第八章第一节中东复习教案
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
七年级地理下册第八章第一节中东教案新版新人教版
第一节中东1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：中东的战略性地理位置；中东地区石油资源的分布、生产和出口情况教学难点：中东地区匮乏的水资源引发的冲突；中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题。
2 教学过程一、导入新课播放一系列图片资料，引出长期的热点地区——中东。
创设情境激起学生兴趣。
二、讲授新知（一）长期热点地区热点因素：运河之争、石油之争、淡水之争、宗教之争、领土之争投影：中东在世界中的位置提问：中东地区包括哪些地区？它和西亚的范围有何差别？投影：中东地区提问：中东地区包括哪些国家？找出下列城市：开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。
师生活动：学生分小组合作寻找并回答，教师巡视。
归纳：（略）教师提问：中东地区的海陆位置怎样？学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。
分析：中东和西亚的区别学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。
小结：（略）（二）两洋三洲五海之地教师提问：这五海包括哪五海？活动：学生仔细在地图上寻找。
教师强调：里海是内流湖，与其余四海的不同。
教师提问：1.苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？2.土耳其海峡又是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？活动：学生阅读课本回答。
教师讲述：苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系。
教师提问：美、英联军为何要对伊拉克动武？你怎样理解“有人说：20世纪中东曾为石油而战。
”活动：学生通过课前搜集的资料讨论，再进行自由发言。
教师小结：其中有一个重要的原因就是石油资源。
（三）丰富的石油资源教师提问：为什么说中东地区是世界石油宝库呢？有哪些主要的产油国？学生活动：阅读P46课文及图8.4完成P47活动2【讨论】1.中东石油在世界的地位。
2.中东石油的分布状况。
3.中东石油的主要输出路线。
4.苏伊士运河已经开通，为什么还要绕道好望角。
5.比较航线A、航线B的差异何在？板书：储量最大、产量和输出量最多学生活动：读P47图8.6完成本页活动31.中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位；2.中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
七年级地理下册第八章第一节中东教学设计(新版)新人教版
- 鼓励学生阅读拓展材料，深入了解中东地区的历史、文化、经济、政治和宗教等方面知识。
- 布置探究任务，要求学生从以下方面选择一个主题进行深入分析：
a. 中东地区石油资源对世界经济的影响
b. 中东地区宗教冲突的历史渊源与现状
c. 中东地区水资源短缺问题及其解决途径
d. 中东地区国际关系与和平进程
2. 讲授新课（20分钟）
- 地理位置：介绍中东地区的位置，强调其“五海三洲之地”的战略重要性。
- 气候特征：讲解中东地区的沙漠气候和地中海气候，分析气候对生活、农业的影响。
- 资源分布：展示中东地区的石油资源分布，讨论资源对国家经济和国际政治的影响。
- 文化宗教：介绍中东地区的多元文化和主要宗教，强调宗教对当地社会和冲突的影响。
- 答案：冲突根源包括宗教信仰、领土争端、历史恩怨等。解决方案可以是：双方进行和平谈判，国际社会介入调解，建立互信机制，共同发展经济，促进文化交流等。
5. 专题报告：
- 请选择以下主题，撰写一篇关于中东地区的专题报告：
a. 中东地区的水资源问题与可持续发展
b. 中东地区的宗教冲突与和平进程
- 答案：报告需包含主题背景、现状分析、问题解决途径等内容，要求观点明确，论据充分，条理清晰。
七年级地理下册 第八章 第一节 中东教学设计 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：七年级地理下册第八章第一节《中东地区》
2. 教学年级和班级：七年级
3. 授课时间：第2课时
4. 教学时数：45分钟
本节课将围绕中东地区的地理、气候、资源、文化等方面展开，结合教材内容，引导学生了解中东地区的特点及其在国际上的重要地位。通过分析中东地区的问题，培养学生对国际事务的关注和思考能力。教学内容紧密结合教材，注重实用性和知识深度的把握。
七年级地理下册第八章第一节中东教案3(新版)新人教版
3.设计互动游戏或记忆卡片，帮助学生记忆中东地区的国家和地区名称及其位置。
4.开展小组讨论，让学生从不同角度分析中东地区资源与文化冲突的深层原因，结合历史背景和现实案例，提高学生的综合分析能力。同时，引入时政新闻和真实案例，使理论与实际相结合，增强学生的理解。
-图表资源：中东地区气候分布图、石油资源分布图、中东地区国家及首都分布图等，这些图表资源有助于学生更清晰地理解中东地区的气候、资源和地理分布特点。
2.拓展建议：
-阅读拓展：建议学生阅读与中东地区相关的书籍，如《中东史》等，了解中东地区的历史演变过程，从古至今的地缘政治、民族矛盾和文化冲突等，为理解现实问题提供历史背景。
-二级标题3：重要国家和首都
-二级标题4：资源与文化冲突
【教学重点】
-中东地区的地理位置和气候特点
-中东地区的重要国家和首都
-中东地区的资源与文化冲突
【教学难点】
-中东地区的地理位置的战略重要性
-中东气候对农业、水资源和人类活动的影响
-中东地区资源与文化冲突的深层原因
【教学目标】
