小学科学绿色环保教案垃圾处理李彦萍
教科版科学六下《垃圾的处理》教案
教科版科学六下《垃圾的处理》教案一. 教材分析《垃圾的处理》这一课主要让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
通过学习，使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了垃圾的分类，对于垃圾的分类有了一定的了解。
但垃圾的处理方法及其处理后的用途可能还不太清楚，需要通过本课的学习来进一步了解。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
2.使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
3.培养学生爱护环境，节约资源的意识。
四. 教学重难点重点：让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
难点：使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
五. 教学方法采用情境教学法，分组讨论法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过观察，思考，讨论，总结，提高学生对垃圾处理方法的认知。
六. 教学准备1.教师准备相关垃圾处理的视频，图片等资料。
2.学生准备课前收集的垃圾，以及分类后的垃圾。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上学期学习的垃圾的分类，然后引入本课的主题——垃圾的处理。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，视频等形式，让学生了解垃圾的处理方法，如填埋，焚烧，回收等，以及各种处理方法的优缺点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的垃圾处理方法，分析一下我们生活中的垃圾应该如何处理。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对垃圾处理方法的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，垃圾处理方法的选择与我们的生活环境，资源利用有什么关系，如何做到环保，节约资源。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本课的主要内容，垃圾可以分类，有不同的处理方法，要选择合适的处理方法，做到环保，节约资源。
小学科学《垃圾处理》教案
小学科学《垃圾处理》教案一、教学目标1. 了解什么是垃圾以及垃圾对环境的影响。
2. 掌握正确的垃圾分类方法。
3. 培养学生的环保意识。
二、教学准备1. 教学课件：包括垃圾分类的图片和相关知识点。
2. 垃圾分类桶和标签。
3. 学生的绘画用纸和颜料。
三、教学过程1. [导入]（5分钟）- 引导学生讨论垃圾是什么以及它对环境的影响。
- 提出问题：你们家里有没有做垃圾分类？你们知道如何正确分类垃圾吗？2. [呈现]（15分钟）- 利用课件展示垃圾分类的图片和相关知识点。
- 通过图示的方式详细介绍可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准。
3. [实践操作]（20分钟）- 给每个小组分发垃圾分类桶和标签。
- 让学生根据课堂上学到的知识，将教室里的垃圾进行分类，并正确贴上标签。
4. [交流分享]（10分钟）- 让每个小组依次展示他们所分类的垃圾，并解释他们的分类依据。
- 引导全班学生互动讨论，分享他们对垃圾分类的看法和经验。
5. [拓展延伸]（10分钟）- 让学生用绘画的方式，设计一个宣传海报，宣传垃圾分类的重要性。
- 提醒学生在海报上使用简洁明了的语言和图示，吸引他人注意。
6. [总结]（5分钟）- 小结本堂课所学的知识和体验。
- 强调垃圾分类的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动。
四、教学评价1. 观察学生实践操作时的准确度和积极性。
2. 评估学生对垃圾分类知识的理解程度。
3. 评价学生在海报设计中的创意和表达能力。
五、教后反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了垃圾的定义和对环境的影响，掌握了正确的垃圾分类方法，并培养了学生的环保意识。
在教学过程中，学生积极参与，能准确分类垃圾，并在海报设计中展示了个人观点和创意。
需要注意的是，在评价中要注重综合素质和表达能力的考察，而不仅仅关注对知识点的掌握情况。
通过不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
教科版小学科学六年级下册科学《垃圾的处理》教学设计
教科版六年级科学下册第四单元《环境和我们》第2课《垃圾的处理》教学设计【教学目标】科学概念：1.目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。
2.设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：1.做填埋垃圾的模拟实验。
2.观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
情感、态度、价值观：对垃圾问题的进一步关注和思考，提高环保意识。
【教学重难点】教学重点：1.做填埋垃圾的模拟实验。
2.观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
教学难点：对垃圾问题的进一步关注和思考，提高环保意识。
【教学准备】小组材料：塑料瓶、细石子、镊子、红墨水、纸巾、瓶盖带孔的塑料瓶（瓶中装有清水）、保鲜膜。
【教学过程】一、问题导入师：除了日常生活不可避免地产生一些家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。
