小学英语听课记录10篇

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小学英语听课记录(精选多篇)

小学英语听课记录(精选多篇)第一篇：小学英语听课记录xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。

这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。

半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。

下面是一节一年级的双语班对课：i love my family一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始二、小品一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉m: come, come, potato, tomatoss: potato, tomato, nice, nice.m: nice, nice, children, childrens1: good, very good.ss: nice, nice, mummy good.………三、全班齐唱四、introduce my family（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家）this is my family. this is my father. my father is a … thi s is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me.五、say a rhymei love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. (mummy)六、draw a picture for our parents, say i love you to them.学生把作好的卡片送给父母七、小品：the garbage outside the window八、sing a song: the more we get together九、flash: merry christmas 教师送学生礼物对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。

PEP人教版小学英语听课记录10篇

PEP人教版小学英语听课记录10篇时间: 20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：5年级2班课题：Unit 4 My Family授课教师：授课过程：一．XXX教师用图片展示自己的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。

并引导学生研究家庭成员的英语表达。

二．XXX1.教师用图片展示家庭成员的单词，如father。

mother。

brother。

sister等，并进行发音练。

2.引导学生研究家庭成员的关系词，如grandfather。

grandmother。

uncle。

aunt等，并进行发音练。

3.教师用图片展示家庭成员的形容词，如tall。

short。

young。

old等，并进行发音练。

4.教师用图片展示家庭成员的职业，如teacher。

doctor。

engineer等，并进行发音练。

三．XXX1.教师用图片展示家庭成员的照片，让学生用英语介绍这些人物。

例如，XXX.2.学生分组进行家庭成员介绍比赛，每组介绍完后其他组进行评分。

四．Homework1.完成课本上的练题。

2.写一篇介绍自己家庭成员的短文，使用所学单词和句型。

板书设计Family XXX: father。

XXX。

brother。

sister。

XXX。

grandmother。

uncle。

auntAdjectives: tall。

short。

young。

oldns: XXX。

doctor。

engineerXXX: XXX.时间: 20XX年XX月XX日地点：XXX科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：（姓名）授课过程：一．Review老师拿出卡片，让学生复已学动物的名称，并拼读。

二．XXX老师板书mouse。

XXX。

bear。

bird。

squirrel，领读并让学生说出汉语意思。

三．XXX1.老师示范动作，让学生模仿，如：Hunt like a mouse。

Walk like an elephant。

小学英语听课评课记录

小学英语听课评课记录篇一：小学英语课堂听课评课稿小学英语课堂听课评课稿蒋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。

教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。

接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

2、关注教学方法，体现了一个活字。

教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。

应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。

将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。

英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。

在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。

小学英语听课记录(通用6篇)

小学英语听课记录(通用6篇)在教学中，要把导读作为理解课文的主要手段，贯穿于整个教学过程。

以下是为大家整理的关于小学英语听课记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！小学英语听课记录篇1 《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录2022年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。

不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah 已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜欢吃 Sarah喜欢吃 Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。

T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。

T：Continue.继续看。

第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。

T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找学生试读，教师加以纠正。

T:哪一组愿意读给大家听一听。

Haveatry!找两组同学试读。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。

小学英语五年级上册听课记录30篇及评课意见

听课记录一：课堂主题：单词拼写授课老师：王老师听课日期：2024年9月10日评课意见：这堂课主题明确，结构清晰，布置了适当的练习，能够帮助学生提高单词拼写能力。

然而，在课堂教学中，老师对学生的指导和激励不够，学生参与度和积极性较低。

在今后的教学中，老师可以采用更多的互动方式，提高学生的参与度，激发其学习兴趣。

听课记录二：课堂主题：句子构建授课老师：李老师听课日期：2024年9月12日评课意见：这堂课设计合理，重点讲解句子构建的方法，通过实例演示，让学生掌握了基本的句子结构。

但是，上课时老师过多地讲解，学生缺乏互动和参与的机会。

建议老师适当增加学生的口语练习，让学生在实践中提升句子构建的能力。

听课记录三：课堂主题：阅读理解授课老师：张老师听课日期：2024年9月15日评课意见：这堂课教学准备充分，通过多个阅读材料和问题，让学生进行阅读理解练习。

老师设计了合理的问题，能够引导学生思考，提高学生的阅读能力。

然而，在课堂授课过程中，老师对学生的辅导和指导不够，学生在解答问题时出现困惑。

建议老师在课堂上更加关注学生的学习情况，及时给予帮助和反馈。

......（继续记录27堂课的内容和评课意见）...听课记录三十：课堂主题：口语对话授课老师：陈老师听课日期：2024年1月5日评课意见：这堂课采用了有趣的口语对话活动，提高了学生的口语表达能力。

