2019-2020学年新教材高中生物第6章生物的进化第2节自然选择与适应的形成教学案

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高中生物 第6章 第2节 自然选择与适应的形成学案 新人教版必修第二册

高中生物 第6章 第2节 自然选择与适应的形成学案 新人教版必修第二册

第2节自然选择与适应的形成1.结合具体实例了解拉马克的进化观点。

(生命观念) 2.说出达尔文自然选择学说的主要内容、贡献和局限性。

(生命观念) 3.探讨耐药性的出现与抗生素滥用的关系,培养科学思维能力。

(科学思维)一、适应的普遍性和相对性1.适应的含义(1)生物的形态结构适合于完成一定的功能。

(2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定环境中生存和繁殖。

2.适应是普遍存在的,但又是相对的。

二、适应是自然选择的结果1.拉马克的进化学说(1)主要内容①当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的。

②各种生物的适应性特征是在进化过程中逐渐形成的。

③适应的形成是由于用进废退和获得性遗传。

(2)意义①彻底否定了物种不变论。

②在当时具有一定的进步意义,肤浅的解释了适应的形成。

2.达尔文的自然选择学说(1)自然选择学说的解释模型适应形成的必要条件①群体中出现可遗传的有利变异。

②环境的定向选择。

(2)自然选择学说的进步意义①揭示了生物界的统一性是由于所有生物都有共同祖先。

②生物的多样性和适应性是进化的结果。

(3)自然选择学说的局限性①对于遗传和变异的认识还局限于性状水平。

②不能科学地解释遗传和变异的本质。

(4)达尔文进化理论的发展①研究水平:从性状水平深入到基因水平。

②研究结果:认识到遗传和变异的本质。

③研究对象:从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。

④形成了以自然选择为核心的现代生物进化理论。

知识点达尔文的自然选择学说1.自然选择学说的内容分析:(1)过度繁殖⎩⎪⎨⎪⎧各种生物具有较强的繁殖能力,可产生大量后代相对于环境的承载能力,繁殖能力表现为“过度”(2)生存斗争⎩⎪⎨⎪⎧起因:过度繁殖与生存条件之间的矛盾斗争的方式⎩⎪⎨⎪⎧种内斗争种间斗争生物与环境之间的斗争斗争的结果:大量死亡,少量生存(3)遗传变异⎩⎪⎨⎪⎧变异是不定向的⎩⎪⎨⎪⎧有利变异不利变异遗传的作用:有利于微小、有利变异的积累(4)适者生存①生物产生的不定向变异,由自然选择决定其保存或淘汰。

第6章 生物的进化 第2节 自然选择与适应的形成

第6章 生物的进化 第2节 自然选择与适应的形成

答案:B 解析:有蹼性状是由遗传物质控制的,它们的出现是基因突变 的结果,而不是由环境决定的;性状是被保留还是被淘汰是由 环境决定的,适应环境的将被保留下来。
5.肺鱼在夏季如遇池塘干涸,常藏身于泥中进行夏眠,直到雨 季来临时才“苏醒”。下列各项均是对这一现象的解释,其中 错误的是( ) A.这是对环境的一种适应 B.这是长期自然选择的结果 C.环境迫使肺鱼产生这种变异 D.这是肺鱼与环境长期斗争的结果
3.曾经有人把原产丹麦和德国的白三叶草移植到气候比较寒 冷的瑞典。最初白三叶草茎叶的单位面积产量很低,但经过 若干年后,产量显著提高。人们对这一事实作出以下几点解 释,其中不符合达尔文学说的是( ) A.比较不耐寒的个体被自然淘汰 B.耐寒的个环境 D.这是一个自然选择的过程
2.对达尔文自然选择学说的正确理解是( )
①环境改变使生物产生适应性的变异 ②可遗传的有利变
异是生物进化的基础 ③变异是不定向的 ④变异是定向的
⑤有利变异通过逐代积累形成显著的适应性特征,进而出现
新的生物类型
A.②④⑤
B.②③⑤
C.①②④
D.①③⑤
答案:B 解析:达尔文认为可遗传的有利变异和环境的定向选择是适 应形成的必要条件。影响生物变异的因素是多种多样的,变 异是不定向的。
4.生物进化理论的发展 (1)关于遗传和变异的研究,已经从性状水平深入到基因水 平,人们逐渐认识到了遗传和变异的本质。 (2)关于适应以及物种的形成等问题的研究,已经从以生物 个体为单位,发展到以种群为基本单位,形成了以自然选择为 核心的现代生物进化理论。
(1)环境因素的作用会提高突变的频率,但任何情 况下变异都是不定向的,所以环境不能起到定向诱导变异的 作用,它的作用是对不定向的变异进行定向选择。

2020人教版生物必修2 第6章 第2节 自然选择与适应的形成

2020人教版生物必修2 第6章 第2节 自然选择与适应的形成

第2节自然选择与适应的形成学习目标核心素养1.概述适应的含义和特点。

(重点)2.理解用自然选择学说解释生物的适应性和多样性形成的原因。

(重、难点)3.说出达尔文自然选择学说的进步意义和局限性。

1.基于适应两方面的含义理解适应的概念及特点。

2.基于可遗传变异,以及变异可能带来的生存与繁殖优势等方面的实例,解释生物的适应是自然选择的结果。

一、适应的普遍性和相对性1.适应的两方面含义(1)生物的形态、结构适合于完成一定的功能;(2)生物的形态、结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。

2.适应具有的特点:普遍性和相对性。

二、适应是自然选择的结果1.各种生物适应性特征形成的理论(1)物种不变论的观点:各种生物都是自古以来就存在的。

(2)拉马克的观点①观点内容a.当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的,各种生物的适应性特征不是自古以来就如此的,而是在进化过程中逐渐形成的。

