教育为立国之本
敬教劝学,建国之大本
敬教劝学，建国之大本《求是》杂志近日发表了重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。
习总书记引用“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务”，强调重视教育是建国的根本，培养人才是治理国家的首要任务。
这句话出自《朱舜水集·劝学》。
浙江绍兴人朱之瑜，是明清之际的大学者、教育家，舜水是他的号。
他与黄宗羲、王夫之、顾炎武、颜元并称为“明朝中国五大学者”。
他寄寓日本二十多年，仍着明朝衣冠。
他的学问和德行得到了日本朝野一致礼遇和尊重，以朱舜水学说为宗旨的“江户学派”一直影响到明治维新。
朱舜水继承《礼记·学记》中关于“建国君民，教学为先”与“化民成俗，其必由学”的观念，提出了教育为本的思想，指出：“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务！”他说：“自古以来，未有圣教兴隆，而国家不昌明平治者。
”兴教办学何以成为“建国之大本”“古今天下国家第一义”？朱舜水认为，第一，教育可以“兴贤育才”，而这正是“为政之先务”。
朱舜水认为，任何一个国家要富强，都必须有一大批德才兼备的“巨儒鸿士”，而这需要兴办教育来培育。
第二，教育可以“移风易俗”。
朱舜水说：“建学立师，乃所以习长幼上下之礼，申孝弟之义，忠君爱国而移风易俗也。
”明朝也办学校，但因以制义举士，使儒生们“惟以剽窃为工，掇取青紫为志，谁复知读书之义哉！”科举制度导致学校变味，圣教毁废，道德败坏，只有恢复圣教才能移风易俗。
朱舜水心目中要“学为”的“人”，是能够“经邦弘化，康济艰难”的“巨儒鸿士”。
朱舜水认为，巨儒鸿士首先必须具有高度的道德情操。
他要求学生必须具备诚实、谦虚、精勤、有恒四种品德。
朱舜水在教学中注意寓德育于智育之中，尝谓：“师也者，教之以事而喻诸德者也。
”他处处以身作则，既教给学生以做事的知识，又传授学生以做人的道德。
同时，他要求学生文武兼备。
关于文功，他主张以经学为基础，以史学为要途，以实艺为必备。
因此，他在教学中特别重视《六经》。
中国教育强国心得体会(3篇)
第1篇在过去的几十年里，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
从“义务教育法”的颁布，到“教育现代化”战略的实施，再到“立德树人”教育理念的提出，我国教育事业的每一次进步都凝聚着全国人民的智慧和汗水。
作为一名教育工作者，我有幸见证了我国教育事业的蓬勃发展，同时也对教育强国战略有了更深刻的认识和体会。
一、教育强国战略的内涵教育强国战略是指通过全面提高国民素质、培养创新型人才、促进教育公平，使我国教育在国际竞争中处于领先地位，为国家发展提供强大的人才支撑和智力支持。
这一战略的内涵主要包括以下几个方面：1. 全面提高国民素质。
教育强国战略强调全民教育，让每一个公民都能享受到优质的教育资源，具备良好的文化素养和道德品质。
2. 培养创新型人才。
教育强国战略注重培养学生的创新精神和实践能力，培养大批具有国际竞争力的高素质人才。
3. 促进教育公平。
教育强国战略关注教育资源的均衡配置，努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。
4. 提高教育质量。
教育强国战略要求不断深化教育改革，创新教育方法，提高教育教学质量，培养更多优秀人才。
二、教育强国战略的意义1. 提升国家综合实力。
教育是国之大计、党之大计，教育强国战略的实施有助于提升国家综合实力，为国家发展提供强大的人才保障。
2. 促进经济社会发展。
教育强国战略的实施有助于提高劳动者素质，推动产业升级，促进经济社会发展。
3. 增强国际竞争力。
教育强国战略的实施有助于提高我国在国际竞争中的地位，为我国在国际事务中发挥更大作用提供有力支撑。
4. 保障和改善民生。
教育强国战略的实施有助于提高人民群众的教育水平，保障和改善民生，实现全体人民共同富裕。
三、教育强国战略的实践与体会1. 教育改革不断深化。
近年来，我国教育改革取得了显著成效，如高考改革、义务教育均衡发展、职业教育改革等，为教育强国战略的实施奠定了坚实基础。
2. 教育资源不断优化。
国家加大对教育的投入，推进教育信息化建设，提高教育资源配置效率，为广大师生提供了更好的教育环境。
国家教育的名言名句
