如何指导三年级学生写好钢笔字
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浅谈如何指导三年级学生写好钢笔字摘要：小学三年级是饵芜字教学的起步阶段。
钢笔字数学时应让学生树立信心，注重学生书写习惯、兴趣的培养，帚助学生练好基本功，引导学生掌握正确的书写技能，把握好写字的辰与量，从而让三年级的学生能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、熠正、整洁。
关键词：指导写好钢笔字常言道：字是一个人的门面，字如其人。
写一手漂亮的字，是仔一个人的心愿，也是每个现代人步入社会的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。
一个人从小写好字，招会终身受益。
从三年级开始，我们的学生开始学习写钢箔字。
对于刚刚升上三年级的小学生来说，对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪。
如何让孩子们爱上并写好钢笔字呢？一、培养学生正确的写字姿势和科学的执笔方法1.教给学生正确的写字姿势。
从学生的身体发育来考虑，小学生正处于生长发育的关键时期，乩好的写字姿势不仅是写好字的基础，而且有利于保护学生身体健康。
好多学生.由于书写姿势不正确，而造成近视眼，斜视，手指变形等疾病。
所以，正确的书写姿势对于学生来说，不仅是为了写好字，更重要的是保证身体健康。
我在教学中边讲边示范：写钢箔字时，头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右.平时注意眼睛和笔尖的距离还要随字大小作适当调整：脊背挺直，略向前帧；胸部要舒张，保持呼吸自如，与京沿有一拳的距恩：两肩应放松，上将自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸.右手执笔。
纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动.在平时练字时时常提醒学生注意保持正确的书写姿势。
2.教给学生科学的执笔方法。
执笔方法科学与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影晌书写的效果。
教学时，我仔细讲解动作要领并示范，要求学生边听边看边模仿：分别用拇指、食指、中指的第一节从三个方向合力捏住笔杆卜端，即拇指、食指从箔杆的前部的左右夹住笔杆，食指梢微前伸，而用中指的左侧抵住笔杆的后下方，距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。
如何指导三年级的学生写好钢笔字
指导三年级的学生写好钢笔字的窍门一、要教给学生执笔和运笔方法。
正确的执笔方法是：大拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节，中指那么用第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下起支撑作用。
手掌要空，不能手指扣手心。
笔杆呈50度~60度。
这里需要说明的是，钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜，否那么会使笔尖的受力部位发生变化，进而导致笔尖在纸张上的运行不畅，影响钢笔字的书写效果，缩短钢笔的使用寿命。
学生手执钢笔时，笔杆要有一定的倾斜，不宜过直，否那么写字很容易疲劳，同样也会影响写字效果。
根据儿童的生理发育特点和写字的详细要求，写字时要头正、身直、臂开、足平，做到“三个一〞，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。
特别要注意的是，尽管身子挺直是对学生写字姿势的正常要求，但长时间保持一种挺直的姿势，即使对成人也是难以承受的，更何况是小学生。
因此，老师在学生习字一段时间之后，要引导学生变换动作和进展适当的活动，使身体各个部位保持平衡。
尽管钢笔的笔尖比拟锋利，但由于中间裂缝的存在，画出的笔道还是可以有些变化。
虽然钢笔字不会像毛笔字那样有粗细、方圆、藏露等多种明显的效果，但是仍旧可以写出轻重有别、粗细有致的文字。
一般而言，横竖长画，起笔、收笔应略微用力轻按，中间行笔要轻提稳走；而短横短竖那么要轻起笔，收笔按一下；尾部尖状的笔画，如撇，起笔要重，收笔要轻，捺那么起笔轻，收笔要顿出捺脚；含有折笔的复合笔画〔如横撇，竖折等〕，因为中间有转折，一定要仔细观察转折处的写法，慎重运笔。
二、要及时纠正笔画的缺点，做好正确的引导和示范。
学生初学钢笔字，由于对钢笔性能和运笔技能不够熟悉，写出的笔画往往有这样那样的缺点，老师要及时发现，并予以正确的示范和引导。
一般来说，主要有以下几种常见的问题。
1、笔画的形态不能因字而宜。
在汉字中，一个笔画往往因所处位置的不同，其长短、角度等详细形态会发生一些变化。
具体小学硬笔书法教学计划
具体小学硬笔书法教学计划一、教学目标通过本学期的硬笔书法教学，使学生掌握正确的书写姿势和硬笔书法基本技巧，提高学生的硬笔书法水平，培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 正确的书写姿势- 坐姿：身体坐直，双脚平放地面，手臂自然弯曲，手腕平放桌面。