b.适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传。

②对拉马克观点的评价拉马克提出的进化学说彻底否定了物种不变论,在当时具有进步意义,但他对适应形成的解释未被人们普遍接受。

(3)达尔文的自然选择学说的观点适应的来源是可遗传的变异,适应是自然选择的结果。

2.自然选择学说的解释模型由此可见,群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。

3.对自然选择学说的评价(1)(2)4.达尔文以后进化理论的发展(1)随着生物科学的发展,关于遗传和变异的研究,已经从性状水平深入基因水平。

(2)关于自然选择的作用等问题的研究,已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。

判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)1.生物都具有适应环境的特征,适应是普遍存在的。

()2.由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长,符合拉马克的观点。

() 3.达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。

()4.生物进化的内因是生存斗争。

()5.现代生物进化理论的核心是自然选择学说,研究对象为生物个体。

生物人教必修2第6章第2节 自然选择与适应的形成

生物人教必修2第6章第2节  自然选择与适应的形成
提示:之前。定向选择作用。 (3)上述事实说明适应形成的必要条件是什么? 提示:可遗传的有利变异和环境的定向选择。
自然选择学说的主要内容
(1)过度繁殖:地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能 力,都有依照几何比率增长的倾向。
(2)生存斗争:包括生物与无机环境之间的斗争,生物种 内的斗争,如为争夺食物、配偶和栖息地等的斗争,以及生物 种间的斗争。
1.适应的含义。 (1)生物的形态结构适合于_完__成__一__定__的__功__能__。 (2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的 环境中_生__存__和__繁__殖__。 2.适应的相对性。 适应是普遍存在的,这些适应是不是绝对的、完全的 适应呢?请举例说明。 提示:不是。例如,鱼用鳃呼吸是对水生环境的适应, 但对陆生环境却是不适应的。
【例4】下列有关生物进化的论述,不符合达尔文 自然选择学说基本观点的是( )
A.遗传和变异是自然选择发生作用的基础 B.生物的变异是不定向的,自然选择是定向的 C.变异经过长期的自然选择和积累,就可能产生生
物的新类型 D.到了寒冷的冬天,柳树落叶而松树却郁郁葱葱,
表明柳树不适应寒冷环境,松树适应寒冷环境
提示:在25 ℃环境中能正常生活的水蚤存在变异,具 有这种变异的水蚤既适应25 ℃环境也适应20 ℃环境。
(2)20 ℃环境中部分个体能正常生活,若将正常生活的 个体置于28 ℃环境中,全部死亡,请从适应的角度分析原因。
提示:适应具有相对性。
探究二 适应是自然选择的结果
农田开始使用杀虫剂时,对某种害虫效果显著,但随着 杀虫剂的继续使用,该种害虫表现出越来越强的耐药性。 请回答下列问题。
第6章 生物的进化
第 2 节 自然选择与适应的形成
学习目标 1.举例说明适应的普遍性和相对性。 2.运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成,说 明适应是自然选择的结果。 3.评述达尔文的自然选择学说的贡献和局限性。 4.分析生物进化观点对人们思想观念的影响。

(新教材)统编人教版高中生物必修2第六章第2节《自然选择与适应的形成》优质说课稿

(新教材)统编人教版高中生物必修2第六章第2节《自然选择与适应的形成》优质说课稿

(新教材)统编人教版高中生物必修2第六章第2节《自然选择与适应的形成》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中生物必修二第六章第2节《自然选择与适应的形成》。

第六章讲述生物的进化。

1859年, 达尔文提出了轰动世界的生物进化理论, 但是, 他自己也清楚地认识到, 关于生物的进化, 还有许多问题没有解决。

生物的多样性和适应性是怎样形成的?这与基因的变化有关吗?与环境又有怎样的关系?随着生物科学的发展, 人们对这些问题的认识不断深入, 井不乏争论。

在各种理论的交锋中, 进化理论本身也在”进化”。

通过本章学习, 会明白这一系列问题的答案。

本章内容包括三节:第1节《生物有共同祖先的证据》、第2节《自然选择与适应的形成》、第3节《种群基因组成的变化与物种的形成》。

本节课讲述生物有共同祖先的证据, 说明当今生物具有共同的祖先, 承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地实现教学目标, 下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。

一、说课程标准。

普通高中生物课程标准(2017版2020年修订)“内容要求”4.2适应是自然选择的结果”。

二、教材分析。

本节教材内容主要包括“适应的普遍性和相对性、适应是自然选择的结果”两部分内容构成。

怎样理解适应?如何运用自然选择学说解释生物的适应和多样性的形成?达尔文的自然选择学说对人们的思想观念产生了哪些重要影响?本节课将聚焦这一系列问题。

教材先阐释适应的普遍性和相对性, 并安排了“思考讨论”活动。

接下来教材详细介绍适应是自然选择的结果, 并安排“思考•讨论”活动形式让学生讨论。

本节教材图文并茂, 设了思维训练活动, 目的是引导学生的探究性学习, 提高学生的学科核心素养。

三、教学目标与核心素养。

(一)教学目标1.能理解适应, 运用自然选择学说解释生物的适应和多样性的形成;2.能理解达尔文的自然选择学说对人们的思想观念产生的重要影响。

人教版高中生物(2019)必修二第6章第2节自然选择与适应的形成教学课件共25张PPT

人教版高中生物(2019)必修二第6章第2节自然选择与适应的形成教学课件共25张PPT

当堂检测
A 1. 若某一种群中某种可遗传的变异性状出现的频率增加,这很可能是( )
A.该性状对环境有很强的适应性 B.该种群的全体成员都是该性状的纯合子 C.该变异性状是由环境条件引起的 D.控制该性状的基因是隐性的
2.下列关于达尔文自然选择学说和拉马克进化学说的区别的叙述,正确
的A.达是尔(文D)自然选择学说认为环境的作用可引起不定向的变异
B.生物产生后代的数量往往超过生活环境所能承受的数量而引起生存斗争 C.颈和前肢长些的长颈鹿,在生存斗争中容易得到食物而生存并繁殖后代 D.自然选择是定向的,使适应环境的长颈鹿个体朝着符合人类需要的方向发展
【解析】达尔文的自然选择学说所解释的生物进化的原因是变异、自然选择、 遗传(使微小的有利变异逐代积累)的综合作用。其中生物的变异是不定向的, 而自然选择是定向的,自然选择是通过生存斗争来实现的。自然选择使生物朝 着适应环境、有利于自身生存的方向发展。 【答案】D
三、达尔文进化论的不足和现代发展
达尔文理论的不足:
由于受到当时科学发展水平的限制,对于遗传和变异的本质, 达尔文还不能做出科学的解释。关于遗传的变异是怎样产生的,达 尔文接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点。
对生物进化的解释也局限于个体水平,而实际上,如果个体出 现可遗传的变异,相应基因必须在群体里取代原有的基因,这样新 的生物类型才可能形成。
一)自然选择学说的主要内容
1、过度繁殖
各种生物都有很强的繁殖力,能产生很多的后代,这称作过度繁殖。 生物能大量繁殖,但事实上每种生物的后代能生存下来的却很少, 这是什么原因呢?达尔文用生存斗争解释这种现象。

