人教版生物必修二第2节基因在染色体上课件1(共27张PPT)

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基因在染色体上课件2020-2021学年高一下学期生物人教版必修2

高中生物学人教版必修2 第2章基因与染色体的关系
第2节基因在染色体上
展示技能：讲解技能
讨论
1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定哪些染色体？
2.为什么不测定全部46条染色体
成对
Aa
分离
单个 A
a
成对
分离
单个
成对
Bb
分离
单
个B
b
成对
分离
单个
自由组合
AaBb
AB
Ab
aB
ab
XA Xa X XA Ya
↓
F1 红眼（雌）红眼（雄）
XA Xa X
XAY
↓
红眼
F2 XA XA
红眼红眼 XA Xa XA Ya
白眼 F2 红眼
Xa Ya XA XA
红眼红眼 XA Xa XAY
白眼 XaY
红：白=3:1
红：白=3:1
测交
检测F1红眼（雌）
假说二
F1 XA Xa X Xa Ya
Y
果蝇有3对常染色体和1对性染色体，雌果蝇的性染色体是同型的，用XX表示；雄果蝇的性染色体是异型的，用XY表示。
提出假说
Y染色体非同源区段 X、Y染色体同源区段 X染色体非同源区段
X
Y
染
染
色
色
体
体
XY
假说一:控制果蝇红白眼色基因只位于Y染色体上
假说二:控制果蝇红白眼色基因位于X、Y染色体的同源区段
假说三:控制果蝇红白眼色基因只位于X染色体上
基因的表示方法
如果基因在常染色体上：DD 、Dd、dd 如果基因在性染色体上：先写性染色体，后写基因在性染色体的右上角

必修2第1章第2节基因的自由组合定律(9331变式课件)27PPT

二、关于9∶3∶3∶1的变化致死现象
3、若有一对隐性基因纯合致死, 则 9∶3∶3∶1的变化为3∶1
例4.某种鼠中，黄鼠基因（Y）对灰鼠基因（y）为显性，短尾基因（T）对长尾基因（t）为显性，且基因t纯合时都能使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的，现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上它们所生的子代表现型比例为（） [答案] A A ． 3∶ 1 B ． 9∶ 3∶ 3∶ 1 C ． 4∶ 2∶ 2∶ 1 D ． 1∶ 1∶ 1∶ 1
二、关于9∶3∶3∶1的变化致死现象
例5.某种鼠中，黄鼠基因（Y）对灰鼠基因（y）为显性，短尾基因（T）对长尾基因（t）为显性，且基因Y 或t纯合时都能使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的，现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上它们所生的子代表现型比例为（） A ． 2∶ 1 [答案] A B ． 9∶ 3∶ 3∶ 1 C ． 4∶ 2∶ 2∶ 1 D ． 1∶ 1∶ 1∶ 1
二、关于9∶3∶3∶1的变化累加效应 9∶3∶3∶1变化为1∶4∶6∶4∶1
例8.人类的皮肤含有黑色素,黑人含量最多,白人含量最少。皮肤中黑色素的多少,由两对独立遗传的基因(A和 a,B和b)控制,显性基因A和B可以使黑色素量增加,两者增加的量相等,并且可以累加。若一纯种黑人与一纯种白人婚配,后代肤色为黑白中间色,如果该后代与同基因型的异性婚配,其子代可能出现的基因型种类和不同表现型的比例分别为( )

[答案] A
A.9种,1∶4∶6∶4∶1
C.9种,9∶3∶3∶1
B.3种,1∶2∶1
D.3种,3∶1
二、关于9∶3∶3∶1的变化基因互作指非等位基因之间通过相互作用影响同一性状表现的现象
例9.紫花和白花受两对独立遗传的基因控制。某紫花植株自交,子代中紫花植株∶白花植株=9∶7, 下列叙述正确的是( ) A.该性状可以由两对等位基因控制 B.子代紫花植株中能稳定遗传的占1/16 [答案] A C.子代白花植株的基因型有3种 D.亲代紫花植株测交,后代紫花∶白花为1∶1