- 握笔姿势：拇指、食指和中指自然弯曲，握住笔杆，笔尖朝下，手腕放松。
2. 硬笔书法基本技巧- 笔画的书写顺序和笔顺规则- 基本笔画的写法：横、竖、撇、捺、折等- 结字的结构和比例：横平竖直，重心稳定，疏密得当3. 常用汉字的硬笔书法- 选取一些常用汉字，进行硬笔书法练习，提高学生的书写能力。
三、教学安排每周安排一节硬笔书法课，共计16节课。
每节课时长为40分钟。
四、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式，向学生展示正确的书写姿势和硬笔书法技巧。
2. 指导法：教师对学生的书写进行个别指导，纠正学生的错误书写姿势和书写方法。
3. 练习法：学生通过大量的书写练习，提高硬笔书法水平。
4. 互动法：学生之间进行书写展示和交流，相互学习和提高。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的书写姿势和书写效果，及时给予指导和纠正。
2. 成果性评价：每节课结束后，布置适量的书写作业，对学生的书写成果进行评价。
3. 期末评价：进行一次硬笔书法比赛，对学生的硬笔书法水平进行全面的评价。
六、教学资源1. 教材：《小学生硬笔书法教程》2. 教具：毛笔、墨水、宣纸、练习本等3. 教学课件：硬笔书法技巧讲解、书写示范等七、教学建议1. 教师应具备一定的硬笔书法功底，以便更好地指导学生。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
3. 鼓励学生参加硬笔书法比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 课堂氛围要轻松愉快，营造一个良好的学习环境。
5. 教师应及时给予学生反馈，关注学生的学习进度和成果。
如何指导三年级学生写好钢笔字
如何指导三年级学生写好钢笔字小学语文老师批改学生的作业最怕的是什么？我认为是学生的书写质量差。
假设翻开学生的作业，看到字体潦草、错别字、残废字一大堆，这时的你恨不得把它撕了。
写字是一项重要的语文基本功。
三年级是练习钢笔字的起步阶段。
但是，并不是每个学生一开始都能写好钢笔字，有些学生一二年级的铅笔字看起来还不错，不过一用上钢笔，字就歪歪扭扭，而且大小不一，笔画、结构、都不到位。
作为三年级的语文老师，担任学生钢笔字的起步练习，责任重大。
写好钢笔字不容易，尤其是在学生初写钢笔字时，更需要我们下大功夫。
如何指导学生写好钢笔字，提升学生作业书写的质量，我一直在反思，在尝试。
下面我就谈谈我的一些做法，希望能起到抛砖引玉的目的。
一、端正学生态度。
端正学生的书写态度，是写好字的关键。
每次布置作业，我都会在黑板上写上字体工整等字样，提醒学生要认真完成作业。
假如学生交上来的作业，字体不工整，我会叫他们重做，直到做好为止。
二、培养学生准确坐姿及握笔的好习惯学生正处于生长发育的关键时期，以准确的坐姿和握笔姿势书写，不但有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
我的做法是：1、榜样示范。
请做得好的同学做示范给大家看，让身边榜样的力量来影响学生.2、家长配合。
把准确的写字握笔姿势告诉家长，让家长在家中时刻监督自己的孩子。
这样老师、家长、齐抓共管，会收到良好的效果。
三、培养学生养成“提笔即是练字时”的好习惯我发现，学生练钢笔字都很认真的，字帖上练的字也逐步走向规范、漂亮。
不过其它作业本上，仍是原来的样，我写我的自由体。
这样为练字而练字，效果很差。
学生就是这样在练字本上能写好字，但是在实际应用中，又恢复了原样，只有让学生养成“提笔即是练字时”的习惯，书写水平才能稳步提升。
四、指导学生掌握书写规律练好钢笔字。
1、练字时，引导学生首先看这个字是什么结构，是上下结构还是左右结构等，然后依着这个字的结构顺序，看各局部搭配穿插是否和谐。
培养三年级学生良好钢笔字书写的习惯的研究
培养三年级学生良好钢笔字书写的习惯的研究身怀绝技，书即形灵——培养三年级学生书写美观优美的钢笔字书写习惯
本研究旨在探讨如何培养三年级学生良好的钢笔书写习惯。
以下是几种方法，希望能够帮助到学生们：
一、练习正确的书写技巧。
让学生们学习正确的钢笔书写技巧，并鼓励他们经常练习，熟悉每种书写动作。
二、营造良好的书写环境。
确保书写环境有足够的日照和明亮，让学生们能够舒心、轻松地进行书写操作。
三、注重字体美感。
在学生书写时，可以多提供一些示例，让他们注重字体美观大方的书写形式，以提高书写能力。
四、创造有趣的书写练习。
改变学生们厌烦的学习方式，增加一些乐趣，制作有趣的书写练习册，让学生更热衷于书写操作。
五、定期检查书写水平。
教师应定期检查学生书写水平，及时发现其中的问题，及时纠正，以便达到良好的效果。
以上就是本次研究关于培养学生良好钢笔字书写习惯的几种方法，希望能给教师和家长带来帮助。
指导三年级学生钢笔字书写的策略
指导三年级学生钢笔字书写的策略作者：赵玲玲来源：《神州》2012年第27期郭沫若先生早在1962 年就为《人民教育》杂志题词:“培养中小学生写好字, 不一定人人都成为书法家, 总要把字写得合乎规格, 比较端正、干净、容易认, 这样养成习惯有好处, 能够使人细心, 容易集中意志, 善于体贴人。