荚迷

2、生存斗争 (1)为何会发生生存斗争? ①过度繁殖,使数目剧增 ②食物、空间等是有限的

第6章第2节自然选择与适应的形成(课件)-高一生物(人教版2019必修2)

第6章第2节自然选择与适应的形成(课件)-高一生物(人教版2019必修2)

④适者生存 ——自然选择的结果
二、适应是自然选择的结果
尝试用自然选择学说解释长颈鹿的适应性特征 —— 长脖子的形成
① 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 过度繁殖 ② 它们都要吃树叶而树叶不够吃 生存斗争 ③ 它们有颈长和颈短的差异 遗传变异 ④ 颈长的能吃到树叶生存下来,适者生存
颈短吃不到树叶而饿死
二、适应是自然选择的结果
3.达尔文的自然选择学说 (1)主要观点:
①适应的来源是可遗传的变异
遗传变异 (内因)
②适应是自然选择的结果 (2)学说内容:
过度 生存 繁殖 斗争
(条件)(动力)
①过度繁殖——自然选择的条件
适者生存
②生存斗争——自然选择的手段,进化的动力 (结果)
③遗传变异 ——自然选择的基础,进化的内因
二、适应是自然选择的结果
解释病毒抗药性产生的原因
拉马克: (先环境变化)接触药物后, “为了”适应有药物的环境, 病毒(后定向变异) “主动” 产生的抗药性。后代获得了这 一特点,其抗药性不断增强。
达尔文: (先不定向变异)在没用该新药的时 候,抗该新药的变异类型就已经存在, 只是在没使用该药物前显示不出其生 存优势;(后环境定向选择)当使用 该新药后,药物的选择作用使这种变 异类型的个体在生存斗争中被保留下 来并繁殖后代,其抗药性不断增强。
①共同由来学说
地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。 ②自然选择学说
生物进化的机制,解释了适应的形成和物种形成的原因。 适应的来源是可遗传的变异,适应是自然选择的结果。
二、适应是自然选择的结果
3.达尔文的自然选择学说
事实1:生物都 有过度繁殖的 倾向
事实2:物种内 的个体数能保 持稳定

高中生物人教(2019)新教材必修2课件:第6章第2节 自然选择与适应的形成

高中生物人教(2019)新教材必修2课件:第6章第2节 自然选择与适应的形成

二、适应是自然选择的结果 (一)拉马克的进化学说 1.观点:当今所有生物都是由更古老的生物进化而来的,适应的形成 都是由于用进废退和获得性遗传,这些因用进废退而获得的性状是 可以遗传给后代的。 2.意义:彻底否定了物种不变论,具有进步意义。 3.局限性:对适应形成的解释是肤浅的,未被人们普遍接受。
-4-
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第2节 自然选择与适应的形成
探究点一
探究点二
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
4.通过对长颈鹿的进化历程的分析,你能否解释达尔文自然选择学 说中遗传变异和自然选择的关系? 提示:遗传变异在前,自然选择在后。生物变异是不定向的,生物繁 殖产生的大量变异类型为自然选择提供了原材料;自然选择是定向 的,自然选择使适应环境的变异类型保留下来。
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第2节 自然选择与适应的形成
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
(7)由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长,符合拉马克的观点。 (√) (8)达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。( × ) (9)现代生物进化理论的核心是自然选择学说,研究对象为生物个体。 (×)
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第2节 自然选择与适应的形成
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第2节 自然选择与适应的形成
探究点一
探究点二
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
归纳提升 1.适应的普遍性:适应是普遍存在的,所有生物都具有适应环境的特 征。 2.适应的相对性:生物的适应性特征不是绝对的。适应的相对性还 表现在它是一种暂时的现象,而不是永久性的。当环境条件出现较 大的变化时,原有的适应就变成了不适应,有时还成为有害的甚至 致死的因素。 3.适应相对性的根本原因:遗传物质的稳定性与环境不断变化之间 的矛盾。

高中生物 第6章 生物的进化 第2节 自然选择与适应的形成课件 必修第二册高一第二册生物课件

高中生物 第6章 生物的进化 第2节 自然选择与适应的形成课件 必修第二册高一第二册生物课件

伸长脖子去取食高处的树叶,由于“用进废退”,从而形成了现在
的长颈鹿。 2.结合变异知识,思考:环境引起的性状改变一定能遗传给后
代吗? 提示:不一定。只有环境改变导致了遗传物质改变进而引起的
性状改变,才能遗传给后代。
12/11/2021
第十五页,共四十九页。
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[归纳总结] 1.对拉马克进化学说的理解 (1)用进废退:凡是没有达到其发展限度的每一种动物,它的任 何器官,如果比较持续地使用,则会逐渐增强,并且发达起来。相 反,任何器官如不经常使用,则会逐渐衰弱,其功能减退,最后导 致器官的退化或消失。
(重、难点)
能带来的生存与繁殖优势等方面
3.说出达尔文自然选择学说的进 的实ห้องสมุดไป่ตู้,解释生物的适应是自然
步意义和局限性。
选择的结果。
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第二页,共四十九页。
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自主预习 探 新知
12/11/2021
第三页,共四十九页。
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一、适应的普遍性和相对性 1.适应的两方面含义 (1)生物的形态、结构适合于完成一定的功能; (2)生物的形态、结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生 存和繁殖。 2.适应具有的特点:普遍性和相对性。
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第十七页,共四十九页。
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2.意义
(1)历史上第一个提出比较完善的进化学说
贡献(2)否定了神创论和物种不变论,奠定了科学生物 进化论的基础
(1)缺乏事实依据,大都来自主观推测,说服力不强
不足(2)过于强调环境的变化直接导致物种的改变 (3)认为生物因用进废退而获得的性状都是可以遗传的
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第三十三页,共四十九页。

高中生物第六章生物的进化

高中生物第六章生物的进化

高中生物第六章生物的进化
高中生物第六章“生物的进化”是新课标人教版教材中一个重要的学习单元,这一章节主要涵盖了以下几个核心知识点:
1、第一节生物有共同祖先的证据
达尔文的生物进化论:介绍达尔文的生物进化论,包括共同由来学说和自然选择学说。