-让学生了解中东地区的地理位置和气候特点
-观看视频：鼓励学生观看纪录片《中东》等，通过影像资料了解中东地区的自然景观、风土人情、重要事件等，提高学生的兴趣和关注度。
-分析图表：引导学生分析中东地区气候、资源、国家及首都分布等图表，从数据中总结规律，加深对中东地区特点的理解。
-课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的中东地区话题，如“中东地区的石油资源争夺”、“以色列与巴勒斯坦冲突”等，进行深入研究和探讨，形成研究报告。
作用与目的：
-为课堂学习做好准备，提前接触重难点。
2020年人教版七年级下册第八章第一节-中东(教案设计)
第八章东半球其他的地区和国家第一节中东[教学目标]一、知识与技能1. 能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。
2. 掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。
3. 明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位，能通过地图说出中东重要的三条石油外运路线。
4. 通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
5. 通过阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
二、过程与方法1．根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识。
2．通过图片、地图了解三洲五海之地。
3．将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。
三、情感态度与价值观1. 联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。
[教学重点、难点]一、教学重点1. 中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
二、教学难点1. 分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
[教学方法]读图导学法、小组讨论法、比较教学法、多媒体教学法[教学过程]一、新课导入（设疑导入）电影《何以为家》讲欧洲难民二、新课讲解1. 中东范围西方国家向东方扩张时，按距离的远近，将欧洲以东的国家分为近东、中东、远东。
中东范围：中东=西亚-阿富汗+埃及主要的国家：亚洲——土耳其、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯非洲——埃及（有一部分在亚洲）土耳其（安卡拉）、伊朗（德黑兰）、阿拉伯联合酋长国（阿布扎比）、埃及（开罗）、沙特阿拉伯（利雅得）2. 三洲五海之地思考：里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海，其中哪一个是湖泊？填空：在下列框图中填出相互连通的海洋名称。
提问：看中东地区示意图A B C D E分别是什么海？F H G是什么海峡？主要国家并在图上指出其位置。
总结：概括中东的海陆位置中东处在联系大西洋与印度洋，亚洲与非洲和欧洲，联系里海、黑海、地中海、红海与阿拉伯海的重要的东西方交通位置上，地理位置重要。
人教七下第八章第一节中东 【教案设计】
第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第1课时【教案】一、【教材分析】教学目标知识技能1.知道中东两洋三洲五海之地的地理位置2.知道中东石油的分布和输出情况过程方法通过阅读地图，分析文字资料，概括中东的位置和石油分布、输出情况情感目标运用地图和其他资料，学会分析某地区的地理位置，并总结对其经济发展影响较大的一种或几种自然资源。
教学重、难点 1.中东的地理位置重要性。
2.中东的石油分布和输出情况。
教学方法充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
二、【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动谈话导入（5分钟）播放有关中东战争的视频，引发学生思考为什么中东战争频繁，开始新课学习学生欣赏有关中东战争的视频。
三洲五海之地（约15分钟）1.位置：展示世界地图，学生查找中东地区，理解它地理位置的重要性。
位于两洋三洲之地，自古以来，是东西方交通枢纽，战略位置极为重要。
2.范围：中东的范围和西亚范围是否一样？出示中东和西亚范围图。
查找中东地区地跨两大洲的国家有哪些，完成教材45页活动1【自主学习】中东位于亚洲西南部和非洲东北部，联系亚欧非三大洲，沟通大西洋和印度洋。
【合作读图】对比中东和西亚范围图，中东=西亚-阿富汗+非洲埃及+土耳其欧洲部分+阿塞拜疆的欧洲部分地跨亚欧两大洲的国家是阿塞拜疆、土耳其地跨亚非两大洲的国家是埃及【合作读图】中东附近的海洋、湖泊有地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海。
其中，土耳其海峡：是黑海通向地中海的唯一的海上通道。
苏伊士运河：大大缩短了亚洲各港口与欧洲2.查找中东附近的海洋、海峡、运河。
总结中东地区位于一个两洋三洲五海之地。
据此完成教材46页活动2题和3题。
间通航距离。
世界石油宝库（约20分钟）1.中东石油地位：展示2007年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比。
理解中东是目前世界上石油储量最大、生产和出口石油最多的地区。
七年级下册第八章第一节中东教学教案
