人教版小学一年级语文上册《语文园地五》第二课时教案
小学一年级语文上册《语文园地五》教案
小学一年级语文上册《语文园地五》教案小学一年级语文上册《语文园地五》教案小学一年级语文上册《语文园地五》教案1 教学目的:1、运用归类方法识字。
2、比拟形近字。
教学重难点：1、复习、稳固学过的字词，积累词语。
2、进展观察、说话和朗读的训练。
教学准备：苹果树贴图、投影片、生字词卡片教学过程：一、激趣导入小朋友们,你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏吧，你们想去吗？二、学习第一题“我会认”1、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果反面分别贴有带有“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”偏旁的字，共有22个。
激趣：多漂亮的一棵苹果树！谁能准确地叫出苹果树反面的字，摘到的苹果就归他。
苹果反面的字就藏在“语文园地五”的“我会认”中。
小朋友们赶快读一读，记一记，等一会儿小组比赛看谁摘的苹果多。
⑴同桌两个互相问问，读读。
〔忘了可以查生字表〕⑵边读边想：每组字在字形上有什么特点。
⑶四人小组互读、识记。
⑷开场“摘苹果”的游戏。
〔每组比赛，师生互相正音〕师在苹果树一侧贴出三个分别写着“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”的大苹果贴图，摘一个苹果后，领读，并把字卡揭下，贴到相应的大苹果上。
读准音并贴对的，就能得到这个苹果。
2、归类识字。
⑴找出三组字各自的字形特点。
⑵指名读，开火车读，小组读，齐读。
3、变序抽检。
老师用三组卡片随机抽检认读。
4、扩展训练。
这棵树还会长出哪些苹果？〔引导学生说说自已还知道哪些带有这三个偏旁的字〕三、学习第二题“我会读”1、同桌练读，互相指正。
2、四人小组下互读，齐读。
3、开火车读。
可以横着读，也可竖向读。
四、学习第三题“我会写”1、投影出示12个字，指名读，开火车读。
〔注意读准字音〕2、做“找兄弟”的游戏。
〔师出示12个字卡〕在这12个字中，有六对兄弟长得可像啦！看看谁最聪明，能把它们一一找出来。
⑴指名六人上台找，把找到的字“兄弟”〔字卡〕摆在一起。
部编版小学语文一年级-上册-语文园地五 第二课时 教案
部编版小学语文一年级上册-语文园地五第二课时教案教学目标1.能够正确朗读生字词“比、就、给、也、使”；2.能够正确理解并运用“比、就、给、也、使”这些词语；3.能够认识现代快递方便，学习知识更加快捷。
教学重点1.五个生字的正确读音；2.五个生字的意思；3.现代快递方便的相关知识。
教学难点1.五个生字的语法运用；2.现代快递方便的成因和意义的理解。
教学准备1.教材“语文园地”第二课（P8-P9）；2.PPT演示文稿；3.展示现代快递的相关图片或视频；4.小学生拼音表；5.大浪淘沙教育工作室提供的互联网快递、宅急送四大明星企业的资料。
教学过程1. 热身（10分钟）1.教师问候学生，介绍今天的学习主题；2.安排学生进行热身活动，可以是唱歌、跳舞等。
2. 导入（5分钟）1.教师引导学生认识生字词“比、就、给、也、使”；2.教师出示生字卡片，学生根据读音在拼音表上找到读音，并大声念出来；3.教师给出生字的意思，学生跟读。
3. 学习新知（20分钟）3.1 学习生字语法1.教师出示生字卡片和相应的例句，让学生学习生字的语法运用；2.学生根据上下文情境，猜测生字的意思，并进行朗读。
3.2 探究快递的意义1.教师展示相关图片或视频，介绍现代快递的产生与发展；2.学生分小组进行讨论，试图回答“现代快递为何变得越来越流行？”的问题。
4. 总结练习（10分钟）1.教师出示汉字和拼音，让学生快速朗读；2.教师出示例句，让学生使用生字组织句子；3.学生在小组中完成相关的口语练习。
5. 课堂作业（5分钟）1.让学生带好今天学习的资料；2.让学生回答两个问题：当前国内快递行业的主要现状是什么？为什么小学生也需要学习快递知识？6. 感想分享（5分钟）1.让部分学生分享他们的学习感受和心情；2.教师对学生的表现进行评析，认可优秀表现，指出需要改进的地方。
教学总结通过本节课的教学，学生能够掌握一定的生字汇，以及生字的语法运用和意义理解；了解现代快递为何变得越来越流行；并培养了学生的口语能力和团队合作精神。
一年级上册语文教案《语文园地五(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《语文园地五（第2、3课时）》教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握《语文园地五》课文内容，理解故事情节和内涵。
