幼儿园教案大班数学：数积木
大班数学公开课教案《数积木》（2篇）
大班数学公开课教案《数积木》教案名称：数积木教学目标：1. 学会使用积木搭建简单的数学模型。
2. 认识几何图形，培养分析、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生发现数学规律，提高数学思维能力。
教学重点：1. 学习几何图形的基本属性和特征。
2. 探索数学规律，培养学生的逻辑思维和创造力。
教学准备：1. 积木模型和几何图形的示例。
2. 画板、彩色粉笔和橡皮。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：步骤一：引入问题1. 教师将一些积木模型放在讲台上，问学生们是否认识这些图形。
2. 引导学生描述这些图形的形状、颜色和材质。
步骤二：分组探索1. 将学生分成小组，每组发放一些积木模型和学生练习册。
2. 要求学生使用积木模型搭建不同的几何图形。
3. 让学生尝试搭建正方形、长方形、三角形、圆形等不同的几何图形，并记录下每个图形的边数和面数。
步骤三：展示和分享1. 每个小组派代表展示他们所搭建的几何图形。
2. 学生互相观察，发现相同和不同之处，并进行比较和讨论。
3. 教师带领学生总结出不同几何图形的共同特征和区别。
步骤四：思考问题1. 提问：在这些几何图形中，哪些图形具有对称性？为什么？2. 学生思考并回答问题。
步骤五：规律归纳1. 引导学生发现每个几何图形的边数和面数之间是否存在某种关系。
2. 学生利用练习册和画板，记录下每个图形的边数和面数，并尝试找出规律。
步骤六：提出挑战1. 教师提出一个挑战问题：如果有一堆相同的积木，你能用这些积木搭建出多少个六边形？2. 学生思考并试图解决问题。
3. 学生展示他们的解决方案，并互相交流和比较。
步骤七：归纳总结1. 引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2. 回顾学生的学习过程和思考，分析学生在搭建和思考中的问题和困难。
教学拓展：1. 在课后让学生通过阅读相关的数学书籍或上网，了解更多关于几何图形的知识。
2. 组织学生进行几何图形的比赛，展示他们的创造力和想象力。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括积木的搭建和几何图形的描述能力。
幼儿大班数学教案及反思《数积木》
幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。
教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。
教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。
教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。
教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。
教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。
2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。
3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。
然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。
2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。
重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。
2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。
•能够认识、命名不同形状的积木。
•能够比较、分类不同形状的积木。
教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。
•小黑板和彩色粉笔。
教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。
2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。
3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。
5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。
6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。
练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。
8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。
运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。
10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。
反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。
总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。
