人教版小学一年级语文上册《语文园地五》第二课时教案
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⑶第二轮比赛：小组集体参加。
⑷评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。
7、扩展练习
⑴讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？
⑵学生根据自己的想象和平时的观察，试着改编这首儿歌，如，《天上的小白兔》、《天上的大白鹅》……
⑶全班交流。
4、口语交际
[交际指导]
1、看三幅图，弄懂讲了一件什么事。
2、如果你是小明，你会怎么办？
4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互助。
5、指导朗读。
⑴各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其他队组的同学帮忙。
⑵教师指导朗读。重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字几多音字“着”。引导学生边读边想象，读出与白云交谈的语气。
6、朗读比赛
⑴小组合作练习朗读。
⑵第一轮比赛：各组派一名代表参加。
⑶评议，选出本项比赛的冠军小组。
评议从两个方面进行：“吗、呢、吧”是否用得准确；说话时是否体现出问句的语气。
⑷说的不理想的学生再试一次。
3、朗读比赛（“我会读”）
1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边说边想象。
2、交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？
3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。
人教版小学一年级语文上册《语文园地五》第二课时教案
二次设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题：语文园地五
第二课时
课时目标：
1、学习“读读说说”、“我会读”。
2、指导口语交际。
教学过程：
一、复习导入
上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“我会认”、“我会读”、“比比写写”的字卡，词语卡，学生开火车读）
这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧！
2、读句说句比赛（“读读说说”）
1、指导读句子。
⑴出示三句话，教师范读。
⑵指名读。
2、找找这三句话的共同点
⑴读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。
⑵同桌互相读读、问问。
3、说句子比赛
⑴小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。
⑵以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会。由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。
如果我是小明，我就先收下王爷爷的钱，照常取奶，送奶。然后再想办法处理王爷爷的钱。如，把王爷爷的钱积攒起来，在适当的时候，写上一封信，将钱装在信封里一起交给王爷爷。
板书设计：
语文园地五
读读说说 我会读
教学反思：
。
3、观察图画的内容，演一演，说一说。
4、评一评谁说的办法好。
[交际例文]
该怎么办
小明是个好孩子，他每天都主动去帮王爷爷取牛奶。
时间长了，王爷也过意不去，他提出每天要给小明一毛钱，作为他去奶的报酬，可小明说什么也不要。
王爷爷急了，他对小明说：“你不收钱，我就不让你取奶了。”这下可难住了小明，小明该怎么办呢？
⑷评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。
7、扩展练习
⑴讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？
⑵学生根据自己的想象和平时的观察，试着改编这首儿歌，如，《天上的小白兔》、《天上的大白鹅》……
⑶全班交流。
4、口语交际
[交际指导]
1、看三幅图，弄懂讲了一件什么事。
2、如果你是小明，你会怎么办？
4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互助。
5、指导朗读。
⑴各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其他队组的同学帮忙。
⑵教师指导朗读。重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字几多音字“着”。引导学生边读边想象，读出与白云交谈的语气。
6、朗读比赛
⑴小组合作练习朗读。
⑵第一轮比赛：各组派一名代表参加。
⑶评议，选出本项比赛的冠军小组。
评议从两个方面进行：“吗、呢、吧”是否用得准确；说话时是否体现出问句的语气。
⑷说的不理想的学生再试一次。
3、朗读比赛（“我会读”）
1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边说边想象。
2、交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？
3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。
人教版小学一年级语文上册《语文园地五》第二课时教案
二次设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题：语文园地五
第二课时
课时目标：
1、学习“读读说说”、“我会读”。
2、指导口语交际。
教学过程：
一、复习导入
上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“我会认”、“我会读”、“比比写写”的字卡，词语卡，学生开火车读）
这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧！
2、读句说句比赛（“读读说说”）
1、指导读句子。
⑴出示三句话，教师范读。
⑵指名读。
2、找找这三句话的共同点
⑴读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。
⑵同桌互相读读、问问。
3、说句子比赛
⑴小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。
⑵以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会。由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。
如果我是小明，我就先收下王爷爷的钱，照常取奶，送奶。然后再想办法处理王爷爷的钱。如，把王爷爷的钱积攒起来，在适当的时候，写上一封信，将钱装在信封里一起交给王爷爷。
板书设计：
语文园地五
读读说说 我会读
教学反思：
。
3、观察图画的内容，演一演，说一说。
4、评一评谁说的办法好。
[交际例文]
该怎么办
小明是个好孩子，他每天都主动去帮王爷爷取牛奶。
时间长了，王爷也过意不去，他提出每天要给小明一毛钱，作为他去奶的报酬，可小明说什么也不要。
王爷爷急了，他对小明说：“你不收钱，我就不让你取奶了。”这下可难住了小明，小明该怎么办呢？