”小学硬笔字教学在素质教育中占有举足轻重的地位, 那么,如何有效落实新课标精神,扎实抓好钢笔字教学呢?下面,我就自己平时的教学实践,谈几点粗浅的认识。
讲究一个“严”字从三年级一开始写钢笔字,就要严格要求。
我们常说“严师出高徒”。
在写字教学上,只有老师严格要求才能出质量。
“严”要求主要体现在以下三方面:1. 开始练姿要求应从严。
练字先练姿,教师要对学生坐姿和握笔姿势要提出严格要求。
《语文课程标准》也明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
” 正确的写字姿势,不仅能保证书写自如、减轻疲劳,提高书写水平,而且能促进少年儿童身体的健康发育,预防近视、驼背等疾病的发生。
正确的书写坐姿要做到“头正、肩平、背直、足安”,握笔姿势要做到“一寸、一拳、一尺”。
步入三年级后,学生刚开始用钢笔写字,钢笔的握笔姿势和铅笔差不多。
对于学生错误的坐姿和握笔姿势,教师一定要及时纠正。
这样才能为后面的书写质量打下基础。
为了巩固练字坐姿和握笔姿势,在每次练字前,我还会让本班学生做《写字操》。
《写字操》一方面让学生得以短暂的休息,另一方面复习了写字的要领,寓教于乐。
2.平时训练要一丝不苟。
三年级每篇课文后的钢笔描红和《小学硬笔习字册》,是较好的练字资源,教师每次训练要精心选择一些典型、易错、能提示汉字间架结构规律的生字,在讲清要领的基础上范写,让学生亲眼看到怎样起笔、行笔、收笔。
笔锋的有序运行、微妙变化对学生的启发意义最大,学生也很感兴趣,对学生写不好的字,老师一示范,学生往往就会写了。
教师指导后,要趁热打铁,让学生先描红课后生字,然后临写《习字册》。
三年级书法教学经验分享大全(20篇)
三年级书法教学经验分享大全（20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级实用硬笔书法教案
三年级实用硬笔书法教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对汉字结构的认识，提高书写速度和字迹美观度。
过程与方法1. 通过观察、实践、对比等方法，使学生掌握硬笔书法的书写技巧。
2. 运用多种教学手段，如视频、图片、示范等，帮助学生直观地理解书法要领。
情感态度与价值观1. 培养学生对中华文化的热爱，提高民族自豪感。
2. 培养学生耐心、细心、认真的学习态度，增强自信心。
二、教学内容教学重难点1. 硬笔书法的基本笔画的书写方法。
2. 汉字结构的掌握和书写美观度。
教学过程1. 课堂导入（5分钟）：介绍硬笔书法的基本概念、历史背景及重要性。
2. 基本笔画讲解与示范（10分钟）：讲解硬笔书法的基本笔画，并进行示范。
让学生注意观察笔画的起笔、转折和收笔。
3. 汉字结构分析（10分钟）：分析常见的汉字结构，如左右结构、上下结构等，并讲解书写时应注意的要点。
4. 书写实践（10分钟）：学生按照所学内容进行书写实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
三、教学策略课堂讲解1. 运用生动的语言、形象的比喻，使学生更容易理解书法技巧。
2. 结合实物演示，让学生更直观地感受书法之美。
实践操作1. 安排充足的实践时间，让学生在动手实践中掌握书法技巧。
2. 教师巡回指导，针对每个学生的特点进行个别指导。
互动交流1. 鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
2. 组织学生进行作品展示和评价，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四、教学评价过程性评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、态度表现和书写进步。
2. 对学生的作品进行定期评价，关注字迹美观度、结构准确性等方面的提高。
终结性评价1. 期末进行硬笔书法比赛，评选出优秀作品并进行表彰。
2. 综合评价学生在学期内的学习成果，给予奖励和鼓励。
五、教学资源1. 硬笔书法教材或教辅资料。
(完整版)小学三年级写字教案
第一课钢笔写字姿势和执笔方法教学目的:1.掌握钢笔的写字姿势和执笔方法。
2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3、培养学生良好的书写习惯, 做到书写时精神集中。
4.培养学生细心观察的品质, 在习字过程中渗透审美教育。
教学时间: 一课时教学过程:一、导入新课1. 请学生欣赏几幅硬笔书法作品, 激发学习书法的兴趣。
2. 说说自己的感受。
3．师：一笔好字看了以后, 令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第一课, 钢笔写字姿势和执笔方法4. 板书课题, 第一课, 钢笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1. 出示正确的写字姿势图。
2. 请学生说说图中的学生是怎样坐的？3. 总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
4．全班学生练习正确的坐姿, 师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法1. 老师讲解执笔方法2．老师示范, 学生学习执笔, 同桌互相检查是否正确。
