谈高中音乐鉴赏课的教学思路
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案教案一：教学目标：通过学习，学生能够了解并鉴赏不同音乐曲目的风格和特点。
教学重点：音乐曲目的风格和特点。
教学难点：培养学生对音乐的感受和审美能力。
教学准备：音乐欣赏材料，多媒体设备。
教学过程：1. 导入：通过播放一段音乐，引起学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 如何鉴赏音乐：向学生解释音乐的鉴赏方法和技巧，例如注意旋律、和声、节奏、曲式等方面。
3. 分类鉴赏：向学生介绍不同音乐类型和曲目，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，并结合具体例子进行鉴赏。
4. 互动讨论：组织学生围绕音乐的风格和特点展开讨论，引导学生表达自己的观点和感受。
5. 学习音乐历史：通过介绍音乐的历史背景和演变过程，让学生了解音乐的发展脉络。
6. 听力训练：播放一段音乐，并要求学生在听完后能够准确描述其风格和特点。
7. 创作体验：让学生参与音乐创作的过程，如编写歌词、创作旋律等。
8. 总结辨析：结合课堂学习和个人感悟，让学生总结音乐鉴赏的要点和方法。
9. 作业布置：要求学生选取一段自己喜欢的音乐，写下对其风格和特点的描述，并附上个人感受。
10. 小结：回顾本节课的主要内容，鼓励学生对音乐保持积极的学习态度，并鼓励学生多接触不同类型的音乐。
教案二：教学目标：通过学习，学生能够欣赏、理解和分析古典音乐作品。
教学重点：古典音乐的特点和风格。
教学难点：培养学生对古典音乐的欣赏能力和理解能力。
教学准备：古典音乐作品、音乐欣赏材料。
教学过程：1. 导入：通过播放一段古典音乐，引起学生对古典音乐的兴趣和好奇心。
2. 古典音乐的特点：向学生介绍古典音乐的特点，如严肃、优雅、复杂等，并通过示范音乐作品进行解释和说明。
3. 古典音乐的风格：向学生介绍不同的古典音乐风格，如巴洛克、古典、浪漫等，并结合具体作品进行鉴赏和分析。
4. 音乐表达：通过不同的古典音乐作品，引导学生感受和理解作曲家想要表达的情感和思想。
5. 互动讨论：组织学生围绕古典音乐的特点和风格展开讨论，引导学生表达自己的观点和感受。
浅谈高中音乐鉴赏教学的方法及策略
浅谈高中音乐鉴赏教学的方法及策略摘要：音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，在促进学生全面发展方面起着不可替代的作用。
为了提高高中学生的音乐鉴赏水平与鉴赏能力，本文在结合实际的教学经验的基础上，探讨高中音乐鉴赏教学的教学方法和策略。
关键词：高中音乐鉴赏教学方法策略普通高中音乐教学的目的与宗旨，不仅在于培养学生对音乐的欣赏能力与健康的审美情趣，还承担着拓展学生的音乐文化视野，提高学生音乐文化素养的任务，以完善学生人格、塑造乐观向上的生活态度为主要目标。
因此，音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，同时也是人文学科中的一个重要领域和实施美育的重要途径，在促进学生全方位、有个性的发展起着不可替代的作用。
根据新课标的要求，高中音乐课程有六个可供选择的教学模板：音乐鉴赏、歌唱、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。
那么怎样才能让学生逐渐具备音乐的鉴赏能力呢？如何才能改革传统高中音乐鉴赏中的灌输式的教学模式，让学生成为鉴赏的主体呢？一、采用情感式的教学音乐是一种表达情感的手段，情感的抒发是音乐最擅长的，它能拨动听者的心弦。
在实际的高中音乐教学中，教师要注意通过音乐的鉴赏，让涉世不深的高中生逐步了解人生、探讨世界，使得他们能有更坚强的心灵去面对将来可能经受的情感考研。
比如，在引导学生鉴赏《春节序曲》的时候，可以让学生从这部管弦乐曲的热闹明快、具有民族风格的旋律中体验早欢度春节时那种载歌载舞、喜气洋洋的热闹欢快的情绪。
在《春节序曲》中，教师可以让学生踩着音乐模仿秧歌的舞步，用动作体验音乐的情绪，既锻炼了音乐的节奏感，又发展了身体的协调能力。
学生还根据音乐创编动作，大家交流，再把编创的动作连起来形成一个组合，学生会感到很有成就感。
一节课下来，学生们还意犹未尽，口中仍哼着《春节序曲》的主旋律。
这种上课的形式激发了学生学习音乐的兴趣。
二、利用多媒体的教学手段，让学生能够直观形象地鉴赏音乐多媒体技术是现代教育改革中重要的内容，在音乐鉴赏课堂上，教师应善于利用多媒体进行辅助教学，帮助学生从感性认识发展到理性认识，利用多媒体的形象性、生动化等特点，活跃课堂教学气氛，营造良好的音乐欣赏氛围。
如何上好高中音乐鉴赏课
如何上好高中音乐鉴赏课时下，新一轮课改紧锣密鼓，高中音乐鉴赏课作为新的高中艺术教育的一个重要模块，已经以一个全新的姿态呈现在我们面前。
如何针对新的课改要求，高中学生的心理特点、知识积累及生活经验而探索出一套好的教学方法，已经成为我们高中音乐老师的当务之急。
现就我在音乐鉴赏课中的实际教学情况谈谈自己的所做所感：一、采用无声电影与有声电影对比、类比法音乐在电影中的作用举足轻重，在这节课中我两次采用无声画面与有声画面对比，收到了事半功倍的效果。