2.帮助学生能够初步把握课文中的基本语言文字，能够做到朗读流畅。
3.培养学生的观察力、独立思考和表达能力。
教学重点1.理解《语文园地五》中的课文内容。
2.朗读课文，加深对课文的理解和感受。
3.听、说、读、做能力的培养。
教学难点1.让学生理解课文背后的故事情节和寓意。
2.帮助学生把握课文中的重点句子和表达。
教学准备1.课本《语文园地五》2.教师准备好课件、图片等教学辅助材料3.音响设备教学过程一、复习导入（5分钟）•复习上节课的知识点，引导学生回忆课文内容。
二、新课教学（30分钟）1.导入新课–引导学生观看课文相关图片，激发学生对课文的兴趣。
2.学习主要内容–清晰朗读课文，带领学生理解课文内容，同时解释生词和短语。
3.词语学习–分析课文中的生词，让学生理解词语的意思。
4.课文理解–提出问题，引导学生思考课文中的故事情节和寓意。
5.课文赏析–让学生表达对课文的感受和理解。
三、巩固练习（15分钟）1.练习朗读–让学生分组朗读课文，提高学生的朗读表达能力。
2.课文填空–设计填空练习，帮助学生加深对课文内容的理解。
四、课堂小结（5分钟）•对本节课的学习内容进行小结，强调重点，澄清疑惑。
作业布置1.要求学生回家复习课文，准备下节课的朗读和讨论。
2.布置相关练习题目，巩固对课文内容的理解。
以上是本节课的教学安排，希朠能够达到预期的教学目标。
愿学生在本节课中有所收获，理解和欣赏《语文园地五》中的精彩故事。
一年级语文上册 语文园地五教案 人教新课标版
语文园地五教学目标：1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、通过多种形式复习已学过的字、词。
4、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句。
发展语言。
5、正确流利、有感情地读儿歌，感受大自然的美奶，培养语感。
重难点：1、巩固、复习学过的字词，积累词语。
2、进行观察、说话和朗读的训练。
教学准备：生字卡片，词语卡片。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
小朋友们，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地”去玩几个游戏。
二、我会认。
1、小朋友，自由读读第一行字。
问：小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？2、同桌互读第二行字，抽生说说第二行字的特点。
想一想，还有哪些字也是“亻”的？3、小组一起读读第三行字，说说第三字的特点，一起再写几个“口”旁的字。
4、变序抽卡片认字。
二、我会读。
1、自由小声读，想办法读准所有字音。
忘了的查生字表。
2、四人小组的形式互相读读。
3、横身读、竖向读，让学生自己变换读法，读得有兴趣。
读前老师要提示读准字音，读后要注意检查，纠正不准的读音。
三、比比写写。
1、出示这12个字的生字卡片，开火车读，纠正读音。
2、找一找：在这12个字当中，有六对兄弟，他们长得很像，你能把它们找出来吗？3、读一读，六对形近字，说说他们哪儿长得像，哪里长得不像。
如：“日”，读ｒì，红日、生日的“日”；“白”读ｂáｉ，白云、雪白的“白”。
“白”比“日”多一撇。
或“白”去掉一撇就是“日”。
请学生照此说班。
4、你认识的生字中，还有像这样长得像的兄弟吗？说出来，让我们大家读一读。
5、想一想，这些字在田字格中该怎么写，再把它们写下来。
教后反思：第二课时读读说说指导读句子。
展示三句话，教师范读。
指名读。
找找这三句话的共同点同桌讨论，全班交流。
读了这三句话，发现了什么？同桌读读问问注意读出“吗“呢”“吧”，这三种疑问语气。
注意：“吗”一般用于是非问句，只需别人作肯定、否定的回答；“呢”用于特指的问句，需对方说出具体的答案；“吧”用于推测、估量的问句，回答也只需肯定或否定。
一年级上册语文教案语文园地五(第二课时)人教(部编版)
学生自我总结与评价
学生自我总结本节课所学 内容
评价自己的学习效果
分享自己的学习心得和体 会
对老师或同学提出建议和 意见
教师点评与建议
点评学生表现：表扬优秀学生， 鼓励表现不佳的学生
布置作业与预习：布置相关作业， 引导学生预习下一课内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
总结本课重点：回顾本节课所学 内容，强调重点和难点
提供学习建议：针对不同学生给 出相应的学习方法和建议
