园长的魅力与领导艺术课件(PPT 38页)
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(幼儿园组织与管理课件)第十一章第三节园长的领导艺术
（二）提高园长领导艺术的策略
决
用
断
人
艺
艺
术
术
沟
情 感 艺 术
身 教 艺 术
通 与 协 调 艺
应 变 艺 术
术
1.决断艺术
决断力，就是指领导者依据自己的知识、经验等对重大 问题及非规范性事件作出最后的判断和决定，从而起到指导 性作用。园长要熟练地运用随机决断艺术，关键在于有勇有 谋、统筹全局。
2.用人艺术
二、提高园长领导艺术的策略
园长领导艺术是指园长在一定学识、智慧、能力、经验 和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导 条件、方式、方法，灵活、恰当、创造性运用的领导策略、 技巧和风格，它是领导者的素质和领导水平的综合表现。
（一）与领导艺术相关的心理学原理
１、气质理论 ２、需要理论 ３、首因效应 ４、近因效应 ５、利益原则 ６、互惠效应
优秀女人的特征
1. 动人的魅力：形象、气质、个性； 2. 高雅的品位：时尚、优雅、礼仪； 3. 成熟的心态：自信、乐观、知足； 4. 丰富的情感：理智、果敢、浪漫； 5. 良好的人缘：圆润、得体、友好； 6. 非常的智慧：方圆、选择、放弃； 7. 真正的健康：阳光、活力、热情。
何谓领袖级人物？
1、善于做精神指引，发脾气时对事不对人。 2、回答问题时简短、干练！ 3、思维开拓，不闷头自己干！ 4、永远不灭的激情。 5、能找准对象，并能抓住他们的价值点。 6、能树立共同价值观，与员工分享。 7、敢闯敢干。 8、绝对不害羞！
非权力性影响力 情感
品格 知识 能力
非权力性影响力
感情因素 知识因素
精神性 科学性
才能因素
实践性
品格因素
本质性
如何提升幼儿园园长的领导魅力
如何提升幼儿园园长的领导魅力
如何提升幼儿园园长的领导魅力
随着近些年人们对幼儿教育的期望值越来越高，幼儿教育在整个教育系统中的重要作用越来越受到社会的广泛认可，幼儿园的发展也有了更加广阔的空间。
幼儿园发展的好坏与否，幼儿园园长起着关键作用。
幼儿园园长的领导魅力是在幼儿园园长运用自己的科学知识、实践经验、聪明才智和胆识魄力去做好领导魅力工作的基础上，达到促进全园发展的目标。
申请开通贝聊，让幼儿园脱颖而出。
作为幼儿园园长，他不仅是该园的最高领导魅力者和决策者，更是一个幼儿园的构造者和发展的实践者，要经常考虑的是如何使工作的本身变得更具有内在意义和更高的挑战性，对新的目标不懈的追求。
幼儿园园长的领导魅力是体现在日常工作中的，这就需要园长用合理的方法把这一理念渗透到每一个教职员工当中去，让他们都把幼儿园当作一个大家庭，使他们都更有凝聚力。
为此，园长应从以下四方面领导魅力开展工作：
领导魅力一、以全园工作为重点
1、管理要严格。
严格体现在制度上，要有严格的规章制度、岗位职责和工作流程，把幼儿园管理纳入有章可循、有法可依的轨道。
制定的所有制度都必须立足全园，从实际情况出发，这样便于制度的有效实施。
使用贝聊，让园务管理变得方便快捷。
2、工作要有序。
幼儿园要实施与本园实际相符的管理体制，增设科研小组，。
领导力与领导艺术ppt课件
3、管理下属的艺术
让下属充分地表现自我；
满足下属合理要求；
公平对待每位下属；
适度承担下属工作失误的责任；
塑造下属信赖的管理者形象。
创新的含义更 新、创造新东 西、改变。
4、创新思维能力
通俗讲创新就 是别人没有做 过的事你做了， 别人做过的你 换种方式比他 做得更好。
创新思维是指以新颖、独特的方法解决 问题的思维过程。就是以不受任何约束 的思维过程。 通俗地讲：创新思维就是看到与别人看 见相同东西，而能想出与别人所思不同 的东西。
华为开会原则：庆功大会，先说别人做得好，再说 自己 做得差；批判大会，先说我错在哪里，再说别人； 认错从上级开始，表功从下级启动。
2、沟通能力
掌握必要说服技巧，能充分、得体与人沟通，争取上司、 同级和部下理解和支持； 有良好的沟通习惯和沟通技巧，善于报告、联络、协商； 注重心理分析，善于处理人际关系，争取各方面支持； 创造乐观、积极、友善、向上的工作气氛，培养良好的 风气，形成好“土壤”； 掌握一般的社交技能，幽默、热情、开放、宽容。
当上级下达指令或要求后，迅速做出反映，将其贯 彻或者执行下去的能力。
2、如何提升管理者的执行力
（1）在熟悉职责与明确目标上下功夫； （2）在把握自身优势与弱项上下功夫； （3）处理好工作积极性与科学态度； （4）协调与善抓主要矛盾上下功夫； （5）在树立全局意识上下功夫。
个人执行力的强弱取决于两个要素： 个人能力和工作态度，能力是基础，态度是关键。
投资者
公众
企业
政府
职工
顾客
债权人
2、企业管理者的使命
为企业创造效益及提升员工能力 ， 努力营造良好和谐的内外部环境。
第九章 幼儿园领导者PPT课件
第九章 幼儿园领导者
第一节 园长——幼儿园的领导者
一、园长的任职资格和角色
（一）园长的任职资格
《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要 求（试行）》 （二）园长的角色
（P272-273）
二、园长的领导方式
（一）领导的含义
领导——是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境 下，为实现组织共同目标而奋斗的行为过程。
关系。主要指：处理好与上级的关系；处理好与群众的关系；处理好 与园领导班子内部成员的关系。这里重点强调下园长协调好与园领导 班子内部成员的关系。
要处理好这些关系，应做到：
（1）要有共同的工作目标，并对共同的目标取得统一的认识和 理解，确立共同的价值观。
（2）在工作上既要有各自明确的分工，又要相互支持和合作。 （3）要从感情上和思想上多进行沟通与交流，加深相互之间的 理解；班子成员要善于控制消极情感，用积极的态度进行交往，防止 认知偏见以及由此产生的隔阂。