同步高中生物人教版2019必修二课件第2章第2节基因在染色体上

【解析】选D。红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,F1雌、雄果蝇都表现红眼,说明红眼是显性,白眼是隐性。子一代中红眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交,后代雌果蝇都是红眼,雄果蝇既有红眼又有白眼,说明眼色与性别相关,控制眼色的基因位于X染色体上,其遗传遵循基因的分离定律,子一代的基因型为XBXb、XBY,亲本为 XBXB×XbY,A正确;摩尔根和孟德尔(豌豆杂交实验)一样,都采用了“假说—演绎法”,B正确;亲本为XBXB×XbY,子一代的基因型为XBXb、XBY,子二代的基因型为 XBXb、XBXB、XbY、XBY,让F2中的雌雄果蝇(XBXb×XbY)杂交,可得到白眼雌果蝇,C正确;若用红眼雄蝇(XBY)和白眼雌蝇(XbXb)作亲本进行杂交,则子代为红眼雌蝇和白眼雄蝇,与图中F1不相同,D错误。
2.【史学情境】摩尔根运用假说—演绎的方法证明了基因位于染色体上,在设计测交实验进行验证时,白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇杂交是一种方案,白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交是第二种方案。探究: (1)如果证明控制白眼的基因只位于X染色体上,而不位于Y染色体上,选择哪种方案更严谨?说明理由。提示:第二种方案。第一种方案子代的表型为白眼雌果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶红眼雄果蝇=1∶1∶1∶1,无法显示眼色与性别相关联,而第二种方案子代的表型为白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇=1∶1,眼色与性别相关联,更加说明控制白眼的基因位于X染色体上。
3.对实验现象的解释:
4.测交验证: 亲本中的_白__眼__雄__蝇__和F1中的_红__眼__雌__蝇__交配→子代雌性红眼∶雌性白眼∶ 雄性红眼∶雄性白眼=_1_∶__1_∶__1_∶__1_。 5.实验结论:控制白眼的基因位于_X_染__色__体__上__,而Y染色体上不含有它的 _等__位__基__因__。

2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)

相对应的等位基因。
3.果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性，让红眼果蝇与白眼果蝇交配，其后代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇=1∶1∶1∶1，则亲代中红眼果蝇的基因型是( A.XWXw B.XwXw C.XWY D.XwY )
【解析】选A。果蝇的红眼(W)和白眼(w)基因位于X染色体上。红眼果蝇与白眼果蝇交配，后代有 4种性状表现，则红眼果
明的，而且通过基因行为与染色体行为的平行关系也得不出这一结论。
2.下列各项中，能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
( ①基因在染色体上呈线性排列 ②体细胞中基因、染色体成对存在，子细胞中二者都是单个存在 ③成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方 ④非等位基因、非同源染色体形成配子时自由组合 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ )
【自主解答】(1)由题图可知控制长翅与残翅、直翅与弯翅这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上，因此，基
因A和a、b和b的遗传不遵循基因的自由组合定律。(2)位于
非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，所以当一个精原细胞在减数第一次分裂的后期同源染色体分离时，位于同一对同源染色体上的A和a、b和b表现为连锁，与位于另一对同源染色体上的等位基因D、d表现为自由组合，最终产生的精细胞有2种基因型：AbD、abd或Abd、abD。(3)该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的染色体是一套，随之带有的基因是A、a、b、b、D、d。(4)在昆虫体内存在有丝分
性果蝇全部为白眼性状。
二、非选择题(共10分) 6.已知果蝇红眼对白眼为显性，其基因位于X染色体上，用A 或a表示。如图表示果蝇的减数分裂过程，请回答：
(1)图Ⅱ的细胞名称是_____。 (2)若图示的果蝇与白眼果蝇杂交，后代中出现了红眼，请

