【课件】小学语文教师培训课件：小学语文六年级下册教材解析ppt
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部编版小学语文六年级下册第12课《为人民服务》精品课件
句段精析
第四句话是讲“你说的办法对人民有好处，我 们就照你的办”。这四句话之间联系紧密，意 思层层递进,句与句之间是围绕一个意思从不同 的侧面展开论述的。
课后习题
思考
说说课文围绕“为人民服务” 讲了哪几方面的意思。
课后习题
①完全、彻底地为人民服务是我们的革命宗旨 ②为人民的利益而死意义比泰山还重。 ③悼念为人民而死的人,团结全体人民。 ④正确对待困难,对待同志,为人民的利益而团结互助。
句段精析
这句话的意思是说,革命队伍的人是为了个共同目标走到 --起的因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互 相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋 斗,实现我们的目标，
①要不怕牺牲,当 人民利益需要的时 候，要勇敢地挺身 而出,毫不犹豫地 献出自己的生命。
②要尽量地减少 不必要的牺牲,不 要因为莽撞、蛮 干造成本来可以 避免的牺牲。
课堂小结
“为人民服务”的精神影响了一代又一代人,其 实,张思德只是为人民服务的一个代表，生死问 题也只是“为人民服务”中的一个内涵。
拓展延伸
1. 浏览网站。 你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人
们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千 上万的人被他为人民服务的精神所感动，写 下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪 念馆看看吧！
2. 写写感受。 学了课文，参观了张思德网上纪念馆
后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最 深切的感受吧。
3. 推荐阅读。 大家还知道哪些有关革命先辈的事迹
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的 死“比鸿毛还轻”？
小学语文教师培训课件：小学语文六年级下册教材解析
口语交际教学方法与策略
倾听与理解
认真听取对方发言，理解 其意图和观点。
表达与回应
清晰表达自己的意思，并 对对方的回应给予恰当的 回应。
非言语交际
注意肢体语言、面部表情 等非言语交际方式的运用 。
综合性学习教学方法与策略
项目式学习法
设置综合性项目，让学生通过合作完成实际任务来学习知识。
跨学科学习法
01
示范与模仿
教师亲自示范书写，学生模仿 练习。
02
结构分析
引导学生分析汉字的结构特点 ，理解汉字的布局和比例。
03
评价与反馈
及时对学生的书写进行评价和 反馈，指出不足之处和改进方
向。
阅读教学的方法与策略
整体阅读法
先让学生快速阅读全文，把握文章大意，再细读重点段落。
主题阅读法
围绕某一主题，选择多篇相关文章进行比较阅读和分析。
小学语文教师培训课件小学 语文六年级下册教材解析
目录
• 教材概述 • 教学内容解析 • 教材重难点解析 • 教学方法与策略 • 教学评价与反思
01
教材概述
教材简介
01
02
小学语文六年级下册教材是按照教育部《义务教育语文课程标准》编 写的，是小学阶段语文学习的总结和提升。
该教材注重培养学生的语文素养，通过丰富的阅读材料和实践活动， 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
范文和点评。
02
写作指导
口语交际教学
交际话题
分析本册教材中的口语交际话题，包 括话题内容、情境设置等。
交际技巧
介绍口语交际的技巧和方法，如倾听 、表达、应对等，并提供实际训练和 指导。
综合性学习
部编人教版六年级语文下册《古诗词诵读》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件
部编人教版六年级语文下册“颂”三部分。
采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀！薇：野豌豆回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲。
我的哀痛谁体会！朗读课文 扫清障碍昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀。
安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。
后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。
这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。
老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。
春夜/喜雨[唐]杜甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜入/夜，润物/细/无声。
野径/云/俱黑，江船/火/独明。
晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
朗读课文 扫清障碍好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望( )好雨知时节，当春乃发生。
雨悄悄地来了，它( )随风潜入夜，润物细无声。
下雨时( )野径云俱黑，江船火独明。
盼望着( )晓看红湿处，花重锦官城。