2、类型 （1）专制型领导方式 （2）民主参与型领导方式 （3）放任型领导方式 （4）权变式领导方式 3、选择领导方式需考虑的因素
专制型领导方式
专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的主要特征是园所 领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。
其主要表现为： 在工作方面，决策由领导者做出，下级无权参与，而且必须无条 件执行和服从领导者的决定，在执行中，对下属每一项工作都实行严 格监督，不给下级任何自主权；重视行政手段的作用，严格照章办事， 缺乏必要的灵活性；强调以奖惩手段来维护幼儿园正常的工作秩序和 规章制度，禁令多，惩处严，诸事照章办理。 在人际关系方面，园领导者喜欢发命令，做指示，较少关心教职 工需要，直接与群众交往较少，不喜欢下属及群众发表不同意见，容 不下有独立见解和创造精神的人，不注意发掘和调动下属的积极性。
第一节 园长——幼儿园的领导者
一、园长的任职资格和角色
（一）园长的任职资格
《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要 求（试行）》 （二）园长的角色
（P272-273）
二、园长的领导方式
（一）领导的含义
领导——是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境 下，为实现组织共同目标而奋斗的行为过程。
关系。主要指：处理好与上级的关系；处理好与群众的关系；处理好 与园领导班子内部成员的关系。这里重点强调下园长协调好与园领导 班子内部成员的关系。
要处理好这些关系，应做到：
（1）要有共同的工作目标，并对共同的目标取得统一的认识和 理解，确立共同的价值观。
（2）在工作上既要有各自明确的分工，又要相互支持和合作。 （3）要从感情上和思想上多进行沟通与交流，加深相互之间的 理解；班子成员要善于控制消极情感，用积极的态度进行交往，防止 认知偏见以及由此产生的隔阂。
2、类型 （1）专制型领导方式 （2）民主参与型领导方式 （3）放任型领导方式 （4）权变式领导方式 3、选择领导方式需考虑的因素
专制型领导方式
专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的主要特征是园所 领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。
其主要表现为： 在工作方面，决策由领导者做出，下级无权参与，而且必须无条 件执行和服从领导者的决定，在执行中，对下属每一项工作都实行严 格监督，不给下级任何自主权；重视行政手段的作用，严格照章办事， 缺乏必要的灵活性；强调以奖惩手段来维护幼儿园正常的工作秩序和 规章制度，禁令多，惩处严，诸事照章办理。 在人际关系方面，园领导者喜欢发命令，做指示，较少关心教职 工需要，直接与群众交往较少，不喜欢下属及群众发表不同意见，容 不下有独立见解和创造精神的人，不注意发掘和调动下属的积极性。
幼儿园管理 第十一章 园长的领导艺术与领导班子建设
❖ 听了园长的一席话，韦老师觉得都是为自己着想，于是欣 然接受了这个任务。
❖ 怎样提高园长的领导力？
权力 影响力
传统因素 职位因素
响领 力导
者 影
非权力 影响力
资历因素
品格因素 能力因素 知识因素
占主导地位，起决定性作用L/感O/情G/因O 素
强制性 影响力
自然性 影响力
幼儿园园长领导方式
❖ 1专制型领导方式 ❖ 权力高度集中，突出领导者的中心地位。 ❖ 有效性完全取决于领导者个人的智能和经验。致命弱点是极不民主，
❖ 3放任型领导方式 ❖ 领导者完全或大部分放弃职责而听任下级各行其事、各自为政的一种领导方式。 ❖ 在工作中，没有目标，或有目标而不监督执行；对教职工无要求，对好人好事不表扬，对坏人
内容提要
❖ 园长的角色、职责与聘用 ❖ 园长的基本素养和职业化 ❖ 园长的领导风格与领导艺术 ❖ 幼儿园领导班子建设
一、园长的任职资格
❖ 思考：相对于中小学学校领导人，幼儿园园长有什么特点？
❖ 小结：至少有以下特点：
❖ 第一，幼儿园与中小学、大学不同，保教结合的基本原则决定了幼儿园要全面负责幼儿的生活 和学习，工作琐碎又复杂。这就要求园长既要关心工作任务，又要关心幼儿和教师。
往往由于领导者个人的局限而造成决策指挥失误；容易束缚下属的手 脚，造成他们的被动依赖，降低责任心。 ❖ 2民主参与型领导方式 ❖ 园领导者鼓励广大教职工参与园所的管理工作 ❖ 引导教职工更多地参与决策和整个管理过程。优点是能减少决策中的 失误，能赢得群众的支持，增强教职工的责任感和主人翁意识;缺点 是决策过程较长，如果园领导者的组织和决断能力较弱，容易造成 “议而不决”的现象，容易降低工作效率，甚至导致组织松散、步调不 统一。
❖ 怎样提高园长的领导力？
权力 影响力
传统因素 职位因素
响领 力导
者 影
非权力 影响力
资历因素
品格因素 能力因素 知识因素
占主导地位，起决定性作用L/感O/情G/因O 素
强制性 影响力
自然性 影响力
幼儿园园长领导方式
❖ 1专制型领导方式 ❖ 权力高度集中，突出领导者的中心地位。 ❖ 有效性完全取决于领导者个人的智能和经验。致命弱点是极不民主，
❖ 3放任型领导方式 ❖ 领导者完全或大部分放弃职责而听任下级各行其事、各自为政的一种领导方式。 ❖ 在工作中，没有目标，或有目标而不监督执行；对教职工无要求，对好人好事不表扬，对坏人
内容提要
❖ 园长的角色、职责与聘用 ❖ 园长的基本素养和职业化 ❖ 园长的领导风格与领导艺术 ❖ 幼儿园领导班子建设
一、园长的任职资格
❖ 思考：相对于中小学学校领导人，幼儿园园长有什么特点？
❖ 小结：至少有以下特点：