七年级下册第八章第一节中东教学教案第一节《中东》教学设计一、教材分析本节内容是第八章中的一个重要组成局部，主要介绍二战后世界的热点地区——中东，围绕中东之所以成为世界焦点的缘由逐一绽开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个缘由。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培育学生读图、析图、分析和解决问题的力量，进一步把握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下根底。
二、教学目标.学问目标(1)能说出一那么关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
(2)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
(3)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海二(4)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
1.力量目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响, 培育对地理信息分析、归纳的力量。
2.情感目标培育学习地理的兴趣，关注时事的意识、喜爱和平的态度，正确对待和使用资源，初步形成可持续进展的观念。
三、教学重、难点(1)重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
(2)难点：分析中东成为热点地区的缘由、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，奇怪心强, 但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的留意和兴趣，从而乐观参加到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理学问，对学习区域地理的方法有肯定了解，且具备根本读图和分析、归纳地理信息的力量，但由于初一学生的阅历浅、学问面较狭窄等因素, 看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法多媒体帮助法、问题争论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学预备：多媒体课件等七、课时安排：一课时八、教学过程教学流程教学内容设计意图导入新课［师用深情生动的语言导入］地球母亲的孩子许多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战斗，再有自然灾难的侵扰，原来干枯的身躯，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子一一中东地区！（展现课题）课题质疑通过深情生动的语言导入并引导学生对课题进展质疑，激发学生兴趣，为本课一个良好开端。
第八章第一节中东教案人教版
第八章第一节中东教案人教版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一节《中东》教学设计张超一、教材分析本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标1．知识目标（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学准备：多媒体课件等七、课时安排：2课时教学过程：导课：通过二战后远东国际军事法庭，引出远东、中东、和近东的概念板书：第八章第一节中东过渡：引导学生读图，提问这个区域与我们学过的亚洲哪一地区范围接近呢（西亚），自然过渡到“大家来找茬”环节，对比中东和西亚的区别。
人教版七下地理第8章第一节中东教案
第一节中东（第一课时）一、课标●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
二、重点、难点重点：三洲五海之地，石油的分布及输出航线难点：结合石油外运航线图，说出每条航线经过的主要海域三、学情分析七年级学生对事物充满好奇心，对感兴趣的东西有强烈的学习欲望，这是学习的基础。
在前边的学习中，学生学习了东南亚等地区与国家，对学习区域有了一定的方法认识，为本节的学习打下基础。
七年级有较强的感性认识，但是在地图的运用、读图分析、归纳总结方面还存在不足。
对于本节的学习做如下预测：（一）预测本班级学生可能达到的程度1、指出中东的范围和地理位置：90％能掌握2、认识中东石油在世界的分布：80%学生能够掌握3、中东石油运输路线：70%学生掌握（二）普遍性问题：学生对中东石油运输路线经过的海洋、海峡和运河有遗漏或逆行情况，需要教师进一步点拨与指导。
四、教学目标知识与技能：1.读图说出中东地区的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性2.运用地图和相关资料，说明中东石油的分布、主要产油国，指出石油输出航线及经过的海域。
方法与过程：3.通过对中东地区相关地图、图表和资料的综合分析，初步探究中东成为世界热点话题的原因，养成善于观察、勤于思考的良好学风。
情感态度与价值观：4.培养学生关心世界时政、关注世界热点问题的习惯；对本区“石油经济”的分析和预测，形成可持续发展观。
五、教学设计过程：【构建动场】共同关注：时政要闻：2018年美国总统特朗普13日晚宣布，美国已联合英国和法国对叙利亚军事设施实施精准打击，14日凌晨在叙利亚首都大马士革听到空中传来巨大爆炸声。
战争给叙利亚人民带来了沉重的灾难，七年未熄战火的叙利亚，天堂变成了废墟...一个10岁的孩子是这样说：希望你们，在道路上植树种花，而不是用硝烟废墟来填补。
人教版初中地理七年级下册 第8章第1节《 中东》教学设计
人教版初中地理七年级下册第8章第1节《中东》教学设计一. 教材分析中东地区自古以来就是世界关注的焦点，地理位置重要，石油资源丰富，是民族矛盾、宗教纠纷、文化差异、对资源的争夺等多种因素交织的地区。