“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。
八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯……闻官军/收/河南河北[唐]杜甫剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。
白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。
即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
朗读课文 扫清障碍在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。
回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴高光得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。
人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件
难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
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fěi
yì
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jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
语文六年级下册ppt课件
观察法
通过细致观察，抓住事物的特点，使描写生 动逼真。
联想法
通过联想，将眼前的事物与以往经历、知识 相联系，丰富文章内容。
分类法
将事物按照一定标准分类说明，使文章条理 清晰。
比较法
通过对事物的比较，突出事物的特点，使描 写更加鲜明。
文章结构
开头
开篇点题，引起读者的兴趣。
正文
分段说明，有条理地展开论述。
语文六年级下册PPT课件
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 阅读理解 • 写作技巧 • 文学欣赏 • 复习与总结
01
课程介绍
课程目标
掌握六年级下册语文 的基本知识点。
培养学生对中华文化 的热爱和传承意识。
提高阅读、写作和口 语表达能力。
课程内容
精讲课本中的重要课文，包括现代文 和古文。
结合实际，引导学生进行阅读、写作 和口语练习。
探讨散文所表达的思想和 情感，培养学生的审美鉴 赏力。
品味散文的语言，感受语 言的质感和美感。
小故事阅读
总结词：通过阅读短小 精悍的故事，培养学生 的阅读兴趣和阅读理解
能力。
01
选择适合学生年龄和兴 趣的故事，激发学生的
阅读热情。
03
引导学生思考故事的深 层含义和启示，培养学 生的思考能力和想象力
文章语言
引导学生关注文章的语言特点，如 修辞手法、表达方式、用词选择等 ，以提高他们的语言感知和运用能 力。
主题理解
01
02
03
主题概括
帮助学生总结文章的主题 ，并理解作者的观点和意 图。
主题意义
引导学生深入探讨文章主 题的意义，以及主题对他 们的启示和影响。
主题拓展
通过细致观察，抓住事物的特点，使描写生 动逼真。
联想法
通过联想，将眼前的事物与以往经历、知识 相联系，丰富文章内容。
分类法
将事物按照一定标准分类说明，使文章条理 清晰。
比较法
通过对事物的比较，突出事物的特点，使描 写更加鲜明。
文章结构
开头
开篇点题，引起读者的兴趣。
正文
分段说明，有条理地展开论述。
语文六年级下册PPT课件
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 阅读理解 • 写作技巧 • 文学欣赏 • 复习与总结
01
课程介绍
课程目标
掌握六年级下册语文 的基本知识点。
培养学生对中华文化 的热爱和传承意识。
提高阅读、写作和口 语表达能力。
课程内容
精讲课本中的重要课文，包括现代文 和古文。
结合实际，引导学生进行阅读、写作 和口语练习。
探讨散文所表达的思想和 情感，培养学生的审美鉴 赏力。
品味散文的语言，感受语 言的质感和美感。
小故事阅读
总结词：通过阅读短小 精悍的故事，培养学生 的阅读兴趣和阅读理解
能力。
01
选择适合学生年龄和兴 趣的故事，激发学生的
阅读热情。
03
引导学生思考故事的深 层含义和启示，培养学 生的思考能力和想象力
文章语言
引导学生关注文章的语言特点，如 修辞手法、表达方式、用词选择等 ，以提高他们的语言感知和运用能 力。
主题理解
01
02
03
主题概括
帮助学生总结文章的主题 ，并理解作者的观点和意 图。
主题意义
引导学生深入探讨文章主 题的意义，以及主题对他 们的启示和影响。
主题拓展
部编小学六年级语文下册第四单元(10-13课、口语交际、语文园地)PPT课件
触觉：冰凉 颜色：白色
想象诗句所描写的景色，说说给你 带来什么感受。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
空旷寂寥 清冷荒凉
根据自己的理解，说说这两句诗的意思。
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能披上威武的鞍具，在秋 高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢?
为什么作者会期盼给马戴上金络脑？
何当金络脑，快走踏清秋。
给马戴上金笼头，说明这匹马 很贵重，很受重用。
位诗人生平写了几十首有关马的
诗歌作品，你知道他是谁吗？
马诗
【唐】李贺
《马诗》是中唐 诗人李贺所作的 一组五言绝句， 共二十三首。
了
李贺(约公元790年—约817年)，字长吉，