3. 练习写。
4. 总结评价。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
1. 学生练习写“三、九、中、元”2．老师巡视, 重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操, 活动手腕, 促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写余下的字, 重点指导“鹅”: 左部窄长, 左右紧凑。
七、小结同学们, 学了这课, 我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确, 才能做到正确、整洁, 有速度, 希望同学们多写多练, 养成良好的书写习惯。
第二课、钢笔的使用和保养教学目的:1掌握钢笔的写字姿势和执笔方法。
2能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
教学准备: 有田字格的小黑板教学时间: 一课时教学过程:一、导入新课1.每天我们都要使用钢笔, 你知道怎样保养它吗？2.学生试说自己的保养方法。
二、钢笔的使用和保养1. 老师出示一支钢笔, 介绍其构造。
2、简介钢笔种类, 建议学生购买实用的铱金钢笔。
3、保养方法: （1）书写时的笔方向；（2）插好笔帽；（3）经常清洗；（4）不与其他墨水混用。
硬笔书法教案：三年级
硬笔书法教案：三年级教学目标通过本学期的硬笔书法学习，三年级的学生应该能够：1. 掌握正确的硬笔握笔姿势和书写姿势。
2. 学会使用硬笔书写基本的笔画和结构。
3. 能够独立书写规范、整洁的硬笔书法作品。
4. 培养学生的审美能力和艺术素养。
教学内容第一周：正确的握笔姿势和书写姿势1. 讲解和示范正确的握笔姿势和书写姿势。
2. 学生练习正确的握笔和书写姿势。
第二周：基本笔画的学习1. 讲解和示范基本笔画的书写方法。
2. 学生练习基本笔画的书写。
第三周：简单字的书写1. 选择一些简单的汉字进行书写练习。
2. 学生独立书写简单字，教师进行指导和纠正。
第四周：复杂字的书写1. 选择一些复杂一些的汉字进行书写练习。
2. 学生独立书写复杂字，教师进行指导和纠正。
第五周：书法作品的创作1. 学生根据所学的笔画和字形，创作自己的书法作品。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
教学方法1. 讲解和示范：教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握正确的握笔姿势、书写姿势和基本笔画。
2. 练习：学生通过反复练习，掌握书写技巧。
3. 创作：学生通过创作自己的书法作品，提高审美能力和艺术素养。
教学评价1. 观察学生的握笔姿势和书写姿势是否正确。
2. 检查学生的书写作品，看是否规范、整洁。
3. 对学生的书法作品进行评价，看是否有进步。
以上教案旨在帮助三年级的学生掌握硬笔书法的基本技巧，提高他们的审美能力和艺术素养。
希望每位学生都能在硬笔书法的学习中取得进步。
小学三年级书法教学计划(精选3篇)
小学三年级书法教学计划（精选3篇）小学三年级书法教学计划1 一、指导思想本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。
掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。
二、学情分析三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目标1、能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学重点1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。
3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要对学生写字做好认真的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学设想（一）激趣解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）指导１、指导观察。
教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。
如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的’是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。
指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。
三年级硬笔书法基础教案
三年级硬笔书法基础教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握硬笔书法的基本书写姿势和笔画顺序。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和字形美观度。
过程与方法1. 通过讲解、示范和练习，使学生掌握硬笔书法的基本技巧。
