识字六教案及反思

识字六教学设计

本节教学目标

1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“海、竹”2个生字。

2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

本节教学重点

引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。

本节教学准备

1、教学课件

2、生字卡片

教学时间两课时

1、本节为第一课时

2、第二课时以复习巩固、数量词拓展、指导书写为主。

第一课时

教学过程：

一、导入揭题

今天同学们来到这里上课，高兴吗？（高兴）咱们先来观察一下这里的环境，你都看到了什么？用上数量词说一说。（教师引导用：“我看到一台空调。”的句式指导学生把话说完整。）

（指生说）

大家观察的真仔细，使用的量词也很准确。今天我们就来学习识字六，它就是一首数量词歌。（板书课题）一只海鸥在大海上空自由的飞翔，一片柔软的海滩上躺着许多漂亮的贝壳，远处一艘威武的军舰在蔚蓝的大海上航行，一条帆船静静地在海上漂游。太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，一块块稻田闪着绿油油的光芒，一方鱼塘里小鱼们快乐地游来游去，一座果园里的果子熟了，透着的丰收的喜悦。

（２）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥诉说着古老的故事，一道清澈的小溪哗哗的流淌，一群飞鸟快乐的翱翔。

一群红领巾托起一面鲜红的队旗，吹响时代的号角，留下一片动听的欢笑？（出示：一道小溪、一孔石桥、一片动听的欢笑

二、听范读

打开书95页，认真听老师读课文，注意听清每个字的读音。

（范读1遍）

三、自渎课文

下面请同学们自己读课文。（注意读准字音，读通课文。）

1、自己读课文

2、分节检查读课文。（其它同学听一听他们的字音读准了没有。）

3、学生评价

四、学生字

1、文中的词语飞到了苹果树上，还认识它吗？下面咱们来个摘苹果比赛，读对了词语，苹果才会落下来。要不要练一练。还是先练一练吧！

①练读②抢答比赛

2、词语会读，单个的字宝宝会认吗？

①学生自由认读生字，不会的请教同桌。

②指名读，抢读

3、（点击归类生字）生字的顺序变了，观察每一行字，你发现了什么？（指生说）

a. 1行：都有三点水。（组词理解）

读一读组词(大家组的词都与水有关)

B. 2行：都有禾字旁，与禾苗有关。（看图理解）

（组词，出图理解秧苗是水稻的幼苗）（出图理解：一畦秧苗）

c. 形声字第三行的字有什么规律？（找规律理解）

1、读读

2、拓展识字：下面的字咱们没有学过，利用刚才的识字方法猜猜这几个字可能读什么？[诚，理，狮，洋，忘，伙，伴]谁会读

同学们一下就认识了它们，看来只要掌握识字方法和规律，我们能认识更多的生字。（鼓励）

4、读生字卡（开火车）

5小结鼓励：同学们生字认的真好！

五、看图理解，朗读指导

（一）现在把生字放回课文中，再来读课文。其实课文的每小节都藏着一幅美丽的图画，请大家边读边想象画面。

（二）读的很认真，脑子里出现图画了吗？老师这儿也有几幅图，想看吗？

1、第一节

①点图1，这是什么地方？

②谁能说说这幅画上有什么？。

（生说，师点出相应课文中的词）

③来到海边有什么感受？带着这种感受读课文。（练读，指生读，男女生比赛读，齐读）

2、第二节

①点出图

②点击出现词语，读一读，

③你在哪儿见过这些景物？

④看到这些景物，你又有什么感受？

⑤带着这种感受来读课文，指导朗读（轮读比赛，齐读）

3、第三、四节

过渡：三、四节也有图画，想看吗？（想）把课文读好了，才让看图。

①练读

②齐读

③自评

④指名读

⑤出图鼓励：看到了什么？

4、理解：一群“红领巾”

5、看红领巾们多快乐呀！带着欢快的语气读课文

（三）小结：刚才同学们读的那么起劲儿，老师也忍不住想来读读课文了。

1、师放音乐范读

2、全体跟音乐读课文

过渡：大家读得本领强，观察的本领呢？认真看

（四）

1、点击，量词变红

发现什么？（是量词）

2、注意量词再来读课文。

3、点击去掉量词，（口头填空巩固练习）

指生填，全班填

六、拓展

今天我们学了数量词，老师这也有几幅画，请你用数量词说一说。

（看图说数量词）

七、指导书写

今天我们学习的生字中哪个偏旁的字最多？（三点水）下面我们来写一个三点水旁的字：

1、出“海”字

①先观察，要注意什么？

②范写（看清楚老师是怎样在田字格里一笔一画写的）

2、猜猜下一个写的是什么字？

①看课件竹字演变过程

②观察竹字

③范写

3、生描海、竹字

八、总结

今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

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教学目标

1.认识"海、鸥"等14个生字，会写"海、沙"两个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备：播放歌曲《外婆的澎湖湾》

一、启发谈话,激趣导入

同学们，刚才的音乐好听吗？师：是啊，这是今天老师带给你们的一首旋律优美的民歌，老师还带给你们一些优美的图片，来，一起看看吧。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；秧苗，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

个别指读后教师出示全文。师：这就是今天我们要学习的内容：识字六（板书）。这样美的图片，这样用数量词来描述的文章，我们是第一次，大家有信心把它学好吗？那好，现在自己把课文读几遍，不会读的借助拼音，会读的读给同桌的同学听听。

3．自主学习，互动交流。全班自由学习课文，教师巡视指导学困生。

4．全班交流，检测巩固。按学困生—中等生—优等生的顺序进行抽查，并引导学生：“你有什么要提醒同学要注意的？”适时加入“你真是火眼金睛！”等对学生进行表扬。

5．分组、全班朗读课文(同时关注学困生学习自信心的培养)。

6．提升知识，培养说完整话。老师发现同学们读书得非常流利了，老师还想考考你们能不能像这样说：一只白色的海鸥真美啊！

（只要能说成一句完整句，教师就要给予认可，培养学生把句子说美的欲望。）

三、学习写字，注意结构

读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学位字写得好不好，大家有信心吗？

1．教师范写“海、沙”两个字（师边写边说出字在田字格的位置）。引导学生观察要注意什么，怎么写。（左窄右宽）

2．学生练习，教师指导。

四、延伸课堂，布置作业