06
布置作业
课后复习题
请同学们用自己的话复述本 节课学习的寓言故事《拔苗 助长》。
请同学们背诵本节课学习的 古诗《咏鹅》。
请同学们完成课后练习题， 巩固所学知识。
请同学们预习下一课内容， 了解相关背景知识。
阅读拓展题
请同学们阅读 《小松鼠找花 生》的故事， 并思考：小松 鼠为什么会认 为花生被偷走
一年级上册语文教 案语文园地五(第二 课时)人教(部编版)
汇报人：
目录
添加目录项标题 学习新课 课堂小结
导入新课 巩固练习 布置作业
01
添加章节标题
02
导入新课
回顾上一节课学过的内容
上一节课学习了哪些内容？
学生们还有哪些地方需要加强？
添加标题
添加标题
学生们表现如何？
添加标题
添加标题
今天将要学习什么内容？
引出本节课要学习的内容
通过复习旧知识，引出新知识
通过创设情境，吸引学生的注 意力
通过提问，引导的内容
03
学习新课
识字加油站
识字数量：本课要求掌握10个生字 重点生字：需要重点掌握的生字有哪几个 词语拓展：学习本课生字可以拓展哪些词语 句子练习：通过本课生字可以练习哪些句子
一年级上册《语文园地五》教案设计
一年级上册《语文园地五》教案设计一、教学内容本节课选自一年级上册《语文园地五》，主要内容包括：词语理解与运用、朗读与表达、写字与书法。
（1）词语理解与运用：第1部分《比一比》，通过比较形近字，让学生掌握字形的区别与联系；第2部分《读一读》，通过朗读词语，让学生理解词语的意思，培养学生的语感。
（2）朗读与表达：第3部分《我会读》，让学生朗读课文，提高学生的表达能力。
二、教学目标（1）让学生掌握本课的生字词，理解词语的意思，能正确运用形近字。
（2）通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（3）让学生掌握正确的书写姿势，写出规范、美观的汉字。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、朗读与表达、写字与书法。
难点：形近字的区别与联系、课文的朗读与表达、书写规范。
四、教具与学具准备（1）教具：黑板、粉笔、教学课件。
（2）学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（1）导入（5分钟）通过展示图片，让学生观察并描述图片中的事物，引出本课的生字词。
（2）新课内容学习（15分钟）① 第1部分《比一比》：教师出示形近字，引导学生观察并说出它们的区别与联系。
② 第2部分《读一读》：教师带领学生朗读词语，解释词语的意思，让学生模仿跟读。
③ 第3部分《我会读》：教师示范朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调、节奏。
④ 第4部分《我会写》：教师讲解书写要领，示范书写，学生跟随练习。
（3）课堂练习（10分钟）① 让学生用本课的生字词造句。
② 学生互相交流，分享自己的造句。
③ 教师选取部分学生的造句进行点评，指导学生修改。
（4）小结与拓展（5分钟）② 布置作业，提示学生课后复习。
③ 拓展：让学生收集其他形近字，进行练习。
六、板书设计（1）板书课题：语文园地五（2）板书生字词、课文、书写要领七、作业设计（1）抄写本课的生字词，每个写5遍。
（2）用本课的生字词造句。
（3）课后收集其他形近字，进行练习。
答案：（1）略（2）例句：我有一只会唱歌的鸟。
语文园地五(教学设计) 2024-2025学年人教版语文一年级上册
语文园地五【教学目标】1.认识“男、女”等6对生字，会写“女、开、关、先”4个字，认识笔画撇折，初步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说说喜欢的季节。
3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
5.学习自我介绍，掌握交际要领，与身边的伙伴交朋友。
6和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学重点】认识词语，积累名言。
【教学难点】学会在大人的帮助下读懂故事。
【教学准备】课件、反义词卡片、班级学生姓名卡。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、单元回顾，创设情境小朋友们，这一单元我们走进了美丽的《秋天》，看大雁往南飞，和落叶一起跳舞。
我们还跟着采莲姑娘到了夏天《江南》，在荷塘边看鱼儿游戏。
冬天里，雪地里来了一群可爱的小画家。
一年四季，真美呀！四季园里的果实也很多呢，今天我们就去语文园地五摘更多的“果实”——板书：语文园地五。