1、导入新课的环节，我节选了一段电影《勇敢的心》的片段，这一场景是：在主人公华兰斯很小的时候，他的父亲因抗暴被杀害。
在安葬父亲时，华兰斯非常伤心，一位小女孩十分同情华兰斯，采了一朵蓝色的野花送给他。
这是一个极富情感、画面质朴的场景，我用三种不同的方式播放给学生：第一遍是无声的，第二遍是配了一段与画面极不和谐的爵士音乐，第三遍是电影的原声画面通过三遍的对比和类比，学生很容易地注意到音乐在电影中的重要性，很自然的引入到本课的课题——《音乐在电影中的作用》。
2、感受电影音乐的背景气氛，在这一教学环节,我先给学生播放了一段无声的电影，看看能否只通过观看这段电影画面而准确判断出是哪个国家或地区。
看完这段无声电影，学生一脸茫然，然后，我给他们播放了这段电影的原声，音乐是用苏格兰风笛演奏的旋律。
听到音乐后，学生马上判断出这个电影故事是发生在苏格兰的故事。
通过无声与有声的对比，非常直观地凸显了音乐的功能，让学生非常容易地感受到了音乐在电影中的作用。
二、创造性运用“听”的教学方法“音乐是一种听觉的艺术。
离开听觉，音乐在很大程度上就会失去其存在的价值。
”所以作为音乐教师，在音乐鉴赏课中我们应该引导学生积极参与听觉体验，发展他们的音乐听觉能力，并且学会如何创造性的去“听”。
在以往的教学中，教师往往先把音乐作品的背景内容、特点等抽象知识讲给学生，然后再听、再欣赏。
这样，学生本身的想象力、创造力便被局限在了一个小框框里。
高中音乐鉴赏课教学研究和研讨
高中音乐鉴赏课教学研究和研讨【摘要】本文主要研究高中音乐鉴赏课教学，首先介绍了研究背景和目的。
在探讨了高中音乐课程的重要性和鉴赏课教学的意义，分析了现行课程存在的问题，并提出了提升教学的方法和策略。
结合案例分析，探讨了实际操作中的问题和挑战。
在结论部分强调了高中音乐鉴赏课教学的重要性，并展望了未来的发展趋势，提出了深入研讨的方向。
通过本文的研究和分析，可以为高中音乐鉴赏课教学提供有效的指导和借鉴，推动课程的优化和发展。
【关键词】高中音乐鉴赏课、教学研究、研讨、课程重要性、教学意义、存在问题、提升方法、案例分析、未来发展趋势、研讨方向。
1. 引言1.1 研究背景高中音乐鉴赏课教学是音乐教育中的重要组成部分，旨在帮助学生提高音乐素养，培养审美情趣和音乐欣赏能力。
随着社会的不断发展和音乐文化的多元化，现行的高中音乐鉴赏课程在教学内容和方法上存在一些问题和挑战。
许多学校的高中音乐鉴赏课程更注重理论知识的灌输，缺乏音乐实践和体验性教学，导致学生对音乐的兴趣和理解能力不足。
教材的选择和更新不及时，无法跟上音乐发展的脚步，导致学生接触到的音乐作品和风格过时，影响了他们的审美水平和发展。
有必要对高中音乐鉴赏课程进行深入研究和探讨，以探讨如何提升音乐鉴赏课教学的质量和效果，促进学生的全面发展。
通过本研究，我们希望能够找到改善现行高中音乐鉴赏课程的方法和策略，为提升音乐教育质量和水平提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高中音乐鉴赏课教学的重要性和意义，分析现行课程存在的问题，并提出提升教学质量的方法和策略。
通过对案例的分析和研究，我们希望为高中音乐鉴赏课程的改进提供可行的建议和方向。
在研究中，我们还将探讨该课程的未来发展趋势，深入研究课程内容的丰富性和实践性，以及如何引导学生更好地理解和欣赏音乐作品。
通过本次研究和研讨，我们希望能够为高中音乐鉴赏课教学的提升与改进贡献我们的力量，为培养学生的音乐素养和审美能力做出积极的贡献。
2023年高中音乐鉴赏教学计划
2023年高中音乐鉴赏教学计划2023年高中音乐鉴赏教学计划1高中音乐的课程改革，通过不断学习，使我收获受益匪浅，让我开阔了视野，拓宽了思路。
有这样一句话：“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生”。
我想在教学工作中，教师只有提升自身的认识高度、文化素养，才能去开阔学生的视野；只有站在学生学习、发展的角度去备课、研究教学，才能实现教学的新观念；只有把握好学生学习的动态、学习的尺度，才能使学生感到音乐与人生的美好情结。
在新课程背景下，怎样引领学生有效的鉴赏音乐是我们每位教师值得深思的问题，更有责任做好这一重要课题的研究，下面从三个方面总结新课程实施以来，我对音乐鉴赏模块的教学研究与实践过程。
一、加强学习、提高认识、制定目标、实施计划。
（一）学习中应抓重点、记纲要，积极调整观念、逐步提升认识。
在《高中新课程标准》的学习中，除掌握课程性质、课程的基本理念、模块内容和学分分配、课程目标等内容外，要深刻的领会“音乐鉴赏模块的内容标准”。
牢记“引导学生――参与音乐体验，鼓励学生――探究学习、发表独立见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，为终身学习音乐、享受音乐奠定基础”。
在普通高中《音乐学科教学指导意见》中又指出：“在信息量较大的鉴赏模块教学中需要教师设计具有探究性和启发性的问题，培养学生对音乐的联想与想象，鼓励学生，交流鉴赏心得与体会，要求上好每一课，确保教学质量”。
通过学习，我们加深对新课程的理解，积极调整观念，逐步提升认识。