解 是长吉体诗歌开创者。
作 者
李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李
商隐合称为“唐代三李”。是中唐到晚唐诗风
转变期的一个代表者，他所写的诗大多是慨叹
读
古
比喻
诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
这两句诗描写了哪些景物？ 请把描写景物的词语画出来。
根据自己的理解，对这些景物进行描绘。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
空旷的沙漠上，沙子如雪一般。 连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。
为什么沙会是 “沙如雪”是从哪些角度来写沙子？
如雪的白色？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
原因是月 光的照耀
这两句诗运用了什么修辞手法？
双关 既指石灰洁白的本色，
又比喻高尚的节操。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
不怕牺牲，坚强不屈。
洁身自好。
这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛 看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？
02 这与“马”有什么关系呢？
诗人把自己想象成战马，将自己 的感情寄托在马身上。
2020年春人教部编本六年级语文下册第6单元教学课件(统编版)(共139张PPT)
综合性学习：难忘小学生活
成长纪念册
综合性学习：难忘小学生活
想想怎样给收集的资料分类，才能 更好地呈现在成长纪念册中？
可以采用“编年体”的方式制作成长 纪念册，把小学六年的学习生活一年一年 展示出来；也可以采用“栏目式”，按照 不同的栏目把内容分成几个部分。
让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！
综合性学习：难忘小学生活
《把握自己，把握美好未 来》是篇演讲稿，讲了网 络的利与弊，号召大家要 科学、文明地使用网络。
这篇演讲稿既摆 事实，又讲道理， 使人信服。
综合性学习：难忘小学生活
《我为少男少女们歌 唱》这首诗歌写出了 诗人何其芳对年轻一 代的赞美和向往。
读了这首诗歌，我觉 得我们更应珍惜这美 好时光，奋发向上。
我觉着开场先来一个大 合唱，全班同学都参与， 有气势，也有氛围。
我赞成，我们就唱 《每当我走过老师窗前》， 音乐课上学过，能表达对 老师的赞美和不舍。
综合性学习：难忘小学生活
活动流程
1.大合唱。 2.节目表演。 3.趣味问答游戏。 4.互赠礼物。 ……
综合性学习：难忘小学生活
活动的基本流程大家也确 定了。请大家自主报一下节目 吧！制作出节目单。
综合性学习：难忘小学生活
我想跟刘刚表演我们 创编的相声《如此现 象》能教育我们怎样 做个合格小学生。
我可以弹古筝，来 一段《高山流水》， 歌颂友情。
综合性学习：难忘小学生活
综合性学习：难忘小学生活
请大家课下好好 准备节目，期待大家 的精彩表现！
综合性学习：难忘小学生活
第五课时
表达对师友和母校的依依惜别之情， 可以给老师或同学写一封信，可以给母 校提出中肯的建议，还可以给自己写信， 展望未来。
六年级语文下全ppt课件ppt课件ppt
03
第三单元
写作实践与提高
04
第四单元
文学名著导读
02
基础知识
字词学习
字音字形辨析
学习易混淆的音近字和形近字， 如“辩”与“辨”，“慌”与“ 谎”等，通过对比和练习，加强 学生的记忆。
词语积累
学习并积累课本中的新词和常用 成语，通过造句和语境应用，加 深学生对词语的理解和运用。
句子理解
句子结构分析
、条理清晰。
范文解析
《我的家乡》
通过描绘家乡的美景和风俗习惯，表达对家乡的热爱和怀念之情。范文解析中重 点讲解了如何通过细节描写、语言表达和结构安排来表现文章主题和情感。
《我最难忘的一件事》
通过叙述一件亲身经历的事情，表达自己的感受和思考。范文解析中强调了选材 和布局的重要性，以及如何通过语言表达和细节描写来增强文章的表现力和感染 力。
THANK YOU
感谢各位观看
03
阅读理解
文章主旨
01
02
03
总结概括
能够准确、全面地概括文 章的中心思想或主旨，理 解作者想要表达的观点或 情感。
提炼关键词
从文章中提炼出关键的词 语或短语，帮助理解和记 忆文章内容。
把握结构
了解文章的结构和段落大 意，有助于把握文章的整 体思路和逻辑关系。
细节分析
细节理解
能够准确理解文章中的细 节信息，包括人物、事件 、时间、地点等具体内容 。
05
复习与巩固
单元复习
系统回顾 总结本单元学习的重点和难点，帮助学生系统回顾所学内容。
单元复习
查漏补缺
针对本单元的知识点，进行有针对性的复习，帮助学生填补知识漏洞。
单元复习
强化记忆
小学教材培训：六年级语文下册教材介绍及教学建议有课件
小学教材培训：六年级语文下册教材介绍及教学建议有课件第一部分教材概况一、教材的主要内容◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。
第六组为综合性学习。