幼儿园大班数学教案《数积木》
幼儿园大班数学教案《数积木》
教学目标
1.了解数字0-10，并能正确书写。
2.通过拼积木的方式，掌握数的大小的概念。
3.通过拼积木的方式，掌握简单的加减法运算。
教学准备
1.彩色积木10套，用于小组活动。
2.黑白积木1套，用于整体讲解。
3.记录板、笔。
教学过程
1. 课堂热身（5分钟）
教师介绍拼积木大赛规则，小组活动，每个小组以最快的速度拼出数字1-5，重在自由参与与互动。
2. 整体讲解（10分钟）
展示黑白积木1-10，让孩子分清数字大小，了解积木数字个数的不同，还有长度、宽度、高度的不同。
之后，让孩子尝试用黑白积木拼出数字6-10。
3. 小组活动（15分钟）
教师出示数字1-5，让小组自己拼出，教师在一旁指导，帮助他们认清数字的大小关系。
之后，让小组自由拼出数字6-10。
4. 记录板上的数字（15分钟）
教师在记录板上写上一个数字，例如1，让孩子自由发挥，拼出数字2、3、4…一直到10，看哪个小组速度最快。
5. 加减法运算（15分钟）
教师出示两个数字积木，例如3和2，让孩子们尝试拼出它们相加后的数值，之后再尝试拼出它们相减后的结果。
教学总结
通过拼积木的方式，让孩子们更加深入了解数字的大小，认识数字间的加减关系，并锻炼了孩子们的想象力、创造力和合作能力。
希望孩子们可以在接下来的学习中继续发扬好奇心，探索数学的奥妙。
幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思一、教学目标：1. 学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。
2. 引导幼儿利用积木探索数学世界，培养幼儿数学思维能力。
3. 练习幼儿手腕协调性，提高幼儿空间想象力。
二、教学内容：1.学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。
2.在积木搭建的过程中，引导幼儿学会估算和计数。
三、教学准备：1. 积木2. 白纸、笔、橡皮3. 数字卡片4. 师生互动课件4. 测量尺、量角器四、教学流程：1.热身1.1学生自由活动时间。
引导幼儿运用积木进行自由搭建。
1.2 教师出示几张积木模型图片，让幼儿描述积木的形状，激发幼儿对积木的好奇心。
2.授课2.1 引入2.1.1出示幻灯片，教师描述说：“同学们，有一个积木游戏，它可以让我们学习许多的数学知识和技能呢！你们愿意跟我一起玩吗？”2.1.2接着，教师出示一张图片，介绍积木的种类和形状。
2.1.3教师带领幼儿，一起数数一堆积木有多少个。
2.2主体2.2.1 让幼儿分成小组，每组选择一种平面形状，比如正方形，然后利用积木搭建大大小小的正方形，演示积木的搭建方法。
2.2.2让学生观察教师搭建的模型，估算模型的大小、高低，以及模型所需的积木数目，自己搭建同一模型，以自己的眼力估算所需积木数，然后实际计算一下积木数是否相同。
2.2.3接下来，教师出示数字卡片，要求幼儿用积木，搭建相同的数目建筑物，让幼儿在游戏中学习数字的大小，同时交流建筑的大小和建筑物的数目的关系。
2.3小结教师引导幼儿总结所学与得到的快乐体验，并在黑板上记录下幼儿们创造的作品。
五、教学反思在教学过程中，幼儿们非常投入，积极参与，乐于合作，积极动手搭建。
但是，发现幼儿在估算积木搭建时出现了偏差，以及在实际操作中某些动作不够协调。
反思后，下一步将重点强化幼儿的估算能力，同时尝试使用更多的手工制作工具，帮助幼儿练习手腕协调性。
幼儿园大班数学《数积木》教学设计
幼儿园大班数学《数积木》教学设计教学目标：1.能够认识并区分不同的几何形状，如正方形、长方形、圆形等；2.能够进行简单的几何形状拼图，培养幼儿的空间思维能力；3.通过操纵和拼装积木，培养幼儿的精细动作能力和手眼协调能力；4.培养幼儿数学思维和逻辑思维能力。
教学准备：1.数学《数积木》教学材料：各种几何形状的积木；2.白板、黑板、彩色粉笔；3.能够显示图片的电视或投影仪；4.音乐设备和音乐光碟。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入课题：老师出示正方形、长方形和圆形的图片，让幼儿观察并说出它们的名称；2.引发兴趣：老师播放一段与数积木相关的音乐，引起幼儿的兴趣，同时让幼儿提前进入学习状态；3.复习：老师让幼儿回忆一下之前学过的几何形状，如三角形、矩形等。
二、呈现和探究（20分钟）1.老师出示不同形状的积木，如正方形积木、长方形积木和圆形积木，让幼儿观察并摸索其特点；2.老师引导幼儿讨论每种形状的特点，如正方形有四个相等的边，长方形有两个长边和两个短边等；3.老师向幼儿介绍积木可以拼成各种形态，培养幼儿的想象力和创造力；4.老师请幼儿尝试将正方形、长方形和圆形积木进行拼图，让幼儿亲自动手体验形状之间的差异和组合方法。
三、动手实践（30分钟）1.老师给每个幼儿发放一套不同形状的积木套装，让幼儿自由拼装各种形状；2.老师可以给出一些拼图示例，让幼儿按照示例进行拼装，进一步培养他们的观察力和空间思维能力；3.老师鼓励幼儿在拼装的过程中，主动交流和互相学习，增强合作意识。
四、操纵游戏（20分钟）1.老师布置一个小组游戏，每组有2-3名幼儿；2.老师要求每个小组选出一名代表，从指定地点快速找到相同形状的积木，并将其拼装成指定的形状或图案；3.老师根据速度和准确度给予奖励和鼓励。
五、总结与延伸（10分钟）1.老师请幼儿回忆今天学到的几何形状，并进行简单的归纳总结；2.老师出示一些复杂的几何图案，让幼儿尝试进行拼图，培养他们的分析和解决问题的能力。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几三、造房子，数“砖块”。
