辽海版四年级音乐上册第4单元《4.成长在天山脚下》教学设计
小学音乐天山风情教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解和体验新疆音乐的风格特点，感受天山风情的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习新疆音乐，增进学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容：1. 新疆音乐的基本特点和风格。
2. 新疆民族乐器介绍。
3. 新疆音乐代表作品欣赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和体验新疆音乐的风格特点，学会欣赏新疆音乐。
2. 教学难点：对新疆音乐节奏、音高的把握。
四、教学准备：1. 准备新疆音乐教材、音响设备、多媒体教学工具。
2. 准备相关民族乐器实物或图片。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍新疆音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：a. 讲解新疆音乐的基本特点和风格，如节奏、音色、旋律等。
b. 介绍新疆民族乐器，如冬不拉、手鼓、唢呐等，并展示图片或实物。
c. 讲解新疆音乐的代表作品，如《新疆是个好地方》、《美丽的草原我的家》等。
3. 实践环节：a. 学生跟随老师学唱新疆歌曲，感受新疆音乐的节奏和旋律。
b. 学生尝试演奏新疆音乐片段，加深对新疆音乐的理解。
c. 学生分组，创作一段新疆风格的音乐作品，进行展示。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和风格。
5. 作业布置：让学生课后搜集更多关于新疆音乐的信息，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2. 利用多媒体教学工具，展示新疆音乐相关的图片、视频，增强学生的直观感受。
3. 结合民族乐器实物或图片，让学生更直观地了解新疆音乐的特色乐器。
七、教学评价：1. 学生对新疆音乐的基本特点和风格的掌握程度。
2. 学生对新疆民族乐器的了解和认识。
3. 学生参与实践环节的表现，如学唱新疆歌曲、演奏新疆音乐片段等。
八、教学拓展：1. 组织学生参观民族乐器展览，深入了解新疆民族乐器的历史和文化。
2. 邀请新疆音乐艺术家进行课堂教学或表演，让学生亲身感受新疆音乐的独特魅力。
人教版四年级下册音乐《天山之春》教学设计(2)
人教版四年级下册音乐《天山之春》教学设计 (2)一. 教材分析《天山之春》是一首四年级下册的音乐教材，它描绘了天山脚下春天的美景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有新疆特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描写为主，第二乐段以抒发感情为主。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣。
但部分学生可能对新疆的音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生音乐文化素养的培养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆的音乐风格，培养对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《天山之春》，并能用优美的歌声表达歌曲的情感。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的新疆特色音阶和节奏。
2.重点：学会歌曲《天山之春》，并能进行演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受天山的美景，激发学生的学习兴趣。
2.模仿教学法：教师示范，学生模仿，让学生在实践中掌握新疆特色音阶和节奏。
3.小组合作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱和音响设备。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示天山的美景，引导学生感受春天的气息。
同时，简要介绍新疆的音乐特色，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师范唱《天山之春》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师讲解新疆特色音阶和节奏，引导学生进行模仿练习。
首先，教师示范，学生跟随模仿；其次，学生分组练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱《天山之春》，教师及时给予指导和鼓励。
四年级七月的天山教学设计范文（精选4篇）