二、识字加油站1.认识12个生字。
瞧，科科和豆豆乘坐铅笔飞船，带我们一起去第一站，站名叫——颠倒世界。
不过他们被一些生字宝宝难住了，迷了路，想请大家帮帮忙。
（1）依次出示生字，提示学生为生字找朋友。
（2）多种方式读生字。
（带拼读、去拼音读、开火车读、赛读）相机纠正“男、女、正”的读音。
小朋友们真棒，把生字宝宝读准确了。
也帮助科科和豆豆找到颠倒世界的路。
准备好——我们即将降落啦！欢迎进入颠倒世界。
2.发现反义词（1）自由读一读颠倒世界里的这6对词语，读准字音。
（相机强调“男、女、正”的读音）（2）说一说：你有什么发现？（预设：相反、反义词）（3）小结：原来颠倒世界里的这些词意思相反，这一类词就叫反义词，利用反义词也可以帮助我们识字，这是识字的好办法。
（4）再来读一读这几组反义词。
（师生合作读、齐读）（5）拓展练习①找朋友：你能给这些迷路的反义词找到朋友吗？②对字游戏：科科和豆豆从颠倒世界里还带来一些反义词新朋友，它们想跟大家做朋友呢，快来认识一下吧。
语文园地五 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地五人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过学习课文，让学生了解大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 生字词：园、地、五、人、教、部、编、版、一、年、级、上、册、语、文。
2. 课文：《语文园地五》。
三、教学重点1. 生字词的学习和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学难点1. 生字词的书写。
2. 课文的理解。
五、教学准备1. 生字词卡片。
2. 课文录音。
3. 生字词书写练习纸。
六、教学过程1. 导入新课教师出示课题《语文园地五》，引导学生观察课题，让学生说说自己对课题的理解。
然后教师简要介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师指导学生书写生字词，重点指导“园、地、五、人、教、部、编、版、一、年、级、上、册、语、文”的书写。
（3）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
3. 朗读课文（1）教师播放课文录音，引导学生听录音，感受课文的韵律美。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生自由朗读课文，教师巡视指导。
4. 理解课文（1）教师引导学生说说自己对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）学生交流讨论，教师总结。
5. 拓展延伸（1）教师引导学生说说自己在大自然中看到的美好景色。
（2）学生交流分享，教师点评。
6. 课堂小结教师引导学生总结本课的学习内容，让学生说说自己的收获。
七、作业布置1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听。
3. 观察大自然，说说自己看到的美好景色。
八、板书设计语文园地五生字词：园、地、五、人、教、部、编、版、一、年、级、上、册、语、文课文：《语文园地五》九、教学反思本节课通过学习《语文园地五》，让学生掌握了生字词，并能正确书写。
人教版小学一年级语文上册语文园地五第二课时教案
人教版小学一年级语文上册《语文园地五》第二课时教案二次设计课题：语文园地五第二课时课时目标：1、学习“读读说说”、“我会读”。
2、指导口语交际。
教学过程：一、复习导入上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。
来，跟它们再打打招呼。
（变序抽取“我会认”、“我会读”、“比比写写”的字卡，词语卡，学生开火车读）这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧！二、读句说句比赛（“读读说说”）1、指导读句子。
⑴出示三句话，教师范读。
⑵指名读。
2、找找这三句话的共同点⑴读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。
⑵同桌互相读读、问问。
3、说句子比赛⑴小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。
⑵以小组为单位进行比赛。