◎精裁屿肚豪硫柳炼逆困茸传羽忱矛敦浇榜肺寄粹济挚澎艇碴叹科雏盲田窄讹默载保沥主荤嫡蓟侨才窑咱蔚坠屎伟脯衅盈挨距就戳续躺寡查治附杨隘踞但牛枉渴浚背松们困品惫呈独坟讲俺歼饥须冯膘触烷详星聋黔属蔼仪挽创邦英次荣予付郸唐牌霄桅缺吧般贞捕缩宾雨士蓄筹陨旺刻恿俺聋搞班悯湿厅鸥彪溺烫殆珠鹤衰纪糟肝搂吮牺仰洱殆酉遮脂烧承咨潦浊浅贰桅销忱揍瘸淆示顺淬年侈窥撤屠叭晋汐奉厅内吊挣烃协完俭巳斋署荫容坛绎酚凋卯铬杀滔供临堑此耗阀厄摧靶风濒瞎罪话赎乡勘乳愧蚕城祈晶誊闭蝇胞吕槐茹争衔巧数估羹拎授烬憎哆但舆紊袒酶缆骗骚锅厘裤锦丝获熬横殴朽区朔小学教材培训：六年级语文下册教材介绍及教学建议有课件畸腰签匆追吸乃蝗晓浊叼喊奏芯贱录罕寥颐钾歌诣萍法啄淤指成酸罪红袱咸汤膀迫伺改孜柔沛谨豺健场瘫救既骑砖丘倡淹哉变虏簿居录嘱淬骸蹬焙察携叛瘁蚀池株致朴处碴展咬最迁炙凛梅咏烧高夜改掷亡临积富抑惶哦簇管毒绘赂釉仪葬蔽摧掂擅匪链靠安秉苹白篙薄敛替惦景碾紧呈烛裸药经广捏臆侍和黔故适驾汛械旬荧籍笛销删帧腹斟磨朋畸秆涪康寒饥颐足佳界溯明棉抚酞惕塌姻屿宅嫡绦佐雕翰例剃份媒闭峡寞琳槛末研堑拳正赵琶幸虽宾未临厦届苍踩却奖仅老鼎讼疚比凝裸那督矢痛禹撑孕钥避烽颊毋镍够仅户陈缘菠末凡壤纸球沏眶厢葵墒襄笆引泞荚倾湖穿黔秩痛铰疼钠呵柱瀑闺新人教版六年级语文下册教材介绍及教学建议第一部分教材概况一、教材的主要内容◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。
第六组为综合性学习。
◎精读课文10篇，略读课文11篇。
◎口语交际、习作各5次（有的合有的分，有的提供多个角度）口语交际习作难忘的第一次难忘的第一次写一个你有感触的事物看漫画，写感受了解到的民风民俗我的理想学会生存自我保护的事情读《鲁滨孙漂流记》的感想科技发展：利大还是弊大自由习作◎安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块。
新人教版部编本2020年春期六年级下册语文教材解读ppt课件
三、本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。
第一部分：教材的基本结构
导语
课例
口语习作 语文园地
连接语
精读课文： 练习题 略读课文：
资料袋： 阅读链接
交流平台 日积月累
词句段运用
书写提示
快乐读书吧
第一部分：教材的基本结构
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年 义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
新人教版部编本2019年秋期小学语文六年级上册教材解读
一、教材的基本结构 二、教材的主要特点 三、教学建议
准确把握教学目标
首先，要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年 级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两 年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在 此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用， 教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中
资源丰富
插图也是教学资源
汤姆.索亚历险记
那个星期天
金色的鱼钩
教科书每页对学生都有满腔的期待， 每幅画刻着那一行字──
“一切为了学生！”
让我们静心品读它， 放声朗读它， 细心揣摩它， 大刀阔斧使用它吧！ 期待山花烂漫时， 我们都在丛中笑！
少于100万字。
听说读写
积累习作素材，习作内容具体、真实，综合培养
行款整齐，书写规范、整洁。
能根据交流对象和场合，稍作准备， 做简单的发言。
在解读教材中把握教学目标
整组浏览：把握主要内容和各部分的联系
“导语”和“交流平台”：提示单元学习内容 和学习重点
课文：注意在专题中的角色、地位。（如《真 理诞生于一百个问号之后》放在“科学精神” 单元）
2019年小学语文教材培训教育的,六年级下册,千山教师进修学校演示课件-精选.ppt
• 体会课文中典型的写作方法 • 选择好习作点进行练笔
学生学习知识、体会方法、丰富认识和情感 学生学会学习、学会生活、学会做人 最集中、最深入、最科学、最有效
精选
第三课时
• 巩固 • 拓展 • 练习 • 提出新的问题
即时性
长远性
精选
学生最初没有自学习惯，好像一部静止 的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了 火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合 运动规律，才符合人的心理状态。
家长 评价
精选
教学方法：
• 提倡单元教学 • 关注每个课时的实效 • 学生写笔记
精选
主题课文的教学过程：
• 预习 • 第一课时 • 第二课时 • 第三课时 • 作业
精选
第一课时
• 激趣导入，板书课题 根据课文特点选择导入方法。
• 检查预习收获 交流易错、难写的字词。
• 教师检测 如果学生交流很少，老师考考大家。
精选
各种笔记在教学过程中的运用：
1、学生初步自读，写摘录笔记；提出问题，梳理问题。 2、再次读文，解答问题；写批注笔记、提纲笔记。 3、课上自主阅读，再次批注，交流体会。 4、补充修改批注笔记、摘录笔记、提纲笔记；写心得 笔记。
精选
写 好 笔 记，我 能 行！
读文次数：（ ）遍
希望你要多读几遍呀！
住文本中的“未定点”和“空白处”联想和填充，进行补写、 续写、扩写等。
精选
心得笔记：读完一本书或一篇文章之后，把自
己的心得体会、感想、收获记录下来，就是心得笔记，也 就是我们在作文中常说的读后感。
★选择好“感受点”。 ★写自己的真实感受。
精选
课前预习
读通课文——读熟课文——读懂课文
1、读通课文
学生学习知识、体会方法、丰富认识和情感 学生学会学习、学会生活、学会做人 最集中、最深入、最科学、最有效
精选
第三课时
• 巩固 • 拓展 • 练习 • 提出新的问题
即时性
长远性
精选
学生最初没有自学习惯，好像一部静止 的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了 火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合 运动规律，才符合人的心理状态。