幼儿园大班教案《数积木》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《数积木》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
大班数学教案：数积木
大班数学教案：数积木一、教学目标1.让幼儿能够熟练地数数，掌握数数的基本技巧。
2.培养幼儿的观察能力，提高数学思维。
3.培养幼儿的合作意识，增强团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够准确地数数，理解数量的概念。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和团队协作能力。
三、教学准备1.积木：数量为1-10个，颜色、形状各异。
2.数字卡片：1-10数字。
3.画有不同数量积木的图片。
4.画有各种形状的积木图片。
四、教学过程1.引入新课教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色。
邀请幼儿分享他们认识的积木形状和颜色。
2.数积木教师将积木随意摆放在桌面上，引导幼儿一个一个地数积木，并说出总数。
邀请幼儿上台演示数积木的过程，其他幼儿观察并纠正错误。
教师出示数字卡片，引导幼儿将数字与积木数量对应。
3.分组游戏：数积木比赛将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
每组面前摆放一定数量的积木，幼儿需要用手指数数，并说出总数。
在规定时间内，数对数量最多的小组获胜。
4.数积木接龙教师出示画有不同数量积木的图片，引导幼儿从1开始数积木，下一个幼儿接着数，直到数完所有积木。
如果有幼儿数错，其他幼儿可以纠正，然后继续接龙。
5.数学游戏：找出不同教师出示画有各种形状的积木图片，引导幼儿找出不同的积木。
邀请幼儿分享他们找到的不同积木，并说出不同之处。
邀请幼儿分享他们在数积木过程中的收获和感受。
教师出示更多数量的积木，引导幼儿尝试用今天学到的方法数积木。
7.课后作业请幼儿回家后，用今天学到的方法数家中的玩具，并将数量记录下来，明天与同学们分享。
五、教学反思1.通过本节课的教学，幼儿能否掌握数积木的基本技巧，理解数量的概念。
2.幼儿的观察能力和团队协作能力是否得到提升。
3.教师在教学中是否关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价1.课后对幼儿进行数数测试，评价幼儿对数积木的掌握程度。
2.观察幼儿在课后作业中的表现，了解他们在家庭环境中的学习情况。
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思一、教学目标：1.能够通过玩具积木的操作，感知数的大小及数值顺序排列的规律。
2.能够在操作积木的过程中，培养操作能力、观察能力和想象力。
3.培养幼儿们主动探索、发现、探究的能力。
二、教学准备：1.木制积木，数量要足够。
大小、颜色、形状要有差异。
2.数值卡片，上面写有数字，数字大小与积木相应。
3.教学板书工具。
三、教学过程：一、导入环节老师先与幼儿们玩一下，让幼儿们感受、认识木制积木。
二、讲授规则及演示教师先向幼儿们讲解该游戏的规则，告诉幼儿们在游戏中积木的颜色、形状、大小都很重要，需要把积木按照数字大小的规则进行排列。
在讲解之后，老师将自己手中的积木排成从小到大、从大到小的两组积木放在桌上，然后把相应的数字卡放在旁边。
三、学生操作说明完毕之后，让幼儿们自己去操作积木，从中感知数字的大小，让幼儿们自己排好积木，然后拿起相应的数字卡片放在自己的手中，按照数字顺序排列。
经过一段时间的操作，学生可以先自己排好序，记录下数字卡片的数字，然后再让另外一组幼儿和他们的卡片对比，看看排序是不是有误。
四、总结与延伸在幼儿们操作完毕后，可以对他们进行总结，帮助他们回忆整个过程，让他们发表一下自己的感触和思考，这样可以促进他们思维的发展。
延伸：可以把这种游戏做成比赛形式，让幼儿们互相竞争排序速度。
不仅锻炼了他们的比赛意识，还培养了他们竞争意识和合作意识。
四、教学反思1.这个活动练习了幼儿的操作能力，但是对于语言表达能力需要多加训练。
因为有些幼儿在操作时会错乱，需要培养正确的方法，这就需要他们发表自己的感想和思考，更好的适应学习。
2.多样化将是一个很好的选择，比如可以在课堂上教学木制积木，而课外可以选择让幼儿使用其他的小工具，如积木垫、积木架子、铁链、绫子等进行排序，以达到多样化的目的。
只要幼儿们愿意，这种方法很适合课外时间进行。
幼儿园大班数学教案：数积木
幼儿园大班数学教案：数积木一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，掌握10以内的数数方法。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学内容1.教学幼儿10以内的数数方法。
2.培养幼儿的观察能力和合作意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的数数方法。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和合作意识。
四、教学过程1.导入（1）教师出示积木，引导幼儿观察积木的颜色、形状和大小。
（2）教师提出问题：“你们知道积木可以用来做什么吗？”2.教学活动（1）教师发放积木，每人10块，让幼儿自由玩耍。
（2）教师观察幼儿玩耍情况，引导幼儿发现积木的数量。