❖ 第一，幼儿园与中小学、大学不同，保教结合的基本原则决定了幼儿园要全面负责幼儿的生活 和学习，工作琐碎又复杂。这就要求园长既要关心工作任务，又要关心幼儿和教师。
往往由于领导者个人的局限而造成决策指挥失误；容易束缚下属的手 脚，造成他们的被动依赖，降低责任心。 ❖ 2民主参与型领导方式 ❖ 园领导者鼓励广大教职工参与园所的管理工作 ❖ 引导教职工更多地参与决策和整个管理过程。优点是能减少决策中的 失误，能赢得群众的支持，增强教职工的责任感和主人翁意识;缺点 是决策过程较长，如果园领导者的组织和决断能力较弱，容易造成 “议而不决”的现象，容易降低工作效率，甚至导致组织松散、步调不 统一。
幼儿园园长培训课件
幼儿园园长培训课件一、教学内容1. 管理能力：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、幼儿园内部管理体系的构建。
2. 领导能力：园长的领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园园长在管理与领导方面的基本知识和方法。
2. 培养园长在幼儿园管理中的问题解决能力和决策能力。
3. 提高园长在团队建设与教师专业发展方面的领导力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿园内部管理体系的构建、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。
2. 教学重点：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、园长的领导风格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《幼儿园园长工作指南》。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过分析一个具体的幼儿园管理案例，引出本节课的教学主题。
2. 理论讲解：详细讲解园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、内部管理体系的构建、领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展等知识点。
3. 例题讲解：针对每个知识点，提供一个典型案例进行分析和讲解。
4. 随堂练习：让学生针对所学内容，进行小组讨论和实践操作。
六、板书设计1. 园长的角色与职责2. 幼儿园管理的基本原则3. 内部管理体系的构建4. 领导风格5. 激励与沟通技巧6. 团队建设与教师专业发展七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学内容，分析一个你熟悉的幼儿园管理案例，并提出改进措施。
（2）谈谈你对园长领导风格的认识，以及如何在幼儿园管理中运用。
2. 答案：案例分析：某幼儿园在教师管理方面存在问题，导致教师流动性大，教学质量不稳定。
改进措施：1. 建立完善的教师培训和激励机制。
2. 加强园长与教师的沟通，了解教师的需求和困难。
3. 制定合理的教师评价体系，关注教师的专业成长。
园长领导风格的认识：园长作为幼儿园的领导者，应具备民主、权威、引导、激励等领导风格。
运用方法：1. 在决策过程中，充分听取教师的意见和建议，提高决策的民主性。
园长的领导艺术.pptx
榜样 带头者
经营者
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
幼儿园园长的角色——领导者
园长是全园工作的领导者，是实现领导职能，办好幼 儿园的关键。（为什么是关键？）
幼儿园实行园长负责制。（负责什么？负什么责？） 园长具有决策指挥权、人事财务权、奖惩权等。（如
何使用这些权利？ 随意？随时？随便？） 园长是一园之长，是园的领导者，在完成幼儿园双重
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
狠抓教职工业务素质
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库 幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
狠抓教职工心理素质
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
服务意识
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
沟通意识
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
在全球经济一体化和市场经济不断完善的背景下，办 学也应考虑投入和产出的效益比。因此，作为园长， 应该建立一种新型的教育“资源观”，要认识到幼儿园 教育资源可持续发展的关键是在促使其更新、创新的 途径上寻找“新的生长点”。在这里“经营”的思想就是 创造教育财富的思想。
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
幼儿园园长的角色——桥梁
园长是上级领导与群众之间的桥梁。 园长是举办单位或董事会与员工之间的桥梁。
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
幼儿园园长的角色——榜样
做人的 榜样： • 真诚、坦诚、热情、正直、有追求
师德的 榜样：
专业的 榜样：
• 爱孩子、爱事业、爱岗敬业、尊重领 导、同事、家长
新时期幼儿园园长的领导力培训讲义课件(PPT60页)
校外教学基地建设也是形成学校特色的 内涵之一。要充分利用社区、家长和周围
的共建单位，开展有益于幼儿身心健康 的社会实践活动，并与幼儿园内的学习 经历整合。
新 时 期 幼 儿 园园长 的领导 力培训 讲义(P PT60页 )工作培 训教材 工作汇 报课件 管理培 训课件 安全培 训讲义 PPT服 务技术