（二）领会新课程教学的关键，只有领会其目标意义，才能增强对新课程教学的信心，才能为新课程鉴赏模块的教学做好准备。
要结合学校教学工作计划，制定出与之相和的音乐本组教学工作计划、鉴赏模块教学进度（计划）等。
为新课程的实施做好时间和目标上的准备。
二、认真备课、激情课堂、反思教研、促进教学。
（一）课前备课首先要明确单元目标，细化课时目标；围绕目标，探究目标过程的实施；紧紧围绕教学的时效性，探讨教学的方式、方法。
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案高中音乐鉴赏教案一、教学目标1.了解音乐鉴赏的基本概念，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.启发学生对音乐的情感表达和思维能力，培养学生的审美情趣。
3.让学生了解不同类型音乐的特点，培养学生的多元文化意识。
二、教学内容1.音乐鉴赏的概念、基本要素，如旋律、节奏、和声、乐器、曲式等。
2.了解不同类型音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，探讨音乐的历史背景和文化意义。
3.学习欣赏一些典型作品，如贝多芬的《命运交响曲》、巴赫的《小步舞曲》、苏格兰民歌《你究竟有多久没有回家》等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、讲解图表等方式，向学生传授音乐鉴赏的基本概念和要素。
2.实践法：让学生通过试听不同类型音乐，感知音乐的美感和情感表达，提高音乐鉴赏能力。
3.讨论法：以学生为主体，组织小组讨论，分析探讨音乐背后的历史文化背景，提高学生的审美意识和多元文化意识。
四、教学步骤1.引入环节：教师通过引入一些名作或典型音乐片段等方式，激发学生的学习兴趣，让学生了解音乐鉴赏的基本概念。
2.学习音乐鉴赏的基本要素：通过课堂讲解和图表等方式，介绍音乐鉴赏的基本要素，如旋律、节奏、和声、乐器、曲式等。
3.学习不同类型音乐：通过听古典音乐、民族音乐、流行音乐等类型音乐，让学生了解不同类型音乐的特点和历史文化背景，提高学生的审美意识和文化素养。
4.欣赏典型作品：教师选取一些典型作品，如贝多芬的《命运交响曲》、巴赫的《小步舞曲》等，让学生试听，分析作品的旋律、节奏、和声、乐器等的特点，学习欣赏音乐的技巧和方法。
5.探讨音乐文化背景：以小组讨论的方式，让学生了解音乐背后的历史文化背景，分析探讨音乐创作的文化因素和意义，提高学生的多元文化意识。
6.课后自主学习：鼓励学生在课后继续学习音乐鉴赏知识，多听多欣赏不同类型音乐，提高音乐鉴赏能力。
五、教学评价1.听力测试：通过测试学生的听力水平，判断学生对音乐的感知和分析能力。
2.课堂表现：通过课堂发言、讨论和提问等方式，评价学生在课堂上的思维能力、表达能力和学习兴趣。
关于高中音乐鉴赏教学设计6篇
（优）关于高中音乐鉴赏教学设计6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的关于高中音乐鉴赏教学设计，希望对大家有所帮助。
关于高中音乐鉴赏教学设计1一、学习目标：(一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
(二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
(三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
二、重点、难点：重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的`发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
难点：指导读谱，聆听音乐，作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
三、教学内容安排：(一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。
(二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。
四、建议：(一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。
(二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。
(三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。
五、教学方法与学习指导策略建议(一)教学方法：(针对教师)1.在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。
2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。
充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。
3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