（3）教师提问：“你们每个人都有几块积木？谁能数一数？”（4）幼儿数积木，教师巡回指导，纠正错误。
（5）教师组织幼儿进行数积木比赛，看谁数得快。
3.拓展活动（1）教师出示一幅画，画上有不同数量的积木。
（2）教师提问：“你们能数一数画上有几块积木吗？”（3）幼儿数积木，教师巡回指导，纠正错误。
（4）教师引导幼儿发现，不同数量的积木可以组成不同的图案。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多动手，发现生活中的数学。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数积木的兴趣。
2.检查幼儿对10以内数数方法的掌握程度。
3.评价幼儿在拓展活动中的观察能力和合作意识。
六、教学反思1.本节课通过操作活动，让幼儿掌握了10以内的数数方法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力和合作意识，提高他们的自主学习能力。
3.在拓展活动中，教师应引导幼儿发现生活中的数学，激发他们对数学的兴趣。
4.教师在课堂上的语言应简洁明了，避免使用复杂的数学术语，让幼儿更容易理解。
重难点补充：教学重点：1.通过实际操作，使幼儿能够独立数出10以内的积木数量。
大班数学公开课教案《数积木》（2篇）
大班数学公开课教案《数积木》适用对象：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿了解数积木的基本概念和特点；2. 培养幼儿的观察力、思维逻辑和动手能力；3. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的积木给幼儿观察，并引导幼儿描述积木的形状和颜色。
2. 教师问幼儿：“你们知道这些积木有什么用吗？”3. 通过与幼儿的互动讨论，引导幼儿提出积木能够搭建各种形状的建筑物。
二、呈现（10分钟）1. 教师向幼儿介绍数积木的概念，并出示一些数积木的图片。
2. 教师告诉幼儿，数积木是一种有数字的积木，不仅可以搭建各种形状的建筑物，还可以用来学习数学。
3. 教师示范使用数积木搭建一个简单的数字。
4. 教师让幼儿自由尝试使用数积木搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。
5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿一起总结数积木的规律。
三、练习（15分钟）1. 教师准备一些搭建好的数字示范给幼儿，并制作一些数字卡片。
2. 教师请幼儿根据卡片上的数字，使用数积木搭建对应的数字，并检查答案的正确性。
3. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿讨论其他方式的搭建方法。
4. 教师提出一些问题，让幼儿思考并使用数积木解答，例如：“用5块数积木可以搭建哪些数字？”四、拓展（15分钟）1. 教师提供一些搭建好的数字和一些空的积木给幼儿。
2. 教师引导幼儿尝试使用空的积木自由搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。
3. 教师请幼儿根据自己的喜好，自由搭建一个数字并进行展示。
5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，与幼儿一起总结数积木的规律。
五、总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容和重点。
2. 教师提问幼儿：“你们有什么收获？”3. 教师总结本节课的主要内容和学习方法。
教学评价：观察幼儿在实际操作中的表现，包括幼儿的观察力、动手能力、思维逻辑、数学思维和解决问题能力。
大班数学《数积木》教学设计（精选3篇）
大班数学《数积木》教学设计（精选3篇）大班数学《数积木》篇1设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。
在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。
我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程：目标：1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔流程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木（一）数数相同数量的积木房导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
《数字积木》教案(精选4篇)
《数字积木》教案（精选4篇）《数字积木》教案篇1活动目标：1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2.体验数形关系，有肯定的空间概念。
3.让幼儿在活动中感受到胜利的喜悦。
4.了解多与少的相对性。
5.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
活动预备：多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：1.复习几何形体。
老师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。
(告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。