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二、园长的教育教学领导力
二是从教案到实际教学过程的创作（创 作教学）
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特色性课程要从全面发展幼儿的素质 出发，因人而异地按幼儿的兴趣开 设每个人需要的内容。为发展幼儿 的个性特长服务。
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校园文化除了幼儿园的物质环境文化 之外，还有人文环境文化（师生共同
的精神生活家园），应该包括幼儿 园的园风、教风、学风和人际关系。
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的共建单位，开展有益于幼儿身心健康 的社会实践活动，并与幼儿园内的学习 经历整合。
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二、园长的教育教学领导力
二是从教案到实际教学过程的创作（创 作教学）
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特色性课程要从全面发展幼儿的素质 出发，因人而异地按幼儿的兴趣开 设每个人需要的内容。为发展幼儿 的个性特长服务。
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校园文化除了幼儿园的物质环境文化 之外，还有人文环境文化（师生共同
的精神生活家园），应该包括幼儿 园的园风、教风、学风和人际关系。
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领导力与领导魅力精品PPT课件
领导特制
先天为主 胆识、决断、远见、洞察联想力、幽默感 身体高大（nice to have） 声音、健康、气质（感染力）、魅力 读传记、多交好的朋友 领导者都有
–从逆境中产生（乱世出英雄） –出生入死（曾经败过） –远景 –不妥协 –无情＋魅力
领导行为
将者，智、信、仁、勇、严 五德具备，然后可以为大将 《孙子兵法：计篇》
组织能力
–包括群体的动员和协调能力
协商能力
–善于仲裁与排解纠纷
人际联系
–容易认识人、善解人意
分析能力
–敏于察知他人的情感动机和想法
AQ－逆境商数－－Adversity
面对困境和超越困境的能力 谁能克服逆境、谁会经不起考验 谁能发挥潜能、超越期待，谁又无法达 到目标 谁会半途而废，谁能坚持到底
领导与人才
优点
–不会犯太多的错 –给予依赖性强的下属较多的信心与安全感
缺点
–决策效率底、时间长 –重复
工作狂型
特制
–亲历亲为 –以工作的量来衡量 –希望每个人都是工作狂
优点
–有样学样 –非常积极
缺点
–属下身心崩溃 –士气低落
学习领导
西点军校领导训练 魅力训练 EQ与AQ的训练 MBA与EMBA的训练 自我训练/自我领导
理论Y（Y－manager）
–人都喜欢工作也享受工作的情趣 –人都是自动自发的，只要他了解目标 –人都有责任感也愿意承担责任 –人都有创造力和挑战心
海斯与布兰查情境领导理论
四种领导风格
–授权型 –参与型 –推销型 –吩咐型
员工能力与动机与领导情境
有力无心：老员工，参与式 participative 有心无力：推销式selling 有心有力：授权delegating 无心无力：吩咐式或开除telling
如何做好园长PPT课件
幼儿园老师十九大激励方法
14、提拔晋升激励
在一线教师中提拔干部是最大的一种激励。
幼儿园老师十九大激励方法
15、项目负责人激励
幼儿园每学期都有一些重大活动，如教学优 质课比赛、备课、说课、六一活动、运动会等重 大活动，激励老师们承担项目，给予一定的物质 和经济奖励。
幼儿园老师十九大激励方法
16、信函的奖励
2、办公室形象
在办公室里做到九点： 六是使用茶具等物品要有个性，突出颜色、款式； 七是不要连续长时间上网； 八是无事可做就看书做笔记； 九是不要闲聊家务事，更不要夸老公和孩子；
园长"做秀“17大方法
3、"两点"站立
即每天早上上班前20分钟精神饱满，迎接家长、 孩子和老师。主动致意问好。每天下午放学前，20 分钟在门口目送孩子、家长和老师。如果每天做不 到，也要争取做到，这必将形成一道亮丽的风景线。
幼儿园老师十九大激励方法
2、外部学习激励
眼界决定前途，制定每学期的外部学习计划，不要 仅限于主要领导外出学习，各个老师和贡献的员工都要 有机会外出学习，听课、参观。学习回来后要向全体老 师分享成果。
幼儿园老师十九大激励方法
3、学历进修激励
制定符合本幼儿园教育教学特点的进修学习条件、 大胆积极激励老师们们利用业余时间学习，取得专业专 科、本科、研究生证书，报销一定的学费，当然要有一 定的条件。
工作成绩
一个父亲带着三个孩子到沙漠中去猎杀骆驼，他 们到达了目的地。父亲问老大：“你看到什么呢？” 老大回答：“我看到了猎枪、骆驼，还有一望无际的 沙漠。”父亲摇摇头说：“不对”父亲以相同的问题 问老二。老二回答：“我看到了爸爸、哥哥 弟弟、猎 枪、骆驼、还有一望无际的沙漠。”父亲又摇了摇头 “不对”父亲以相同的问题问了老三。老三回答： “我只看到了骆驼。”父亲高兴的点了点头：“答对 了！”
幼儿园管理第十一章园长的领导艺术与领导班子建设
THANK YOU.
关注员工的工作、生活和成长需求，为员工 提供个性化关怀和支持，增强员工的归属感 和幸福感。
加强沟通协调，促进团 队合作
建立有效的沟通机制，加强团队成员之间的 协作和交流，提高团队合作效率和整体绩效 。
强化风险管理，确保幼 儿园稳定发展
不断改进和创新，推动 幼儿园持续…
建立健全风险管理机制，及时识别和应对潜 在风险，确保幼儿园稳定发展。
积极探索创新管理模式和方法，不断改进幼 儿园管理，提高幼儿园整体水平，推动幼儿 园持续发展。