这些垃圾是如何处理的呢？（预设：填埋和焚烧）引出课题：垃圾的处理。
师板书课题：垃圾的处理。
二、模拟实验：填埋垃圾师：同学们，你们觉得垃圾怎么来填埋？生（预测）：挖一个坑，把垃圾埋进去，在用土把垃圾埋上。
师：嗯，这种方法是否安全有效？我们来做一个模拟实验。
师出示材料：塑料瓶、细石子、镊子、红墨水、纸巾、瓶盖带孔的塑料瓶（瓶中装有清水）。
师引导学生模拟垃圾填埋实验：1.在塑料瓶中放入淘洗干净的细石头约3厘米厚；2.加入清水，使水刚好位于石子的一半；3.用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过红墨水的纸巾，用细石子埋住；4.慢慢地往上面喷水；5.观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。
实验前交流：塑料瓶中的细石子模拟（），浸过红墨水的纸巾模拟（），喷水模拟（）。
（预设：土壤、垃圾、下雨）生模拟实验，记录：观察到的现象是（）。
（预设：纸巾中的墨水扩散到水中）生交流结论：本实验说明，简单地挖坑填埋垃圾，（）。
（预设：垃圾会污染地下水。
）师进一步提问：真正的垃圾填埋场，除了垃圾会污染地下水，还会对周围环境带来哪些危害？（预设：散发出恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；造成土壤污染，影响农业生产。
小学科学42《垃圾的处理》(教案)
小学科学42《垃圾的处理》（教案）【小学科学42《垃圾的处理》（教案）】一、教学目标：1.了解垃圾的产生原因和分类方法。
2.了解垃圾的处理方式和相关环保知识。
3.培养学生的环保意识和处理垃圾的责任感。
二、教学重难点：1.垃圾的分类和处理方式。
2.相关环保知识的学习和理解。
三、教学准备：1.教学课件或PPT。
2.图片或示意图。
3.分类垃圾桶。
4.垃圾处理知识手册。
四、教学过程：Step 1 引入新课（10分钟）教师利用图片或示意图引入垃圾处理这个话题，引导学生思考：我们每天都会产生很多垃圾，那么你们知道这些垃圾应该如何处理吗？Step 2 注入新知（15分钟）教师通过展示PPT，向学生讲解垃圾的分类方法。
垃圾主要可以分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。
教师可结合具体实例，让学生理解不同垃圾的特点和处理方式。
Step 3 学习环保知识（15分钟）教师通过展示相关的图片和视频，介绍垃圾对环境和健康的影响，引导学生认识到垃圾处理的重要性。
同时，教师还可讲解一些简单的环保知识，如节约用水、节约用电等，以提升学生的环保意识。
Step 4 分组讨论（20分钟）教师将学生分为小组，每组选择一种垃圾进行讨论。
学生需要合作讨论自己组选择的垃圾属于哪一类，以及如何正确处理该类垃圾。
每个小组指定一名代表发表意见，并记录在黑板上。
Step 5 总结归纳（15分钟）教师引导全班讨论，总结各组的发言内容。
通过对各组讨论的汇总，整理出垃圾分类和处理方式的基本规律，加深学生对该知识点的理解。
Step 6 完成练习（20分钟）教师分发练习册或工作纸，让学生独立完成相关题目，巩固垃圾分类和处理方式的学习。
Step 7 知识检测（10分钟）教师设计一些与课堂学习内容相关的问题，进行学生知识检测。
例如：垃圾可以分为哪几类？垃圾对环境和健康有什么危害？等等。
五、课堂延伸：1.请学生积极参与环保志愿者活动，帮助清理校园或社区的垃圾。
小学三年级综合实践活动教学设计 调查生活垃圾处理之《治理垃圾》
《治理垃圾》教学设计执教者王莉萍指导教师李海军一、教材简介：本课是选自山东文艺岀版社小学五年级下册综合实践活动课“生活垃圾的调查与处理”这一单元，课下同学们已经进行了调查，本节课为“生活垃圾的处理”的汇报交流课。
二、教学目标：1、认识到垃圾处理不当的危害，初步掌握垃圾分类处理的方法；2、改掉随意丢弃垃圾、不爰护环境的坏习惯，増强环保意识。
3、教学重点:认识到垃圾处理不当的危害。
教学难点:生活中改掉随意丢充垃圾、不爰护环境的坏习惯，増强环保意识。
三、教学过程：（―）导入：师:同学们，老师看到这样两个图标，你知道分别代表什么意思吗？生:可回收垃圾和不可回收垃圾师:很好，今天我们继续前面的活动，对生活垃圾的处理这一课，进行汇报交流..（板书:生活垃圾的处理）（设计意图:通过回忆所学知识，引出本课）（二）学生汇报，共同交流：1、师生交流，引出垃圾需要分类处理师:我们已经知道垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾，那对于可回收垃圾我们应该怎样处理？生:回收利用、变废为宝师:对，而对于不可回收垃圾呢？生:填埋、焚烧、堆肥、其它（降解/特殊安全处理）。
师:这种分类方式叫做分类处理。
（设计意图:让学生明白垃圾需要分类处理以及垃圾处理的方式）2、小组合作，汇报交流：师:同学们课前进行了调查，出示各小组调查主题、交流汇报要求，先小组交流，然后汇报。
生:首先可回收垃圾小组汇报。
可通过PPT和变废为宝工艺品展示等。
其它生:倾听, 谈感受。
师:评价，借助补充课。
（板书:可回收垃圾:回收利用、变废为宝）师:那生活中的不可回收垃圾的各种处理方式，有什么优点和缺点呢？汇报交流。
堆肥、其它、焚烧、填埋组分别汇报。
可通过汇报单、手抄报、课外书、图片等多种方式汇总、汇报，派代表汇报时借助展板展示小组汇报成果，其它成员可补充、其它同学谈感受。
师:每小组汇报完及时补充，拓展升华。
引导学生感受当地垃圾处理方式的问题:焚烧发电:即使再先进的处理方式也有问题，而且垃圾量太大。
走近身边的绿色
走近身边的绿色常州市北环路小学李燕萍一、课题的产生春天到了，校园里的花草树木生机勃勃，引来了好奇的孩子们。
他们指着吐露的新芽、绽放的花蕾议论着：“这是迎春花。
”“不，这是梅花。
”“不对，不对，我们去问老师。
”校园里花草树木的品种太多了，连老师也被问得措手不及。
针对这种情况，我们决定利用综合实践活动课这一阵地，开展“走近身边的绿色”的活动。
从认识花草树木，了解它们对人类的好处入手，调动学生的积极性，增强学生爱绿护绿的理念，让学生学会善于观察身边的环境，争做绿色小卫士。