七月的天山教学设计作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的四年级七月的天山教学设计范文（精选4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
七月的天山教学设计1一、导语同学们，每当我们想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，想到那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。
在我国的西北边疆，还有一道奇特的风景，那就是地域广袤，景物丰美的天山。
天山不但雄奇壮观，而且天山的夏天更是与众不同。
你在夏天见过雪吗?天山的夏天你就能见到雪，虽然有雪但是一点都不冷，就象秋天那样凉爽，而且有着春天一样的美丽。
你们想不想去看看?这节课就让我们跟随著名作家碧野一同走进《七月的天山》。
(板书课题)二、初读课文，感知整体让我们带着对天山的向往，读一读课文，看看七月的天山会给你留下什么样的印象?三、再读课文，解决字词天山的美丽奇特就蕴涵在课文的字里行间，请大家再读课文，要求把课文读准确，遇到不会的字可以，也可以问同学问老师。
检测生字掌握情况，用大屏幕出示易错的字词，指名领读。
四、精读课文，理解感悟请大家快速浏览课文，思考课文是按什么顺序来写的?你是从哪看出来的?时间的先后顺序、游览的先后顺序、地点变换(进入天山再往里走走进天山深处)五、汇报交流，升华情感作者用移步换景的写法，抒情的笔调，写出了独具风韵的天山之夏!下面就让我们仔细地阅读课文，看文中都写了哪些景物，这些景物有哪些特点?雪峰溪流原始森野花1、天山的雪峰是什么样的?学生汇报雪峰和溪流的特点。
2、洁白高耸的雪峰，欢快跳跃的鱼儿，使得夏季的天山有如秋天般凉爽而又富有生机和活力。
随着作者脚步的移动，我们又将见到另外一副天山美景图。
学生汇报森林特征。
3、茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣，作者用精致的语言生动地描绘了天山密林幽静的美景。
天山的野花在作者笔下更是美不胜收，别有风韵!学生汇报野花的特点：例：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
小学四年级音乐上册教案全册
区中心城区发展片区
音乐集体备课
第七册第一单元
主备人：
复备人：
学校：
班级：
打造精品教案，努力提高课堂教学效益。
单元备课
科目：音乐第一单元
课时教案
课时教案
课时教案
岱岳区中心城区发展片区
音乐集体备课
第七册第二单元
主备人：
复备人：
学校：
班级：
二0一二年九月
打造精品教案，努力提高课堂教学效益。
单元备课
科目：音乐第二单元
课时教案
课时教案
课 时
教 案
岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课
第七册第三单元
主备人：
复备人：
学校：
班级：
二0一二年九月
打造精品教案，努力提高课堂教学效益。
单元备课
科目：音乐第三单元
课时教案
课时教案
课时教案
岱岳区中心城区发展片区
音乐集体备课
第七册第四单元
主备人：
复备人：
学校：
班级：
二0一二年九月
打造精品教案，努力提高课堂教学效益。
单元备课
科目：音乐第四单元
课时教案
课时教案
课时教案
课
时 教 案
岱岳区中心城区发展片区
音乐集体备课
第七册第五单元主备人：
复备人：
学校：
班级：。
辽海版四年级音乐上册 第4单元《3
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计教学目标：1.感受歌曲的活泼风趣，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活。
2.能学会积极主动参与歌曲的表演活动，能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：引导学生活泼、风趣的表现歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、新疆帽教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、发声练习la的发声练习二、导入新课同学们，你们都是哪个民族的？（汉族、蒙族、回族……）我国是个大家庭，有五十六个民族，你看看，这是哪个民族？（教师演示课件——新疆维吾尔族图片）三、新授：1、介绍新疆的风土民情。
（教师展示课件，背景音乐是《库尔班大叔喜洋洋》）【设计意图】让学生在听赏的过程中获得感受，了解新疆、喜欢新疆，为下一环节的歌曲教学做以铺垫。
2、初步欣赏歌曲《库尔班大叔喜洋洋》（教师播放本课歌曲的动画课件）新疆是这样的美丽，在那里生活的人们肯定很幸福。
今天，老师就带你们走进新疆，认识一位生活在那里的大叔，让他来和我们分享一下他的幸福生活。
3、再次聆听——体验歌曲情绪，同时用舞蹈动作表现歌曲节奏。
4、练习歌曲的主要节奏音型。
库尔班大叔说了，要邀请全班同学去他家做客，可这个大叔有个要求，要我们闯过三关才可以坐上他的小毛驴车，同学们要不要闯关？【设计意图】通过闯关游戏，调动孩子们的学习积极性；通过节奏练习，让学生掌握本课的重点节奏，从而攻破教学重点难点。
