音乐教师基本功考核及评价标准

中小学音乐课教师考核标准

中小学音乐课教师考核标准
一、师德修养
1.严格遵守教师职业道德准则，具有良好的职业操守和师生关系
2.知识更新及教育教学理念的不断提升
3.具备积极向上的教育教学态度和精神素质
二、教学能力
1.掌握基本的音乐理论知识和技能，能够系统、全面地开展音乐教学
2.能够根据学生特点和需求设计并实施富有创意的音乐教学方案
3.具备良好的教学组织能力和有效的课堂管理技巧
4.能够激发学生对音乐的兴趣并培养音乐的欣赏能力
5.在评价学生音乐研究成果方面有科学的教育理念和方法
三、教育教学研究能力
1.具备独立开展教育教学研究的能力
2.能够运用相关教育技术手段辅助音乐教学，提高教学效果
3.积极参与教育教学改革，不断探索与实践新的教育教学模式
4.认真总结教学经验，改进教学方法，提升教学质量
四、团队协作能力
1.能够积极与同事合作，有效协调团队工作
2.具备良好的沟通、协调和解决问题的能力
3.具有较强的组织管理能力和团队建设意识
五、自身发展与能力提升
1.通过专业培训和研究，不断提升自己的音乐教育理论知识和实践能力
2.积极参与学科竞赛、教学展示等活动，展示和分享自己的教育教学成果
3.持续关注国内外音乐教育领域的最新动态，积极融入国际化教育视野
以上是中小学音乐课教师考核标准的主要内容，希望教师们能够根据这些标准进行音乐教学能力的提升和自我评估。

音乐考核标准及评分细则

音乐考核标准及评分细则音乐考核标准及评分细则音乐考核标准主要包括音乐技巧、表演能力、音乐理解和创造力等方面。

下面是对每个方面的详细评分细则：一、音乐技巧1. 琴技：准确而流畅的演奏，包括音准、节奏和左手指法等方面；2. 声线：声音的质量和发声技巧，包括呼吸控制和咬字清晰等；3. 音域：演唱声音的范围和稳定性，包括高音和低音的可控性；4.和声：对乐曲和声的理解和表现能力，包括和声准确度和和声的转换；5.节奏感：对节奏的准确把握和感觉能力，包括乐曲的节拍和速度。

二、表演能力1. 舞台表现：自信而专注的演出态度，包括身体语言和面部表情等；2.舞台形象：整体形象和着装的得体与协调；3.舞台动作：与乐曲节奏和情感相匹配的动作和互动；4.交流能力：与观众和乐队成员之间的沟通和互动。

三、音乐理解1.曲目理解：对乐曲结构和特点的把握和表现，包括曲调、主旋律和音乐形式等；2.情感表达：能准确地传达乐曲所表达的情感和意境；3.音乐风格：对不同音乐风格的理解和表现能力，包括古典音乐、流行音乐和民谣等。

四、创造力1.改编能力：对原曲进行创意改编和演绎；2.作曲能力：原创音乐的作曲和编曲能力。

评分细则：1. 每个方面的评分范围为1-10分，总分为40分；2. 音乐技巧、表演能力和音乐理解的评分占总分的70%；3. 创造力的评分占总分的30%；4.评分标准根据不同的年龄和技能水平有所调整；5.评委应根据演奏者在各方面的表现给出具体的分数和评价，评分标准应公正且客观。

以上是音乐考核的标准及评分细则，通过这些细则可以全面评估演奏者的音乐水平和表演能力，为他们提供进一步的发展和提升方向。

同时，评分细则的公正和客观也是评委在评价过程中应遵循的原则。

音乐教育教师工作质量标准及考核办法

音乐教育教师工作质量标准及考核办法一、引言本文档旨在制定音乐教育教师的工作质量标准及考核办法，以提高音乐教育教师的教学水平，促进学生的音乐素养提升。

本标准适用于各级各类音乐教育机构。

二、工作质量标准1. 专业知识与能力：- 具备扎实的音乐理论知识，能够理解和解释各类音乐作品；- 掌握音乐教育的教学理论和方法，能够根据学生的不同特点制定合理的教学计划；- 具备良好的演奏技巧和指导能力，能够向学生传授正确的演奏技能。