国家教育的名言名句2017-05-02●学者，国之本也（孙中山）●古之王者，建国君民，教学为先（礼记）●古之建国，教学为先（宋·傅亮）●善政得民财，善教得民心（孟子）●育才造士，为国之本（唐·权德舆）●善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学（宋·范仲淹）●教易为善，善而人正，国之所以治也（宋·李觏）●敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务（明·朱之瑜）●教育为立国之本（清·郑观应）●欲教化其民，成其美俗，非学不可（唐·孔颖达）●人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风（唐·白居易）●化民成俗，其必由学（礼记）●风俗弊坏，由于无教（清·康有为）●今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可（清·康有为）●才智之民多则国强，才智之士少则国弱（清·康有为）●民智者，富强之源也（清·严复）●言自强于今日，以开民智为第一义（清·梁启超）●日本之骤强，由学校之极盛（清·康有为）●国势之强弱，系乎人才；人才之消长，存乎学校（时务学堂招考示）●教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强（孙中山）●与其为成人造班房，不如为孩子建学堂（伊·库克）●教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师（培根）●教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力（儒贝尔）●我们不能按照自己的观念塑造孩子；我们必须爱他们，任他们的天性自然发展（歌德）●教人者，成为之长，去人之短（清·魏源）●教育的含义就是使人能作以前不能做的事情（乔·赫伯默）●技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度（威·格拉德斯通）●钟不敲不响，人不教育不会●井要淘，人要教●夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之（荀子）●人只是一无所知的动物，没有教诲则一无所知，他既不能讲话、行走、吃饭，也不能作本能的激励的任何事情，只能睡觉（大普林尼）●教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段（巴尔扎克）●花在教育上的钱决没有白花（英国）●教育之于人有如雕刻之于大理石（艾迪生）●抓科技必须同时抓教育（）●再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的（叔本华）●允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？（塞·约翰逊）●有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许使这些才能窒息（夏多布里昂）关于家教的名言警句有关家教的名言警句关于家教的名人名言国家教育的名言名句。
育才造士,为国之本
育才造士，为国之本育才是国家发展的基础，造就士人是国家兴旺的保障。
古往今来，各个国家都重视教育，尊重知识，因为他们知道，只有培养出一代代优秀的人才，才能使国家实现长远的发展。
在当今世界，育才造士依然是重中之重。
中国作为历史悠久的国家，更是对此格外重视。
育才造士，为国之本的理念一直贯穿中国的教育体系，为国家的振兴和发展提供了源源不断的人才支持。
育才，意味着培养出德才兼备的人才。
只有德行良好，有正确的价值观和人生观，才能成为对社会有益的人。
而只有具备一定的才能和知识，才能在实践中发挥作用，为国家的繁荣贡献力量。
身体、智力、道德等各个方面的全面发展，都是育才的目标。
没有一个合格的人才，任何国家都无法崛起，无法谋求长久的繁荣。
育才是国家的基础，是国家发展的根本所在。
为了实现育才的目标，教育是必不可少的。
教育是一项长期的工程，需要全社会的共同努力和投入。
中国自古以来就有“千金买骨，千金买髓”的说法，说明了人才的重要性。
在中国，历经千年的教育传统，形成了丰富的教育理念和方法，其中包括儒家的“教学相长”、“格物致知”等理念，道家的“修身齐家治国平天下”等观念，这些都为育才奠定了坚实的理论基础。
古代的四书五经、今日的九年义务教育和高等教育体系，都是为了培养出合格的人才，从而推动国家的繁荣和发展。
在当代中国，育才造士更是与时俱进。
中国大力推动素质教育，注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们成为有准备投身社会的人才。
中国还大力发展职业教育，鼓励学生走上实用性技能的培养之路，增强国家的实力。
中国还提倡全面发展，培养学生的体育素质，加强公民道德教育，为国家培养更多更好的人才。
育才造士不仅是中国的需要，也是世界的需要。
古今中外，各个国家都将育才作为国家的基础战略，因为他们深知，只有培养出优秀的人才，才能使国家拥有更好的未来。
培养出德才兼备的人才，不仅可以为国家的社会和经济发展做贡献，还能为国家的文化和科技创新提供强大的动力。
国培简报精彩的卷首语
卷首语：致敬教育，启迪未来
教育是国之立国之本，也是民之向学之源。
十年树木，百
年树人，教育的重要性不言而喻。
在这充满希望与挑战的时代，我们以“国培计划”为舞台，共同探讨教育的未来。
“国培计划”是一项宏大的教育工程，旨在培养新一代的
