C语言 小学生测试

[南京理工大学紫金学院]
[C语言报告]
小学生测试
成员：谢德煜，徐安伟
徐凡，徐航
指导教师：***
组别：16自动化第7组
2022年4月26日
一、组内成员分工............................................................................................ 错误!未定义书签。

二、课题介绍.................................................................................................... 错误!未定义书签。

三、程序功能介绍............................................................................................ 错误!未定义书签。

四、主体内容.................................................................................................... 错误!未定义书签。

1.设计分析......................................................................................................... 错误!未定义书签。

2.流程图............................................................................................................. 错误!未定义书签。

3.各模块的功能及程序说明............................................................................. 错误!未定义书签。

4.源代码............................................................................................................. 错误!未定义书签。

5.操作方法......................................................................................................... 错误!未定义书签。

6.实验结果......................................................................................................... 错误!未定义书签。

五、设计............................................................................................................ 错误!未定义书签。

一、组内成员分工
谢德煜：报告册书写
徐安伟：分析设计
徐凡：编写程序
徐航：调试修改
二、课题介绍
小学生测验系统
任务：面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。

功能要求：1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；
2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范
围，负数更是不允许的；
3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正
确答案；
4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，
否则不得分；
5）总成绩90以上显示“SMART”，80-90显示“GOOD”，
70-80显示“OK”，60-70显示“PASS”，60以下显示
“TRY AGAIN”。

三、程序功能介绍
通过随机函数rand（）生成两个之和<50且之差>0的两个随机数，以及随机的+—号来实现随机选择两个整数和加减法。

通过if函数来进行的结果的判断，同时进行分数档次的划分，计算最终的十次叠加值得出最后的总分。

从而进行对较为客观的总评。

四、主体内容
1.设计分析：通过随机函数和循环结构来实现面向小学生的测试
3.源代码
#include<stdlib.h>
#include<stdio.h>
#include<conio.h>
#include<string.h>
void main()
{
int num=0,add=0; /* 答题数，总分*/ int score[3]={10,7,5};/*得几分*/
char str[20],str1[10][20];
while(1)
{
int a=0,b=0,d=0,c=0,k=0,i=0,j=-1,result; char sf[2]={'+','-'};/* 符号*/
while(1)
{
a=rand()%51;/*0-50的随机数*/
b=rand()%51;/*0-50的随机数*/
d=rand()%2;/* 随机符号*/
if(d==0)c=a+b;
else c=a-b;
if(c>=0 && c<=50)/* 如果相同重新出题*/ {
sprintf(str,"%d %c %d = \n",a,sf[d],b); strcpy(str1[num],str);
if(num==0) break;
j=-1;
for(i=0; i<num; i++)
{
if(strcmp(str,str1[i])==0)
{ j=1;break;}
}
if(j<0)
break;
}
}
printf("%s\n",str);/* 回答*/
printf("输入计算结果:\n");
while(1)
{
scanf("%d",&result);
k++;
if(result==c)
{
printf("回答正确!\n");
add+=score[k-1];
break;
}
else if(k<3)
{
printf("错误,请重新回答:\n");
}
else
{ printf("错误,正确答案: %d\n",c);
break;
}
}
num++;
if(num==10)break;
}
if(add>=90)printf("\nSMART\n");
else if(add>=80)printf("\nGOOD\n");
else if(add>=70)printf("\nOK\n");
else if(add>=60)printf("\nPASS\n");
else printf("\nTRY AGAIN\n");
getch();
}
五、设计感悟
通过一个学期对C语言这门课程的学习，对于我们来说它已不陌生。

首先对于这次课程安排，感觉还是很紧凑。

在一开始的时候并没有觉得这次的题目会这么难，可当真正做起来的时候，却要艰难很多。

尤其是调试的时候，一次次的不断的修改，一次次的反复寻找。

虽然过程比较辛苦，但收获还是很多的，尤其是对这门课程知识的另一种学习掌握，令我们收获匪浅。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

或许这才是真正的学习，而不是一味地向证书看齐。