2. 教学效果：- 能够启发学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐研究；- 对学生进行科学的音乐教学，提高学生的音乐表现能力；- 培养学生的音乐素养和审美能力，提升学生成为全面发展的音乐人。

3. 课堂管理：- 积极营造良好的教学氛围，让学生在轻松和谐的环境中研究音乐；- 认真备课，按时上课，并能合理安排教学进度；- 对学生行为进行适当管理，确保课堂秩序。

4. 与学生和家长的关系：- 关心学生的研究和生活情况，与学生建立良好的师生关系；- 积极与家长沟通，及时反馈学生的研究情况和进展。

三、考核办法1. 考核方式：- 权衡学生的音乐表现、音乐理论考试和教学实践等评价指标；- 结合班级和学校实际情况，灵活选择个别考核和集体考核的方式。

2. 考核内容：- 学生的音乐成绩和表现；- 教学计划和教案的设计；- 课堂教学实施情况；- 学生和家长的评价意见。

3. 考核周期：- 每学期末进行一次综合考核；- 平时对音乐教师进行教学观摩和评估。

四、总结制定音乐教育教师工作质量标准及考核办法，有助于规范教师教学行为，提高教学质量。

教师应严格按照标准履行教学职责，并不断提升自身专业素养。

音乐教师演奏技能考核评分标准

音乐教师演奏技能考核评分标准1. 演奏技术评分标准- 基本技巧（10分）：包括手指运动、身体姿势等基本演奏技巧。

- 音质控制（20分）：评估音准、音色、音量、音程等方面的表现。

- 运用技巧（20分）：评估演奏中是否灵活运用不同的演奏技巧，如颤音、滑音、装饰音等。

- 节奏感（15分）：评估演奏中是否准确掌握节奏，并且能够将节奏感传达给听众。

- 表现力（25分）：评估演奏中的表现力，包括情感传达、音乐构思的准确表达等。

- 协同性（10分）：评估与其他乐器或合奏时的协同性，包括与合奏伙伴的配合等。

2. 音乐理论知识评分标准- 音乐符号（10分）：评估对音乐符号的理解和运用能力。

- 节拍和节奏（15分）：评估对节拍和节奏的理解和准确把握能力。

- 调式和音阶（15分）：评估对调式和音阶的理解和掌握能力。

- 和声（20分）：评估对和声的理解和运用能力。

- 曲式结构（15分）：评估对曲式结构的理解和分析能力。

- 音乐历史（20分）：评估对音乐历史的了解和认识能力。

3. 教学能力评分标准- 指导技巧（20分）：评估教师的指导技巧和教学方法。

- 学生进步（20分）：评估教师是否能够有效地帮助学生提高演奏技巧。

- 鼓励和激励（15分）：评估教师对学生的鼓励和激励程度。

- 教学内容（20分）：评估教师的教学内容是否丰富和适应学生的需求。

- 态度和责任心（15分）：评估教师对教学工作的态度和责任心。

- 乐器维护（10分）：评估教师对乐器保养和维护的能力。

总结本文档制定了音乐教师演奏技能考核评分标准，涵盖了演奏技术、音乐理论知识和教学能力三个方面的评分科目，帮助评估音乐教师的综合能力和水平。

该评分标准能够提供参考依据，促进音乐教师的专业发展和教学质量提升。

音乐教师基本功考核及评价标准

小学音乐教师基本功考核和评价
为了进一步提高音乐教师专业技能水平，夯实教师教学基本功，促进教师专业成长，新密市外国语学校特推出音乐教师考核和评价方案，考核项目分自弹自唱、视谱、乐器、钢琴弹奏四部分：
时间考核分得
9 月—10 月11 月—12 月
办法值分
1、自弹自唱1、乐器面试100
专业
知识2、视谱2、钢琴弹奏面试100
1、自弹自唱（任意1、乐器（所教年级
要求
自选一首）乐器任选一首乐曲）
2、视谱（任选一首2、钢琴弹奏（任选
五线谱视唱）一首）
评分标准：（每一次考核满分100 分，一项50 分）
1、歌曲、视谱音准准确（20 分）
2、歌曲、视谱节奏准确（20 分）
3、歌曲演唱咬字吐字，风格把握流畅熟练（20 分）
4、自弹自唱伴奏和弦合理，符合歌曲基本内容弹奏完整、熟练（20分）
5、乐器指法、节奏正确熟练（20分）。