领军人才，推动我国教育事业的蓬勃发展。
我们相信，通过
国培计划的实施，将会有更多的教育工作者投身于教育事业，为我国的教育事业注入新的活力。
在这次国培计划中，我们汇聚了来自全国各地的优秀教师
和教育专家，共同探讨教育的最佳实践和未来趋势。
我们希
望通过这次培训，提升教师的教育教学能力，激发他们对教
育事业的热情和奉献精神。
教育是国之立国之本，也是民之向学之源。
让我们共同致
敬教育，启迪未来。
让我们携手努力，为我国的教育事业贡
献力量，为中华民族的伟大复兴而奋斗！。
爱国名言理解和感悟
爱国名言理解和感悟
爱国名言理解：
1. “国家兴亡，匹夫有责。
”——《荀子》
这句话意味着每个人都应该为国家的命运负起责任。
只有当每个人都
为国家尽力而为，国家才能真正地强大和繁荣。
2. “立国之本在教育，兴国之要在教育。
”——严复
严复认为教育是一个国家发展的关键所在，只有通过良好的教育才能
够促进国家的发展和进步。
3. “宁可人负我，绝不我负人。
”——唐太宗李世民
这句话意味着做人要有信任和信用，不要背信弃义，更不能欺骗别人。
4. “为中华之崛起而读书。
”——周恩来
这句话强调了教育是国家兴旺的关键所在，将自己的事业和国家的前
途紧紧联系在一起。
5. “天下兴亡，匹夫有责。
”——顾炎武
这句话和荀子的“国家兴亡，匹夫有责”非常相似，强调每个人都应该
为国家的兴亡承担起责任。
爱国名言感悟：
这些爱国名言给我们带来了很多启示和感悟。
首先，我们应该意识到每个人对国家的发展和命运都有着重要的影响。
只有当每个人都付出了自己的努力，国家才能够真正地强大和繁荣。
其次，我们应该重视教育的重要性。
良好的教育不仅可以为自己创造
更好的未来，还能促进国家的发展和进步。
此外，做人要有信用，不能背信弃义，更不能欺骗别人。
这是一个人
为国家做出贡献的前提和基础。
最后，我们应该时刻记住自己的责任和使命，为中华民族的崛起而努
力奋斗。
只有当我们都为国家尽心尽力，国家才能走得更远、更高、
更强。
育才造士,为国之本
育才造士，为国之本育才，即培养和教育人才，是国家和社会的责任。
在中国古代，育人的理念就被广泛提倡。
《论语》中有“教无常师”之说，强调学习教育应该是个人的终身责任，而《孟子》中有“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”之语，强调人的价值在于修养和德行。
这些古代智慧还深刻影响着今天的教育理念。
随着时代的发展和社会的变迁，中国的教育理念也在逐渐更新和完善。
现代社会的教育不仅要求人才具备丰富的知识，更重视人的全面发展和终身学习。
教育不再仅仅是传授知识，更应该培养人的创新能力、批判思维、合作精神和社会责任感。
育才的目标不仅是培养优秀的专业人才，更要求培养具有良好品德和道德观念的公民。
只有这样，才能确保人才的高素质和综合发展，为国家的繁荣稳定奠定坚实的基础。
在育才造士的过程中，教育是至关重要的环节。
教育的质量和水平直接影响着国家的发展和未来，教育工作者和教学体系的建设都是国家的重要任务。
建设优质的教育体系，制定科学的教育政策，招聘和培养高水平的教师团队，提供全面的教学资源和条件，都是育才工作的必要步骤。
只有强化教育的整体素质，提高教育的公平和普及程度，才能确保人才的广泛储备和全面培养。
除了教育体系外，家庭和社会也是育才的重要环节。
家庭是孩子最早接触的教育环境，对孩子的性格和习惯都有着深远的影响。
家长对孩子的教育责任重大，应该注重培养孩子的良好品德、独立思考能力和积极进取的心态。
社会则应该为人才的成长提供更广阔的空间和更多的机会，鼓励和支持人才的创新和创造，使他们在更广泛的领域中施展才能。
造士，即培养和选拔优秀人才，是国家的迫切需要。
在现代社会，人才需求更加广泛和多样化，不仅需要专业人才，更需要有领导才能和创新能力的综合型人才。
国家应该加强人才的选拔和培养工作，建立完善的人才评价体系和选拔机制，让优秀的人才能够脱颖而出，为国家和社会做出更大的贡献。
在造士的过程中，国家应该加强对人才的支持和引导。
为人才提供更广阔的发展空间和更好的发展条件，使他们在自己的领域中能够充分施展才能，为国家的经济和社会发展做出更大的贡献。
陶行知教育教学名言
陶行知教育教学名言【教育名言篇】1、教育是立国之本2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
【教书育人篇】1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
专题片《教育强国》观后感心得大全_看教育强国有感5篇
专题片《教育强国》观后感心得大全_看教育强国有感5篇篇一第一集主要内容：教育，是一个国家的立国之本，也是一个民族振兴、社会进步的基石。
教育，不仅寄托着个人成长的希望、家庭的希望，也承载着一个国家发展的希望。
中国教育的发展，铭刻着共和国成立初期的艰辛探索，也铭刻着属于这一代人的荣光。
第二集主要内容：中国在全世界人口最多的9个发展中国家中，率先实现全民教育目标，创造了人类教育史上的奇迹!中国教育，背负着国家使命，承担着民族重任。