二、课题的目标本课题教学的对象是小学四年级学生，整个过程分四个阶段约7－8个课时，具体的教学目标是：1、成立小组，了解树木的生长环境及树木对人类的好处，理解“树木是人类的朋友”。
2、了解学校树木的名称、品种及数量。
3、为树木制作一张名片。
４、写一份倡议书，动员全校师生爱绿护绿。
在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位实施的形式进行。
三、课题的实施1、成立小组，明确研究对象（1）活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。
在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。
有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。
这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。
教师抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。
通过教师的指导、帮助，一个个研究小组组成了。
同时，教师认真分析了学生在组成小组过程中所体现出来的心理特点，归纳了小组组成的影响因素，如空间因素，人格因素，指导因素等。
（2）各小组在组长的带领下选择1—2种感兴趣的植物，进行研究活动。
制订研究计划，如：向日葵为什么总朝着太阳？竹子会开花吗？哪些植物是四季常青的？2、调查与收集计划制订后，学生纷纷开始行动，教师抓住时机，向学生提出调查要求：（1）调查过程中，如发现不认识的树可请教同学、老师、家长或根据树的特点查阅资料。
小学科学《垃圾处理》教案
小学科学《垃圾处理》教案目标本课程旨在帮助小学生了解垃圾处理的重要性、不同种类的垃圾以及正确的处理方法。
通过本课程的研究，学生将能够：- 了解垃圾对环境和人类健康的影响- 分辨可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾- 掌握正确的垃圾分类和垃圾处理方法教学内容和活动安排1. 导入（5分钟）- 通过引导问题引起学生思考，如：什么是垃圾？你知道垃圾对环境和我们的健康有什么影响吗？2. 垃圾分类介绍（10分钟）- 教师通过图片和示例向学生介绍可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾的不同特征和分类方法。
- 学生根据指导，参与分类活动，将提供的垃圾进行正确分类。
3. 垃圾处理方法（15分钟）- 教师介绍常见的垃圾处理方法，如：回收、焚烧、掩埋等。
- 学生讨论和总结每种垃圾处理方法的优缺点，并思考如何选择合适的垃圾处理方法。
4. 探究活动：制作回收手工艺品（20分钟）- 学生分组制作回收手工艺品，以废旧材料为原料。
同时讨论为什么回收再利用对环境可持续发展至关重要。
5. 小结与评价（10分钟）- 教师回顾本课程的重点内容，并与学生进行互动问答，测试学生的研究情况。
- 教师根据学生的表现进行评价，并提出改进建议。
教学资源- 图片和示例垃圾物品- 废旧材料和工具供学生制作手工艺品评价标准- 学生理解垃圾分类和垃圾处理方法的能力- 学生参与分类和制作手工艺品的积极性和创造力扩展活动- 带领学生参观当地的垃圾处理厂或回收站，加深对垃圾处理的理解和认识。
- 组织学生参与垃圾减量行动，如：垃圾分类比赛、环保公益活动等。
注意事项- 确保学生的安全，不接触有害垃圾和危险物品。
- 强调垃圾分类和垃圾处理方法的正确性和环保性。
该教案旨在通过一系列的活动和讨论，帮助小学生全面了解和认识垃圾处理的重要性和方法，同时培养他们的环保意识和创造力。
以上为简要的教案内容，可根据实际情况进行适当的调整和扩展。
小学科学绿色环保教案垃圾处理
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目录
CONTENTS
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Part Three
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Part Five
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Part Six
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01
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02
教学目标
知识目标
学生能够了解垃圾的分类和来源 学生能够掌握垃圾处理的基本知识和方法 学生能够理解垃圾对环境和人体健康的危害 学生能够了解绿色环保的理念和实践方法
垃圾分类的重要性和分类标准
垃圾分类的意义：减少环境污染，节约资源，促进可持续发展 分类标准：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等 分类方法：按照垃圾的性质和来源进行分类 垃圾分类的推广和实践：政府、学校、社区等共同努力
垃圾处理的方法和优缺点
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垃圾处理方法：填埋、焚烧和堆肥
实物展示：展示垃圾处理设备和工具，帮助学生直观了解处理过程 示范操作：教师现场示范垃圾分类和处理的正确方法，引导学生参与实践 小组讨论：组织学生分组讨论垃圾处理的意义和环保措施，提高环保意识 案例分析：分析实际案例，让学生了解不同垃圾处理方式的优缺点和适用范围
小组讨论和实践操作
小组讨论：学生分 组讨论垃圾处理的 方法和意义，培养 合作精神和沟通能 力
利用多媒体资源
视频展示：播 放关于垃圾处 理的视频，帮 助学生了解垃 圾处理的过程 和重要性
图片展示：展 示垃圾分类、 回收利用等方 面的图片，帮 助学生直观理 解垃圾处理的 方法
互动游戏：利 用多媒体软件 设计互动游戏， 让学生在游戏 中学习垃圾分 类和处理知识
教科版小学科学六年级下册《垃圾的处理》公开课教学设计3