2. 采用分组合作、讨论交流的方式，提高学生的互动能力和团队协作精神。
情感态度与价值观1. 培养学生对汉字文化的热爱，提高民族自豪感。
2. 培养学生耐心、细致的学习态度，增强自信心。
二、教学内容1. 基本书写姿势- 坐姿：身体挺直，双脚平放，眼睛与桌面保持一尺距离。
- 握笔姿势：拇指、食指和中指自然弯曲，握住笔杆，笔尖与纸面保持45度角。
2. 笔画顺序- 基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
- 笔画顺序：先横后竖，先撇后捺，先折后钩。
3. 基本结构- 偏旁部首：左右结构、上下结构、包围结构等。
- 字形：方块字，四边方正，重心平稳。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）- 讲解硬笔书法的重要性，引导学生产生兴趣。
- 展示优秀硬笔书法作品，激发学生的学习欲望。
2. 基本书写姿势讲解与示范（10分钟）- 讲解书写姿势的重要性。
- 示范书写姿势，并让学生跟随练习。
3. 笔画顺序讲解与示范（10分钟）- 讲解笔画顺序的基本规则。
- 示范笔画顺序，并让学生跟随练习。
4. 基本结构讲解与示范（10分钟）- 讲解不同结构的特点。
- 示范书写方法，并让学生跟随练习。
5. 课堂练习（15分钟）- 布置练习题目，要求学生按照正确的书写姿势和笔画顺序进行书写。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 分组合作活动（10分钟）- 将学生分成小组，进行合作书写练习。
- 每个小组选出一幅优秀作品，进行展示和交流。
7. 总结与评价（5分钟）- 教师点评学生的书写成果，给予鼓励和指导。
- 学生分享学习心得，总结课堂收获。
四、教学评价1. 课堂表现- 观察学生在课堂上的书写姿势、笔画顺序和结构掌握情况。
- 关注学生的课堂参与度和团队协作精神。
三年级钢笔字初学教程
三年级钢笔字初学教程三年级是学习钢笔字的重要时期，通过学习钢笔字可以提高孩子们的书写能力和审美水平。
本教程将从基础知识、笔法训练和常见错误纠正等方面进行介绍，帮助孩子们系统地学习钢笔字。
一、基础知识1. 钢笔字的定义：钢笔字是指用钢笔书写的字体，它具有线条鲜明、流畅优美的特点。
2. 钢笔的选择：刚开始学习钢笔字的孩子可以选择尖头较细的钢笔，以便于掌握笔画的精细度。
3. 墨水的选择：墨水颜色可以根据个人喜好选择，但要确保墨水不易晕染和干燥。
二、笔法训练1. 握笔姿势：正确的握笔姿势是学习钢笔字的基础，孩子们应该掌握正确的握笔方式，即中指、食指和拇指夹持笔杆，其余二指稍微放松。
2. 书写姿势：学习钢笔字时，孩子们应该坐直，保持良好的姿势，以便于手腕和手臂的协调运动。
3. 基本笔画：学习钢笔字的第一步是掌握基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等。
孩子们可以通过模仿老师或者教材上的示范进行练习。
4. 连笔训练：在掌握了基本笔画后，可以进行连笔训练。
孩子们可以通过练习常见字的连笔，逐渐提高书写速度和流畅度。
5. 字形练习：练习不同字形的钢笔字，可以帮助孩子们加深对字形结构的理解和掌握。
三、常见错误纠正1. 笔画不流畅：孩子们在学习钢笔字时，可能会出现笔画不流畅的情况。
这时可以通过多进行基础笔画练习，加强手腕和手臂的协调运动。
2. 字形歪斜：字形歪斜可能是由于握笔姿势不正确造成的。
可以向老师请教正确的握笔姿势，并进行反复练习纠正。
3. 笔画过重或过轻：孩子们在书写时，有时会出现笔画过重或过轻的情况。
可以通过调整书写力度，逐渐掌握合适的笔画力度。
通过以上的基础知识、笔法训练和常见错误纠正，孩子们可以逐步提高钢笔字的书写水平。
在学习过程中，需要保持耐心和恒心，多进行反复练习，才能取得更好的效果。
学习钢笔字是三年级阶段的重要任务，通过系统的教学和练习，孩子们可以提高自己的书写能力和审美水平。
希望本教程能够帮助到孩子们，让他们在学习钢笔字的过程中感受到成长和进步的快乐。
小学三年级写字教案(钢笔字)
小学三年级写字教案(钢笔字) 小学三年级写字（钢笔字）教案第1课时目的要求：1.让学生明白学写钢笔字的意义；2.认识钢笔的结构和使用方法；3.掌握正确的执笔方法。
教学要点：掌握正确的执笔方法。
教学过程：一、导入新课同学们，我们已经是三年级的学生了，本学期我们要开始使用钢笔写作业。
因此，我们需要研究如何使用钢笔和正确的握笔方法。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法1.让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2.学生发言，教师补充说明。
3.教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。
笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）。
笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。
笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。