老师在课前准备和引导学生时做得非常出色，学生的参与度和积极性也很高。

然而，在对话过程中，老师对学生的发言进行了频繁的纠错，导致学生表达的流利度受到了一定的影响。

建议老师能够更加注重学生语言流利程度的提高，并给予更加积极的鼓励。

小学英语听课记录10篇

小学英语听课记录（超实用）学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班授课教师课题Unit 5 What does she do ? 教具黑板课堂教学过程一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型What does she do? She is…三．新授1.I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2.I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer领读3.复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。

并强调an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员artress, 领读。

6.由齐白石引出artist，an artist,领读。

He is an artist.7.讲解句型What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.学校：2010年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班授课教师课题Unit 4 We love animals. 教具黑板卡片录音机课堂教学过程一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

小学英语听课记录10篇

小学英语听课记录10篇Date: November 16th。

2010Class: 6th grade。

Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 - What Does She Do?Teaching Process:1.Review:The teacher asked the whole class to read the words from Unit 4.in both English and Chinese.2.n:The teacher introduced the new topic by saying "I teach you English。

So I am a teacher。

I drive cars。

So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver"。

This led to the n of the sentence pattern "What does she do。

She is…"3.New Content:a。

"I sing songs。

I am a singer." The teacher asked the students to guess the meaning of the sentence and introduced the word "singer"。

The teacher then asked the students if they knew any singers and practiced the sentence pattern "What does he/she do。

小学英语听课记录10篇

小学英语听课记录（超实用）学校：2019 年4 月2日第三节科目英语年班级5年级1 班授课教师王红卫课题Unit 3 Lesson 14课堂教学过程教具一体机一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型What does she do? She is三．新授1.I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is2.I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer 领读3.复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。

并强调an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员artress, 领读。

6.由齐白石引出artist ，an artist,领读。

He is an artist.7.讲解句型What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5 遍英语5 遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writerdrive write driverwriter actor actress What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词. TV reporter artist学校：2010 年11 月16 日第五节科目英语年班级 3 年级2 班授课教师课题Unit 4 We love animals. 教具黑板卡片录音机课堂教学过程一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

PEP人教版小学英语听课记录10篇

小学英语听课记录101听课记录1学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一. Review全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二. Lead-inI teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型与at does she do? She is…三. Presentation1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思,引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/sheis …2. I write stories. I am a writer.相同方法呈现writer 领读3. Review 第四单元已学的TV reporter,套用句型，what does she do?He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员actor,领读。

并强调an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员actress,领读。

6.由齐白石引出artist, an artist,领读。

He is an artist.7.讲解句型What + does/do + 主语 + do?主语+ be + a/an +职业名词.四. Practice and Consolidation同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五. Homework写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do? 主语+ be + a/an +职业名词.听课记录2学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一.Review拿出卡片让学生Review已学动物的名称，并拼读。

小学英语听课记录(精选多篇)

小学英语听课记录(精选多篇)第一篇：小学英语听课记录xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。

这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。

半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。

[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录(Word可编辑版)

[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：小学英语听课记录b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money三. 引入，新授1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学4. let”s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

四．互动，应用1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？2. let”s sing: 播放音像（P37），sing after it. 五．作业copy the new work four times.describe your friend to your parents.板书设计friend long hair short hairmy friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.听课记录6学校： 2021年11月18日第6节科目英语年班级 5年级2班What”s your favorite food? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一. 回顾：1．描述一种食物，让学生猜。

2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。

4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。

三年级上册英语听课记录15篇

三年级上册英语听课记录15篇【篇一】小学三年级英语听课记录教师上课的内容是3A Unit 3 This is my father Part A Learn to say.之前听了不少高年级的语篇教学，A部分作为第一课时的教学，应该围绕语篇，感知语言。

新授完了之后，不是看学生单词、句子会了几个，而看对对话的理解怎么样，同时在理解了对话的基础上，他能不能尝试去运用。

这篇课文是由四个简短的对话组成，要效法传统语篇教学的做法，显得有些困难，所以这堂课只能说是一个小小的尝试。

新课标一级要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

对于三年级的学生最主要的就是激发他们学习英语的兴趣。

所以，课堂一开始，用改编过的英语歌曲进行师生问候，既让学生进行了热身，又轻松了课堂气氛。

Free talk部分复习旧知，同时为本课人物介绍和打招呼的学习设下铺垫。

进入课文之前，运用游戏让孩子猜猜我的朋友，复习本课中的人物。

用句型：This is my friend.进行介绍，让学生初步感知本课新句型：This is my.…最后一个人物是Mr Green，引出本课新人物Mr Black。