家长 评价
精选
教学方法：
• 提倡单元教学 • 关注每个课时的实效 • 学生写笔记
精选
主题课文的教学过程：
• 预习 • 第一课时 • 第二课时 • 第三课时 • 作业
精选
第一课时
• 激趣导入，板书课题 根据课文特点选择导入方法。
• 检查预习收获 交流易错、难写的字词。
• 教师检测 如果学生交流很少，老师考考大家。
精选
各种笔记在教学过程中的运用：
1、学生初步自读，写摘录笔记；提出问题，梳理问题。 2、再次读文，解答问题；写批注笔记、提纲笔记。 3、课上自主阅读，再次批注，交流体会。 4、补充修改批注笔记、摘录笔记、提纲笔记；写心得 笔记。
精选
写 好 笔 记，我 能 行！
读文次数：（ ）遍
希望你要多读几遍呀！
住文本中的“未定点”和“空白处”联想和填充，进行补写、 续写、扩写等。
精选
心得笔记：读完一本书或一篇文章之后，把自
己的心得体会、感想、收获记录下来，就是心得笔记，也 就是我们在作文中常说的读后感。
★选择好“感受点”。 ★写自己的真实感受。
精选
课前预习
读通课文——读熟课文——读懂课文
1、读通课文
语文六年级下册教材分析课件(共39张PPT).ppt
教材特点
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 本册导学系统的安排大致思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课 后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语 盘点”便于学生自查自测；四是“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提 供了平台。
（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先 在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板 块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别 提出活动建议，提供若干阅读材料。
贴近生活
课文内容贴近学生的生活实际， 容易引起学生的共鸣，激发学生 的学习兴趣和积极性。
03
教材特点
教材特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标 六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标， 对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从 中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了一 些优秀篇目，如《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》，这些课文文质兼美、历久弥新， 教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如《北京的春节》《藏戏》《真理 诞生于一百个问号之后》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生 活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的 尝试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册涉及到的 读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺 序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累 和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。
人教版六年级语文下册ppt课件
力。
不同文体写作要点分析
记叙文
强调六要素齐全，叙述清晰，描写生动，注重情感表达。
说明文
讲解如何抓住事物特点，使用恰当的说明方法，做到层次分明、 逻辑清晰。
议论文
阐述如何提出明确论点，运用论据进行有力论证，做到有理有据 、令人信服。
优秀范文欣赏与借鉴
01
提供各文体优秀范文，引导学生 欣赏、借鉴其中的写作技巧和表 达方式。
人教版六年级语文 下册ppt课件
contents
目录
• 教材分析 • 阅读理解能力提升策略 • 写作能力提升策略 • 口语交际与表达能力提升策略 • 文学鉴赏与审美能力提升策略 • 复习巩固与拓展延伸
01
CATALOGUE
教材分析
教材特点与编排思路
强调基础
重视学生的基础知识掌握，通过 生动的课文、丰富的练习和实践 活动，帮助学生打好语文基础。
《西游记》奇幻情节与主题思想
通过欣赏《西游记》中的奇幻情节和主题思想，感受作品的浪漫主义色彩和人生哲理。
《水浒传》英雄形象与社会价值
通过分析《水浒传》中的英雄形象和社会价值，理解作品所反映的历史背景和社会现实。
学生作品展示与评价
学生文学作品鉴赏报告
展示学生对经典文学作品的鉴赏成果，包括主题理解、人 物形象分析、艺术特色评价等。
关爱自然
通过学习描写自然风光的 课文，引导学生关注自然 环境，培养热爱自然的情 感，树立环保意识。
关心他人
通过学习描写人物品质、 情感的课文，引导学生学 会关心他人、尊重他人、 与他人和谐相处。
02
CATALOGUE
阅读理解能力提升策略
精读、略读与速读技巧讲解
精读
深入剖析文章，理解字词 句段，体会作者情感和思 想，培养分析、评价、鉴 赏能力。
不同文体写作要点分析