教师弹唱基本功评分表

教师弹唱基本功评分表1. 引言教师弹唱基本功评分表是一种用于评估教师在弹唱基本技能方面的表格。

这个评分表旨在帮助教师自我评估自己在弹唱方面的基本技能水平，并为教师提供改进的方向和指导。

本文将介绍教师弹唱基本功评分表的内容和评分标准。

2. 评分表内容教师弹唱基本功评分表包含以下几个方面的内容：2.1 曲目选择评分表中会要求教师选择一到多个适合自己演唱的曲目。

曲目的选择应基于教师个人的音乐风格和能力水平。

评分表将根据教师选择的曲目对其演唱技巧进行评估。

2.2 节奏与和弦准确度评分表将对教师的节奏感和和弦准确度进行评估。

教师需要掌握曲目中的各个节奏和和弦，并能够将其准确地表达出来。

2.3 声音控制与呼吸评分表将评估教师的声音控制和呼吸技巧。

教师需要能够在演唱过程中控制自己的声音，并用正确的呼吸方式支撑声音的发出。

2.4 表达与情感评分表将对教师的歌曲表达和情感传递能力进行评估。

教师需要能够通过声音和表情将歌曲中的情感传达给听众。

3. 评分标准教师弹唱基本功评分表的评分标准根据不同的内容进行细分，每个细分项都有具体的评分要求和等级。

以下是评分标准的一个示例：评分等级评分要求优秀节奏与和弦准确无误，声音控制流畅准确，歌曲表达感人，情感传递到位。

良好节奏与和弦基本准确，声音控制较好，歌曲表达不错，能传递一定的情感。

一般节奏与和弦有一定的错误，声音控制不够稳定，歌曲表达欠缺情感传递。

较差节奏与和弦错误较多，声音控制不准确，歌曲表达缺乏情感传递。

不合格节奏与和弦错误严重，声音控制混乱，歌曲表达没有情感传递。

4.教师弹唱基本功评分表是一种用于评估教师在弹唱基本技能方面的表格。

通过使用这个评分表，教师可以对自己的弹唱水平进行自我评估，并找到改进的方向。

评分表涵盖了曲目选择、节奏与和弦准确度、声音控制与呼吸、表达与情感等方面，每个方面都有具体的评分指标和等级。

教师可以根据自己在每个方面的表现进行评分，并根据评分结果进行改进。

音乐教师基本功考核方案

音乐教师基本功考核方案
背景和目标
本文档旨在制定一份音乐教师基本功考核方案，以确保教师在教学过程中具备必要的技能和知识。

通过考核教师的基本功，我们可以提高教学质量，满足学生和家长的需求。

考核内容
1. 音乐理论
教师应具备扎实的音乐理论知识，包括谱写乐谱、音乐分析和音乐史等方面的知识。

2. 演奏技巧
教师应具备良好的演奏技巧，能够熟练地演奏自己所教授的乐器。

演奏技巧的考核可以包括演奏曲目的准确性、音色表现和技术要求等方面。

3. 教学方法
教师应具备有效的教学方法，能够灵活运用不同的教学策略和技巧。

考核内容可以包括教学案例分析、教学演示和学生评价等方面。

4. 沟通能力
教师应具备良好的沟通能力，能够与学生和家长有效地沟通和交流。

考核内容可以包括口头表达和书面沟通等方面。

考核流程
1. 提交申请
教师需要向学校提交考核申请，包括个人简历和相关证书的复印件。

2. 考核准备
学校组织考核前，会通知教师进行相关准备，包括准备演奏曲目和教案等。

3. 考核评估
考核评估由专业评委组成的小组进行，评委将根据考核内容对教师进行评估和打分。

4. 结果公布
考核结果将在一周内公布，学校会以书面形式告知教师考核结果和意见。

考核周期和要求
本基本功考核方案将每年进行一次，教师需在考核周期内完成考核。

考核结果将作为教师绩效评价的重要依据之一。

以上为音乐教师基本功考核方案的概述，具体实施细则将由学校根据实际情况进行制定和公布。

通过这份方案，我们希望能够提升音乐教师的专业水平，为学生提供更好的音乐教育服务。