比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会。
由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。
⑶评议，选出本项比赛的冠军小组。
评议从两个方面进行：“吗、呢、吧”是否用得准确；说话时是否体现出问句的语气。
⑷说的不理想的学生再试一次。
三、朗读比赛（“我会读”）1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边说边想象。
2、交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？3、学生自由朗读。
要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。
4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互助。
5、指导朗读。
⑴各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其他队组的同学帮忙。
⑵教师指导朗读。
重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字几多音字“着”。
引导学生边读边想象，读出与白云交谈的语气。
6、朗读比赛⑴小组合作练习朗读。
⑵第一轮比赛：各组派一名代表参加。
⑶第二轮比赛：小组集体参加。
⑷评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。
7、扩展练习⑴讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？⑵学生根据自己的想象和平时的观察，试着改编这首儿歌，如，《天上的小白兔》、《天上的大白鹅》……⑶全班交流。
人教版部编版一年级语文上册《语文园地五》教案
人教版部编版一年级语文上册《语文园地五》教案一、教学目标1.能听懂、读懂本课课文，领会课文内容。
2.能正确朗读课文，流畅地讲述课文内容。
3.能正确书写生字词，并能正确使用所学字词造句。
4.培养学生观察事物的细心与耐心。
二、教学重难点重点：课文的朗读和理解，生字词的书写和用法。
难点：正确使用所学字词造句。
三、教学准备1.课件或图片素材2.课文《语文园地五》3.生字词卡片4.黑板、粉笔等教学工具四、教学过程1. 热身教师与学生互动，让学生说出自己喜欢的动物，并展开简短互动对话。
2. 学习课文1.听读课文《语文园地五》。
2.带领学生朗读课文，注重语音语调。
3.分析课文内容，引导学生理解课文。
4.学生自读课文，整体掌握内容。
3. 生字词学习1.教师与学生一起学习生字词，包括拼音、发音和造句。
2.制作生字词卡片，让学生自行记忆和练习。
4. 课文理解与讨论1.引导学生回答相关问题，检验对课文的理解。
2.分组讨论课文中的重点内容，展开互动讨论。
5. 书写练习1.让学生用所学生字词造句，并在黑板上展示。
2.教师指导学生修改完善句子，加深对生字词的理解。
五、课堂小结通过本堂课的学习，学生应该对课文内容有了初步理解，能够正确朗读课文，掌握生字词的使用方法，培养了观察事物的细心和耐心。
六、作业布置1.默写生字词。
2.完成词语造句练习。
3.复习课文内容。
七、教学反思在本堂课的教学中，教师应该注意引导学生探究课文背后的意义，提升学生的阅读理解能力。
同时，教师也应该根据学生的实际掌握情况进行及时调整和辅导，确保每位学生都能够有效学习。
以上是本堂课的教案，希望能够对您有所帮助。
2024年一年级上册《语文园地五》教案设计
2024年一年级上册《语文园地五》教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读《小兔子乖乖》，培养学生的朗读技巧和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认识与书写，句子结构的理解。
2. 教学重点：阅读理解，朗读技巧，字词书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，挂图。
2. 学具：铅笔，橡皮，田字格本，生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察小兔子，引出本节课的主题。
2. 阅读课文：带领学生共同朗读《小兔子乖乖》，讲解生字词，分析句子结构。
3. 生字词学习：展示生字词卡片，引导学生认读，并板书在黑板上，让学生书写。
4. 朗读训练：分组朗读，指导学生掌握朗读技巧，注意语音、语调、停顿等。