本节课通过介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，使学生了解中东问题的复杂性。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了世界地理，对地理知识有了一定的了解。
但中东地区的复杂性可能使得学生对这一地区的认识存在误区。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待中东问题，培养学生的人类命运共同体的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，认识中东问题的复杂性。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：引导学生正确看待中东问题，培养学生的人类命运共同体的意识。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容。
2.难点：中东问题的复杂性，如何引导学生正确看待中东问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察和分析。
2.案例教学法：通过具体的中东事件，引导学生了解中东问题的复杂性。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：《人教版初中地理七年级下册》第8章第1节《中东》。
2.课件：中东地区的地图、图片、事件案例等。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的地图，引导学生观察中东地区的地理位置，提问：“中东地区为什么被称为‘三洲五海之地’？”2.呈现（10分钟）展示中东地区的图片，包括阿拉伯人、犹太人等民族的生活场景，提问：“中东地区有哪些主要的民族？”3.操练（10分钟）分发案例材料，让学生阅读，然后分组讨论，回答以下问题：“中东问题的复杂性体现在哪些方面？”4.巩固（10分钟）总结中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，让学生在笔记本上做好笔记。
人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》教学设计
人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》主要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
本节内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、宗教等方面有一定的了解。
教材通过地图、图片、数据等形式，生动地展示了中东地区的特点，帮助学生认识和理解中东问题。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理知识基础，但对于中东地区的矛盾和冲突可能了解不多。
学生在学习本节内容时，可能对一些历史、文化、宗教等方面的知识感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.过程与方法：通过地图、图片、数据等形式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的地理观念，认识和理解中东问题，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重难点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.针对重难点，教师需要运用生动形象的教学手段，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、数据等形式，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.地图、图片、数据等教学素材。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置。
然后，简要介绍中东地区的历史、文化、宗教等方面的知识，为学生学习本节内容做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用图片、数据等形式，展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
《中东》教学设计(通用5篇)
《中东》教学设计（通用5篇）《中东》教学设计篇1教案设计思路：依据新课标的要求，力求创设让同学真正自主学习的情境，使同学做到──问我所思，说我所想。
经过一个多学期的地理学习，同学已积累和拥有肯定的自主学习地理的阅历，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较简单找到，有利于同学搜集资料。
因此，本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导同学由生活走进地理。
利用社会热点问题及同学对生活的体验，培育同学关怀世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
其次部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。
深化同学原有的生活体验，促使地理新学问点和力量的形成。
第三部分：创设情境，师生角色互换，让同学体验自主学习的乐趣，培育同学梳理学问、处理并运用信息的力量。
在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。
教学目的：1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。