5、学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》（1）、教师演唱第一乐段，学生用“啦”模唱下一乐段，随后师生交换。
（2）填词演唱歌曲的第一段，注意装饰音的处理，并提示反复记号的作用。
（3）演唱歌曲的第二段，注意结尾处的空拍以及气息的处理。
6、完整的演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》库尔班大叔家里获得了大丰收，那心情是怎样的呢？我们怎样唱，才能表现出库尔班大叔的这样心情呢？7、小组合作，展示自我引导同学们自由结组，可以用各种形式展示这首歌曲。
四、综合表现，情感升华复习演示打击乐器的节奏音型，并与教师一起唱起来跳起来。
辽海版音乐四年级上册《4. 成长在天山脚下》说课稿
辽海版音乐四年级上册《4. 成长在天山脚下》说课稿一. 教材分析《成长在天山脚下》是辽海版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了天山脚下的美丽风光和孩子们在那里快乐成长的情景。
歌曲共两段，第一段描述了天山脚下的美景，第二段表达了孩子们在天山脚下快乐成长的喜悦。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
在这个阶段，学生对音乐的学习不仅仅是技能的提高，更是审美、情感和价值观的培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《成长在天山脚下》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对天山脚下美丽风光的热爱，激发他们对成长的喜悦。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐审美能力、协作能力和自信心。
四. 说教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.歌曲中的一些特殊音效（如模拟鸟叫声）的演唱。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在想象和体验中感受天山脚下的美丽风光。
2.运用分组合作教学，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，直观地展示天山脚下的景色，帮助学生更好地理解歌曲内容。
4.采用循序渐进的教学方法，让学生在反复练习中掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：播放天山脚下的风光视频，引导学生欣赏并谈谈自己的感受。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词和旋律，让学生跟随老师学唱。
3.练习：分组练习，重点关注学生对节奏、音准的掌握。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱，其余学生伴奏。
5.总结：教师点评，针对学生的不足进行指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《成长在天山脚下》、歌词、旋律图示、教学重点难点等。
通过板书，学生可以一目了然地了解课程内容。
辽海版四年级音乐上册第7单元《4.勇敢的鄂伦春》教学设计
勇敢的鄂伦春教材分析《勇敢的鄂伦春》是辽海出版社音乐教材四年级上册中的一首演唱曲目。
通过本课的学习使学生了解我国少数民族的音乐，培养学生热爱少数民族音乐、热爱祖国的情感。
歌曲为五声宫调式，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
歌曲栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。
《勇敢的鄂伦春》是我国一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们原以打猎为生，性格剽悍，能歌善舞。
“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
学情分析四年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，有基本的演唱能力，但是对于附点音符还不是掌握的很好，因此，教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，运用电子设备，白板等引导学生自主地学习附点音符的知识，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。
教具：节奏棒电子琴教学目标知识与技能目标：1、通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
2、学习音乐知识：附点八分音符3、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能把对力度的正确感受运用于歌唱，能较自然轻松地、有表情地演唱。