03
案例分析与实践
某幼儿园园长领导艺术应用案例
案例描述
某幼儿园园长通过运用领导艺术，成功引导幼儿园教师团队，实现幼儿园的 各项工作的顺利开展。
案例分析
该园长表现出极高的领导艺术，包括对教师团队的深入了解、善于沟通、合 理分配任务和及时反馈等。这些领导艺术为幼儿园创造了一个和谐、积极的 工作氛围，提高了教师的工作积极性和工作效率。
某幼儿园园长领导班子建设案例
案例描述
某幼儿园园长通过组建一个高效、协作的 领导班子，成功引领幼儿园各项工作取得 进展。
VS
案例分析
该园长在领导班子建设方面表现出色，首 先他明确了班子成员的职责和分工，其次 他注重班子成员之间的沟通和协作，同时 他积极发挥领导班子的集体智慧，使整个 班子成为一个高效、协作和富有创造性的 团队。这种领导方式为幼儿园的持续发展 奠定了坚实的基础。
2023
幼儿园管理第十一章园长 的领导艺术与领导班子建
设
目 录
• 园长领导艺术 • 园长领导班子建设 • 案例分析与实践 • 总结与展望
01
园长领导艺术
领导艺术的含义
领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的一种具有创造性 的领导技巧和领导风格，使领导效能得到充分发挥，实现领 导目标。
园长的课程领导力 ppt课件
新时期幼儿园园长的领导力
园长的角色定位是：有思想、懂业务、会 管理。
有思想
改革理念 改革目标 改革想法
园长
懂业务 学科专家 理
全面指导 理论指导
管人管事 会管
建制用人 经营发展
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
观课评课第一层次的结构性要素
形式学习： 教学现象分析：情景、问题、活动、
事例、教学形式、 教学具、多媒体课件、 讲演、情绪 ……
观课评课第二层次的结构性要素
有意义学习： 1、教学技术分析：导入、
传授、 强化 2、教学质量分析：目标、内容、 过程、结果 3、教学价值分析：课程观、教学观、 质量观、幼儿观
情感、态度、价值观、能力的培养
与知识、技能的学习是不一样的。
知识、技能的学习主要靠教师的传授 ，理解、记忆、练习、巩固是主要的学习方 式。
情感、态度、价值观、能力的培养是 经验知识的习得，体验、感悟、内化是主 要的习得方式。
培养目标的变化：
学力 知识 + 智能 + 非智力因素 个性
人格
创新精神 素质
实践能力
教学途径：
书本知识（间接经验） 学到
经验知识（直接经验） 习得
接受、理解、巩固、应用 参与（感知）、体验、感悟、内化
教 传授式教学
培养 活动式教学
“上活”是指教师不拘泥于教案，
能根据课堂教学的实际情况活用教 案。
预设与生成是课堂教学面临的一对 矛盾，教师上课不能没有预设，没有准 备。但预设与实际之间肯定会有不一致， 需要教师在课堂里随时作出调整。这就 是课堂教学的生成性。
园长的角色定位是：有思想、懂业务、会 管理。
有思想
改革理念 改革目标 改革想法
园长
懂业务 学科专家 理
全面指导 理论指导
管人管事 会管
建制用人 经营发展
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
观课评课第一层次的结构性要素
形式学习： 教学现象分析：情景、问题、活动、
事例、教学形式、 教学具、多媒体课件、 讲演、情绪 ……
观课评课第二层次的结构性要素
有意义学习： 1、教学技术分析：导入、
传授、 强化 2、教学质量分析：目标、内容、 过程、结果 3、教学价值分析：课程观、教学观、 质量观、幼儿观
情感、态度、价值观、能力的培养
与知识、技能的学习是不一样的。
知识、技能的学习主要靠教师的传授 ，理解、记忆、练习、巩固是主要的学习方 式。
情感、态度、价值观、能力的培养是 经验知识的习得，体验、感悟、内化是主 要的习得方式。
培养目标的变化：
学力 知识 + 智能 + 非智力因素 个性
人格
创新精神 素质
实践能力
教学途径：
书本知识（间接经验） 学到
经验知识（直接经验） 习得
接受、理解、巩固、应用 参与（感知）、体验、感悟、内化
教 传授式教学
培养 活动式教学
“上活”是指教师不拘泥于教案，
能根据课堂教学的实际情况活用教 案。
预设与生成是课堂教学面临的一对 矛盾，教师上课不能没有预设，没有准 备。但预设与实际之间肯定会有不一致， 需要教师在课堂里随时作出调整。这就 是课堂教学的生成性。
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念。
“做秀”也是园长的一种领导艺术
• 园长成功三要素：做人+做事+做秀 • “做秀”并不是狭隘的意义，有着深层
次的内涵。 • “做秀”是一种魅力的体现，榜样的示
范，她的影响力、感染力是巨大的。 • 一个幼儿园园长如果真正领略了“做秀”
的内涵，园长的魅力就会无限，管理也 就会事半功倍。这是幼儿园园长领导管 理一大秘密武器。
给老师们一个梦
• 没有梦想的民族是一个没有希望的民族， • 没有梦想的企业是一个没有前途的企业， • 为老师营造一个梦想，这是幼儿园园长必须面对
的问题，幼儿园的愿景是幼儿老师成长的动力。
为幼儿园打造一个教育理念
• 教育理念：教育所要遵循的理论指导、目 标和方向。
• 幼儿园的教育理念是幼儿园的灵魂 • 教育理念的确立，是幼儿园园长对幼儿教
园长“做秀”的方法：
1.外部形象 2.办公室形象 3.“两点”站立 4.流动办公 5.订工作餐 6.自己的家属尽量不来园 7.有爱心的园长
• 8.阳光的微笑 • 9.示范课 • 10.常引用一些经典 • 11.员工生日要问候 • 12.员工喜事、丧事要到场 • 13.一定学会拉家常 • 14.巧言名目搞聚会
育深刻理解的程度的反映。
当前中国幼儿园的教育理念有四个特点：
1、千篇一律。如“一切为了孩子；为了孩 子的一切、为了一切孩子”。 2、没有个性。 3、违背幼儿教育的规律。 4、没有理念。