(二)学生学习指导策略建议1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
2.学会提问，学会思考。
高中音乐欣赏课程的教学实践分析
高中音乐欣赏课程的教学实践分析【摘要】本文主要围绕高中音乐欣赏课程的教学实践展开探讨。
文章首先从研究背景和研究意义入手，分析了高中音乐欣赏课程的特点、教学模式、教学内容、教学方法和评价标准。
然后对高中音乐欣赏课程的教学实践进行总结，提出了未来教学实践的建议，展望了未来发展方向。
通过对高中音乐欣赏课程的教学实践进行深入分析，旨在为教育教学工作者提供参考和借鉴，促进高中音乐欣赏课程的质量提升和教学效果改进。
本文的研究对于推动高中音乐教育的发展，提高学生音乐素养具有积极的意义和价值。
【关键词】高中音乐欣赏课程、教学实践、教学模式、教学内容、教学方法、评价标准、教学实践总结、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景高中音乐欣赏课程是音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣，提升他们的音乐素养和文化修养。
在实际教学中，由于师资力量不足、教学资源匮乏、课程内容陈旧等问题，高中音乐欣赏课程的教学质量和效果并不理想。
对高中音乐欣赏课程的教学实践开展深入研究，探讨如何改进教学模式、丰富教学内容、优化教学方法，以提高教学质量和效果，具有积极的现实意义和教育意义。
1.2 研究意义高中音乐欣赏课程作为学生在音乐领域的一门重要课程，其教学实践对学生音乐素养及审美情感的培养具有重要意义。
本研究旨在深入探讨高中音乐欣赏课程的教学实践，通过对该课程的特点、教学模式、教学内容、教学方法和评价标准进行分析，旨在为教师提供更加有效的教学指导和方法论，以提高学生对音乐的欣赏能力和审美品味。
高中音乐欣赏课程的教学实践具有重要的现实意义和教育价值。
通过对音乐的认知和理解，学生可以提高音乐素养，培养审美情感，增强文化自信。
教师在教学实践中也可以不断提升自身的教学水平和教育理念，不断探索创新教育方法，丰富教学内容，提高教育质量。
对高中音乐欣赏课程的教学实践进行深入研究和分析，对于推动音乐教育事业的发展，提高教育教学质量，具有积极的促进和推动作用。
高中音乐鉴赏大单元教学的思考与实践
高中音乐鉴赏大单元教学的思考与实践摘要：高中音乐教学中鉴赏课程是培养学生艺术欣赏能力的重要途径，也是陶冶学生情操的有效方式，因此在教学过程中教师应重视鉴赏课的高效开展，通过创新音乐鉴赏课的教学方式使学生的音乐节奏感得到培养、艺术欣赏能力得到锻炼，从而促进高中学生德智体美劳的全面发展，实现高中音乐教学改革与创新。
尤其是在新时代背景下的高中音乐教学中，高中音乐教师应重视大单元教学内容的整合，充分发挥大单元内教学内容的优势，开展以单元为整体的音乐鉴赏课程，全面发挥音乐学科的育人价值和作用。
那么如何才能做好高中音乐鉴赏课中的大单元教学呢？下面本文将对高中音乐鉴赏课大单元教学进行探究。
关键词：高中音乐；鉴赏教学；大单元设计音乐是高中时期不可缺少的教学内容，高效的高中英语鉴赏课可以让高中学生缓解紧张的学习压力，陶冶高中学生的情操。
然而一直以来高中音乐鉴赏课的效率并没有得到有效的提升，所以导致高中音乐教学受到了较大的影响，高中学生的学习和发展也因此受到了制约，因此为了全面发挥高中音乐鉴赏的教育价值和作用，在开展鉴赏课的时候教师应重视大单元教学设计，以整个单元为核心去开展鉴赏课程。
一、影响高中音乐鉴赏课大单元教学思考的主要因素（一）教师对大单元整体教学内容没有精心科学设计当前高中音乐鉴赏课大单元教学设计中存在着多种类型的问题，所以导致高中音乐大单元鉴赏课程的教学效率较低，无法通过音乐鉴赏课培养学生的音乐鉴赏能力，更无法通过音乐鉴赏课培养学生的音乐节奏感。
比如最常见的问题首先是教师在开展音乐鉴赏的时候没有对单元内的整体教学内容进行设计，因此单元内相关的课程无法做好连接，学生只能通过某一节课程的教学内容去学习音乐，在这样的教学方式中学生的音乐鉴赏能力培养效率降低，并且单元教学目标无法实现，因为当前高中音乐教材中大单元教学内容存在较强的关联性，或者可以说大单元中的教学内容主题类似，所以在培养学生音乐鉴赏能力开展鉴赏课程的时候需要教师精心的设计，将大单元内的教学内容进行衔接，然而在实际教学中很多高中音乐教师并没有注意到这一点，所以导致高中音乐鉴赏课的质量较低，无法提高高中音乐鉴赏课的教学质量。
核心素养下高中音乐鉴赏课教学常见问题与策略研究
核心素养下高中音乐鉴赏课教学常见问题与策略研究高中音乐鉴赏课是一门重要的课程，它不仅可以帮助学生更好地理解音乐，还可以培养学生的音乐欣赏能力和审美情感。
在教学过程中常常会遇到一些问题，如何有效地解决这些问题成为当前教学工作中的重要任务。
本文将围绕核心素养下高中音乐鉴赏课教学常见问题与策略展开研究，以期为教学实践提供一些有益的参考。
问题一：学生对音乐鉴赏课缺乏兴趣，学习积极性不高。
学生对音乐鉴赏课缺乏兴趣常常是教学中的一个难题。
在学生眼中，音乐鉴赏课可能显得抽象、枯燥，他们很难找到学习的动力。
为了解决这一问题，教师可以尝试以下策略：策略一：多媒体教学法通过多媒体教学法，教师可以通过音乐、图片、视频等多种形式将知识生动地呈现给学生，激发学生学习的兴趣。