教科版小学科学六年级下册《垃圾的处理》公开课教学设计3《垃圾的处理》教案教学目标：1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
教学难点：了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
器材准备：玻璃瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、洒水器、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。
教学设计：（一）导入1、教师向学生送“礼物”：“我从萧山来，给人人带了个礼物，请班长来看一看。
”师：“班长为什么不喜欢？”（展现）“这是我家一天厨房内的垃圾。
”2、师：“垃圾的产生不成避免。
请看一组惊人的数据。
”（CAI，教师诵读）3、师：那么，这么多的垃圾是怎样处理掉的呢？今天我们就来研究这个问题。
（二）探讨垃圾填埋的利害1、出示垃圾露天堆放的图片：“这样在露天直接堆放垃圾，可不可以？”“对环境的污染太大了！”2、师：“在现在，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。
”（板书：填埋）并简介填埋：“简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。
”3、师：“这样的简单填埋，对环境有哪些危害呢？让我们来做个模拟实验。
”教师做“填埋模仿尝试”，注意介绍用材：小石子透露表现土壤，石子下的清水透露表现地下水，染有墨水的纸巾透露表现垃圾，纸巾带有的墨水透露表现垃圾中的污水，从水壶中洒下来的水透露表现雨水。
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教学设计
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教学设计一. 教材分析《垃圾的处理》这一节内容，主要让学生了解垃圾的处理方法，以及如何做到垃圾的分类和回收。
教材通过生动的图片和实例，使学生了解垃圾处理的重要性，以及垃圾处理不当对环境造成的危害。
同时，让学生了解并掌握垃圾的分类方法和各种垃圾的归宿，培养学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对垃圾处理有一定的了解。
但是，对于垃圾的具体分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理，还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，要注重引导学生掌握垃圾的分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾处理的方法，以及垃圾处理不当对环境造成的危害。
2.使学生掌握垃圾的分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
3.培养学生的环保意识，提高学生保护环境的能力。
四. 教学重难点1.垃圾的分类方法。
2.如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活垃圾图片和视频。
2.准备垃圾分类的道具，如垃圾分类桶等。
3.准备相关的环保资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生思考：这些垃圾应该如何处理？让学生认识到垃圾处理的重要性。
2.呈现（10分钟）通过视频或图片，展示垃圾处理不当对环境造成的危害，如填埋场污染、焚烧产生有害气体等。
让学生了解垃圾处理的重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组进行垃圾分类的实践活动，使用垃圾分类桶进行实操。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生总结垃圾分类的方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
教师进行点评，巩固学生的知识点。
5.拓展（10分钟）让学生查阅相关资料，了解我国垃圾处理的政策和现状。
《垃圾的处理》教学设计
二、新授：
过渡语：很久以来人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。这也是现阶段我国采用的主要方式。出示垃圾填埋场图。
那么这种方法是否安全呢？（引出不同观点）
让我们用实验的方法来研究一下。
自学指导1：阅读课本72页第三自然段的内容。
想一想实验可以分几步去完成，用序号画出来。
回答:破坏景观,污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等。
不行。
全班交流
发表各自的观点。
自学课本72页，画出实验步骤并汇报。
学生进行模拟实验。
汇报交流
讨论交流：如果这是真正的垃圾填埋场，会对周围的环境带来哪些危害？
分小组讨论设计方案。
汇报交流各小组的设计，大家评价。
图片欣赏新型垃圾填埋场的作用
全班交流.
学情分析
我所任教的六年级学生普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一切并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感.
教学设计
基本信息
名称
《垃圾的处理》
执教者
苏玉斌
课时
1
所属教材目录
教科版科学六年级下册的第四单元第二课
教材分析
《垃圾的处理》是教科版科学六年级下册的第四单元第二课。这是一篇与我们小学生日常生活密切相关的科学课，主要让小学生知道生活中有哪些垃圾，垃圾可分为哪几类，分类后该怎样处理，如何尽可能地减少垃圾的排放和污染。让小学生明白环保小卫士从我做起的到道理。
教科版科学六下4.2《垃圾的处理》教学设计
教科版科学六下4.2《垃圾的处理》教学设计一. 教材分析《垃圾的处理》是教科版科学六下4.2的内容，这部分教材主要是让学生了解垃圾的处理方法，以及如何进行有效的垃圾分类。