三、研究执笔方法1.先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2.教师边作示范边归纳。
正确的握笔方法为：手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练握笔教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。
第2课时目的要求：1.继续练钢笔的握笔方法；2.练用钢笔写点和带点的字。
教学要点：正确使用钢笔写字。
教学过程：一、复旧知识同学们，我们上节课研究了钢笔的握笔方法，你们还记得吗？请拿出钢笔来给老师检查一下是否握错了。
如果有错误，老师会及时纠正。
二、研究新知识今天，我们要用钢笔来研究如何写点。
1.让学生认识点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。
它的背部是拱起的，腹部是平的。
它既像分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
2.教师边示范边讲解书写方法。
右下点：起笔要轻，向右下侧按。
落笔要慢而重，适度回锋收笔。
如何指导三年级学生学写钢笔字教育文档
如何指导三年级学生学写钢笔字“言为心声，字为心画。
”“视其笔迹，可见其人。
”写字是一项语文基本功，指导学生写一手漂亮的字是小学阶段授课的重点，也是难点。
从三年级开始，学生开始学习写钢笔字。
从铅笔字到钢笔字，这是孩子必然要经历的一个过程。
对于方才升上三年级的小学生来说，对写钢笔字既好奇又充满惧怕情绪。
如何让孩子们爱上写钢笔字呢？上好写钢笔字的入门课特别重要。
作为一名任教三年级的语文老师，如何指导学生写一手漂亮的钢笔字，我是这样做的：一、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯学生正处于生长发育的重点时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不但有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
我的做法是：（一）编写儿歌。
为了让学生熟记成诵，使学生养成优秀的写字习惯。
所以我把正确的写字姿势编成“十个要”：头要正，肩要平，胸要张，背要直，头要稍后前探，左手要放在桌面上，凳子要坐满，腿要成直角，脚掌要放平，必然要记牢！（二）做写字操。
在课堂授课中，必定做到每次写字前先做“写字操”，真切做到“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”。
（三）模范示范。
请做的好的同学做示范给大家看，让身边模范的力量来影响学生。
（四）家长配合。
把正确的写字握笔姿势告诉家长，让家长在家中时辰督查自己的孩子。
这样老师、家长、齐抓共管，会收到优秀的收效。
二、培养学生养成“提笔即是练字时”的好习惯我，学生笔字都很真的，字帖上的字也渐渐走向范、漂亮。
但是其他作本上，仍是原来的，我写我的自由体。
字而字，收效很差。
学生就是在字本上能写好字，但是在用中，又恢复了原，只有学生养成“提笔即是字”的，写水平才能步提高。
三、培养学生“掌握写要后再写字”的好俗“字无百日功”。
字跟意志、品也有关系，做不到“忙里抽，持之以恒”，字也就成一句空了。
学生笔字生趣此后，我每天抽出二十分指学生写。
（一）引察字形。
字帖很重要，前，我要学生每个字静默察，想领会，看清楚架构和笔画地址今后再笔。
于一些的笔画我会在黑板上示范。
如何指导三年级学生写好钢笔字 Microsoft Word 文档 (2)
如何指导三年级学生写好钢笔字闫治文小学生从三年级开始用钢笔字进行书写，这时候，指导学生写好钢笔字就显得至关重要。
《义务教育语文课程标准（2011版）》对写字教学的要求更加明确，可操作性更强。
由于本人长期从事高年级语文教学工作，所以深知学生在三年级时写好钢笔字是多么重要。
这学年我从事三年级语文的教学工作，在指导学生写好钢笔字方面做了一些探索。
一、习惯养成是学生写好钢笔字的基石。
《义务教育语文课程标准（2011版）》对写字姿势、书写习惯给予了前所未有的强调，把“写字姿势正确，有良好的书写习惯”作为一项教学目标，从第一学段一直讲到第四学段（初中）。
翻开北师大版三年级上册的语文书，“认真写好钢笔字”作为三年级首要养成的学习习惯放在了第一页，“钢笔”吸引了学生的眼球。
新学期第一课，我决定从写好钢笔字的习惯入手。
我组织学生小组讨论写好钢笔字的正确坐姿是怎样的？如何正确地使用钢笔？经过小组合作，全班交流，我们共同总结了写字姿势的小口诀：头正、肩平、身直、足安；编了一首正确使用钢笔的顺口溜：小小钢笔要爱惜，及时吸水擦干净，“安全帽”及时戴（安全帽是钢笔盖），人人都写漂亮字。
每次进行钢笔字练习或有的学生坐姿不正确时，我都会让学生说一说写好钢笔字的正确坐姿；看到有些小男生随便乱丢钢笔时，我也会和他们一起说一说正确使用钢笔的顺口溜。
如此一来，学生写钢笔字的好习惯慢慢养成了。
在教学实践中，我发现有不少学生只在语文课上练字的时候认真写字，在其他课上或做作业时没有良好的写字习惯。
针对这种现象，我抓住一切机会培养学生做到“提笔即是练字时”。
实践证明，学生一旦养成了良好的写字习惯，对语文，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。
