大班语言活动蒲公英教案反思
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
教学背景
这是一堂大班语言课，教学内容为教学设计师出具的一节《蒲公英》的教案，
旨在通过阅读《蒲公英》这篇故事，培养学生的语言表达能力，引导学生感知自然。
在这堂课中，老师并没有选择白板直接讲授，而是向学生提出问题，进行交互式教学，引导学生探究。
教学目标
•培养学生的语言表达能力，使其能够流利地表述自己的想法和感受。
•培养学生观察、感知自然、欣赏美好自然的能力。
•通过阅读故事，培养学生静心思考，理清故事情节，理解故事情感。
教学流程
情境营造
在进入正题之前，老师通过情境营造引导学生进入小说故事的情景。
比如说，
老师可以播放一段自然风景的视频，或放一些音乐，如春天的音乐，营造春天的感受。
在这里，老师介绍了一位名叫。
大班语言蒲公英教案反思
大班语言蒲公英教案反思1、大班语言蒲公英教案反思活动目标1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3.拓展孩子的想象力，引导他们用积累的经验和词汇去模仿新的散文。
4.对文学作品产生兴趣。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。
作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。
理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。
)活动准备1.孩子们观察了蒲公英，了解了它的外观特征。
2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。
(在欣赏散文之前，让孩子对蒲公英的外貌特征积累一些感性认识，可以帮助孩子更好地理解散文。
)活动过程活动一1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?(激发孩子欣赏散文的兴趣，让孩子说说自己对蒲公英的认识。
学习是基于感性经验和新旧经验的结合。
第一次听完散文，只要求孩子说说自己最初的感受。
)3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。
提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。
可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思教学目标：1. 通过察看、讨论、动手实践等形式，让同学了解蒲公英的生命周期及其特征；2. 提高同学的动手实践本领，让同学能够用简单的材料制作出蒲公英花；3. 培育同学的察看、探究和创新精神，让同学能够自主思考、独立探究、自主制造。
教学准备：1. 老师准备好蒲公英的实物和图片，简单的制作蒲公英花所需的材料（彩纸、剪刀、胶水等）；2. 老师准备好活动规划表和记录表。
教学步骤：1. 课前准备：（1）将蒲公英的实物和图片放在教室的窗台或板书上，引起同学的注意；（2）在卡片或者小黑板上写上“我知道蒲公英是什么？”并放在教室的明显位置。
2. 课堂活动：（1）热身活动：利用“我知道蒲公英是什么？”这个问题，让同学思考并在纸上画出本身对蒲公英的形象。
之后召集几位同学上台简单介绍一下他们画的蒲公英，引导全班同学讨论、发言。
（2）察看蒲公英：将蒲公英的实物拿到班级中，向同学呈现并与同学一起察看、讨论蒲公英的特征，如叶子的形状、花的颜色、种子的形态等等。
让同学在察看的过程中积极思考、提问。
（3）制作蒲公英花：老师向同学呈现如何用彩纸、剪刀、胶水等简单材料制作蒲公英花。
激励同学动手尝试，呈现制造力。
老师可以引导同学讨论、共享本身的制作阅历，激励他们在制作过程中积极思考、接受不同方式来制作蒲公英花。
（4）记录和呈现：每位同学在制作完成后都可以用相机记录本身制作蒲公英花的过程或成果，并贴在一起用于呈现，并激励同学给本身制作的蒲公英花取个名字。
（5）作品展览和总结：将同学制作的蒲公英花挂在墙上进行展览，结束时老师让同学回顾本次活动的收获，让同学看到困难就是挑战，也是解决问题的良机。
让同学将他们最爱好的蒲公英花拿到前面呈现，并共享本身的体验。
教学反思：本次教学中，我重视了激励同学独立思考、自主学习、动手实践的本领，而不是机械地重复老师的操作。
我在讨论中引导同学去发觉蒲公英花和种子的特征，让同学意识到蒲公英的生命周期和现实中的生活有什么关系。
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思
03
教学过程实施
引导部分：激发孩子兴趣
引导孩子观察蒲公英
在课前，老师可以带领孩子们去校园 或者公园寻找蒲公英，让孩子们亲身 接触和观察蒲公英的外形特征，激发 他们对蒲公英的好奇心。
故事讲述
通过生动的故事讲述，让孩子们了解蒲 公英的传说和寓意，进一步引发他们对 蒲公英的兴趣。
学习环节：知识传授与技能训练
进一步练习。
部分家长提到，希望在教学过程 中增加更多的互动环节和游戏， 以提高孩子们的参与度和学习兴
趣。
针对问题进行改进优化
针对孩子们发音和语调方面的问题，我将在后续教学中加强语音训练，通过模仿、 跟读等方式帮助孩子们掌握正确的发音和语调。
为了增加互动环节和游戏，我将设计一些与蒲公英故事相关的角色扮演、猜词游戏 等活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和进步。
02
教学内容与方法
知识点梳理与讲解
01
02
03
蒲公英的基本特征
通过图片、实物等展示蒲 公英的外观特征，包括叶 子、花朵、种子等部分的 形态和颜色。
蒲公英的生长过程
详细讲解蒲公英从种子发 芽到生长、开花、结果的 全过程，帮助幼儿了解植 物的生长规律。
蒲公英的传播方式
介绍蒲公英通过风力传播 种子的方式，解释种子如 何借助风力进行远距离传 播。
02
鼓励教师上传自己的优秀教案、课件等素材，实现教学资源的