过程与方法目标：1、通过体验法让学生感受鄂伦春族音乐的特点。
2、通过模唱法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。
3、情感态度及价值观目标：结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学重点：学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》教学难点：学会并运用附点八分音符教学过程一、组织教学师：同学们，在我们学习新歌曲之前，先来动一动吧！律动——《勇敢的鄂伦春》二、激趣导入1、猜歌师：大家都知道，我们国家有56个民族，每一个民族的风俗习惯饮食习惯等等都不尽相同，就连音乐风格都有所差异，接下来老师唱几首很好听的民族歌曲，你能不能通过老师的演唱，猜出我唱的是哪个民族？生：能（教师演唱）出示民族风景图《美丽的草原我的家》——蒙古族《青藏高原》——藏族《阿拉木汗》——维吾尔族《蝴蝶泉边》——白族师：同学们真棒，今天我们要介绍的这个民族很独特，它是人数第三少的民族——鄂伦春族，让我们一起来看一个介绍鄂伦春族的小视频。
小学音乐天山风情教案范文
小学音乐天山风情教案范文一、教学目标1. 让学生了解和感受新疆天山脚下的音乐风情，领略多元文化的魅力。
2. 通过学习，学生能够掌握天山地区民族音乐的基本特点和节奏。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
二、教学内容1. 新疆天山地区的民族音乐文化背景介绍。
2. 天山地区民族音乐的基本节奏和旋律。
3. 学唱一首具有天山风情的民族歌曲。
三、教学重点1. 新疆天山地区的民族音乐特点。
2. 天山地区民族音乐的节奏和旋律。
3. 学唱具有天山风情的民族歌曲。
四、教学难点1. 天山地区民族音乐的节奏和旋律。
2. 运用正确的演唱姿势和呼吸方法学唱歌曲。
五、教学准备1. 教师准备教案、PPT、音乐教材等教学资源。
2. 学生准备音乐课本、练习本、笔等学习用品。
3. 音响设备、投影仪等教学设施。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学准备进行编写。
每个章节都要详细介绍教学内容和步骤，以及学生的学习目标和任务。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过播放一首具有天山风情的民族歌曲，引导学生感受新疆音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：教师讲解新疆天山地区的民族音乐文化背景，介绍民族音乐的基本特点、节奏和旋律。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱一首具有天山风情的民族歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调天山地区民族音乐的特点和节奏。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解新疆天山地区的民族音乐文化背景和基本特点。
2. 示范法：教师示范演唱具有天山风情的民族歌曲，引导学生模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 互动法：学生之间相互交流学习心得，分享演唱经验。
八、学习评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱表现。
2. 歌曲演唱：评价学生学唱歌曲的正确性、发音和节奏准确性。
4七月的天山_教学设计_教案（5篇）
4七月的天山_教学设计_教案（5篇）第一篇：4七月的天山_教学设计_教案教学准备1. 教学目标1.了解课文内容,能从课文的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
2.会认本课生字。
借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山景物的特点。
2. 教学重点/难点通过有感情的朗读,感受天山之夏的美景,从中受到美的熏陶。
3. 教学用具4. 标签教学过程一激情导入1.谈话:同学们,前一段时间,我们随作者一起游览了江南的山水、神奇的溶洞。
今天,我们将去北国的天山游览一番,你们高兴吗?2.播放天山风景的课件。
天山给你留下了什么印象?(学生自由交流。
)二初读课文1.导入:你想了解作者笔下的天山吗?朗读课文。
2.提示:(1)画出生字、新词,借助字典,读准生字,理解新词。
(2)读通句子,看看作者写了哪些景物,给你留下了怎样的印象。
(3)有不懂的地方作上记号。
3.小组交流。
4.全班汇报。
(1)生字。
白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍(2)新词。
戈壁滩:蒙古语译音,意为“难生草木的地方”。
山涧:山间的水沟。
洄水涡:水流回旋。
(3)描写的景物。
①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