风雨兼程，一路前行。
第三集主要内容：教育是奠定国家和民族未来的基石，xxxx年党的十八大召开以来，中国教育事业迎来了新的发展机遇。
一个个教育故事第四集主要内容：在建设教育强国，实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中，教育是党之大计、国之大计。
面向未来，当代中国思想政治篇二《教育强国》全片共四集，分别为《立国之本》《强国基业》《春风化雨》《面向未来》，以鲜活的人物、故事化的手法，串联起中国教育扎实前行的足迹，全面讲述了新中国成立70年来，党和政府始终坚持教育优先发展战略该片反映了新中国教育从总人口80%文盲半文盲的薄弱基础起步，到建设成世界上最大的教育规模体系，其探索与前进历程扎实，取得的成就辉煌。
我们是恢复高考后四年参加高考的，还幸运地成为了教师;我们亲历了教育改革发展的重要发展阶段，深感党和政府优先发展教育的战略部署，培育了大批优秀人才为国家的发展奉献了(着)自己的力量。
建设教育强国，办人民满意的教育是我们共同的目标，我们将作出不懈的努力和探索创新。
一辈人的努力，一代人的成长，只有更好地了解历史他们为国育人，为党增辉;他们关注青少年、关心青少年、关爱青少年，引领青少年健康篇三为全面反映新中国教育事业的探索与前进历程，展示新中国教育事业取得的辉煌成就，由中央广播电视总台和教育部联合摄制的四集专题片《教育强国》于xx月xx日、xx日在中央电视台综合频道(央视一套)晚8点档播出，每天播出两集。
国之立,教育为本——教育子女心得体会精选【五篇】
国之立，教育为本——教育子女心得体会精选【五篇】【导语】古往今来的有关家教的成功事例告诉我们，家长是孩子的第一任老师，孩子的成人成才，很大程度上，要受家长的影响。
因此，做家长的平时必须非常注重自己的言行举止，非常注重对孩子的教育、引导。
我和大多数家长一样，“望子成龙，盼女成凤”，希望自己的孩子茁壮成长，有所作为。
以下是我们的小编整理的教育孩子的心得体会，欢迎阅读参考。
教育子女心得体会(一)我们家孙x今年三年级了,他从入学以来,在老师和学校的共同帮助下,很快的适应了学校生活,渐渐的养成了良好的学习习惯,成了一名合格的小学生,在着3年多的时间里,我的感受就是:良好的家庭学习环境，造就了孩子良好的学习习惯。
而一个人拥有一个好的习惯,他将使人终身受益。
一、家庭教育首先要从字我教育开始父母喜欢看书,忘情工作,都回给孩子六下深刻印象。
同是给她们起到一个潜移默化的作用。
对待孩子的学习,不能光说不做,要求孩子做到的,家长首先要作好。
现在孩子接触信息的途径很多,信息量也很大。
有是他们提的问提难免把大人难住。
大人不学习是不行的。
所以我们会经常会买书看书。
当你看书的时候,孩子自然而然也会在旁边看书,有时孩子去运动也会提到一些常识性的问题。
这样即锻炼身体又满足孩子的求知欲,一举两得。
我们要求孩子干事情要认真。
孩子做完作业,我们会给他检查一遍,发现他字写的很潦草,会要求她擦了从写。
有时候,他很不愿意,但不能心软,得让他记住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。
所以干事情一定要认真,应该尽自己更多的努力。
二、不能过分宠爱,事事包揽,但也不能放手不管现在家长都知道对孩子不能过分宠爱,不能为满足孩子的要求,要什么就给什么。
这样很容易让孩子在行为上难以约束自己,最中导致自控能力差,没有上进心,缺乏战胜肯难的勇气和利益。
孩子很喜欢唱歌跳舞，也有写作天分,因此我们就给他创造条件去跳舞,记得第一次学习的时候他哭了,因为学跳舞是一件很吃苦的事情,第二天,他浑身觉得酸痛手举起来也。
专题片《教育强国》观后感心得大全_看教育强国有感5篇
专题片《教育强国》观后感心得大全_看教育强国有感5篇篇一第一集主要内容：教育，是一个国家的立国之本，也是一个民族振兴、社会进步的基石。
教育，不仅寄托着个人成长的希望、家庭的希望，也承载着一个国家发展的希望。
中国教育的发展，铭刻着共和国成立初期的艰辛探索，也铭刻着属于这一代人的荣光。
第二集主要内容：中国在全世界人口最多的9个发展中国家中，率先实现全民教育目标，创造了人类教育史上的奇迹!中国教育，背负着国家使命，承担着民族重任。
风雨兼程，一路前行。
第三集主要内容：教育是奠定国家和民族未来的基石，xxxx年党的十八大召开以来，中国教育事业迎来了新的发展机遇。
一个个教育故事第四集主要内容：在建设教育强国，实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中，教育是党之大计、国之大计。
面向未来，当代中国思想政治篇二《教育强国》全片共四集，分别为《立国之本》《强国基业》《春风化雨》《面向未来》，以鲜活的人物、故事化的手法，串联起中国教育扎实前行的足迹，全面讲述了新中国成立70年来，党和政府始终坚持教育优先发展战略该片反映了新中国教育从总人口80%文盲半文盲的薄弱基础起步，到建设成世界上最大的教育规模体系，其探索与前进历程扎实，取得的成就辉煌。