共享和优化配置，提高教学效率和效果。
开展观摩评课活动
03
组织教师相互观摩课堂教学，并进行评课交流，发现教学中存
在的问题和不足，共同探讨改进措施和方法。
不断更新完善课程资源库
01
及时更新教学资源
随着教育理念和教学技术的不断发展，应及时更新和完善课程资源库中
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
创新教学方法
继续探索和实践生动有 趣的教学方法，如角色 扮演、情景模拟等，以 激发幼儿的学习兴趣和 主动性。同时，注重个 体差异，关注每个幼儿
的发展需求。
强化家园合作
加强与家长的沟通和合 作，共同为幼儿的语言 发展创造良好的环境和 条件。鼓励家长积极参 与幼儿的语言活动，提 供必要的支持和帮助。
提升教师素养
知识目标
了解蒲公英的生长过程 、传播方式及相关的自
然科学知识。
能力目标
培养孩子们的观察力、 描述能力和语言表达能
力。
情感目标
激发孩子们对大自然的 热爱和对生命的尊重。
态度目标
培养孩子们积极的学习 态度和合作精神。
教具和多媒体资源准备
实物蒲公英
为孩子们提供真实的蒲公英进 行观察。
图片和视频资源
展示蒲公英的生长过程、传播 方式等，帮助孩子们更直观地 了解蒲公英。
针对孩子在语言学习中的薄弱环节， 提供有针对性的辅导和指导。
鼓励孩子参加各类语言比赛和表演活 动，锻炼其语言表达能力和自信心。
定期与孩子进行谈心交流，了解其内 心想法和需求，帮助其解决成长中的 困惑和问题。
2023
PART 06
总结回顾与展望未来
REPORTING
本次《蒲公英》课程总结回顾
01
教学目标实现
和引导。
鼓励学生发言和分享
教师在课堂上多次鼓励学生主动发言，分享自己的想法和感受，并给予积极的反馈 和肯定。
通过小组讨论、角色扮演等活动形式，为学生提供了更多的表达和交流机会。
学生们在教师的鼓励下，逐渐克服害羞、不自信等心理障碍，勇敢地表达自己的观 点和想法。
2023
PART 04
大班语言活动：蒲公英
大班语言活动：蒲公英一、活动背景在大自然中，蒲公英是一种常见而又神奇的植物。
它的种子随风飘散，传播着生命的希望。
对于大班的孩子们来说，蒲公英充满了神秘和吸引力。
为了激发孩子们对大自然的热爱，提高他们的语言表达能力和观察力，我们设计了这次以蒲公英为主题的语言活动。
二、活动目标1、引导幼儿观察蒲公英的外形特征，了解其生长过程。
2、鼓励幼儿用生动的语言描述蒲公英，培养他们的语言表达能力。
3、通过讲述与蒲公英相关的故事，激发幼儿的想象力和创造力。
4、让幼儿感受大自然的美好，培养他们对大自然的敬畏之心。
三、活动准备1、蒲公英的实物或图片。
2、与蒲公英相关的故事书或绘本。
3、绘画工具，如彩笔、画纸等。
四、活动过程1、导入部分老师：“小朋友们，今天老师要给你们介绍一位特别的朋友，它叫做蒲公英。
你们见过蒲公英吗？”引导幼儿回忆自己见过的蒲公英，鼓励他们分享自己的经历。
2、观察与描述（1）老师展示蒲公英的实物或图片，让幼儿仔细观察。
“小朋友们，看看蒲公英的样子，它的叶子是什么形状的？花朵是什么颜色的？”（2）请幼儿用自己的语言描述蒲公英的外形特征。
有的孩子可能会说：“蒲公英的叶子长长的，像锯齿一样。
”有的孩子会说：“它的花是黄色的，小小的，很漂亮。
”3、了解生长过程老师用简单易懂的语言向幼儿介绍蒲公英的生长过程：“蒲公英一开始是一颗小小的种子，然后在土里发芽，慢慢长大，长出叶子和花朵。
等到花朵成熟了，就会变成白色的绒球，风一吹，种子就会飞起来，去到新的地方安家。
”4、故事时间老师讲述一个与蒲公英有关的故事，比如《蒲公英的旅行》。
在故事中，让孩子们感受到蒲公英的勇敢和坚强。
5、创意表达（1）让幼儿用绘画的方式表现自己心中的蒲公英。
（2）鼓励幼儿和小伙伴分享自己的画作，并讲述画中的故事。
6、总结与延伸老师：“今天我们认识了蒲公英，知道了它的样子和生长过程，还听了有趣的故事，画了漂亮的画。
回家后，你们可以和爸爸妈妈一起去大自然中找一找蒲公英。
大班蒲公英教案及反思
大班蒲公英教案及反思一、教学目标1、让幼儿了解蒲公英的形态特征和生长环境。
2、培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3、激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导幼儿观察蒲公英的外形特征，包括花朵、叶子、茎等。
（2）让幼儿了解蒲公英的传播方式。
2、教学难点（1）如何引导幼儿用恰当的语言描述蒲公英的特征。
（2）让幼儿理解蒲公英传播种子的意义和作用。
三、教学方法1、观察法：通过让幼儿直接观察蒲公英的实物或图片，获得直观的感受。
2、讲解法：教师用简单易懂的语言向幼儿讲解蒲公英的相关知识。
3、讨论法：组织幼儿讨论蒲公英的特点和传播方式，鼓励幼儿积极表达自己的想法。
4、游戏法：通过游戏活动，加深幼儿对蒲公英的认识和理解。
四、教学准备1、蒲公英的实物或图片。
2、相关的视频资料。
3、绘画工具，如纸张、彩笔等。
五、教学过程1、导入环节（1）教师展示蒲公英的实物或图片，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们见过这种植物吗？它叫什么名字呀？”2、观察与讨论（1）引导幼儿仔细观察蒲公英的外形特征，如花朵的颜色、形状，叶子的形状、茎的特点等。
（2）组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己观察到的内容。
（3）教师在幼儿讨论的过程中，适时进行引导和补充，帮助幼儿更全面地了解蒲公英的外形特征。
3、讲解蒲公英的生长环境和传播方式（1）教师结合图片或视频，向幼儿讲解蒲公英喜欢生长在什么样的地方，如草地、田野等。
（2）重点讲解蒲公英的传播方式，即通过风将种子吹向远方。
可以用生动形象的语言描述，比如“蒲公英的种子就像一个个小降落伞，风一吹，它们就纷纷出发，去寻找新的家啦。
”4、游戏活动（1）“蒲公英的旅行”游戏：让幼儿扮演蒲公英的种子，教师扮演风，当教师说“风来了”，幼儿就做出被风吹走的动作，模拟蒲公英种子的传播。