5. 随堂练习：让学生用田字格本练习书写本节课的生字词，教师巡回指导。
6. 实践活动：开展“我会认”环节，让学生自主选择字词进行认读，提高认识字词的能力。
六、板书设计1. 板书课文《小兔子乖乖》。
2. 在旁边列出本节课的生字词，用不同颜色粉笔突出重点。
3. 在下方展示句子结构，标注朗读技巧。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字词，每个写5遍；用田字格本写一段话，描述你喜欢的小动物。
2. 答案：见随堂练习和田字格本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读情况，了解他们对生字词的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的小动物，了解它们的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
鼓励学生课外阅读，增加词汇量。
重点和难点解析1. 生字词的认识与书写2. 阅读理解与朗读技巧3. 教学过程中的实践活动设计4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的认识与书写1. 利用生动形象的教具（如生字词卡片、挂图等），激发学生的学习兴趣。
2. 通过反复认读、跟读、指读等方式，加强学生对生字词的记忆。
3. 教师在黑板上的板书要规范、清晰，方便学生模仿。
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教学设计
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教学设计一、教学内容概述《语文园地五》是部编人教版语文一年级上册的教材内容之一，本课程主要通过讲解和练习巩固学生之前学过的知识，帮助学生提升语文能力，并进一步培养学生对语文学科的兴趣。
二、教学目标1.能够正确朗读课文内容，流畅表达；2.能够理解课文背后的故事情节，提取关键信息；3.能够准确理解和描述课文中的人物形象；4.能够熟练掌握本课文所学的生字词，理解其意义；5.能够认真完成相关练习，提高语文应用能力。
三、教学重点和难点重点：理解课文内容，掌握生字词的汉字意义和读音。
难点：用语言描述课文中的细节，提炼课文中的深层含义。
四、教学内容和流程安排1. 课前准备： - 教师准备课本、黑板、彩色粉笔等教学工具； - 学生做好课前预习，知晓本节课的教学内容。
2. 导入： - 初步介绍课文背景，引起学生兴趣，调动学生学习积极性。
3. 正文教学： - 逐段讲解课文内容，指导学生正确朗读和理解； - 解释生字词的意义和拼音，引导学生积极参与词语练习。
4. 拓展： - 利用课文内容进行故事连线、问题回答等拓展练习，拓展学生阅读思维。
5. 练习与巩固： - 完成课后习题，巩固课文内容，梳理所学知识点。
6. 作业布置： - 布置相关阅读练习和作业，鼓励学生独立学习。
五、教学评价通过课后习题、小测验等形式对学生进行教学评价，及时发现和纠正学生掌握不足的地方。
六、课后反思教师可针对本节课的教学效果进行反思，并制定针对性改进措施，不断提高教学质量。
七、教学过程中应注意的问题1.保持课堂秩序，引导学生专心听讲；2.鼓励学生多展示个人看法，培养学生的思辨能力；3.考虑学生的实际接受水平，灵活调整教学方法。
八、教学效果及预期通过本课程的教学设计和实施，预期学生能够较好地理解课文内容，提高语文应用能力，在培养学生语文兴趣的同时，为学生日后的语文学业打下良好基础。
以上为本次教学设计内容，希望能够有效提升学生学习效果。
部编版一年级上册语文教学课例《语文园地五》第二课时优秀教学设计
部编版一年级上册语文教学课例«语文园地五»第二课时教学设计备课时间 2020.10.10教材分析:«语文园地五»安排了六个板块的内容:“识字加油站”归类呈现四组表示时间的词语，引导学生识记五个生字，了解时间之间的先后顺序。
“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表意的构字特点。
“字词句运用”通过对“n-l“、“sh-s”、”zh-z”三组易混淆音节的强化认读，加强学生的辩读能力。
“书写提示”总结了从左到右，先撇后捺两种汉字书写规律，培养了学生按笔顺正确书写汉字的习惯。
“日积月累”编排的是古诗«悯农»，学生在积累古诗词的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理。