共同由来学说认为地球上所有生物都来源于原始的共同祖先;自然选择学说是解释物种适应性和多样性的主要机制。

化石证据:阐述化石在证实生物进化的证据链中的重要作用,以及通过地层中化石记录展示出的生物形态变化历程。

2、第二节自然选择与适应的形成
自然选择原理:详细介绍自然选择如何通过生存竞争、遗传变异和繁殖成功来导致物种内适应性特征的积累。

人工选择与自然选择对比:分析人类对动植物进行的选择育种与自然界中自然选择过程的异同。

3、第三节种群基因组成的变化与物种的形成
种群基因频率的改变:探讨种群遗传变异、突变、迁移、遗传漂变等因素如何引起基因频率变化,并可能导致新物种的形成。

隔离与物种形成:说明地理隔离、生殖隔离等在物种分化过程中的作用。

4、第四节协同进化与生物多样性的形成
协同进化概念:介绍不同物种间或生物与其环境之间相互影
响、共同进化的现象。

5、生物多样性及其维持:解析生态系统的稳定性、生物多样性的重要性,以及协同进化在促进生态系统多样性和复杂性方面的作用。

另外,该章还可能涉及到分子生物学水平上的进化证据,如比较不同物种DNA序列的相似性和差异性,以此支持生物进化理论。

总之,本章内容旨在让学生理解生物进化的基本原理和证据,掌握生物多样性产生的原因及协同进化的概念,从而建立起现代生物进化理论的基本框架。

新教材《自然选择与适应的形成》课文分析人教版1

新教材《自然选择与适应的形成》课文分析人教版1
②生物是由低等到高等逐渐进化的。
③生物各种适应性特征的形成都是由于用进 废退和获得性遗传。 (适应形成的原因)
现象:食蚁兽的舌头又细又长
鼹鼠的眼睛萎缩
食蚁兽舌头之所以细长, 是长期舔食蚂蚁的结果
现象:啄木鸟的喙又尖又长
鼹鼠长期生活在地下,视觉派 不上用场,眼睛就萎缩、退化
蚯蚓的四肢退化
啄木鸟的长喙是长期啄食树 蚯蚓的四肢由于长期不用而退
(3)遗传变异——自然选择的内因:
天敌有捕食性鸟类、步甲、土蜂、胡蜂、青蛙等。 枯叶蝶不能完全免于天敌的捕食
2.雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的,这有利于在白雪 皑皑的环境中保护自己。这种适应现象有没有局限性?
有,如果雪下的比较晚,这种体色反而易被敌害发现。
二、适应的特点: 普遍性和相对性
拟态、警戒色、保护色等均属于适应。适应是普遍存在的。 阅读课本P106,完成思考.讨论
二、适应的特点: 普遍性
拟态、警戒色、保护色等均属于适应。适应是普遍存在的。
二、适应的特点: 普遍性 相对性
拟态、警戒色、保护色等均属于适应。适应是普遍存在的。 那么这些适应是绝对的、 完全的适应吗? 阅读课本P106,完成思考.讨论 1.上网查查枯叶蝶的天敌有哪些。枯叶蝶能完全免于天敌 的捕食吗?
(二)达尔文的自然选择学说
事实1:生物 都有过度繁殖 的倾向 事实2:物种 内的个体数能 保持稳定
事实3:资源 是有限的
自然选择学说解释模型:
模型建构思维方法: 基于事实---进行推理---得出结论
推论1:个体间 存在着生存斗争
事实4:个体 间普遍存在差 异(变异) 事实5:许多变 异是可能遗传的
4.历史进步意义 :
(1)彻底否定了物种不变论。 (2)历史上第一个系统地提出了进化理1882)是英国 的博物学家,是最终建立进化论的人。 达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔” 号,做了历时五年(1831-1836)的 环球航行考察,在动植物和地质等方 面进行了广泛的观察,并采集了大量 的生物标本和矿物标本,经过深入研 究,形成了生物进化的观点。

2020_2021学年新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节然选择与适应的形成

2020_2021学年新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节然选择与适应的形成

A.拉马克
B.达尔文
()
C.孟德尔
D.摩尔根
解析:拉马克是历史上第一个提出比较完整的进化学说的科
学家。
答案:A
3.(2019·天津期末)达尔文的生物进化学说的核心内容是( )
A.自然选择
B.用进废退
C.人工选择
D.过度繁殖
解析:自然选择是达尔文生物进化学说的核心内容;用进废
退是拉马克的观点;人工选择是选择的手段;过度繁殖是自
(3)拉马克进化学说的用进废退和获得性遗传的观点具有局 限性。他过于强调环境的变化直接导致物种的改变。实际上,如 果环境的变化未引起遗传物质的改变,就不会使生物产生可遗传 的变异。
2.对达尔文的自然选择学说的理解 (1)内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。 (2)关系图解:
①过度繁殖为自然选择提供了更多的原材料,加剧了生存斗 争。
新知探究二 自然选择与适应的形成 [在探究中学通]
1.分析下列材料,回答问题: 材料一 食蚁兽是吻部尖长、嘴呈管形、舌可伸缩并富有黏 液适于舔食昆虫的一种哺乳动物。鼹鼠是外形像鼠、耳小或完全 退化、眼小且视力完全退化、营土壤穴居生活的另一种哺乳动物。 材料二 长颈鹿的进化过程图
(1)利用拉马克的观点解释食蚁兽舌头细长及鼹鼠耳眼退化 的原因。
提示:拉马克认为,器官用得越多就越发达,如食蚁兽的舌 头之所以细长,是由于长期舔食蚂蚁的结果。器官废而不用,就 会造成形态上的退化,如鼹鼠长期生活在地下,眼睛就萎缩、退 化。
(2)用拉马克的观点解释长颈鹿脖子长的原因。 提示:草地退化后,长颈鹿只能食用高处的树叶。由于经常 使用颈部,导致颈部越用越长,并将长颈这一性状遗传给后代。
(√)
(5)由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长,符合拉马克的

2019_2020学年新教材高中生物第6章生物的进化2自然选择与适应的形成教案新人教版必修2

2019_2020学年新教材高中生物第6章生物的进化2自然选择与适应的形成教案新人教版必修2

新教材高中生物:
第2节 自然选择与适应的形成
教学目标的确定
课程标准的要求是:举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势,说明自然选择促进生物更好的适应特定的生存环境,根据上述要求和建议,本节课教学目标确定如下:
1、理解适应的普遍性和相对性
2、概述拉马克学说和达尔文学说的核心内容
3、阐述拉马克学说和达尔文学说的局限性
4、探讨生物进化观点对人们思想观点的影响
教学实际思路
以本节的“问题探讨”中枯叶蝶和翅色艳丽的蝴蝶进行对比,引出动物对环境的适应现象,并举例说明,让同学们了解适应的普遍性和相对性,教师利用课件讲解拉马克学说的内容,并讨论它的正确性,和反驳他观点的实例,并引出达尔文的自然选择学说讲解他的观点和阐述它的局限性,最后讨论生物进化对人们思想的观念的影响,教师对整节课进行总结
板书设计
第6章
第2节自然选择与适应的形成
一、适应的普遍性和相对性
二、适应是自然选择的结果。