（2）“我是小画家”活动：为幼儿提供绘画工具，让幼儿画出自己心中的蒲公英。
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第一单元《植物世界》中的课文《蒲公英》。
课文主要讲述了蒲公英妈妈通过让蒲公英种子飘向远方的方式，让它们去寻找适合自己生长的地方，从而繁衍生息的故事。
课文语言优美，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 认识并理解课文中的生字词，能正确读写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会通过课文内容展开想象，体会蒲公英妈妈的智慧。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识与朗读，课文的理解。
难点：蒲公英妈妈的爱意，课文寓意的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、蒲公英图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情境导入：（1）展示蒲公英图片，引导学生观察蒲公英的特点。
（2）引导学生思考：你们知道蒲公英是怎样传播种子的吗？2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边画出生字词。
（2）学生分享生字词，教师点评并讲解。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解蒲公英妈妈的爱意。
（2）学生跟读课文，体会蒲公英妈妈的智慧。
4. 互动环节：（1）学生分角色朗读课文，体验蒲公英妈妈和孩子的情感。
（2）教师提问，学生回答，深入理解课文寓意。
5. 课堂练习：（1）学生用彩色笔在练习本上画出自己喜欢的蒲公英。
（2）学生用课文中的句子描述自己画的蒲公英。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
六、板书设计板书蒲公英板书内容：蒲公英妈妈爱孩子智慧传播七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 回家后，向家长讲述课文《蒲公英》的故事，并分享自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和感悟较好，能够积极参与课堂互动。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：蒲公英是一种常见的植物，它的种子可以通过风力传播到远方。
幼儿园大班语言散文教案《蒲公英》含反思
通过讲解和讨论，帮助幼儿深入 理解蒲公英的特点和生长过程， 培养他们的观察力和思考能力。
分组活动，培养幼儿合作与交流能力
将幼儿分成若干小组，每组分配一些蒲公英的种子和种植工具，让他们 一起种植蒲公英。
在种植过程中，鼓励幼儿互相合作、交流经验，共同解决遇到的问题。
让每组幼儿轮流介绍自己种植的蒲公英的生长情况，分享种植过程中的 趣事和感受。通过分组活动，培养幼儿的合作精神和交流能力，同时也 让他们更加关注和了解自然环境中的植物。
组织幼儿进行创意写作和表演，培养其创 造力和想象力。
鼓励幼儿持续关注和探索自然环境
建议家长在周末或假期带幼儿到公园、花 园或森林等自然环境中游玩和观察。 鼓励幼儿在家中种植植物或养小动物，培 养其爱护生命和热爱自然的情感。 与幼儿一起观看自然纪录片或阅读相关书 籍，增加其对自然世界的了解和兴趣。
谢谢您的聆听
06
总结回顾与展望未来
汇总本次课程成果及收获
幼儿能够理解和欣赏散文《蒲 公英》的主题和情感。
通过课程学习，幼儿增加了对 自然环境和植物生长的了解。
幼儿的语言表达能力和文学素 养得到提高，能够运用新学到 的词汇和句型进行表达。
明确下一阶段教学目标和计划
引导幼儿进一步观察和探索自然环境，培 养其自然科学素养。 通过阅读和讨论相关文学作品，提高幼儿 的语言表达和文学鉴赏能力。
幼儿园大班语言散文教案《蒲 公英》含反思
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学反思与改进 • 家园共育与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
散文《蒲公英》背景及作者简介
01
散文《蒲公英》是一篇富有童趣 和意境的文学作品，通过对蒲公 英的生动描绘，表达了作者对自 然和生命的热爱和敬畏。
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思5篇
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》及教学反思《大班语言优秀教案《蒲公英》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《蒲公英》含反思！【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。
散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花"，并借助"飞扬、轻快"等优美词汇，将作者对蒲公英的爱慕之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、憧憬田园生活的质朴情感。
大班幼儿具备一定的生活经验，也积存了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学观赏能力及审美情趣。
【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻快和优美。
【活动预备】1、经验预备：幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质预备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。