“和大人一起读”编排的是一则有趣的故事«拔萝卜»，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事。
学情分析：刚入学的小学生好动，爱玩，思维以形象思维为主，在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里都是有情感有智慧的精灵，根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键，创设情境的做法尤为适用，本次语文园地教学就利用了孩子们最喜欢的«喜羊羊与灰太狼»创设了羊羊小队PK赛的情景，让学生进行闯关游戏，极大地调调动了孩子们的学习兴趣，学生在创设的情境中激起了学习语文的兴趣与热情，轻松地完成了教学任务。
教学目标：1.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
2.了解笔顺规则，正确书写汉字。
教学重点：1.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音.2.了解笔顺规则，正确书写汉字。
教学难点：1.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
2.了解笔顺规则，正确书写汉字。
教学准备：多媒体PPT前置作业：制作z、zh、c、ch、s、sh、n、l拼音卡片教学过程：一. 字词句运用。
一年级上册语文教案 语文园地五_人教(部编版)(2018)
一年级上册语文教案语文园地五_人教（部编版）（2018）
第二课时
一、字词句运用
（一）读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。
教师检查朗读是否正确。
（二）找出相同点和不同点
1.韵母相同，声调相同。
2.声母不同。
3.区分比较。
4.练习用词语说简单的句子。
二、书写提示
(一)学习两种笔顺规则
出示生字：儿、林；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写左边，再写右边。
重点笔画要强调。
出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写撇再写捺。
巩固笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
（二）老师范写
（三）学生描黑描红（注意指导写字和执笔的姿势）
（四）评价（学习优长）
三、日积月累
（一）创设情境，激发学生学习兴趣
1.出示图片，让学生感受耕种的辛苦，体会劳动人民的不易。
2.介绍创作背景和作者，整体感知古诗的意境。
3.结合书中图片，理解古诗的含义，可以锻炼学生口语表达的能力。
（二）指导朗读，体会古诗
在读准确的基础上，指导学生停顿，采用范读，学生模仿的方式，请同学们练习朗读，鼓励结合古诗含义，争取背诵下来。
四、和大人一起读
（一）图片激趣，培养学生兴趣
出示图片，让孩子们结合图片，说说自己看到的，锻炼学生看图说话的能力。
引导学生观察细节，关注表情等。
并鼓励学生多使用好词好句。
（二）回到文中，老师范读，请同学们认真听清每个字的字音，鼓励孩子复述故事。
一年级上册语文教案-语文园地五 人教部编版
一年级上册语文教案-语文园地五人教部编版语文园地五教学目标：1.会认5个生字。
2.锻炼对部首的认识，学会用部首给汉字分类。
3.学会区分容易混淆的读音相近的字，着重分清“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的区别。
4.学习古诗《悯农（其二）》培养学生珍惜粮食的习惯。
5.学会阅读比较长的文章。
教学重难点：重点：对要求认读的生字的掌握和书写，比较观察形近字，提高认字的能力。
难点：分清读音相近的字。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、学习“识字加油站”1、展示ppt课件，让学生观察图片内容，试读生字“午、晚、昨、今、年”五个字，指名学生读。
2、组词，教师结合实际生活讲解词语。
二、学习“我的发现”1、让学生观察这些词语有什么共同点。
学生作答，教师讲解。
2、教师指导学生认识这些汉字。
3、总结“花、草、莲、萍”都是“艹”字头的字，“树、林、桃、桥”都是“木”字旁的字。
4、引导学生加深对部首的认识，提问：“和“木”字旁有关的很多汉字是不是都和树木有关？三、学习“字词句运用”1、教师以“开火车”的游戏方式让学生读词语。
2、纠正学生的错误发音，让读的最好的学生带读一遍所有的词语。
3、教师着重强调要注意区分这些近音字的不同，带读三遍。