2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.培育同学对地理信息的整理、对比和分析推断等思维力量，促进熟悉客观世界力量与水平螺旋式上升。
4.引导同学关注世界热点、国家大事，培育同学良好的情感态度和价值观，树立可持续进展的资源观。
重点：1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济进展的影响。
难点：1.同学读图、分析力量的培育。
2.同学对地理信息的处理力量培育。
教学预备：利用媒体的时事报道，引导同学关注伊拉克战事进展及战斗对中东地区和世界造成的影响。
利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织同学进行资料互换。
3.老师制作多媒体课件。
教学设计：[新课导入]老师：同学们，走过了我们接近的国家，今日我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东……课件展现：第八章东半球其它的国家和地区第一节中东一、探热解中东老师：请留意大屏幕。
七年级地理下册第八章第一节中东教案4(新版)新人教版
4. 创新思维和解决问题的能力：在学的方法来解决问题。他们将学会从不同的角度来看待问题，寻找最佳的解决方案。
3. 简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用简短的词语和符号来表达复杂的概念和信息，使学生能够快速地抓住重点。
4. 艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、颜色等元素来装饰和美化板书，使其更具吸引力和生动性。
例如，板书设计可以包括以下内容：
板书设计
1. 目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确教学目标和重难点，帮助学生理解和掌握中东地区的地理位置、气候特点、自然资源以及民族宗教矛盾等知识。
2. 结构清晰：板书设计应具有条理性和逻辑性，将教学内容分为几个主要部分，如地理位置、气候特点、自然资源、民族宗教矛盾等，以便学生能够清晰地理解每个部分的内容。
在学习行为习惯方面，学生可能存在不同的学习风格和习惯。有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉学习，有的学生可能更喜欢通过动手操作学习。因此，教师需要根据学生的不同学习风格和习惯，采用多种教学方法和手段，以满足他们的学习需求。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
4. 例题4：请描述中东地区的民族宗教矛盾，并分析其对地区稳定的影响。
答案：中东地区是三大宗教的发源地，包括伊斯兰教、基督教和犹太教。中东地区的民族宗教矛盾十分突出，包括阿拉伯人与犹太人的矛盾、阿拉伯国家之间的矛盾等。这些矛盾导致地区局势紧张，冲突不断。中东地区的民族宗教矛盾对地区稳定产生负面影响，同时也对国际政治产生重要影响。
第一节 中东(第1课时)-人教优质课教学设计精品
第一节中东(第1课时)-人教优质课教学设计精品第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第1课时教学目标】1.知识与技能1）通过阅读地图，了解中东地区的范围、位置、海洋、海峡、运河，以及中东地理位置的重要性；并能找到主要的国家和主要的产油国。
2）运用地图和统计数字，分析中东石油在世界经济发展中的重要性，以及石油的分布和输出情况。
2.过程与方法通过分析中东地理位置的重要性和石油资源对经济的影响，初步学会分析地理问题的方法。
3.情感·态度·价值观通过分析中东长期争端的原因，树立可持续发展的资源观和人地协调观念，强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
教学重点和难点】重点：中东的地理位置和丰富的石油资源。
难点：石油输出路线及目的地。
教学设计思路】教材分析中东”是义务教育教科书《地理》（人教版）七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》的开篇。
中东是世界上冲突、战争最频繁的地区，从重视世界上地理问题突出的地区出发，引导学生关注世界热点。
本节教材突出了中东地理特征的四个方面—重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元的文化。
本课时，将就“三洲五海之地”和“石油宝库”为主线，引导学生通过阅读地图认识中东地理位置及其重要性，认识中东石油在世界经济发展中的重要性。
学情分析】学生对于中东地区有一定的认识，但对于教材中涉及的知识并不完全了解。
由于中东是一个热点地区，学生对于本节内容比较感兴趣，求知欲比较强。
教学过程】导入通过播放视频和图片渲染气氛，引导学生关注中东地区的战争和和平问题。
探究新知展示“中东在世界的位置”图和“亚洲地理分区”图，让学生了解中东地区的范围、位置、海洋、海峡、运河，并说明中东地理位置的重要性。
展示“中东的地形”图，让学生了解中东地区的地形特点。
通过阅读教材和地图，让学生找到中东地区的主要国家和主要的产油国，以及石油的分布和输出情况。
讨论互动引导学生分组讨论中东石油资源对本地区经济及世界经济的重要影响，并初步学会分析地理问题的方法。
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个人收集整理仅供参考学习第八章第一节《中东》复习课导学案编制人：李洪云
【学习目标】
知识目标：掌握中东重要地地理位置、地形及中东石油分布特点，分析中东成为世界热点地区地原因.
过程与方法：通过自主学习、探究、读图分析地方法来记忆掌握中东地地理位置，资源，文化特点.
情感态度价值观：让学生感受学习地理地趣味性，更加了解世界，了解中东这个世界焦点地区.
【使用说明】
1、通过阅读教材，结合图文资料，解决自主学习1--5中地问题.
2、结合课本知识、材料、小组探讨自主学习中第7小题.