)2.学习数立方体。
1)看图数立方体要求幼儿看清图形，正确点数正方体。
(小伴侣之间进行校对;通过多媒体来进行校对。
)2)幼儿操作活动把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐蔽部分给找出来。
通过此活动来提高小伴侣学习的爱好。
3.延长活动：数高楼运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
教学反思畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应当重点体现出来，老师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。
《数字积木》教案篇2一、教材分析积木是幼儿常见的玩具，幼儿园的`孩子特殊喜爱搭积木，他们搭出的建筑各式各样。
《纲要》中指出，引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中的问题。
大班的孩子们已经有肯定的空间概念，因此我设计了《数正方体》这一数学活动，旨在进展幼儿感知立体图形的力量，建立起图形和数量的关系。
二、活动目标：1、学习有序地观看，正确点数正方体的数量，体验数形关系。
大班数学教案数积木及反思
大班数学教案：数积木及反思一、引言在大班数学教学中，数积木是一种常见且有效的教具，能够帮助幼儿直观、形象地理解和学习数学知识。
本篇教案将介绍数积木的基本使用方法，并探讨在教学过程中的一些反思与改进。
二、数积木的基本使用方法1.借助积木的形状与颜色，让幼儿感知数量概念。
–使用不同颜色的积木代表不同的数量，以帮助幼儿形成视觉印象。
–利用积木的堆叠和组合，让幼儿理解数的合并和拆分操作。
2.利用积木进行简单的加减法运算。
–使用积木进行加法运算：将两组积木叠在一起，并计算总积木数。
–使用积木进行减法运算：从总积木中移除一组积木，计算剩余的积木数。
3.利用积木进行形状和空间的观察与比较。
–使用不同形状的积木，让幼儿观察并比较其差异，培养几何形状的认知。
–利用积木进行简单的空间位置描述，如前后、上下、左右等，帮助幼儿理解空间关系。
三、反思与改进1.教学目标的设定应更具体明确。
–在编写教案时，应明确每一堂课的教学目标，并具体描述每个目标的实施步骤和评估方法。
2.提供不同难度级别的积木任务。
–考虑幼儿的发展水平和兴趣，为不同能力的幼儿设置不同的数积木任务，以提高教学的针对性和个性化。
3.引入幼儿参与的游戏化教学活动。
–结合幼儿喜欢的游戏元素，设计一些有趣的数积木游戏，增加幼儿的参与度和学习兴趣。
4.提供自主探索的机会。
–在教学中，应给予幼儿充分的时间和空间，让他们根据自己的想法和理解进行积木的搭建和操作，培养幼儿的创造力和独立思考能力。
四、总结数积木是一种有效的教具，能够帮助大班幼儿学习数学知识。
通过数积木的使用，幼儿可以直观地感知数量概念，进行简单的加减法运算，观察和比较形状与空间关系。
在教学中，我们应反思和改进教学目标的设定、提供不同难度级别的积木任务、引入游戏化教学活动以及给予幼儿自主探索的机会。
通过不断改进和创新，提升大班数学教学的效果和趣味性，从而更好地帮助幼儿理解和掌握数学知识。
幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思
幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思教学目标1.认识数字，数数能力2.提高手眼协调能力3.培养团队合作意识4.练习听说能力，增强口语表达能力教学重点1.认识数字和数数能力2.提高手眼协调能力3.培养团队合作意识教学内容及步骤步骤一：教师导入1.与幼儿交流数字积木的游戏方法2.介绍游戏的规则3.可以两个人或者多个人合作完成步骤二：完成数字积木游戏1.每个小组拿到一套数字积木（0-9的数字）2.组长拿到数字棋盘3.小组成员根据数字棋盘上的提示，在规定时间内完成拼图4.各组完成后交换棋盘进行检查步骤三：分享和反思1.鼓励幼儿们分享自己的经验和感受2.引导幼儿们对自己和同伴的表现进行评价和反思3.教师适当地进行点评和总结教学反思本次教学采用数字积木游戏的形式进行数学教学，幼儿们通过自己亲身参与，深入理解数字和数数能力，同时提高了手眼协调和团队合作意识，培养了幼儿们的口语表达能力。
在教学过程中，学生们非常积极地参与，小组之间竞争激烈又充满乐趣。
一些幼儿虽然在游戏中不能完全理解数字的概念，但在教学反思中，他们通过自己的体验和表现认识到自己的不足，他们对自己的学习产生了兴趣，促进了进一步的学习。
教师在教学过程中，要适度掌控游戏的时间和规则，让每个小组都能完成任务。
同时还要引导幼儿们进行反思和分享，及时总结教学效果，发现不足之处，及时提出修正意见，促进教学的质量。
总之，数字积木游戏是一种有效的数学教学方式，不仅可以提升幼儿的数学能力，还能让幼儿从中感受到学习的乐趣，培养幼儿的团队合作和自我评价意识。
教师可以根据自己的实际情况进行适度调整，让幼儿们在轻松愉快的氛围中进行数学教学。
大班数学教案及教学反思《数字积木》
大班数学教案及教学反思《数字积木》
教案之一：数字拼图游戏
教学目标：
1. 通过数字积木游戏，培养学生对数字的理解与认识能力，提高其数学思维能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强他们对数学学习的积极性。
教学准备：
1. 数字积木游戏材料。
2. PPT演示素材。
3. 学生分组情况表。
教学过程：
1. 导入：用PPT演示几个数字拼图的例子，让学生猜猜这些数字的意义，帮助他们进入学习状态。