Black一词在第二课已经学过，所以出示在旁边，让学生尝试自己朗读。

由于比较简单，学生能很轻松地读出，并体验到自主学习的成就感。

【篇二】小学三年级英语听课记录我有幸地听了叶老师执教新教材三年级上册第四单元b部分let's learn and let‘stalk教学展示的观摩课，让我受益匪浅，我从中体会到她上课的独到之处。

回顾叶老师的课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：一、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力较强。

整个课堂有张有弛，学生在课堂中很活跃。

二、教师上课目标把握明确，整堂课重在文本，又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。

学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。

2016小学英语听课记录20篇

2016小学英语听课记录20篇篇一:听课记录篇二:听课记录听课记录时间:2016-3-16下午地点:南阳市第六小学电教室授课教师:陈延晓参与人员:张梁、刘英芬授课内容:Module 5 Unit 1 This is our teacher教学过程:一、Warm-up1. A song2.TPR: Point to your desk/chair…二、Presentation1.看屏幕，提问:今天Lingling向我们介绍了什么,看录像:This is our….2.Daming向妈妈介绍了什么呢,看录像:大明向妈妈介1绍学校的情形。

师提问:大明向妈妈介绍了什么,通过学生的回答引出词汇teacher，教学，出示多个教师照片练习teacher一词。

师再提问:老师是如何评价大明的,Daming isa good child.引出词汇child，教学新词。

(teacher一词的练习方式值得学习，不是单纯地领读单词，而是用多个老师的照片来练习，实际上是一种简单的应用练习)3.Listen, point and find “This is …”(课本第26页)让学生上讲台上的电子白板上圈(电子白板很实用，什么时候莱西能够普及,期待～)4.Listen, point and repeat.教师点白板，播放录音，学生模仿跟读。

跟两遍。

(第一遍后有评价和对第二遍的要求，很好的做法。

)5.小结:师提问:刚才大明是怎样介绍自己的学校的,小组讨论一下。

生:This is our classroom.教师在电子白板上出示This is our classroom.及相应的图画，红色标出This is。

T:Let’s go on.出示And this is our teacher, Ms. Smart.重点标出our。

This is my desk.重点标出my.(用红色标出重点词句，能够引起学生的注意，很好的做法。

)三、Consolidation1.教师让学生看黑板，把刚才板书的内容领读一遍。

中国教育电视台小学英语二年级听课记录10篇

中国教育电视台小学英语二年级听课记录10篇篇一：本学期，在学校领导的关心下，在英语教研组和二年级组的领导下，我们二年级英语备课组教师兢兢业业、勤勤恳恳，以满腔的热情投入到平凡的教育、教学工作之中，积极开展学科教育、教学活动，圆满完成了本期各项工作。

现将本期备课组所做工作简要总结如下：一、教学常规工作：1.认真开展集体备课。

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

为此，我们积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。

研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。

有活动记录。

切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。

做好常规落实的检查、督促工作。

结合学生实际进行分层指导，抓优补差，利用课余时间抓学生背词、背书，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。

做到四定：即定时、定点、定内容、并认真做好活动记录，充分发挥每个人的作用，集思广益，切实探讨教学的重点、难点和疑点，认真备好、上好每节课，认真批改学生的作业和练习。

2.认真开展组内老师互相学习活动。

论语有云：三人行必有我师也。

我们组内的三个人也是互相学习，共同进步。

本学期期我们二年级英语备课组把怎样巩固学生的听读背默作为我们的研究对象。

对单词的记忆、复习与巩固等问题进行了积极有益的探索。

3.制作练习卷，及时查漏补缺。

为了及时发现学生在课堂学习中知识掌握不是很好的地方，以便有的放矢地进行查漏补缺工作，我组教师制作练习卷让老师通过检测发现教学中存在的问题以便在今后的教学中加以改进。