【活动过程】一、观赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、观赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观看、发觉生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的?2、交流与分享：观赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最漂亮的?二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思大班教案《蒲公英》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美，初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美，萌发热爱大自然的美好情感，快来看看幼儿园大班《蒲公英》含反思教案吧。
【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。
【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》。
【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。
请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师：听了这篇散文，你有什么感觉？师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
《蒲公英》教学反思三篇
《蒲公英》教学反思《蒲公英》教学反思三篇《蒲公英》是一篇童话故事，以优美的语言叙述了一个道理，同时也讲述了一个自然常识，像蒲公英这类植物在泥土里才能茁壮成长。
以下是小编给大家整理的《蒲公英》教学反思三篇，喜欢的过来一起分享吧。
《蒲公英》教学反思一《蒲公英》是一篇充满童趣的童话故事，通过拟人化的手法形象生动地体现出了小蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也不同，从而揭示出故事的寓意：只有虚心听取别人的意见，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。
课的开始复习检查阶段，我出示了五个短语：“洁白的绒球金光闪闪的沙漠银花朵朵的湖泊波光粼粼的湖面金灿灿的阳光”让学生在想像的基础上读好。
绒球前面有“洁白的”，阳光前面有“金灿灿”，绒球的样子，阳光的美好，就可以让读的人清清楚楚感受到它们。
边读边想象他们的样子，不但是对学生朗读的指导，更为积累语言、内化语言打下基础。
课堂教学必须以读为主，让学生在读中学习，在读中感悟，自始至终，我的整堂新课提供给了学生充足的朗读时间。
课堂上，我设计了几个情境，我是一粒悠闲的小蒲公英种子，教师范读课文第一自然段：慈祥的太阳公公说话了，你们听……指名度；让学生把自己想象成一颗颗小种子，读一读课文，这样不光是为了运用课文的语言进行语言实践活动，也是让学生真正领会课文所要告诉我们的道理。
在朗读中感悟，在表演中得到深化。
《蒲公英》教学反思二《蒲公英》是一篇童话故事，以优美的语言叙述了一个道理，同时也讲述了一个自然常识，像蒲公英这类植物在泥土里才能茁壮成长。
蒲公英对于我们农村的孩子来讲，是及其常见的植物。
教学《蒲公英》这一课时，我先板书课题，引导学生认读“蒲”，再说说蒲公英的样子。
有学生说：“蒲公英长得很普通，就像一棵草。
到了春天，它就会开出黄色的小花。
”另一学生补充道：“有点像向日葵。
“我接口道：“是呀，它长叶、开花、结果。
谁知道她花儿谢了以后是什么样儿？”孩子们都知道，但不能正确的描述。
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》教案名称：《蒲公英》教学目标：1. 听懂并正确模仿朗读课文《蒲公英》。
2. 掌握课文中的重要词汇和句型结构。
3. 通过课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 听懂并正确模仿朗读课文《蒲公英》。
2. 掌握课文中的重要词汇和句型结构。
教学难点：1. 通过课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学准备：1. 课文《蒲公英》的复印件。
2. 声音录制设备。
3. PPT或黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆上一个单元学习的内容，唤起学生的学习兴趣。
Step 2：新课讲解（10分钟）使用录制的语音版本朗读课文，并通过PPT或黑板展示课文的图画，帮助学生理解课文内容。
引导学生注意关键句子和重要词汇，解释并板书在黑板上。
同时，解释课文中可能出现的生词或难点。
Step 3：朗读练习（10分钟）让学生跟着录音朗读课文，注意语音语调和停顿的地方。
分别安排学生个别朗读、小组朗读和全班朗读。
Step 4：理解与回答问题（15分钟）组织学生进行课文的理解和归纳讨论。
根据课文内容，设计一些问题，让学生回答。
帮助学生归纳并总结课文的重要信息。
Step 5：综合运用（15分钟）设计小组活动或合作任务，让学生运用课文中的句型和词汇进行创作。
例如，请学生编写一个与课文相似的故事，或者设计一个表演，再现课文中的场景。
Step 6：反思（5分钟）教师和学生共同反思本节课的教学内容和效果。
教师可以提问学生对于课文的理解和掌握情况，通过学生的回答来评估本节课的教学效果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文的内容，掌握重要词汇和句型结构，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，通过小组活动和合作任务，学生的创造力和团队合作能力也得到了提升。