通过学习，学生可以掌握垃圾处理的流程，明白垃圾分类的重要性，从而在日常生活中能够自觉地进行垃圾分类，保护环境。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经具备了一定的环保意识，对垃圾有一定的了解。
但是，对于垃圾的处理方法以及垃圾分类的具体操作流程可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的实例和实际操作来让学生更好地理解和掌握垃圾处理的知识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾分类的重要性。
2.让学生能够掌握垃圾处理的流程，学会进行有效的垃圾分类。
3.培养学生的环保意识，提高他们保护环境的积极性。
四. 教学重难点1.垃圾的处理方法2.垃圾分类的具体操作流程3.环保意识的培养五. 教学方法1.讲授法：讲解垃圾的处理方法和垃圾分类的重要性。
2.演示法：通过实际操作演示垃圾分类的过程。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的垃圾分类经验和方法。
4.实践法：让学生动手进行垃圾分类的实际操作。
六. 教学准备1.准备垃圾分类的宣传资料和实物垃圾。
2.准备垃圾分类的操作模具。
3.准备电脑和投影仪，用于展示相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考垃圾的处理问题，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们在生活中是如何处理垃圾的？垃圾应该如何分类呢？”2.呈现（10分钟）利用投影仪展示垃圾分类的宣传资料，让学生了解垃圾的处理方法和垃圾分类的重要性。
同时，教师进行讲解，让学生明白垃圾分类的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，使用操作模具进行垃圾分类的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，让学生分享各自的垃圾分类经验和方法，加深对垃圾分类知识的理解。
教科版科学六下《垃圾的处理》教学设计
教科版科学六下《垃圾的处理》教学设计一. 教材分析《垃圾的处理》是教科版科学六下的一课，主要介绍了垃圾的分类、处理和回收再利用等方面的知识。
本节课通过生活中的实例，让学生了解垃圾处理的重要性，掌握垃圾分类的基本方法，以及如何减少垃圾的产生和合理利用资源。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，有利于培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了垃圾分类的基本知识，对于垃圾的分类有一定的了解。
但是，对于垃圾的处理和回收再利用等方面的知识还不够深入。
此外，学生在生活中垃圾分类的实践经验有限，需要通过课堂学习和实践活动来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解垃圾的分类、处理和回收再利用等方面的知识，学会垃圾分类的基本方法。
2.过程与方法：通过、实验等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，养成垃圾分类的良好习惯，减少垃圾的产生，保护环境。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类方法，垃圾的处理和回收再利用知识。
2.难点：如何减少垃圾的产生，合理利用资源。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生了解垃圾处理的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.法：让学生生活中的垃圾分类情况，提高学生的实践能力。
3.实验法：通过实验让学生深入了解垃圾处理和回收再利用的知识。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备垃圾分类的道具，用于实践操作。
3.准备相关的视频资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的垃圾图片，让学生思考垃圾对环境的影响，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍垃圾的分类方法，讲解垃圾的处理和回收再利用知识，呈现相关资料和数据，让学生了解垃圾处理的重要性。
3.操练（10分钟）让学生进行垃圾分类的实际操作，使用准备好的道具，学会垃圾分类的基本方法。
小学科学《垃圾的处理》教学设计
小学科学《垃圾的处理》教学设计一.情境导入1、看到大屏幕，你猜到我们这节科学课研究的与什么有关？（预设：与垃圾有关）师：我们每天的日常生活，都会产生大量的垃圾。
那这么多垃圾我们平时怎么处理的呢？2、预设：露天堆放、填埋、焚烧。
3、今天我们就来较深入的研究一下垃圾的处理，【板书课题：垃圾的处理】二、关于露天堆放垃圾的讨论。
1、出示垃圾露天堆放图。
师：你们觉得把垃圾这样露天堆放着行吗？为什么?垃圾露天堆放，会对周围环境造成什么危害？预设：散发恶臭气味，滋生蚊蝇，引发疾病；污染土壤、地下水、污染空气；永久性占用大量土地。
师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的。
三、探究垃圾填埋的利弊1、现在人们都用哪些方式来处理垃圾？（板书：填埋、焚烧）师：在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。
师过渡：简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来，这样的简单填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个模拟实验吧。
4、了解模拟材料师介绍实验材料：老师为每个小组主要准备了这样一套材料，大烧杯内装着石子和沙、水，一块浸过墨水的餐巾纸，一个喷水壶，一把镊子。