减数分裂(课件)高一生物(人教版2019必修2)

N N→2N 2N→N
染色单体 0→4N 4N 4N 4N 4N→2N 2N 2N 2N→0
0
DNA 2a→4a 4a
4a
4a 4a→2a 2a
2a 2a
2a→a
注意：
曲线：抓住某物质数目增加或减少的时期。比如 DAN 间期加倍，细胞分裂减半。
图像：通常有同源染色体的为减Ⅰ，无同源染色体的为减Ⅱ
正常体细胞中的染色体数为：2N，DNA分子数为2a，请完成下表,再绘制曲线
4n
3n 复制 2n
n
细胞一分为二
着丝粒分裂
细胞一分为二
染色体数核DNA数染色单体数同源染色体数
间期
MI前期
MI中期
MI后期 MI末期
MII前期
MII中期
MII后期
MII末期
染色体 2N
2N 2N 2N 2N→N N
减数分裂是怎样进行的？精子和卵细胞形成中的异同
01 Part One 精子形成的过程
精子的形成过程（阅读课本第19页，回答）
减数分裂概念
1.形成场所：
减数分裂是进行有性生殖的生物，在
• 人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的 • 睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管 • 曲细精管中有大量精原细胞
产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只
这个天才的预见被其他科学家通过显微镜观察所证实。魏斯曼预言的这个特殊的过程，实际上是一种特殊方式的有丝分裂——减数分裂。
父亲减半（46）
精子（23）
母亲减半（46）
卵细胞（23）
受精作用
有丝分裂细胞分化

2-2基因在染色体上课件高一下学期生物人教版必修2

萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。
我我更不相相信信的孟是德实尔验，更证据难我以要相信通萨过顿确毫凿无的实事验实找根据到的遗臆传测和！染色体的关系！
二、基因在染色体上的实验证据
1 实验材料—果蝇
个体小，易饲养；繁殖快，后代多；相对性状，易于区分；染色体，少且大；
果蝇体细胞染色体图解
染色体
摩尔根的实验果蝇的杂交实验结论：基因在染色体上
上孟德尔遗传规基因的分离定律的实质
律的现代解释基因的自由组合定律的实质
习题巩固
1.已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该动物减数分裂产生的配子的说法正确的是（ D ）
A.果蝇的精子中含有成对的基因 B.果蝇的体细胞中含有一个基因 C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，
XY型性别决定方式：雌性：3对常染色体+XX 雄性：3对常染色体+XY
二、基因在染色体上的实验证据
2 观察现象，提出问题
1、红眼与白眼谁是显性性状，为什么？2、果蝇眼色的遗传是否符合孟德尔分离定律？判断依据是什么？3、F2中雌果蝇全是红眼，雄果蝇有红眼和白眼，比例接近于1∶1，为什么白眼全部是雄果蝇呢？
摩尔根的果蝇杂交实验
红眼
白眼 Ⅲ
P♀ × ♂
Ⅰ
分析问题，提出假说 Ⅱ Y 假说①：控制眼色的基因是在Y染色体上，
F1 红眼
♀♂
X
X染色体上没有它的等位基因。
雌雄自由交配
F2 ♀ ♂ ♂
2459 986
982
红眼：白眼=3：1
假说②：控制眼色的基因是在X染色体上， Y染色体上没有它的等位基因。

基因在染色体上-高一生物课件(人教版2019必修2)