需要改进的地方是在导入环节更好地激发学生的兴趣，以及更好地引导学生进行思考和讨论，提升课堂的互动性。
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思教案：《蒲公英》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班语言领域教材《蒲公英》；2. 详细内容：通过讲述蒲公英的故事，引导幼儿认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式，培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣。
二、教学目标1. 引导幼儿认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式；2. 培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣；3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蒲公英的特点及其传播种子的方式；2. 教学重点：培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣，提高语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT等；2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察蒲公英，引导幼儿注意蒲公英的特点；2. 讲述蒲公英的故事，引导幼儿了解蒲公英传播种子的方式；3. 分组讨论：邀请幼儿谈谈对蒲公英的观察和了解；4. 绘画活动：引导幼儿画出蒲公英，并贴上相应的贴纸；5. 语言表达练习：引导幼儿用语言描述蒲公英的特点和传播种子的方式；六、板书设计1. 蒲公英的特点；2. 蒲公英传播种子的方式。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察周围的植物，了解它们的传播方式，并和家长分享；2. 答案：幼儿可以通过观察和了解，发现不同植物的传播方式，如风传播、动物传播等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述蒲公英的故事，引导幼儿认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式，培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
但在绘画活动中，部分幼儿对蒲公英的描绘较为简单，需要在今后的教学中加强绘画技巧的培养。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，带领幼儿一起观察周围的植物，了解它们的传播方式，培养幼儿对自然环境的保护意识。
同时，可以组织户外实践活动，让幼儿亲身参与植物传播的观察和探索。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：蒲公英的故事和特点二、教学目标重点和难点解析：认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式，培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣。
大班语言教案蒲公英教案及教学反思
大班语言教案蒲公英教案及教学反思教学背景蒲公英是一种普遍存在于平原地区的野生草本植物，此时正值春季，蒲公英具有十分鲜明的生命力、繁殖力和适应力，非常适合大班幼儿的教学使用。
教学目的1.帮助幼儿认识蒲公英这种植物，了解它的特点和生长状况2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力3.幼儿能够完成简单的实践操作，如播种、浇水和观察教学内容知识点：•蒲公英的特点和生长环境•种植蒲公英的方法•蒲公英的作用和用途活动一：种蒲公英1.提供蒲公英种子、土和花盆等材料，为幼儿讲解种植蒲公英的基本步骤。
2.鼓励幼儿主动参与实践操作，完成种子的播撒、浇水等步骤。
3.通过实际观察，引导幼儿认识蒲公英的不同生长阶段，并进行简单的比较观察。
4.通过观察和比较，帮助幼儿了解蒲公英生长的过程以及对生长环境的依赖。
活动二：发现蒲公英的魅力1.引导幼儿到户外观察蒲公英，让幼儿们亲自体验阳光、季风的感觉，并发现它们在风中飘扬的美丽景象。
2.鼓励幼儿多方位观察、感受蒲公英的生命力和美丽之处。
3.聆听幼儿对蒲公英的情感表达，并引导幼儿表达对花卉、大自然的喜欢之情。
活动三：蒲公英绘画1.引导幼儿用蓝、绿、黄等颜色的水粉画画出蒲公英的花朵和完整的花草植物，采用幼儿沙画、热熔蜡画、颜料宣纸画等不同形式。
2.帮助幼儿学习绘画技巧，并鼓励幼儿用自己的想象力来表现蒲公英的不同特征和形态。
3.展示幼儿的绘画作品，并帮助幼儿互相欣赏、交流彼此的感受。
反思通过本次蒲公英教学活动，我发现幼儿们对大自然非常好奇和感兴趣，他们在整个过程中表现出了活泼可爱的一面。
在种植蒲公英的过程中，幼儿对土壤和水浇灌等知识点表现出了浓厚的兴趣和积极性，主动参与到实践中，完成了基本的种植操作。
在观察、绘画活动中，幼儿的创意和表现力得到了很好的展示和发挥，同时也通过画画的形式来加深对蒲公英的认知和理解。
但在活动的教学安排中，我也发现了一些不足之处。
例如，在将蒲公英带到室内进行宣传介绍时，时间过长，幼儿的注意力被分散，产生一些不安和困惑；在实际操作中，我没有给幼儿提供足够的帮助和指导，没有发掘幼儿的主观能动性，导致一些幼儿没有积极参与到活动中。
2023年《蒲公英》教学反思15篇
2023年《蒲公英》教学反思15篇《蒲公英》教学反思1一、教例（学完了课文）师：你们想和这两颗蒲公英种子说些什么吗？生：沙漠的金光闪闪、湖泊的银花朵朵是太阳光的缘故。