设问：这些材料分别可以分别模拟自然界的什么呢？这些材料分别可以模拟自然界的什么呢？【预设：细沙、石子——土层；清水——地下水；浸过墨水的纸巾——被填埋的垃圾；用喷壶喷水代表下雨。
】5、讨论实验操作方法师：谁能说一说这个实验怎么做？在实验中，可能会引起哪些变化呢？【预测意识的培养】PPT 师：实验中我们还需注意哪些问题？生自由说实验完毕，将材料整理好，用抹布把桌面的水擦净。
6、学生实验，师巡视7、实验汇报：现在来说一说你们组的发现师：各组都一致发现瓶子里的水都黑了，这个现象说明了什么？师小结：把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散，还会污染地下水（板书：污水地下水），而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教案
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教案一. 教材分析《垃圾的处理》这一节的内容主要让学生了解垃圾的处理方法，以及如何进行垃圾分类，保护环境。
通过这一节的学习，让学生认识到垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生，从而提高环保意识。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了《环境与能源》这一单元，对环境保护有了初步的认识。
但垃圾的处理方法以及垃圾分类的知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的实例和图片，让学生更好地理解垃圾处理的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类方法，知道可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的区别。
2.让学生了解垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、资源化利用等。
3.培养学生进行垃圾分类的良好习惯，提高环保意识。
四. 教学重难点1.垃圾的分类方法2.垃圾的处理方法3.垃圾分类的重要性五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导，让学生思考垃圾处理的重要性；通过情境教学，让学生了解垃圾的处理方法；通过小组合作，让学生互相学习，提高垃圾分类的能力。
六. 教学准备1.课件：关于垃圾处理的相关图片和视频2.垃圾分类卡片3.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示一些垃圾堆积如山的图片，让学生感受到垃圾对环境的影响。
然后提问：“你们知道垃圾是如何处理的吗？”，引导学生思考垃圾处理的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生观看一段关于垃圾处理的短视频，了解垃圾的分类方法和处理方法。
观看过程中，引导学生关注可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类，以及填埋、焚烧、资源化利用等处理方法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套垃圾分类卡片。
要求学生在小组内进行垃圾分类的练习，将卡片按照分类方法进行归类。
练习结束后，各小组派代表进行展示，其他小组进行评价。
4.巩固（5分钟）通过课件展示一些实际生活中的垃圾分类场景，让学生判断垃圾分类是否正确。
《垃圾的处理》教学设计及反思
《垃圾的处理》教学设计及反思孙莉《垃圾的处理》是教科版小学科学六年级下册“环境和我们”单元的第二课。
本单元从垃圾和水两个主题出发，通过探究垃圾的来源、成分、处理方法和水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
本课是引导学生研究垃圾集中处理后还会对环境造成二次污染这个问题，引导学生设计“合理垃圾填埋场”，了解焚烧垃圾的利弊，思考“怎样做才是解决垃圾问题更有效的办法”，提高他们的环保意识。
为完成上述目标，分为以下几个步骤进行教学：谈话导入新课;指导学生进行垃圾填埋实验;引导学生设计合理的垃圾填埋场;认识垃圾焚烧的利弊。
教学设计：【教学目标】科学概念目标：处理垃圾的方法主要有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样有利有弊，会造成环境污染，合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法目标：通过简单填埋垃圾模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的弊端，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
情感、态度、价值观目标：引导学生关注垃圾问题，提高环保意识。
【教学重、难点】设计合理的垃圾填埋场。
【教学准备】塑料瓶、洗净的细石子、浸过墨水的餐巾纸、喷水壶、设计记录表、抹布、镊子;课件。
【教学过程】一、谈话导入新课我們每个家庭在生活中都会不可避免地产生大量的垃圾，平时我们会挑出其中还能用的，把其余的垃圾放到垃圾箱里（课件），这些垃圾箱里的垃圾又会有专人用垃圾清运车清理（课件），运送到垃圾处理场，垃圾处理场是怎样集中处理这些垃圾的呢？这节课我们来研究垃圾的处理（板书课题）。
二、探究简单垃圾填埋的危害教师讲解：垃圾被运到垃圾处理场后，通常会用两种方法进行处理。
现阶段我国垃圾处理的主要方式是填埋，少数地方对填埋垃圾问题不够重视，将垃圾集中起来后，只是挖坑进行简单填埋，你认为这样简单填埋垃圾合适吗？为什么？大家都认为简单填埋垃圾不合适，可能会给周围环境带来危害。
小学科学绿色环保教案垃圾处理李彦萍
小学科学绿色环保教案——垃圾处理【教学目标】核心概念：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