可以播放一些有趣的音乐视频，让学生通过观看视频来感受音乐的魅力，从而增加他们对音乐鉴赏课的兴趣。
策略二：音乐欣赏活动安排一些丰富多彩的音乐欣赏活动，组织学生去音乐会、音乐剧院等进行实地参观，让学生亲身感受音乐的魅力。
通过这些活动，学生可以更加深入地理解和体验音乐，从而提高他们的学习兴趣。
问题二：学生音乐鉴赏能力有限，难以深入理解音乐作品。
策略一：音乐作品分析教师可以引导学生对音乐作品进行分析，包括音乐形式、旋律、和声、节奏等方面的分析。
通过分析，学生可以更深入地理解音乐作品，从而提高他们的音乐鉴赏能力。
并且，可以引导学生发表自己的见解和感受，培养他们独立思考的能力。
在教学中，可以精心选择一些优秀的音乐作品，让学生进行深度欣赏。
通过深度欣赏，学生可以更好地理解音乐作品的内涵和情感表达，从而提高他们的音乐鉴赏能力。
问题三：教师教学方法单一，缺乏灵活性。
在教学中，有些教师的教学方法比较单一，缺乏灵活性，这容易导致学生对音乐鉴赏课产生抵触情绪。
为了解决这一问题，教师可以尝试以下策略：教师可以采用交互式教学的方法，引导学生通过讨论、互动等方式来学习音乐鉴赏知识。
高中音乐鉴赏课教学初探
高中音乐鉴赏课教学初探【关键词】高中音乐鉴赏课音乐欣赏音乐能带给人丰富的情感体验，通过欣赏音乐，人们能提高个人艺术修养，修身养性。
音乐教师应该以高中音乐鉴赏课为平台，培养学生的音乐欣赏能力，使学生学会多角度鉴赏音乐。
那么，教师如何才能上好音乐鉴赏课呢？在此，笔者介绍一些自己的教学经验。
一、课前准备开设音乐鉴赏课，主要目的是让学生认识更多不同时期、不同风格的音乐，并学会如何欣赏音乐。
上课前，教师应进行充分的课前准备，准备工作主要包括以下三个方面。
1．乐器大部分的高中学生对乐器的认识仅限于少量的在流行音乐中常出现的伴奏乐器，如吉他、MIDI键盘、爵士鼓、贝斯等。
以乐器介绍为切入点，往往可以引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。
在教学中，笔者是这样进行有关乐器方面的课前准备工作的：（1）收集最近较受学生欢迎的动漫配乐或大型交响乐，这些乐曲往往运用了数量众多的乐器，它们是教师在课堂上介绍乐器的良好素材。
（2）准备常见的乐器，以备在课堂上演奏，让学生能直观地感受乐器的音色。
（3）剪辑乐器演奏视频，包括单一乐器演奏、多种乐器合奏等。
2．流行音乐音频、视频文件上课前，教师可以把不同风格的流行歌曲集合在一起，通过对其旋律、节奏、和声的梳理，让学生了解流行音乐的特点。
这样，能够使流行音乐带给学生的新奇感减弱。
教师可顺势引导学生将注意力转移到中国传统古典乐与西方古典乐上。
例如，笔者为学生播放了周杰伦演唱的《菊花台》与容祖儿演唱的《挥着翅膀的女孩》，经过分析可以明显看出，这两首歌曲的和声进行是一模一样的。
在笔者的引导下，学生意识到流行音乐往往只是在旋律方面变动，大多数流行音乐的和声走向、节奏变动都有规律，将其与千变万化的古典音乐相比，高下立现。
3．其他教学辅助资料教师还应专门为音乐鉴赏课整理一些资料以辅助课堂教学，可将其制成课件在课堂上穿插讲授。
课件内容包括：（1）音乐基础理论。
（2）课中出现的乐器（附图），该乐器的历史源流，用该乐器演奏的著名乐曲。
浅谈高中音乐鉴赏课教学
学生的身心健康发展。这就给我们教师提出 了很高的要求 ，在 不断完善 自我 ，提高 自身音乐素养 的同时 ，必须要有崭新 的教
学意识和开放性的教学观念 ， 在 教 学 中创 设 良好 的音 乐 环 境 和
音乐氛 围，引导学生产生浓厚 的兴趣 ， 使学 生尽情地邀游在音
乐 知 识 的海 洋 里 。
应利用音乐学科特殊性 ， ’ 采 用 多样 化 的教 学 方 法 组 织 教 学 ，在
铺垫作用 ，而且渲染 了课堂气氛 ，引发了学 生Ｊ 睛感 ，使学生更
深 理 解 了 作 品 内涵 。 三 、营 造 良好 的课 堂 气 氛
音 乐教 育中对学生进行情感教育 ， 并以音乐本身的魅力来感染
学 生 。这 样 有 助 于 学 生 形 成 良好 的思 想 、文 化 素养 ，也 有 利 于
一
、
培养 音 乐鉴 赏 力 ，做 一 名 合 格 的 听众
高中开设音乐鉴赏课程不是培养歌 唱家 ，也不是培养艺术 家 ，而是 培养一批有素质 的听众 和观众 ，能够 听ｌ 董音乐 内涵 ， 观看表演 时让舞 台上 的一 切有 意义 。具 备一定 的音乐审 美标
准 。成 为 一 名 合 格 的听 众 的 首 要 条 件 就 是 要 学 会 聆 听 ，在 高 中
音乐鉴赏是音乐教育 中不可取代的组成部份 ， 组织好鉴赏 教学 ，就要 先从 学生的角度 出发 ，立足于学生主体性 ，激发他 们 的学 习积极性后 ，再加 以具体知识教学 ，运 用正 确的方法 把 学生带入到音乐鉴赏 的具体意境 中 ， 体会音 乐 ，了解音乐 ，感
欣赏小提琴协奏曲 《 梁 山伯 与 祝 英 台 》时 ，可 采 用 诗 歌 牵 引 导
众 化 ，声音也就 比较多样 。可以举例周杰 伦 、潘玮柏 、杨坤等 大家熟 悉的歌手 ，用他们的歌 曲来阐述流行歌曲的大众 化 ，及 与美声严谨 的唱法进行 比较 ，增加了学生的兴趣 ，同时也活跃
高中音乐鉴赏教学教研(3篇)