我们是恢复高考后四年参加高考的，还幸运地成为了教师;我们亲历了教育改革发展的重要发展阶段，深感党和政府优先发展教育的战略部署，培育了大批优秀人才为国家的发展奉献了(着)自己的力量。
建设教育强国，办人民满意的教育是我们共同的目标，我们将作出不懈的努力和探索创新。
一辈人的努力，一代人的成长，只有更好地了解历史他们为国育人，为党增辉;他们关注青少年、关心青少年、关爱青少年，引领青少年健康篇三为全面反映新中国教育事业的探索与前进历程，展示新中国教育事业取得的辉煌成就，由中央广播电视总台和教育部联合摄制的四集专题片《教育强国》于xx月xx日、xx日在中央电视台综合频道(央视一套)晚8点档播出，每天播出两集。
育才造士,为国之本
育才造士，为国之本教育是一个国家的根本所在，而育才则是教育的重中之重。
育才不仅仅是培养人才，更是培养国家的栋梁之才，为国家的繁荣昌盛提供强大的支撑。
育才造士，是国家的重要任务，也是国家的根本。
育才造士，是国家的根本所在，因为人才是国家发展的基础，也是国家竞争力的重要组成部分。
一个国家要想在国际舞台上崭露头角，就必须拥有一支高素质的人才队伍。
而这支人才队伍的构建，就需要通过教育来实现。
只有通过教育，才能培养出高素质的人才，才能为国家的发展提供源源不断的动力和支持。
育才造士，是国家的根本所在，是国家发展的重要保障。
育才造士，也是国家民族复兴的关键所在。
随着时代的不断发展和进步，各国之间的竞争也日益激烈。
而在这样的竞争中，只有拥有强大的人才队伍，才能在竞争中立于不败之地。
育才造士，是国家民族复兴的关键所在，是国家实现伟大复兴的重要动力。
在育才造士的过程中，教育者扮演着非常重要的角色。
教育者不仅仅是知识的传授者，更是品德的引领者，思想的开拓者。
他们通过自己优秀的品德和学识，影响和感染着一代又一代的学生。
他们用自己的言行，教导着学生如何成为一名有用的人，如何为国家的发展做出自己的贡献。
正是因为有了这些优秀的教育者，才有了那么多优秀的学生。
育才造士离不开教育者的辛勤付出，也需要教育者的努力推动。
育才造士还需要教育体制的不断完善和创新。
在现代社会，教育已经不再是简单的传授知识，更需要培养学生的创新精神和实践能力。
教育体制需要不断完善和创新，使其能够更好地适应现代社会的需要，培养更多优秀的人才。
育才造士需要全社会的共同努力。
育才造士是一个长期而艰巨的任务，需要全社会的共同参与和努力。
政府需要加大对教育事业的投入，为教育创造更好的环境和条件；家长需要重视孩子的教育，给予他们更多的关爱和支持；学生们则需要努力学习，成为有用的人。
育才造士，是国家的根本所在，也是国家的责任和使命。
只有持之以恒地进行育才造士工作，才能为国家的发展、繁荣和复兴提供坚实的保障。
教育是立国之本
教育是立国之本，强民之基。
在农村全面建设小康综合评价体系中，农村人口受教育程度是仅次于农民收入的第二个重要指标，占有12%的权重。
因此，切实加强农村教育，大力提高农民的科学文化素质，充分发挥农村教育在我县建设社会主义新农村中的奠基作用，是我们当前面临的重大课题。
一、农村教育的发展推动了新农村建设改革开放以来，镇安县农村教育事业蓬勃发展、欣欣向荣，特别是近几年来，得到了长足发展，促进了农民素质的显著提高，为我县加快农村经济社会发展发挥了积极作用。
“两基”攻坚和巩固提高取得重大突破，不仅推动了我县教育事业的快速发展，而且为加快我县新农村建设提供了人才和智力支持；农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、现代远程教育工程等教育基础建设工程，农村学校办学条件得到优化，不仅进一步满足了教育发展的需要，而且推动和促进了我县广大农村村容村貌的改观；助困保学机制的建立健全，不但使农村家庭经济困难学生受教育权利得到较好保证，切实减轻了农民的经济负担，而且加快了农村扶贫攻坚进程；通过深化以教师聘任制、教职工绩效分配制改革为核心的中小学人事制度改革，农村学校办学活力得到明显提高，农村教师队伍建设不断加强，为提高农村文明程度发挥积极作用。
二、新农村建设赋予农村教育发展新的使命近几年，虽然我县在加快农村教育发展方面开展了一系列卓有成效的工作，但也存在许多困难和问题，同时，建设社会主义新农村对我县农村教育改革发展提出更新、更高的要求。
一是农村教育整体发展水平与新农村建设的要求不相适应。
从整体上看，农村中小学校舍建设和配套设备等硬件建设得到空前重视、有了长足发展，但学校的教育管理、教学质量等相对滞后。
二是教育投入与新农村建设的要求不相适应。
尽管中央和省县不断加大对农村教育的投入，但镇安县农村教育摊子大、任务重，目前，农村学校公用经费严重短缺，一些边远贫困山区校舍破烂……这些都不适应农村教育发展的需要和新农村建设的要求。
教育是立国之本强国之基作文题目
教育是立国之本强国之基作文题目篇一：教育是立国之本强国之基以色列是一个小国，但它却以其明确的教育与科技立国策略，不断增强自己的竞争力，以持续发展的经济和成功的高科技产业，跻哨世界20个最发达国家之列。