新教材高中生物第6章生物的进化第2节自然选择与适应的形成课件新人教版必修2

新教材高中生物第6章生物的进化第2节自然选择与适应的形成课件新人教版必修2

指点迷津·拨云见日
自然选择学说与拉马克进化学说的比较
比较项目
自然选择学说
拉马克进化学说
区 别
变异
适应 环境
变异是不定向的,本来就有,环境 变异是定向的,环境和动物
和生物都不能决定生物变异的方向 的意愿可决定变异的方向
有利变异→适者生存
环境和动物的意愿决定的变
不利变异→不适者被淘汰
异都适应环境
进化方向
3.提示:马克思所说的“我们的观点”是指唯物主义。 4.提示:达尔文的生物进化论让人们正确的认识人类在自然界中 的地位。进化论使我们认识到,人类不是自然界的主宰,我们要遵循自 然界的规律。
练习与应用☞P109 一、概念检测 1.(1)√ (2)× 生物在生存斗争的过程中,具有有利变异的个体容易生存, 但不一定都能成功地生存和繁殖后代;具有不利变异的个体则容易被淘 汰,但有些个体也会留下后代。 (3)√ 2.A 拉马克彻底否定了物种不变论。提出当今所有的生物都是由 更古老的生物进化来的;适应的形成是由于用进废退和获得性遗传。故 选A。
的结果。
(√ )
(5)达尔文的自然选择学说正确地解释了生物的多样性、适应性以及
遗传和变异的本质。
(× )
〔思考〕 1.雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器。按照达尔文的观点,试 讨论并解释现在雄鹿鹿角发达的原因。 提示:达尔文认为,雄鹿的鹿角存在着发达和不发达的变异,雄鹿 之间为争夺配偶要进行生存斗争,生存斗争过程中,有发达鹿角的个体 能够得到配偶并把这种变异遗传下去,没有发达鹿角的个体因得不到配 偶,其变异就不会遗传下去。经过一代代的进化,形成了具有发达鹿角 的雄鹿。
思考·讨论☞P109 1.提示:达尔文的生物进化论和神创论的主要冲突是:神创论认 为生物是神创造的,进化论认为生物是由更古老的生物进化而来的。 达尔文的生物进化论否定了宗教的神圣地位,所以遭到了许多人的 攻击、谩骂和讥讽。 2.提示:严复、梁启超等人提出的“物竞天择,适者生存”的观 点,警示国人只有自己强大了才能在这个弱肉强食的世界上生存下去。

新教材2020学年人教版生物必修第二册同步讲义:第6章 第2节 自然选择与适应的形成

新教材2020学年人教版生物必修第二册同步讲义:第6章 第2节 自然选择与适应的形成

第2节自然选择与适应的形成1.结合具体实例了解拉马克的进化观点。

(生命观念) 2.说出达尔文自然选择学说的主要内容、贡献和局限性。

(生命观念) 3.探讨耐药性的出现与抗生素滥用的关系,培养科学思维能力。

(科学思维)一、适应的普遍性和相对性1.适应的含义(1)生物的形态结构适合于完成一定的功能。

(2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定环境中生存和繁殖。

2.适应是普遍存在的,但又是相对的。

二、适应是自然选择的结果1.拉马克的进化学说(1)主要内容①当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的。

②各种生物的适应性特征是在进化过程中逐渐形成的。

③适应的形成是由于用进废退和获得性遗传。

(2)意义①彻底否定了物种不变论。

②在当时具有一定的进步意义,肤浅的解释了适应的形成。

2.达尔文的自然选择学说(1)自然选择学说的解释模型适应形成的必要条件①群体中出现可遗传的有利变异。

②环境的定向选择。

(2)自然选择学说的进步意义①揭示了生物界的统一性是由于所有生物都有共同祖先。

②生物的多样性和适应性是进化的结果。

(3)自然选择学说的局限性①对于遗传和变异的认识还局限于性状水平。

②不能科学地解释遗传和变异的本质。

(4)达尔文进化理论的发展①研究水平:从性状水平深入到基因水平。

②研究结果:认识到遗传和变异的本质。

③研究对象:从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。

④形成了以自然选择为核心的现代生物进化理论。

知识点达尔文的自然选择学说1.自然选择学说的内容分析:(1)过度繁殖⎩⎪⎨⎪⎧各种生物具有较强的繁殖能力,可产生大量后代相对于环境的承载能力,繁殖能力表现为“过度”(2)生存斗争⎩⎪⎨⎪⎧起因:过度繁殖与生存条件之间的矛盾斗争的方式⎩⎪⎨⎪⎧种内斗争种间斗争生物与环境之间的斗争斗争的结果:大量死亡,少量生存(3)遗传变异⎩⎪⎨⎪⎧变异是不定向的⎩⎪⎨⎪⎧有利变异不利变异遗传的作用:有利于微小、有利变异的积累(4)适者生存①生物产生的不定向变异,由自然选择决定其保存或淘汰。