第1篇一、引言音乐鉴赏教学是高中音乐教育的重要组成部分，它旨在培养学生的审美能力、音乐素养和创新能力。
在新时代背景下，音乐鉴赏教学教研显得尤为重要。
本文将从音乐鉴赏教学的意义、现状、策略和展望等方面进行探讨。
二、音乐鉴赏教学的意义1. 培养学生的审美能力音乐鉴赏教学使学生接触不同风格、不同类型的音乐作品，了解音乐的表现手法和审美特点，从而提高学生的审美鉴赏能力。
2. 丰富学生的精神世界音乐鉴赏教学让学生在欣赏音乐的过程中，感受到音乐的魅力，丰富学生的精神世界，陶冶情操。
3. 培养学生的创新能力音乐鉴赏教学鼓励学生从不同角度、不同层面解读音乐作品，激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。
4. 提高学生的综合素质音乐鉴赏教学有助于培养学生的语言表达能力、团队协作能力、自主学习能力等，提高学生的综合素质。
三、音乐鉴赏教学现状1. 教学内容单一目前，部分高中音乐鉴赏教学仍以教材为主，教学内容单一，缺乏多样性。
2. 教学方法陈旧部分教师采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致学生参与度不高。
3. 评价方式单一音乐鉴赏教学评价主要以考试为主，忽视学生的实际表现和进步。
4. 教师专业素养不足部分音乐教师对音乐鉴赏教学不够重视，专业素养有待提高。
四、音乐鉴赏教学策略1. 丰富教学内容（1）拓展音乐题材，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
（2）引入国内外优秀音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
（3）结合时事热点，关注音乐发展动态。
2. 改进教学方法（1）采用多种教学方法，如讨论法、情境教学法、案例分析法等。
（2）注重学生的主体地位，激发学生的兴趣和参与度。
（3）结合多媒体技术，提高教学效果。
3. 优化评价方式（1）采用多元化评价方式，如过程性评价、终结性评价、学生自评、互评等。
（2）关注学生的音乐素养和审美能力，注重学生的个性发展。
（3）建立音乐鉴赏教学评价体系，确保评价的客观性和公正性。
4. 提高教师专业素养（1）加强音乐教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
谈高中音乐鉴赏课教学策略
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法高中音乐鉴赏课是一门独具特色的课程，旨在帮助学生提高音乐欣赏能力，扩展音乐知识面，增强音乐审美意识。
然而，由于音乐鉴赏的抽象性和表达性，哪怕是一些音乐教师也无法准确地掌握如何传授这门课程。
因此，在高中音乐鉴赏课的教学中，需要采用适合学生的教学方法，促进学生积极参与和有效的学习。
一、知识和技能跟着课堂内容学习高中音乐鉴赏课教学中，不仅要注重学生的知识，更要注重学生的技能。
对于这项任务，可以通过让学生跟着课堂内容学习的方式来实现。
在课堂上，老师应该让学生实际进行曲目的演唱，演奏或听取，并根据学生的不同需求，设计课后作业或练习。
通过这种方式，学生可以巩固音乐知识，并快速提高音乐技能。
二、挑选适合的曲目进行学习对于高中音乐鉴赏教师来说，挑选合适的曲目对提高学生的兴趣和激发他们对音乐的兴趣至关重要。
因此，在课堂中选取适合学生的音乐作品具有重要的作用。
如果学生发现某一首歌曲非常乏味，那么在大量的练习过程中，真正的鉴赏价值就会被忽略。
与此同时，如果选择的曲目有适当的难度，可以让学生克服挑战，提高技能，使高中音乐鉴赏更具有吸引力。
因此，在进行选择时，要注意学生感兴趣的方向和音乐水平。
三、使用多媒体资料随着科技的不断发展，多媒体资料在音乐鉴赏课教学中的作用越来越重要。
在高中音乐鉴赏课堂中，老师可以使用多媒体工具，让学生能够利用电子设备来听取和观看不同的音乐作品。
多媒体资料可以让学生更好地了解音乐作品及其创作背景。
同时，多媒体技术也可以帮助老师更好地传达信息，把学生们引领到音乐的世界中，并让他们更加理解音乐鉴赏的价值。
四、结合文化背景高中音乐鉴赏涉及到不同的音乐文化和音乐作品。
为了让学生更好地理解音乐，还需要与文化背景结合。
通过相关的历史文化知识来讲述音乐的背景，让学生理解音乐的渊源和社会背景。
这些文化背景使学生能够更好地掌握音乐作品的含义，并在音乐中寻找共鸣和理解。
五、激发学生的兴趣为了让学生进一步地探索音乐的世界，需要激发学生对音乐的兴趣。
如何上好高中的音乐鉴赏课
如何上好高中的音乐鉴赏课高中音乐主要的模块是“音乐鉴赏”，与小学和初中的音乐欣赏课不同的是，高中的音乐教学不必设计丰富多彩的音乐游戏，模唱和创编的内容也只是辅助手段。
在高中音乐鉴赏的教学中，最主要的是通过聆听、欣赏、讲解、思考等过程，使学生充分感受音乐、理解音乐。
那么应该怎样上好高中的音乐鉴赏课呢?下面跟随小编一起来看看!上好高中的音乐鉴赏课要有“充分”的备课这里所说的“充分”并不是要将每一首曲子进行深挖细抠和全面了解，只需要做到两点：第一，熟悉乐曲的主旋律和其最主要的特点，包括乐器特点、旋律特点等;第二，了解该作曲家及其代表作或者是当地音乐风格特点。