×
受精
P
配子
F1
F1配子
F2
y yr r
yr
Y YR R
YR
黄圆
绿皱
黄圆
9 பைடு நூலகம்： 3 ： 3 ： 1
非同源染色体自由组合
孟德尔遗传规律的现代解释
活动3-2：用减数分裂中染色体的行为变化解释F2性状分离比为9：3：3：1的原因
XAXa
XwY
XYD
XEYe
Bb
基因在染色体上的实验证据
摩尔根认为是变异，why？
基因在染色体上的实验证据
①F1全是红眼，说明_______是显性。②F2中红眼：白眼=3：1，说明眼色遗传符合_____定律，受____对等位基因控制。
红眼
分离
1
① 白眼雌果蝇不能存活
黑檀体
黄体
灰体
黑檀体
黄体
眼
红眼
白眼
棒眼
翅型
长翅
短翅
卷翅
残翅
基因在染色体上的实验证据
3对常染色体：
1对性染色体：
ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ
雌性同型：ＸＸ雄性异型：ＸＹ
基因在染色体上的实验证据
B
-
-
b
a
A
w
D
E
e
1.如果基因在常染色体上：Bb2.如果基因在性染色体上：先写性染色体后写基因
精原细胞
互补
互补
相同
相同
相同
相同
1种这样的精原细胞或该生物体
一个YyRr的精原细胞能产生四种配子吗？（如果不考虑交叉互换r）
复制
孟德尔遗传规律的现代解释
★自由组合定律的实质：在杂合（F1YyRr）细胞中，位于____________上的_______基因的组合是互不干扰的，，在减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合

基因在染色体上课件高一下学期生物人教版必修2(3)

二、摩尔根的实验证据 1、实验材料: 果蝇 2、果蝇优点: ①易饲养，繁殖快 ②后代多 ③染色体少且容易观察 ④相对性状多而明显
观察现象
(一) 果蝇的杂交实验：
P
×
红眼
白眼
F1
红眼（♀、♂）雌雄交配
F2
红眼白眼（♀、♂）
比例
3︰1
白眼果蝇都是雄性个体？
F1全是为红眼，说明红眼为显性性状。
5、按要求写出①②③细胞的名称、所处分裂时期。 ①11体细胞 12有丝分裂后期； ②13初级精母细胞或初级卵母细胞 14减数分裂Ⅰ中期； ③15次级精母细胞或极体 16减数分裂Ⅱ后期。
第2章基因和染色体的关系
第2节基因在染色体上
问题探讨
人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。
解析人的初级精母细胞中所含染色体与其体细胞中相同，即44＋XY；次级精母细胞减数分裂Ⅱ前、中期：22＋X或22＋Y，但减数分裂Ⅱ后期为44＋ XX或44＋YY；初级卵母细胞与其体细胞相同，即 44＋XX；而卵细胞中减半，为22＋X。
7．如图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字
母表示基因，下列有关叙述正确的是( D )
1. 对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体?
因为基因位于染色体上，要测定某个基因的序列，首先要知道该基因位于哪条染色体上。
2.为什么不测定全部46条染色体?
22对常染色体中，每对同源染色体的形态、大小相同，结构相似。所以只对其中1条进行测序就可以了;
而性染色体X和Y的差别很大，基因也大为不同，所以两条性染色体都需要测序。
法，预配测另子外设Ｘ计Ｗ的实验结果，Ｘ再w通过Ｙ实验来检验。

染色体变异课件高一下学期生物人教版必修2(1)