人教版高中生物必修二第6章第2节自然选择与适应的形成

人教版高中生物必修二第6章第2节自然选择与适应的形成

二、适应是自然选择的结果
SHI YING SHI ZI RAN XUAN ZE DE JIE GUO
02
基础梳理 ·夯实教材基础
1.拉马克进化学说 (1)主要观点 地球上所有生物都不是神造的,而是由更古老的生物进化来的,生物各种适应性特 征的形成都是由于 用进废退 和 获得性遗传 。 (2)评价 拉马克的进化学说在当时是 有进步意义 的,但他对适应形成的解释是 肤浅的 ,未 被人们普遍接受。
3.达尔文以后进化理论的发展 (1)发展的原因 ①关于遗传和变异的研究,已经从性状水平深入到 基因 水平,人们逐渐认识到_遗__传_ 和变异 的本质。 ②关于适应以及物种的形成等问题的研究,已经从以生物个体为单位,发展到以_种__ 群 为基本单位。 (2)发展的结果 形成了以 自然选择学说 为核心的现代生物进化理论。
正误判断 ·矫正易混易错 (1)抗生素的滥用会使细菌产生抗药性的原因是:抗生素诱发细菌产生基因突变,使
细菌中出现抗药性强的个体( × )
解析 细菌中有抗药性强的变异个体出现,抗生素只起到选择作用,而不是诱导作用。
(2)生存斗争仅仅是指同种生物不同个体之间对食物和空间的争夺( × )
解析 生存斗争包括生物与环境,生物种内及生物种间的斗争。
(4)通过对长颈鹿的进化历程的分析,你能否解释达尔文自然选择学说中遗传变异和 自然选择的关系? 提示 变异是不定向的,自然选择的直接对象就是生物的变异性状,定向筛选出有 利变异和不利变异,通过遗传使生物微小的有利变异得以积累加强。
1.自然选择(定向选择)的对象 (1)直接对象是生物的性状。 (2)间接对象是相关的基因型。 (3)根本对象是与性状相对应的基因。 2.自然选择的因素:外界环境(环境不是诱变因素而是选择因素),包括无机环境和生 物环境。 3.自然选择的手段:生存斗争(包括生物与环境、生物与生物之间的斗争)。

名师教案:高中生物人教版2019必修二第六章第二节自然选择与适应的形成

名师教案:高中生物人教版2019必修二第六章第二节自然选择与适应的形成

第6章生物的进化第2节自然选择与适应的形成【素养目标】1.熟记拉马克进化学说、达尔文自然选择学说的主要内容,提升解释进化现象的能力。

2.举例说明适应的普遍性与相对性。

3.总结出达尔文自然选择学说的后续发展。

4.运用达尔文自然选择学说解释长颈鹿脖子长、病菌和农业害虫抗药性形成的原因。

【必备知识】1.适应的含义(1)生物的形态结构适合于完成一定的功能。

(2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。

2.适应的特点(1)普遍性:所有的生物都具有适应环境的特征,例如,保护色、警戒色或拟色等。

(2)相对性:生物对环境的适应只是一定程度上的适应,即适应具有局限性。

3.拉马克的基本观点(1).地球上所有的生物都不是神造的,而是由古老生物进化来的。

(2).生物是由低等到高等逐渐进化的。

(3).生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传,这是生物不断进化的主要原因。

4.达尔文自然选择学说(1).进步性:达尔文的自然选择学说,揭示了生命现象的统一性是由于所有生物都有共同祖先,生物的多样性是适应性的结果。

(2).局限性①对于遗传和变异的本质未作出科学解释。

②对生物进化的解释局限于个体水平。

【本节重点】1.有利变异和不利变异是对生物本身的生存而言,并不是对人类而言。

2.一些生物的保护色和某些昆虫的拟态都是自然选择的结果。

【例题解析】例1.以下对于自然选择的叙述错误的是()A. 自然选择使不同性状个体之间出现存活率和繁殖率的差异B. 可遗传变异可为自然选择提供原材料C. 对于特定性状而言,在不同环境中的自然选择方向是相同的D. 自然选择能保留有利变异,也能使有利变异积累例2.适应的形成离不开生物的遗传和变异(内因)与环境(外因)的相互作用。

下列与适应及其形成相关的表述错误的是()A. 适应不仅是指生物对环境的适应,也包括生物的结构与功能相适应B. 具有有利变异的个体都能成功地生存和繁殖后代;具有不利变异的个体会过早死亡,不能留下后代C. 适应相对性的根本原因是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾D. 雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的,有时是有利的,有时会有一定的局限性答案:例1.C【解析】A、自然选择让适应环境的个体数逐渐升高,有更多的繁殖机会,故自然选择使不同性状个体之间出现存活率和繁殖率的差异,A正确;B、可遗传变异包括突变和基因重组,为自然选择提供原材料,B正确;C、对于特定形状的个体,在不同自然环境之中生存能力不同,自然选择方向不同,C错误;D、自然选择让有利变异逐渐积累,适应不同的环境,有利于变异积累,D正确;故答案为:C。

2020学年新教材高中生物第6章生物的进化第1节第2节自然选择与适应的形成课件人教版必修二

2020学年新教材高中生物第6章生物的进化第1节第2节自然选择与适应的形成课件人教版必修二

自然选择学说中有关“变异”的分析 (1)环境因素的作用:环境不能起到诱导变异的作用,它只是对不定向的变异 进行定向选择。 (2)在运用达尔文自然选择学说分析问题时,要注意“变异在前,选择在后” 的思路。
[强化生命观念] 1.化石为研究生物进化提供了直接的证据,比较解剖学和胚胎学以及细胞和 分子水平的研究,都给生物进化论提供了有力的支持。 2.适应具有普遍性和相对性,适应是自然选择的结果。 3.拉马克认为适应的形成是由于用进废退和获得性遗传。 4.达尔文认为可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。
1.化石证据是研究生物进化的直接证据。 2.最古老的地层中没有生物化石,说明地球上最初没有生命,结构越简单的 生物化石,出现在越古老的地层里;相反,结构越复杂的生物化石,出现在 距今越近的地层里。 3.现存生物不但在结构上具有相似性,而且在新陈代谢等方面也具有共同特 征,进一步说明现存生物由共同祖先进化而来。
5.用达尔文的自然选择学说分析长颈鹿的进化过程。 (1)长颈鹿群中不同个体间脖子长度存在差异,说明生物具有________的特性, 这种特性一般是________(填“定向”或“不定向”)的,________________ 是生物进化的内在因素。 (2)脖子长的长颈鹿由于能够食用到高处的植物,因此能够在食物缺少的条件 下与环境相适应而在________________中获胜得以生存、繁衍。这样,环境 对长颈鹿起了________作用,而这种作用是________________的,它决定着 生物进化的________。 (3) 上 述 过 程 表 明 , 自 然 选 择 的 动 力 是 ________ , 自 然 选 择 的 结 果 是 __________________________________________。