(这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体,太阳透过云彩,把云影映在雪白的山峰上,犹如一幅优美的风景画。
)②融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。
(这句话写雪水流动气势磅礴,飞溅的浪花像盛开的白莲,非常美丽。
)③在五彩斑斓的溪水和石子之间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给寂静的天山增添了无限生机。
(写溪水清澈,鱼群畅游,使天山充满生机。
)④沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。
(写雪峰中的森林连绵不断,翠绿茂盛,日影斑驳,一派清幽繁茂的景象。
辽海版音乐四年级上册《4.成长在天山脚下》教学设计
辽海版音乐四年级上册《4. 成长在天山脚下》教学设计一. 教材分析《4. 成长在天山脚下》是一首四年级上册的辽海版音乐教材。
歌曲描绘了在天山脚下的美丽景色和孩子们快乐成长的情景。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对大自然的热爱和对美好未来的向往。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受新疆音乐的风格特点，培养他们的音乐审美能力和民族团结意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但部分学生可能对新疆音乐风格的了解还不够深入，因此在教学过程中需要教师引导学生感受新疆音乐的特点。
此外，学生们的音乐表现力各有差异，教师应关注每个学生的个体发展，鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《4. 成长在天山脚下》，感受新疆音乐的风格特点。
2.通过学唱歌曲，培养学生对大自然的热爱和对美好未来的向往。
3.提高学生的音乐审美能力和民族团结意识。
四. 教学重难点1.难点：新疆音乐风格的把握，特别是节奏和音色的表现。
2.重点：学会演唱《4. 成长在天山脚下》，理解歌曲的内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、表演等方式，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确发音、把握节奏。
3.互动法：分组练习、合唱等形式，提高学生的合作意识和音乐表现力。
4.提问法：引导学生思考歌曲内涵，培养他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、手鼓等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《4. 成长在天山脚下》的音频，让学生初步感受新疆音乐的风格。
引导学生谈论天山的美景，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词图片，让学生直观地了解歌曲的内容。
引导学生跟唱歌曲，注意发音和节奏的正确性。
3.操练（10分钟）教师带领学生分组练习，分别演唱歌曲的旋律和歌词。
苏少版音乐一上第四单元成长的足迹-教案
苏少版音乐一上第四单元成长的足迹-教案一. 教材分析《苏少版音乐一上第四单元成长的足迹》这一单元主要让学生通过学习音乐，感受成长的脚步，体验生活的美好。
教材中包含了多首富有童趣的歌曲和音乐作品，以及一些简单的音乐实践活动，旨在培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这一单元的音乐时，已经有了一定的音乐基础，对音乐的基本知识和技能有一定的了解。
但部分学生可能对一些音乐实践活动还不够熟悉，需要教师耐心引导。
此外，学生的年龄特点和个性差异也需要考虑在内，教师应设计适合学生年龄特点的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.感受成长的脚步，体验生活的美好。
2.学会演唱教材中的歌曲，掌握基本的音乐知识和技能。
3.培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.音乐的基本知识和技能的掌握。
2.歌曲的演唱和音乐实践活动的参与。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，体验成长的脚步。
2.示范法：教师示范，学生模仿，帮助学生掌握音乐知识和技能。
3.小组合作法：引导学生分组参与音乐实践活动，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的音乐作品，提高音乐品味。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生直观地了解知识。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的听觉体验。