过程与方法：1 .经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。
2.知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
【教学准备】1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
小工艺品PPT。
【教学过程】一、教学导入1. 教师谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。
2. 学生分组讨论后汇报。
3. 教师根据学生的汇报适时引导归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
4. 教师板书课题：减少丢弃及重新使用。
5. 教师提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？6．师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。
7. 归纳小结：（1）双面打印可以节约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。
（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
……二、包装盒的观察研究1.教师谈话：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
）2. 教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。
）3.教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。
4.学生分组测量礼品包装和简易商品包装盒的重量。
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
【导语】本单元试图从科学的⾓度指导学⽣了解⼈类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从⾝边的点滴⼩事做起，开展环境保护⾏动。
准备了以下内容，供⼤家参考!垃圾堆⾥有什么 【教学⽬标】 1.学⽣经历⼀个关于⽣活垃圾的产⽣、数量、种类的调查统计活动。
了解⾃⼰和⾃⼰的家庭产⽣垃圾的数量。
了解⼈们在⽣产⽣活中要产⽣⼤量的垃圾。
2.知道⽣活垃圾⾥有什么，尝试对⽣活垃圾分类。
3.关注垃圾的去向、⼈们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。
【课前准备】 1.对家庭产⽣的垃圾及其数量、种类等进⾏调查。
2.收集⼀些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照⽚。
【教学过程】 ⼀、提前⼀个星期布置对家庭垃圾的调查 1.观看⼈们丢弃⽣活垃圾的图⽚和视频资料，请⼤家说说感受。
2.提问：你们知道家⾥⼀天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别⼜是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3.讨论可以调查的内容：家⾥⼀天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少⽐例。
4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提⽰。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类⽅法等。
考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾⾮常容易腐烂怎么办？如果⼀些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学⽣在实际观测中容易碰到的，需要提前进⾏交流、解决。
家庭在不同⽇⼦⾥产⽣的垃圾量可能不⼀样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出⼀天的平均值。
要科学地进⾏调查活动。
如实填写统计表。
可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
（以上内容，可以单独作为⼀个课时安排，要求学⽣们做好科学观测的准备） ⼆、汇报讨论垃圾调查的情况 1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们⼜有什么新的感受？ 2.（出⽰空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有⽤吗？能从垃圾堆⾥找到这些物体吗？ 3.学⽣对调查的垃圾情况进⾏汇报交流。
中小学生环境保护教育《绿色行动——垃圾处理》优秀教案设计9
※环境教育教案：
1 设计理念
本活动藉由了解垃圾处理的方式，并比较各种处理方式的优缺点，在分析讨论的过程中，发现「垃圾减量」是最佳的处理方法。
儿童了解资源回收、使用环保餐具、环保包装等等可以达到垃圾减量的目的。
然后藉由认识环保标章、实地调查及参与环保活动等方式，让儿童将所学的知识、技能与生活经验相结合，达到环境保护的目的。
2 主题架构图
年 班 座号： 姓名：
小朋友，避免制造垃圾才是解决垃圾问题的根本。
在生活中有许多地方，如果能够特别注意环保一下，地球会更干净，生活会更快乐。
第一部分：认识生活中的「资源回收」标章
◎这个符号
叫做「资源回收」标章，有这个符号，表示可以回收，可以清洁干净后，交给清洁队人员回收。
在生活中哪些产品有这个标章呢？请你找一找，将产品名称及样子写出来
第二部分：认识生活中的「环保标章」
◎这个符号 叫做「环保标章」，有这个符号，表示可以回收，可以清洁干净后，交给清洁队人员回收。
在生活中哪些产品有这个标章呢？请你找一找，将产品名称及样子写出来
第三部份：环保检核表
小朋友，在日常生活中，你做到多少环保的具体行动呢？请你仔细回想上一个礼拜的生活，并依照实际情形，完成下列的表格。