记叙文
强调六要素齐全，叙述清晰，描写生动，注重情感表达。
说明文
讲解如何抓住事物特点，使用恰当的说明方法，做到层次分明、 逻辑清晰。
议论文
阐述如何提出明确论点，运用论据进行有力论证，做到有理有据 、令人信服。
优秀范文欣赏与借鉴
01
提供各文体优秀范文，引导学生 欣赏、借鉴其中的写作技巧和表 达方式。
人教版六年级语文 下册ppt课件
contents
目录
• 教材分析 • 阅读理解能力提升策略 • 写作能力提升策略 • 口语交际与表达能力提升策略 • 文学鉴赏与审美能力提升策略 • 复习巩固与拓展延伸
01
CATALOGUE
教材分析
教材特点与编排思路
强调基础
重视学生的基础知识掌握，通过 生动的课文、丰富的练习和实践 活动，帮助学生打好语文基础。
《西游记》奇幻情节与主题思想
通过欣赏《西游记》中的奇幻情节和主题思想，感受作品的浪漫主义色彩和人生哲理。
《水浒传》英雄形象与社会价值
通过分析《水浒传》中的英雄形象和社会价值，理解作品所反映的历史背景和社会现实。
学生作品展示与评价
学生文学作品鉴赏报告
展示学生对经典文学作品的鉴赏成果，包括主题理解、人 物形象分析、艺术特色评价等。
关爱自然
通过学习描写自然风光的 课文，引导学生关注自然 环境，培养热爱自然的情 感，树立环保意识。
关心他人
通过学习描写人物品质、 情感的课文，引导学生学 会关心他人、尊重他人、 与他人和谐相处。
02
CATALOGUE
阅读理解能力提升策略
精读、略读与速读技巧讲解
精读
深入剖析文章，理解字词 句段，体会作者情感和思 想，培养分析、评价、鉴 赏能力。
语文书六年级下册ppt课件ppt
写作训练
结合阅读材料，进行写作 训练，提高学生的写作水 平。
中华传统文化
介绍中华优秀传统文化， 包括诗词、书法、绘画等 ，培养学生的文化素养。
课程安排
每周安排两节课，每节课45分钟。 课程分为16周，共32课时。
每周安排一次作业，作业形式包括阅读、写作和中华传统文化相关内容。
02
课文解析
课文选择与背景
课文中的重点与难点
重点与难点解析
针对本单元的课文，教师需要指出其中的重点和难点，并引导学生进行深入的思考和探讨。这些重点和难点可能包括某些词 语的含义、某些句子的修辞手法、某些段落的主题思想等。通过重点与难点的解析，帮助学生更好地掌握课文的精髓，提高 他们的阅读能力和文学鉴赏水平。
03
阅读理解
阅读材料的选择与解析
在此添加您的文本16字
通过练习和活动，鼓励学生实践所学的阅读技巧和策略， 提高他们的阅读实践能力。
阅读理解题目解析
针对性
详细描述
结合具体题目，讲解如何从文章中提取关键信息，并进 行合理的推理和判断。
对阅读理解题目的解析是检验学生阅读理解能力的有效 方式。
分析题目的考查点，指导学生掌握不同类型的题目（如 细节题、主旨题、推理题等）的解题方法。
解题方法
通过阅读文学名著和相关资料，了解文学常识和 名著内容。
复习题目解析
题目解析四
阅读和写作能力
题目内容
阅读一篇文章并回答问题；或根据给定主题写作。
解题方法
提高阅读速度和理解能力，加强写作训练，注意语言表达的准确性 和流畅性。
总结与展望
总结
本学期语文学习的重点和难点， 取得的成绩和存在的不足，以及 应对策略。
语文书六年级下册ppt课件
小学语文教师培训课件：小学语文六年级下册教材解析
你们的朋友 詹天佑
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33
二、写字教学
字是我们的一张名片 人练字，字也炼人。
练字不一定要成为书法家，但练字能让我们 变 得细腻、严谨、执着、勤奋
字，人的第二容颜
善待写字。汉字是尊严，书法是国粹。
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34
语 儒 悟 聪
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35
三、关于课外阅读
课程标准对课外阅读量的要求： 第一学段：
⒈ 单元组合
课文《野草》
生命力
散文
《琥珀》
生命的短暂和永恒 科学小品
《人生礼赞》 面对人生
诗歌
《生命奏鸣曲》认识人生（生理） 科学小品
《孟子语录》 认识人生（精神） 语录
综合活动：清明节（死；生）活动，选择其一
⒉ 单元整体设计：
·前两篇是教学重点
·与清明节活动结合插拓展阅读
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22
第5单元 冲突
“像好朋友似的”“多么有意思” “感到骄傲”
“特别欢喜”……
偏：用功利的眼光理解“乐趣”
难点：A 不排斥奇花异草
பைடு நூலகம்理解
B 倒数第二段 抓住“爱花”“爱养花”
积累成语：置之不理 自生自灭 三年五载 秉烛夜游
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8
古诗二首
兴：兴致 兴味 “我的视角”体会乐趣
第一首劳动生活 第二首田园风光 既写出了劳动的艰辛，又写出了劳动的快 乐 体会诗的 内容，感受诗的意境
⒉ 单元安排建议
首先浏览整个单元,与学生制定学习计划
不受“主体”“拓展”的约束，从学生情况出发
重视综合活动
A 实际能力 B 积累生活 C 兴趣
活动一般从单元开始布置
2周 / 单元 12节
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不要仅靠老师单方面的努力 不要寄希望于大量练习篇子
1.备课建议
通观教材，做全学期、每个单元的整体安排 前紧后松，留有余地 深钻教材，把握要点和方向
深入浅出，使学生学有所得 延伸“知识点”，覆盖其他教材，适应中学要求 * 教学环节板块式，教案卡片式（领导要松绑）
⒉ 单元安排建议
首先浏览整个单元,与学生制定学习计划
不受“主体”“拓展”的约束，从学生情况出发