4.教学资源：收集一些与教学内容相关的音乐作品和视频资料，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示成长的足迹，引导学生回忆自己的成长经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱教材中的歌曲，让学生感受音乐的童趣，引导学生积极参与演唱。
3.操练（10分钟）教师示范音乐实践活动，如节奏练习、合唱等，学生跟随教师一起练习，提高音乐技能。
4.巩固（10分钟）学生分组进行音乐实践活动，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
四年级语文七月的天山教案小学四年级语文七月的天山教案文档
四年级语文七月的天山教案小学四年级语文七月的天山教案文档这篇课文作者在字里行间流露出对大自然、对生活的热爱与赞美之情，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
下面是WTT为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，小学四年级语文七月的天山教案范文一一、教学要求1.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
2.学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
3.体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
二、教学重点1.掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
2.培养热爱祖国边疆的情感。
三、教学难点1.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条;2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
四、学习过程：(一)用设境式教学导语引入新课(二)出示课题，明确学习任务1.读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：2.解题，了解作者，明确学习任务。
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
”——(学习要求──抓住景物特点，积累语言)。
3.提出学习方法(三)根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1.学生根据提示自读课文;2.引导阅读：(1)课文是按照什么顺序来写的?(观察点的移动，由山外到山里。
)让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。
(“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”)这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。
(2)学生朗读(或配乐朗诵)课文第二自然段;课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论，然后交流)(3)第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的?(4)朗读四自然段(或放配乐朗诵)自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生用笔在书本上做出标记)学生边交流，教师演示。
4. 成长在天山脚下-辽海版四年级音乐上册教案
4. 成长在天山脚下-辽海版四年级音乐上册教案一、教学目标1.知识目标1.了解新疆民歌《天山之歌》的歌词、曲调及民族特色。
2.了解乐曲中蕴含的自然风光和民族文化内涵。
3.学会正确对齐新疆音乐的节奏。
4.熟悉并掌握音乐单元所用乐器的演奏方法。
2.能力目标1.能够正确朗诵《天山之歌》的歌词，并准确把握乐曲的节奏。
2.能够演奏乐曲所用乐器，包括口琴、马头琴和托钵等，达到基本水平。
3.情感目标1.增强爱国意识，了解新疆特有的美丽自然风光和独特的民族风情。
2.加强集体意识，懂得与他人合作，体验团队合作的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握新疆民歌《天山之歌》的歌词、曲调和民族特色。
2.熟悉乐曲所用乐器的演奏方法。
2.教学难点1.正确把握乐曲中的节奏和民族风格。
2.学会演奏马头琴和托钵等乐器。
三、教学步骤1.热身活动（10分钟）1.学生跟随音乐老师学习新疆民族舞蹈和民歌。
2.学生自由发挥，展示自己的表演才华。
2.引入新课（5分钟）1.向学生介绍新课，即学习新疆民歌《天山之歌》。
2.通过图片展示，向学生介绍天山的美丽风光和民族风情。
3.乐曲学习及演奏（30分钟）1.聆听《天山之歌》，了解歌词及曲调。
2.介绍乐曲中的民族乐器，如马头琴和托钵等。
3.指导学生掌握乐曲的节奏和民族风格。