你们被自己的眼睛骗了。
生：（急忙补充）被表面看上去很美的东西所蒙骗了。
师：（肯定地点点头）说得很有道理。
生：（急不可待地）你们不听太阳公公的话，才落得这样的下场：早知今日，何必当初呀。
生：应该听长辈的话。
不听老人言，吃亏在眼前。
生：（马上反对）长辈的话不可能都是对的，应该仔细想一想，正确的就听，不正确的就不能照着做。
师：（欣喜地）对呀，不能盲目地听从别人的意见。
生：老师，我有补充。
做任何事情前都要三思而后行。
师：说得真好。
生：（手举得高高的）老师，我有不同意见。
我想对蒲公英种子说：你们为了实现自己的梦想，才牺牲了自己的生命。
我佩服你们，但也替你们感到惋惜。
（教师里一片静寂，大家都在回味、思考着这个学生的话。
片刻）生：（坚定地举起手）蒲公英种子，你们的追求虽然失败了，但这失败，对别的蒲公英种子来说也是一种宝贵的财富，他们不会再做无谓的牺牲了。
师：（欣喜地鼓掌）说得太好了！是的，我们要看到蒲公英种子的探索精神，但不提倡无谓的牺牲；要听从别人的正确意见，但不提倡盲从；要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象听迷惑。
二、评析陶行知指出：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。
”教者巧妙创设“对蒲公英种子说一说”的情境，鼓励学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断，不强求一致，更不拘泥于教参，“珍视学生独特的感受、体验、理解”。
学生置身于这种主动、生动、活泼的学习情境中，对课文进行了多角度的、有创意的解读，尽展其独特的思维和丰富多彩的个性。
课堂上，不断闪烁着学生美丽的创新思维的火花。
学生体验着成功的喜悦，追求着创新的价值，走向创新的人生。
此时的阅读，成了学生“个性化的行为”，成了心灵的对话《蒲公英》教学反思2《蒲公英》采用童话的形式，寓常识道理于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童朗读特点。
大班语言教案蒲公英找家教案及教学反思
大班语言教案蒲公英找家教案及教学反思一、蒲公英找家教案1. 教学目标1.正确理解蒲公英的生长特点及它们的生态地位；2.能够正确识别蒲公英的外貌特征；3.能够简要描述蒲公英在不同的场景下的不同生长状况；4.能够发挥想象，结合自己的知识，创作一些关于蒲公英的故事。
2. 教学重难点1.教学重点：正确理解蒲公英的生长特点及它们的生态地位，能够正确识别蒲公英的外貌特征。
2.教学难点：发挥想象，结合自己的知识，创作一些关于蒲公英的故事。
3. 教学准备1.准备一些蒲公英的图片，以及一些比较有趣的蒲公英的小故事；2.准备一些蒲公英的生长过程的视频或图片。
4. 教学步骤1.介绍蒲公英，让孩子们了解蒲公英的生长特点及它们的生态地位（10分钟）；2.展示蒲公英的图片，让孩子们尝试识别它们的外貌特征（10分钟）；3.看一些蒲公英生长过程的视频或图片，让孩子们了解不同场景下蒲公英的生长状况（10分钟）；4.向孩子们讲一些有趣的蒲公英的小故事，激发他们的想象，让他们发挥创造力，自己创作一些关于蒲公英的故事（20分钟）。
5. 教学反思本次课程教学成功的地方在于对孩子们的情感教育，可以让他们对大自然产生好奇心和探索精神。
同时，孩子们在自己创作故事的过程中也掌握了一些关于蒲公英的知识，提升了他们的综合能力。
但是，需要不断地总结经验，优化教学方式，提供更好的教学体验。
二、教学反思作为教育者，我们需要不断总结教学经验，提高自己的教学水平，做到让每位学生都能够接受到优质的教育。
对于大班语言教学来说，我们可以从以下几个方面来进行教学反思：1. 充分了解学生在进行语言教学之前，需要充分了解学生的背景、兴趣、知识水平等情况。
针对学生的特点，选择合适的教学方式和教学材料，能够更好地提高教学效果。
2. 创造有趣的学习环境孩子们的注意力时间非常有限，如果不能在一定时间内吸引他们的注意力，他们就会失去兴趣。
因此，在教学过程中，可以利用各种有趣的故事、游戏、歌曲等方式，来创造愉悦的学习环境，激发孩子们的兴趣。
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班教学计划《蒲公英》带反思大班第《蒲公英》号课对适用于大班班的语言小组教学活动进行了反思，使孩子们能够理解“隐喻”技巧在散文中的巧妙运用，体验蒲公英的轻巧美丽，初步了解散文的内容和感觉散文中包含的语言美。
意境之美，爱的温暖和对大自然的热爱，让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《蒲公英》。
[活动]1.初步了解散文的内容，感受散文中所包含的语言和艺术观念的美。
2.了解“隐喻”技术在散文中的巧妙运用，并体验蒲公英的轻盈与优雅。
3，萌发热爱大自然的美好情感。
4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。
5.学会用情感背诵散文，并大胆地参与讨论。
[活动准备]1.体验准备：儿童观察蒲公英，了解其形状并熟悉其生长过程。
2，材料准备：《蒲公英》，《刘旭飞杨》录像短片，根据散文内容设计的PPT课件，班达利的《山涧》（MP3音乐）。
【活动步骤】业务改革。
1.欣赏“野外蒲公英”的视频片段，以指导儿童观察和发现生活中“蒲公英”的美丽。
老师：你知道这个植物的名字吗？请看一小部分“田野中的丹德尔”。
您可以看一下并思考：田野中的蒲公英是什么样的？您什么时候觉得蒲公英最美丽？2.交流和分享：欣赏视频后的“蒲公英”。
老师：您觉得野外的蒲公英很漂亮吗？蒲公英什么时候最美丽？其次，听老师的读物，逐渐感受到散文01030010的语言美。
1.在音乐的伴奏下，老师朗诵散文《蒲公英》。
老师：有一篇很好的文章叫《蒲公英》。
让我们来看一下。
请一边思考一边听：您喜欢这篇文章吗？听完这篇文章后，您感觉如何？2.交流与分享：阅读散文《蒲公英》后，听听老师的审美感受。