从这个意义上来说，重视写字习惯的培养对学生的成长意义深远。
二、“田字格”是学生写好钢笔字的“学步车”。
田字格对一年级的学生写好铅笔字有很大的帮助，同样，对于刚接触钢笔字的三年级学生来说也很有帮助。
如何指导三年级学生写好钢笔字
如何指导三年级学生写好钢笔字从三年级开始，我们的学生开始学习写钢笔字。
从铅笔字到钢笔字，这是孩子必然要经历的一个过程。
对于刚刚升上三年级的小学生来说，对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪。
如何让孩子们爱上写钢笔字呢？上好写好钢笔字的入门课尤为重要。
1.让孩子了解各种书写工具。
小学一、二年级以铅笔为主要的书写工具，对其他的书写工具孩子虽然没有使用过，但他们是非常熟悉的。
因此，一开课老师就问孩子：“你知道有哪些书写工具？”孩子们们纷纷说出自己的答案：铅笔、钢笔、圆珠笔、水性笔、毛笔……引起孩子注意：使用不同的笔写字有不同的注意事项。
接着老师充满著激情地向学生正式宣布：“从三年级已经开始，我们要学写下钢笔字啦！”受到老师的情绪病毒感染，孩子对写下钢笔字跃跃欲试。
2、帮助孩子树立写好钢笔字的信心。
老师告诉学生：“写钢笔字其实与写铅笔字没有多大区别，铅笔字写得好的同学经过努力练习也一定能把钢笔字练好。
”然后老师就表扬一大批铅笔字写得好的同学，对那些铅笔字写得不够好的同学充满期待地表扬他们在不断进步。
老师的表扬和鼓励帮助孩子树立了写好钢笔字信心。
3、协助他们介绍写下钢笔字的注意事项。
写下钢笔字与写下铅笔字的姿势一致，但因为书写工具相同注意事项也不一样。
①写错了字不用橡皮檫涂改，学会用修改符号；为了少些错别字，写字的时候要专心致志；②钢笔喷了水要用纸巾擦拭，用回去钢笔必须及时套上笔套，写字时手指寡脂笔尖一寸；③钢笔的笔尖要平对纸面，不要侧写或反写。
4、以榜样的力量鞭策学生写下不好钢笔字。
榜样的力量就是无穷的。
课本的插画中存有学生的钢笔字作品，主要就是为学生提供更多参观的范例。
毕竟就是读取在课本上的作品，学生体会还比较深刻。
在教学时可以拎几份前届学生的钢笔书法作品使学生参观，同时说孩子们：你们通过深入细致练，一定会写得和他们一样不好！甚至可以比他们更好！这样，通过以上的各种方式不但让学生饶有兴趣地了解了写钢笔字的注意事项，同时还有效地激发了学生练习写好钢笔字的兴趣，高效地达成了钢笔字入门课预设的效果。
怎样引导三年级学生初写钢笔字？
怎样引导三年级学生初写钢笔字？一，笔画、结构、都不到位。
作为三年级老师，担任学生钢笔字的起步练习，责任重大。
写好钢笔字不容易，尤其是在学生初写钢笔字时，更需要我们下大功夫，针对学生的实际情况，指导学生把钢笔字写好。
1、用心选择合适的钢笔及墨水.钢笔的种类很多，价位高低不等。
买钢笔时，不要只追求价格高，也不能不仔细挑选，随便买一支，而是要注重笔杆粗细适中、长短适宜、轻重适当，以利于学生把持、书写；大厂家的钢笔一般来说还是能够用得住的，比如：英雄牌的就有几款3元、5元、8元不等的钢笔，确实不错。
钢笔选合适了，墨水也不能大意哦，选择纯蓝墨水为宜，因为这种墨水不易沉淀，不会堵塞笔头。
2、养成在家备足钢笔水的习惯.为了避免在教室里上演墨水瓶粉身碎骨的尴尬一幕，我建议学生每天做完家庭作业后都要检查笔管里的墨水是否充足，如果不够及时补充。
3、冷静处理钢笔水不出水现象.要求学生发现钢笔写不出字时应写检查笔管是否有墨水，如果是笔管堵塞，应用卫生纸包住笔头轻甩，不要随意甩动。
或者轻转一下笔头，笔尖方向不对时也有可能不出水。
4、爱惜钢笔不做钢笔王.仔细看看高年级学生的铅笔盒吧，总有学生的铅笔盒里横七竖八躺着各种各样的钢笔，笔帽丢的、笔尖缩回去的、笔筒裂的拿起一只不能用，拿起一只不好用。
还是趁早教育学生养成爱惜钢笔的好习惯吧：不用钢笔时及时将笔套套好放入笔盒或笔袋；钢笔竖放或平放在铅笔盒中（千万不能倒放）；离开书桌是一定要先把笔帽盖好，或把钢笔放入文具盒内。
5、认真书写拒绝涂改液.正因为钢笔字不像铅笔字那样写错了可以擦了再写，书写时需要更加认真，养成提笔即使练字时的好习惯。
因此，教导学生下笔之前先想好写什么，想好再写以减少错误。
如果写错了，就在写错的字上面划一斜线，再重新写，这样卷面就不会弄脏。
切不可用涂改液、涂改纸，那样不但不会使卷面变得整洁，更会使卷面变得污浊不堪。
6、临摹名家字帖体会写字要诀.不用贪多，每天只要保持半个小时甚或一、二十分钟的时间用来临帖，若能长久地坚持下去，一定会有提高。
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如何指导三年级学生写好钢笔字
“言为心声，字为心画。
”“视其笔迹，可见其人。
"写字是一项语文基本功,指导学生写一手漂亮的字是小学阶段教学的重点,也是难点。
从三年级开始，我们的学生开始学习写钢笔字.从铅笔字到钢笔字,这是孩子必然要经历的一个过程.对于刚刚升上三年级的小学生来说，对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪。
如何让孩子们爱上写钢笔字呢?上好写好钢笔字的入门课尤为重要。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
根据小学生的心理特点，我通过以下几种方式，充分调动学生认真写钢笔字的积极性.