4.分组练习演奏口琴和乐器，益智活动提升乐器演奏水平。
5.进行小组比赛，比赛结束后共同合奏《天山之歌》。
4. 课堂总结（10分钟）1.向学生讲述天山的美丽风光和民族风情。
2.回顾整个课堂的教学内容，检验学生是否能够掌握新知识。
3.鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，自由演奏乐器。
四、课后作业1.让学生自主完成一首《天山之歌》的演唱或演奏。
2.鼓励学生自由创作音乐作品或舞蹈作品，展现自己的表演才华。
五、教学评价方法1.个别测试2.集体演奏评分3.学生表演的评分六、教学心得体会作为一名音乐教师，我深深地感受到了音乐所带来的魅力和力量。
学生们通过学习音乐和舞蹈，不仅能够感受到美丽的艺术风景，同时也能够增强爱国意识和团队合作精神。
《成长在天山脚下》教学设计四年音乐上辽海版
课时计划课时计划课时计划《成长的烦恼》班会课教案一、辅导理念:男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成长。
心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。
然而，在青少年男女交往中，有些同学拘谨、畏缩，有些则过分热情、随便，又显得轻浮，不庄重，妨碍青少年男女之间的交往。
那么，怎样才是正确的异性交往呢？本课辅导内容旨在针对青少年男女间交往存在的一些问题，通过一些小品表演，然后分析、讨论，从中认识一些不良现象，树立异性交往的正确观念和态度，并学会和掌握与异性相处的原则和艺术。
二、辅导目标：1.通过活动，树立异性交往的正确观念和态度，并学会和掌握与异性相处的原则和艺术。
2.掌握与异性相处应该注意的规则，克服异性交往的偏差，学会与异性友好相处。
:三、活动对象：高中二年级学生四、活动准备：班级现状调查；嘉宾主持人训练；小品；笔和纸；课件制作；座位安排：桌子围成两圈。
五、活动过程：（一）热身游戏，活跃气氛。
（打手游戏）（青春是一个童话，浪漫而又温馨。
青春是一个生发诱惑的年纪。
它的诱惑就在于你的不谙时事和青春的天真。
青春不是一个时期，而是一种心态。
青春不是人生的一个驿站，而是一次旅行。
让我们把握青春，放飞理想，用智慧和力量谱写青春乐章。
）（二）嘉宾导言，进入正题。
在我们成长的过程中，异性交往是一个既让人向往而又让人烦恼的话题。
一方面我们需要友谊，需要朋友，需要不同性格、性别的朋友；另一方面我们又很困惑，生怕男女同学的交往会引起同学说闲话，遭来误会，更害怕我们的交往会被老师、家长所告诫：异性交往要小心！警惕危险！异性交往果真有那么危险吗？还是一点危险也没有？我们在异性交往中应该注意些什么问题呢？今天，辅导老师将与我们一起共同探讨一个话题——成长的烦恼—话青春男女。
5. 实践活动 成长在天山脚下-辽海版四年级音乐上册教案
实践活动：《成长在天山脚下》——辽海版四年级音乐
上册教案
教学目标
1.能够唱出歌曲《成长在天山脚下》的主旋律。
2.能够观察视频并了解天山和塔里木地区的风土人情。
3.能够理解歌曲《成长在天山脚下》中传递的情感和故事。
4.能够自编一段旋律，并结合课程中学习的内容填写歌词进行表演。
教学重点
1.歌曲《成长在天山脚下》的唱法。
2.视频观看和听课时的专注力和情感体验。
3.歌曲所传递的情感和故事。
教学用具
1.歌曲《成长在天山脚下》MV。
2.课件和投影仪。
教学过程
活动1：歌曲欣赏
1.教师播放歌曲《成长在天山脚下》MV。
2.学生认真观众，边听边打眼式。
活动2：学唱歌曲
1.教师对歌曲《成长在天山脚下》的主旋律进行教学。
2.学生自己练唱，教师巡视辅导。
活动3：视频学习
1.教师播放在天山和塔里木地区生活的视频。
2.学生观看视频，并口述自己在视频中看到的内容。
活动4：理解歌曲
1.教师引导学生通过视频，了解天山和塔里木地区的民俗及环境。
2.教师引导学生分析《成长在天山脚下》歌曲的主题，分析歌曲中蕴含的情感和故事。
活动5：口号创作
1.学生自编旋律，和歌曲《成长在天山脚下》中的情感和故事相结合，填写自己的歌词。
2.学生在教学场合进行表演。
小结
通过本次的课程，学生能够深入了解天山和塔里木地区的民俗及环境，并能够在理解歌曲《成长在天山脚下》的基础之上进行自主创造和表演。
小学四年级语文4七月的天山教学设计
4七月的天山教学设计四年级语文教案教学设想：本篇课文是第一组“走遍千山万水，欣赏大好河山，激发爱国之情”的专题课文的最后一篇，是选读课文。
虽说选读，但是文字非常优美，还有许多地方值得学习。
本篇课文按照总分总的结构，通过移步换景的方法，记叙了作者七月骑马上天山所看到的奇异的自然风光，表达了作者对天山的喜爱之情。
设计时，在整体把握文章的结构的基础之上，抓住作者描写的天山的主要景物，自读自悟，掌握特点，说出感受，指导有感情朗读等几个环节。
然后根据自己的喜好选择最喜欢的一处景物进行细读、赏读，在书旁做好批注。
在自主合作学习的基础上，品读文章的句子，交流学习成果，学习运用比喻、排比、衬托、对偶、设问等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象，让读者“身临其境”。