多倍体育种
染色体变
异
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
果实大，营养丰富
发育延迟，结实率低
三倍体无子西
瓜
基因工程育种
基因重组
DNA重组技术将目的基因导入受体细胞，培育
新品种
定向的地改造生物的遗传性状，克服远缘杂交不
亲和的障碍
技术复杂
产胰岛素的大肠杆菌、抗虫
棉
归纳总结：
➢操作最简便的育种方法——杂交育种 ➢最快速的育种方法——单倍体育种 ➢能产生新基因的育种方法——诱变育种 ➢能得到营养更丰富个体的育种方法——多倍体育种 ➢能定向改造生物遗传性状的育种方法——基因工程
3个；2条
2个；4条
1个；4条
4个；3条
4个；2条
1个；4条
2个；2条
二倍体体细胞中含有2个染色体组的个体。
• 在自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体，记作2N。
♀
♂
果蝇体细胞
2N=8
野生马铃薯
2N=24
人类
2N=46
玉米
2N=20
二倍体与多倍体
二倍体：体细胞中含有两个染色体组的个体。三倍体：体细胞中含有三个染色体组的个体。四倍体：体细胞中含有四个染色体组的个体。
减数分裂
受精作用卵细胞
受精卵
n=16
2n=32
蜂王 2n=32
雄蜂 n=16
蜂王（雌性）工蜂（雌性）
单倍体
体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
成因：由配子（如卵细胞、花粉等）直接发育而成。特点：枝叶茎杆弱小，一般高度不育。
1.一倍体（体细胞中含一个染色体组的个体）一定是单倍体。 √ 2.单倍体的体细胞中只含一个染色体组。 × 3.基因型为AAabbb的个体一定为三倍体。 ×

【课件】卵细胞的形成过程、减数分裂过程中染色体、核DNA等数目变化规律及相关图像辨析课件人教版必修2

3. 卵细胞形成过程中，为什么细胞质不均等分裂？而精子形成过程中，细胞需要经过变形？细胞质不均等分裂形成的卵细胞较大，保证了受精后能有充足的营养物质，满足早期胚胎发育的需要，而精子变形产生了尾等结构，有利于精子的运动。
易错警示
区分精子与卵细胞形成过程中的细胞分裂图像的标准是细胞质是否均等分裂。如果细胞质不均等分裂，可以确定其为卵细胞的形成过程图像，如果细胞质均等分裂，可能为精细胞的形成过程图像，也可能是极体的分裂图像。
课堂小结
6.(2022·福建龙岩高一期中)如图为某动物(2n＝4)个体不同分裂时期的细胞示意图，下列叙述正确的是
A.图①和图④细胞与其前一分裂时期相比，染色体与核DNA均随着丝粒分裂而加倍
√B.图②和图③细胞的主要区别在于同源染色体的行为特点不同
C.图②细胞所处时期一定会有非姐妹染色单体间互换的发生 D.图④细胞的子细胞名称为精细胞
1.4减数分裂的概念
减数分裂示意图
+
+
精（卵）原细胞初级精（卵）母细胞次级精（卵）母细胞精（卵）细胞（或极体）
对象
进行有性生殖的生物
时期
产生成熟生殖细胞时
特点
细胞连续分裂2 次，而染色体只复制一次
结果
成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少一半
1.(2022·湖北巴东县高一期中)如图表示某种动物不同个体的某些细胞分裂过程，下列相关叙述错误的是
初级精母细胞
<
>
卵细胞的形成过程
1.1卵细胞的形成场所
1.卵细胞形成场所：卵巢。
卵巢中有许多发育程度不同的卵泡。在卵泡中央的一个细胞将会发育成卵细胞。
卵原细胞减数分裂卵细胞有丝分裂