１. 让孩子了解各种书写工具。
小学一、二年级以铅笔为主要的书写工具,对其他的书写工具孩子虽然没有使用过，但他们是非常熟悉的。
因此,一开课老师就问孩子:“你知道有哪些书写工具?”孩子们们纷纷说出自己的答案:铅笔、钢笔、圆珠笔、水性笔、毛笔……引起孩子注意：使用不同的笔写字有不同的注意事项。
接着老师充满激情地向学生宣布：“从三年级开始，我们要学写钢笔字啦！”受老师的情绪感染，孩子对写钢笔字跃跃欲试。
２、帮助孩子树立写好钢笔字的信心。
老师告诉学生：“写钢笔字其实与写铅笔字没有多大区别，铅笔字写得好的同学经过努力练习也一定能把钢笔字练好。
"然后老师就表扬一大批铅笔字写得好的同学，对那些铅笔字写得不够好的同学充满期待地表扬他们在不断进步。
老师的表扬和鼓励帮助孩子树立了写好钢笔字信心。
3、基于孩子的体验帮助他们了解写钢笔字的注意事项。
写钢笔字与写铅笔字的姿势一致,但因为书写工具不同注意事项也不一样。
如果老师从观察课文插图入手,从写字的姿势和握笔的姿势讲起，学生会觉得兴趣索然。
因此,老师可以先进行一个小调查：哪些同学已经练习过写钢笔字？然后请练过写钢笔字的同学谈谈自己写钢笔字时遇到的小烦恼。
在教学中学生谈到他们遇到的问题主要有：①写错了字用橡皮檫擦不掉;②写字时会把手和本子弄脏；③钢笔的笔尖和铅笔不一样,铅笔哪
个方向都可以写，钢笔的笔尖要平着对本子,反过来写出水会不流畅。
这些孩子都非常善于观察和总结，这些的确是困扰钢笔字初学者的普遍问题.
这时,老师可以针对以上的问题,为孩子一一支招，了解写钢笔字的注意事项：①写错了字不用橡皮檫涂改，学会用修改符号；为了少些错别字,写字的时候要专心致志；②钢笔吸了水要用纸巾擦干,用完钢笔要及时套上笔套,握笔时手指要离笔尖一寸；③钢笔的笔尖要平对纸面,不要侧写或反写。
因为这些注意事项是基于学生的体验而提出来的,学生就会听得特别认真仔细,同时切切实实帮助孩子们在写
钢笔字中遇到的问题，学生会记得特别牢。
4、以榜样的力量激励学生写好钢笔字。
榜样的力量是无穷的。
课本的插图中有学生的钢笔字作品，主要是为学生提供观摩的范例.毕竟是扫描在课本上的作品，学生感受还不够真切.在教学时可以拿几份前届学生的钢笔书法作品让学生观摩,同时告诉孩子们：你们通过认真练习，一定会写得和他们一样好！甚至会比他们更好！
这样，通过以上的各种方式不但让学生饶有兴趣地了解了写钢笔字的注意事项,同时还有效地激发了学生练习写好钢笔字的兴趣，高效地达成了钢笔字入门课预设的效果.
俗话说“字无百日功”。
练字跟意志、品质也有关系,做不到“忙里抽闲，持之以恒”,练字也就变成一句空话了。
学生对钢笔字产生兴趣之后，我每天抽出二十分钟时间指导学生练写。
1、引导观察字形
练字时读帖很重要，练习前,我要让学生对每个字字静观默察,细想体味，看清楚间架结构和笔画位置以后再动笔。
对于一些较难的笔画我会在黑板上示范.例如,我在指导学生写“绝”，首先我请同学看一看,哪一笔在横中线上，要注意些什么？学生回答:“竖弯钩在竖中线上,要注意竖到下竖中线的中间就要向右弯过去到右下格的中间钩上去。
”这两个关键笔画找准了位置，接着，我又问同学:“还有哪些笔画，他们在田字格的什么位置呢?要注意些什么?”这时,同学们就争先恐后地回答，把整个字的所有笔画通过学生的口讲出来。
久而久之，让他们懂得了字观察步骤和懂得了怎样去观察。
２、指导写字方法
在书写钢笔字时，运笔方法尤为重要，任何一个笔画都要有轻重、快慢之分,不能没有变化,在教学中，我注意了这一方面的指导，给学生总结出了一套书写方法，例如：写竖时，悬针竖运笔是先重后轻，垂露竖运笔是先轻后重，如果竖在末笔,用悬针竖，竖不在末笔，用垂露竖……总结出运笔方法，学生写起字来就有了方向，也就向写好钢笔字迈进了一步.
开学到现在，学生练习钢笔字也有两个月了,学生练习的情况比我预想的要好，有些孩子写的字已经相当漂亮了。
从两个月的教学中，我感受到，指导学生写字必须坚持识字、写字有机结合,教学生字时要有机地进行写字指导。
还有就是要求必须严格，对于学生的写字习惯要反复强调，反复抓，抓反复.
总之，指导学生写好字是一个长期而又艰苦的过程，也是磨练学生，磨练老师的毅力的过程。
我想,只有从严、从实、从点滴抓起，抓住小学阶段的最佳时期,学生的写字水平才能切实得到提高.。