从而达到积累优美的语句，模仿修辞手法和移步换景的写作方法，提高鉴赏和写作能力。
在设计过程中，注重六个“三”：结构三段式，方法三个词，主要景物有三处，主要特点有三方面，主要方法有三种，作业有三项（抄写、创造、模仿）。
由于是略读课文，所以，强调了阅读提示中的相关要求，忽略了其他部分。
本篇是略读课文，如何引导学生从“学会”提高到“会学”，培养学生的自学能力？我以“读”为抓手，分成五个层次的读：第一层次是“初读通字词”；第二层次是“快读抓主线”；第三层次是“美读找美景”；第四层次是“赏读寻方法”；第五层次是“诵读增积累”。
通过有目的的读，逐步提高要求，提升能力。
教学中，力求摆好自己与学生的角色。
自己努力做好教学活动的组织者、引领者、激励者和服务者；突出学生是学习活动的主体，是品读文本的主体，是对话交流的主体。
让学生、文本、教师在品读和对话中，产生思维的碰撞，受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。
教学目标：1、认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。
）2、掌握文章描写的主要景物及其特点，学习运用比喻、排比、修辞等方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。
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《成长在天山脚下》教案
教学目标：
1.通过演唱,展示了新疆人民快乐幸福生活的情景,表达了新疆人民热爱家乡,热爱祖国之情。
2.学习认识切分音节奏。
3.指导学生掌握新疆舞的基本动作,了解新疆舞曲的基本节奏,用新疆风格的舞蹈动作创编简单的歌表演。
学情分析：
四年级学生学习态度积极,学习思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣。
在音乐的歌曲演唱教学中,能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声行并茂。
但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲与歌曲表现设计的能力还略显不足。
教学重点难点：
1. 准确的演唱歌曲,并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2. 掌握后十六和切分音的节奏,用欢快活泼的情绪,弹性的声音演唱。
教学过程：
一、导入新课
1、师随歌曲跳新疆舞，生猜是哪个民族的
2、生简介了解的新疆
3、师补充引出课题
师：同学们知道得可真多，新疆还有一处美丽而神秘的地方，天山，,下面让我们一起来观看天山的图片(课件2),天山是世界七大山系之一,全长2500公里,最宽处达800公里以上,是世界上距离海洋最远的山系。
同学们,天山美不美呀?在这样美丽的天山居住成长着一群可爱的孩子,他们和我们热爱自己的家乡一样也非常热爱新疆天山,用歌声表达自己喜悦幸福的心情，这就是我们今天要学习的歌曲《成长在天山脚下》让我们一起来听一下。
二、新课教学
1、学舞蹈，熟悉旋律
师：新疆的小朋友也能歌善舞，让我们象他们一样，随着欢快的旋律跳起来
（1）老师教授动作
（2）学生随老师口读节奏练习
（3）生随音乐跳舞
2、节奏练习
（1）找出典型节奏
师：这首新疆歌曲带给你什么样的感受呢?(欢快,活泼、有弹性)为什么会有这样的感受呢?老师告诉你,新疆歌曲之所以赋予你这样的感受,不只因为它有欢快优美的旋律,同时也因为它具有自己独特的节奏,那么是什么节奏呢?老师说过在一首歌曲里出现最多的节奏就是这首歌曲典型的节奏型,结合刚才的几次聆听大家再观察一下这首歌的曲谱里什么节奏型出现的最多?(前八后十六分音符和切分音节奏)(在课件上分别圈出两种节奏型所在位置)
（2）练习典型节奏
师：也就是这两种节奏型赋予了你这样独特的感受,下面让我们分别来练习一下(写在黑板上进行练习)
（3）分组练读节奏
（4）接龙全曲节奏
3、唱曲谱
师：.通过课前的几次聆听,相信大家对这首歌曲的旋律并不陌生,下面让我们试着来演唱曲谱(课件4),为了降低难度,老师决定你们来演唱歌曲前两句,老师来演唱其余部分。
4、填词
师：我们试着把歌词填进去
（1）随琴分句填词
（2）老师指导
（3）完整演唱歌曲
5、歌曲处理
（1）声音
师：在声音上同学们表现的很好,最后的八度,注意一定要运用好气息,用小腹的力量将它顶上去,不要喊唱。
(教师做示范)
（2）情绪速度
师：同学们让我们来回顾一下,孩子们在演唱歌曲时的情绪是什么样的呢?(欢快的,发自内心的对天山的喜爱)那么什么样的速度可以体现出这种欢快呢?我们所听到的歌曲范唱速度和我们刚才唱的一样吗?(比我们快)我们是不是也可以尝试一下用原唱的速度,同学们能做到吗?
6、打击乐器伴奏
师：看老师给同学们带来什么了（铃鼓），我们用它给歌曲伴奏
（1）练习伴奏节奏型
（2）找同学伴奏
7、完整表现歌曲
师：还记得我们之前跳过的舞蹈吗？让我们一起唱起来、跳起来！
8、结束
美丽的新疆,古老的传说,灿烂的文化。
在这片土地上,还洒满更多美丽的地方。
我们热爱新疆,更热爱我们伟大的祖国。
让我们在歌声中结束我们今天的新疆之旅。
下课!。