2. 分组：根据学生分组情况表，将学生分成小组，每组5-6人。
确保每组有一个组长，负责组织组内的学习活动。
3. 游戏规则：介绍数字积木游戏的规则，比如每个数字代表一个操作或者行动，通过
组合这些数字完成一个任务或者解决一个问题。
4. 游戏过程：让学生通过数字积木进行游戏，每个小组一次可以选择一个数字放在桌
面上，然后根据该数字的意义进行相应的操作。
5. 游戏结束：当所有小组都完成了任务或者解决了问题，游戏结束。
每个小组展示自
己的成果，并分析思考过程。
6. 反思：让学生思考和讨论整个游戏过程中的问题和感受，总结游戏的目标和意义。
教学反思：
通过数字积木游戏，学生可以在游戏中体验到数字的力量和欢乐，培养他们对数字的兴趣。
同时，游戏中需要学生积极参与和合作，培养他们的合作意识和团队精神。
通过游戏过程中的反思，可以帮助学生总结游戏的目标和意义，并进一步加深对数字的认识和理解。
这样的教学活动既活跃了课堂氛围，又提高了学生的数学思维能力。
大班数学数积木教案及反思
大班数学数积木教案及反思教学目标：1. 知识与技能：通过数积木活动，让幼儿能够熟练地进行10以内的加减运算。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：增强幼儿对数学的兴趣，培养合作与分享的团队精神。
教学重点：10以内加减运算的应用。
观察力与逻辑思维能力的培养。
教学难点：加减运算的理解与灵活运用。
教学准备：积木若干。
计数卡片。
小组活动记录表。
教学过程：第一环节：导入活动内容：教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状和颜色，激发幼儿的兴趣。
实际活动：教师与幼儿互动，让幼儿描述看到的积木。
第二环节：探索与发现活动内容：分组进行积木搭建，让幼儿在搭建过程中自主探索加减运算。
实际活动：幼儿分组，每组得到一定数量的积木，教师提出加减问题，幼儿通过搭建积木来解决问题。
第三环节：问题解决活动内容：教师提出具体的数学问题，引导幼儿运用积木进行解答。
实际活动：教师提出如“你有5块积木，我又给你3块，你现在有多少块？”等问题，幼儿用积木操作来回答。
教学反思：活动内容：教师反思教学过程中的效果，评估幼儿的参与度和理解程度。
实际活动：教师记录幼儿在活动中的表现，思考如何更好地引导幼儿理解和运用加减运算。
教学延伸：活动内容：设计家庭作业，让幼儿在家中与家长一起用积木进行加减运算游戏。
实际活动：发放家庭作业指导，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
大班科学探索活动：植物的生长教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本条件，学会观察和记录植物生长的过程。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察力、记录能力和科学探究精神。
3. 情感态度价值观：增强幼儿对大自然的热爱，培养耐心和细心的品质。
教学重点：植物生长的基本条件。
观察和记录植物生长过程。
教学难点：理解植物生长的必要条件。
教学准备：各种植物的种子。
花盆、土壤、水。
观察记录表。
照相机（可选）。
教学过程：第一环节：导入活动内容：教师通过展示植物图片，引导幼儿讨论植物的生长过程。
大班数学课教案及教学反思《数积木》
大班数学课教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.认识数字：通过玩“数积木”让孩子认识1-10的数字。
2.培养孩子观察能力：展示数积木模型，孩子根据数积木模型中图形的形状、数量和颜色进行相应操作，培养孩子的观察能力。
3.提高孩子的物理空间意识：通过拼积木和倒色块的游戏，培养孩子的空间思维能力和触觉感受能力。
4.训练孩子的思维：通过“数积木”游戏中的三个关卡，让孩子练习逻辑思维和空间思维。
二、教学过程1. 热身环节（5分钟）本环节旨在准备孩子的身心，为数积木游戏做好铺垫。
老师可以让孩子们做以下活动：•转头的游戏：老师喊出“左转”，孩子就向左转头，喊出“右转”，孩子就向右转头。
语速可以慢慢加快。
•音乐跳跳跳：老师播放欢快的音乐，让孩子随着音乐跳舞，放松身心。
2. 学习数字（15分钟）本环节主要让孩子认识数字1-10。
教师可以拿出1-10的数字牌，带领孩子们一起念数字，并让孩子们出示相应数字的手势。
在此基础上，老师展示一个小数积木模型，问孩子：“有几个积木？”。
孩子们用手比划或说出相应的数字。
3. 观察模型（20分钟）本环节旨在培养孩子对形状、数量和颜色的观察能力。
老师出示一组数积木模型，让孩子先观察一会儿，然后回答以下问题：1.有几个积木？2.积木的颜色有哪些？3.积木的形状有哪些？老师可以适时地提醒孩子们：注意细节，认真观察。
4. 拼积木（20分钟）本环节旨在提高孩子对空间的感知和操作能力。
老师出示一组数积木模型，让孩子根据模型中的图形形状、数量和颜色，拼出相同的模型。
孩子可以自由组合，老师可以在旁边帮助孩子们纠正错误，并引导孩子们思考更好的组合方式。
5. 倒色块游戏（20分钟）本环节旨在提高孩子对空间感知能力和触觉感受能力。
教师请孩子们坐成一个圆圈，把一块红色的色块交给其中一个孩子，让他/她传递给左边的孩子。
接下来，教师再交给另一个孩子一块蓝色的色块，让他/她传递给右边的孩子。
规则如下：•当接到红色色块时，将它放在桌子上，再把它给左边的孩子。
大班数学详案教案及教学反思《数积木》