4.2 基因表达与性状的关系 ppt（27张PPT）

检测的3种细卵清蛋白基因、珠蛋白卵清蛋白珠蛋白胰岛素mRNA
胞
基因、胰岛素基因
mRNA mRNA
输卵管细胞 +++
+
-
-
红细胞胰岛细胞
+++ +++
-
+
-
-
-
+
说明:“+” 表示检测发现相应的分子，“-”表示检测未发现相应的分子。
讨论 1. 这3种细胞中合成的蛋白质种类有么差别?
2.3种细胞中的DNA都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和胰岛素基因，但只检测到其中一种基因的mRNA,这一事实说明了什么?
科学家将这两个植株作为亲本进行杂交， F的花与植株A的相似，F自交的书中绝大部分植株的花与植株A 的相似，少部分植株的花与植株B的相似。
植株A 植株B
资料2：某种实验小鼠的毛色受一对等位基因Avy和a的控制，Avy为显性基因，表现为黄色体毛，a为隐性基因，表现为黑色体毛。将纯种黄色体毛的小鼠与纯种黑色体毛的小鼠杂交，子一代小鼠的基因型都是Avya,却表现出不同的毛色：介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型。
资料1：柳穿鱼是一种园林花卉。柳穿鱼花的形态结构如图所示，除了花的形态绪构不同，其他方面基本相同。
柳穿鱼花的形态结构与Lcyc基因的表达直接相关。上图所示的两株柳穿鱼，它们体内Lcyc基因的序列相同，只是植株A的Lcyc基因在开花时表达，植株B的 Lcyc基因不表达。研究表明，植株B的Leye基因不表达的原因是它被高度甲基化(Loc基因有多个碱基连接甲基基团)了。
拓展：
其他表观遗传机制必除DNA甲基化、组蛋白修饰、染色质重塑、和RNA调控以外，还有遗传印迹、X染色体失活、转座、负突变等。必遗传印迹、X染色体失活的本质仍为DNA甲基化、组蛋白修饰、染色质重塑。

人教版2012高考生物总复习课件：22《基因在染色体上·伴性遗传》知识研习(新人教版必修2)(共26张PPT)

后生下一个男孩，则这个男孩患耳聋的可能性为0，色盲的可能性为1/2×1/2＝1/4，既耳聋又色盲的可能性是0。
【答案】 A
第2章
基因和染色体的关系
(2007· 江苏)下列为某一遗传病的家系图，
)
【即时巩固2】
已知 Ⅰ1为携带者。可以准确判断的是(
A．该病为常染色体隐性遗传 B．Ⅱ4是携带者
C．Ⅱ6是携带者的概率为1/2
(1)位于非同源染色体上的⑥__________的分离或组合是互非等位基因
不干扰的。 (2)在减数分裂过程中，⑦______________________彼此分同源染色体上的等位基因
非同源染色体上离的同时，⑧______________的非等位基因自由组合。
第2章
基因和染色体的关系
伴性遗传
【案例1】
系中，女性患者Ⅲ－9的性染色体只有一条X染色体，其他成员性染色体组成正常。Ⅲ－9的红绿色盲致病基因来自于( )
A．Ⅰ－1
B．Ⅰ－2
C．Ⅰ－3
D．Ⅰ－4
第2章
基因和染色体的关系
【解析】本题考查伴性遗传。红绿色盲遗传为交叉
遗传，而Ⅲ－9只有一条X染色体，且其父亲7号正常，所
以致病基因来自母亲6号，6号表现正常，肯定为携带者，而其父亲Ⅰ－2患病，所以其致病基因一定来自父亲。
A．0、1/4、0 B．0、1/4、1/4
C．0、1/8、0 D．1/2、1/4、1/8 【解析】本题主要考查人类遗传病及其发病概率的有关知识。由于Ⅱ5为听觉正常的色盲患者，他的色盲基因来自他的母亲，母亲基因型为XBXb ，Ⅱ4 不携带d基因，则她的基因型为
1/2DDXBXB 和1/2DDXBXb ，Ⅱ3 的基因型为DdXBY，Ⅱ3 和Ⅱ4 婚