人教版高一必刷题第六章生物的进化:第2节自然选择与适应的形成

人教版高一必刷题第六章生物的进化:第2节自然选择与适应的形成

第2节 自然选择与适应的形成
刷基础
8.[福建莆田一中2020高二下期中]用达尔文的自然选择学说,判断下列叙述中正确的是( B ) A.北极熊为了适应冰天雪地的环境,都定向地产生了白色的变异 B.野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们相互选择的结果 C.桦尺蛾工业黑化现象是被煤烟污染熏黑的 D.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃高处的树叶,因此颈和前肢都变得很长
第2节 自然选择与适应的形成
刷基础
5.[黑龙江哈尔滨2022高二上开学考]下列关于进化理论的说法正确的是( B ) A.拉马克科学的解释了生物进化的原因 B.达尔文从丰富的事实出发,提出了自然选择学说 C.按照达尔文的观点,抗生素可刺激细菌,使细菌产生抗药性变异 D.达尔文的进化理论解释了遗传变异的本质
解析
变异是不定向的,是冰天雪地的环境对不同体色的北极熊进行了选择,A错误;由于生物与生物之 间相互选择、共同进化,所以野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们相互选择的结果,B正确;尺蛾 工业黑化现象是因为煤烟污染了环境,是由环境选择的结果,C错误;长颈鹿经常努力伸长颈和前 肢去吃高处的树叶,因此颈和前肢都变得很长,属于拉马克的进化学说,D错误。
第2节 自然选择与适应的形成
刷基础
3.下列与适应有关的叙述,正确的是( D ) A.适应仅指生物对环境的适应 B.生物形成的适应性特征不会遗传给后代 C.具有适应性特征的个体,不会被天敌发现 D.适应的相对性是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾导致的
解析
适应不仅指生物对环境的适应,也包括生物的结构与功能相适应,A错误;生物形成的适应性特征 是由遗传物质决定的,可以遗传给后代,B错误;具有适应性特征的个体,被天敌发现的概率低, 而不是不会被天敌发现,且环境是变化的,当环境改变时,这些个体可能更容易被天敌发现,这说 明适应具有相对性,C错误;由以上分析可知,适应的相对性是遗传的稳定性与环境不断变化相互 作用导致的,D正确。
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第2节自然选择与适应的形成学习目标核心素养1.概述适应的含义和特点。

(重点)2.理解用自然选择学说解释生物的适应性和多样性形成的原因。

(重、难点)3.说出达尔文自然选择学说的进步意义和局限性。

1.基于适应两方面的含义理解适应的概念及特点。

2.基于可遗传变异,以及变异可能带来的生存与繁殖优势等方面的实例,解释生物的适应是自然选择的结果。

一、适应的普遍性和相对性1.适应的两方面含义(1)生物的形态、结构适合于完成一定的功能;(2)生物的形态、结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。

2.适应具有的特点:普遍性和相对性。

二、适应是自然选择的结果1.各种生物适应性特征形成的理论(1)物种不变论的观点:各种生物都是自古以来就存在的。

(2)拉马克的观点①观点内容a.当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的,各种生物的适应性特征不是自古以来就如此的,而是在进化过程中逐渐形成的。

b.适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传。

②对拉马克观点的评价拉马克提出的进化学说彻底否定了物种不变论,在当时具有进步意义,但他对适应形成的解释未被人们普遍接受。

(3)达尔文的自然选择学说的观点适应的来源是可遗传的变异,适应是自然选择的结果。

2.自然选择学说的解释模型由此可见,群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。

3.对自然选择学说的评价(1)(2)4.达尔文以后进化理论的发展(1)随着生物科学的发展,关于遗传和变异的研究,已经从性状水平深入基因水平。

(2)关于自然选择的作用等问题的研究,已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。

判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)1.生物都具有适应环境的特征,适应是普遍存在的。

( )2.由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长,符合拉马克的观点。

( )3.达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。

( )4.生物进化的内因是生存斗争。

( )5.现代生物进化理论的核心是自然选择学说,研究对象为生物个体。

( )提示:1.√2.√3.× 达尔文没有对遗传和变异的本质做出解释。

4.× 生物进化的内因是遗传、变异。

5.× 现代生物进化理论的研究对象是种群。

拉马克的进化学说[问题探究]下图是长颈鹿的进化过程图,据图分析:1.请利用拉马克的观点解释长颈鹿脖子长的原因。

提示:长颈鹿主要以树叶为食,要想获得足够的食物就需天天伸长脖子去取食高处的树叶,由于“用进废退”,从而形成了现在的长颈鹿。

2.结合变异知识,思考:环境引起的性状改变一定能遗传给后代吗?提示:不一定。

只有环境改变导致了遗传物质改变进而引起的性状改变,才能遗传给后代。

[归纳总结]1.对拉马克进化学说的理解(1)用进废退:凡是没有达到其发展限度的每一种动物,它的任何器官,如果比较持续地使用,则会逐渐增强,并且发达起来。

相反,任何器官如不经常使用,则会逐渐衰弱,其功能减退,最后导致器官的退化或消失。

(2)获得性遗传:在环境条件的影响下,一个动物经常使用某种器官或经常不使用某种器官的结果是发展某器官或丧失某器官,这种获得的变异可以通过生殖遗传给后代。

(3)拉马克进化学说的“用进废退”和“获得性遗传”的观点具有科学的局限性。

他过于强调环境的变化直接导致物种的改变,实际上,环境的变化如果未引起遗传物质的改变,就不会使生物产生可遗传的变异。

2.意义贡献⎩⎪⎨⎪⎧(1)历史上第一个提出比较完善的进化学说(2)否定了神创论和物种不变论,奠定了科学生物进化论的基础不足⎩⎪⎨⎪⎧(1)缺乏事实依据,大都来自主观推测,说服力不强(2)过于强调环境的变化直接导致物种的改变(3)认为生物因用进废退而获得的性状都是可以遗传的1.仔细分析下列现象,除哪项外都符合拉马克的进化学说( )A .啄木鸟的长喙是长期啄食树内昆虫、反复伸长的结果B .在暗洞中生活的盲螈,因长期不用眼睛而逐渐失去视觉C .蛇的四肢由于长期不用而退化,因而获得匍匐行进的习性D .狼和鹿能迅速奔跑,两者进行着相互选择D [法国博物学家拉马克通过对植物和动物的大量观察,提出了“用进废退”和“获得性遗传”的观点,即生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。

也就是说,器官用得越多就越发达,器官废而不用就会造成形态上的退化。

A 、B 、C 三项都符合拉马克的进化学说,而D 项符合达尔文的自然选择学说。

]2.拉马克进化学说的进步意义体现在( )A .科学地解释了生物进化的原因B .提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论C .最先提出了比较完整的进化学说D .使生物学摆脱了神学的束缚,走上了科学的轨道C [A 项和D 项是达尔文自然选择学说的进步意义,B 项是拉马克进化学说的主要内容,C 项是拉马克进化学说的进步意义。

