九年级语文上册 第三单元 综合性学习《青春的旋律》教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案

青春的旋律

教设计理念

语文综合性学习中的“综合”含义有几种，此教案侧重于语文听说读写能力的综合和搜集资料的综合。

学习目标：

（一）知识与能力

1．以“青春的旋律”为内容，培养听、说、读、写的能力。

2．赏析诗文的能力

（二）过程与方法

1．学生搜集的资料：

①搜集有关“青春”的名言，并背诵其中的两则；

②搜集有关“青春”的诗歌、文章、歌词等，并背诵其中的一篇；

③搜集青年名人资料

2．教师准备：搜集有关资料

3．方法：赏析、朗读、仿写

（三）情感、态度、价值观

鼓励学生热爱青春、珍惜青春，形成积极进取、乐观向上的心态

教学重、难点：赏析王蒙的《青春万岁》、塞缪尔·厄尔曼《青春》

过程设计：

一．美丽的青春

1．导语：

谁都喜欢青春。歌手用美丽的歌声来歌唱青春，画家用五彩缤纷的色彩来描绘青春，钢琴家用他那柔韧而有力的手指弹奏出美妙的音符来表现青春。

青春是早晨八九点钟的太阳，热情喷薄，光芒万丈！青春是长江大河，激越澎湃，滚滚向前！

请你以“青春是美丽”为中心，就“青春是（像）……”说话。

学生回答。

例如：青春是春天的花园，群芳竟放，争奇斗艳！青春是一曲欢快流畅的歌；青春是一棵生机勃勃的小树；青春是一首永不褪色的诗；青春是一幅绚丽多彩的画卷！

青春是一道亮丽的风景线；青春是一把火，笑容与彩霞飞映；青春是一条河，平静时，泉水丁冬响，绵绵述说青春的故事；激荡时，汹涌澎湃，激情放射出绚烂的光芒！青春是一首歌。青春是璀璨的夜空，有如月色般美丽的抱负，也有数不清的幻想之星。青春是一条山路，它时而展现青春盎然的图景）

青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！

青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既然是高山难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀－－唯有大智大勇者脚下才有路！

青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。每个少男少女都是一道小溪，别无选择汇向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐分，骨头才会一天天结实起来。因此，拥抱大海就是拥抱希望。

青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。

啊，让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个个快乐园，那也是一部青春大辞典！

2．《青春万岁》赏析

（1）学生齐读（课本第102页）；

（2）找出你有感受的诗句，朗读，说说你的感受是什么

（3）教师补充介绍有关背景知识：

《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说处女作，写于1953年，当时作者19岁。此后，它和作者一

起经历了种种磨难，直到26年后的1979年才正式出版。小说用激情洋溢的笔触描写了二十世纪五十年代初期的中学生生活，充满了鲜明的时代色彩和浓郁的青春气息。中学生们，无论是聪明开朗的、骄傲自信的，还是沉静内向的、忧郁自卑的，青春都是他们一生受用不尽的无价之宝。

同整部小说一样，这首序诗写满了那个时代的青年人特有的燃烧的、沸腾的激情。在经历了苦难与战争之后，面对新生的祖国，他们从心底发出了真切的呼唤。渴望与向往、誓言与畅想，无一不展示了那个时代青年人特有的献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。

3．朗读《像是一只歌》（节选），学生简析诗歌表达的意思。

在我十五岁的梦中，

我感到我面前延伸着一条春天的道路。

空中，

充满了无数望不见的振翅飞翔的声音。

道路，

一直延伸到水连天的海上。

可爱的人们坐在路旁的树荫下，

编织着白色的帽子。

风吹飘了柳絮。

在我十五岁的梦中，

我完全在自由之中融化了。

正午的天空下，

我是多么艳丽的水中花。

……

那些麦子色的动物，

在我的牧场里不断练习飞跃彩虹。

我对一切都说“不”，

而我的身体总要跳起来说“是”。

1．学生朗读《青春》，简析这一首诗（侧重于最后一节）

青春

所有的结局都已写好

所有的泪水也都已启程

却忽然忘了是怎么样的一个开始

在那个古老的不再回来的夏日

无论我如何地去追索

年轻的你只如云影掠过

而你微笑的面容极浅极淡

逐渐隐没在日落后的群岚

遂翻开那发黄的扉页

命运将它装订得极为拙劣

含着泪我一读再读

却不得不承认

青春是一本太仓促的书

2．衔接语：

是啊，青春虽然美丽，但是“青春是一本太仓促的书”。请你以“青春虽然美丽却很短促”为中心，就“青春是（像）……”说话。

学生回答，（例如：青春是天上的一颗流星，虽然美丽却瞬间逝去；青春是一个美梦，却终有梦醒的一天；青春是一条小河，却终有干涸的一天；青春是一道彩虹，却终有消失的一天；青春是一朵盛开的鲜花，却终有凋落的一天；青春是握在手里的细沙，不知不觉已然漏去；青春是幸福留下的阵阵香气，想要珍惜它已离去。）

青春既然是短促的，怎样才能青春永驻，或者说怎样珍惜青春呢？