基因在染色体上课件高一下学期生物人教版必修2

“材料选对了就等于实验成功了一半”
遗传学研究常用的实验材料：果蝇（果蝇是昆虫纲双翅目的一种小型蝇类，体长3 －4mm，在制醋和腐烂水果的地方可以看到。）
果蝇作为遗传研究材料的优点：
①个体小，易饲养，繁殖快。 ②后代数量多，便于统计。
③具有多对易于区分且稳定
遗传的相对性状。
野生果蝇的红眼基因纯合白眼雄果蝇
染色体上的结论。从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚定的支持者。
二、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根等人的设想可以合理地解释实验现象。但是判断一种设想或假说是否正确，仅能解释已有的实验现象是不够的，还应运用假说-演绎法，预测另外设计的实验结果，再通过实验来检验。
1.你能运用上述果蝇杂交实验的知识设计一个实验，来验证他们的解释
——果蝇的杂交实验
控制白眼的基因（用w表示）
分析问题，提出假说
假说②：控制白眼的基因是在X染色体上,Y染色体上没有它的等位基因。红眼来自白眼P♀ × ♂
P
红眼雌果蝇
XWXW ×
白眼雄果蝇
XwY
F1
红眼
♀♂
自由交配
F1
XWXw
红眼雌
× XWY
红眼雄
F2
XWXW
红雌
XWXw
红雌
XWY XwY
红雄白雄
F2 ♀
类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性。其正确与否，还需要观察和实验的检验。
一、萨顿的假说
常见问题
1．孟德尔遗传定律的研究和萨顿假说的提出所使用的方法相同吗？
不相同。孟德尔遗传定律的研究采用的是假说—演绎法；萨顿推理基因和染色体的关系采用的是类比推理法。
2. 萨顿经过类比推理得出的结论——基因在染色体上究竟是否是正确的？

人教版高中生物必修二伴性遗传基因和染色体的关系教学课件

解析 (1)由Ⅱ－1×Ⅱ－2→Ⅲ－1可知，该性状为隐性性状。(2)若控制该性状的基因仅位于Y染色体上，Ⅱ－1的基因型可表示为XYA，所以Ⅲ－1也应该是XYA(不表现者)，Ⅱ－3为表现者，其基因型为XYa，该Ya染色体传给Ⅲ－4，其基因型为XYa(表现者)，Ⅲ－3不含Ya染色体，其基因型为XX(不表现者)。(3)若控制该性状的基因仅位于 X 染色体上，则 Ⅰ － 1 、 Ⅱ － 3 、 Ⅲ － 1 均为 XaY ，则 Ⅰ － 2 为 XAXa 、 Ⅱ － 2 为 XAXa、Ⅱ－4为XAXa，由Ⅱ－1为XAY和Ⅱ－2为XAXa可推Ⅲ－2可能为XAXa，也可能是XAXA。答案 (1)隐性 (2)Ⅲ－1、Ⅲ－3和Ⅲ－4 (3)Ⅰ－2、Ⅱ－2、Ⅱ－4 Ⅲ－2
女病父必病，母病子必病
[典例1] 如图为某红绿色盲家系图谱，请据图思考下列问题：
(1)判断该红绿色盲为隐性遗传病的依据是______________________。 (2)若Ⅲ－4绘图正确，则图中的Ⅲ－4的父亲的表现型________(“正确”或“错误”)，原因是________________________________________。 (3)Ⅲ － 4 将来结婚后生育的儿子是色盲患者的概率为 ________ 。原因是 ________________________________________________________________。
雌性和雄性的表型种类或比例不相同 2.人类的性别决定方式
(1)人类的性别由性染色体决定。性染色体上的基因不一定都决定性别
(2)男性的性染色体组成是异型的，用 XY
表示；女性的性染
色体同组成是