☆在进行垃圾减量活动时，你遇到什么样的困难？后来怎样解决的呢？
1.遇到的困难：
2.解决方法：。
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小学科学绿色环保教案——垃圾处理
【教学目标】
核心概念：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
过程与方法：
1 .经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。
2.知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的
事，养成废旧利用的好习惯。
【教学准备】
1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳
一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
小工艺品PPT。
【教学过程】
一、教学导入
1. 教师谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。
2. 学生分组讨论后汇报。
3. 教师根据学生的汇报适时引导归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但
最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
4. 教师板书课题：减少丢弃及重新使用。
5. 教师提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生
活中哪些垃圾是可以减少的？
6．师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。
7. 归纳小结：（1）双面打印可以节约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少
买瓶装饮料。
（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢
弃。
……
二、包装盒的观察研究
1.教师谈话：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一
简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
）
2. 教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想
法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。
）
3.教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多
资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。
4.学生分组测量礼品包装和简易商品包装盒的重量。
5.汇报测量数据。
6.教师引导学生分析数据并思考：看到这些数据你有些什么想法吗？
7.讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标
准就判为“过度包装”，应该受到处罚。
像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。
城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
8. 分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样来
看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该怎样选择商品包装？
9.学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃
圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。
（板书过度包装的害处。
）
三、废弃物品重新使用的研究
1. 谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它
的用处呢？
2. 教师出示一根包装绳：你能举出20种重新使用一根包装绳的方法吗？
3. 学生汇报。
4. 教师引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。
（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。
）
5.思考问题：物品的重新使用有哪些好处？
6. 教师PPT展示小工艺品欣赏。
7.讲解：看了这些漂亮的小工艺品，你有什么想法呢？
8.小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节
约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
四、总结、拓展
1. 通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）
2. 课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。
你
同意这句话吗？你是怎样理解的。
3. 课后你们也能利用一些废旧材料制作出有意义的作品来吗？希望能交
上你们作品，我们来开个展览会吧！
【板书设计】
减少丢弃及重新使用
商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。
过度包装：浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染
课堂收获：减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数量。
科学渗透垃圾减量教案
五府营小学
李彦萍。