大班数学详案教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知积木的数量关系。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够数出积木的数量，并理解数量的概念。
2.教学难点：让幼儿能够用积木进行简单的数量比较。
三、教学准备1.教具准备：积木、图片、黑板、粉笔。
2.学具准备：幼儿用书、练习本、彩笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一堆积木，引导幼儿观察并说出积木的名称。
2.邀请幼儿上台摸一摸、数一数积木，引发幼儿对积木数量的兴趣。
（二）基本环节1.数积木（1）教师出示一张图片，上面有不同数量的积木，引导幼儿数一数。
（2）教师与幼儿一起数积木，并用手势表示数量。
（3）教师提问：谁数得最快、最准确？鼓励幼儿积极参与。
2.比较积木数量（1）教师出示两堆积木，一堆多一堆少，引导幼儿观察并说出哪堆多、哪堆少。
（2）教师与幼儿一起用积木进行数量比较，并用语言描述。
（3）教师提问：谁能够用积木摆出更多的数量？鼓励幼儿动手操作。
3.玩游戏（1）教师设计一个“数积木”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）教师与幼儿一起玩游戏，观察幼儿的表现并给予指导。
（1）教师与幼儿一起回顾所学内容，巩固知识点。
（2）教师提问：今天我们学习了什么？谁能够用自己的话来介绍一下？（三）拓展环节1.教师出示一些生活中的物品，让幼儿用积木表示物品的数量。
2.教师与幼儿一起进行“数积木”的拓展活动，如：数积木的形状、颜色等。
五、教学反思1.优点（1）导入环节激发了幼儿的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
（2）基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习，提高了动手能力。
（3）拓展环节让幼儿将所学知识应用到生活中，增强了实践能力。
2.不足（1）在数积木环节，部分幼儿对数量概念的理解不够深入，需要进一步引导。
（2）在比较积木数量环节，部分幼儿表述不够清晰，需要加强语言表达能力。
（3）在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海冰厂田幼儿园世纪部张叶敏
设计思路：
在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。
在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。
我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程：
目标：
1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔
流程：
一、话建筑，赢积木
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？
激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木
（一）数数相同数量的积木房
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）
出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？
形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示
重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？
小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？
重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木
三、造房子，数“砖块”
（一）造幢房子把分数
导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋
集体点数时一层一层数清楚
（二）学做小小建筑师
导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。
那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？
要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？
小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
导语：小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！
教学反思：[幼儿园教案网]
今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。
还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：
a) 关注细节的设计
计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。
“细节决定成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！
b) 注重互动的有效性
我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。