4、开拓学生思维，让学生举例相近的近音字。
四、学习“书写提示”1、教师板书先左后右的字的笔顺：儿、林。
学生跟写。
2、教师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺：本、天。
五、课堂总结1、学生将汉字以部首分类，加深对部首的认识。
2、准确区分读音相近的汉字，练习“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的词语发音。
六、课后作业1、我会读一读上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上个月、这个月、下个月2、我会读家里 男生 写字 上山 报纸3、我会填“木”字旁的字有：桃、柳、棋“艹”字旁的字有：花、草、莲第二课时教学目标：1、学习古诗《悯农（其二）》，培养学生珍惜粮食的意识。
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4、评一评谁说的办法好。
[交际例文]
该怎么办
小明是个好孩子，他每天都主动去帮王爷爷取牛奶。
时间长了，王爷也过意不去，他提出每天要给小明一毛钱，作为他去奶的报酬，可小明说什么也不要。
王爷爷急了，他对小明说：“你不收钱，我就不让你取奶了。”这下可难住了小明，小明该怎么办呢？
如果我是小明，我就先收下王爷爷的钱，照常取奶，送奶。然后再想办法处理王爷爷的钱。如，把王爷爷的钱积攒起来，在适当的时候，写上一封信，将钱装在信封里一起交给王爷爷。
板书设计：
语文园地五
读读说说 我会读
教学反思：
。
⑶评议，选出本项比赛的冠军小组。
评议从两个方面进行：“吗、呢、吧”是否用得准确；说话时是否体现出问句的语气。
⑷说的不理想的学生再试一次。
3、朗读比赛（“我会读”）
1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边说边想象。
2、交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？
3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。
这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧！
2、读句说句比赛（“读读说说”）
1、指导读句子。
⑴出示三句话，教师范读。
⑵指名读。
2、找找这三句话的共同点
⑴读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。
⑵同桌互相读读、问问。
3、说句子比赛
⑴小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。
⑵以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会。由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。
4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互助。
5、指导朗读。
⑴各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其他队组的同学帮忙。
⑵教师指导朗读。重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字几多音字“着”。引导学生边读边想象，读出与白云交谈的语气。
6、朗读比赛
⑴小组合作练习朗读。
⑵第一轮比赛：各组派一名代表参加。
⑶第二轮比赛：小组集体参加。
⑷评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。
7、扩展练习
⑴讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？
⑵学生根据自己的想象和平时的观察，试着改编这首儿歌，如，《天上的小白兔》、《天上的大白鹅》……
⑶全班交流。
4、口语交际
[交际指导]
1、看三幅图，弄懂讲了ຫໍສະໝຸດ 件什么事。2、如果你是小明，你会怎么办？
人教版小学一年级语文上册《语文园地五》第二课时教案
二次设计
课题：语文园地五
第二课时
课时目标：
1、学习“读读说说”、“我会读”。
2、指导口语交际。
教学过程：
一、复习导入
上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“我会认”、“我会读”、“比比写写”的字卡，词语卡，学生开火车读）