只要对这些表面的知识能够充分准备，在10到15分钟的试讲过程中就可以有的放矢了。
下面针对比较难以把握的课例做简要介绍。
例一：《现代京剧》【备课内容】1、聆听《雄心壮志冲云天》，对旋律有大致印象。
2、了解现代京剧代表作，《红灯记》的主要故事内容。
2、学唱一段经典的现代京剧。
【试讲流程】1、教师演唱京剧《都有一颗红亮的心》，引出京剧《红灯记》，并结合唱腔、行当对其故事情节作简要介绍。
(如果会唱的选段不是《红灯记》的选段，可以先介绍现代京剧，再引出《红灯记》。
)2、欣赏《雄心壮志冲云天》，引导学生结合李玉和的处境和感情去聆听旋律上的变化。
如：在“慢三眼”处引用了《东方红》的旋律来表示心中向往光明。
(这一细节在备课时仅认真听一遍即能听出来，却能充实整个试讲内容，增添一大亮点。
)3、引导学生从服装、台词等方面说说与之前欣赏的《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等剧目有什么区别。
介绍现代京剧及经典作品，建议学生课后欣赏并学唱一段现代京剧。
例二：《德彪西》【备课内容】1、聆听《亚麻色头发的少女》三遍，记住主旋律。
2、了解印象主义时期的音乐产生与发展、音乐特点。
3、了解德彪西，并欣赏代表作。
上好高中的音乐鉴赏要学会对比音乐古典主义音乐的创作原则与风格是严谨、规整，浪漫主义音乐是注重情感的表现与激情的发挥。
新课标下高中音乐鉴赏课的高效教学
新课标下高中音乐鉴赏课的高效教学一、背景与意义新课标下的高中音乐鉴赏课程旨在培养学生的音乐审美能力，提升他们对音乐作品的欣赏和理解能力。
通过音乐鉴赏课的开设，学生可以接触到丰富多样的音乐作品，拓宽自己的音乐视野，培养音乐兴趣和爱好，同时也可以锻炼学生的审美和思辨能力。
因此，如何进行高效的音乐鉴赏课教学，对于提升学生的音乐素养和整体教学质量至关重要。
二、目标与任务高中音乐鉴赏课的教学目标是培养学生的音乐鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏不同类型、不同风格的音乐作品。
具体任务包括。
1.培养学生对音乐作品的感知能力，使他们能够准确感知音乐中的节奏、旋律、和声、音色等要素。
2.培养学生的分析能力，使他们能够深入分析音乐作品的形式结构、风格特点等。
3.培养学生的鉴赏能力，使他们能够辨别音乐作品的优劣，理解作品背后的音乐思想。
4.培养学生的创新能力，使他们能够在鉴赏音乐作品的基础上进行个性化的创作。
三、教学策略1.多媒体辅助教学。
在音乐鉴赏课上，教师可以借助多媒体设备，通过播放音乐视频、放映音乐演出录像、展示音乐图片等方式，使学生直观地感受到音乐作品的视听效果。
这样可以激发学生的兴趣，提高他们对音乐作品的感知能力。
2.互动式学习。
在音乐鉴赏课上，教师应该采用互动式的教学方式，与学生进行积极互动。
比如，教师可以提问学生，引导他们发表自己的见解和意见。
同时，教师也应该鼓励学生与同学之间进行讨论和交流，从而提高他们的分析和表达能力。
3.问题导向的学习。
在音乐鉴赏课上，教师应该提出具体的问题，引导学生深入思考和分析。
这样可以激发学生的思维，帮助他们理解和把握音乐作品的要素和特点。
4.综合性学习。
音乐鉴赏课是综合性课程，教师应该引导学生从多个角度来分析音乐作品。
比如，教师可以结合音乐史、文化、社会等方面的知识，帮助学生理解音乐作品的时代背景和社会意义。
四、教学方法与技巧1.演示教学法。
教师可以通过演奏、演唱、弹奏等方式，将音乐作品呈现给学生，使他们直接感受到音乐作品的魅力和效果。
高中音乐鉴赏教学计划
高中音乐鉴赏教学计划导语：对于高中音乐鉴赏课程，各位教师有怎样的教学计划呢？以下是小编带来的高中音乐鉴赏教学计划，供各位参阅。
高中音乐鉴赏教学计划【一】一教学目标1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。
2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。
3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。
二教学要求音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
三教学措施面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高四教学内容1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。
介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。
教学内容要求5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。
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谈高中音乐鉴赏课的教学思路
发表时间：2012-07-06T11:33:15.443Z 来源：《教育学文摘》2012年8月总第62期供稿作者：◆周建平
[导读] 奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。