音乐教师基本功比赛专业评分表

音乐教师基本功比赛评分表（课堂教育教学）
评价项目
评价内容
得分
学生学习
能力
10分
学习表现
5分
学生学习兴趣高，求知欲望强，积极主动地参与到各种音乐学习活动，对音乐独立的理解和感受。会倾听、思考，不同层次的学生能以不同形式交流观点、质疑求异、分享体会、展示自我。
学习效果
5分
新旧知识融会贯通；学习兴趣及求知欲得到增强；不同层次学生的能力都能获得较好发展（倾听能力，表达能力，思维能力、注意力能力……）能够主动探究学习音乐、并且自信、自然地表现音乐，在音乐时间中掌握一定的学习方法。
专业素养：对所教学科的基础性知识和技能精通；对所教学科相关的知识掌握牢固；熟悉了解该学科领域的思维方式和方法论。音乐专业技巧熟练规范、教学基本功扎实，能有机地运用于课堂教学中。
音乐教师基本功比赛专业评分表（专业展示）
评价项目
评价内容
得分
自弹自唱
及合唱指挥
（20分）
自弹自唱
（12）
作品完整连贯，和声配置丰富，伴奏音型设计科学合理，较好表达作品的感情和风格，弹奏流畅，有较强的音乐表现力。有扎实的演唱基本功，气息稳定，能够较好地演唱高音。准确把握歌曲的音乐风格，有较好的艺术欣赏性。
二类乐器
（20分）Байду номын сангаас
音准、节奏好，演奏方法正确，基本功扎实，演奏作品有难度，有较好的、扎实的演奏技巧，表现力强，有良好的乐感，乐曲演奏风格把握准确。
声乐
（20分）
演唱音色甜美，音质纯净，有良好的科学发声方法(喉咙松弛，有呼吸支撑),演唱作品程度较难，吐字清楚，歌曲风格把握较为准确，音准节奏正确，有良好的乐感具有艺术欣赏性。
合唱指挥

教师弹唱基本功评分表

技巧运用：能够灵活运用各种声乐技巧，如气声、轻声等
04
注意事项
评分公平公正
确保评分标准公开透明，让参赛者了解评分依据。确保评委专业且经验丰富，避免出现主观臆断的情况。确保评分过程严谨，避免出现舞弊或失误。确保评分结果公正，不偏袒任何一方。
评分标准统一
确保评分标准的一致性，避免出现主观判断的差异明确评分标准的细节，确保评分的准确性和公正性对评分标准进行培训和解释，确保评委理解和掌握评分标准在评分过程中，严格按照评分标准进行，避免个人主观因素的影响
评分依据：根据教师的弹唱表现，以及歌曲的难度和完成度进行评估
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评分要求：能够准确地把握歌曲的节奏和旋律，弹唱协调，无明显错误
评分等级描述：中等水平评分标准：达到基本要求，无明显错误评分依据：教师弹唱技巧、表现力、节奏感等方面评分等级：及格、良好、优秀三个等级评分标准说明：具体评分标准需参考学校或机构的相关规定
评分标准：音色纯净，无杂音
评分标准：节奏稳定，无错拍
节奏
评分标准：节奏准确，无错音评分标准：节奏感强，有韵律感评分标准：速度控制得当，快慢适中评分标准：节奏感与歌曲情感相符合
技巧
音准：歌唱中音高的准确度节奏感：歌曲节奏的掌握能力技巧运用：弹唱过程中的技巧运用能力表现力：歌唱中的情感表达和艺术表现力
03
评分细则
音准评分
评分标准：根据弹唱音准的准确程度进行评分，满分10分评分范围：5-10分，5分为及格，10分为优秀评分细则：音高准确，无跑调现象，音程控制得当注意事项：音准问题严重者，将影响整体评分
节奏评分
评分标准：根据弹唱的节奏准确度、速度稳定性以及节奏感进行评价评分范围：满分10分，最低0分评分细则：按照不同等级的准确度、稳定性以及节奏感进行具体评分注意事项：确保评分公正、客观，严格按照评分标准进行评估