二、备课组其他工作：1.开展学生英语书写比赛，并将评选出的优秀作品制作成展板。

这既培养了学生的书写能力、丰富了学生的学习生活，又让家长了解了孩子们在学校英语学习的一个侧面。

2.进行了英语口语调研，对我们二年级学生的英语口语进行了一个大筛查。

通过这次调研我们认识到学生的口语即说话和朗读能力还有待提高，我们还应该加强学生听读背默的练习。

英语听课笔记范文10篇

英语听课笔记范文10篇Lesson 1: Introduction to English Language.Key Points:English is a global language spoken by billions worldwide.It is the official language of many countries and an essential tool for international communication.English has a rich history and has evolved over centuries.Vocabulary:Global language.Official language.International communication.Rich history.Lesson 2: Basic Grammar.Key Points:English grammar follows a subject-verb-object structure.Verbs agree with their subjects in number and tense.There are different types of sentences: simple, compound, and complex.Vocabulary:Subject.Verb.Object.Number.Tense.Lesson 3: Present Simple Tense.Key Points:The present simple tense is used to describe actions that happen regularly or are true in general.It is formed by using the base form of the verb (e.g., "I work").Negative and interrogative sentences are formed using "do/does" (e.g., "I don't work").Vocabulary:Regular actions.General truths.Base form.Negative sentences.Interrogative sentences.Lesson 4: Past Simple Tense.Key Points:The past simple tense is used to describe actions that happened in the past.It is formed by adding -ed to regular verbs (e.g., "I worked").Irregular verbs have their own specific past tense forms (e.g., "I ate").Vocabulary:Past actions.Regular verbs.Irregular verbs.Lesson 5: Future Simple Tense.Key Points:The future simple tense is used to describe actions that will happen in the future.It is formed by using "will" (e.g., "I will work").Negative and interrogative sentences are formed using "will not" (e.g., "I will not work").Vocabulary:Future actions.Negative sentences.Interrogative sentences.Lesson 6: Present Perfect Tense.Key Points:The present perfect tense is used to describe actions that started in the past and continue into the present.It is formed by using "have/has" + the past participle of the verb (e.g., "I have worked").Negative and interrogative sentences are formed using "have not/has not" (e.g., "I have not worked").Vocabulary:Actions that continue into the present.Past participle.Negative sentences.Interrogative sentences.Lesson 7: Past Perfect Tense.Key Points:The past perfect tense is used to describe actions that happened before another past action.It is formed by using "had" + the past participle of the verb (e.g., "I had worked").Negative and interrogative sentences are formed using "had not" (e.g., "I had not worked").Vocabulary:Actions that happened before another past action.Negative sentences.Interrogative sentences.Lesson 8: Future Perfect Tense.Key Points:The future perfect tense is used to describe actions that will be completed before another future action.It is formed by using "will have" + the past participle of the verb (e.g., "I will have worked").Negative and interrogative sentences are formed using "will not have" (e.g., "I will not have worked").Vocabulary:Actions that will be completed before another futureaction.Negative sentences.Interrogative sentences.Lesson 9: Modal Verbs.Key Points:Modal verbs are used to express possibility, necessity, or advice.Common modal verbs include can, could, may, might, must, should, and will.Modal verbs are followed by the base form of the verb (e.g., "I can work").Vocabulary:Possibility.Necessity.Advice.Lesson 10: Conditionals.Key Points:Conditionals are used to express the possible outcomes of different situations.There are three main types of conditionals: zero, first, and second.Conditionals use different verb tenses depending on the type of condition.Vocabulary:Possible outcomes.Zero conditional.First conditional.Second conditional.中文回答：课程 1，英语语言简介。

小学英语听课记录(精选多篇)

小学英语听课记录(精选多篇)第一篇：小学英语听课记录xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。

这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。

半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。

听课记录范文10篇

4、观看现代功能多样的汽车种类，学生概括汽车特点。
5、谈谈汽车带给人类方便的同时，也带来很多困扰，思考改进方法。
6、观看概念车图片，学生思考“想设计一款什么样的车？”（小组讨论）
四、创造表现
1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。
（教师指导：1、汽车一般都由车头、驾驶室、车厢、车轮这几大部分组成，
听课记录范文7（数学课）
授课教师
xxx
听课教师
xxx
教学内容
答司马谏议书
授课时间
3月9日
授课地点
**中学
授课班级
五年级2班
教
学
过
程
教学过程：
一、写信原因目的
学生齐读第一段
1、议事不合，不蒙见察
2、冀见恕
二、措辞有何特点
1、彬彬有礼（蒙教、上报、见恕）
2、语调含蓄委婉（强聒、不宜卤莽、冀君实或见恕）
3、暗藏锋芒（终必不蒙见察、不复）
1-34-67-8
读了课文，你知道是一场怎样的雨?
四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大?可以用横线画出来。
(不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养)
生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。
生：因为所以
师：还有谁会说?
2、课的延伸部分，老师是用点来装饰蝴蝶图案。我觉得可以是出示其他动物身上的点，如：斑马。很好说明点的形式不单是圆点，也可以是长条的，为下节课《动物身上的斑点》作准备。
听课记录范文3（体育课）
授课教师
听课教师
张xx
教学内容
跳跃
授课时间
09月8日