优秀教育理念举例
• 我们坚信每一个向我们走来的孩子都拥有众多 天赋和无限可能性
• 科学、快乐、发展、完美 • 开心每一天，快乐每一个 • 培养完整儿童，奠定幸福人生 • 培养健康身心，塑造智慧儿童。 • 健康会自理、礼貌会交流、好奇爱探索、独立
幼儿园执行力不足的十个主要方面表现：
• 1.开会迟到、早退、人员不齐，会议效果差； • 2.会议老生常谈，反复研究， 议而不决， 决而不落地； • 3.重大决策，瞻前顾后，畏首畏尾； • 4.员工迟到，早退时有发生， 惩罚不力； • 5.工作效率低， 没有时间极限； • 6.工作拖拖拉拉，直至到了最后再匆忙解决； • 7.为了省一点小钱，而忽视了整体形象，出现因小失大； • 8.工作等、靠、要，攀比之风严重； • 9.个别中层与员工，牢骚满腹，评头论足，求全责备； • 10.计划、总结、教案等上班材料不及时处理。
园长培训与指导下属的十大方法
• 1.放手，授权中层 • 2.刻意树立中层威信 • 3.以会代训，提高中层素质 • 4.走出去学习、考察，培训中层 • 5.增进专家内训 • 6.带中层参加社交活动 • 7.定期召开“头脑风暴会” • 8.参加部分的专题会议 • 9.能让别人办的工作一律委托别人处理 • 10.园长指导下属要有高度、深度、力度和广度
“十气”园长是最有魅力的园长
• 1.文气 • 2.才气 • 3.勇气 • 4.霸气 • 5.大气 • 6.雅气 • 7.豪气 • 8.柔气 • 9.运气 • 10.大器
幼儿园园长的素质高低就决定 幼儿园的办园质量。
园长的领导艺术
• 给老师的一个梦 • 为幼儿园打造一个个性化的教育理念 • “作秀”也是园长的一种领导艺术 • 给老师们一个梦想的舞台 • 让老师们带着快乐上班 • 天下是说出来的 • 会开会的园长才是会领导的园长 • “立即行动”是园长的成功之母 • 培训与指导下属是园长的中心任务 • “十气”是最有魅力的园长
• 永远记住，立即行动是幼儿园园长的管理根本。
• 明日复明日，明日何其多，我生待命日，万事成 蹉跎。
• 会上明确任务，会后马上去干，立即行动是成功 之母
• 错了也干，边干边完善 • 让我们永远记住：坚持不懈 • 办法总比困难多，没有过不去的火焰山
培训与指导下属是园长的中心任务
• 园长作为一园之长，一把手，主要抓好三 项工作：
园长的角色定位
• 教育者、管理者与领导者的选择 教育者：教师---培养人才 管理者：执行官---执行控制 领导者：战略家----运筹决策 三者兼有之
——是领导者，又必须是教育和管理的行家
领导者与管理者的主要的职能差异 领导者：
战略决策： 确定组织长远目标、发展方向、大政方针；
知人用人： 确定领导班子，形成管理团队；
长的激励水平有多高，老师们的 自信与激情就有多大、老师的成 长就有多快、幼儿园的发展就有 多快。给老师们一个放飞梦想的 舞台，与幼儿园的梦想一起飞翔。
幼儿园教师激励方法
• 1.内部激励 • 2.外部学习激励 • 3.学历进修激励 • 4.发表专业文章激励 • 5.日常管理考核激励 • 6.工会活动激励 • 7.家宴激励 • 8.先进工作者激励 • 9.以老师的名字命名课题或项目激励 • 10.面对面欣赏激励
• 她们是托着太阳升起的人，是塑造孩子灵魂的人。 也是平凡而辛劳的群体，生活简单、工作乏味。
• 必须给她们一个快乐的心情，让幼儿教师带着快 乐上班，永远告别“忙、累，疲、苦、愁、悔、 想逃、想哭”的职业倦怠。
老师们带着快乐去上班的20个方法
• 1.幼儿园是我温馨的家 • 2.公平合理的制度 • 3.无情的纪律、有情的管理 • 4.幼儿园的午餐要丰富 • 5.新员工来了要欢迎 • 6.老员工走了要流泪 • 7.友谊地久天长 • 8.员工的工装，也可以天天穿穿 • 9.课间的音乐最轻松 • 10.办公室的花、鱼不是摆设
• 11.与家长的沟通 • 12.与孩子的沟通 • 13.与家属的沟通 • 14.与教育职能部门的沟通 • 15.与企业界的沟通 • 16.与新闻媒体的沟通 • 17.沟通时多引用对方的名字 • 18.做一个好听众 • 19.信函的沟通时最佳沟通工具 • 20.真诚有效的沟通
会开会的领导才是会领导的园长
让老师们带着快乐上班
• 开心一生、快乐一生是一个人最高的生活境 界，也是人们追求生命质量的最终目标，只 有自己生活的快乐、开心，别人才能开心快 乐。
• 幼儿园老师是一个朝气蓬勃的团队。她们年 轻、时尚，思想前卫，个性突出，她们更注 重自身的生活感受、心灵感受，对外界保持 着强烈的敏感。
• 她们也有心灵的孤独，面对一个个天真无邪的孩 子，她们用伟大的母爱，每一分热情都给孩子， 会有职业倦怠。
• 15.工会活动要率先 • 16.周末去趟幼儿园 • 17.家长礼物不宜要 • 18.开会讲话要站着 • 19.家长会上要讲话 • 20、自己也是平凡人
给老师们一个放飞梦想的舞台
• 没有激励，能力发挥不过20%— 30%，
• 施加激励，能力发挥到80%—90%, • 激励是一门艺术，成功之道，园
立规建制： 形成激励约束机制
管理者：
计划职能： 即根据领导决策，确定实施的任务、步骤和时间；
组织指挥职能： 即依据决策和计划，确定任务的分配和执行，以及执
行过程中的协调；
控制职能： 即通过检查、督促、协调、反馈、调节等手段，
使整个执行过程不偏离组织目标。
谁决定着办园质量
幼儿园跑的快，全靠园长带。
• 11.带薪休假激励 • 12.教学明星激励 • 13.家长工作先进工作者奖励 • 14.班集体的激励 • 15.提拔晋升激励 • 16.项目负责人激励 • 17.信函的奖励 • 18.生日、生子问候激励 • 19.各自称呼的激励 • 20.“你是最棒的！幼儿园为你而骄傲”这
是对员工最大的激励，不要吝啬对员工的 赞美之词。
• 会议管理是一种最有效的管理方法，便 于统一思想，振奋精神解决问题，具体问 题，具体分析，提高决策的科学性，调动 员工积极性，便于提高工作效率。