老师：听完这篇文章后，您感觉如何？老师：在散文中，我说“蒲公英真有趣”，谁说蒲公英很有趣？3，结合PPT课件，老师又一次在情感上散布了音乐散文。
老师：蒲公英的乐趣在哪里？让我们仔细听散文中所说的话！4.交流和共享：集体争夺“蒲公英”的乐趣。
老师：说出“多么有趣的蒲公英”。
蒲公英在哪里有趣？你在说谁啊！1个比喻性的句子1：理解“白色的花朵会出现在容器上”。
《蒲公英》教学反思
《蒲公英》教学反思《蒲公英》教学反思（通用20篇）身为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《蒲公英》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《蒲公英》教学反思篇1教学《蒲公英》这一课时，我尝试着用自己对“先学后教”这一模式的理解进行了教学。
在课堂上，我提出了三个学习目标：1、读熟课文。
2、学会生字。
3、知道课文主要内容。
结合这三个学习目标，我在课堂上组织了三次“先学后教”。
第一次，读熟课文，要做到“三读”，即读正确、读通顺、读流利。
第二次，学会生字，要做到“三会”，即会读、会写、会用。
第三次，知道课文主要内容，要做到“三回答”，即课文主要写谁？干什么？结果怎样？就这样，一节课下来，我感觉学生学习目标明确，我组织课堂教学也条理清晰，但也有让我深思之处：这样的目标展示，好像缺了点儿什么。
课下仔细想想，在看看“先学后教”的模式，才发现原来缺少了学法的指导，怪不得课上一部分后进生在学习时，除了反复读课文，就没做些什么了。
我想今后的每次“先学后教”在组织时，不但要有目标，还不能没有方法的指导。
《蒲公英》教学反思篇2这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。
课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理。
在教学完本课（第一课时）后，感想颇深，值得冷静反思。
在反思中发现问题，解决问题。
新课教学一开始的设计，我想参考备课书上直接出示蒲公英图的方法，由图直接揭题，详细介绍蒲公英这种植物来导入新课的。
但是我忽然想起之前教《做一片美的叶子》时，我曾经让孩子搜集有关树叶的知识，他们很感兴趣，并且把树叶做成了标本，于是，我有了新的想法，让他们搜集一些有关植物种子传播的资料，学生们很感兴趣，介绍的内容比我想象的丰富。
上课伊始，我让孩子们用一句简短的话来介绍一下你搜集的植物的传播种子的方式。
幼儿园大班语言文学说课稿蒲公英含反思
幼儿园大班语言文学说课稿蒲公英含反思大班语言文学说课稿蒲公英含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解散文优美的词句和比喻句，在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文，陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱，快来看看幼儿园大班语言文学说课稿蒲公英含反思教案吧。
各位评委老师，大家好！我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。
花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒白色的球。
田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。
飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。
下面我就说说本次活动的设计方案：一、教材分析这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。
形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。
结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，为学习散文打下了基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。
2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。
3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。
活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。
二、说教法：每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。
活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
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大班语言活动蒲公英教案反思
大班语言活动蒲公英教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句，要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看蒲公英教案吧。
活动目标
1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。
作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。
理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。
)
活动准备
1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。
(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。
)
活动过程
活动一
1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?
(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。
学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。
幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。
)
3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。
提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)
(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。
可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。
)
4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。
然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美
的特点。
(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。
同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。
)
5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?
启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。
要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。
) 活动延伸
1．带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”
2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。
(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。
) 活动二
1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。
教师问：“你画的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。
2．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。
3．继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：XX花开着XX颜色的花。
4．启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说XXX多么XX”的句式，将。
有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。
5．进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。
(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。
了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。
该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。
这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。
把握这个规律，教师的引导应当既有层次性．又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。
教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。
)
6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。
XX上开着XX花，我最喜欢XX花。
XX花开着X色的花。
多么XX的XX花。
春风吹来，Xx花好像在XXXX，阳光照着，XX花好像XXXX，蜜蜂(小鸟)飞来，XX 花说XXXXXX。
散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。
在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇；二是更换某个句子；三是在原散文的结构上，更换几个句式；四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、
一段话也该予以鼓励。
)。
7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。
8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。
教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。
(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。
结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。
)
活动反思
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。
教学准备工作很充分。
在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。