◆周建平山东省安丘市第二中学262100；崔丽萍山东省安丘市教研室262100
摘要：在高中音乐鉴赏课的教学中，音乐课堂是一个平台，我们让学生学到的不仅是关于音乐的基础知识，更重要的是我们要学会理解音乐，鉴赏音乐，感悟音乐。
让每个学生有一双音乐的耳朵，插上音乐的翅膀。
关键词：情感行为创新开放聆听感悟
音乐是一种世界的语言，不仅仅为她的优美的旋律而感叹，也为她华丽壮观的场面而欢呼。
每一段优美的音乐都是一个美丽的故事。
我们在鉴赏音乐的同时，也是在体会一段优美曲折的人生旅程。
在现在学校音乐课堂教学中，音乐课被理解为教唱课，上音乐课就像学知识一样只是学习一些被量化的东西，今天我们学了多少曲子，听了什么音乐。
但是我们只要问一个问题，你听到了什么，你有什么感受，很少有学生能回答这些问题。
所以培养学生聆听的耳朵，音乐课就是一个心灵旅行的过程。
在高中音乐教学中，为达到教学目的，教师必须注意提高学生学习的积极性，要调动学生积极愉快的情感。
如果没有浓厚的兴趣，就达不到完成某一教学的要求。
在音乐课教学中，如果为学一首新歌，只单纯反复教唱歌词，学生会感到枯燥无味，丧失学习兴趣。
假如教师用生动形象的语言激发起学生学习音乐的兴趣和愿望，再加上生动的教态，感染，教育教学的目的就逐步达到。
一．情感体验法
音乐是通过有组织的声音塑造音乐形象，抒发情感并以此教育、感染学生，音乐所激发交流的首先是人的情感，我认为是应从“情”入手，抓住学生的注意力，从而引导他们全身心地投入到音乐鉴赏中去。
这就要求教师应做到精心设计备课，应提前了解学生的实际水平，创造尽可能多的机会，积极引导学生参与到音乐实践活动中。
在学生鉴赏之前，如何使鉴赏的曲目引起他们注意和兴趣，从而使鉴赏成为学生内在的需要，并处于主动状态呢？这就要求，教师在导入新课上精心设计，用灵活多样的方法刺激学生的大脑皮层，使大脑处于兴奋状态，使学生成生强烈要求鉴赏的欲望，形成一种积极参与的氛围。
以鉴赏《祖国颂》为例，我是这样导课的：“同学们，为什么一曲《义勇军进行曲》令无数中华儿女为之热血沸腾，并纷纷起来抵御外强侵略，维护民族的尊严?而为什么一曲《让我们荡起双浆》总勾起我们对童年的美好回忆?这就是音乐的魅力，今天就让我们一起来鉴赏《祖国颂》，了解一下什么是音乐艺术。
”这样，从一开始便引起学生的注意，并产生迫切需要感。
二、行为教学法
高尔基说过：“在听音乐时，得用自己的经验、印象和知识去补充……”。
在教学的过程中，快乐的曲子给我们带来的就是愉快和喜悦，学生们的情感不够丰富但是自我表现欲望很强。
他们会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。
实际上这些就是音乐带给我们初级的愉悦，也是音乐真正内涵所在，她不需要我们去钻牛脚尖的去挖掘。
因此，音乐鉴赏课要给学生“动”的空间、让学生在“动”中加深对歌曲的联想，达到理解作品，感受作品的目的。
如：欣赏音乐《水草舞》首先让学生体会音乐的内涵，我们通过想象构图的情感交流法，让学生对音乐有一个大概的了解，在自己心中都有一个画面，学生分角色扮演不形象，进行多层次的表演，有小鱼游来游去，有海带水草的飘动，有大鲨鱼的出现，还有阳光的时隐时现等等。
在这种大的律动环境下面，他们也能融进课堂，不需要老师去提醒他们认真听讲，因为学生都喜欢玩。
三、创新教学法
奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。
学生是教学活动中最重要的因素。
老师心里想的，首先应该是学生，其次才是音乐，学生比音乐更重要。
我们可以让学生们去实践，按照他们自己的想象、利用他们自己的各种可能性去安排。
我们上音乐课不是自己去欣赏，那不是一个人的舞台。
教师不仅仅是教学生们会唱几首歌曲，更重要的是培养他们的音乐素养，让他们自己学会鉴赏音乐，让音乐能陪伴他们一生，这才是音乐老师的真正作用。
音乐是情感的艺术，这就是音乐神奇的地方。
在教学《念故乡》的时候，有一个学生说了这样的一段故事：“一个久别的游子想起阔别已久的故乡，他想到自己快乐的童年好美啊！”这首歌就可以被演绎成那种带有伤感的喜悦。
同样的歌曲，一样的故事情节，只是加了一个背景，歌曲就变了感觉学生的创作才能是不容忽视的，他们往往会出现意想不到的效果。
四．开放教学法
教育心理学认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确，更有效的把握学习对象。
音乐鉴赏中的“听”是主要感知通道，但必须利用其他各种感知通道，如动觉、视觉等，参与音乐的感知与体验。
另外，很好的利用电教手段：多媒体、录象、影碟；或美术作品辅助感知；用文学语言如诗词描绘体现音乐；用旋律加深音乐体验等等。
这些打开各种感知通道的方法是多样的，可以灵活运用到教学实践中去。
教会学生运用多种感知通道，多方位参与音乐鉴赏。
通过教学实践，我深深体会到：在音乐鉴赏课中，凡是“听”与“动”结合好的，教学效果都明显于只听不动的教学，总而言之，从“情”入手，引导学生积极参与。
音乐课堂，它是一个平台，我们学到的不仅仅是一些关于音乐的知识，更重要的是我们要学会理解音乐、鉴赏音乐、感悟音乐。
让每个学生有一双音乐的耳朵，插上音乐的翅膀。