幼儿园常见的15种会议形式
• 1.每日的晨会。 • 2.每周园长办公会。 • 3.每半月园长必须参加的教科研究会。 • 4.每半月一次工会活动。 • 5.每月一次财务分析会。 • 6.每月末月初总结及工作部署会。 • 7.学期工作总结及下学期工作部署会。
• 8.半年一次的民主生活会。 • 9.一年一次的安全工作专题会。 • 10.重大活动前的动员会。 • 11.一月一次的班子学习会。 • 12.一个季度一次的妈咪沙龙。 • 13.幼儿园社区恳谈会。 • 14.新生家长会。 • 15.毕业典礼会。
“立即行动”是幼儿园园长的成功之母
• “三分战略，七分执行”， • 执行力就是竞争力。
如何与老师交流？
• 1.具有优秀的表达能力 • 2.良好的亲和力形象 • 3.做好沟通时的外部形象准备 • 4.明确沟通的目的 • 5.了解对方的基本情况 • 6.强调沟通的时间和地点 • 7.尊重、平等是沟通的问题 • 8.“一对一”的沟通效果最好 • 9.与基层老师的沟通 • 10.与中层及骨干的沟通
• 11.会议尽量不要放在周末。 • 12.尽量不要加班，加班要发补助 • 13.工资分配要公开 • 14.犯了错就事论事不要累加 • 15.给老师一个疯狂的机会 • 16.不要守着家长批评老师 • 17.安全事故正确对待 • 18.课题研究不要太多 • 19.异性参加的活动要适时安排 • 20.引导和培养员工快乐的心态最重要
• 一是 搭幼儿园领导班子； • 二是 制定幼儿园发展战略； • 三是 培训幼儿园团队。
• 幼儿园的成功一定是团队的成功。 • “园兴我荣、园衰我耻”
• “今天我以幼儿园为荣，明天幼儿园以 我为荣”
• 与幼儿园同呼吸共患难的团队，是园长 压倒一切的首要任务。换而言之，园长 即培训下属、指导下属。
• 优秀的园长一定Байду номын сангаас高超的培训师、优秀 的教练，卓越的指导员。
能合作。 • 爱与自由，纪律与平等 • 孩子是脚，教育是鞋
打造幼儿园教育理念所把握的六个问题：
• 不能违背幼儿园教育规律。 • 不能照搬照抄其他幼儿园。 • 突出本幼儿园的办园特色。 • 融入园长的教育理念，突出园长的个性。 • 要形象地体现本园的理念，强化宣传，深
入人心。 • 要利用多种形式向家长、社会阐述教育理
“做秀”也是园长的一种领导艺术
• 园长成功三要素：做人+做事+做秀 • “做秀”并不是狭隘的意义，有着深层
次的内涵。 • “做秀”是一种魅力的体现，榜样的示
范，她的影响力、感染力是巨大的。 • 一个幼儿园园长如果真正领略了“做秀”
的内涵，园长的魅力就会无限，管理也 就会事半功倍。这是幼儿园园长领导管 理一大秘密武器。
给老师们一个梦
• 没有梦想的民族是一个没有希望的民族， • 没有梦想的企业是一个没有前途的企业， • 为老师营造一个梦想，这是幼儿园园长必须面对
的问题，幼儿园的愿景是幼儿老师成长的动力。
为幼儿园打造一个教育理念
• 教育理念：教育所要遵循的理论指导、目 标和方向。
• 幼儿园的教育理念是幼儿园的灵魂 • 教育理念的确立，是幼儿园园长对幼儿教
园长“做秀”的方法：
1.外部形象 2.办公室形象 3.“两点”站立 4.流动办公 5.订工作餐 6.自己的家属尽量不来园 7.有爱心的园长
• 8.阳光的微笑 • 9.示范课 • 10.常引用一些经典 • 11.员工生日要问候 • 12.员工喜事、丧事要到场 • 13.一定学会拉家常 • 14.巧言名目搞聚会
育深刻理解的程度的反映。
当前中国幼儿园的教育理念有四个特点：
1、千篇一律。如“一切为了孩子；为了孩 子的一切、为了一切孩子”。 2、没有个性。 3、违背幼儿教育的规律。 4、没有理念。
优秀教育理念举例
• 我们坚信每一个向我们走来的孩子都拥有众多 天赋和无限可能性
• 科学、快乐、发展、完美 • 开心每一天，快乐每一个 • 培养完整儿童，奠定幸福人生 • 培养健康身心，塑造智慧儿童。 • 健康会自理、礼貌会交流、好奇爱探索、独立
幼儿园执行力不足的十个主要方面表现：
• 1.开会迟到、早退、人员不齐，会议效果差； • 2.会议老生常谈，反复研究， 议而不决， 决而不落地； • 3.重大决策，瞻前顾后，畏首畏尾； • 4.员工迟到，早退时有发生， 惩罚不力； • 5.工作效率低， 没有时间极限； • 6.工作拖拖拉拉，直至到了最后再匆忙解决； • 7.为了省一点小钱，而忽视了整体形象，出现因小失大； • 8.工作等、靠、要，攀比之风严重； • 9.个别中层与员工，牢骚满腹，评头论足，求全责备； • 10.计划、总结、教案等上班材料不及时处理。
园长培训与指导下属的十大方法
• 1.放手，授权中层 • 2.刻意树立中层威信 • 3.以会代训，提高中层素质 • 4.走出去学习、考察，培训中层 • 5.增进专家内训 • 6.带中层参加社交活动 • 7.定期召开“头脑风暴会” • 8.参加部分的专题会议 • 9.能让别人办的工作一律委托别人处理 • 10.园长指导下属要有高度、深度、力度和广度
“十气”园长是最有魅力的园长
• 1.文气 • 2.才气 • 3.勇气 • 4.霸气 • 5.大气 • 6.雅气 • 7.豪气 • 8.柔气 • 9.运气 • 10.大器
幼儿园园长的素质高低就决定 幼儿园的办园质量。
园长的领导艺术
• 给老师的一个梦 • 为幼儿园打造一个个性化的教育理念 • “作秀”也是园长的一种领导艺术 • 给老师们一个梦想的舞台 • 让老师们带着快乐上班 • 天下是说出来的 • 会开会的园长才是会领导的园长 • “立即行动”是园长的成功之母 • 培训与指导下属是园长的中心任务 • “十气”是最有魅力的园长
• 永远记住，立即行动是幼儿园园长的管理根本。
• 明日复明日，明日何其多，我生待命日，万事成 蹉跎。
• 会上明确任务，会后马上去干，立即行动是成功 之母
• 错了也干，边干边完善 • 让我们永远记住：坚持不懈 • 办法总比困难多，没有过不去的火焰山
培训与指导下属是园长的中心任务