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人教版生物必修二第2节基因在染色体上课件 1(共27 张PPT)
二、讲授新课
（二）摩尔根的实验
P
XWXW
×
摩尔根对设想的解释：
配子
XW
XwY
Xw
Y
F1
× XWXw
XWY
XW
Y
F2
XW XWXW（雌）
Xw XWXw（雌）
XWY（雄） XwY（雄）
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常用作遗传学研究的实验材料。
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二、讲授新课
（二）摩尔根的实验
作为实验动物，果蝇有什么优点？
（1）个体小，易饲养
用一只牛奶瓶，放一些捣烂的香蕉，就可以饲养数百甚至上千只果蝇。
第2章基因和染色体的关系
第2节基因在染色体上
一、导入新课回到19世纪——
1866年孟德尔发现了遗传的两大定律
人们意识到遗传因子（1900年基因）是客观存在的
一、导入新课基因在哪里？
（一）萨顿的假说
YyRr
YR Yr yR yr
≈1 ：1 ：1 ： 1
二、讲授新课
基因分离（自由组合）定律：
常染色体：与性别决定无关的染色体性染色体：与性别决定有关的染色体
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二、讲授新课
（二）摩尔根的实验
（4）果蝇有众多容易区分的相对性状
红眼
长翅
白眼残翅
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染色体类比基因
平行关系推理
假说：基因在染色体上
（一）萨顿的假说
二、讲授新课
1．内容基因是由染色体携带着从亲代传递给下
一代的，即基因在染色体上。
2．依据基因和染色体存在着明显的平行关系。
科学研究方法之一类比推理
——
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（一）萨顿的假说
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二、讲授新课
（二）摩尔根的实验
摩尔根和他的学生在实验室里养了大群野生型红眼果蝇，几年里没发现白眼果蝇。
说明野生果蝇的红眼基因是纯合的还是杂合的？
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野生果蝇的红眼基因纯合
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二、讲授新课
（二）摩尔根的实验
果蝇控制白眼的基因位于什么染色体上？
F2
提出假设
控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。
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（2）繁殖快
在25℃左右温度下十几天就繁殖一代，一只雌果蝇一代能繁殖数百只。
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二、讲授新课
（二）摩尔根的实验
（3）果蝇体细胞中染色体数目少且形状有明显差别
雌性：XX
雄性：XY
生物的体细胞中，控制同一对相对性状的遗传因子成对存在，不相融合；形成配子时：同一性状的成对遗传因子彼此分离，不同性状的遗传因子自由组合
精原细胞
初级精母细胞
生物的体细胞中，同源染色体成对存在；减数分裂时：同源染色体分离，非同源染色体自由组合
（一）萨顿的假说
二、讲授新课
Dd
Dd
看得见
看不见
实际比： 126
132
120
115
统计的结果与理论上的推测完全符合假说，假说就是正确的！
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1909年
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二、讲授新课
（二）摩尔根的实验
寻找证据之路 ……
实验材料
“材料选对了就等于实验成功了一半”
果蝇
昆虫纲双翅目，体长3~4mm。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到。
白眼雄果蝇
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二、讲授新课
（二）摩尔根的实验
摩尔根的果蝇杂交实验
P
×
红眼3（：红雌1的眼、性是雄状）分离
F1
比显符性合性分状离定律
F1雌雄交配
F2
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（雌、
雄）
3 ：1
白眼果蝇都是雄的
二、讲授新课
（二）摩尔根的实验
演绎推理
控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。
红眼（雌）白眼（雄）
XWXW 或 XWXw XwY
注意：
常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上（例DD、dd），而性染色体上的基因需标明（性染色体要大写）。
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二、讲授新课
尝试分析基因与染色体的关系：
基因的行为
染色体的行为
体细胞中的存在形式
成对
成对
配子中的存在形式
成单
成单
在体细胞中的来基源因真的一一个个位来来于自自父母染方方色，体上吗一一个个？来来自自父母方方，
形成配子时的组合方式
自由组合
非同源染色体自由组合
类比：基因和染色体之间具有平行关系
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二、讲授新课
（二）摩尔根的实验基因真的位于染色体上吗？
萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。
我我更不相相信信的孟是德实尔验，证更据我要难通以过相确信凿萨的顿实毫验无找到遗事传实和根染据色的体臆的测关！系！
摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。
3/4红眼（雌、雄） 1/4白眼（雄）
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二、讲授新课
（二）摩尔根的实验
根据假说进行演绎推理:
验证假说
——测交
F1
配子
XWXw × XwY
Xw XWY XwXw XwY
红眼（雌、雄）白眼（雌、雄）
理论比： 1 ： 1 ： 1 ： 1