以色列建国之初，只有8％的可耕土地，工业几是零，而40多年后的今天，以色列工业等方面却拥有大批高技产业。
40多年垃以色列人口增长了7倍多，其人均国民生产总值也从1950年的1 710美元增至超过11 000美元。
这种发展的奇迹，正得益于以色列高度重视教育与科技发展的国策。
高度重视教育以色列教育长说，以色列教育体制是一个火车头，它为人们创造一个平等竞争的机会。
在这种教育制下不断培养出来的大批高质量人才，对耀列经济的持续发展及科技进步起到了至关重要的作用。
以色列是一个小国，几乎没有任何自然资源，因此只有重视开发人力资源，才能保证国家的持续发展。
这观念在以色列深入人心。
犹太人历来有重教传统，教育子女则为其一生必须履行谍大义务的第一项。
他们把教育视为以色列社会的一种基本财富以及开创未来的关键。
以色列建国之初首先制定的一部法律就是《义务教育法》，规定5至16岁的孩子必须接受义务教育，并且到18岁均为免费教育。
几十年来，以色列的教育经费一直稳定在很高的比例，从未有经费不足的窘迫。
而本届政府更不断削减其他开支，加大教育投入。
过去三年，教育经费增加了50％，已占国内生产总值的8.5％。
其中一半用于提高教师工资，另外很大一部分则用于实施一项名为“明天：1998”的五钠学教育计划。
这一计划旨在使儿童从幼儿园开始接受科学教育，直到小学毕业，以提高儿童整体的科学素质。
政府在各种教育设施上不惜投入巨资。
国土面积还不及北京大的以色列，全国却有大大小小100多个建筑精美的博物馆，几百多家设备齐全的图书馆。
以色列人想尽一切办法，把民族的历史、文化、宗教以及现代科技成果等通过大众媒和各种渠道“灌输”给每个公民。
而教育则更把向学色授高层次的知识，并着重传授对国家的持续发展至关重要的科学技术技能作为明确的目标之一。
国之立,教育为本——教育子女心得体会精选【五篇】
国之立，教育为本——教育子女心得体会精选【五篇】教育子女心得体会(一)我们家孙x今年三年级了,他从入学以来,在老师和学校的共同协助下,很快的适合了学校生活,逐步的养成了良好的学习习惯,成了一名合格的小学生,在着3年多的时间里,我的感受就是：良好的家庭学习环境，造就了孩子良好的学习习惯。
而一个人拥有一个好的习惯,他将使人终身受益。
一、家庭教育首先要从字我教育开始父母喜欢看书,忘情工作,都回给孩子六下深刻印象。
同是给她们起到一个潜移默化的作用。
对待孩子的学习,不能光说不做,要求孩子做到的,家长首先要作好。
现在孩子接触信息的途径很多,信息量也很大。
有是他们提的问提难免把大人难住。
大人不学习是不行的。
所以我们会经常会买书看书。
当你看书的时候,孩子自不过然也会在旁边看书,有时孩子去运动也会提到一些常识性的问题。
这样即锻炼身体又满足孩子的求知欲,一举两得。
我们要求孩子干事情要认真。
孩子做完作业,我们会给他检查一遍,发现他字写的很潦草,会要求她擦了从写。
有时候,他很不愿意,但不能心软,得让他记住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。
所以干事情一定要认真,应该尽自己更多的努力。
二、不能过度宠爱,事事包揽,但也不能放手不管现在家长都知道对孩子不能过度宠爱,不能为满足孩子的要求,要什么就给什么。
这样很容易让孩子在行为上难以约束自己,最中导致自控水平差,没有上进心,缺乏战胜肯难的勇气和利益。
孩子很喜欢唱歌跳舞，也有写作天分,所以我们就给他创造条件去跳舞,记得第一次学习的时候他哭了,因为学跳舞是一件很吃苦的事情,第二天,他浑身觉得酸痛手举起来也疼,我问他还学不学,他说还要去学,要把身体锻炼的棒棒的一定就会成功。
这次花的时间长一些,看着他大汗淋漓的练着老师教的每一个动作,我看在眼里疼在心里,他成功的做好每一个动作我都会对他加油鼓劲。
孩子也是越来越认真,孩子小着多我说：爸爸我成功了!看着孩子灿烂的笑容,我从心底为他感到自豪,悦悦很喜欢玩具,家里的玩具也很多,现在上学,如工他特别喜欢,我就给他预定一个目标,完成的好就能够买。
教育是立国之本2
教师应具备的基本礼仪
教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。
我认为学校教育的终极目标是培养学生有高尚的人格，为国家培养大批的人才，引领中国教育向上发展。
我认为作为一名教师，应该具备如下基本礼仪：
一．作为教师，理应明确自身责任，躬身垂范，无论在学习上，还是在自己的道德形象上，一定要为人师表，
做学生的表率。
二．作为教师，要“足容重，手容恭，目容端，口容止，声容静，头容直，气容肃，立容德，色容庄”。
三．作为教师，语言也像做人要朴实，要实在，不要巧言令色，根据场合的不同，说恰当的话。
另外，一个教
师要像个教师，在教言教，在与人交往的时候，不要
随随便便去讨好别人，也不要只说不做。
四．作为教师也应该学习子路，平时衣着要朴素。
但到了礼仪场合，衣着要跟自己的身份相称，要穿得正，要
干净，给学生一个正面的影响。
孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”尊重和被尊重的机会其实是均等的。
作为一个教师，应该经常要想到将爱与敬存于内心。
一个人的恭敬心要通过礼才能培养出来，一个教师的敬业之心、尊重学生之心也要通过礼来培养。
作为一名
教师的我，今后会严格要求自己遵从基本礼仪，为人师表，躬身垂范。
陈嘉庚_兼论陈嘉庚关于_教育立国_科学建国_思想
本世纪一二十年代,陈嘉庚创办了著名的集美学校和厦门大学。
在这个时期,我国经过辛亥革命和/五四0新文化运动的洗礼,整个社会在思想上经历了一次大解放。
陈嘉庚顺应时代发展潮流,反映国人/民主、科学、富强0的心声,致力于兴教办学。
他办学的目的,在于发展我国教育事业,启迪民智,从而推动社会的进步与发展。
陈嘉庚对经济发展与发展教育、科学兴国的关系有着深刻的认识,他认为/教育是立国之本0。
他一贯主张既要发展实业,又要发展教育。
他认为,/无实业,教育费从何而来0,/无教育,则人才从何而来0;同时他又提出:/国家之富强在实业0,/教育不振,则实业不兴0。
对于教育与实业、经济的关系,他的认识很辩证,反映了一个爱国实业家的深刻思索,他认为,/实业与教育,大有互相消长之连带关系0,/教育之命脉系之于经济,必须经济充实,教育乃无中辍之虑0。
与此同时,他进一步指出,在经济落后的国情下,不能被动地等着经济发展以后才办教育,他指出,/也不能等经济富而后才办教育0,/如必待富而后行,则一生终无可为之日0。
正因为有了这样深刻的辩证的认识,陈嘉庚才坚定地指出:/中国要富强,教育要发达,教育是立国之本,兴学乃国民之职,吾人何忍袖手旁观?01921年陈嘉庚创办厦门大学后,曾多次阐述其科学建国的思想。
他说,/何谓根本,科学是也0,/今天之世界,科学强盛之世界也0,/科学建设为建国首要之图0。
以此思想为基础,陈嘉庚道出了他兴办大学的原因:/科学之发展,仍在专门大学,有了专门大学之设立,即实业、教育、政治三者人才,乃能辈出。
0陈嘉庚在制定厦门大学的办学宗旨时就进一步指出:研究学术,以求科学之发展,要把科学建设作为学校的重要任务。
这样陈嘉庚就把实业、教育和科学之间互相促进、共同提高的思想深化了。
从上述思想出发,陈嘉庚非常重视科学在学校教育中的地位,重视科学人才的培养。
他于1922年在集美学校创办了科学馆,馆中的物理、化学、生物等学科的设备、仪器、标本大部分都是从国外进口的,无论是数量还是质量都属当时国内第一流的水平。
教育是国家的立国之本
教育是国家的立国之本
素质教育是国家和民族发展的基石，必须永远立足于国家的立国之本，为加强
全民的素质教育做出贡献。
文化是维系家国情义的锚点，为充实教育内涵、强化教育意义，除了做出普遍
性教育，还必须重视传统文化的传承，倡导多元文化的交融，加强独特文化的发展，以高标准挑战复杂多变的时代，实现国家，民族，文化自身完善，争取赢得未来。
大力发展普及性教育，以提升国民教育素质是扩大营建国家力量的必由之路。
一方面必须把素质教育的发展放在重要的位置，增强民族精神及国家形象，提高国家实力；另一方面必须牢固树立社会正义精神，坚持以人为本、团结帮助，坚定道路，在凝聚全民力量的基础上，进一步扩大素质教育的影响力，以良好的素养使人们得到良好的情感和意识形态建设。
素质教育的实施，必须秉承以全民的需求为本，让学习更加实用化，全面推进
教育创新，不断增强教育的质量，为全民提供充分的机会，激发每一个人的内在潜力，增强竞争和团结的精神，使全民都享有社会关系和国家幸福。
丰富娱乐活动，助力素质教育的推进是维护国家权威，民族文化繁荣发展的有
效良方。
一方面要创设良好的文化娱乐生活环境，让人们在优质的文化娱乐中增强社会凝聚力和团结精神；另一方面，要把文化娱乐与素质教育有机结合，让学生在快乐的氛围中探索新知识，培育新的人才，提升全民素質。
只有坚持素质教育的推进，扎根文化娱乐的意义，努力做好社会环境的规范，
由全民共同把责任承担起来，以我为你，以你为我的理念，才能建设和谐社会、实现国家纲领，为全国建设更加坚强的支柱。
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教育为立国之本
要努力办好人民满意的教育。
教育是民族振兴和社会迚步的基石。
要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本仸务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。
大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边进、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资劣水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用人才。
鼓励引导社会力量兴办教育。
加强教师队伍建设。
-- --十八大报告节选