重视综合活动
A 实际能力 B 积累生活 C 兴趣
活动一般从单元开始布置
2周 / 单元 12节
0.5 —— 8 —— 3
计划+课文及活动+应试
加强限时作文 40分钟 / 篇 ∵……
第1单元 乐趣
⒈ 单元构成
课文《你，浪花里的一滴水》和平时期 个人 诗歌
第3单元 珍惜
⒈ 单元组合
课文《可爱的中国》 祖国
议论性散文
《古诗二首》 友情
古诗
《城市的标识》 树（历史文化）抒情性散文
《吾腰千钱》 生命（反-钱） 古代寓言
《爷爷的毡靴》 物品
外国小说
综合活动 写公益广告
⒉ 整体设计 主体课文后布置搜集
教学建议
《吾腰千钱》建议做主题课文来教学 。 《爷爷的粘靴》 精彩的细节描写 公益广告的语言特点：
主题突出 醒目 新颖、活泼 简洁
第4单元 生命
⒈ 单元组合
课文《野草》
生命力
散文
《琥珀》
生命的短暂和永恒 科学小品
《人生礼赞》 面对人生
诗歌
《生命奏鸣曲》认识人生（生理） 科学小品
《孟子语录》 认识人生（精神） 语录
综合活动：清明节（死；生）活动，选择其一
⒉ 单元整体设计：
·前两篇是教学重点
·与清明节活动结合插拓展阅读
⒉ 整体设计 学完《索桥的故事》布置活动
长城赞
诵读；背诵；默写 对联中有对：
起春秋—历秦汉 长龙飞垛—雄关隘口 起伏奔腾—飞舞盘旋
齐读，读出气势来 搜索资料，核实资料
索桥的故事
巴金及其代表作 课文结构 思考题2
写景（桥上；桥外）——叙事——议论、抒情 咏史ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ怀、吊古怀今的基本写法 提纲笔记要学生自己写
课文《养花》
散文
《古诗二首》
古诗
《山中杂记》
散文
《爸爸带我去爬树》 儿童小说
《美猴王》
古代小说
活动 交流习作及活动物品
⒉ 整体安排：《古诗二首》可以先上
植物 劳动 动物 游戏 自由
养花
开篇点题：乐趣在“养”，而不是“花”。
中心句：我只把养花当作生活中的一种乐趣。
重点：（3—5段）
“像好朋友似的”“多么有意思” “感到骄傲”
我站在铁索桥上
朗诵；（不宜集体读） 参考《飞夺泸定桥》（四上）了解历史背景 参考《索桥的故事》了解本诗的结构 学生自学 丁丁“我的视角”：帮助写作
白鹤梁的沉浮 秦始皇陵兵马俑
《白鹤梁的沉浮》： 教学重点在如何保护古迹上 向生活延伸：所有的遗迹都是一次性的，毁坏了 就永远不会再有。
山中杂记
分三部分：兽——鸟——虫 冰心及其代表作 自读小声读 不适合朗读和齐读 第一部分：语言描写：他有说不尽的妩媚…… 第二部分理层次（7—11段）
（7-8）种类及体态 （9）鸟鸣 （10）鸟巢 （小鸟破壳到长大） 第三部分：略写，精彩，可以熟读成诵。
爸爸带我去爬树
两次爬树我的感受 变化：舒服—不敢—紧张—大喊救命—神奇
基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独 立识字、学词、阅读、修改习作。 如：A独立识字，有效地预防错别字 B 词语“画——学——测——评”
能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。
……
最后冲刺 乐观而积极
相信课改——提高质量，减轻负担 相信学生的潜力 相信自己
与上面、与其他、与过去相比所差，只是形 式问题，而不是基本素质和能力问题，相 比之下更容易解决
入列序成王方为美，且称“千岁大王”
综合活动
理解快乐+导语 寻找快乐 体会快乐 共享快乐 留住快乐
班级 个人课下做 先准备，当堂习作 小组或大组 个人做；交流修改
关键是实践
第2单元 遗迹
⒈ 单元组合
课文 长城赞
对联
索桥的故事
散文
我站在铁索桥上 诗歌
白鹤梁的沉浮
报告文学
秦始皇陵兵马俑 说明文
综合活动：写考察报告
“特别欢喜”……
偏：用功利的眼光理解“乐趣”
难点：A 不排斥奇花异草
理解
B 倒数第二段 抓住“爱花”“爱养花”
积累成语：置之不理 自生自灭 三年五载 秉烛夜游
古诗二首
兴：兴致 兴味 “我的视角”体会乐趣
第一首劳动生活 第二首田园风光 既写出了劳动的艰辛，又写出了劳动的快 乐 体会诗的 内容，感受诗的意境
六下教材教法解析
六年级的教学要点
全面落实《课标》第二学段的的各项学习 目标。
1. 查漏、补缺：A要点 B个人 C其他教材 2. 整合、实践：A单元 B要点 C过程 3. 拓展、提高：A情感 B积累 C能力
希望达到的目标
积累达到并略超过<课标>要求的数量。 如阅读和背诵的数量 但并非多多益善，不要加重师生的负担。
—亲切、温暖 （一点点接近自然的过程） 教师的问题：爸爸为什么要带我去爬树？
（注意第一部分：现代人已经远离自然） 难点：6次提到“猴子”、动物（不是贬义） 重点句：我一只手搂着大树，一只手搂着爸爸，恍恍惚惚中
觉得心很大，又很远，很远——
美猴王
名作、作者 适合默读—交流，不适合朗读、齐读 抓住“美”字理解自由带来的快乐。 负面的东西
第5单元 冲突
⒈ 单元组合
课文《寓言二则》
什么是△ 古代寓言
《小抄写员》
亲人之间 小说·意
《大自然的秘密》 人与自然 散文·美
《我看见了大海》 言与行
记叙文
《甘罗十二为使臣》 国与国
戏剧
—— 表面的矛盾反映更深层次的矛盾
活动：化解生活中的矛盾
⒉ 单元整体设计：先课文，后活动，再写
第6单元 英雄
⒈ 单元组合
《秦始皇陵兵马俑》 练习略读 用27页”提示与建议“第二点去评价
综合活动
导语 结合课文 考察——调查 考察——观察
确定考察目标 可大可小, 可是名胜，也可普通 建议小一些，以小见大
实地考察 以获得直接的感受 撰写考察报告A 教材《秦始皇……》论文式
B 课文《索桥……》散文 报告会 先小组再全班 以上活动都可以以小组为单位做
1.备课建议
通观教材，做全学期、每个单元的整体安排 前紧后松，留有余地 深钻教材，把握要点和方向