• 园长作为一园之长，一把手，主要抓好三 项工作：
园长的角色定位
• 教育者、管理者与领导者的选择 教育者：教师---培养人才 管理者：执行官---执行控制 领导者：战略家----运筹决策 三者兼有之
——是领导者，又必须是教育和管理的行家
领导者与管理者的主要的职能差异 领导者：
战略决策： 确定组织长远目标、发展方向、大政方针；
知人用人： 确定领导班子，形成管理团队；
长的激励水平有多高，老师们的 自信与激情就有多大、老师的成 长就有多快、幼儿园的发展就有 多快。给老师们一个放飞梦想的 舞台，与幼儿园的梦想一起飞翔。
幼儿园教师激励方法
• 1.内部激励 • 2.外部学习激励 • 3.学历进修激励 • 4.发表专业文章激励 • 5.日常管理考核激励 • 6.工会活动激励 • 7.家宴激励 • 8.先进工作者激励 • 9.以老师的名字命名课题或项目激励 • 10.面对面欣赏激励
• 她们是托着太阳升起的人，是塑造孩子灵魂的人。 也是平凡而辛劳的群体，生活简单、工作乏味。
• 必须给她们一个快乐的心情，让幼儿教师带着快 乐上班，永远告别“忙、累，疲、苦、愁、悔、 想逃、想哭”的职业倦怠。
老师们带着快乐去上班的20个方法
• 1.幼儿园是我温馨的家 • 2.公平合理的制度 • 3.无情的纪律、有情的管理 • 4.幼儿园的午餐要丰富 • 5.新员工来了要欢迎 • 6.老员工走了要流泪 • 7.友谊地久天长 • 8.员工的工装，也可以天天穿穿 • 9.课间的音乐最轻松 • 10.办公室的花、鱼不是摆设
• 11.与家长的沟通 • 12.与孩子的沟通 • 13.与家属的沟通 • 14.与教育职能部门的沟通 • 15.与企业界的沟通 • 16.与新闻媒体的沟通 • 17.沟通时多引用对方的名字 • 18.做一个好听众 • 19.信函的沟通时最佳沟通工具 • 20.真诚有效的沟通
会开会的领导才是会领导的园长
让老师们带着快乐上班
• 开心一生、快乐一生是一个人最高的生活境 界，也是人们追求生命质量的最终目标，只 有自己生活的快乐、开心，别人才能开心快 乐。
• 幼儿园老师是一个朝气蓬勃的团队。她们年 轻、时尚，思想前卫，个性突出，她们更注 重自身的生活感受、心灵感受，对外界保持 着强烈的敏感。
• 她们也有心灵的孤独，面对一个个天真无邪的孩 子，她们用伟大的母爱，每一分热情都给孩子， 会有职业倦怠。
• 15.工会活动要率先 • 16.周末去趟幼儿园 • 17.家长礼物不宜要 • 18.开会讲话要站着 • 19.家长会上要讲话 • 20、自己也是平凡人
给老师们一个放飞梦想的舞台
• 没有激励，能力发挥不过20%— 30%，
• 施加激励，能力发挥到80%—90%, • 激励是一门艺术，成功之道，园
立规建制： 形成激励约束机制
管理者：
计划职能： 即根据领导决策，确定实施的任务、步骤和时间；
组织指挥职能： 即依据决策和计划，确定任务的分配和执行，以及执
行过程中的协调；
控制职能： 即通过检查、督促、协调、反馈、调节等手段，
使整个执行过程不偏离组织目标。
谁决定着办园质量
幼儿园跑的快，全靠园长带。
• 11.带薪休假激励 • 12.教学明星激励 • 13.家长工作先进工作者奖励 • 14.班集体的激励 • 15.提拔晋升激励 • 16.项目负责人激励 • 17.信函的奖励 • 18.生日、生子问候激励 • 19.各自称呼的激励 • 20.“你是最棒的！幼儿园为你而骄傲”这
是对员工最大的激励，不要吝啬对员工的 赞美之词。
• 会议管理是一种最有效的管理方法，便 于统一思想，振奋精神解决问题，具体问 题，具体分析，提高决策的科学性，调动 员工积极性，便于提高工作效率。
幼儿园常见的15种会议形式
• 1.每日的晨会。 • 2.每周园长办公会。 • 3.每半月园长必须参加的教科研究会。 • 4.每半月一次工会活动。 • 5.每月一次财务分析会。 • 6.每月末月初总结及工作部署会。 • 7.学期工作总结及下学期工作部署会。
• 8.半年一次的民主生活会。 • 9.一年一次的安全工作专题会。 • 10.重大活动前的动员会。 • 11.一月一次的班子学习会。 • 12.一个季度一次的妈咪沙龙。 • 13.幼儿园社区恳谈会。 • 14.新生家长会。 • 15.毕业典礼会。
“立即行动”是幼儿园园长的成功之母
• “三分战略，七分执行”， • 执行力就是竞争力。
如何与老师交流？
• 1.具有优秀的表达能力 • 2.良好的亲和力形象 • 3.做好沟通时的外部形象准备 • 4.明确沟通的目的 • 5.了解对方的基本情况 • 6.强调沟通的时间和地点 • 7.尊重、平等是沟通的问题 • 8.“一对一”的沟通效果最好 • 9.与基层老师的沟通 • 10.与中层及骨干的沟通
• 11.会议尽量不要放在周末。 • 12.尽量不要加班，加班要发补助 • 13.工资分配要公开 • 14.犯了错就事论事不要累加 • 15.给老师一个疯狂的机会 • 16.不要守着家长批评老师 • 17.安全事故正确对待 • 18.课题研究不要太多 • 19.异性参加的活动要适时安排 • 20.引导和培养员工快乐的心态最重要
• 一是 搭幼儿园领导班子； • 二是 制定幼儿园发展战略； • 三是 培训幼儿园团队。
• 幼儿园的成功一定是团队的成功。 • “园兴我荣、园衰我耻”
• “今天我以幼儿园为荣，明天幼儿园以 我为荣”
• 与幼儿园同呼吸共患难的团队，是园长 压倒一切的首要任务。换而言之，园长 即培训下属、指导下属。
• 优秀的园长一定Байду номын сангаас高超的培训师、优秀 的教练，卓越的指导员。
能合作。 • 爱与自由，纪律与平等 • 孩子是脚，教育是鞋
打造幼儿园教育理念所把握的六个问题：
• 不能违背幼儿园教育规律。 • 不能照搬照抄其他幼儿园。 • 突出本幼儿园的办园特色。 • 融入园长的教育理念，突出园长的个性。 • 要形象地体现本园的理念，强化宣传，深
入人心。 • 要利用多种形式向家长、社会阐述教育理