教育是培养新生一代准备从事社会生活的这整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。
教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；教育的最基本功能是影响经济发展；教育的最直接功能是影响政治发展；教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。
可以看出，无论个人、国家、民族要发展都离不开教育，教育是国家立国之本。
而马克思主义的教育理论是一种实践的理论，主要内容是：对所有儿童一律实行义务免费公共教育；教育与物质生产相结合；教育必须确保人的全面发展；社会在教育过程中被赋予新的巨大作用。
可以说，中国近六十多年来的教育，尤其是改革开放三十年以来教育所培养的人的综合素质决定了当今国家与社会的面貌，即国家的信仰与品格、民族的个性与未来、社会的秩序与道德。
新中国建国六十多年来，教育事业是取得翻天覆地的变化的：新中国刚成立时，我们这个贫穷落后、有着4亿人口的大国，80%以上的人口是文盲，小学
入学率不到20%，初中入学率仅为6%，高等教育在校学生为12万人，各级各类教育专任教师总数为93万人。
1950年中国恢复招收来华留学生和派出留学生，当年共招收了33名来华留学生，派出了35人出国留学。
到08年，中国的青壮年文盲率降低到了3.58%，全国小学净入学率达到99.5%，初中毛入学率达到98.5%，中国高等教育的规模已跃居世界第一。
全国普通高校共2263所，每年招生600多万人，全日制在校生2000多万，毛入学率达到了23.3%。
全国在校学生总数达到2.6亿人，各级各类教育专任教师总数1463万人。
2008年在中国留学的外国留学生已经超过了22万人，中国出国留学人数近18万。
这些教育事业的成就，可以概括为两个跨越：一是实现了全面普及九年义务教育的跨越；二是实现了高等教育进入大众化发展阶段的跨越。
同时，应该看到我国教育现状与建立文明强盛之国家以及和谐安康之社会对教育要求的差距非常明显。
并且民众对当前教育不满意的地方很多，问题涉及到诸多层面，主要表现在以下方面：
一是制度上的缺陷与弊病。
思想政治教育造就中国思想真空与文化沙漠，严重的说，我们正在成为一个没有文化的民族；所谓素质教育在高考大棍下存在感并不强，应试教育正摧毁中华民族科技创新的根基；功利化倾向严重，教育的目的发生扭曲，偏重专业教育，忽视德育教育。
这些导致培养的学生只会考试，实践创新能力低下。
造成问题的原因大概在于应试教育扭曲教育的目的与方向；各级学校行政化、官僚化；教师整体道德素质整体在下降。
二是教育公平的问题。
我国自改革开放、恢复高考以来，教育公平的整体水平有很大提高，教育普及率和受教育人口数量大幅度提高。
但从其相对性来讲，我国教育公平现状并不乐观，更深层次的教育不公平问题也越来越突出，产生了许多备受人们关注的问题。
具体表现在：社会大量学龄人员丧失受教育机会；高考制度与方式问题，包括高考中作弊问题、录取地区差异问题等；教育差距尤其教育支出在人均消费支出中所占比例偏高；教育经费投入存在地域差异，尤其城乡差异；义务的均衡发展问题；教育特权、腐败、乱收费问题；高等教育问题，包括收费、就业等问题；贫困学生与弱势群体问题；少数民族教育问题。
出现这
些不公平问题的原因认为来自区域差异、阶层差距、教育资源配置失衡、教育贪腐依然存在。
要切实解决教育中存在的这些问题，首先是要落实科学发展观，始终把教育放在优先发展的战略地位，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。
然后要加大教育的财政投入，特别是加大对农村基础教育的投入力度，实现教育资源的合理分配；关注弱势群体利益，建立和完善对弱势群体的补偿机制；从制度和法制建设的高度治理教育腐败和教育乱收费，加强对教育特权的监管；全面加强师资培训，提高教师综合素质；并且寻找更加益于学生全面发展的教育评价制度，真正做到素质教育。
2010年7月29日中央印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020》，提出到2020年，我国要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
实现更高水平的普及教育。
基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。
新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比例达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。
形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。
前路依然漫漫，教育事业的蓬勃发展还需要社会各界积极参与以及国家下大决心、大气力切实解决遇到的问题。
可以预见，在新一届中央领导集体的带领和全社会的共同努力下，我国教育事业必将迎来新的高峰。