘做 铺垫。
第三段至第六段
选取典型事物，细致描绘它们在夏天里的生长情况， 展示生命的活力。
16《夏天里的成长》课件(共20张PPT)
【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的
田地。
【软绵绵】懒散的，不慌不忙的，作风上或性格上松垮。
【六月六，看谷秀】农历六月初六，就到处可见齐腰深、
秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。
20
23
六 年 级
【处暑不出头，割谷喂老牛】处暑节气在每年八月二十 夏
语 文 上 册
天
里
三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的
的 成 长
谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的
荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
资料袋
20
23 六 年
谚语 在民间广泛流传的言简意赅的固定短
级
夏
语 文 上
语，通过简单通俗的话反映出深刻的道理。谚语
天 里 的 成
册
长
是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结，内容
涉及社会生活的各个方面，如农业（今冬麦盖三
20 23 六
整篇课文围绕这句话，从生物（第2自然
年
级
夏
语 文
段）、无生命的事物（第3自然段）、人（第
天 里 的
上
成
册
长
4自然段）这三个方面阐述了夏天是万物迅速
生长的季节。
课
后
小
结
《夏天里的成长》是六年级语文上册的一篇课文，它以形象、生动的语言描绘了夏天里万物成长
的情景。在这篇课文中，作者通过对植物、动物、铁轨等事物的描述，让我们感受到了夏天的生
上
成修
册
长改
删
除
➢ 深入探究 ➢ 备用PPT母版可以编辑修改
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
➢ 新课导入
部编版六年级语文上册16《夏天里的成长》课件(共23张PPT)
1.环绕典型事物，抓住特点，指点写作方法 。
2.使用语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂 。这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好 处，让人感到亲切、自然、浑厚。
3.这篇文章告知我们人一定要在青少年时期 珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长 ，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人
本文环绕着“夏天是万物迅速生长的 季节”这句话，写了动物、植物、山水、 铁轨、柏油路以及人的生长与成长，表 现了夏天里万物都在迅速生长的自然现 象，让我们深深地感受到夏日的生机与 活力。告知我们：要把握时间，珍惜时 间，积极获取知识，培养能力，积累经 验的道理。
量 liáng 思量
wàn 藤蔓
蔓 màn 蔓延
mán 蔓菁
缝 fèng 缝隙
féng 缝合
梁容若（1904–1997），河北 省行唐县（今改灵寿县）人。中国作 家、教育家，容若以全校第二名毕业 于河北正定县中学，1922年入读北平 师范大学，1927年至1930年曾参加国 民革命军北伐工作，1931年在山东省 主编《民众周刊》。
明天就变成了小果实
今天是鲜花 昨天是蓓蕾
一块白石头，几天不见，就长 满了苔藓；
一片黄泥土，几天不见，就变成 了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗
小鸡小鸭，个把
月不过来，再见
面，它已经有了
妈妈的“一几半天大不。见 ” “个
把月”通过短时间里的 巨大变化更加有力地说 明了夏天生物长得快。
生物从小到大，本来是天天长的。不过夏天的长是 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸； 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里， 一夜可以多出半节。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
《夏天里的成长》优秀课件(共20张ppt)
写一写
péng
棚架
pù
瀑布
tái xiǎn
苔藓
zēng
增加
píng
草坪
zhè
甘蔗
fèng
缝隙
yàn
谚语
说一说
用文中的一句话概括一下你 对夏天的认识。
夏天是万物迅速生长的季节。
想一想
答谢中书书（陶弘景）
全文共有几个自然段？ 无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。
（2）议论文三要素：
四个自然黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
第四自然段：写中小学生在夏天的成长。
想一想
作者是从哪几个方面来阐述“夏天是万物迅速生长
的季节”的？
植物、动物、山水、铁轨、马路、人。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”
第二自然段：写植物、动物在夏天生长迅速。 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一
种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象
第三自然段：写山、河、铁轨、柏油路等在夏 生动。
《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉
山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
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胃病的增加，也使得您更累得烦。你要当学生生，暑假可不是休假
的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级
考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着
一个人一生的命运。耐得住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体
鳞伤，血淋淋地退下来。
课后作业 阅读梁衡的《夏感》 1.感受他人笔下的昔日情怀。 2.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
要防备几天的早涝，会造成一年的欠收。一场小病，会教草吃了
禾苗。您要作商人人，要当心仓库货晶的霉烂，码头火车上的淋雨，
可以使您的血本一下赔光。您要作工人人，也须预备风里雨里，教
您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率，无法估计。您
要当医生生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。
气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蜿蜒，肠
15.夏天里的成长 执教人：周娜
夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天 长的，不过夏天的长是飞快的长， 跳跃的长，活生生的看得见的长。
草长，树木长，山是 一天一天地变得丰满。
因为草长，树木长， 所以山是一天一天地变 得丰满。
俗话说：“不热不长，不热不大。”
“不热不长，不热不大。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谚语和俗语的区别： 谚语是人民群众口头流传的习用的固定语
句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。 俗语是熟语之一，指约定俗成，广泛流行，
且形象精练的语句。从广义来看，俗语包括谚 语、歇后语（引注语）、惯用语和口头上常用 的成语，但不包括方言词、俗语词、书面语中 的成语，或名著中的名言警句；从狭义来看， 俗语是具有自己特点的语类之一，不同于谚语、 歇后语，但一些俗语介乎几者之间。俗语来源 很广，既来自人民群众的口头创作，也和诗文 名句、格言警语、历史典故等有关连。
草长，树木长, 山是一天一天地变丰满。 稻秧长,甘蔗长, 地是一天一天地高起来。 水长，瀑布长, 河也是一天一天地变宽变深。 最热的时候， 连铁路的铁轨也长, 柏油路也软绵绵的,像是高起来。 夏天—— 就是万物迅速生长的季节。
谚语： 六月六，看谷秀。 处暑不出头，割谷喂老牛。
俗语： 不热不长，不热不大。
人也是一样，要赶时候， 赶热天，尽量地用力地长。
主要指青少年 时期
长身体 长年龄 长知识 长能力 ......
拓展练习：
夏天 梁容若
夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。
苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹
也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人人，