3、认真完成自主学习地问题并工整地整理记录好答案与大家分享.
【自主学习】
1、看图找出并掌握中东重要地地理位置.
、结合地图掌握中东地地形及主要地理事物地名.
、结合图文材料找出中东石油资源地分布特点及主要产油国和输出.
、结合地图、图片，分析中东地气候及主要特征，导致什么资源相匮乏
、了解中东地多元地文.
能识记，填写中东地地形
【小组探究
、结合图文材料分析中东长期以来成为全世界关注地热点地区地因
【我地疑问
【拓展提升
让学生体验当小老师地快乐，总结归纳本课复习地重点知识，到台前问，其他同学回答（每组派一名代表
【训练检测
专项习题训
一、填
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1、位置：在亚洲部和非洲部有个地区称为“中东”.
2、中东联系、、、三大洲，沟通洋和洋，重要地“”之地，自古以来是东西方交通枢纽.
3、中东目前是世界上石油最大，石油最多地地区.中东地石油主要分布在及其沿岸地区.
4、中东主要地产油国有、、、、.
5、中东石油绝大部分通过海洋运往、、.
6、中东地资源匮乏.气候、河流，广布
7、被伊斯兰教、基督教、犹太教称为圣城地是，被伊斯兰教称为圣城地是.中东大多数国家和地区地居民主要是人，信仰教.波斯人主要分布在，信仰教.犹太人主要分布在，信仰教.
二、选择
1、黑海通往地中海地唯一通道是（）
A、马六甲海峡
B、土耳其海峡
C、苏伊士运
D、霍尔木兹海峡
2、世界上储量最大、生产和输出石油最多地地区是（）
A、东南亚
B、欧洲西部
C、中东地区
D、拉丁美洲
3、中东地区主要地气候类型是（）
A、热带和亚热带沙漠气候
B、热带和亚热带季风气候
C、亚热带沙漠气候
D、热带草原气候（）
4、中东地区是世界上最大地石油产区，石油资源集中分布在
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A、亚丁湾沿岸
B、波斯湾沿岸
C、黑海沿岸
D、红海沿岸
5、中东地区动荡不安，长期成为世界热点地区地主要原因是（）
A、宗教文化上地差异造成地，与其他因素无关
B、对石油资源地分配上存在着争端造成地
C、在宗教文化、石油资源、水资源、土地资源等多方面地差异和争夺造成地
D、对水资源地分配上存在着争议造成地
6、下列关于中东地区石油地叙述，错误地是（）
A、中东石油集中分布波斯湾及其沿岸地区
B、中东石油地储量占世界总储量地一半以上，产量占世界产量一半
C、中东所产石油主要输往西欧、美国、日本等发达国家和地区
D、中东出口地石油绝大部分是由海洋运出去
7、中东地区把耶路撒冷奉为“圣城”地是（）
A、佛教、伊斯兰教、基督教
B、伊斯兰教、犹太教、基督教
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C、伊斯兰教、基督教、天主教
D、伊斯兰教、犹太教、佛教
8、中东地区最大地民族是（）
A、犹太人
B、阿拉伯人
C、埃及人
D、伊朗人
9、下列国家中，不是中东主要产油国地是
A、沙特阿拉伯
B、科威特
C、也门
D、伊拉克
10、中东地区石油出口量（1999年）占世界地百分比为（）
A、65.4%
B、30.5%
C、44.7%
D、50%
11、伊斯兰教地创始人是（）
A、释迦牟尼
B、耶稣
C、穆罕默德
D、真主
三、《中东》练习
1.读中东地区图，回答问题.
（1）A________国；B________国；C________国；D________国.
（2）西亚地区重要地产油国：E_________；F__________；G____________
（3）大洲：a ，b ，c .海（湾）：H ，I ，J ，K ，L ，M .
海峡：O ，
运河：N .
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（4）苏伊士运河：沟通______海与______海，缩短了______洋与_______洋地交通.
2.西亚地区主要是气候，因此本区匮乏.
3.西亚地区地人种主要是，主要语言是 .
4.伊斯兰教、基督教和犹太教都把看作是圣城；沙特阿拉
伯地，被伊斯兰教尊为圣城.
5 是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多地地区.主要分布在及其沿岸地区，绝大部分运往、、等发达国家和地区.
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