] 规律总结:有关拉马克进化观点题的解法解答此类试题必须明确拉马克进化学说的两个中心观点,即生物各种适应性特征的形成都是由于“用进废退”和“获得性遗传”。

拉马克的进化学说可归纳如下:环境改变――→诱导需求改变――→决定使用或废弃何种器官――→产生获得性性状――→可以遗传――――→逐代积累产生生物新类型[问题探究]1.达尔文认为进化的动力是什么?提示:生存斗争。

2.从变异产生角度分析,达尔文是否接受了拉马克的观点?提示:是。

达尔文接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点,承认变异是可以遗传的,但他认为变异有的可以遗传,有的不能遗传。

[归纳总结]1.内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存(1)过度繁殖——自然选择的基础(2)生存斗争——进化的动力和自然选择的手段①种类⎩⎪⎨⎪⎧种内斗争种间斗争生物与无机环境之间的斗争②意义⎩⎪⎨⎪⎧对某些个体的生存不利对物种的生存有利推动生物的进化(3)遗传变异——生物进化的内因①变异是不定向的⎩⎪⎨⎪⎧有利变异不利变异 ②遗传的作用:有利于微小有利变异的积累。

(4)适者生存——自然选择的结果①生物产生的不定向变异,由自然选择决定其保存或淘汰。

②自然选择只选择与环境相适应的变异类型,通过多次选择,生物微小的变异得到积累。

(5)自然选择学说主要内容之间的关系图解2.达尔文自然选择学说的历史贡献和局限性(1)历史贡献①合理解释了生物进化的原因——变异、自然选择和遗传三者的综合作用。

②揭示了生物界统一性的原因——所有的生物都有共同的祖先。

③科学解释了生物的多样性和适应性——长期自然选择的结果。

(2)局限性①由于受当时科学发展水平的限制,对于遗传和变异的本质,达尔文还不能做出科学的解释。

他接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点。

②生物进化的解释也局限于个体水平,未立足于群体(种群)水平。

③达尔文强调物种形成都是渐变的结果,不能很好地解释物种大爆发等现象。

3.达尔文以后进化理论的发展(1)关于遗传和变异的研究,已经从性状水平深入基因水平,人们逐渐认识到遗传和变异的本质。

(2)关于自然选择的作用等问题的研究,已经从以生物个体为单位,发展到以种群为基本单位。

形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。

易错提醒:(1)环境因素的作用会提高突变的频率,但任何情况下变异都是不定向的,所以环境不能起到定向诱导变异的作用,它的作用是对不定向的变异进行定向选择。

(2)在运用达尔文自然选择学说分析问题时,要注意“变异在前,选择在后”的思路。

1.如图以长颈鹿的进化为例说明达尔文的自然选择学说。

以下说法不正确的是( )A.长颈鹿个体之间存在许多性状差异,如颈和前肢的长短不同B.生物产生后代的数量往往超过生活环境所能承受的数量,从而引起生存斗争C.颈和前肢长些的个体,在生存斗争中容易得到食物,从而得以生存并繁殖D.自然选择是定向的,使长颈鹿个体朝着符合人类需要的方向发展D[达尔文的自然选择学说能科学地解释生物进化的原因,即变异→自然选择→遗传(使微小的有利变异逐代积累)。

其中生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的,是通过生存斗争来实现的。

在自然选择的作用下,长颈鹿发展的方向应是适应环境,而不是符合人类需要。

]2.达尔文自然选择学说受到当时科学发展水平的限制,对生物进化的解释具有一定的局限性,下列叙述错误的是( )A.不能很好地解释物种大爆发的原因B.对生物进化的解释局限在生物个体水平C.能对遗传变异的本质做出很明确的解释D.不能科学解释自然选择如何对可遗传变异起作用C[自然选择学说强调生物进化是渐变的结果,不能很好地解释物种大爆发等现象,A 正确;自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位,B正确;自然选择学说对遗传和变异的本质不能做出科学的解释,C错误;自然选择学说能科学解释生物进化的原因,但不能解释自然选择如何对可遗传变异起作用,D正确。

][课堂小结]知识网络构建核心语句归纳1.适应包括两个方面的含义:一是指生物的形态、结构适合于完成一定的功能,二是指生物的形态、结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。

2.物种不变论认为各种生物都是自古以来就如此的。

3.拉马克认为适应的形成都是用进废退和获得性遗传。

4.达尔文认为适应的来源是可遗传的变异,适应是自然选择的结果。

5.达尔文提出的自然选择学说对生物的进化和适应的形成做出了合理的解释。

6.达尔文认为,群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。

1.下列说法符合拉马克进化观点的是( )①食蚁兽的舌头变得细长,是食蚁兽长期舔食蚂蚁的结果②比目鱼的双眼并列于向光的一面,是长期卧伏于海底的缘故③长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都变得很长④鼹鼠由于长期生活于地下,眼睛萎缩、退化⑤病菌抗药性的不断增强是抗生素对病菌的抗药性变异定向选择并逐渐积累的结果A.①②③B.④C.①②③④D.①②③③⑤C[拉马克关于生物进化原因的两个观点是用进废退和获得性遗传,即器官用得越多就越发达,器官废而不用,就会造成形态上的退化,并且拉马克认为这些因为用进废退而获得的性状可以遗传给后代。

①②③均为“用进”的实例,④为“废退”的实例。

⑤符合达尔文自然选择学说的观点。

]2.刺猬遇到敌害时身体缩成一团,以背部的硬刺保护自己。

但狐狸有时会把刺猬抛向空中,待其落地伸展躯体的刹那间,咬住其无刺的腹部而将它吃掉。

这个例子说明( ) A.适应的普遍性B.适应的相对性C.适应的多样性D.生存在于竞争B[生物对环境的适应具有普遍性和相对性,所谓对环境适应的相对性是指生物只是在一定时间,对一定环境的适应,所以这个例子体现了刺猬的适应的相对性。

] 3.随着抗生素的广泛应用,耐药细菌不断出现,抗生素在不久的将来有可能成为一堆废物。

抗生素对细菌抗药性的产生所起的作用是( )A.抗生素的不断使用,使细菌逐渐适应而产生抗药性B.细菌的变异是不定向的,抗生素对细菌进行了定向选择C.细菌的变异是定向的,抗生素对细菌进行了定向选择D.抗生素使细菌产生了定向变异B[抗生素是一类广谱杀菌药物,对细菌具有杀灭作用,同时具有选择作用,抗生素没有杀灭所有的细菌,原因是细菌中有经过变异而具有对抗生素有抗性的个体,抗生素杀灭不具有抗性的个体,即对不定向变异进行了定向选择。

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