音乐(舞蹈)基本功评价标准

合格
基本能够操作一门非键盘的乐器，或能够初步完成一个舞蹈剧目或舞蹈片断。
音乐理论
优秀
有较好的音乐基本理论、基本和声理论。（和声内容以能够编写简单的四部和声为准）
合格
熟知与课堂教学相关的音乐基本理论与和声知识。
音乐常识
优秀
有较丰富的音乐史、音乐作品、音乐体裁形式、音乐家、声乐、乐器、……等知识。
合格
通晓围绕教材的音乐史、音乐作品、音乐体裁形式、音乐家、声乐、乐器、……等知识。
教学
评价
与
反思
能力
学生学业
评价能力
多元评价
分层教学
1．能够确定多元化的评价主体和选择多样性的评价方式，有效实施过程性评价。
2．能够根据教学目标制定系统的评价方案，对学生进行全面系统地过程性和终结性评价。
3．能够根据评价结果调整教学进度和教学策略，对学生进行个别辅导或分层辅导。
教学效果
评价能力
明确标准
合格
具备初步的演唱方法，音乐感觉良好。对儿童演唱有正确的认识和一定的指导能力。
钢琴弹唱
优秀
能够根据乐谱有较好表现力的弹唱教材歌曲，具备有表现力的即兴弹唱教材歌曲能力。
合格
能够根据乐谱正确弹唱教材歌曲，具备一定的即兴弹唱教材歌曲能力。
器乐或舞蹈（音乐学科选项）
优秀
能够熟练的操作一门非键盘的乐器，或有表现、有较好技术的完成一个舞蹈剧目或舞蹈片断。
器乐曲写作
优秀
钢琴曲，一、二、三部曲式（A B A）。作品动人，创作有技巧。
合格
钢琴曲，一、二曲式（A B）。
歌曲伴奏编配
优秀
能够为教材中歌曲、常见的儿童歌曲创编具有丰富表现内容的钢琴伴奏。