深入浅出，使学生学有所得 延伸“知识点”，覆盖其他教材，适应中学要求 * 教学环节板块式，教案卡片式（领导要松绑）
⒉ 单元安排建议
首先浏览整个单元,与学生制定学习计划
不受“主体”“拓展”的约束，从学生情况出发
重视综合活动
A 实际能力 B 积累生活 C 兴趣
活动一般从单元开始布置
2周 / 单元 12节
0.5 —— 8 —— 3
计划+课文及活动+应试
加强限时作文 40分钟 / 篇 ∵……
第1单元 乐趣
⒈ 单元构成
课文《你，浪花里的一滴水》和平时期 个人 诗歌
第3单元 珍惜
⒈ 单元组合
课文《可爱的中国》 祖国
议论性散文
《古诗二首》 友情
古诗
《城市的标识》 树（历史文化）抒情性散文
《吾腰千钱》 生命（反-钱） 古代寓言
《爷爷的毡靴》 物品
外国小说
综合活动 写公益广告
⒉ 整体设计 主体课文后布置搜集
教学建议
《吾腰千钱》建议做主题课文来教学 。 《爷爷的粘靴》 精彩的细节描写 公益广告的语言特点：
主题突出 醒目 新颖、活泼 简洁
第4单元 生命
⒈ 单元组合
课文《野草》
生命力
散文
《琥珀》
生命的短暂和永恒 科学小品
《人生礼赞》 面对人生
诗歌
《生命奏鸣曲》认识人生（生理） 科学小品
《孟子语录》 认识人生（精神） 语录
综合活动：清明节（死；生）活动，选择其一
⒉ 单元整体设计：
·前两篇是教学重点
·与清明节活动结合插拓展阅读
⒉ 整体设计 学完《索桥的故事》布置活动
长城赞
诵读；背诵；默写 对联中有对：
起春秋—历秦汉 长龙飞垛—雄关隘口 起伏奔腾—飞舞盘旋
齐读，读出气势来 搜索资料，核实资料
索桥的故事
巴金及其代表作 课文结构 思考题2
写景（桥上；桥外）——叙事——议论、抒情 咏史ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ怀、吊古怀今的基本写法 提纲笔记要学生自己写
课文《养花》
散文
《古诗二首》
古诗
《山中杂记》
散文
《爸爸带我去爬树》 儿童小说
《美猴王》
古代小说
活动 交流习作及活动物品
⒉ 整体安排：《古诗二首》可以先上
植物 劳动 动物 游戏 自由
养花
开篇点题：乐趣在“养”，而不是“花”。
中心句：我只把养花当作生活中的一种乐趣。
重点：（3—5段）
“像好朋友似的”“多么有意思” “感到骄傲”
我站在铁索桥上
朗诵；（不宜集体读） 参考《飞夺泸定桥》（四上）了解历史背景 参考《索桥的故事》了解本诗的结构 学生自学 丁丁“我的视角”：帮助写作
白鹤梁的沉浮 秦始皇陵兵马俑
《白鹤梁的沉浮》： 教学重点在如何保护古迹上 向生活延伸：所有的遗迹都是一次性的，毁坏了 就永远不会再有。
山中杂记
分三部分：兽——鸟——虫 冰心及其代表作 自读小声读 不适合朗读和齐读 第一部分：语言描写：他有说不尽的妩媚…… 第二部分理层次（7—11段）
（7-8）种类及体态 （9）鸟鸣 （10）鸟巢 （小鸟破壳到长大） 第三部分：略写，精彩，可以熟读成诵。
爸爸带我去爬树
两次爬树我的感受 变化：舒服—不敢—紧张—大喊救命—神奇
基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独 立识字、学词、阅读、修改习作。 如：A独立识字，有效地预防错别字 B 词语“画——学——测——评”
能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。
……
最后冲刺 乐观而积极
相信课改——提高质量，减轻负担 相信学生的潜力 相信自己
与上面、与其他、与过去相比所差，只是形 式问题，而不是基本素质和能力问题，相 比之下更容易解决
入列序成王方为美，且称“千岁大王”
综合活动
理解快乐+导语 寻找快乐 体会快乐 共享快乐 留住快乐
班级 个人课下做 先准备，当堂习作 小组或大组 个人做；交流修改
关键是实践
第2单元 遗迹
⒈ 单元组合
课文 长城赞
对联
索桥的故事
散文
我站在铁索桥上 诗歌
白鹤梁的沉浮
报告文学
秦始皇陵兵马俑 说明文
综合活动：写考察报告
“特别欢喜”……
偏：用功利的眼光理解“乐趣”
难点：A 不排斥奇花异草
理解
B 倒数第二段 抓住“爱花”“爱养花”
积累成语：置之不理 自生自灭 三年五载 秉烛夜游
古诗二首
兴：兴致 兴味 “我的视角”体会乐趣
第一首劳动生活 第二首田园风光 既写出了劳动的艰辛，又写出了劳动的快 乐 体会诗的 内容，感受诗的意境
六下教材教法解析
六年级的教学要点
全面落实《课标》第二学段的的各项学习 目标。
1. 查漏、补缺：A要点 B个人 C其他教材 2. 整合、实践：A单元 B要点 C过程 3. 拓展、提高：A情感 B积累 C能力
希望达到的目标
积累达到并略超过<课标>要求的数量。 如阅读和背诵的数量 但并非多多益善，不要加重师生的负担。
—亲切、温暖 （一点点接近自然的过程） 教师的问题：爸爸为什么要带我去爬树？
（注意第一部分：现代人已经远离自然） 难点：6次提到“猴子”、动物（不是贬义） 重点句：我一只手搂着大树，一只手搂着爸爸，恍恍惚惚中
觉得心很大，又很远，很远——
美猴王
名作、作者 适合默读—交流，不适合朗读、齐读 抓住“美”字理解自由带来的快乐。 负面的东西
第5单元 冲突
⒈ 单元组合
课文《寓言二则》
什么是△ 古代寓言
《小抄写员》
亲人之间 小说·意
《大自然的秘密》 人与自然 散文·美
《我看见了大海》 言与行
记叙文
《甘罗十二为使臣》 国与国
戏剧
—— 表面的矛盾反映更深层次的矛盾
活动：化解生活中的矛盾
⒉ 单元整体设计：先课文，后活动，再写
第6单元 英雄
⒈ 单元组合
《秦始皇陵兵马俑》 练习略读 用27页”提示与建议“第二点去评价
综合活动
导语 结合课文 考察——调查 考察——观察
确定考察目标 可大可小, 可是名胜，也可普通 建议小一些，以小见大
实地考察 以获得直接的感受 撰写考察报告A 教材《秦始皇……》论文式
B 课文《索桥……》散文 报告会 先小组再全班 以上活动都可以以小组为单位做