中小学音乐课教师考核标准

中小学音乐课教师考核标准考核目的本文档旨在明确中小学音乐课教师的考核标准，以提高教师的教学质量和专业能力，促进学生在音乐研究中的全面发展。

考核内容1. 教学能力- 授课准备：教师应认真备课，制定教案并进行必要的教学资源准备。

- 教学内容：教师应根据教学大纲和课程要求，合理设置教学内容。

- 教学方法：教师应运用多种教学方法，激发学生的研究兴趣和积极性。

- 教学效果：教师应注重学生的研究情况，通过课堂互动和作业等方式评估学生的掌握程度。

2. 教育教学能力- 教育观念：教师应具备正确的教育观念，注重培养学生的创新能力和合作精神。

- 学生管理：教师应能有效管理学生，营造积极的研究氛围。

- 教育技巧：教师应掌握一定的教育技巧，善于激发学生的研究兴趣和发展潜力。

3. 专业素养- 专业知识：教师应具备扎实的音乐学科知识和教育学基础知识。

- 专业技能：教师应具备音乐教学相关的专业技能，包括乐器演奏、音乐制作等。

- 专业发展：教师应不断研究和提升，参加相关培训和学术交流活动。

考核方式考核方式可采取多种形式，包括但不限于以下方式：- 课堂观察：系统观察教师的教学过程和教学效果。

- 学生评价：听取学生对教师的评价和反馈意见。

- 教学记录：评估教师的教案、教学设计等教学准备工作。

- 专业技能测试：测试教师的音乐技能和专业知识。

考核结果与改进根据考核结果，可以对教师的教学能力和专业素养进行评价，并提出相应的改进意见和培训措施，帮助教师提高自身的教育教学水平。

请注意：本文档为参考性文件，具体的考核标准应根据实际情况和相关政策进行制定。

基本功评分标准

库尔勒市民族音乐教师基本功大赛
声乐评分标准评委：
声乐评分标准时间：6分钟满分：10分
备注：在每一个环节，如选手超过规定的时间扣总分的2分
库尔勒市民族音乐教师基本功大赛
键盘评分标准评委：
键盘评分标准时间：6分钟满分：10分
备注：在每一个环节，如选手超过规定的时间扣总分的2分
库尔勒市民族音乐教师基本功大赛
舞蹈评分标准
评委：
库尔勒市民族音乐教师基本功大赛
器乐评分标准
评委：
备注：在每一个环节，如选手超过规定的时间扣总分的2分
库尔勒市民族音乐教师基本功大赛
自弹自唱评分标准
评委：
弹唱评分标准时间：6分钟满分：10分
备注：在每一个环节，如选手超过规定的时间扣总分的2分
库尔勒市民族音乐教师基本功大赛
合唱指挥评分标准
评委:
合唱指挥评分标准时间：6分钟满分：10分
谢谢观看! 欢迎您的下载，资料仅供参考，如有雷同纯属意外。

音乐教师基本功比赛专业评分表资料.doc

音乐教师基本功比赛评分表（课堂教育教学）音乐教师基本功比赛专业评分表（专业展示）教学赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。

因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。

不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。

打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。

最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。

为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。

考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。

一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。

3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。

圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。

有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。

音乐教师基本功比赛专业评分表

合唱指挥
（8分）
指挥动作大方有力，手势准确，指挥速度、力度有明显的区分对比，读谱准确，能较完整的表现出歌曲的思想感情合风格，与伴奏音乐和合唱队配合默契。
专业展示
任选一项
（20分）
舞蹈
（20分）
舞蹈的编排、表演形式新颖有创意，舞蹈动作熟练、流畅、优美、协调，节奏准确。能够准确把握音乐所表达的情感和舞蹈风格。服装造型符合舞蹈表演形式。
音乐教师基本功比赛评分表（课堂教育教学）
评价项目
评价内容
得分
学生学习
能力
10分
学习表现
5分
学生学习兴趣高，求知欲望强，积极主动地参与到各种音乐学习活动，对音乐独立的理解和感受。会倾听、思考，不同层次的学生能以不同形式交流观点、质疑求异、分享体会、展示自我。
学习效果
5分
新旧知识融会贯通；学习兴趣及求知欲得到增强；不同层次学生的能力都能获得较好发展（倾听能力，表达能力，思维能力、注意力能力……）能够主动探究学习音乐、并且自信、自然地表现音乐，在音乐时间中掌握一定的学习方法。
教师教学
技能
10分
教学活动
5分
教学流程简洁、流畅。有效整合教学资源，达成教学目标。精心设计问题，突出重点、突破难点、联系生活，启迪思维。
教学方法灵活、多样，注意揭示知识规律和学法指导，体现能力提升，过程体验，引导学生思考、探索、交流、实践。教学手段科学、合理，有歌谱教学
教师素养
5分
基本素养：教态自然；语言准确、流畅，富有感染力和启发性；板书设计合理，书写工整；教学评价用语及时、清晰、富有激励性。能够完整范唱歌曲，并且能为歌曲完整伴奏
专业素养：对所教学科的基础性知识和技能精通；对所教学科相关的知识掌握牢固；熟悉了解该学科领域的思维方式和方法论。音乐专业技巧熟练规范、教学基本功扎实，能有机地运用于课堂教学中。

音乐教师教学效果测评及记分办法

音乐教师教学效果测评及记分办法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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